光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編精心整理的高三工作計劃9篇，希望對大家有所幫助。
一、目標和任務
1、全面落實新課程理念，切實轉變教學觀念，全面體現“三環五步四優化”的教學理念，加強高三年級歷史複習教學研究，努力探索歷史高效課堂教學的途徑，提高課堂教學的有效性，向高效課堂邁進。
2、加強對《高中歷史課程標準》、《考試説明》、《安徽省高中歷史課程教學要求》的學習與研討，力爭在高三歷史教學複習中少走彎路，減輕學生的學業負擔，讓學生有更多的'時間合理複習各科，確保我校大學聯考二本達線率不低於58%。
二、工作措施和方法
1、從備課、上課、作業、輔導等方面着手，加強各項教學常規管理
（1）明確備課面向全體學生的指導思想，因材施教，注重差異；熟練把握備課的每個環節；重視教學反思，鼓勵教師結合教學實際撰寫教學反思、教育教學敍事等並積極參加市級論文評比活動。
（2）提高課堂效率，堅持“以學定教”的原則，防止華而不實。
（3）為集思廣益、相互合作，積極以備課組為單位開展集體備課活動。以備課組長牽頭，認真落實集體備課。集體備課主要討論各章節的教法、難度的控制，需要補充哪些知識和教學方法等，嚴格按照集體備課的“六統一”即統一目標、內容、重點、難點、進度、難度，要求每一位教師做好教學反思工作，教師之間相互交流。
2、加強學習，努力提高教師自身素養
（1）不斷充實和提高自身專業知識，多讀專業書籍、報刊雜誌，及時理解學科研究和發展的新動向。本學期，每人至少讀一本專業書，上交讀書心得並在組內交流。
（2）在設計教學、駕馭課堂、語言表達、板書設計、課件運用等方面注重學習積累並積極實踐。要求在組內提倡相互聽課，跨學科聽課、評課，虛心求教，共同探索，充分發揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學實踐，促進教師之間互相學習，取長補短，經驗共享，促進青年教師成長，發揮骨幹教師的示範作用。
（3）通過組織集體備課、課堂研討、案例分析、經驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。
3、強化考試研究，發揮導向作用
（1）教師在教學過程中要注重培養學生的綜合能力，因此要重視教學質量的分析。以備課組為單位，通過教學及測試及時發現學生問題，力爭做到堂堂清、天天清、月月清，不留死角。全面落實基礎、突出重點，重視效率。
（2）加強大學聯考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質量。組織高三歷史教師認真分析相關大學聯考歷史試卷，積極關注考試動態，關注各方對試卷的評價，分析研究考試改革的發展趨勢，從中探索命題的趨勢，力爭使考試更具針對性和實效性。組織高三教師認真分析每次月考、聯考情況，依據抽測反映的問題採取針對性強的措施。
一、複習目標
1、通過複習幫助學生建立並完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡；
2、深化概念、原理、定理、定律的認識、理解和應用，促成學科科學思維，培養物理學科科學素養。
3、結合各知識點複習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規範和答題速度；
二、指導思想
“以生為本，以綱為本”，依據“大綱”和“説明”進行復習。抓好基本概念和規律的理解和掌握和基本技能的培養。加強科學複習方法的研究，務本求實，注重實效。團結協作，發揮集體的力量，同時應該注意個體與集體的關係。深入研究瞭解學生，分類推進，對症下藥。關注每一個學生的成長。全力以赴，無私奉獻，確保完成既定目標。總體保c爭B滅D,語數外總分有效人羣在物理學科不吃虧。
三、複習策略
1、立足課本，着眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的複習，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、鑽研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。
3、加強方法教學和規範教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力，從而提高學生的綜合素質。
4、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學有所成。
四、具體措施
（一）緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作
1、在複習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論；對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。
2、複習時引導學生迴歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯繫，構建高中物理基礎知識網絡，形成完整的知識體系，使知識系統化、網絡化。
3、以課本的習題背景、插圖和閲讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。
（二）圍繞考點，參透考綱，認真研究三年大學聯考試題特點
結合《考試説明》分析大學聯考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利於準確把握大學聯考動向，有針對性地做好複習工作；收集近三年各地的大學聯考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等。
（三）精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率
1、精心講解，通過教師引導對示範例題的分析，討論和解答，“以題引路---借題發揮”，引導學生髮現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的`地方，要啟發學生“一題多解、一題多變”，重視解題後的反思。
2、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助於提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
（四）滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系
1、在平日教學中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學。
2、通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯繫、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題,突出思維抓教學。
3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。
（五）針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力
1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現題目的物理情景，並能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。
2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養學生獨立解決和處理問題的能力。
3、加強解題速度訓練，要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。
4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題（理解、邏輯推理）、實驗題（原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力）和計算題（過程、模型、方法和能力）等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。搞好每週練及階段性檢測的命題、閲卷、講評工作。
5、研究評分標準，加強學生答題規範化的示範引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規範性，增加得分點，考出更高分數。
6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力
由易到難，各個擊破，對於物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些相對“難”題，讓每個人的時間利用效率最大化；會做的題能夠得全分，熟悉大學聯考評分細則，領會其中精神，思路要嚴謹，説理要透徹，表述要準確，規範答題，清晰無誤；不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最後的結果，此時學生應該按照現象發生的先後順序，涉及幾個規律，寫幾個方程，要儘量多寫一點，當然，要規範答題。
淮秦中學高三物理備課組
20xx~20xx學年度第一學期高三物理教學進度計劃表
第1周 迎接期初考試，模擬考的閲卷、講評
第2周 第一章 描述運動的基本概念 勻變速直線運動規律
第3周 自由落體運動，豎直上拋 運動圖像 追及、相遇問題 用打點計時器測速度 探究速度隨時間變化的規律 章習題課
第4周 第二章 重力和彈力 摩擦力 力的合成與分解 受力分析、共點力的平衡（1） 受力分析、共點力的平衡
第5周 實驗：探究力的平行四邊行定則 章習題課 第三章 牛頓第一定律和牛頓第三定律 牛頓第二定律和力學單位制 牛頓運動定律的應用 專題：瞬時加速度，臨界與極值問題
第6周實驗：探究加速度與力、質量的關係 章習題課 第四章 曲線運動和運動的合成與分解 平拋運動的規律
第7周 圓周運動 生活中的圓周運動 專題：圓周運動的臨界問題 章習題課
第8周 第五章 開普勒定律和萬有引力定律 宇宙航行和經典力學的侷限 章習題課
第9周 第六章 功、功率 動能和動能定理
第10周 機械能守恆定律 實驗：驗證機械能守恆定律 專題：功能關係，能量守恆定律 章習題課
第11周 選修3-1 第七章 電荷及其守恆定律和庫侖定律 電場強度、電場線 電勢能和電勢，電勢差(1) 電勢能和電勢，電勢差(2) 電容器和電容
第12周 帶電粒子在電場中的運動（一） 帶電粒子在電場中的運動（二） 章習題課
第13周 期會考試
第14周 選修3-1 第八章 電流、電動勢、歐姆定律 串聯和並聯電路 焦耳定律 電阻定律及探究決定導線電阻的因素 閉合電路歐姆定律
第15周 描繪燈泡伏安特性曲線 電阻的測量、多用電錶 測量電源電動勢和內阻
第16周 章習題課 選修3-1 第九章 磁場、磁感應強度和磁通量 磁場對導線的作用力
第17周 磁場對電荷的作用力 帶電粒子在勻強磁場中的運動 帶電粒子在複合場中的運動
第18周 章習題課 選修3-2 第十章 電磁感應現象、楞次定律 法拉第電磁感應定律 電磁感應規律的綜合應用1(電路與圖像問題) 電磁感應規律的綜合應用2(動力學與能量)
第19周 互感和自感、渦流 章習題課 選修3-2 第十一章 交變電流、描述交變電流的物理量
第20周 變壓器 電能的輸送 章習題課
第21周 選修3-2 第十二章 傳感器及其工作原理 實驗：傳感器的應用實例
第22、23週期末適應性練習 期末考試
現在距離大學聯考只有三個月的時間，時間雖短但是計劃仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學生有着兩個鮮明的特點，一是基礎薄弱；二是學習主動性差。要想在大學聯考中取得理想成績，必須要想辦法戰勝這兩點不足。首先簡要回顧一下上次的考試情況。
針對以上的實際情況和問題，本學期的教學工作主要做好以下幾點：
1、認真研讀考綱，明確考點，把握考試方向。認真研究考綱規定考試的性質、內容、形式及試卷結構、考查的知識範圍、考試的基本題型及要求；分析考點，明確每個考點的本質，瞭解考點的內涵和外延，明確複習的方向，提高複習的針對性和實效性。
2、以教材為本，夯實基礎，構建網絡。
首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。經常以提問的方式來考查學生對課本基礎知識的掌握情況，，回答不好的同學要求必須在限定的時間內去掌握。
其次，要構建知識網絡。複習時注重知識體系的構建，重視網絡化複習，注重學科內經濟常識、哲學常識、政治常識的'聯繫和綜合。網絡化複習從縱橫兩角度雙向展開。
3、關注熱點，聯繫實際，提高能力。複習基礎知識的同時，有意識的引導學生關注社會政治、經濟、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，瞭解產生的原因，分析如何發展，注意解決對策，並學會用所學的知識進行分析。
4、強化訓練，精選試題，提高水平。在大學聯考的最後階段的複習過程中，結合近幾年來文綜測試反映較好的試題，進行思維過程的訓練，熟悉大學聯考文綜試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環節。通過練習查漏補缺，掌握答題規律、技巧，提高應試能力。每次的習題要經過篩選，練習要練，也要講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。
5、加強對學生答題的訓練，提高應試水平。在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。
一、教學內容：
本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行第二、三輪複習。第二輪複習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力；第三輪複習（大學聯考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
二、學情分析：
本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不紮實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體複習中的一大挑戰。
三、教學目的和要求：
1、每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識，並進行專題複習。
2、要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識，瞭解重要的歷史事件和歷史人物，培養學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，並對學生進行愛國主義教育。
3、在教學過程中運用啟發教學，注意啟發學生積極思考問題，培養學生正確進行分析，比較、概括的能力。
4、認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關注大學聯考動態，紮紮實實抓好本屆高三歷史複習工作。統一複習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標
四、總體措施：
1、加強集體備課，將其落到實處，而不是流於形式。就每一節課的教學內容、本節知識中的.重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什麼方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。
2、認真搞好試卷評講課。針對高三後一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關係極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確複習目標；引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，通過評講後的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。
3、精選、精練、精評。在廣泛蒐集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，並根據練習反饋及時調整教學策略。
4、紮實搞好提優補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
5、最後階段複習要夯實基礎知識，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特徵。迴歸課本，注重對知識的查漏補缺。
6、掌握學科內及學科間知識的聯繫。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。<
一、高三情況説明
1、學生：共有670人，其中美術生53人，體育生50人，理科復讀生23人，文科復讀生14人，理科應屆第一班70人。
本屆學生在高一招生錄取分數線為357分，實際錄取分數線超過460人不足10人，現有8人在冊。沒有一個達到縣重點高中最低分數線。
在高一和高二兩個年級四個學期的學習中，有1/9的學生在高二期末大學聯考中取得稍好的成績，其他同學更須努力不懈。
復讀生招錄情況很不好，數量少、質量差，440分~490分之間有五人，算不上升學一本的最理想分檔，但我們卻把他們當做衝擊一本的寶貴資源。
體育和美術生有“塊頭”，目前在術科上訓練稍見起色，但文化成績壓力更重於前。綜合印象二差一多：雙基差、素質差，而留守學生竟達55%以上。
2、教師：為了強化高三教學和管理，突出高三教學改革和探究能力，今年教師配備最多最齊，各科教師很充足，共有38人，平均每17個學生中就有一名老師，因此幾乎不擔心學生的管理，但新手也較前年要多一倍！目前這些教師均能進入高三教學的狀態。他們職責明確，信心百倍，新老教師和諧以處，其樂融融，教師們在各自辦公室裏，努力鑽研，共同探究，營造了一種積極向上、奮力拼搏的良好氛圍。總體印象：三新二意。一是新手現象，二是新班組形象，三是新成果跡象，全體教師有追求成功之意，全體教師有通力合作之意。
3、領導小組：本屆加強了領導督辦和管理年級的力量，從不同層面協調管理年級各層面事務，最大限度地挖掘潛能，使完成教學目標任務少吃苦少走彎路。具體分工是
學校副校長，督管高三年級，分管1、2、3班
學校教研主任、年級主任，主管高三年級，分管4、5、6班
學校督導室主任，主管教師考勤，分管7、8、9班
學校政教主任，主管班主任工作，分管體育與美術
學校教導副主任，高三（1）班班主任，協管高三常規教學
學校政教副主任，高三（9）班班主任，協管高三班主任工作
三（2）班班主任，三（3）班班主任，三（4）班班主任
三（5）班班主任，三（6）班班主任，三（7）班班主任
三（8）班班主任。
備課組長：
語文：數學：英語：物理：化學：生物：政治：歷史：地理：文綜：理綜：
二、指導思想：
1、思想：明確使命，恪盡職守，以大無畏的精神，奮力拼搏，繼承和發揚高三教學教研成績，敢於超越，紮實推進，塑造高中高三人百折不撓、山登絕頂的完美形象，為實現我校可持續有序地發展高創20xx屆大學聯考輝煌而不懈努力。即是高舉素質教育的旗幟，努力實現追求大學聯考新突破，成就學校新品牌，塑造高三人新形象三個目標。
2、策略：狠抓兩頭，促進中間，確保“亮點”更亮。
三、目標任務：
1、實現一本兩位數的突破
2、實現本科上線率和絕對人數的雙突破
3、在體育和美術上振興發展
4、努力爭取1人突破600分。
5、在學生安全和考試安全上確保零事故
四、管理思路：
1、統一指導思想。堅持勤勉工作，細節到位，落實基礎，和諧相處，齊抓共研，緩步推進，科學備考，高創輝煌，其關鍵詞是“勤”“細”“實”“和”“緩”“創”。
“勤”是手腳到位，時間保證
“細”是心思縝密，環環相扣
“實”是作風務實，點滴不漏
“和”是態度親和，人際協作
“緩”是速度平穩，不爭不搶
“創”是志趣高遠，夢想成真
要讓每一位老師明確以上六個字的內涵，在這個6個字上做盡文章，做好文章，使在高三崗位上，每個人勤敏而動，精細而為，紮實鑽研，和緩適度，創新發展。
領導三點一會，即蹲點辦公室，蹲點班級，盤點班主任，面向實際，注重落實，每日一會。
班主任：三崗一查，即早崗求早，午崗求守，晚崗求坐，堅持每日查詢學生情況，記載相關問詢。
教師三位一體：即擺正位置，擺正角色，明確本位，重視職責，講求到位，實現既定目標，體現整體與協作、鑽研與超越的精神。
2、明確職責分工。在高三管理中，始終存在着核心和層級，其模式大致是：領導管年級，班主任管班級，老師管學生，要突出清楚層級。
領導具體分工見上文。
領導管年級，其作風是與年級一切活動同步，領導於年級任何時空都在場，實現高三全過程中不出現領導不在崗的情況。
班主任管班級，體現班主任與班級學生任意時空同在的現象，在班級管理中，時間有保證，制度有保證，手段辦法有保證，全程對學生的學習予以指導，思想予以引導。
老師管理學生以知識為紐帶，使學生信任老師，尊重老師，在任何時空裏，學生愛戴的人中始終有老師，形成教學相長的生動局面。
於是“管”字不再是象徵古板和高壓，而是一種人文化的靈動與帶活。
教好學生是每位高三人的神聖職責。
3、強化兩種意識。高三的特殊職能決定了每個高三人的憂患和競爭意識存在。競爭是社會化的特徵，在同級縱向與各校橫向對比中，差距是明顯存在，大學聯考錄取同一分數線下使得不平等變得理所當然，這樣的競爭更慘烈，高三體驗的這種慘烈，使把目標職責與競爭拼搏緊扣在一起，使競爭意識保得強化。
我們的高三學生與其他各校學生人消極懸殊，結果大可預料，但不拼搏無以圖存，憂患則生的意識增添了夾縫生存的勇氣，憂患與命運的捆綁使憂患意識得以強化。
4、協調兩種關係
其一、師生關係。師生和、學業興，年級組在分班之前對高三教師的選聘予以公開，使學生都知道自己的老師的相關情況，當然學生分班的情況也是公開的。
年級組對學生管理與對老師的管理是同樣嚴格，對老師的管理尤甚。班主任是科任老師與學生之間的紐帶與橋樑。建立和諧的師生關係，班主任責無旁貸。
其二、班科關係。班興科旺，學生就有出路，有盼頭了。班主任接受科任老師，向科任老師索要學生的分數，科任老師配合班主任同時可向班主任索要班級紀律與士氣，班科之間目標是一致的，他們都要為了學生而不懈努力，共同培養出目標尖子，實現班級的管理。班級管理和備課組管理由目標責任連接，雙方工作各有側重，完全可形成合力。
5、硬化過程管理
在管理過程中，充分發揮管理效能，使管理人員充分盡力。
（1）領導每週至少兩次全天候跟班值日，其中每天至少有一人，完全時空的在崗，同老師一樣坐班、教學、常規，深入到寢教室，就地辦公，推行聽課。
（2）班主任每日到崗，有計劃，有創意，有預見，一切班級管理的手段有效有力。與其他老師一樣，遵守勞動紀律，不折不扣地完成年級下達的各項指標任務，抓好常規班級管理。
（3）任課老師遵守勞動紀律，按時每週坐足35節次，不折不扣地完成備課組任務，統一進度，遵守教學常規，落實每個環節。年級做到三先二台：目標先定，責任先講，制度先訂；出台管理制度，搭建展示師生風采展台。
聽課講課每人每月不少於一次。
6、剛性常規教學原則
堅持科學備課，新手教師其備課的套路與老教師完全一致。
備好對象知識、考點、統一重難點，注重方法突破。
堅持踏實教學，把知識傳授給學生，每課要有重要知識的板述。
有知識網絡梳理，有知識掌握的方法技巧歸納。
堅持近身輔導，鞏固知識，解疑答難，在輔導中得以完成。
其次要有明確輔導對象，輔導內容和結果反饋，每生至少兩月有一次。堅持靈活批改，在知識傳授和測試中，當面批改，每人至少一月有一次，尤其是重要學生。
堅持普級測試，各科要每點必試，大型的考試要集體操辦。
監考嚴，閲卷緊，登分快，分析早，使考試最充分發揮其職能。
在考試中不得有一次懈怠行為。
在教學管理中，強調三促一問：即促使教師更新知識，促使適合學生，促使適應大學聯考，在過程中實行問責制，以責任帶動教學。
7、破解第一輪複習優化密碼
（1）研究兩綱，每位教師要有考綱和大綱的分析，解讀心得手稿，在9月底之前上交年級組、備課組。
（2）研究兩題，每位教師要有大學聯考湖北卷和全國卷的`題型解讀文本，在9月底之前上交年級備課組長。
（3）研究9、10月兩考，9月份的起點考試和10月的聯考都要認真分析，要對照大學聯考學生現狀、自己複習的進度，反思複習的方法和內容到位與否，改進教學。
（4）統一備考計劃和進度，由備課組負責召集同仁反覆探討，根據學生實際情況在9月底以前出台，並實時執行。
（5）落實分層教學計劃，注重目標學生，科學確立標高
（6）對突出的重難點知識的突破要集體備課，樹立教學樣板。
（7）全方位多層面構建知識網絡
（8）為學生搭建鞏固理解一輪複習知識的平台。
教學做到三通一診：即通讀教材，熟知主線通曉考點，熟悉講練，通研學點，熟悉通病，從而全程診斷，互動推進。
五、主導學習主體
教師管理學生以班級為單位，開展學習競爭，樹文明新風，創文明班級與寢室，年級對相關班級與寢室情況，進行張榜公佈。每月進行一次教育學生依法治考，嚴謹學習，發揮水平，對成績突出者予以通報表彰，利用各班教室黑板報和教學樓層大廳對典型學生事蹟進行展出，樹立榜樣，發揮先進的帶動力量。
教育學生要鍛鍊身體，使精力充沛，保證高效學習。
年級將與家長一道對學生的道德思想進行教育。
安全、健康、成才是對學生教育管理的堅定信念。
控制學生減員流失。
管理：以人為本
教學：以本為本
策略：腦中有目標，眼中有學生，腳下有實地。
學生要做到三正兩功：即一正風紀，二正學風，三正班級，努力營造良好學習氛圍，紮實練好坐功和靜功，能坐如鬆以求正氣，能靜如水以求靈動。
六、具體進度
七月~八月：暑期補課，招收復讀生，應屆生開班上課，完成新課
九月：舉行起點考試，作好分析記錄，完善計劃
十月：舉行聯考，作好分析記錄，規範考試行為，包括考風、監考閲卷、統分、反思等，準備大學聯考報考工作。
十一月：舉行月考，檢測近3個月所學，集中診斷，召開學生大會
十二月：對教師的教學行為進行總結，看常規教學的推進情況。
20xx年一月：對第一輪複習進行反思回顧，進一步診斷把脈
二月：突破重難點，突擊輔導目標學生，做好學生思想工作。
七、兩種依託
1、教師的質量與學生的到位
成就輝煌靠的是落實，落實是一種過程，也是領導、老師的職責使命，更是一種能力，落實是學生到位的前提，反對隨隨便便的行為，保持落實的職業操守，是成就輝煌的依託。
2、爭取時間，加強調研
時間是成就輝煌的必要條件，從經驗上講，時間是成功的保證，因此在計劃執行前前後後不能忘記了時間因素，否則一切均不可能。集體研究的優良傳統，是調動集體智慧攻克難關。在調研中，像我們這樣的學校，更要靠教育局、中學的帶動，才會在未來的教學中不至於迷失方向。
【指導思想】
拼學習、樹理想；引導學生尋找人生目標，實踐自己的人生價值。
【具體工作】
一、紀律教育
班主任與高三年級部全體教師共同協作，建立良好的班風、學風。具體要求：
1、定時檢查儀容儀表：學生的頭髮、服裝、佩戴應符合學子形象。
2、年級成立專門的學生檢查小組切實抓好學校常規工作的檢查，年級主任及班主任切實抓好早自修、午自修、住校生的學習的紀律，各班早自修要有序、午自修不喧譁、晚自習要靜。
3、教育學生認真填寫班級日誌。嚴格執行考勤制度，對遲到者進行教育，無故缺席者及時聯繫家長了解詳情，曠課者及時上報年級部。
4、抓好課前鈴聲三分鐘的準備工作，確保快速進入聽課狀態；嚴肅課堂紀律，要求學生水瓶不上桌，不做與上課無關的事（如玩手機、遊戲機、看雜書等），不無故缺課（尤其是體育課）。
5、面對江蘇省教育廳的禁令，嚴格執行早輔導前按時收繳作業制度，對少數敷衍作業的學生加強教育和督促。年級部將定時組織檢查。
6、加強考風教育，考前認真動員，發現作弊堅決處理，遏制不良考風。
任課教師應積極配合班主任，發現問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個別特殊學生的情況的瞭解和疏導、教育工作。只有建立良好的學風和行為規範，才能保障學生的正常學習和學習成績的提高。
二、理想教育
充分調動學生學習的積極性，使學生擁有遠大理想，而且有為遠大理想的實現而艱苦奮鬥的勇氣和意志，爭做自尊自強、努力拼搏的學生。對每個學生負責，精心培育打造每一位學生，大力推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育。本學期末，將組織全體學生開展“理想前途教育”活動。並以此為核心，各班組織好相關的.主題活動。
三、心理教育
積極培養學生抗挫折的能力。瞭解現階段高三年級學生的心理狀況，研究高三學生存在的心理障礙的成因，以幫助高三學生及時地消除心理障礙，使他們以一種健康的心態來備考迎考，根據學生心理素質差，考試前心理負擔重，壓力大，考試成績差，心理受不了的實際情況，以班主任為核心，組織教師做學生的心理調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力。
四、抓好兩支隊伍的建設。
一是班主任隊伍建設，班主任隊伍建設採用新老結合，師徒結對的形式。（陳瑩---高寶珠；趙清越—趙燕桐；劉正軒—李明）。二是抓好班級幹部的建設，主要是班主任要選好苗子，我們年級組把他們組織起來讓他們參與年級與班級的管理。同時也配合學校進行必要的學生幹部工作的指導與培訓。
五、完善科學的考評制度。
首先成立一支學生管理隊伍參與年級的管理，從早輔導開始，參與年級的衞生檢查，參與課間文明休息的管理，參與午休，以及晚自習的管理，總之是全方位的管理。其次成立年級組與班主任的管理隊伍進行多層次的管理。考核班主任，以團委的考核為基礎，結合年級學生和年級老師的檢查，針對不同層次的班級的特點，用日記載、周小結、月評比的方式進行綜合的考評。
六、充分發揮文化宣傳的作用，對學生進行理想前途、人升觀的教育。
各班認真利用好本班級的黑板報對學生進行勵志教育，感恩教育，把學生的大學聯考目標早日在後黑板旁邊公佈出來，把每次考試的成績及時的公佈出來，對比差距，找出解決問題的方法。及早的籌劃高三年級的“百日衝刺大會”。
具體工作安排（見下頁）
周次
活動內容
備註
2
慶祝教師節、尊師愛生教育；召開新高三學習常規動員大會；年級學生檢查小組工作會議
3
愛國主義教育（記念9。18）；學生大學聯考目標具體化，全部上牆。
4
常規管理專項檢查（服飾、髮型）
5
月考動員
6
月考分析
7
先進學生學習方法經驗交流
8
常規管理專項檢查（手機，隨身聽）
9
召開學生管理隊伍人員會議
10
期會考試動員
11
備考期會考試
12
先進學生學習方法經驗交流
13
勵志教育
2、3、5、6、10、12
14
檢查班主任手冊和班級工作日誌
15
月考動員
16
月考分析；班主任例會班主任心得交流：如何做好網內生的保苗工作
17
學生心理健康教育
18
學幹培訓
19
明禮誠信道德教育
20
市聯考動員；班主任各項工作的總結，評語撰寫、學生檔案完善等工作
21
考前學法指導和心理指導
22
備考；學生寒假社會實踐活動。
本下學期我將從理論學習、做好各時期的計劃等幾個方面具體實施20xx年高三下學期數學教師教學工作計劃，提高教學質量。具體內容如下：
一、理論學習
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時瞭解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
二、做好各時期的計劃
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，並且對各單元的進度情況進行詳細計劃。
三、備好每堂課
認真鑽研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
四、做好課學堂教
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經説過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
五、批改作業
精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的'作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
六、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學生進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
高三是中學學習階段最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊、考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。如何根據學生的學習，心理變化規律來探索高三班級管理是大學聯考研究的課題之一，也是高三班主任需要考慮的問題。
一、抓緊常規管理，提高管理效率
高三班級管理仍然突出“學生為主體”、“以人為本”的教育理念。
從學生的發展出發，堅持不懈抓常規管理。班幹部是班級的中堅力量，在班幹隊伍的組建中充分挖掘學生智力和非智力潛力，以“抓兩頭帶中間”為原則，調動一切可以調動的力量，為班級管理服務。
班主任應該做一個善於用人之長的人，要儘可能讓每位學生都參與班級管理，根據他們的特長安排具體事務。班幹分工明確，各盡其責，各用其才。
形成既是管理者，也是被管理者，互相促進，互相監督的參與式民主管理模式。按照民主制訂的班規，依規管理，依規評價與獎懲。
常規管理入手，有序地開展工作，抓班風、學風，保證課堂紀律，兩操、課外鍛鍊的到位；保持教師、宿舍、清潔區的環境衞生；保證座位的定期輪換，常規管理情況的每週總結、公佈，主持班會活動的開展等等，形成操作性強的管理網絡，提高班級管理效率。
學生從班級管理中得以發展個性、培養能力、形成智慧，使班級快速進入高效學習的高三狀態，形成學習型班級。
二、注重情商教育，培養學生智力品質
1.播撒一份愛心。別林斯基説過“愛是教育的工具和媒價。”愛也是情感的核心。
班主任不僅是管理者，更是愛的傳遞者。為師者先為人者，以身作則。通過對班級工作的熱愛，對教學的熱愛，和強烈的責任心和敬業精神影響學生，用愛心、耐心、細心、恆心默默為學生服務，讓學生享受到班級大家庭的温暖。
高三學生在學習、生活中，難免有迷茫，有鬱悶，有脆弱和迷失方向的時候，平常注意多觀察他們的情緒變化，我們就能成為他們指路的嚮導，傾心交流的朋友，關心愛護的慈母，諄諄教導的師長。
如對於原理父母的寄宿生，平常定期到宿舍與他們交談，瞭解他們的生活情況，幫助他們解決一些力所能及的問題。
愛學生，學生就會主動親近你，對你無話不談，師生感情貼近了，建立了信任與溝通的橋樑，學生在師愛中就會產生積極健康的情感，更易於實現教育的目的。
2.教育學生關心他人。高三學生之間的學習競爭激烈，有的學生擔心別的同學超過自己，學習保守、封閉，有的像“獨行俠”性格孤僻。建立一個團結寫作的團隊尤其重要，鼓勵學生互相關心，互相幫助，在幫助別人的同時自己也會獲得快樂，這是心靈的體操。
讓學生樹立幫助別人也就幫助了自己的觀念。充分挖掘班級中“隱性的課程”資源，主動學習者影響被動學習的，懂得研究性學習的指導淺嘗輒止的，具有特長科目的對口幫扶薄弱學科者，優秀生帶動學困生。
班級裏的每一個學生都充滿愛心、充滿熱情，對集體有強烈的責任感，以給予他人幫助為榮，共同營造、共同享受一個温馨和諧的大家庭。
3.教育學生學會感恩。學會感恩要從愛父母做起，一個連父母都不愛的人怎能愛集體、愛國家。
引導學生以感恩之心去了解父母工作的辛勞，體諒父母養家餬口的不易，教育學生在節日、父母生日向他們表達愛心，平時多關心父母，多與父母溝通交流，從中學習他們的優秀才能和優秀品質。
感激父母給予生命，珍惜生命，感激父母養育之恩，用實際性佛那個報答父母。
引導學生尊師愛校，體會學校教師及多年來為他們學習生活服務的職工為他們付出的辛勤的勞動，他們的成長與進步不僅僅是自己努力奮鬥的結果，也包含了無數長輩和親人朋友付出的汗水。
加強輕傷教育，使學生學會尊重、學會關愛、學會感恩、學會正常的人際交往，讓學生一生受用。營造一個有利於學生成長的和諧環境，培養學生的智力品質，提高學生的學習效率，從而提高競爭力。
三、研究學生“三管”齊下，備戰大學聯考
心態決定成功。學生在成長過程中經歷不同的心路歷程，他們在高三各階段的複習中會表現出不同的心態。班主任可以採取多跟班、多接觸、多觀察、多聯繫家長的方法，掌握學生的思想脈搏。
剛升高三，學生雖然心理着急，但普遍有“眼高手低”的現象，不知從何做起。一段時間的複習和多次測試後，多數學生學習都有具體目標，學習勤奮，刻苦。
部分中等水平學生的學習成績有突破，但有的學生對所學只是縱橫聯繫困難，出現學習障礙，學習方法單一、呆板，考試成績不理想，兩極分化隨之出現。多次考試挫敗，有的學生出現心理脆弱、消沉、情緒不穩定。
也有抱着聽天由命的態度，自暴自棄。隨着大學聯考的臨近，學生對自己的學習成績有一個比較客觀的認識，這時多數學生心理成熟穩定，自我要求嚴格，積極備戰大學聯考。但心理素質差的學生，信心不足，心理壓力過大，相繼出現考前焦慮，考試恐慌的心理。
還有的容易出現放鬆狀態，眼看快畢業，急着結拜兄妹，或沉迷戀愛。針對學生在各階段的心理狀態，採取以下措施：
1.多方激勵，促使學生主動學習
激勵是激發學僧的內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢於爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。
一是怎樣激勵。榜樣的力量是無窮的。以學校歷屆生中，勤奮、刻苦學友所成的學友，班級裏表現突出的同學為榜樣，向榜樣看齊，使學生有比、學、趕、超的.目標
二是前途理想激勵。花季中的青年學生對自己前途的想象是積極的，給學生介紹高校情況及專業發展及前景，專業人才需具備的學習能力與素質要求，未來發展前景等等。
幫助學生樹立遠大理想，規劃自己的人生未來，學生對前途充滿希望，就會富有生氣，信心十足，熱情洋溢，經理充沛。從而具有良好的心理素質和良好的競技狀態。
三是目標激勵。給每一個學生以成功的機會和條件，指導學生制定適合個人的目標與複習計劃，每位學生都要有一個明確的備考戰略。與學生交流一些成功學子的學習計劃、時間安排、科目突破的方法，對學生講清大學聯考科目複習的做法與進度要求。
每位學生制定出近期、中期、遠期目標，寫計劃、議措施，督促學生按計劃實施。
四是自我評價激勵。培養學生善於自我評價的能力，利用每月月考讓學生建立自己的月考成績“管理冊”。
找出各次月考成績的強科、弱科，進行階段性總結，總結經驗、教訓、分析原因，採取措施，改進學習方法等。學生在對成績的管理、評價，反思中提高自我認識水平，實現自我控制、自我激勵，從而主動刻苦學習，實現自我的最大超越。
2.加強學習方法指導，促進學法科學
鼓勵學生主動探索學習方法，只是可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。
如在第一輪複習中，着重指導學生如何“看”課本“用”資料，對知識進行整合重構，進行歸納與整理，理清知識的縱橫聯繫，形成知識結構網絡。對基礎知識做到弄清、記牢、會用。
認真做好基礎訓練題，做好類題研究，探索規律，感悟思想方法。指導學生如何做好學科筆記、錯題檔案、典題檔案。
第二輪重點指導學生進行專題深入與突破，提高解決問題能力和思維能力，強化綜合訓練，規範書面表達，注意考試答題策略、答題速度訓練。考前重點指導學生清考點、清錯題、清思想方法，全面查漏補缺。鼓勵學生多與任課教師溝通學科學法，獲得寶貴經驗，獲得個別指導。
3.注重疏導，平衡心理
教育家蘇霍姆林斯基説：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學生的言行情況、思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。
如有浮躁心理的學生往往過於自信，對他們採取加壓法，提出更高的目標，高標準的要求，給他們創設嘗試挫折的機會，指出不足之處，給他們的“自信”降降温。
讓他們認識到“山外青山，樓外樓”的道理，多加強研究性學習的指導。而有自卑心理的學生，則鼓勵他們樹立信心，運用期待性暗示（皮格瑪利翁效應）和自我暗示法找回自信，引導他們重視學習過程，享受學習過程，淡化結果，以肯定自己的學習過程為評價。老師要珍視他們的點滴進步，使這部分學生揚起希望的風帆。
隨着大學聯考臨近，心理焦慮的學生較多，指導學生清理情緒，用列清單的方法清理焦慮的原因、判斷其合理性，放棄不合理的擔憂，找出解除的方法，難就退，退一步海闊天空。也運用寫日記的形式與老師做書面交流，或引導學生用想象法調節心態。
同時要求學生注意調節生理節律，控制心理平衡，考前對大學聯考考場可能出現的各種情況有一個充分的思想準備。以良好的心理素質迎戰大學聯考，從容應對大學聯考。
高三班級管理的方法不一，形式不同。班主任除了忘我的工作外，還須探索科學的管理方法，才能迎來豐收的果實。
一、總體思路及目標：
穩定師生隊伍，平和師生心理，早日結束新課程。認真紮實進行好第一輪總複習工作，緊扣課本，適當補充課外練習題。教學重點放在抓學生學習上面，倡導學科間協調發展，大幅度提高優等生學習成績，力爭實現二本上線率達50%以上的目標。
二、管理機制：
高三年級實行校長指導下的年級組長責任制。按班級編制分為六個理科班和三個文科班進行管理。全體班主任積極配合。各學科由學科組長負責。定期召開交流會，保證教學質量穩中有升。
三、管理制度及相關措施：
1、實行單元考制度：
單元考由年級組統一組織，基本上三、四個單元複習完後，考查一次，做到統一命題，統一組織，統一閲卷，統一講評。
2、執行每週一次的班主任碰頭會，小結上週工作，安排本週工作。
3、定期召開學科組長會議，及時對各科教學情況進行跟蹤。
4、每月召開一次年級任課教師會，總結點評當月工作，由學科組長提出問題和建議，佈置下月教學任務。
5、本學期舉行兩次高三教學工作研討會。
第一次，9月底，研討XX年各地大學聯考試題，交流學習體會。
第二次，其會考試後，每個高三老師上一節研究課，突出教學目標的`制定和學習課堂學習效果兩大方面。
6、參加區裏組織的高三調研考試兩次。
7、繼續開展培優工作，把內容選具體，把課後練習抓細抓實，不走形式，力爭在各學科有所突破。
四、高三老師在教育教學中應注意的幾個問題：
1、班主任在班級管理中要重視以德育人，多關懷自己的學生，做好學生的知心朋友。
2、任課老師在教學中既要精講基礎知識，更要抓學生課堂課後訓練學習，不走過程，多看着學生學習，注重作業批改的點評工作。
3、在第一階段複習中，切忌快、多、粗，應緊緊圍繞教材複習，以學科主幹知識為主，不要大面積綜合，主要讓學生強化記憶，對練習適可而止。
4、任課教師要有創新意識，不斷反思自己的教學效果，加強自身業務學習，多翻閲教學大綱，考試大綱，多研究近兩年來大學聯考試題，挖掘新大學聯考內涵，把握好大綱。
五、具體安排：
九月份：訂好各種計劃，開好幾個會（教師會、班主任會）
十月份：檢查第一輪複習工作進展情況。
十一月份：上一節研究課，總結、交流第一階段複習工作得失。
十二月份：檢查各學科複習進度，召開一次複習研討會。
一月份：組織一次大型模擬考試。
學問齋