時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的大學生心理健康工作計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
在新學期認真貫徹學校心理健康的有關精神，積極配合院陽光心理工作部的各項工作，推動我係心理健康教育工作的開展。
一、指導思想：
積極貫徹落實科學發展觀和黨的十七大“心理疏導和人文關懷”重要精神，認真實施教育部《中國小心理健康教育指導綱要》。以上級部門的工作要點、考核標準為指針，依據我校“啟迪心智，完善自我，求真務實，重鑄輝煌”的辦學理念，按照“穩紮穩打、步步為營”的工作思路，落實xx年《鶴崗市中國小心理健康教育工作會議》精神與心理健康第一協助組的教研活動精神，結合我校心理健康工作的現狀，將“心理健康教育”列為學校德育工作的一個重要部分，把提高學生心理素質，培養健全人格，促進學生健康成長和全面發展放在辦學的重要位置上。
二、主要工作
1.完善組織，加強領導
加強心理健康教育工作的領導，成立學校心理健康教育工作領導小組，具體組織機構如下：
組長：
副組長：
組員：
2.加強學習，提高認識，夯實基礎
我校心理健康教育工作仍然處於起步階段，要進一步學習各級各類文件精神，充分認識到學校心理健康教育的重要性和必要性，認真學習工作出色的兄弟學校的先進經驗，迎難而上，提高廣大教師，特別是班主任的心理健康教育水平，引導廣大教師調適自自身心態，全員參與學校的心理健康教育工作中來，營造關注心理健康的氛圍，引導廣大學生提高心理健康水平。
3.繼續開展多種形式的心理健康教育活動
(1)規範使用心靈工作坊。我校心靈工作坊已經成立，但是目前使用率還不高，需進一步宣傳心理諮詢的意義，提高實效性。xx年，學校將按照上級要求，進一步規範心靈工作坊的使用，提高利用率。
(2)確保心理健康課程的開設，找準課題研究的切入點。認真上好學校的心理健康活動課，做好全校學生的發展性、預防性的心理輔導工作。做好對班主任的培訓，由班主任和專任教師定期或不定期開設心理課。七年級、八年級要求每月最少一次心理健康教育課，九年級最好每兩個月能有一次心理輔導課。
(3)開設心理諮詢活動。認真、科學、準時、敬業地做好個別輔導工作。個別輔導可在每天早晨和放學後進行，需提前一到兩天預約。心理教師在工作時，將以學生為中心，無條件、積極關注每個來訪學生，並認真做好值班記錄和個案記錄，遇到難以解決的情況，及時轉介。
(4)開設心理健康講座。處於青春期的國中生有着這個時期的共性，但每個年級有着不同的任務，可能會產生不同的問題，在瞭解各階段各層次學生心理需求的基礎上，學校將結合實際情況，開展心理健康教育講座。
(5)開展心理健康教育宣傳月活動。今年上半年和下半年分別組織一次心理健康教育宣傳月活動，設置專門宣傳主題，開展形式多樣的活動，深化主題，宣傳心理健康知識，提高廣大學生的心理水平。
(6)繼續完善我校心育博客“小丫工作室”和學校網站心理健康版塊建設，拓寬交流平台。辦好學校心育櫥窗宣傳欄和班級板報心理窗口。使學生隨時隨地地感受心靈的薰陶。
(7)編輯《陽光近在咫尺》心理輔導小報。每月一份，包括心理健康知識宣傳，心理故事導讀等欄目。由心育主任和心理教師負責編輯。辦好《陽光》小報，使之成為引導學生健康生活的導航。
(8)逐步完善學生心理檔案。學生心理檔案是學校進行宏觀管理，教師進行教育科研的重要依據，也是學生身心發展進行動態監控的重要手段。我校將嘗試逐步建立健全學生心理檔案，使之成為學校學生管理的常規內容。
(9)加強家校聯繫，優化家庭教育環境。一是以學校網校平台為陣地，向家長宣傳心理健康知識;二是通過組織家長會和家長交流活動，引導家長配合學校進行健康教育活動，提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
(10)積極參加省市組織的心理健康研培活動，積極參加各級各類評比。積極參與心理健康第一協作組教研活動，進行資源整合;圍繞“有效備課，開展技能研究”的`中心任務，解決備課中遇到的實際問題。開展校內心理健康專兼職輔導教師研修，圍繞“心理教師專業技能的運用與提高”進行研修活動，提升心理健康教師團隊業務素質，組建研修團隊。
(11)深入開展我校“十二五”心理健康課題研究，着重於“心理輔導技術在學科教學中的運用”，有效滲透心理健康教育，改善學生學習習慣與方法，預防學生可能存在的問題，解決學生現存的心理困惑。
4、做好資料收集和保存工作。
心理健康教育工作從來都不是一蹴而就的，而是循序漸進，逐步完善起來的。在完成各項工作之後，學校將做好資料收集和保存，彙總分析和總結，按要求上報資料。在保存活動資料過程中，將嚴格按照心理健康教育工作的要求，做到安全和保密。
為進一步做好20xx年度的心理健康教育工作，促進全院學生身心健康發展，及時幫助解決大學生的心理問題，防止心理危機事件的發生。特按照全院及學工處的工作部署，結合學院心理健康教育工作實際，制定20xx年度工作計劃如下：
一、指導思想
新學年，大學生心理健康教育與諮詢中心以中共中央國務院《關於改進和加強大學生思想政治教育工作的意見》、教育部《進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》和《普通高校大學生心理健康教育工作實施綱要》等文件的精神為工作指導綱領，結合我院本年度的工作重點，緊緊圍繞“宣傳心理健康知識，增強心理健康意識，推進心理健康教育，營造和諧校園環境，促進學生健康成長”的總體目標，以本年度國家教育部對我院的教學評估及學院創辦省級骨幹院校為契機，紮實做好大學生心理健康教育與諮詢的各項工作，引導大學生更好的悦納自我，認識自我，調整自我，發展自我，增強預防和克服心理問題的能力，塑造其健全人格，為提高我院心理健康教育整體水平，促進良好院風學風的形成和大學生健康成長髮揮積極作用。
二、主要工作
(一)開展形式多樣的校園心理健康教育宣傳活動
1、利用展板、櫥窗、廣播、網絡、《若水心靈》報、學工簡報等方式廣泛宣傳心理健康知識。
2、完善 “心理健康”網頁建設。
3、邀請校內外專家、學者開展心理健康教育專題講座。
4、指導各班級有計劃、有針對性地召開心理健康教育主題班會。
5、加強大學生心理健康教育課教育教學活動。
6、 指導心理委員及寢室聯絡員做好心理健康知識宣傳活動。
(二)申報、完成合格心理諮詢室的建設和驗收工作
省教育廳立項的我院合格心理諮詢室建設項目，經過20xx年一年的建設準備工作，基本具備驗收條件，20xx年上半年心理健康教育中心將申報、完成合格心理諮詢室的驗收工作。
(三)開展對專職諮詢人員、輔導員和心理委員的培訓工作
1、組織專職心理諮詢人員及四系部心理輔導老師到校外參加培訓工作。
2、心理健康教育中心做好對新生輔導員、院心理健康部成員、心理委員和部分學生幹部的心理諮詢專業知識培訓工作。
(四)配合學院完成心理健康教育院、系兩級管理機制
(五)組織開展“5、25大學生心理健康教育宣傳週”系列活動
1、舉辦《若水心靈》報展、心理健康知識圖片展、橫幅等宣傳心理健康知識。
2、舉辦一期團體輔導、心理拓展活動
3、開展心理專題影片展播與賞析活動。
4、開展心理健康原創作品徵集活動。
5、舉辦心理健康教育主題班會。
6、舉辦簽名倡議活動。
7、現場心理諮詢活動等
8、開展優秀心理委員評選活動。
(六)做好重大心理危機事件的預防工作
1、堅持心理委員的周彙報、月排查制度，進一步規範簽到工作。
2、以5、25心理健康周活動為契機，開展對全院學生的心理危機排查工作。
3、利用 “心新相惜”QQ羣，加強對心理危機排查的宣傳力度。
(七)做好20xx級新生的心理健康教育工作
1、結合入學教育，組織開展新生心理健康教育講座，普及心理健康知識，樹立心理健康意識，提高新生對新環境的適應能力。
2、利用大學生心理健康課做好新生教育工作
3、認真開展對個案跟蹤瞭解、及時引導、幫助。
4、針對新生特點，開展有針對性的團體心理諮詢及訓練活動。
(八)做好20xx年心理健康普查與建檔工作
在11月上旬對20xx級新生進行“EPQ”和“SCL—90”測試，對篩查出的問題學生髮出面談邀請信，進一步掌握真正有心理問題學生的情況，12月初將分析結果上報學生處，12月底完成重點關注學生的心理檔案建檔工作。
(九)加強心理健康教育的日常工作
1、 認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作，加強心理諮詢室的常規建設，堅持心理訪談值班制度，並有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。
2、指導心理委員開展個別心理輔導
3、做好資料積累和個案分析工作
4、指導院心理健康部有效開展工作
5、做好團體輔導、拓展訓練的開展工作
三、各項活動的具體安排時間如下：
1、3月份進行開學後的第一次心理問題摸排工作，針對重點人羣進行訪談。
2、3月上旬完成合格心理諮詢室驗收的申報工作。
3、4月份、6月份、10月份、12月份進行四次心理健康教師的案例與提高工作實效性的研討工作；心理委員在心理危機預警中實效性提高安排工作。
4、4月份、10月份對院心理健康部成員、心理委員和部分學生幹部進行兩期心理諮詢專業知識培訓。
5、5月份開展“5、25大學生心理健康教育宣傳週”系列活動及心理健康報、學工簡報的出版工作。
6、6月份完成合格心理諮詢室的驗收工作及下學期的工作佈置。
7、7月份組織安排心理諮詢專兼職教師參加培訓。
7、9月份進行本年度第二次心理問題全面摸排，針對重點人羣進行訪談；加強新生入學時的心理健康宣傳工作及組織心理健康課教師開展課改研討工作。
8、10月份上旬組織召開心理委員會議及頒獎活動；出版一期心理健康報；進行新生心理委員拓展活動。
9、11月初組織20xx級新生進行心理健康狀況普查，中旬對篩查出的問題學生髮出面談邀請信，進行訪談。
10、11月下旬舉辦心理委員心理健康專題講座。
11、12月初將分析結果上報學生處，12月底完成重點關注學生的心理檔案建檔工作；再出版一期心理健康報。
12、全年開展心理輔導和諮詢。
學校心理健康教育工作經過幾年不斷努力取得相當成績，並經過實踐不斷摸索出一條心理健康教育工作新模式 雙全互動的學校心理健康教育模式。如何使學校心理健康教育工作繼續取得長足發展，如何使學校獨特的心理健康教育模式再上一個台階都是值得深思的問題。針對學校心理健康教育工作中存在的問題、結合學校心理健康教育工作的發展新要求，我們制定以下新學期的心理健康教育發展計劃。
一、學校心理健康教育工作面臨的挑戰
1、學校心理健康教育的一個核心特徵就是學校全體班主任利用班會課實踐心理輔導活動課。但隨着學校班主任隊伍的新變動，我們發現其中有很多近幾年剛畢業的大學生，也有許多是以前並沒有擔任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了。但這些教師大多沒有參與學校前幾年對班主任進行的系統的心理輔導知識、技巧的培訓。這就造成無論是班主任執教心理輔導課還是參與學校心理健康教育工作都是很困難的。
2、前幾年心理健康教育工作的長足發展離不開學校關於心理課題的帶動，而學校的《學校心理健康教育校本課程開發、實踐和校本培訓的研究》課題即將全面結題，如何確立新的科研課題，並以次作為學校心理健康教育發展的有效抓手也就成為我們現在面臨的挑戰。
大學心理健康教育工作計劃大學心理健康教育工作計劃
3、學校在完成靜安區中國小心理健康教育三年發展規劃(20xx-20xx年)的交流總結已經結束，如何針對前三年發展規劃中存在和新發現的問題展望新的三年規劃，是區裏每個學校應該思考的。
4、上海市許多學校開始試點 生命教育 ，就心理健康教育和生命教育之間的聯繫，學校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。
5、如何調動學生的積極性，使學生也踴躍加入到學校心理健康教育的隊伍中來，如何完善學校的心理社團。
二、新學期學校心理健康教育工作計劃
1、對新一屆班主任隊伍進行心理健康教育的知識、技能的培訓。整合各種有效資源，比如邀請專家、學校心理老師、以及前幾期接受過培訓的班主任對未接受過培訓的新班主任進行培訓。內容可以適當精簡為關注學生心理、如何上好心理輔導活動課、關注自身心理健康建設等幾個與班主任工作休慼相關的幾個內容。
2、結合新教材的教學，發展學校 雙全互動 模式。僅把學校的班主任隊伍調動起來，還遠遠不能達到 促進全體學生的全面心理健康發展 的要求。學校的每個人都可以成為心理健康教育工作者。心理健康教育的學科滲透可以充分調動課任老師對學生心理健康發展的關注。 雙全互動 模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發展成為教師全員參與。學校的預備年級和高一正在實施新教材的教學，也為我們結合新教材組織這兩個年級部分學科的老師就本學科中心理健康教育滲透進行探討提供有利契機。從尋找學科教學目標中的關於心理的部分、實現這些心理目標的教學方法和教學組織等方面進行積極探索。
3、發揮班主任力量，干預學生家庭教育。學生的心理健康的發展是個系統工程，不僅需要學校班主任、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合。但許多家長對如何關注孩子的心理健康發展還不是很瞭解，這樣就容易採取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學校教師的有利支持，有時候反而會抵消我們的教育效果。所以我們可以嘗試利用班主任和家長的密切聯繫關係，讓接受過心理健康教育培訓的班主任對學生家長進行有效指導。當然這也僅僅是一種設想，我們可以以一、兩個年級進行試點，探討其可行性及操作方法。
4、發展學生心理社團。以前因為學生的活動時間有限，將學生社團的社員組織起來比較困難，學生心理社團一直得不到有效發展。本學期結合心理老師的高中選修課任務，一方面為對心理感興趣的選修課學生進行關於心理方面教學，一方面可以利用這個時間將學生心理社團發展起來。
5、保證學校心理常規工作的有序。堅持日常的諮詢、對起始年級的學生進行心理測量等、心理課教學等常規工作。新學期結合學生心理社團進行心理廣播。
6、積極配合學校和學校政教部門的工作。
如何促進學校心理健康教育的長足發展，真正起到示範作用，需要學校的心理健康教育隊伍的共同努力。
為促進學院學生身心健康和諧發展，全面推進學院心理健康教育工作，在總結上學期工作經驗的基礎上，圍繞學院年度工作安排，結合學院工作實際，制定學院20xx-20xx學年第二學期心理健康教育工作計劃：
一、整體思路
在做好心理諮詢、教學等常規工作的基礎上，重點學生心理檔案的建檔與維護工作，建立健全系級學生心理健康工作小組;以月主題為主線，廣泛普及心理健康知識;通過多種形式開展院第九屆學生心理健康月工作;同時，加強心理健康教育隊伍建設，積極做好心理危機干預工作，努力提高心理健康教育的實際工作效果。
二、具體工作
(一)着眼日常教育，開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動
學院日常的學生教育活動是以育人為主，這與心理健康教育的任務和目標吻合，心理諮詢中心將繼續與學生處、各系配合，將心理健康教育滲透到學生日常教育活動中，充分體現心理健康教育在細微之處耕耘、潛移默化的特點。
1.充分利用心理閲覽室、宣傳欄、廣播台、網絡、報刊、黑板報等多種載體進行心理健康知識的宣傳教育。
2.完善 “心理健康”網頁建設，構建網上心理健康教育平台。
3.指導各系有計劃、有針對性地召開心理健康教育主題班會。
4.將心理健康教育貫穿於各項教育教學活動之中，注重心理健康教育與思想政治理論教學相結合，與輔導員、班主任工作相結合。
5.組織開展大學生心理健康每月一宣活動。
(二)完善大學生心理普查和建檔工作。
1、進一步做好20xx級學生普查建檔的後續工作。統計回訪率，對普查結果反饋進行分析研究，指導、協助各系建立學生心理檔案。
2、對測試異常的學生進行談話、逐級排查，並建立突出心理問題學生檔案。對突出心理問題學生的管理以名冊、檔案、重點案例分析等形式為主，建立特殊學生心理檔案，做好個案研究，有針對性地採取措施。
(三)完善心理健康體系，點面結合重點突出
我們己經初步建立了宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系，本學期我們擬擴充各級心理健康教育機構的力量，力爭加強兩支新隊伍的建設：骨幹心理輔導員、班級心理委員。
1、設立系部學生心理健康專管人員，重點培養骨幹心理輔導員。
在各系部設立學生心理健康專管人員，負責主持各系部心理諮詢室的日常工作，執行心理健康教育中心下達的各項工作任務，配合學院心理健康教育中心營造心理健康教育氛圍，進一步推廣和深化學生心理健康教育新模式。
輔導員是和學生接觸最緊密的羣體，對學生的影響力較大，輔導員的素質直接影響到了學生心理狀況。因此，從本學期開始，我們將與學生處配合在各系部選拔一名有相關學生心理工作理論和實踐背景的優秀輔導員，使之成為骨幹心理工作者，主要承擔各系部學生心理健康教育相關的工作。
2、大力培養班級心理委員。班級心理委員是學生心理動態的觀察者、是師生溝通的橋樑。其工作主要分為兩個層面：一是心理健康維護層面，即維護全班學生的心理健康，預防和及時發現學生思想中的不穩定因素，保證學生的心理安全;二是心理素質拓展層面，即面向全體學生開展心理素質拓展活動。新學期，我們將對班級心理委員定期舉辦“心理課堂”培訓班，提高他們的專業知識水平，工作水平，宣傳普及心理健康常識，配合學院開展本班的心理健康教育工作，使學生中存在的問題得到及時的發現和解決。
(四)組織開展院第九屆“525”大學生心理健康宣傳月活動。
結合我院已實施二級管理，各系均成立了大學生心理健康教育工作小組，以及宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系，為了進一步踐行心理健康教育師生全員化的工作模式，擬從院第九屆“525”大學生心理健康宣傳月開始，以係為單位，結合學院心理健康宣傳月的相關主題，開展豐富多彩、富有系部特色的心理健康教育活動。
根據學院及學部工作安排及要求，現將20xx年度心理健康工作計劃如下:
一、心理工作日常化、基礎化，做好心理健康教育日常宣講工作
心理工作是與我們的日常工作結合在一起的，繼續做好面向全體學生開展預防性和發展性的心理健康教育。開拓宣傳通道，從網絡、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識，讓同學們能從不同方面瞭解心理知識，也幫助學生們認識自己、瞭解自己、悦納自己，提高學生們對心理知識的興趣，將心理健康教育進寢室工作真正做到實處。
二、健全心理工作機制，加強學部心理工作領導隊伍建設
明確學部心理協會職責，積極動員心協成員，將心理工作做實做細，同時定期開展讀書會活動。充分調動教師與輔導員參與心理工作的積極性，對教職員工、班團幹部、學生黨員等開展心理健康教育，加強培訓工作，增強其對心理危機的預防意識和敏感性。
三、完善心理健康活動體系
積極組織學生參與學院心理健康月、心理委員培訓、心理委員風采秀等活動，同時結合學部特點，通過多種形式，如心理書籍分享、心理電影賞析、心理講座開展，利用網絡媒介與多媒體等現代科技手段，開展立志勵志教育、感恩教育、女生教育、職業生涯規劃教育等心理健康教育活動。為調動心理委員工作積極性，定期對心理委員進行考核，為10月份學院心理委員風采秀做好準備。
四、加強心理危機干預體系建設
根據20xx級新生心理普查分析結果，做好重點學生訪談工作。對全學部學生進行心理健康定期排查工作，及時關注重點學生，建立心理健康檔案，做好監控，並有詳細處理過程記錄。
五、全員參與，開闢經管心理工作特色
積極動員輔導員參與學生學習心理、人際交往心理、生涯規劃等的調查研究，從理論和實踐角度出發關注學生心理健康成長。在8棟和10棟定期出版心理板報，並指導心理協會編輯經管心理刊物，以便分享心情故事、常見心理現象、心理書籍等。力爭做到每週一版，每月一期心理刊物。
一、指導目標
1、根據各班級幼兒年齡特徵及實際情況，設計心理活動，並按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導活動，使不同年齡階段的幼兒得到相應的發展，各方面能獲得不同的進步，確保幼兒身心健康發展，愉快成長。
2、針對各班特殊幼兒（如：較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等），給予科學有效的心理輔導，通過多種形式的個別輔導活動，使他們儘快擺脱障礙，改善自我，提高心理健康水平，増強發展自我的能力。
3、繼續以面向全園幼兒為主，個別別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂在課堂教學中要有別於其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。
4、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，關愛自我，提升教師們的快樂指數！
二、具體工作
1、加強團隊凝聚力。
2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享
3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔
4、做好“心聯小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長的培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施：
1、教師方面：
（1）對教師進行一次団體心理輔導的培訓。
（2）為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，井請各班的老師隨堂聽課。
2．幼兒方面
（1）通過心理活動，幼兒掌握尋找快樂的方法，學會自我調適。
（2）讓幼兒學會變得堅強，勇取的面對一切困難。
（3）讓幼兒學會感恩，知道自己的事情自己做，原意為他人服務。
3、家長方面：與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓。（以家長會的形式）
四、只體工作安排
利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
3月份、6月份分別進行一次班級家長講座，4月底或5月初進行一次教師團體心理輔導培訓。
為加強我校大學生心理健康教育工作，促進大學生身心健康和諧發展，經研究，決定開展第xx屆“525”心理素質拓展月系列活動。現將有關事項安排如下：
一、活動時間
xx年4月—6月
二、活動主題
塑造積極心態，砥礪堅強人生
三、活動內容及日程安排
（詳見附件）
四、活動要求
（一）“5·25”心理素質拓展月系列活動是我校心理健康教育的品牌活動，是提升學生心理素質、促進學生健康成長的重要途徑。請各學院深入做好拓展月系列活動的宣傳和組織工作，儘可能讓更多的學生參與活動，增強心理素質，塑造積極心態，砥礪堅強人生。
（二）請各學院在拓展月期間，圍繞活動主題，結合專業實際，積極組織開展豐富多彩、富有特色的心理素質拓展活動，形成校院聯動、共辦共享共創優勢活動資源的機制。學工部在前期各學院申報特色項目的基礎上，擇優遴選3個校院聯辦的重點項目和5個學院特色項目，並給予相應經費支持。
（三）本次拓展月系列活動結束時，學校將在學院申報的基礎上，評選優秀組織獎若干名，在閉幕式上進行表彰，並給予5000元活動經費獎勵。優秀組織獎評選要求積極組織學生參加學校組織的各項活動，學院組織的活動內容豐富，活動設計有特色，學生參與面廣，活動效果好。申報優秀組織獎的學院，請將學院“5·25”活動開展的方案策劃，活動開展的相關新聞報道，照片等材料報裝訂成冊，於5月25日前送至學工部心理健康教育辦公室（校部辦公樓423室）。
20__年我院大學生心理健康教育工作的指導思想是：以《中共中央、國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發〔20__〕16號)、《教育部 衞生部 共青團中央關於進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》(教社政〔20__〕1號)和《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》(教思政廳〔20__〕1號)精神為指導，堅持育人為本，根據我院大學生生理、心理髮展特點和規律，積極創造條件，形成課內與課外、教育與引導、諮詢與自助緊密結合的心理健康教育工作體系。
一、基本原則
1、堅持心理健康教育與思想教育相結合。既要幫助大學生優化心理素質，又要幫助大學生培養積極進取的人生態度。
2、堅持普及教育與個別諮詢相結合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，更要根據不同情況，開展心理輔導和諮詢工作。
3、堅持課堂教育與課外活動相結合。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨鍊意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。
4、堅持教育與自我教育相結合。既要充分發揮教師的教育引導作用，又要充分調動學生的積極性和主動性，增強大學生心理調適能力。
5、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合。既要加強大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事辦好事。
二、主要工作
1、定期開展心理健康教育主題班會。由各分院輔導員、班主任在班會上進行。內容為：學會知足——幸福其實很簡單；激揚青春----做一個優秀的.大學生；珍惜生活----感恩生命；減壓---學會放鬆訓練；認識你自己----發現不一樣的你。
2、堅持開展心理健康日常教育活動。一是心理諮詢室的日常諮詢工作。諮詢室設在水韻樓718室，開放時間為每週一至週五上班時間及晚自習時間，幫助學生們解答各種心理問題，並注重保護學生隱私。二是依據20__年下半年的心理健康普查情況，做好重點學生的跟蹤關注及心理干預，對容易產生心理問題的重點學生進行深入約談，確保及早發現，及早引導。三是以團支部為單位開展小型、多樣、趣味的宣傳教育活動，包括播放有關心理健康指導內容的電影、召開小範圍座談會等。
3、認真開展第五屆大學生心理健康教育宣傳月活動。5月25日是我國的“全國大學生心理健康日”，“5·25”取諧音“我愛我”，意為要認識自我、接納自我，能體驗到自己的存在價值，樂觀自信。也就是説：愛自己才能更好地愛他人。為配合健康日的宣傳，學生心理健康教育專門工作小組將在全院組織主題為“我愛我——放飛理想、規劃人生” 心理健康月系列活動。包括心理健康月首場報告會、心理健康知識宣傳展板展、現場心理諮詢、心理健康知識有獎問答、心理影片賞析、團體輔導、心理健康教育主題班會等活動。
4、開展心理健康專家講座。本年度計劃於4月中旬到11月中旬由心
理健康教育諮詢中心負責邀請心理健康諮詢專家為我院學生進行心理健康講座。
4月中旬的講座主要是對輔導員進行心理健康教育培訓；
5月中旬的心理健康教育月首場報告會主要面對大一大二學生如何正視自己，樹立正確良好的心態，完成學業；
6月中旬的講座分別對三校區心理委員進行培訓；
10月底的講座主要針對新生如何適應大學學習、生活環境開展講座；
11月中旬的講座主要針對未就業學生，尤其是未就業女生的心理疏導，引導學生保持自信、健康、積極向上的心態。各分院組織學生代表參加。讓學生充分認識心理健康教育的重要性，從而達到對自己心理的正確認識。
5、開展我院20__級新生心理健康普查工作。按照省教工委《關於開展全省高校新生心理健康測評工作的通知》的相關要求，於20__年10月至12月對20__級新生進行心理健康普查工作，並最後撰寫測評報告和總結。力爭對我院學生心理問題能夠早期發現、及時干預和跟蹤服務，提高學生心理健康教育工作的科學性和針對性。
6、進一步規範與完善心理健康教育三級網絡機制
要規範心理健康教育諮詢中心----分院心理健康教育工作站---分院心理委員三級網絡機制。各分院於每月10日前上報各分院學生情況，對問題嚴重學生心理諮詢中心要進行干預，必要時要勸學生休學，要確保信息暢通，做到早發現、早干預，避免不好事件的發生。
(1)對於問題嚴重的學生，要進行密切的關注和跟進，通過輔導員、班主任、班團幹部、心理委員的共同配合，給予問題學生充分的疏導和心理解壓。
(2)各分院要成立心理健康協會，在各班設立心理委員。各分院、
班級充分發揮學生幹部的作用，強化學生自覺參與意識，提高廣大學生學習心理健康知識的興趣，努力構建和落實大學生心理危機高危人羣預警機制。
(3)加大對心理健康專家、心理健康諮詢老師、心理健康輔導員等的支持力度，進一步改善我院的心理健康的教育氛圍。在學院學生心理健康教育領導小組的統一部署下，指導各分院認真開展大學生心理健康狀況摸排工作，積極做好心理問題高危人羣的及早發現、預防和有效干預工作，防止因嚴重心理障礙引發自殺或傷害他人等不好事件的發生。
7、加強我院心理健康教育網站的更新與維護。
一、指導思想
為認真貫徹學校有關精神，根據大學教育的特點和大學生心理髮展的規律，擬定港口管理學院20xx—20xx年度心理健康教育工作計劃。通過各種途徑繼續認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，確保學院心理健康工作進行科學合理、系統協調、規範秩序，幫助學生獲取心理健康的知識，協助學生解決在生活、人際及學業問題所引起的心理困擾，以維護其身心健康，促進學生人格的健全發展。
二、總體目標
1、通過開展各種形式的宣傳普及工作和活動，讓更多的學生了解並積極配合心理輔導工作。
2、加強班級心理委員的培訓工作。
3、完善充實學院心理健康教育，建立與學生的多渠道溝通網絡。
4、重視調查分析、研究，認真細緻地做好疏導工作，力求個案上有所突破。
三、主要工作
（一）大力宣傳心理健康知識，普及心理基礎知識。
1、協助校新航港灣，做好新生心理健康普查工作。“萬事開頭難”，迎接新生入校，須關注他們這一時期的心理健康。進行新生心理健康普查，幫助學生在較短的時間內瞭解自己，從而有效塑造自我，為規劃自己的學業生涯和未來職業生涯奠定基礎。
2、針對性地建立心理檔案。在普查過程中若發現個別同學情緒極端不良，為該同學建立心理檔案，作為學院重點關注的同學，在平時的學習生活中多留意，一旦發生問題，馬上對其進行心理疏導，保證心理輔導工作的有效性。
3、組織並開設各類心理講座和活動。開學初對新生進行心理健康輔導，使每個同學樹立正確的健康觀：一個健康的人，不僅僅是軀體上沒有疾病和缺陷，而且還要有完滿的心理狀態和社會適應能力。另外寢室與學生生活息息相關，於是開展以“和諧宿舍——你我的家”為主題的心理論壇活動，“心理素質與成長故事”徵文活動，心理健康宣傳畫大賽，心理影片展播，心理專家電視講座等，通過這些形式多樣的活動吸引學生關注自我心理，廣泛接觸心理知識，進行有效的心理障礙或疾病的預防。
（二）完善學院心理委員制度。
1、在新生中進行班級的心理委員的遴選和培訓。選擇對心理學感興趣，熱愛班集體，樂於和同學交往，有一定威信的非擔任班級幹部的同學作為心理委員，瞭解學生心理動態，充分發揮聯絡員的作用，及時發現問題，上報解決問題。
2、完善老生心理委員機制，加強心理委員骨幹隊伍的建設。
（1）心理委員定期學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，充分發揮心理觀察的能力和作用。
（2）在心理委員中選擇1-2名負責人收集活動記錄及總結，督促心理委員骨幹時刻謹記學生心理健康教育的重要性。
3、認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作。
（1）完善充實心理培訓內容，為學院學生提供更多關於心理活動的動態信息，並針對學院學生特色設置專門的心理保健知識。
（2）心理委員通過海報、展板等形式進行心理健康宣傳，並通過心理劇、心理輔導活動課等形式，促進本班學生的
心理健康水平的穩定和提高。要求心理委員本學期在班內至少開展一次全班性的心理活動。並及時上交方案，活動記錄以及總結等材料。
（3）心理委員須向班主任、輔導員報送“班級學生心理狀態晴雨表”，分別從學習、生活、交往、情感、危機事件、綜合評價等多個維度對本班學生的心理狀態進行評估報告。並參考工作成績，學期末評出優秀心理委員予以報道。
（4）心理委員發現班內個別同學有輔導需要（超出心理委員能力所限）時，應及時上報學院，並推薦其前往心理諮詢室進行諮詢。
通過以上舉措，促進心理委員的工作積極性，保證心理輔導的參與率和高效率。
（三）建立心理輔導網絡。
擬建立學院三級心理健康教育工作網絡體系。體系的參與者，包括學院黨總支副書記、輔導員、心理委員。心理委員是學生身份，他們與學生交往最密切，通過他們的聯絡員作用把信息及時反饋到輔導員，隨時掌握學生心理髮展脈搏，對比較棘手的個案上報學院黨總支副書記解決。
（四）心理輔導活動與學院社團活動相結合。
為了增強心理輔導活動的宣傳和參與力度，豐富社團活動內容，建議心理輔導活動與學院社團活動相結合，互相補充。比如開展現場心理諮詢，心理測試，以及心理健康知識宣講，懸掛標語橫幅，散發傳單，並在學生宿舍區的櫥窗中長期擺放心理健康知識和諮詢情況的宣傳板等。
一、指導思想
堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理髮展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中瞭解自我、悦納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。
二、基本原則
我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1、針對性原則。根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育
2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高差異性原則。關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;
3、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發展相結合。
4、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閒談的話題，要進行保密。
三、心理健康教育目標與任務
心理健康教育的目標：中學生正處在身心發展的重要時期，隨着生理、心理的發育和發展、社會閲歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力同時，他們在學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學就業等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。通過開展心理健康教育工作，使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。開發學生的心理潛能，最大限度地發揮各種心育陣地作用，紮實開展我校的心理健康教育工作，為提高新鎮中學的教育教學質量提供心育保障。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。
四、心理健康教育的主要內容
根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。
主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;瞭解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的衝動行為;加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。
五、開展多種多樣的心理教育的途徑和方法
1、開展學習輔導，促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
2、創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學
在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕鬆的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。
3、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、遊戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識;每學期分年級進行1—2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。
4、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理諮詢師和專業的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。
5、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，瞭解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利於增強心理健康教育工作的實效性和針對性。
六、心理健康教育活動安排
三月：手抄報活動：七年級年級心理健康教育
四月：心理健康影視欣賞：《我和世界不一樣》七年級年級
五月：七年級、二年級主題班會及心理健康教育講座
六月：團體輔導：九年級會考考前輔導
為進一步加強我係大學生心理健康教育工作，提高學生心理健康水平，促進我係學生全面發展，特制定xxxx-xxxx年度第二學期經濟系心理健康部心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想
緊緊圍繞“宣傳心理健康知識，增強心理健康意識，推進心理健康教育，營造和諧校園環境，促進學生健康成長”的總體目標，紮實做好大學生心理健康教育與諮詢的各項工作，為培養高素質專門型應用人才提供服務。
二、主要工作
（一）開展形式多樣的心理健康宣傳教育活動。
1、利用櫥窗、展板、海報等陣地廣泛宣傳心理健康知識。
2、邀請校內心理專家、學者或教育科學系學生開展心理健康教育專題講座與活動。
3、指導各班級有計劃、有針對性地召開心理健康教育主題活動。
4、將心理健康教育貫穿於各項教育教學活動之中，注重心理健康教育與思想政治理論教學相結合，與輔導員、班主任工作相結合。
5、加強與校心理健康諮詢室的聯繫，積極引導同學做好心理健康諮詢。
（二）組織開展“525大學生心理健康月”活動。
1、積極組織“525大學生心理健康月”活動，積極開展各種豐富多彩的心理健康活動。
2、舉辦班級心理委員心理健康教育培訓，指導他們開展學生心理健康教育工作。
3、開展心理專題影片展播與賞析活動。
4、舉辦心理健康體驗日活動。
5、開展心理健康話劇大賽，提高我校大學生的綜合心理素質從側面瞭解同學們的人生觀、世界觀、價值觀，及時發現同學們所出現的問題，及時上報解決同時也發掘學生自編、自導、自演的創作能力，此外同學們親自參與瞭解角色的具體性格和心理特點，有助於同學們自我發現自身問題，及時反思，改正。
（四）做好心理健康教育工作與校心理諮詢室的聯繫工作。
1、繼續開展心理健康專題教育講座，普及心理健康知識，樹立心理健康意識，提高我係大學生的心理健康水平。
2、針對上學期對新生進行的大學生人格調查問卷的情況，與有自殺傾向或者與有嚴重心理問題的學生進行談話溝通工作並與其所在班級班主任取得聯繫請求配合工作，若學生願意應邀請學生到心理諮詢中心進行評估與心理諮詢。
一、指導思想
在新學期認真貫徹學院心理健康的有關精神，積極配合院系相關工作，推動心理健康教育工作的開展。
二、工作思路
以紮實開展心理危機預警工作為基礎;以朋輩輔導和心理委員輔導相結合為輔導模式以寢室心理健康信息員、班級心理委員以及院系心理諮詢工作組為信息鏈做好日常工作;重點以新生適應為主題全面開展心理健康教育課外活動。
三、工作要點
1、制定本學期心理健康工作計劃。
2、建立好心理委員和寢室信息員的飛信羣。
3、經常深入學生宿舍，走訪、瞭解、熟悉、把握每個學生的思想狀況。
4、做好心理危機干預的常規工作，嚴格落實五早信息預警機制，做好學生心理。危機干預工作的月通報和周通報工作，確保心理預警學生穩定。定時更新預警庫的信息。
5、配合院系，認真開展20x級新生心理健康教育系列活動，認真做好心理普查、心理訪談、心理檔案的建設工作;完成新生班級心理委員、寢室心理健康信息員的選拔和培訓工作;完成新生心理活動等。
6、配合院系加強對我係任心理委員和寢室信息員的培訓與指導，通過座談會、案例交流、知識講座等形式，提升心理健康教育工作專業水平。
7、加強班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設，圍繞主題，召開朋輩輔導員交流會，構架溝通、交流的平台，加強對新生班級心理健康教育工作的指導，通過嚴格考核等形式，增強朋輩輔導員的角色歸屬感和責任感。
8、做好節假日心理危機干預和輔導工作。
9、對本學期開展的各項心理健康工作進行總結。
10、做好心理預警學生的寒假輔導安排工作。
近年來，大學生羣體中的心理健康問題日益突出。心理障礙、心理疾病發病率逐年增加，焦慮、疲憊、失眠、人際交往障礙等問題普遍存在。這不僅影響着他們正常的學習和生活，影響着他們適應社會的能力，也關係到我國年輕一代生力軍的培養質量。因此，如何使大學生擁有健康的心態，已成為高校普遍關注的問題。
一、總體思路
20_-20_學年地質20_級心理健康教育工作的總體思路是：堅持以培養人才為根本，以“關愛學生，引導學生，服務學生，成就學生”為工作方針，以健康教育為主線，以提高整體心理素質為目的，以培養心理健康大學生為目標，以活動為載體，以管理為手段，以服務為基礎，不斷加強和改進學生心理健康教育工作，努力提升教育工作的質量和水平。
二、建立常規工作模式，多方位落實工作
1、開展心理健康教育，建立學生“心理檔案”。配合學校心理諮詢中心對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查。
2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案。向同學瞭解情況，做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生、網絡成癮、抑鬱的學生的登記建檔工作。有針對性對這些學生加以關注，加強這些學生的疏導，給他們提供支持系統，豐富他們的業餘生活，提高他們的生活情趣。
3.積極配合心理諮詢中心做好各項調查，如單親離異家庭學生、特殊情況學生的調查，建立危機事件預警和上報工作。
4.鼓勵學生選修《大學生心理健康指導》等公共選修課。加強對自我認知的瞭解。
三、開展常規輔導工作
1.做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環，準時開放心理諮詢室，按時值班，做好來訪學生的接待、諮詢以及心理諮詢記錄和個案分析。
2.小團體心理輔導活動，對於問題類似，情況相通的大量個案，可分批在諮詢室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業困惑團體輔導等。
3、開展心理諮詢接待，提供心理健康教育講座，並指導學生社團開展一系列的心理健康宣傳活動等常規業務。
4、建立深度輔導和心理委員輔導相結合為輔導模式，以寢室信息員、班級心理委員以及深度輔導員為信息鏈做好日常工作。
3、組織好所帶班級心理委員、寢室信息員參加校、院兩級的心理健康知識培訓。
四、心理健康月具體工作安排
1.11-12月組織具有網絡成癮傾向學生召開網絡成癮的危害座談會。
2.12月份組織開展考試周壓力示範教育活動。
3.4月計劃邀請校外心理專家開展大學生戀愛觀講座，以期幫助學生樹立正確的戀愛觀。
4.5月組織心理委員和部分同學開展如何識別抑鬱症。
5.組織部分班級及學生參與校“5.25心理健康周”系列活動。
大學生心理健康教育計劃書4一.x月初，開展學生心理講座：請老師偉大家講解如何在新的一學期中，以更健康的方式迎接忙碌的生活。
二.心理_電影放送：為了充實同學們的課餘生活，並且給同學們的心靈提供放鬆的機會，外院心協在每週六進行心理電影展播，播放有助於我們大學生心理健康發展的電影獲得大家的積極稱讚。同學們在娛樂中接受心理教育，在教育中讓我們的心理更健康的發展。
三.趣味心理活動
本次趣味心理活動以攜手參與、促進身心和諧健康發展為主題，讓本次趣味心理活動增添了校園文化生活樂趣，增進了同學們之間的友誼，激發了同學們的團隊合作精神。
四.關注畢業生
大學畢業生面對擇業這一重大人生選擇，在雙向選擇、自主擇業的激烈競爭過程中，理想與現實的矛盾、高期望值與低能力的矛盾、競爭與求安的矛盾十分突出,心理壓力大。針對此現象，我院協會將關注畢業生心理，推出關愛活動。
五.x月出遊户外素質拓展活動：
_年x月27日星期天，心協成員組織到集美后溪悦神休閒農莊進行野外素質拓展訓練。這次出遊豐富了成員的生活，開拓視野，使身心得以放鬆;由協會成員共同參與，鍛鍊了成員們組織能力，強化實踐能力;同時通過這種輕鬆活潑的方式有助於加強成員間的交流，更好的瞭解對方，形成更好的默契，激勵成員團結合作落實計劃工作，營造心協新氣象。
六.525心理健康活動
x月25日為大學生心理健康日，諧音我愛我,意為大學生關愛他人先從關愛自我開始，愛自己才能更好地愛他人。
活動的主題為：大學生心理健康
活動的宗旨為：在全院學生中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛鍊心理品質、提高心理素質的平台，全方位地加強對我校大學生的心理健康教育。
一、完善基礎設施建設，助力心理健康教育工作更上新台階。
完善基礎設施，為心理健康工作開展提供強力保障。改善心理健康教育條件，加強團體輔導室、情緒宣泄室、音樂放鬆室、心理沙盤室等建設，努力營造温馨舒適的互動空間，為廣泛開展團體輔導、提供心理服務奠定基礎；進一步優化心理健康教育中心現有功能區，充分發揮心理諮詢室、心理閲覽室、心理測評室等的作用，為有效開展心理諮詢工作提供有力支撐；除學生外對全校教師開放中心功能區，為廣大教師提供温馨心理服務。
二、加強二級學院心理健康輔導站建設，實現工作重心下移。
出台《二級學院心理健康輔導站建設方案（試行）》，穩步推進二級學院心理健康輔導站建設和規範化運作，實質性開展工作，顯著提升二級學院心理健康服務水平；建立輔導站業務交流和工作研討機制，資源共享、互促共進；定期督導，對二級學院心理輔導站從學院重視和支持程度、工作機制、教育活動、心理危機預防和干預以及工作實效等方面進行檢查、評估和考核。實現心理健康教育工作重心下移，擴大心理健康教育的覆蓋面。
三、聚焦心理健康宣傳和教育，營造全員育心氛圍。
加強宣傳。以網絡（微博、人人網、青春湖醫藥App）、宣傳窗、《心語馨園》會刊、宣傳冊等形式對心理健康知識進行廣泛深入宣傳。持續適時對中心網站進行更新。從外觀和內容上豐富信息，對外展示學校心理健康教育工作的良好態勢和形象。開展心理服務信息進課堂、進班級、進宿舍“三進”活動，提高中心知曉率和宣傳度。
推出心理健康教育特色活動。中心組織的特色活動擬以音樂心理休閒會、心靈瑜伽會和團體輔導式班會為主，進一步增強心理健康教育的吸引力和感染力。
指導學院開展特色活動。學院是心理健康教育的主體，支持各學院開展“量身訂製”的特色活動，實現一個學院一個精品項目。
指導社團開展活動。指導朋輩心理諮詢團、心理協會以“助人自助，互助成長”為宗旨，通過知識宣傳、團體活動、心影賞析、心理遊園、陽光心理舞會等各種形式開展活動，營造良好的校園心理教育氛圍。
適時舉辦有針對性的心理健康講座。根據學生在不同時期、不同階段普遍存在的心理問題，適時舉辦有針對性的心理健康講座。如：針對大一新生的《適應心理》講座，針對大二學生的《人際交往心理》、《戀愛心理》講座，針對高年級學生的《壓力管理》、《就業心理》等。本學期計劃邀請校內外專家作報告，以使大學生用更加理性的眼光看待專業學習和情感生活中問題，樂觀的面對各種困難，健康成長。
開展團體輔導活動。9月份開學後確定主題、撰寫方案、招募成員，計劃開展2個主題的團體輔導，每個主題6-8次。
自主編印心理健康教育材料。擬編印《怡心園》心理刊物和《新生活，心適應》、《新起點，心起航》、《一個都不能少》等系列宣傳單頁。
四、力促心理健康教育工作隊伍學習成長，打造高素質團隊。
試行雙週例會學習制度和案例研討制度等措施，實行學工幹部心理干預能力提升計劃，使專兼職教師、學工幹部逐步掌握心理諮詢、學生心理髮展特點以及常見心理問題干預、危機干預等基本知識，不斷提升工作團隊整體素質。
舉辦陽光心理學校，加強對朋輩心理諮詢員、班級心理委員、宿舍心情聯絡員等學生骨幹的培訓與指導，發揮他們在宣傳教育、危機干預等方面的基層堡壘作用。
五、着力打造“新生心靈成長計劃”，提高學生自助和互助能力。
以新生為主體，啟動“新生心靈成長計劃”，內容包括新生適應性講座、心理健康教育中心新生開放月、新生心理委員培訓、新生心理測評及訪談、新生團體輔導、“10.10”世界精神衞生日宣傳、新生心願望徵集、“心悦聊吧”、陽光心理舞台、新生心理趣味聯誼會等活動，關注“95後”學生心理需求。
六、全力做好心理諮詢這項重點工作，切實為學生提供全程化優質服務。
進一步完善預約、值班、諮詢、反饋、督導、檔案管理等制度，啟用新版《心理諮詢記錄冊》，加強心理諮詢的專業化、規範化建設，保證和提升心理健康教育和諮詢服務的專業水準;繼續實行臨牀心理諮詢專家每週來校坐診制度，邀請校內外具有心理督導師資格的高水平專家任督導師，以便為學生提供更貼心的心理諮詢服務；設立24小時怡心熱線，為學生提供全方位的悉心服務；做好網上QQ預約及在線諮詢、E-mail諮詢、心理信箱預約諮詢，通過多種方式滿足學生需求。
七、健全危機預防和干預體系，促進學生陽光成長。
健全“早發現、早報告、早研判、早預防、早控制”“五早”預警機制，完善“學校、學院、班級、宿舍”四級預警網絡和自殺預防快速反應機制，明確相關部門在危機預防、干預、善後工作中的責任與義務，以降低學生心理危機事件的發生率；紮實開展20xx級新生心理測評工作，建立心理檔案，組織疑有心理問題的學生進行一對一面談或個別輔導；組織各學院認真排查特殊羣體學生，並開展輔導工作；試行心理健康信息雙向月報制度，堅持“月月隨訪”，紮實做好特殊羣體學生和危機學生的心理干預工作，定期跟蹤輔導並記錄學生心理髮展趨勢，關注危機學生的心理動態，把握其發展方向，力爭將危機問題解決在萌芽狀態；加強與心理健康教育實踐基地的聯繫，建立高效、順暢的精神疾病轉介、聯動機制。
八、積極開展大學生心理健康教育研究，促進心理健康教育專業化發展。
積極開展大學生心理健康教育科研，調查、研究醫學生突出心理問題及教育對策。組織、參與大學生心理健康教育學術交流活動。做好《自信心團體輔導緩解貧困醫學生心理壓力的實驗研究》、《壓力通過緩衝因子影響心理健康的機制研究》、《大學生心理危機預防與干預研究》等三項課題的研究工作。
九、拓寬心理健康教育工作領域和空間，提升心育工作內涵。
積極拓展工作領域，心理服務對象覆蓋全校學生和教師，嘗試在教師中開展心理健康講堂；出台《研究生心理健康教育工作實施方案》，探索研究生心理健康教育工作模式；依託蒲公英心理志願服務隊，藉助茅箭區心理疏導進社區、心理健康教育實踐基地、十堰市教育電視台、十堰市未成年人心理健康輔導中心等平台，將服務對象由校內逐步向周邊社區、學校、醫院、企業、地區等輻射；加強與市內其他高校的聯繫，交流工作成績與特色，開展案例研討與督導，試行疑難案例會診轉介制度，促進心理健康教育教師職業成長。
工作月曆
日常工作
心理健康教育示範中心建設工作、臨牀醫學專業認證相關工作、二級學院心理健康輔導站（室）建設及規範運作工作、心理諮詢日常值班、諮詢記錄管理、諮詢師案例討論會、團體心理輔導和户外素質拓展、三大心理社團（朋輩心理諮詢團、蒲公英心理志願服務隊、心理協會）管理和指導工作、《班級學生心理晴雨表》收集整理、網站更新與管理、《心語馨園》刊物、《怡心園》刊物和《新生活心起航》系列宣傳手冊編印、“心悦聊吧”系列活動。
九月
1、秋季學期學生返校心理問題排查和心理測評關注對象跟蹤訪談；
2、秋季學期心理諮詢值班安排及相關宣傳；
3、開展新生心理健康教育宣傳活動，組織朋輩心理諮詢團走訪軍訓現場和新生宿舍；
4、擬定《新生心靈成長計劃》方案；
5、擬定《貧困醫學生自信心團體輔導》方案，招募、篩選人員，開展活動；
6、招聘第六期朋輩心理諮詢員、蒲公英心理志願服務隊學生幹部調整；
7、籌劃第六期朋輩心理諮詢員和新生心理委員培訓；
8、20xx級新生心理測評準備工作（數據導入、系統調試、學生助理培訓等）；
9、新生適應性講座；
10、《緣來一家人》新生團體輔導；
11、心理諮詢師座談會；
十月
1、20xx級新生心理測評工作；
2、開展第六期朋輩心理諮詢員培訓；
3、開展“10·10世界精神衞生日”主題宣傳活動；
4、開展貧困醫學生自信心團體心理輔導（第1-2次）；
5、舉辦陽光心理學校，開展新生班級心理委員的選拔及培訓；
6、舉辦心理健康教育中心新生開放月活動；
7、新生心願望徵集活動；
十一月
1、新生心理測評數據統計分析、結果反饋、關注對象訪談和後期干預；
2、新生心理趣味運動會；
3、《心理疾病的識別與處理》主題培訓；
4、市內高校心理健康教育工作交流；
5、開展貧困醫學生自信心團體心理輔導（第3-6次）；
6、繪畫心理治療班學習；
7、人情講堂——宿舍相處藝術；
十二月
1、20xx年學生心理健康摸底排查和干預工作；
2、“12·5要愛我”主題宣傳活動；
3、《心理危機預防與干預》主題培訓；
4、《考試焦慮調適》團體輔導；
二〇一五年一月
1、心理健康教育與諮詢工作總結與工作計劃；
2、20xx年詳細的諮詢工作量統計及關注學生的彙總整理分析；
3、20xx年臨牀心理諮詢專家諮詢費核算。
一、指導思想
在大力提倡素質教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。我校重視加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養學生健全的心理素質，這樣既是學生健康成長的需要，也是我校推行素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要保證。
二、主要工作目標
1、讓教師更瞭解心理健康教育
教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的瞭解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學期的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。
2、讓學生也認識心理健康教育
一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的範疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，瞭解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。
3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來
對於國小生來説，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在遊戲中、滲透在生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發揮自身的優勢，讓心理健康教育深入人心。
三、具體措施
1、各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據教材內容對學生進行心理健康教育，並上好兩週一次的心理健康活動課。
2、選材要儘量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現象用心理學觀點去分析，以便學生更好地瞭解、接受心理知識，並在方法上努力做到既實用又便於操作。講話形式可採用演講式、説話式、報告式、討論式等。
3、開展個別心理諮詢和心理輔導。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。
4、利用學校網站，向學生宣傳心理健康知識，讓學生學會主動關心自己的心理問題，並能積極地尋找幫助。
5、建立學生心理健康檔案，對個別有心理問題和進行諮詢的學生做好資料記錄，關進行情況分析。
6、重視學科教育中的心理健康意識滲透。各學科在制定教學計劃時滲透有關心理健康教育方面的內容，並能在上課、教研課等活動中得到體現。
7、開展問題生心理健康教育研究，針對各班確有心理問題的學生建立心理檔案，針對存在問題共同討論，進行專題研究，尋求合適的教育對策。
8、重視教師心理健康理論學習和實踐教育
(1)、鼓勵教師參加心理健康教育方面考試，開展心理健康教育專業的學歷進修和培訓。
(2)、加強心理健康知識理論學習。要求教師認真研讀有關學生心理健康方面的書籍，作好讀書筆記，能理論應用實際。
(3)、教師努力提高自身心理素質，用良好的心態面對學生中、生活中出現的問題。在教育學生方面，人人都是心理健康輔導員，能慎重對待學生主動向教師提出的問題，並及時作好反饋。
學問齋