日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，讓我們一起來學習寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的縣教研室工作計劃，希望對大家有所幫助。
本期，xx縣教研室將以“加強學校教學管理，提高全縣教學質量，服務學校教學”為宗旨，進一步發揮教研室在教科研工作中的的組織，引領指導作用，繼續推進新課程改革，促進中國小信息化建設全面實施關注農村學校和薄弱學校，加強教學質量的監測，為我縣教育規劃目標的實現做出應有貢獻。
一、工作目標
1、堅持“服務學校、服務教師、服務教學”的理念，增強服務意識，提高服務質量。
2、進一步深化教育改革，堅持以“質量”為中心，加強深層次教學視導，提高課堂教學效率。
3、加強學校信息化建設工作指導，促進全縣中國小信息化建設全面實施。
4、強化深層次教學視導，組織形式多樣的教研活動，提高課堂教學效率。
5、堅持以“提高教學質量”為中心，進一步完善教育教學質量檢測手段，規範檢測行為，建立科學合理的教育教學評價機制。
6、鼓勵教師積極參加教科研活動，通過撰寫教科研論文，參加教學大賽，提高教科研能力和教學水平。
二、具體工作
（一）繼續深化課程改革，提高課堂教學效率。
1、加強對新課標教材使用的指導力度，教研室將採取形式多樣的培訓方式，對全體教師進行培訓。
①利用暑期時間開展新課標和新教材的全員培訓。通過派員參加省組織的現場培訓和網絡在線遠程培訓兩種途徑，使培訓覆蓋全縣義務教育階段所有學校的校長、全體教師和教研員。
②通過研討、座談等方式全面瞭解新課程實施情況，找出存在問題，研究解決辦法。
③通過聽課視導、送課下鄉、播放優秀教學錄像、介紹經驗等多種方式指導新課程改革深入實施。
④組織部分教師外出參加新課改研討會或到新課改取得豐碩成果的地區聽課、學習和交流。
⑤開展中學各學科的教學觀摩活動。
2、加強校本培訓工作，提高學校校本教研能力。真正達到促進教師發展，提高教學質量的目的。認真開展校本教研活動，實現四個結合：即專業引領與同伴互助相結合，自主學習和集體研討相結合；個性需求與專業發展相結合；多維解讀與課堂實踐相結合。切實加強學校教研組建設，充分發揮教研組在校本教研的積極作用。本期將圍繞鳳台四中“有效教學”校本研修工作，在全縣中國小進行廣泛推廣。
3、充分發揮兼職教研員xx縣中心教研組的作用，加強示範引領，加大城鄉之間、校際之間的交流與合作，促進城鄉結合上下一致，相互學習，達到共同提高的目的。
4、開展教學大賽活動，着力提高教師業務素質和教學水平，舉辦中國小教c師課堂教學大比武活動，以檢驗老師對新課標和新教材的理解和把握的情況。
5、加強信息化教學工作指導，開展信息化教學大賽和檢查。
（二）開展形式多樣的教研活動。
1、認真組織好高中各學科的學科競賽活動。
2、積極開展優質資源下鄉活動（中國小送課下鄉）。
3、加強學校教研組建設（開展優秀教研組評選活動）。
4、發揮教壇新星、學科帶頭人的帶頭作用，引領教學方向，提升教科研水平。
5、教研員深入學校聽課、評課，幫助教師解難答疑（深入開展教學視導活動）。
（三）紮實地抓好教學質量檢測和中國小教學質量調研監測工作。
1、做好義務教育階段期中、期末教學質量檢測的命題工作，努力使命題體現新課標評價方向，擬題嚴密、精細、高水平、高質量，力求具有較高的檢測評價功能，並將檢測結果分科、分校進行分析反饋，充分發揮考試評價和導向功能。
2、要求各中國小要做好階段目標檢測工作，在每次檢測中，要認真對待，嚴肅考風考紀，對檢測結果要認真做好質量分析。
3、本期擬對中國小各進行一次調研監測。（局領導研究調研方案）
（四）加強對薄弱學校和薄弱學科的指導力度
1、對一些薄弱學校要加大指導力度。特別要加大對部分“村小”的教學指導，採取送課下鄉、開座談會、交流會等形式，把先進的教育理念、方法，優質的教育資源送到農村學校去。
2、加強對學校音、體、美教學工作的指導，認真落實“健康第一”的要求，開展陽光體育活動，認真貫徹落實中共中央關於加強青少年體育，增強青少年體質的文件精神。
（五）加強教研員隊伍的自身建設，充分發揮教研室的職能作用。
1、加強教研員的思想建設，牢固樹立為基層服務意識。
2、加強對教研員的學習與培訓，要求教研員深入學習新課標，準確理解把握新教材。
3、加強教研室的內部管理，完善各項規章制度，明確崗位職責，分工協作、共同完成工作任務。
4、加強學習，提高自身理念素質和專業水平，建設一支適應改革需要的高水平學術團隊。
（六）做好市局xx縣局安排的其他方面的工作。
一、指導思想
秉承“以人為本，特色立校，為學生的一生奠基”的辦學理念，以“加強教師隊伍建設，促進學校內涵發展”為指導思想。堅持為教育教學服務，以抓教學質量為目標，以常規教研為基礎，以發揮市區校級骨幹教師輻射示範作用為突破口，深入開展農村中學教研組建設課題研究，加強學科基本功競賽，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用。
二、工作目標
1、以教師隊伍建設為中心，強化落實各級各類培訓，形成“團隊帶教”的相應機制。
2、完善校級小課題申報、考核、評價制度，增強教研活動、備課活動的實效性。
3、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”儘可能把研究行為轉化為相應部門的管理行為。
4、藉助網絡教學隨筆的形式，以評價和展示教科研成果為核心，推進課題過程管理與研究。
三、工作要點及思路
第一、進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制。
到校三年以內的青年教師，以備課組為單位，開展“團隊帶教”。
具體措施：
1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節以上，(含教研組教研活動課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上，根據聽課發現的問題，及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。
2、認真參加各級優質課，競賽課活動，同組教師關心指導。
3、青年教師積極參與網絡教研(教學隨筆等)認真總結教學得失及教學問題。
4、每期結束前一個月，通知教科室上1—2節彙報課(所在組教師、教務主任，科研室主任、分管校長參加)
5、統一考學科青年教師承擔月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認真審核修訂保證試題質量。
6、制定“團隊帶教”考核辦法，對團隊帶教成績突出的發放榮譽證書並給予備課組物質獎勵。
教學質量是學校的生命線，是立校之本，它關係到千家萬户，是家長和社會普遍關注的問題，教學質量的好壞，直接關係到我校的辦學效益。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業務素質和本學科的教學質量。為把本教研組建設成一支強有力的隊伍，根據學校的有關規定，並結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃。
1、各備課組由備課組長負責繼續實行集體備課制，切實做好備課過程中的各環節：即説課，編寫教案；議課，精改教案；温課，優化教學；省課，反思教學。充分發揮教研組、備課組的集體智慧，同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格，備課組長要把好本組的教學質量關，每位教師都要明確樹立集體質量意識。繼續落實青年教師“新能掛鈎”、“以能帶新”的結對子制度。
2、加強教研組的管理，狠抓組風建設，教研組長經常深入備課組，瞭解、檢查本組的教學工作情況，每月對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。
3、充分利用每週五的教研活動日，發動教師積極參加聽課活動，集思廣益，對校級開設的公開課、示範課等要求無課的教師一律參加。爭取各備課組開設兩堂組內公開課，向學校推出一堂校級公開課。
4、七年級、八年級年級要抓好基礎教學，要面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好後進生的補差工作；九年級年級面臨着升學考試，備課組教師要齊心協力，認真做好複習工作，其他教師也要關注畢業班級的教學，獻技獻策，爭取在會考中取得優異成績。
5、每週五認真組織教師理論學習，提高本組教師的理論素養，召開會考研究會，研究會考試題的特徵，預測出題方向。鼓勵教師積極參加現代化教學培訓，提高現代化教學工具的使用能力，爭取在各類課件比賽、基本功比賽中有部分教師獲獎。
6、要求各教師根據自身專長，加強學習，努力實踐，善於總結，積極參與科研，提高科研能力。
7、各備課組搞好自編資料的積累和整理，做到分工協作，共同收益，逐步完善本組的教學資料庫。
一、指導思想：
本學期，我校數學科學教研組將繼續發揮濃厚的教改氛圍功能，以課程改革為動力，以提升教師教學潛力為抓手，以提高教學質量為目標，以“一切為了孩子的發展”為所有工作的落腳點，遵循《國小數學新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，本學期的教學研究工作中，要突出課程改革這一中心環節，認真學習教育教學理論，轉變教育教學觀念，抓好課堂教學研究和課題研究，使課堂教學水平得到進一步的提高
二、主要任務：
1、強化課改意識，深化教學改革。
本學期，我們將繼續紮實推進數學科學教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”後“研”。努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現與國小數學科學教育改革最前沿的“零距離”;向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在國小數學領域裏實施素質教育的水平。
(1)深化數學和科學課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，透過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏鋭地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。
(2)以“課標”為指導，以教師教學理念的更新和教學行為的改善為重點，以提高小數課堂教學效益為根本，向優化教學目標、教學過程及教學管理要質量，向內化學生健康的學習心理及良好學習習慣的養成要質量，努力追求課堂教學的新境界：充滿人文關懷的課堂，充滿問題探究的課堂，充滿教學智慧的課堂。
(3)抓好學科研究活動。在學校的部署安排下，繼續開展研究課、彙報課、展示課、評優課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現羣眾智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優質課堂。
2、改變教研形式，激活教研熱情
本學期，充分發揮全體數學和科學教師的聰明才智，凝聚教學教研的羣眾智慧，濃厚數學教研的氛圍，創設良好的數學教研環境，用心參加羣眾備課活動，充分實行資源共享，將羣眾備課作為提高數學教師教學水平的重要一環。努力改變教研形式，激活教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業成長。
(1)改變教研形式。本學期，教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性，多拋出些可研討，具有實際好處的話題讓所有教師參與研討。明確研究專題，以成功的課例引領、引導教師不斷反思自我，提高改善教學行為的潛力，努力把教學研究體此刻課堂教學之中，促進教師專業發展;(2)切磋課堂教藝、增進智慧交流;加強教師教學工作之間的交流與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。不僅僅僅是指教師聽課後的評價交流，也包括上課前的備課交流、教學思想交流等。根據學校的教研整理規劃，抓好本學期教研活動，認真對待每一次活動，力爭在紮實的基礎上有所創新。
3、強化專業發展，提升教學素養
“學習”已經成為當代社會生活的通行證。本學期將重在讓教師參與學習，提高個人素養。
(1)抓教研文化建設。着力在校內構成敬業愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，的教師羣體。
(2)提升教師教學素養。要求教師錘鍊自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範;要求教師要博覽羣書，真正成為學生的良師益友;要求教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。組織教師學習《國小數學教師》《國小數學教學》《國小數學教學設計》等教學刊物
4、常規檢查常抓不放鬆。
1)、規範和加強教學工作。
做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有必須彈性。作業練習要基礎性、綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。
備課組要做到每日一議，議：一議課堂，及課堂教學中的重點資料，重要環節，難點的突破步驟等，二議作業，及課堂與回家作業中出現的問題進行原因分析，研究制定改善措施，並及時跟進，將相關資料彙總在每個單元的練習中(數學是每週輔導練習)進行鞏固。每週一課，為了提高課堂的有效性，由備課組長選取本週要解決的重難點問題，由一人先執教，組織組內人員認真聽課，並在課後進行研討，根據課堂實例，改善教學方法，構成更為完善的教學設計。
(2)、重視學生良好學習習慣的養成。
加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。個性要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成。
(3)減輕學生作業負擔
充分利用作業平台與班教小組，每日由班教組長將各學科教師的作業進行彙總統計，並且按照相關年級的作業要求進行調整，使作業貼合年段要求後，上交至年級組長，組長審閲後方可發佈在作業平台。教導處定期進行調查，發現違規者與績效掛鈎，切實減輕學生課業負擔。
3、加強教學質量監控。
要將數學教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。個性重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，以促進學生素質全面發展。
4、紮實開展豐富的活動提高教研實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學潛力和業務水平。
開學初制定好預約聽課安排表，由教研組長組織教師先在備課組內進行研討，並組織教師聽課，課後及時評課，並將評課資料在學校內網(內部交流――網上評課欄目)進行交流，跟帖。
5、結合教學實踐，深入課題研究。
力爭每個年級組的教師都有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平台進行課題研究，還要響應教研組的“讀書活動”，要求每一位教師認真閲讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記。期末，要求每位教師根據自己的研究實際，認真撰寫論文。
三、具體措施：
1、每位教師在每一天上完課都務必及時進行反思，發表自己的困惑，觀點與推薦.
2、每位數學組成員務必用心參加教研活動.不得無故缺席。同時在參加各級各類教研活動中要勇於的發表自己的觀點。構成良好的教研氛圍。
3、每位老師要多學習，多實踐，多反思，多練筆，多投稿，養成勤反思，勤動筆的習慣，把在教學實踐活動中的思考、感悟及時記錄下來。
一、指導思想
在新學年裏，我們將認真貫徹落實國家、省、市關於教育發展規劃綱要精神，不斷創新工作思路和工作方法，以局提出的“創強，提質，改課堂”的思路作為工作指南，以“博學，勤研，善導，務實，創新”的室訓作為精神，努力履行“研究、指導、服務”的教研工作職能，堅持“為學校服務、為教師服務”的核心理念，牢牢抓住“規範教學管理，深化課程改革，落實校本教研、促進科研興教，全面推進素質教育，大面積提高教育教學質量。”這一主題，緊緊圍繞“教學管理、課堂教學改革、新課程評價，綜合實踐活動和校本課程開發”等環節紮實推進有效教學系列活動。關注學生的綜合素質和全面發展，關注教師的專業成長和自我提升。
二、總體思路
“堅持一箇中心，抓好二個重點，強化三項研究，做好四項工作，衝刺五個目標”。
“一箇中心”：就是以大面積提高全縣中國小教育教學質量為中心。
“二個重點”：一是以培養中青年骨幹教師為重點，二是以實施有效教學、構建高效課堂為重點。
“三項研究”：一是加強對規範教育教學常規管理工作的研究，構建科學規範的教學管理制度；二是加強對高效課堂教學模式的研究，構建能適合全縣中國小片區內推行的高效課堂教學模式；三是加強教育科研課題研究，探索引領中青年教師專業成長的有效途徑。
“四項工作”：一是繼續做好連鎮中、千小兩所學校課改成果推進和總結工作；二是繼續做好片區兼職教研工作，打造一批中青年骨幹教師；三是繼續做好全縣中國小教學教育質量監測工作；四是完善教研室規章制度工作，特別是完成人員、設備的配置，進一步完善檔案資料。
“五個目標”：一是總結十年課改成果，並使部分優秀教科研成果在縣域片區內推；二是辦好縣中國小教育學會年會，力爭使我縣部分國小的課改成果能在全市推廣，部分教師的課堂教學成果得到市教育專家的認可；三是提高教研隊伍和中國小教師的教育科研研究水平；四是全縣中國小教育教學質量整體提高，特別是中大學聯考成績在去年的基礎上有所提升；五是教研室建設取得突破性進展。
三、工作任務及要求
1、進一步規範教學常規管理，為創強夯實基礎。
規範各學校在課程設置、課程實施、教學等方面的行為，確保學校開齊開足課程。各學校要嚴格按照國家課程計劃開設課程，無論國家課程、地方課程還是校本課程都要按規定開足課時。特別是義務教育階段要加強綜合實踐活動課程開設和校本課程的開發與實施，同時還要開好安全法制教育、健康教育地方課程。縣教研室要定期不定期對學校課程開設和開足情況進行督查，凡是不達規定要求的要在年度百分考核中進行扣分處罰。學校要充分發揮教務處、年級組、教研組的職能作用，認真貫徹落實《xx縣中國小教學常規》要求，加強對教師的備課、上課、作業、輔導、考試、評價和反思等主要環節進行規範管理，特別是要重視教師帶教案上課和有效進行作業批改的檢查，徹底杜絕無教案上課，和不及時認真批改學生作業現象的發生。學校要把對教師常規教學各個環節的檢查結果納入教師學期（年度）工作考核。
2、認真總結課改成果，探索構建高效課堂的有效途徑
（1）課程改革十年來，我縣有好多工作都做得很好，得到了上級領導的肯定與表揚。但由於我們不善於總結和提煉，形不成可以推廣的科研成果。在新的學年裏，縣教研室全體教研員要深入基層，幫助學校和教師總結、提煉在課程改革過程中所積累的經驗和成果。並在全縣範圍內開展課改成果展示和評比活動，並邀請專家進行評審，能在較大範圍內進行推廣。
（2）認真貫徹我縣《關於落實“創強提質改課堂”的工作思路，構建高效優質課堂的工作指導意見》，開展高效課堂教學模式探索和創建活動，構建高效的本土化的教學模式。課堂教學改革已經進行了多年，但教師的課堂教學依然沒有實質性的變化。課堂效率依然低下，究其原因，最根本的是學校沒有一種固定的模式去規範教師的課堂教學行為，教師的教學隨心所欲。針對這一現象，結合局提出“創強，提質，改課堂”的工作思路，我縣確定20xx—20xx學年為高效教學模式創建年，縣教研室要制定《關於落實“創強提質改課堂”的工作思路，構建高效優質課堂的工作指導意見》。各學校要根據縣的指導意見，制定《課堂教學改革行動方案》，認真進行課堂教學模式的構建。要像xx鎮初級中學、xx鎮中心國小那樣強力推進。要根據本校教師的實際，以“先學後教，教為主導，學為主體，練為主線”的課堂教學原則，確定一種適合各個學科共同使用的高效教學模式，真正把課堂教學改革推向實質性的改革階段，使學生真正成為學習的主人。在模式的創建中，要借鑑外地名校的成功經驗，在學習他人的基礎上創出自己的特色。教師在運用新的教學模式時，要處理好學科目標與綜合素養、雙基教學與能力培養、探究體驗與接受理解、自主學習與同伴合作等方面的關係。為了促進高效教學模式的創建，20xx—20xx學年，我們要在xx鎮初級中學、千官鎮中心國小分別召開一次中國小高效教學模式研討和課程改革推進會，20xx年10月底前，各所有國中學校和國小要把本校創建高效教學模式上報縣教研室備案。20xx年5月，縣教研室要對各學校的教學模式進行評審。20xx年後半年，召開一次教學模式創建總結表彰會。並把各校課堂教學模式構建的評審結果納入年度考核。
（3）繼續開展“教學能手”送教下鄉活動。針對縣教研室人員短缺和農村學校師資力量薄弱的實際，每學期我們要組織1—2次縣級以上“教學能手”、“學科帶頭人”“課堂教學競賽獲獎者”下鄉作課，指導學校進行課堂教學改革。把重點放在課堂教學操作層面上，力爭在教學觀念、教學設計、教學實施、教學評價等方面有明顯改觀，引導教師把先進的理念轉變為規範的教學行為。
（4）以活動為抓手，調動各個層面的積極性，開展豐富多彩的教研活動，凝心聚力，形成常態化的全員、全程教研格局。圍繞“有效教學、高效課堂”活動，各學校要搞好校本教研，走以校為本、以研興校、以研強師之路。校本教研要以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和推廣教學經驗，使教師形成在研究狀態下工作的職業生活方式。要進一步加強學校教研組建設，組織好集體備課，觀課、研課、答課等系列活動。通過活動培養教師的研究意識、合作精神，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不同學科、不同學段教師的交流與研討。創設有利於教師創造性實施新課程的教學環境，使課程實施與教師成長同步。
3、狠抓教育質量監控，促進教學質量提高
20xx—20xx學年，除省、市統一安排的升學考試、學業水平測試、教育質量監測外，縣教研室將加強中國小教學質量監測工作。抓好每學年國小六年級和國中期末統考，以及每學期國中學科競賽和國小學科抽測的教學質量監測，同時要抓好義務教育階段九年級的模擬考試與分析。高中階段按市教研室的要求組織好各學科質量檢測。各學校要做好音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動課程等非考試科目的質量監測，使教學質量監測真正有利於提高教學質量、有利於推進課程改革、有利於促進學生成長和全面發展。
4、攻堅克難，以課題引領教師專業成長
近年來我縣承擔了多項國家級、省市級教育科研課題，但實驗學校的研究狀況差異很大，科研經費沒有得到真正的落實。在新的學年裏，我們要克服重重困難，真正搞好課題研究。
縣教研室要進一步規範課題研究的過程管理。第一，繼續做好國家、省、市、縣級課題的實施管理，認真進行課題實施的階段性調研總結；第二，要加強國家、省、市、縣級課題的開題培訓和實施指導，特別是對首次承擔縣級以上課題研究任務的單位，要進行單項指導和具體培訓；第三根據省市要求制定我縣教研課題管理制度，嚴格規範工作程序，加強對課題研究的過程管理。各學校要認真落實課題研究經費，選派課題組骨幹成員參加相關的培訓，充分調動課題組成員的積極性，引導學科教師開展研究活動，注重實效，要將課題研究與學科教研緊密結合起來，提高學科教學研究的科技含量。不斷培養和提高教師的科研能力與水平，促進學校課改的進一步深化。
5、發揮骨幹教師的帶動作用，提升教師隊伍整體素質
（1）積極整合師訓資源、開展師資培訓工作。協助人事股有計劃地安排縣“名師”作學科輔導講座、上示範課、觀摩課，舉行教學案例研討、論文答辯、課改論壇等系列活動，並藉助外力培訓教師，探索教師專業發展的有效途徑。要把全縣中國小教師崗位技能和專業發展作為教師培養的重點，做好各學科教師專業技能競賽。要求教師每週做一次教後記，每學期向學校提供一個典型教學案例，每學期上一節校級以上（含校級）研討課，每月向年級組、教研組、備課組提供一個本人在教學實踐中遇到的值得探討的問題。
（2）充分發揮“學科帶頭人”、“骨幹教師”、“教學能手”的示範引領作用，開展幫扶結對活動。各學校要在2月底前把本學年重點培養的中青年骨幹教師名單（包括姓名、性別、年齡、學歷、職稱教齡、所帶學科）報縣教研室。縣教研室根據需要，就近安排學科帶頭人、骨幹教師、教學能手進行幫扶指導，從而帶動教師的專業成長。縣教研室各科教研員每學年要重點培養1—2名教師，使其儘快成長起來，成為市級以上骨幹教師。各學校在中青年骨幹教師的培養上要捨得投入，要創造各種機會讓他們參加學習培訓，每個被培養對象，每學年至少要參加一次省、市組織的培訓，學習一本教育專著。每學期要向縣教研室提交2份學習體會或教學反思。為了促進青年教師迅速成長，20xx年10月，縣教研室要舉辦一次青年教師講課大賽，以此促進青年教師迅速成長。
6、紮紮實實搞好片區兼職教研活動
片區兼職教研是促進學校均衡發展的有效途徑。在新的學年裏，我們要紮紮實實地抓好此項工作。各兼職教研片區長要負責安排本片區的連片活動，每學期至少組織五次大型的研討活動。每學期初，各片長要召集各校業務副校長集中研究本學期活動內容。活動前一個月要做出方案，確定活動主題，通知本片區的每一所學校，各學校要按照安排提前做好相關研究，準備講課教師，以保證活動收到實效。
7、狠抓大學聯考及會考備考工作
（1）14屆大學聯考備考要抓早抓實。有大學聯考任務的中學要引導教師認真研究課程標準與教材，分析近三年大學聯考試題的特點，特別是實施新課程後大學聯考試題特點，把握大學聯考命題的趨向，科學制訂備考計劃。同時借xx市教學研究中心xx主任幫扶之力，推進高三課堂教學改革，通過以點帶面的辦法，推動高中課堂教學改革，務求全面提高我縣高中教育教學質量。
（2）繼續加強對會考改革的研究，各科教研員和九年級學科教師要研究我省會考改革的方向，制定複習迎考的教學思路和策略，認真分析學科教學中存在的主要問題及其原因。加強對外聯繫，瞭解、收集會考有關的信息。各學校要科學安排教學進度，保證留下足夠的複習時間。
8、加強教研室自身建設，提高教科研水平
教研室要努力爭取上級領導的支持，按照xx省教育廳制定縣級教研室設備標準，配置硬件設備，配齊各學科專職教研員。努力營造一個安心專心、健康有序、寬鬆和諧的教研環境。教研員要增強責任感、緊迫感和危機感，進一步明確自己的職責，樹立“研究、指導、服務”的意識；加強理論學習和業務培訓，不斷“充電”“*腦”，提升四種能力：即：課堂教學的評價能力；有效教研活動的組織能力；命題及評價能力；課題研究能力。教研室全體人員工作要積極主動，善於思考，相互磋商，共同提高，找出差距，彌補不足，進一步提高工作效能。及時進行交流與溝通，共同搞好全室工作，為推動我縣教育事業的健康發展作出貢獻。
一、指導思想：
根據學校對教科室工作的要求，以教師隊伍建設和學生髮展為根本，以整體推進學科特色高效課堂為中心，全面提升我校教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展，努力營造教師終身學習和自主發展的良好氛圍，發揮教科室“指導、服務、創新”的功能，特制定本計劃。
二、工作要點：
（一）抓好課堂教學改革，全面提高教學質量
今年上半年的學科特色高效課堂高效課堂工作要以“抓課堂教學改革，促教學質量提高”為主題。着重抓好以下幾點：
1．強化核心素養與相關課程的融合
教師培訓是提高教師業務水平，提升學校教學質量的根本保障。教科室本學期繼續落實上級部門的各級各類培訓工作，認真學習文件精神，根據上級分配的指標和學校教師的具體情況，統籌安排教師參加培訓。
鼓勵教師從論文、微型課題、校本課程、市級課題、省級課題等五方面開展教學研究；同時結合學科特點，選擇核心素養總體框架中應重點關注的內容並落實到各自學科的教學教研中。引導教師由單純關注學科知識教學、考試教學轉向全面關注學科能力教學、學生髮展素養教學，要鼓勵教師改革教學方式，特別要探索跨學科學習、情境學習，從而真正實現課程從學科本位發展為育人本位，落實學生髮展核心素養。不斷借鑑、思考、實踐、總結如何在課程目標、標準、實施等環節中落實學生髮展核心素養的培養，推進基礎教育課程改革的縱深發展。
2．“新課標新大學聯考”培訓和職業生涯規劃指導工作
為提高全體教師在高中新課程標準與新大學聯考要求下的教育教學能力、提升教師對新大學聯考與高中新課程標準的專業理解，寒暑假開展校本培訓，開展具有六中特色的“新課標新大學聯考”教學研討會，幫助老師對新課標、新大學聯考進行深入地領會、並對以後的教育教學工作有更明確的思路。
新大學聯考背景下學生職業生涯規劃指導變得尤為重要。為全面系統地開展學生生涯規劃教育，以學校生涯規劃指導課程和家長職業講堂活動相結合的形式，在高一年級開展“新大學聯考背景下學生生涯規劃教育系列活動”。學校生涯規劃課程能夠引導學生生涯喚醒，系統、全面地學習自我認知、職業認知、專業認知、生涯決策、生涯管理、生涯發展等相關知識；而家長職業講堂活動能使這些知識更具體更飽滿。家長們對學生生涯規劃的參與，一方面能帶動學生了解學習的積極性，另一方面也是鼓勵家長參與到學生校園學習中，讓家長作為未來學生選課指導的重要力量，與學校一起為學生的新大學聯考助力，真正實現家校聯動。
3．做好學科特色高效課堂教學模式的調整、實施工作
通過學習新課標、理解新大學聯考，幫助老師進一步瞭解各學科的核心素養、新大學聯考變化，改變自己的課堂教學方法，提升教學的有效性。重點抓住教學方式、學習方式、現代教育信息技術三大變量，實施探究式學習、體驗性學習、交往合作式學習等，讓課堂的學習真正成為學生探索、思考、觀察、操作、創新的過程。着重研究學科特色高效課堂教學模式下新授課、複習課、習題課等，試卷及作業分析講評課的教法，使高效課堂教學模式貫穿各個學科、各類課型。
堅持推進學校全體教師的學科特色高效課堂展示。包括高級教師的“示範課”、一級教師的“展示課”、青年教師的“彙報課”。讓全體教師通過觀摩、研討，達到取長補短，共同提高的效果。
4．落實集體研課制度，提升集體研課的有效性
認真執行《長沙市第六中學集體研課制度》。備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發揮引領作用，集體研課重點研討學案的內容編排、難易程度，必須既符合新課程標準，又切合學生實際，起到引導、啟發學生的作用，使課前預習、課堂教學及課後鞏固得到落實。紮實有效做好“新課程新大學聯考”主題教研活動，推進學科教學，每學期各教研組和備課組共同完成學科主題教研活動不少於10次，並上傳省督導網。
（二）注重特色，開設好校本課程
按計劃（第二週開始每週二7、8節課）開設好特色選修課，建立好選修課程指導手冊，專人負責、檢查、督導、評估，進行導向、指導，定期組織教研活動，研討選修課的問題，協助解決選修課實施中的困難，促進選修課的完善。
（三）強化培訓學習，打造名師團隊
1．強化培訓學習，引領教師發展
進一步加強教師隊伍建設，通過業務培訓、校本研修、學習考察（20xx年上學期將安排國中教師到外校考察、培訓學習，高三教師到外校交流學習）、繼續教育等多種途徑和辦法切實提高我校教師的業務水平；在教育局教師工作處的領導下，繼續配合長沙市教育學院開展教師繼續教育工作。
2．打造名師團隊，專注課改發展
發揮“黃xx歷史名師工作室”引領作用，為我校卓越教師經驗傳授搭建平台，引領教師專業發展，逐步建成一支規模適當、素質優良、結構合理、相對穩定、能夠適應教育改革和發展需要的具有良好敬業精神、高尚職業道德、較強教學水平和業務能力的教師梯隊。引導培養對象開展專業閲讀、教學改進、課題研究、專業寫作等基於實踐的系列自主研修活動，積累教學經驗，凝練教學主張，鍛造教學風格。組織培養對象參與高端研修、學術交流等系列集中研修活動，激發內部成長動力，加深專業理解，提升專業素養。組織培養對象開展師徒結對、示範課、專題講座等系列專業活動。建立“名師培養”網絡資源庫。
3．完善教師專業成長檔案
為了真實反映教師專業成長曆程，幫助教師更好地規劃自己的職業生涯，學校每位老師建立教師專業成長檔案袋，以記錄教師師德、教育教學、教育科研、繼續教育等方面的成就和材料，激勵教師逐步明確自己的發展潛能和努力方向，並及時對經驗進行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學風格，向更高層次發展。
本學期，繼續完善教師專業成長檔案。20xx年7月前，全體教師完成個人20xx-20xx學年度專業成長檔案，分教研組彙總後發教科室存檔。
4．協助教務處、教育處，推動“青藍工程”開展
加大對青年教師的培訓和考核力度，配合教務處做好青年教師師徒結對考核工作，積極搭建各種平台，豐富青年教師教學競賽的內容，做好國中35歲以下和高中40歲以下中青年教師解題比賽工作，創造多種機會，提升青年教師的業務水平，鼓勵教師積極撰寫教育教學論文和教學心得。
（四）強化管理，提升教學研究水平
1．繼續校本教育教學研究評價研究促進課程改革向縱深發展。做好微型課題、市級課題的申報和結題工作，推動我校兩個省級課題、三個市級課題相關活動的開展。
湖南省教育學會“十三五”教育科研課題《信息技術環境下高中數學課堂的優化研究》和《構建高中語文教學中美育的創新模式》進入課題研究最後成果探索階段，要強化攻難攻堅意識；化學組長沙市規劃課題《基於以學論教的化學課堂教學評價研究》在本學期完成中期資料彙總；“十三五”長沙市規劃課題《湖湘文化融入中學校園生活的探索研究》、《基於歷史學科核心素養的初高中統編教材使用研究》必須立足兑澤校園，紮實開展研究，不斷促進兑澤校園文化有內涵、有特色、上台階。
微型課題研究要立足解決教學中的實際問題，要求本着“急、小、近、實”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的問題（包括課例、教育關鍵事件、課堂生成資源等），課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子，學校微型課題一般在一年完成。研究過程中過程資料要求每四周上交一次。
2．引導教師積極參與教學研究。認真組織教師撰寫教學研究論文，全年為《湖南教育》d版雜誌提供精品稿件至少15篇，在省級以上刊物發表論文、研究報告等不少於8篇；
（五）學術委員會工作
根據長沙市第六中學學術委員會章程，學術委員會是我校的最高學術機構，學校將在學術委員會主任委員的領導下對學校的教學教研、學科建設、學術隊伍建設等重大發展問題上提供諮詢和論證，從而進一步增強校園學術氛圍，加強學術研究，提高校園學術研究的驅動力，規範學校教學研究工作，發揮教師在科研工作中的主導和骨幹作用，不斷提高我校教學科研水平和教研為教學服務的能力。
（六）做好教科室常規工作
1．學校所有教師、教研組的教研活動的通知的打印；送發各類教育信息及學校大型教研活動的組織；公示教研組、教師個人教研活動獲獎結果。
2．學科組教研活動檢查；集體備課活動的檢查；集體備課資料整理歸檔。
3．教學科研：教研課題申報、立項、實施、結題工作；課題資料整理歸檔。
4．按照教師工作處要求，認真核對、完成在職在崗教師繼續教育的的學分登記，同時完成了長沙市第六中學20xx年教師研訓需求調研計劃。
5．加強學生學科競賽培訓工作和特長培訓工作、組織各學科的競賽活動開展，及時反饋賽況。
6．繼續推進我校語言文字建設工作，及時向上級部門反饋活動開展進度信息。
一、指導思想
全面貫徹《國家中長期教育改革和發展規則綱要（20xx—20xx年）》，全面落實科學發展觀，強化素質教育，堅持以課改為重點，以全面提高教育教學質量為中心，堅持為教學服務，充分發揮教研機構的教學研究、教學指導和教學督導功能，創新教研方式，深化課程改革、強化質量管理、提升教師的專業化水平，加強教學常規管理工作，規範教師教學行為，推動教育持續、協調、健康發展。
二、主要工作及措施
（一）加強教研室自身建設，服務一線教育教學。
1、充分認識理論學習對教研員素質提高、教育發展的重要性，提高學習的積極性和主動性。加強現代教育理論、特別是基礎教育新課程理論的學習，全方位轉變教育教學觀念，以適應課程改革的需要。
2、規範管理，增強工作的計劃性和實效性，激發全體教研人員的工作熱情和創造精神，把個性目標和公共目標作為工作的動力，紮實開展各項工作，不折不扣地完成既定目標。
在研究上力求出亮點、出成果，在管理上力求有措施、有力度，在指導上力求有方法、有效果，在落實服務上力求既治標又治本。
（二）立足校本教研，提升課堂教學水平
1、以學校為主陣地，拓寬教研思路，創新教研形式，有效開展校本教研活動，切實提高教師的教學和教研能力，推進校本教研的健康發展。
切實抓好校本教研工作，把新課程教學研究的立足點放在學校、放在課堂。建立以促進學生健康、主動發展和教師專業化成長為宗旨，以解決學科具體問題為目標的校本教研製度。大力倡導集體備課，及時總結成功經驗，解決遇到的困難和問題，促進教師共同成長。
充分發揮專家和優秀教師的引領作用，通過做課、研課、講座等形式，迅速提升教師的理論水平和教育教學能力。
2、發揮骨幹教師的引領作用。各學校要給骨幹教師創設良好的工作環境，使骨幹教師在校本研修、課堂教學中發揮引領作用。
（三）加強教研組織管理，深化教育教學改革。
以加強教研管理為着力點，通過調研、視導、督查、評估等方式，加強學校精細化管理和規範化管理，為提高教育教學質量，推進新課程改革創造良好環境。各校應制定切實可行的教研計劃，安排好教研活動。
加強學科教研組和學科備課組建設。努力促進教研工作的正常化、制度化。各學校要建立完善的教研製度，積極探索校本教研方式，提高教研工作的時效性，擴大教師的參與面。
充分發揮教研工作對改進教學、提高質量的促進作用，積極搭建學校之間的合作平台，加強學校之間的橫向聯繫與溝通。
1、各校領導要切實轉變觀念，樹立“教學中心”意識，真正把精力投放到教學管理和提高教學質量上來，認真分析教學改革的發展趨勢和本校教學動態，研究制定適合本校發展的教學管理制度，向教學管理的精細化要質量。
2、各校要重視教學過程的監控，加大教學過程管理的力度。要嚴把“四個關口”，一是嚴把集體備課關，通過制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課，突出個性化教學風格，杜絕網上粘貼教案，防止只備不用的現象發生。二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究意識，堅持面向全體，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關。作業批改要認真，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。
3、轉變質量觀念，改革評價方法。在新理念指導下，各校都要建立起一套評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的發展性評價體系。做到定性評價與定量評價相結合，結果評價與過程評價相結合。使評價功能由注重甄別轉向注重發展，達到促進發展的目的。
4、搭建交流平台，城鄉學校共同發展。全面瞭解和準確把握各校教學的實際狀況，針對問題，制定措施，集中力量抓好薄弱學校的轉化工作。加大對農村薄弱學校課改工作的指導和支持力度，促進教育均衡發展。
5、認真做好教學質量監控。做好學科考後的數據分析與反饋，提出有針對性的教學改進意見。
（四）加強課題研究，提高教育科研水平。
1、鼓勵學校落實課題實驗方案，實現教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規範科研管理，提高研究質量，倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。要把課程改革、課堂教學、培養學生良好的習慣和心理品質等研究作為教育科研的核心任務，以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創新意識，培養學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。
2、各校要積極開發利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究，進行校內外、課內外的科技教育活動和社會實踐活動，開展相關學科整合的研究，提高師生的研究能力及認識社會、適應社會的能力。
（五）積極轉變教學方式，提高課堂教學質量
1、課堂教學改革的重點是改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統方式，激活學生的主體意識與主動學習的意識。課堂上教師要由知識的傳授者變為學生學習的促進者，由管理者變為引導者，教學中實現師生互動，教學相長。開展探究性學習、自主學習、合作學習，實現學習方式的轉變，提高學生學習的積極性、主動性。
2、加強和改進中國小教學調研，重視教學過程的研究與指導，提高課堂教學的有效性。
針對學科教學中的突出問題，根據學科教學實際，有針對性組織開展課堂教學觀摩、講座、專題研討等，幫助學校、教師解決教學中的具體問題
（六）加強教學質量監測，提高教育教學質量。
質量是教育的生命線，是學校的生命線，是科學發展觀的核心體現。繼續加大對教學質量檢測的評價分析力度，正確發揮考試的評價作用和導向功能，發揮質量檢測對學生髮展、教師提高和改進教學的促進功能。
堅持把教育教學研究作為提升基礎教育發展水平的助推器，把開展教育科研與教師的專業發展相結合，切實履行教研工作的“研究、指導、服務、管理”等職能，努力發揮教育科研的先導性、基礎性作用，大力推進教育行動研究，着力追求課堂教學的實效性，不斷提高基礎教育教學研究水平，力爭常規工作有創新，重點工作有突破。堅定信心，振奮精神，開拓進取，紮實工作，為全面完成各項工作任務而努力奮鬥。
20xx年教研室國小部工作思路是：引領全縣國小教幹教師以全面推進素質教育、提高國小生綜合素質為中心，以構建規範、和諧、高效的臨沭縣國小教育體系為目標，以精細化管理為抓手，以農村國小抓規範、駐城國小抓創新為改革方向，深化研究，強化管理，着力做好教學管理的規範創新、課程改革的總結深化、國小課堂教學效益提高、師資水平提升四個方面的工作，發揚紮實苦幹，開拓創新的優良作風，再創全縣國小教學工作的新局面。
一、以精細化管理為抓手，促進國小教學工作進一步規範
1、以《山東省普通中國小管理基本規範（試行）》（以下簡稱《規範》）為辦學行為的基本準則，確保我縣國小實施素質教育的辦學方向不變。要做好糾偏工作，要通過提高教師的業務水平，特別是課堂教學水平來達到既減負，又增效的目的，把切實實施素質教育、提高學生的綜合素質作為全縣國小貫徹規範的最終目的。
2、繼續組織召開國小教學工作會議暨精細化管理現場會，樹立典型，表彰先進，全面展示幾年來國小課程改革和精細化管理的成果，促進各層面學校均衡發展。
3、積極啟動農村學校規範發展，駐城學校開拓創新的運行機制，促進各層面學校有特色地發展，特別是要探索促進農村學校規範辦學的有效途徑，強化農村國小的指導與管理，促進全縣國小均衡發展。
4、以較為完善的教學評價體系為槓桿，加強教學評估，促進各單位進一步樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。
5、按照提高教學效率、保持檔次與減少浪費的原則，進一步進行師生用簿本的修訂與改進工作。
二、以課程進一步開發完善為重點，總結和深化基礎教育課程改革
6、抓住新課程改革第一輪次結束這一契機，研究出台關於課程進一步開發建設的'意見。既要抓國家課程、地方課程的二次開發，更要加強校本課程、活動課程研究力度，總結交流開發成果，切實實施課程三級管理。
7、要查漏補缺，梳理完善，進一步建立適應新課程體系的教學管理制度。一方面使教學制度更加符合課程改革的要求，促進課程改革新理念的落實；另一方面要使其覆蓋到教學的每個環節，切實做到教學管理的精細化。
8、着力進行基礎教育課程改革理論、改革成果的總結，讓廣大國小教幹教師進一步理解基礎教育課程改革的實質和進程。
三、以“高效課堂”為目標，深化課堂教學改革，促進教學過程優化
9、教學策略從研究制定到推廣應用已經進入第四年，今年要將教學策略運用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學達標活動”在面上紮實做好推廣工作，讓教學策略落實到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發點，積極引導教師們靈活地運用教學策略，切實提高課堂教學效益；三是要抓好典型培養，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學能手不斷成長的過程。
10、要以“高效”為目標，改革《教學常規》和《學習常規》，使備課、上課、作業布批、學生輔導等教學常規工作更加符合課程改革的要求，更加有利於突出學生的主體地位，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。
11、為了加大高效課堂研究力度，平時的備課、講説課、優質課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。
四、以增強教研實效性為着力點，繼續開展“師資隊伍建設年”活動，大力促進教幹教師的業務提升
12、增強常規教研的實效性。繼續將優質課評比、教師觀摩研討和評委講評有機結合起來，實現評比活動的最大收益；進行優秀論文（案例、課件）評選的答辯、通報制度，督促教師加強理論學習、認真進行教學研究；嚴格組織教師理論知識競賽，進一步端正考風考紀，引導廣大教幹教師樹立教學的中心意識，將精力切實轉移到研究教學，研究提高質量上來。
13、組織以新教材為依託的各科課堂教學研討會，加強學科教學研究。要針對新教材中出現的新問題，繼續探索融教材分析、優質課觀摩、評課與講座於一體的教學研究活動。
14、立足實際，增強校本教研的實效性。各駐城國小要發揮師資力量較強的優勢不斷研究解決本校教學中存在的問題，特別是要不斷創新，突出本校的教學特色，為創建名校打基礎；鄉鎮教研室要以中心國小為龍頭，組織好本鄉鎮的各種形式的教學聯研活動，要做到計劃周密、準備充分、紀律嚴明、內容充實、能解決實際問題，杜絕搞形式無實效的做法；農村國小要立足於本校教師的實際，開展“問題教研”，研究解決一些力所能及的實際問題，重點在規範上下功夫；今年國小部將繼續抓住時機組織有效的校際聯研、鎮際聯研活動，適時召開現場會，認真組織送教下鄉活動。
15、繼續致力於建設一支素質優良的教研隊伍。鄉鎮要繼續根據市教育局《關於進一步加強各級教研室建設，提高教研水平和效益的意見》、《鄉鎮教研室等級評定標準》，積極加強教研室條件建設、優化教研員隊伍，紮實做好農村國小的教學管理與研究工作，積極緩解農村師資過於薄弱對農村教學質量的影響。駐城學校要加強業務教幹配備和培養，積極進行教學能手團隊建設，切實建立一支能研究、教學好、會管理的教研團隊。
16、正式啟動“網絡教研”，為教師搭建更廣闊的交流與研討的平台。今年國小部將在已有的教研信息網、公共郵箱的基礎上，進一步啟動教研博客等網絡平台建設，積極引導廣大教幹教師有興趣高效率地進行教學研究。
17、藉助“農遠工程”平台，大力提升教師隊伍素質。一是提升農村音、體、美、英教師的教學能力，着力解決農村薄弱學科問題。要以先進單位的研究成果為先導，及時召開研討會，及時地在有條件的單位實施；二是藉助這一平台，及時將教研信息、先進理念、優秀課堂等“農遠工程”教育教學資源傳送給一線教師，提高教研效率。
五、以典型培養為突破口，提升我縣國小教學水平
18、促進名校建設。對實驗國小、進修附小進一步加大宣傳力度，繼續使兩所學校在近年內成為省級名校。各單位要深入進行自我剖析，找準本校的長處，科學定位，爭創特色。本年內力爭再爭創1—2處市級教學示範學校，促進其他幾處市級示範學校快速成長，不斷擴大我縣名校的數量與質量。
19、加強名師隊伍建設。加強教學骨幹的業務管理，為我縣名師隊伍的發展增添後勁。首先，做好今年市級教學能手的培養選拔推薦工作，促進優秀人才脱穎而出；其次突出鄉鎮教研員（縣兼職教研員、駐城業務教幹）的培養與使用，繼續組織各種形式的業務研討、培訓、交流、實踐活動，使其真正成為我縣國小教學的“領頭雁”；再次，注重對各級骨幹教師、教學能手的培養，嘗試建立“名師工作室”、外出學習、教學研討、業務培訓等活動逐步提高，使其成為縣市學科教學的帶頭人；第四，面對我縣教師青黃不接的現狀，要加大青年教師的培養力度，提倡給青年教師壓擔子，提供鍛鍊機會，使其迅速成長。
20、加大名生培養力度。要在全縣國小六抓的基礎上，以“臨沭縣國小生特長展示”、“蓓蕾讀書展示”、“國小生科技創新比賽”等活動為依託，繼續培養特長學生；以“全縣國小生綜合素質測試”為依託鼓勵全面發展的學生脱穎而出，促進名生、特長生的成長。
二Oxx年一月五日
附：20xx年國小教研工作具體安排
一月
1、組織國小各年級質量調查
2、評選推薦優秀教研員和先進教研組長、先進教研組
3、督導成績統計，督導總結
4、國小教學工作調研，徵求基層對國小部意見建議
5、參加市國小品德、科學交流會
6、繼續總結xx年工作，制訂xx年計劃
二月
1、承辦臨沂市國小教學工作現場會
2、召開國小教研工作會議（參加全縣教研工作會議）
3、國小單元作業設計、編制
4、籌備國小教學工作會議
5、國小科學探究、實驗培訓
6、國小品德與生活、品德與社會論文評選
7、國小綜合實踐、信息技術優秀教學設計（案例）評選
8、國小英語教學工作研討
9、國小教學工作調研
三月
１、組織召開全縣國小教學工作會議暨第四屆精細化管理現場會
２、“農遠工程”應用研討會
3、國小英語教學課件評選
4、迎接市國小教學調研
5、參加市國小綜合實踐活動優秀論文、教學設計（案例）評選
6、全縣國小語文、數學、英語、品德與生活、綜合實踐優質課評比
7、國小蓓蕾讀書工程階段總結
四月
１、參加市國小數學、品德與生活優質課比賽
２、參加市蓓蕾讀書工程研討會
３、參加市國小信息技術優秀教學設計（案例）評選
４、參加市國小英語教學課件評選
５、參加市國小英語六年級複習研討會
6、國小語文“自學——交流”教學策略研討會
7、國小數學、信息技術教師基本功比賽
8、課堂教學送教下鄉活動
五月
１、迎接市級國小教學示範校驗收
２、參加市國小品德與生活、品德與社會教學論文評比
３、參加全市國小課程改革實驗經驗總結交流會
４、參加市國小各學科教研基地調研活動周
５、國小教學專項督導
6、蓓蕾讀書工程階段評估
7、國小生特長展示
8、國小生寫字、口語抽測
9、國小英語六年級複習研討會
10、組織全縣國小科技小發明、小製作、論文評選
六月
１、參加英語國小英語閲讀教學研討會
２、國小六年級質量調查
３、國小1——5年級質量調查準備
４、參加大學聯考考務工作
５、參加會考考務工作
七月
１、組織國小各學科教學能手評選
２、參加市各學科教學能手評選
３、國小1——5年級質量調查
４、各科單元作業修訂、編制
八月
１、組織參加省市教材培訓班
２、鄉鎮教研員、兼職教研員、國小教導主任培訓
３、籌備各科教學研討會
4、國小科學“探究體驗”實驗培訓市
九月
１、組織以“高效課堂”為主題的國小各科教學研討會
２、迎接市國小教學工作特色學校調研
3、國小英語閲讀教學研討會
十月
１、參加市國小語文、科學、英語優質課評比
２、參加市國小數學、信息技術基本功比賽
３、參加市品德與社會教學研討會
４、組織課堂教學達標活動
5、教師理論競賽
十一月
１、全縣國小教學工作專項評估
２、國小生綜合素質測試
３、參加市教研員研修班
4、國小生寫字、口語抽測
5、蓓蕾讀書工程階段評估
6、迎接全市國小教學工作評估
十二月
１、組織國小質量調查
2、全年評估數據統計
３、總結xx年工作，制定20xx年計劃
我們生物教研室共有教師6人，高三年級：張佔慧、楊蕾，張佔慧擔任備課組長；高二年級：蘇麗榮、邵積敬，蘇麗榮擔任備課組長；高一年級：李元慧、趙小丹，李元慧擔任備課組長。科組全體教師，在認真分析上學期的經驗教訓的基礎上，制定本學期工作計劃如下：
一、本期指導思想與工作目標
根據學校教研工作計劃，結合我組實際情況，本學期我們教學教研工作的重點放在教學質量的提高上。努力做到以生物課程標準為依據；以全面提高全體學生的科學素養為宗旨；以培養學生的創新精神和實踐能力為重點；以促進學生轉變學習方式為突破口，力求使生物教學符合學生髮展的需要和社會的需要。進一步轉變教育教學觀念，並將其逐步應用於生物教學中。我們生物教研室全體教師通過認真分析討論制定本學期工作目標：
積極開拓創新，通過校本研究、校本培訓，不斷優化課堂教學過程，各年級在完成課標知識目標的前提下，分別確定下列能力、知識目標：
高一年級：激發學生的學習興趣，實現學習方式的轉變，培養良好的學習習慣，抓基礎訓練。在課時減少的情況下，完成必修一整本書的學習。
高二年級：抓基礎訓練和規範表述與書寫，培養學生的理解能力和實驗與探究能力。學習內容包括必修二第七章，以及必修三全冊。
高三年級：抓基礎訓練，重點培養獲取信息的能力和綜合運用的能力，實現大學聯考目標。本學期要完成高三一輪複習，複習內容包括必修一第五章和第六章，必修二、必修三全冊。
二、工作要點
1.教學改革與教育科研，濃厚教研氣氛。
2、發揮教師集體智慧，提升教學研究氛圍。
3、落實目標責任制和備課組負責制，抓好日常教學管理。
4、改進高三備考策略，確保備考水平有創新和提高。
5、狠抓青年教師的培訓工作。
6、努力完善並積極開展校本課程。
三、具體措施
1、開展教學改革與教育科研，濃厚教研氣氛
（1）在新的大學聯考模式的下，要求各位教師從以下幾個方面在自己本職工作中，積極進行教學研究。
第一：以備課組為單位，以制定的年級教學目標和解決課堂教學中的問題為目標進行教學研究，
第二：在集體備課的基礎上，提倡不同的教師在上同一內容的課時採用不同的教學方式，充分發揮每個老師的不同優勢，形成“個性化”的教學。
（2）充分利用現代化教學手段，不斷探索有利於激發學生學習興趣、主動參與、主動學習的靈活多樣的教學方式和教學模式，調動學生的積極性，對生物課樂學、愛學、會學。
（3）加強與其他學校的學習與交流、協作工作，認真研究大學聯考信息牢牢把握備考方向和命題特點，發揚優勢找出差距和弱點針對性地做好備考工作，確保大學聯考工作目標的實現。
2、發揮教師集體智慧，提升教學研究氛圍。
（1）、開展教研室的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研室的活動專題，重視對師生關係的研究，重視對學生的研究。要以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。
（2）、加強對本組教學科研課題的研究及管理，積極申報各級研究公開課的機會，為我組教師提供學習與展示的舞台。
（3）、結合生物學科中存在的主要問題，開展教研活動，幫助教師解決教學中存在的問題。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研室的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研室活動能夠達到研究的目的，每一次參加人員都有收穫。
（4）、加強教師的業務學習和繼續教育工作。本學期每位教師在認真學習繼續教育教材的基礎上，結合教學實際，完成一篇論文、案例或教學隨筆。
3、落實目標責任制和備課組負責制，抓好日常教學管理，確保階段性教學目標的完成
（1）認真落實學校《鄂旗高級中學教研工作具體要求》，抓好常規管理，做到教研有計劃、有要求、有措施、有檢查、有總結、有制度，使常規工作管理科學化、規範化。
（2）規範備課，備好課：每個備課組都實行集體備課制度，要求嚴格按照學校擬定的集體備課程序認真執行，科組將定期檢查。各年級具體要求如下：
高三年級：每一節課都必須進行集體備課，在集體討論的基礎上確定教學內容，學年結束後，將複習資料彙編成冊，作為其他年級教材存用。上課必須有三個環節：知識歸納（15分鐘）、考點訓練（15分鐘）、檢查鞏固（10分鐘），切實保證每一節課都是高效的課堂。
高二生物：爭對新的大學聯考方案，研究教學方法和備考策略。主動學習外省理科基礎的備考方法，早日進入備考狀態。
高一年級：爭對新的大學聯考方案，研究教學方法和備考策略。備課時側重在培養學生的學習興趣，狠抓學生的學習習慣的培養和學習方式的轉變。做好學生文理分科的指導。
（3）科學組織課堂教學，上好課。教學要瞄準目標，精講多練，有的放矢；積極實施
討論式、啟發式教學；堅持理論聯繫實際，着重培養學生的理解能力、應用能力；鼓勵學生的創新精神；傳授學生解題的基本技巧；培養提高學生的自學能力；切實落實好教師主導、學生主體的教學原則。學生作業實行課內、課外相結合，課外作業要適量。所有作業要符合培養學生能力的價值取向。
（4）組織公開課活動，進行教學經驗交流，擬定本期每人至少上一節科組公開課，各備課組根據組內實際情況相互聽課、評課。
（5）高一年級開足、上好實驗課，要求有計劃（含安全要求）、有記錄，強調規範操作。
（6）認真組織好每次科組活動和備課組的活動，形成講團結、講奉獻、講貢獻、講科學的優良組風。
4、改進高三備考策略，確保備考水平有創新和提高。
認真制定備課組和教師個人的教學計劃，針對學生的實際進行備考，努力改進高三生物的教學與輔導工作，加強課堂教學的實效性，在培養學生綜合素質的同時，進一步開發學生的智力與養成更高的情商。全組教師從大局出發積極配合畢業班的教師，做好畢業班的工作，有經驗的教師要積極獻技獻策，從教材、教法、教改，試題、資料、學生工作等多方面給予幫助和支持，保證大學聯考目標能如期實現。
5、狠抓青年教師的培訓工作
（1）強調青藍工程的重要性，從青年教師對職稱評聘的需求，來激發他們的積極性和主動性。
（2）通過分任務、壓擔子來迫使他們在教學中不斷成長，
（3）多同他們溝通，幫助他們解決思想中存在的問題。
（4）在日常規範教學中對他們嚴格要求，促使他們快速成長。
（5）通過搞課題研究來提高他們的生物科學的素養。
6、努力完善並積極開展校本課程。
上學期本組的校本課程首批開發完成，但還存在很多不足的地方，本學期繼續完善校本課程的開發，儘量使校本課程的編寫量化到每一課時，本學期期末考試後給高一學生開展我校的校本課程。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步全面推進素質教育，切實提高教育教學質量。加強教育科研，充分發揮學科帶頭人及骨幹教師的示範帶頭作用，實現優質教育資源共享，促進城鄉教育均衡發展；進一步解放思想，不斷創新工作思路和方法；加強教研室自身建設，提高指導實踐能力，切實履行教研工作的“研究、指導、引領、評價”職能，做好全縣教育教學研究，提高教研活動實效。加強新課程實施研究，提高課堂教學質量.
二、工作要點
1、大力推進課堂教學改革，努力構建高效課堂。全縣以學習杜郎口高效課堂模式為切入點，切實提高教學效率。以縣一小和縣初級中學為試點，以點帶面，全面推進課堂教學改革。
2、加大教學常規管理與指導力度，促進學校教學管理規範化、科學化。檢查以促進工作為目的，對常規教學落實不到位的學校及時提出整改意見，對教學管理薄弱的學校進行幫扶，實現共同提高。
3、加強校本課程開發，在前期開發實踐基礎上，結合學校的辦學理念，找準定位，利用地域優勢和本土特色，結合時代發展及學生、發展的需求，做好校本課程開發，力求凸顯學校特色。
4、加強教育科研工作，完善縣三級教研網絡，繼續開展聯校教研活動，組織開展好“教研月” 活動，做到統一安排佈署，統一主題，統一實施，提高實效。
5、重視對教育教學質量的調研和分析。教研室認真組織全縣中國小期末統一試卷考試，對中國小各學科認真做試卷分析，同時對大學聯考、會考、抽考情況進行教學質量分析，為改進教學、提高質量提供有效依據，為加強教育和學校管理提供參考。
6、繼續開展“以校為本”小課題研究工作，力爭一線教師都能參與一項課題研究，同時以課題為依託開展教學研究活動，從而解決課堂教學中的困惑，真正做到讓課題研究為教育教學服務。
7、分學科進行教師教學能手大賽，促進教師專業成長及綜合素質的提高。
8、不斷提高教研員業務素質，進一步加強教研員教學指導能力，從而確保對學校教研工作的有力指導。制定教研員下校制度，同時教研員要完成50節聽課任務，並做到“五個一”，即每人每年至少閲讀一本教研專著，記錄一個教研筆記,負責參與一個課題的研究，組織一次教研活動,撰寫一篇教育教研論文。
9、制定《精河縣“學科帶頭人”評選辦法》，開展“學科帶頭人”評選辦法，充分發揮“學科帶頭人”的示範引領作用。
10、加大教師集體備課力度，每年組織一次全縣同年級、同學科教師的集體備課活動，做到有計劃、有安排、有組織。
11、組織開展好學科每週半天的校本培訓工作，進一步加強教師綜合素質，促進教師教育教學能力的提高。
13、編印《精河教研》，展示教師教研成果。向廣大教師徵集教研論文，為加強全縣教師的交流提供平台。
14、加強全縣師生鋼筆字的強化練習，開展“人人寫好鋼筆字”活動。在全縣教師中開展每月一本好書推介活動，構建學習型教師隊伍。
15、深入開展聯校教研和結對幫扶活動，進一步促進全縣教育教學質量的整體提高及城鄉教育均衡發展。
國小教研室教學教研工作計劃為全面實施素質教育，深化全縣基礎教育改革，全面提高我縣國小教育教學質量，推動基礎教育持續、協調、健康發展。我們圍繞教育局和教研室本學期的工作重點，繼續規範教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量關，全面推進課改進程。充分發揮教研室的“研究、引領、服務”功能，提升教師專業水平，發展學生素質，引導學校走一條輕負擔、高效益的內涵式發展道路。
一、規範課程管理，完善檢測機制，全面提升學校的辦學水平
課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對於進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，並以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。
（一）課程設置管理規範化
認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂相關課程管理的相關制度。各學校根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為新學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。進一步規範品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優化教學過程，着力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示範課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。
（二）教學常規管理精細化
1.抓實集體備課。先周備課，充分發揮集體智慧，既在研究課標、處理教材、教學構思、形成教學案上下功夫，更在研究學生上下功夫，備課時首先考慮每個學生的學習需求和認知前提，以此作為備課的出發點和落腳點。加強學科備課資
源庫建設，實現資源共享。提倡有條件的學校實施電子備課，安排骨幹教師撰寫或集體討論通用學案，更加關注個性化學案的設計，既體現資源共享，又體現個人風格。
2.優化“345”學科基本教學流程。對不同課型的教學流程，不斷創新、提升。課堂教學充分發揮教師的指導作用，每一節課中都要切實落實精講點撥、合理控制講授時間，真正落實“三講三不講”；調動學生參與課堂的積極性，增加學生的自主、合作、探究學習時間和空間；加強隨堂檢測和反饋糾正。通過讓學生更多地思考、更多地探索、更多地説和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現課堂教學的高質量和高效率。教研室分學科組織課堂教學現場觀摩研討，指導“345”課堂教學示範校舉辦教學開放周活動，交流學校開展“345”課堂教學的經驗和做法。評選“昌樂縣國小‘345’課堂教學研究品牌學科”。採用自主申報方式，由教育局評審推出“昌樂縣國小‘345’課堂教學研究先進學校”。
3.教學質量檢測常態化。重點開展基礎學科教學質量檢測，同時制定優化常識學科檢測實施辦法。開展教學質量“四測四清”活動。及時調控常規教學活動和教學質量的階段性、過程性檢測，加強學科抽測、隨堂檢測和跟蹤檢測的力度。質量檢測結果，與教師的評優樹先掛鈎。但不能作為唯一條件。
（1）當堂檢測。教師要進行隨堂訓練，當堂達標,達到堂堂清。教研室建立隨堂檢測備忘錄。通過“計劃聽課、推門聽課”方式，根據網上公開的學校、班級課程表安排，每月一次選取部分學校對教學常規進行隨機抽查，強力調控教學進度。每學科在1—3年內建立全覆蓋的隨堂檢測備忘錄。
（2）單元檢測。教研組要認真組織單元過關檢測，達到單元清。學校要將檢測的試題保存積累，教師要對檢測數據做好具體分析，時刻掌握學情，隨時調整教學策略，彌補教學不足。
（3）階段檢測。教研室根據教學進度，對各學科進行教學質量抽測，達到“階段清”。不斷完善新學年教學質量檢測方案，合理運用檢測結果，及時反饋矯正，幫助教師調整教學策略。
（4）期末檢測。學校要精心組織期末檢測，達到“學期清”。強化檢測分析，形成檢測試卷分析報告，找準階段教學中的得失，及時調整教與學的計劃和策略。
二、加強區域教研，發揮骨幹教師作用，全面提升教師的整體素質
1.學校管理。突出教學視導的“導”的功能。今學期，將調整教學視導時間，安排在上半學期進行。對不同層次的學校提出不同的要求。建立相同起點的競爭體系，對學校實施分系列評價。促進學校在原有基礎上穩步提高。加大教師評校和學生評教的滿意度調研。
繼續倡導學校領導兼課、任課制度。12個班及以下的學校校長必須兼課，學校業務幹部必須兼主課，12個班以上的學校校長兼課每週至少2節。視導時，組織對校長的業務學習、任教情況調研。
2.教師管理。完善教研員聯繫學校機制與區域教研機制，通過虛擬教研方式，發揮學科帶頭人的作用。
加強名師培養，充分發揮引領和服務作用，為教師專業成長搭建平台。吸納名師培養對象，成立學科中心教研組。對中心教研組成員進行重點調度和動態管理，建立專業引領發展機制、校本研修機制、網絡研討機制、評選激勵機制，成員逐漸達到“三能三硬”，逐步培養成為我縣學科教學的帶頭人乃至省市級名師。在學科教學專題論壇活動發揮帶頭作用。
加強青年教師培養。培養目標上，明確方向指路子，幫助他們確定階段性發展目標；培養途徑上，校本培訓厚底子，提高教學教研能力；培養機制上，崗位鍛鍊壓擔子，通過新教師見面課，外出學習彙報課，課改研討課，促使其迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。
3.開展學科教學研討，進行優秀教學論文、優質課評選等活動。
三、開展根基教育，實施個性化育人工程，全面提升學生綜合素養
通過活動推動，評價促動，把學生健康成長作為教育工作的出發點和落腳點，為學生髮展奠定根基。
1.廣泛開展以“讀經典書、説普通話、發標準音、寫規範字”為核心的“四項基本功鍛造工程”，建立健全達標創建活動的組織機構、制度保障等長效機制。
2.學科活動常態化。舉辦“國小生語文素養”、“國小生數學應用能力”、“國小生英語風采”等展示活動。國小生日常生活常識問答、自然觀察、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術素養納入學生成長檔案，通過等級、標誌性成果、描述性評語等形式進行評價。
3.體育教學以籃球技能培養為突破口，每年十月份進行國小生基本功測驗。次年的四月份舉行國小生籃球技能展示活動，以促進我縣籃球后備人才的培養。
四、加強行動研究，實現教學改革創新新突破
1.積極開展根基教育與閒暇教育。各學校要把根基教育、閒暇教育與“四項基本功工程”達標創建活動緊密結合，探索如何利用在校時間與閒暇時間進行根基教育。將閒暇教育內容納入學校課程管理，做好文化學科的促優補弱與閒暇教育內容的結合，強化教師、家長的閒暇教育意識，圍繞學生形成健康的品格（包括誠實、善良、慷慨、勇氣、自由、平等、尊重、博愛等），養成孩子終生受益的良好習慣，培養孩子濃厚持久的學習興趣和生活興趣，教會學生科學的生活方法、思維方法和學習方法，深入探討，積累成功的方法經驗，並撰寫教育論文、教育敍事或教育案例，參加縣級評選。
2.繼續深化“語文主題學習”實驗。實驗學校要注重配備與新教材配套的主題學習閲讀叢書。加強和規範閲讀課開設，開放圖書室閲覽室，建立班級圖書角，促進學生藏書的交流，為學生的閲讀創造條件。對於中高年級的教學模式，將課本教學與叢書的教學調整為“精讀“帶動，“閲讀”提速，“主題”自學的教學模式，或實施“一篇帶多篇的教學模式”。要不斷積累“主題學習”教學經驗，踴躍向《主題學習實驗通訊》投稿。
3.搞好數學建模教學實驗與探索。充分挖掘國小生的想象力和創造力，為學生提供一個比較詳實的問題背景，讓他們親身經歷事情的發生和發展過程，主動獲取相關信息和數學材料，培養學生對事物的觀察力和分辨力，建立起初步的數學模型。重視學生展示自己建模思維過程，同時，對學生數學建模進行評價和應用。
五、重視特殊教育教研
1.完善特殊兒童受教育檔案的建設與管理。要有專人負責特殊教育工作，做好對殘疾兒童的篩查鑑定，檔案信息的採集和填寫要規範，確保檔案的客觀性和真實性，尤其對每個學生的個別教育計劃要真實、客觀，針對性強；隨班就讀教師要採用統一的隨班就讀備課本，在備課的各個環節中恰當體現個別教學設計，做到課堂上真正滿足每個學生的特殊需要，讓每一個學生的潛能都能得到最大限度發展。
2.召開特教學校教材改革建設研討會，加強特教學校教師的培訓學習。在充分接受新知識新理念的基礎上，改革課程內容和教學方式；在尊重殘疾孩子特殊性的基礎上，採用科學靈活的教學方法，充分挖掘學生主體潛能；在各科教學中加強對殘疾兒童的缺陷補償和康復技能訓練，做到傳授知識和補償缺陷相結合，最大限度使特殊兒童走向正常化。
六、內強素質，外樹形象，深入開展爭優創先活動
不斷加強政治學習，努力完成黨建任務，提高自身政治素質。堅持業務學習，提升專業素養。鼓勵教研員做到四個“自己”，做出品牌，即敬業愛崗就是尊重自己，缺啥補啥就是營養自己，反思調整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恆終將成就自己。同時，深入開展教研員專業成長“五個一”工程，即每三個月讀一本教育教學理論專著、每學期舉行一次報告會、每年承擔一項課題研究、每年發表一篇高質量的論文、每年推出一位在全市有影響的教師。並把“五個一”工程落實情況納入績效考核。
學問齋