讀後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，然後將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀後感。下面是小編收集整理的跳水讀後感（精選13篇），希望大家喜歡。
我一直想從一篇短小精練的文章中，尋找人類的機智和勇敢，讀《跳水》一文，真有如願以償之感。
作品的構思新穎，人物刻畫生動，情節發展曲折，富有變化，出人意外，引人入勝。其中，最令我激動的是人的尊嚴。作者讚美了人的尊嚴，作者是偉大的。
船長的兒子十二歲，受到猴子的戲弄，水手們的嘲笑，是難以忍受的，這是一個孩子勇敢地在維護人的尊嚴。
猴子生性機靈，動作異常敏捷，它爬險攀高有本領，爬上船的桅杆頂端不費吹灰之力。然而孩子呢，竟然和猴子比試，甚至連猴子也要“用後腳鈎繩子”的地方，他也敢徒手“奮然而行”。這就是他自尊自信的表現，這就是孩子的性格，這種性格會是人不屈服於任何困難，因而使人成了唯一的世世代代與自然爭鬥的萬物之靈，成為自然的主人。
這種百折不撓、萬死不辭的人，在某種特定的環境中，為維護尊嚴，會爆發出令人驚訝的勇氣，哪怕是鋼刀架在脖子上，也能視死如歸。這就是人的勇敢！人的尊嚴！
船長能在電光火石的一瞬間，臨危不懼，鎮定非凡，想出了一個盡善盡美的決定聰明的妙計——命令孩子跳水，這是人類智慧的'火花在閃爍，是值得歌頌的。船長威嚴莊重，機智果斷的精神，令人折服。
人的智慧的勇敢，推動人類社會不斷髮展並走向昌盛！船長的智，孩子的勇，這是人類最高貴的品質，作者用藝術的筆來謳歌，是多麼富有感染力啊！它震撼着我們的心靈，召喚着我們奮發向上。
雖説我已經不是第一次拜讀列夫·托爾斯泰的《跳水》一文了，可是每一次的閲讀總是給我留下不一樣的感受。
事情記敍了在一艘正在返航的環遊世界的帆船上，那一天，天氣晴朗，人們的心情都很不錯，尤其是一隻猴子，鑽來鑽去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。但機靈的猴子顯然知道人們在那它取樂，便更加放肆起來。猴子竄到船長的兒子面前，拿了他的帽子，帶在自己的頭上，爬上了桅杆的`第一根橫木，並試圖用爪子撕爛、用嘴咬爛小孩子的帽子。而小孩子在憤怒和衝動的促使下，顯然是忘卻了恐懼和桅杆上的危險，給猴子惹着爬上了桅杆的頂端去那帽子。但在桅杆的頂端卻害怕了，不敢移動。這時候，他的父親——船長，正要用槍打海鷗，發現自己的孩子在桅杆上，便用槍逼着他，跳下了桅杆，墜入了大海，40秒鐘後被水手們救起了。
整個故事中，我覺得最形象滑稽得還要數猴子在船上都大家開心的那一段，在這個自然段中將淘氣的猴子作為重點進行了描寫，從段落的字裏行間均可體會到猴子的那種淘氣，然後由淘氣轉為的放肆的心理變化，這也為後面的記敍打下了伏筆。
整個故事中，最使我感到驚心動魄的還要數孩子爬上桅杆去摘帽子的那一段，在這個自然段中對於孩子、猴子以及圍觀者的心理變化和神態變化刻畫都表現得淋漓盡致，使我讀起來都彷彿是在那艘大帆船上。“張開胳膊”、“搖搖晃晃”等幾個詞語充分的表現了孩子在桅杆頂端的形態、動作，讀起來更加生動了。
前面的形象滑稽、驚心動魄還不足以事，因為在後面的段落中刻畫了一個在中我最佩服的人，那就是船長。這個船長在面臨着一個十分緊迫的突發事件是，仍然可以果敢斷絕而優柔寡斷。試想，如果當時船長在遲疑一段，甚至是一秒鐘，孩子就有可能掉在甲板上，而也就是這偉大的“一秒鐘”，船長的果敢和機智，充分的表現他了遇事不驚、沉着冷靜、果敢斷絕的良好精神品質。
讀完課文，我受益匪淺，雖然只寫了一點，但有一些東西還是令我模稜兩可，不知如何去説。但是從課文中我明白了一個深刻的道理，一個面對突發事件能夠遇事不驚，沉着冷靜，果敢斷絕的人，不敢斷言會多麼多麼了不起，但是這樣持之以恆必定會以來成功。
《跳水》這篇故事講的是一位爸爸利用自己的鎮定、果斷和智慧去搭救處在危險的兒子的故事。通過讀這篇故事我明白了不能像故事裏的兒子一樣，做事完全不考慮後果。
也明白了遇到危險的'時候要像故事裏的爸爸一樣，鎮定、果斷、用智慧去擊退危險。
我鄙視水手的行為！
這件事不是猴子一手造成的嗎？不是的，真正的罪魁禍首其實是水手！沒錯，就是文中不常出場的水手。如果不是他們不經意間的一笑，猴子能那麼猖狂那麼放肆嗎？如果不是他們不經意間的一笑，孩子能氣急敗壞，不顧一切地追猴子嗎？如果不是他們不經意間的一笑，能把孩子推向生與死的'交界線嗎？這根本不是笑，這簡直是變向的謀殺，像給花兒在中午澆水一樣。他們不經意間的一笑，是在暗暗地為兒子助興，是在暗暗地把孩子推向死亡。太可惡了！我想，這就是傳説中的“笑裏藏刀”吧。
當然，這也是給我的警示！
不經意的一笑，其實是一種很有威力的兇器。我一定不要像水手那樣不估計後果地助紂成虐。上學期，我們班吳宇銘和郭倚嘉鬧彆扭，如果不是有些同學在旁邊湊熱鬧，他倆根本不會打起架來。所以，我一定不要做一個像水手一樣總是起鬨的人。
當然，我也不能學猴子，他譁眾取寵的行為是可恥的！如果不是他把玩笑開得那麼大，孩子也不會不顧一切地想挽回面子。所以，水手和猴子都是導致這件事發生的罪犯！
同時，孩子自己也有責任，我想對他説：你以後一定要冷靜，不能衝動，做事要三思而後行，記住衝動是魔鬼，我想這次你就因為你的衝動險些喪生，看你長不長記性。
還好在那危急關頭，機智果斷的船長出現了，救下了孩子。船長的行為告訴我，做什麼事情都要沉着冷靜，只有這樣才能找到真正有效的解決方法。
這篇文章給我了不少啟發，我真好好地感謝本文作者，大文豪——列夫·托爾斯泰。
今天我們學習了列夫托爾斯泰的文章，只是我第一次讀他的文章，就已經給我帶來了深刻的印象。
列夫托爾斯泰是一名著名的俄國作家，他曾經寫過許多文章如：《童年》、《少年》、《青年》。而這篇《跳水》這篇文章充分地表現了大作家寫作的氣勢，無人匹敵，下面，我就給大家講講吧！
這篇《跳水》的文章講述了一個猴子為了逗水手們笑，把船長的兒子的帽子摘了下來，可船長的兒子咽不下這口氣，和小猴子一起爬到了橫杆的'最頂端，他放下了桅杆和繩子，走到了頂端，水手們都已經驚呆了，一副不知所措的樣子，現在船長的兒子不知所措，就算拿到了帽子，也不可能轉身，如果掉下來的話，肯定會摔得粉身碎骨。
如果我當時在場，肯定也會不知所措，可船長機智果斷，沒有一分一毫的停歇，立刻喊道，這點我遠不如船長，隨後，船長的兒子跳入水中，20名勇敢的水手把船長的兒子救了上來，孩子竟然活了下來！
現在，我覺得船長就是一名機智果斷、沉着鎮定的人！
昨天我們學了一篇課文，名叫《跳水》，作者是俄國的列夫托爾斯泰。這個故事有許多人物，分別是：船長、他的兒子、猴子和水手們。
我第一遍讀課文的時候，認為猴子把孩子的帽子掛到最高的橫木上的`時候，孩子會若無其事地從桅杆上下來。可是他不但沒那麼做，反而一鼓作氣地上去摘帽子，這令我驚訝極了。
我現在非常想對那個孩子説：“你當時不應該那麼衝動，為了一頂帽子而冒着生命危險爬上最高的橫木。要不是你這次靠運氣，你早就從橫木上掉下來了。而且要不是你父親急中生智救了你，你早就待在上面下不來了。所以希望你下次不要再拿生命當賭博了，而且也不要太沖動了。再説頑皮是猴子的天性，你畢竟還是人，比它聰明，千萬別跟它同等較量。”
《跳水》看到這個題目我還以為課文描寫的是體育項目“跳水”呢。讀完課文才知道並不是我想的那樣。課文為我們記敍了一個驚險的故事。它的大概內容是這樣的：在一艘環遊世界的帆船上，有一隻猴子在人羣中鑽來鑽去，模仿人的動作。水手們笑了。猴子變得更加放肆，摘走了船長兒子的帽子戴在了自己的頭上，還故意逗孩子生氣，水手們大笑起來。孩子以為大家是在嘲笑自己，為了面子他去追猴子想取回帽子。猴子爬上了桅杆的頂端，孩子追了上去。此時孩子的處境非常危險，只要一失足摔到甲板上一定沒命了。水手們都嚇呆了。這時孩子的父親船長拿着一支槍出來了，他本來是準備打海鷗的`。他見此情景立刻用槍逼着兒子往海里跳。小男孩跳了，不一會兒水手們就把孩子救了上來。
讀了這個故事使我明白了：遇事要沉着、冷靜。很多人就是因為不冷靜，因而做出了很多令自己後悔的事情。文章中的孩子不冷靜，他若是能不顧別人的譏笑，靜下心來好好想想，追隨猴子爬上桅杆會有什麼樣的後果，也就不會有這樣的事情發生了。我希望這個孩子能夠記住這個教訓。以後再發生類似的事情要學會冷靜。另外文章中的水手們也不夠冷靜。他們的笑對猴子起了推波助瀾的作用，使猴子變得更加放肆，從而把孩子引上了絕路。如果水手們不是一次次大笑，孩子便不會這麼魯莽了。
這篇課文告訴我們：要像船長一樣遇事冷靜，不慌張。不可以像孩子那樣做事魯莽，不考慮後果。也不可以學習水手隨意開玩笑。
不知道為什麼，最近對列夫托爾斯泰特別感興趣，想起了《跳水》，這是我第一次接觸托爾斯泰，從此這個名字就在我腦海裏永久的駐留下來了，無法抹去。在一艘遠航船上，一隻猴子搶了船長兒子的帽子，並把它掛在了桅杆上，小孩爬上桅杆去取帽子，當他爬上高高的桅杆，正準備取帽子時，甲板上有人叫了一聲，孩子往下一看，嚇得雙腿發抖，不敢再移動一步，這時船長從船艙裏走了出來，手裏拿着一把槍，本來是準備打海鷗的，看見這樣的情形，立即用槍對着孩子，要他馬上跳入海里，孩子不解，但還是跳入了海中，20個水手一起跳下，40秒後，他們救起了那個小孩。故事到這兒就結束了，確實剛開始的時候沒看懂是什麼意思，慢慢的想，終於明白了。作者給我們留下了一個想象的空間，這個孩子最後有兩種結果，一種是最壞的結果，小孩上船後被老爸訓斥了一頓，從此再也不敢爬上桅杆，也害怕波濤洶湧的大海，一輩子都乖乖的呆在船上，終身碌碌無為。另一種就是孩子這一跳使他從此愛上了大海，愛上了跳水，在爸爸的鼓勵之下他成長為了一名出色的水手，最後他當上了船長，駕駛着他的大船征服了波濤洶湧的大海。
從這個層面，我又想到了中國的教育，現在的中國大多數家庭只有一個孩子，出於對孩子的愛護，家長們總是不許這樣，不許那樣，將孩子置於自己的保護傘下，以為這樣就是對孩子好，長此以久，孩子失去了面對現實的`勇氣，遇到困難，第一個想到的就是父母，當他們不得不面對現實的時候才發現自己根本沒有面對現實的能力，這個時候他們才開始面對社會，而社會就像這片大海，不會游泳的人只會被大海淹沒，水性好的卻總是遊刃有餘，如魚得水。光站在船上你是永遠無法學會游泳的，更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時候就放手吧，否則你的孩子有一天就會死在你的保護之下。
《跳水》這篇課文表現了船長遇事冷靜，臨危不亂，能根據具體情況當機立斷。孩子當時慌張的不知所措，在這千鈞一髮之際沒有時間讓兒子對兒子講清情況，所以船長就不得不用槍威逼，命令兒子跳水。目的是使兒子沒有猶豫的.餘地只能跳水。
這篇課文還表現了船長的沉着，果斷，這些源自生活豐富經驗，超乎常人的智慧。他不想讓兒子掉在甲板上，説明了船長都兒子深切的愛，展現出船長極大的人格魅力。也説明了事物是斷髮展和變化的，因此必須根據情況的變化採取果斷的行為道理。
於是我想到了有一個孩子叫司馬光，有一次，他和其他小孩在玩，突然一個小孩掉進了水缸裏，其他孩子都被嚇跑了，只有司馬光他面對困難臨危不亂舉起石頭就向缸砸去掉進水缸裏的孩子得救了。
我們也應該向他們學習。
讀了《跳水》這篇課文，我的心久久不能平靜下來。我捧着書讀了一遍又一遍，主人公遇到危險時的沉着冷靜和從容不迫感染了我，它像印章一樣印在了作者的心上。
這篇課文主要講了在一艘輪船上，水手們在戲弄一隻猴子，因此猴子更加放肆起來，它把船長的兒子的帽子拿走了，水手們哈哈大笑，由於孩子的.自尊和幼稚，孩子去追猴子，孩子在追猴子的過程中遇到了危險，後來因為船長急中生智而把船長的兒子救了。
我覺得這一點。我就做得不太好。每當我遇到危險時。要麼就呆在那裏，要麼就淨想一些餿主意。例如一次，我遇到了一道難題，它好像在對我説：“哈哈，怎麼樣，你可不能把我解開喲！”我實在想不出來怎麼做，只好去問爸爸，爸爸給我説出了答案，我想一想，其實這道題挺簡單的，只要我再想一想就會做出來的。
通過這篇課文我知道了我們遇到危險或問題時，要學會從容不迫和臨危不亂，要以沉着冷靜的心態去面對和平。
今天我們學習了列夫·托爾斯泰的《跳水》，這篇課文把我深深地吸引住了。
這篇課文敍述了在一艘外國輪船上發生的故事：一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅杆最高的橫木的一頭，為了追回帽子，孩子走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終於使孩子轉危為安。
我佩服船長，當他看到自己兒子身處危險境地，並沒有慌張，而是急中生智，果斷地拿槍瞄準兒子的`命令他跳海，因為他如果摔在甲板上，必然會粉身碎骨，而跳入水中孩子的傷害會降低，船上也有很多水性好的水手，能夠使他即使脱離危險。
同時，我也想責怪水手們，如果當初孩子哭笑不得，氣得臉都紅的的時候，水手們不是繼續笑，而是去幫孩子搶回帽子，孩子就不會走上橫木，就不會身處危險境地。
我想，即使船長兒子因為當時沒明白他爸爸的話，船長不會真的開槍。他説開槍只是為了嚇唬孩子，讓他儘快地跳入海里，因為這樣是唯一拯救他的辦法，如果他沒跳，船長會另想辦法。
如果我是船長，我會讓水手們趕緊找來所有的柔軟的東西，如海綿墊、被子等，儘可能多找了一些鋪在甲板上，並讓水手們圍成一個圈，手拉手在下面接住孩子。
通過這篇課文我知道了我們遇到危險或問題時，要學會從容不迫和臨危不亂，要以沉着冷靜的心態去面對。
這個故事主要講了一隻頑皮的猴子，搶走了船長兒子的帽子，把搶到的帽子掛在了桅杆頂端的一個橫木上，船長的.兒子被激怒了，也爬到了桅杆上拿到了自己的帽子，但自己卻被困在桅杆上下不來了。這時船長出來了，用他的智慧，果斷鎮定把他的兒子成功得救了下來。
在《跳水》這篇文章中我最敬佩船長，他用了一個巧妙辦法，把自己的兒子從危險的情況中解救出來。只動用了腦筋和一把槍，而且那把槍還沒有廢一顆子彈，他多聰明多厲害呀！
船長那種果斷冷靜思考的精神值得我們去學習。
最近，我們讀了一篇文章，名字叫“跳水”。主要內容是：一天，風平浪靜，一艘環遊世界的帆船在返航往回行駛時，一隻大猴子，在人羣中鑽來鑽去，模仿人的.動作，惹得大家哈哈大笑。
船長的才十一二歲的兒子，他顯然也笑得很開心。突然，這隻大猴子，跳到他的面前，摘下他的帽子，帶在自己的頭上，迅速的爬上了桅杆。
見此，水手們也哈哈大笑起來，只有這個孩子很尷尬，笑也不是，哭也不是。
於是，他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子，猴子也不示弱，爬上了桅杆的頂端。孩子爬了上去，拿到了他的帽子。就在這時，人羣中有個人驚叫了一聲，孩子往下一看，兩條腿不由得發起了抖來。
這時候，他爸爸走了出來，叫他往海里跳，於是，二十多個水手趕緊下海去救他。
讀了這篇文章，我知道了，一個人不能衝動，衝動是魔鬼。
學問齋