時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,是時候開始制定計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢?以下是小編精心整理的四年級英語工作計劃4篇,希望對大家有所幫助。
一、指導思想
以素質教育為根本宗旨,以培養創新精神和實踐能力為重點,充分遵循四個“有利於”思想,即:有利於發揮學生的潛能,有利於提高學生的全面素質,有利於提高學生的自學能力,有利於培養學生的創造性思維和創造能力。
二、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由於遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養聽、説、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
三、教材簡析:
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小1—6年級的學生使用。本冊教材的特點是:
1.強調語言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴展
7.實現整體設計。
四、教學目的任務
1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流, 做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、説英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色,小製作)的過程中學會相關的詞句,並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的.歌謠。
五、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2. 通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
七、教學進度安排
第一週 報到註冊
第二週 Unit 1 My Classroom A部分
第三週 Unit 1 My Classroom B部分 C部分
第四周 Unit 2 My Schoolbag A部分
第五週 Unit 2 My Schoolbag B、 C部分
第六週 國慶節放假
第七週 Unit 3 My Friends A部分
第八週 Unit 3 My Friends B、C部分
第九周 Recycle 1
第十週 Recycle 1
第十一週 Unit 4 My home A部分
第十二週 Unit 4 My home B、C部分
第十三週 Unit 5 What Would You Like? A部分
第十四周 Unit 5 What Would You Like? B、C部分
第十五週 Unit 6 Meet My Family! A部分
第十六週 Unit 6 Meet My Family! B、C部分
第十七週 Recycle 2
第十八週 Recycle 2
第十九周 期末複習
第二十週 期末考試
一、指導思想
國家《英語課程標準》明確指出:提倡任務型教學模式,把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中,倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式,實現任務的目標,感受成功,強調學生能用英語做事情。
二、學生情況
本學期我任教四年級,一共有125人。我運用了多種辦法,兢兢業業,但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課後的培優輔差都帶來了一定的難度。然而,學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師,我們可以抓住這一點,調動學生的積極性,活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外,還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有餘力的學生,教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
三、教材分析
《國小新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元,每單元設計了以下幾個部分:
首先是listen,point and find“I want…”在這部分學生會看到本單元的基本故事,書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽,認真看,理解他們在幹些什麼,説些什麼,然後努力去學着説。然後是Listen and say.這部分是對重點句型的練習與鞏固。接着是practice。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的範例,運用前面學到的表達方法進行交流,進一步鞏固和提高用英語聽、説、做、玩、演的技能。
第二單元還專門設計了listen and sing.在這裏,同學們可以結合本單元的內容,唱一唱,説一説,玩一玩,做一做,動動腦筋,使英語學習成為一件快樂的事情。這學期的教學內容,在繼續培養學生的聽、説、寫的基礎上,繼續側重學生閲讀理解方面的能力,同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求,引導學生寫出簡單的小短文。比如書信,海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的,生動的講解。做好國小階段的複習工作。在複習階段,應該注意區別優秀生和學困生,加大練習量,讓學困生吃飽的同時,優秀生吃好,複習中提高學生的口頭表達和複習重點:
各模塊的具體目標:
Module1
A、能夠聽、説、認讀的詞和短語:house、train、up、hill、down、past、station、supermarket、Go straight left/right、next to
B、重點句型:Excuse e’s the, please? Go straight on./Turn Left/ train is going up/down the ’s on your right/left.並能在具體的語境中運用
C、功能:用英文問路、指路;使用方向介詞和現在進行時描述簡單的線路
Module 2
A、能夠聽、説、認讀的詞和短語: running 、read write letter、take a picture 、listen to music
B、重點句型:This is ’s/She’s taking a picture/reading a book/ listening to music/watching TV/playing with my are you doing?I’m taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll.並能在具體的語境中運用
C、功能:談論圖片學習如何講述正在發生的事情;詢問和講述正在發生的事情
A、能夠聽、説、認讀的詞和短語:park、 lake、drink 、hungry 、look at 、row a boat
B、重點句型:Look at the men/boys under the are they doing?They are playing chess/playing basketball.並能在具體的語境中運用
C、功能:描述正在發生的行為或動作
Module4
A、能夠聽、説、認讀的詞和短語:Chinese fast food want some
B、重點句型:What is he doing? He’s making you want some?Yes,please./No, thank you got ?Yes,we have./No, we haven’t.I’m making some dumplings.並能在具體的語境中運用
C、功能:談論中國和西方的食物
Module 5
A、能夠聽、説、認讀的詞和短語:can run fast jump high far ride wash draw
B、重點句型:Can you run fast/jump high/ride fast/make a cake? Yes, I can./No,I can’t.並能在具體的語境中運用
C、功能:使用“can”詢問他人的能力
A、能夠聽、説、認讀的詞和短語:soup sweets bread biscuit turn on come in of course
B、重點句型:Can I have some soup/sweets?Yes,of ,you can./Sorry,you can’t.並能在具體的語境中運用
C、功能:請求獲得允許;談論食物
Module7
A、能夠聽、説、認讀的詞和短語:horse、sheep、vegetable、fruit、bear、pig、there is 與there are 、have a look
B、重點句型:There is?與There are?
Module8
A、能夠聽、説、認讀的詞和短語:tomorrow、swim、visit、get up、by plane、be from
B、重點句型:We are going to go Hainan ’re/I’m going to visit the Ming Tombs.並能在具體的語境中運用
C、功能:使用“be going to”講述自己的計劃和即將發生的事情
Module9
A、能夠聽、説、認讀的詞和短語:for、every day、 good luck 、come on 、high /long jump
B、重點句型:What are you going to do?I’m going to run the 100 meters/the high jump.並能在具體的語境中運用
C、功能:制定計劃
Module10
A、能夠聽、説、認讀的詞和短語:family、dinner、year、festival、New Year、the Spring Festival
B、重點句型:I have?與We have?、一般現在時“What do you do at?”
C、功能:談論中國和西方的`習俗。
四、單元重點難點分析:
1、複習一般將來時的運用;
2、複習鞏固過去時;
3、複習現在進行時;
4、複習鞏固特殊疑問句;
5、繼續學習動詞的過去時態;
6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。
五、教學方法
1、提倡任務型教學,讓學生學以致用。
在教學中,根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務,培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具,而不是最終的產品,讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務並彙報結果,從而達到“用英語做事情”的目的。
2、儘可能為學生學習語言創造情境。
利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具,利用自己的手勢、動作、表情等體態,利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備,使英語教學變得生動、形象,為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合,營造英語交際情境和氣氛。
3、實施趣味性教學,精心設計遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動,使學情趣化,給學生以愉快的情緒體驗,充分調動學生的積極性,促使學生向着目標不斷進取。
六、主要的教學措施或教改思路:
1、課前做好備課工作,不但備教材,還認真備學生,做到有的放矢。主動學習新課程標準,結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。
2、要讓學生學得主動,在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性;根據學生實際情況,實行分層教學,要切實在教學過程的不同環節來進行體現,如新授,鞏固和作業等方面,進而提高教學質量。
3、經常與家長取得聯繫,共同關注學生的學習情況。
4、根據本班學生的年齡特點,鼓勵學生大膽説英語,肯定他們的進步,樹立學習自信心,培養學生朗讀和書寫的好習慣。
5、深入鑽研教材,認真設計好每一節課,及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學效率。
6、利用多媒體的輔助手段,調動學生的學習積極性,教學英語歌及chant,教學小故事,情境創設等,初步嘗試課本劇的表演,培養學生濃厚的學習興趣。
7、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經驗、案例,提高自身素質,為教學質量的提高打好基礎。
8、利用網絡教研開闊自己的眼界,積極參加網絡教研活動,參與評論,參與探討。多向有經驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短。
七、教學進度安排
周次,內容
1、2Module1
3、4Module2
5、Module3
6、7Module4
8、9Module5
10、Module6
11、12Module7
13、14Module8
15、16Module9
17、18Module10
19、20複習、考試
一、同學現狀分析:
四年級有同學65人,男生35人,女生30人。
通過近一年的學習,以對本班有了一定的瞭解。大局部同學成果不夠理想主要在於沒有養成良好的學習習慣,聽課時不能高度集中,思想開小差,小動作多。本學期在此基礎上進一步提高他們的聽説讀寫的綜合能力。
二、教學內容:
本學期教學內容有兩點。
1、New standard English.一年級起點第八冊。
2、English childhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動,利用可以利用的機會創設情景教學,使同學在情境中學習英語,大膽説英語,表示自身,使同學大膽説,積極做,努力唱。
三、教材分析:
本冊教材分11個模塊。內含一個複習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下,第一模塊出現本模塊所要學習的語言內容,第二模塊提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。本書要求同學能運用語言、學會組織和發明,突破口語的表達。
四、教學目標:
1,激發同學學習英語的興趣,使他們建立學習英語的自信心。
2,培養同學具有良好的語感和良好的語音語調和書寫基礎。
3,儘可能用英語進行日常會話交流。
4,培養一定的觀察,記憶,思維,想象和發明能力。
五、教學重難點:
我會依照教學的大綱完成教學要求,他們將會學會用英語如何表達將來式、過去式、以和願望的表達。同時在此基礎上提高他們的發音、書寫的能力。培養他們聽説讀寫的能力和加強學習習慣的培養和自我學習的能力,通過潛移默化、後繼薄發的學習達到良好的`效果。
口語教學工作,與外籍教師一起研討如何實施英語教學,讓同學和外籍教師多接觸、多交流,培養同學説英語的自信心。
六、教學措施:
教學前教具準備:錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創設中的道具等等。課時分配:本冊共11個模塊(其中一個複習模塊),每個模塊用6個課時。一週完成6課時,其中包括複習課和測試課。
總之,我會在領導的指導和同事的監督下,努力的工作和學習,使自身能得到進一步的提高。
一、學情分析:
三年級學生經過一年的學習,已經具備了聽、説、認、讀的能力。學生開始步入四 年 級 教材的學習,而本教材對學生又提出了新的要求:培養聽、説、讀、寫的技能,我認為教學中要始終把激發學生的學習興趣放在首位,正確引導學生掌握良好的學習方法,培養學生理論與實踐
二、教材分析:
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調,書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養學生的觀察、記憶、思維和創造的`能力。
本冊教材的特點是:強調語言運用、注重能力培養、激發學生興趣、重視中西方文化的雙向交流、注重與其它學科的融合。
三、教學目標:
四、教學內容與目標
1、能聽懂、回説12組會話,並能進行簡單的交流。
2、能聽、説、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動;能學會2個小製作;能唱8首歌曲;能聽、説、吟唱歌謠;能完成6個自我評價活動;能聽懂6個幽默小故事; 能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
4、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,能按四會要求掌握所學句型。
5、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確,初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、説英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養語感。
五、教材重點、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
六、教學方法
1、會話教學
本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中,並以連環畫的形式出現。其目的在於分散教學難點,循序漸進,便於表演。三年級學生的特徵就是愛玩,了表現自己。因此,用表演和遊戲的形式來進行交流,學習語言,運用語言是最恰當的。儘量做到:融會話教學於情景表演之中,讓學生裝在表演中練,在交際活動中用。
2、詞彙教學
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片,在興奮刺激的遊戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融於會話教學之中。充分發揮“TPR”的優勢,動作與節奏相結合。
3、字母教學
字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎,學好26個字母對學生裝以後的發音、拼讀和記憶是單詞都起着至關重要的作用。
本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母,每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞,供學生在聽説例詞的過程中逐步瞭解字母在單詞中的發音。在教學時採用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。
七、方法措施 :
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。
4、設計適當的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。