當看完一本著作後，你有什麼體會呢？這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！你想知道讀後感怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的《如何高效學習》讀後感，希望對大家有所幫助。
有一類人，明明很努力地在學習，但是最終的學習成績始終差強人意，而另外一類人，輕輕鬆鬆就學出了成績。並且，這些成績差的人面對結果時，依然自我安慰道：“下次努力就好了”。然而，可怕的惡性循環出現了：努力，成績差，越努力，成績越差......
這是為什麼呢?
成績好的學生永遠都不會知道，原來成績差的學生居然不知道他們已經習以為常的學習方法。加拿大學神斯科特·楊在他多年研究自己以及他人的學習方法的基礎上寫出了《如何高效學習》這本書，在《如何高效學習》一書中，作者提出了極具建構性的“整體性學習法”。
一句話概括“整體性學習法”就是：知識之間聯繫越廣越緊密，學到的就越深越多，就像漁民在大海中捕魚一樣，他們的漁網越大越密，捕到的魚就越多。
在《如何高效學習》一書中，介紹了運用比喻法、圖像、筆記、聽覺等感官、內在化等一系列整體性學習技術來獲取、理解、拓展和應用知識。例如：“讀書就像潛水一樣，潛得越深，所見越美”一句運用比喻法形象地描繪出讀書時應出現的狀態，令人終生難忘，這肯定比死記硬背強。對於應用知識，就像我們學習開車，如果教練和我們説一萬遍如何發動車子卻不讓駕駛員操作一遍，説得再天花亂墜學員在難以學會。
令人驚喜的是，作者在書的結尾“更上一層樓”，提出了高效率學生超越整體性學習法的方法：
一是管理能量即(保持體型健康飲食不熬夜一週休息一天);
二是不要“學習”;
三是絕不拖延;
四是將那些類似的、散在的工作集中起來批量完成;
五是有組織。
針對像我這樣的自學者，作者提出了自我教育的主要辦法：
一是養成良好習慣;
二是克服挫折障礙;
三是設定學習目標，記錄學習過程。
這些與我正在看的李笑來所著的一本書《把時間當作朋友》中第三章“管理”提出的觀點有異曲同工之處。
“《如何高效學習》是斯科特楊總結的關於如何高效學習的一套被命名為整體性學習的假説，包含總體策略和一些具體技術。之所以説是假説，是因為整體性學習是通過觀察總結出來的，而不是根據科學實驗得到的。”
01、建立聯繫
整體性學習的核心思想是建立知識和知識之間的聯繫，構建知識網絡。有三個重要概念有助於構建整體性學習的知識網絡，分別是結構、模型、高速公路。
結構是與一個主題相關的知識的聚合體，比如數學知識結構、計算機知識結構、芯片知識結構等。結構內部的知識關聯度高，義務教育階段老師希望幫我們建立的也正是這裏説的結構，如中文知識結構、數學知識結構、英文知識結構、物理知識結構等。
模型和高速公路則幫助我們建立各類不同知識結構之間的聯繫，這種聯繫是我們創造力的源泉。模型是對結構的抽象化，這種抽象化讓新的知識更容易地聯繫到這部分知識。高速公路則是在不同結構之間建立的用於聯繫的通道。
所以整體性學習的核心就在於建立各種級別的知識間的聯繫，同一主題知識結構內部的聯繫以及不同主題知識結構之間的聯繫。
02、拓展應用
整體性學習策略把我們學習知識的過程分為五個階段：獲取，理解，拓展，糾錯，應用。整體性學習始於拓展階段。從我自身的經驗來説，我學習新知識，有很大一部分只經歷了獲取、理解兩個階段，有部分實用性的知識多經歷了應用階段。
拓展是整體性學習步驟的關鍵。在這一步，我們要廣泛建立知識本身深層次之間的聯繫、知識和同一主題下其他知識之間的聯繫、知識和看似不相關的其他主題下的知識之間的聯繫。這三者分別稱之為深度拓展、橫向拓展、縱向拓展。所謂實踐出真知，只有經過實踐的檢驗，知識才能真正內化於心。糾錯和應用階段正用於此，在實踐中檢查知識間的聯繫，去除錯誤的聯繫，加固正確的聯繫。
03、知識分類
知識本身各種各樣。對不同類型的知識，我們可以採用有針對性的整體性學習技術來加強整體性學習的技巧。
整體性學習策略把知識分為五類：隨意信息、觀點信息、過程信息、具體信息、抽象信息。隨意信息是帶具體時間、地點的信息，信息內部沒有邏輯性，也缺少和其他知識之間的關聯。觀點信息是根據一堆信息得出的結論性信息。因為有理有據，天然就帶有知識之間的聯繫。過程信息則是類似於編程知識，需要動手實踐。越多實踐，過程信息越是爛熟於心。
具體信息是可以以直觀的圖表形式表達的'信息。抽象信息則難以具象化，比如數學、物理的抽象表達。學習時，我們應該針對不同類型的信息，採取有針對性的整體性學習技術，來建立強有力的知識結構。
整體性學習的關鍵就在於建立知識間的聯繫。我們很自然的會在看到部分新知識時聯繫到我們特別熟悉的知識結構，比如外形、顏色等生活常識、自身熟悉的專業知識等。如果能很自然地建立聯繫，通常我們接受起這樣的新知識時就比較容易。這就是我們對某些知識很容易接受而對另一些知識不容易接受的原因。
“善用整體性學習，讓我們對想要學習的任何知識感興趣起來，讓我們的學習不再枯燥乏味。”
《如何高效學習》這本書作者斯科特揚被稱為天才，作為加拿大學生的他是名副其實的學霸，大學專業為商業學，課餘時間自學編程，參加演講，開設博客，10天拿下袋線性代數，12月內自學完成4年的mba計算機科學的33門課程。
是什麼讓一個人更聰明，怎樣算作聰明完全取決於自己怎麼看，而斯科特揚在書中用自己的一套學習理論，闡釋如何讓自己更高效更聰明地學習，整體性學習。
“如果我們只用一種方式來了解某樣事物，那麼我們就不會真正瞭解它。如何建立事物之間的聯繫將其想法內化於心，學會從各種角度來看問題，直到找到適合自己的方法，這就是思考的真諦。”整體性學習就是看待知識的角度是多方面的。學會從學科內部跳出來看問題，就能在學習路上走得更遠。書中舉了愛因斯坦詮釋相對論的例子，有人問愛因斯坦：“相對論是什麼？”愛因斯坦説，“你坐在美女身邊一小時，感覺就像一分鐘，而夏天你坐在火爐旁一分鐘，感覺像一小時，這就是相對論。”
他在書中介紹的整體性學習的五大步驟具有很大的借鑑意義：通過感官獲取信息；理解信息的表面意思；拓展，與其他信息建立聯繫；深度拓展為探究知識的背景；橫向拓展為探究知識的關係；縱向拓展為與其他結構聯繫後，從其他結構的角度探究知識；糾錯，剔除錯誤聯繫；應用，將知識應用到各種情境中去，包括現實生活。但斯科特揚説最重要是按適合自己的方式來學習，並非一定要按部就班地遵循傳統的學習方法。
學問齋