讀完一本書以後，大家心中一定有很多感想，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編為大家整理的國小生四年級讀後感範文 ，歡迎大家分享。
《大象的耳朵》是一個童話故事，講的是一頭大象因為自己的耳朵與其他動物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵有毛病，就想盡辦法讓自己的耳朵豎起來，可卻給自己帶來了很勿煩惱。後來它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來了。
故事內容生動有趣，富有整理，給學生有啟示作用。在教學過程中，我通過解讀文本，結合課程標準並結合二年級學生知識水平，進行教學設計時，首先利用大象過河的遊戲環節，讓學生複習生字，並進行導入，激發了學生學習興趣;同時也充分發揮了學生的主動性，通過生生交先、師生交流，培養了學生自學能力和思考能力; 引等學生抓重定句理準課文內容，讓學生畫出大象説的語，從而感知大象想法改變的過程; 也注重學生表達能力的培養。
在本課數學中引等學生表達自己的想法，結合生活實際，領悟句子的'意，忍，從而明白文章要表達的意思。同樣，在教學過程中我也存在一些不足之處：在板書設過上不夠精緻，自己在教學過程中廢活過級，導致時間不夠;在一些頭飾的準備上沒有發揮頭飾的作用，久而讓這些東西分散了學生的注意力，沒有做到物盡其用;在朗讀環節有點欠缺，沒有將朗讀很好的融入課堂中來。
另外，通過課堂教學，我發現，我的文本解決能力還有待於不斷地提升，需要深入思考，與文本進行深度對話，才能更好地理解文本的魅力和承載的教學任務。在以後的教學中，文本解讀方面，我還需不斷努力!
今天讀了國小二年級——新語文讀本4裏的課文《大禹治水》，故事講的是：古時候黃河一帶鬧水災，淹沒了田地，沖毀了房屋，人們流離失所，無家可歸。於是大禹開始治水，他從鯀治水的失敗中汲取教訓，改堵為疏，帶領老百姓鑿山開渠，置家庭於不顧，三過家門而不入，一心一意治理洪水，經過13年的辛勤勞動，制服了洪水，人們過上了安定的生活。
大禹在治水的過程中能夠充分發揮自己的聰明才智，積極組織人民治理洪水，齊心協力，共同戰勝災難，那種執着的精神，堅定的信念是非常值得人們學習。然而，故事的.編寫者關於大禹“三過家門而不入”的描述，不知是表揚還是批評，老婆在家裏哭過家門而不入、妻子生小孩路過家門而不入，後來看到兒子，也是揮揮手就走，難道13年的時間進一下家門就會耽誤大事，又不是住上兩天。
在創建和諧社會的今天，父母對未成年子女的保護與愛心;配偶之間相濡以沫的情感，這才是自然而健康的展現。然而文中卻看不到夫妻的情愛和對子女的愛心。“一屋不掃，何以掃天下”， 教育孩子凡事從小事做起，既愛家，又愛國家，做到有血有肉、又有豐富的情感，讓每個家庭的小和諧來促成整個社會的大和諧，這樣才會給以後的社會注入更多的温暖。
學問齋