時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的數學教師個人工作計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作計劃如下：
一、教材分析
1、學生提供現實，有趣，富有挑戰性的學習素材。所有數學知識學習，都力求從學生的實際出發，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學習主題，並提供了眾多有趣而富有數學含義問題，以展開數學探究。
2、學生提供探索，交流的時間與空間。在提供學習素材的基礎上，還依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。
3、使數學知識的形成與應用過程。經歷知識的形成與應用過程，將有利於學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖採用“問題情景——建立模型——解釋，應用與拓展”的展開。
4、滿足不同學生的發展需求。課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類則面向更多數學學習需求
二、教學措施
1、 認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。
2、 在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常去其他老師的聽課，吸取他們的優點，改進自己的工作。
4、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的`問題作出分類總結。
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生成績。
6、積極推進素質教育。目前的考試模式緊密聯繫學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
三、教學安排
二月：第五章 三月：第六、七章 四月：第八章
五月：第九章 六月： 第十章 七月：總複習
四、複習考試
好的耕耘，好的收穫。教學工作有喜有樂也有苦。我將本着“勤學、善思、實幹”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學期教學工作有進步。
一、指導思想
本學期，我繼續全身心投入國家的教育事業，服從學校相關工作安排，做好教育教學工作。並通過課改嘗試尋找突破點，通過各種途徑努力提高自己的業務水平，以新時代的優秀教師的標準嚴格要求自己。
二、學情分析
本學期我擔任九年級年級2班、4班的數學教學工作，所擔任班主任的4班現共有學生52人，其中男生25人，女生27人。從成績來上看，班上學生的數學只有1個優秀，7個及格，因此在平時的教學中應該特別注重基礎。而2班，有一部分學生存在數學上的偏科，學習數學較吃力，也有不少學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。
三、教學目標
教學中落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化科學技術所必需的數學基礎知識和基本技能，努力培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及分析問題、解決問題的能力，促使各類學生數學成績都有相應的提高。
四、教材分析
第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，並運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。
第二十二章 二次函數：本章主要掌握二次函數的圖像和性質，二次函數與一元二次方程的關係，實際問題與二次函數。本章重難點就是二次函數的圖像和性質及應用。
第二十三章 旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。
第二十四章 圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關係，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關係，探索圓周角與圓心角的關係，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關係，正多邊形與圓的關係。
第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。
五、具體措施
1．認真鑽研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，力爭培養學生的學習興趣和個性品質。
2．把握學生思想動態，及時與學生溝通，建立民主、平等、和諧的師生關係。
3．充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4．改進教學方法，用多媒體創設情景進行教學，力求課堂的.多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5．精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6.加強培優補差中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：（1）課前預習習慣；（2）積極思考，主動發言習慣；（3）自主作業習慣；（4）課後複習習慣。
7．改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，對基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悦，重視學生髮現問題、解決問題的能力的評價。
附：教學進度安排表
周次
具體計劃
第1周
21.1 一元二次方程
第2周
21.2解一元二次方程（1）
第3周
21.2解一元二次方程（2）21.3實際問題與一元二次方程
第4周
21章複習與單元測驗
第5周
22.1二次函數的圖像和性質（1）
第6周
22.1二次函數的圖像和性質（2） 22.2二次函數與一元二次方程
第7周
22.3實際問題與二次函數 22章複習與單元測驗
第8周
23.1圖形的旋轉 23.2中心對稱
第9周
23.3課題學習 圖案設計 23章複習與單元測驗
第10周
期中複習
第11周
期會考試與評卷
第12周
24.1圓的有關性質
第13周
24.2點和圓、直線和圓的位置關係
第14周
24.3正多邊形和圓
第15周
24.4弧長和扇形面積 24章複習與單元測驗
第16周
25.1隨機事件與概率
第17周
25.2用列舉法求概率
第18周
25.3用頻率估計概率 25章複習與單元測驗
第19周
期末複習（1）
第20周
期末複習習（2）
第21周
期末複習（3）
第22周
期末複習（4）
第23周
期末考試
一、學生的基本情況分析：
高三十個理科班，總人數462人。相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，除兩個奧賽班外，其餘各班幾乎沒有尖子生，且各班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，培優輔差任務非常重；學生對數學學習普遍存在困難，且部分學生學習主動性不強，習慣較差，複習任務很艱鉅。
二、複習指導思想
以現代教育理論，課程標準和考試指導綱要為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質教育；以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎，夯實基礎，突出重點，突破難點，完善體系，構築知識網絡；以課堂教學為重點，結合知識與能力要求及學生實際，採用小步子、遞進式教學模式，科學安排教學內容與教學難度，改革教學方法，提高課堂教學效益；以檢查落實為切入口，不走過場，抓好落實，收到實效；以培優輔差為特色，讓優生更優，讓有弱科的學生克服瓶頸與木桶現象的不足，脱穎而出；爭取本學年高三數學教學上一個新台階。
三、教學目的要求
第一輪為系統複習，時間為第一學期，大約在三月初結束。此輪要求突出知識結構，紮實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯繫，以及各個部分之間的橫向聯繫，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的複習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時加強章、節知識過關，注重訓練的規範性，思考的嚴密性，有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，適當地提升學生綜合運用能力。
第二輪為專題複習與綜合考試相結合，是在前一階段基礎上的深化與提高，時間安排在第二學期的3月（中，下）、4月、5月初。要精選專題，緊扣大學聯考內容，抓緊大學聯考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯繫，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力；加強針對性訓練與測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。
第三輪為應試訓練，主要功能是培養對大學聯考的適應能力和積累應試經驗。要求迴歸課本，再現知識點，鞏固所學，加強信息的收集與整理。通過規範訓練，發現複習中的薄弱點和易錯點，查漏補缺，調控心態，輕鬆應考。
四、教學具體措施
1、深入鑽研教材，準確解讀課程標準，一輪複習從教材和學生實際出發，採取低起點、小步子，適當提升的方式，連接大學聯考，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細緻領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、認真研究近三年的大學聯考試題，準確把握考試説明，在整體上把握大學聯考的重點、難點、熱點，特別注意知識點的廣度和深度及能力要求，控制好教學的廣度和難度，夯實重點，突破難點，找準切入點，科學規劃教學內容和教學時間。
3、加強備課。
1）備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法；
2）備重點、難點、熱點，備廣度和深度；
3）備學生的實際，備教學的切入點，備教學的針對性；
4）精選例題和訓練題：
a）注重對“四基五能力”的考察把握，貼近課本；
b）注重學科內容的聯繫與綜合；
c）注重數學思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；
d）注重能力立意，以考察學生邏輯思維能力為核心，全面考察能力；
e）注重考查學生的創新意識和實踐能力，設計應用性、探索性的問題；
f）體現層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數學知識中所藴含的數學思想和方法掌握的程度。
g）體現典型性和全面性，便於歸納總結；
h）立足基礎，不做數學考試説明以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試説明的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作為複習資源，要按照新教材以及考試説明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脱離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。切實做好課堂練習、例題、作業、周練，月考的精選工作，提高解題能力，積累經驗，發現問題及時補救，強化複習效果。
5）課程教學安排。
要提高高三數學複習的效益，必須加強複習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點，更要講學生的易錯點，要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓。總之，不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。協調好講、練、評、輔之間的關係，一輪複習教學的基本模式為：“知識檢查梳理→基礎練習→典型例題→歸納總結→鞏固練習→作業→課後反思”
基礎練習：一般5道題左右，主要複習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完，此練習在課前完成（以前“基礎練習”在課堂內完成，課堂教學沒有高度，導致尖子生吃不飽）。
典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上台演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力，要注意方法的昇華。例1，例2在課前完成。
鞏固練習：一般4道左右，對應例題類型；作業：下本節課的基礎問題及例1、例2，本節課典型問題一至二道。課後反思：重點檢查改錯本及複習資料上的作業。
4、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。
1）、要檢查落實基礎知識和基本解題技能的記憶，但不孤立記憶和認識各個知識點，而要設計適當的問題是將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路。注重注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，靈活運用；力求有意識的分析理解能力；尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整。總之，記住、透切、成網。
2）、通過基礎練習，典型例題的例1，例2（課前完成）的針對性的講評，夯實基礎。以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規範解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敍述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程。
3）、通過典型例題的例3，例4，學會分析，首先是閲讀理解，側重於解題前對信息的捕捉和思路的探索，以達到用老方法解決新問題的高度，提高能力。大學聯考試題將課本知識進行了綜合性處理，即在知識交匯的網絡處命題，因此在複習時，不但要對每個知識點要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯繫，注意代數知識和幾何知識的聯繫，挖掘課本內容的深刻內涵，構建高中數學數學知識網絡體系；不但要重視概念和結論以及方法的`要點，還要重視知識形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中體現的數學思想方法，可能達到的效果、需要注意的事項等等，
4）及時鞏固，舉一反三，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。
5、做好培優輔差工作。
（1）及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。
（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。
（3）解決優生的數學缺門問題，重點鞏固與提高中等生的數學解題水平和能力；帶動數學困難生努力跟上覆習。加強邊緣生的個別輔導：A類邊緣生採用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課後重點輔導。
6、加強備課組的協作，發揮集體智慧
備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，一學年每人上一節公開課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選各類大學聯考信息，加強研究討論，加強合作，發揮每一位老師的特長。
7、更新教學手段，提高複習效率
（1）用電腦多媒體技術輔助數學複習教學，提高課堂教學效率，
（2）利用電腦課件，突破教學難點，
20xx至20xx高三理科數學教學進度安排
第一輪周次與內容：
第1周：集合的概念與運算；常用邏輯用語；函數的概念；函數的解析式與定義域；
第2周：函數的值域，函數的奇偶性與單調性；
第3周：函數的圖象；二次函數，指數、對數和冪函數；綜合應用，
第4周：導數的概念及運算，運用導數研究函數的極值與最值；導數的綜合應用第5周：三角函數的概念；三角函數的恆等變形；三角函數中的求值問題
第6周：三角函數的性質；y=Asin（ωx+φ）的圖象及性質；三角形內的三角函數問題；三角函數的最值、綜合應用
第7周：正弦和餘弦定理；
第8周：向量的基本運算；向量的座標運算；平面向量的數量積；複數
第9周：數列的通項與求和；
第11周：不等式和一元二次不等式
第12周：二元一次不等式和簡單的線性規劃；綜合應用
第13周：推理與證明；空間幾何體的體積與表面積、空間兩條直線的位置關係；線面平行和垂直的性質和判定定理；
第14周：直線的方程
第15周：綜合應用兩條直線的位置關係；圓的方程
第16周：直線與圓的位置關係；
第17周：橢圓；雙曲線；拋物線；直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應用
第18周：算法流程圖及偽代碼；古典概型與幾何概型
第19周：排列組合、二項式定理及數學歸納法；等可能事件的概率；有關互斥事件、相互獨立事件的概率；
第20周：空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的應用；第19周：離散型隨機變量的分佈列、期望與方差；統計的應用；
第20周：矩陣與變換、極座標系與參數方程
本學期，我深入學習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念，以學生髮展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。通過討論，提高認識，強化責任，以更新觀念為前提，以提高自身素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，提高教育教學質量。以《數學課程標準》和課改理論為依據，特制定本學期個人教研活動計劃。
二、活動要點：
以參加集中學習、培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深入領會課改精神，加深對“課程標準”的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，認真及時進行反思，提高課改理論水平。
新課程體現了先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀、現代人才觀、教育質量觀、現代課程觀、師生觀、教學觀等，昭示我們必須改變習以為常的教學方式，為學生的學習和發展提供良好的環境和條件。結合現在教育的形勢，我們清醒地認識到不能墨守成規，要成為一個研究型的管理者，對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結，在全體教師中營造研討、反思的氛圍。新課程改革的重點仍是課堂教學的改革，我們要提高教學教育質量，必須思考怎樣才能真正建立和諧的師生關係，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。
三、具體活動內容：
1、積極、主動地參加各級的課改培訓和學習，夯實自己的理論基礎，切實轉
變觀念。培訓和學習中，要積極參與，深入反思自己的教學行為，以先進的課改精神矯正自己的教學行為，
2、學習《數學課程標準》，對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，並以新課改理念為指導思想，結合實際認真備課。
3、在課堂教學中，切實轉變自己的行為，正確把握數學教學的`特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程。
4、積極參加校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博採眾長。
5、自學相關的教育教學文章、書籍，作好學習筆記，並做到學以至用。
6、認真及時反思自己的教學行為，每月作好總結和課後反思。
7、作好相關資料的收集和整理。
8、對各項工作進行認真的總結和評價
一、學情分析
五年級的學生基本具有一定的自我管理能力以及自學能力，在教學中充分發揮學生的主動性，通過自主、合作學習掌握數學的基本技能和數學思想，提高數學的能力，有個別學生自覺性不夠，學習態度還需不斷端正，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定難度，應注意加強培養學生的學習習慣、培養學習興趣，以提高學習成績!
二、教學內容
圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。
在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材讓學生學習複式折線統計圖的知識。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；數學活動向學生滲透優化的'數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了數學與生活綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
4.知道表面積、體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5.結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7.認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
四、教學重點
因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。
五、教學措施：
1、認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前後聯繫，認真備課上課，認真批改作業，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。
2、不斷學習業務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，使學生從實物中認識並掌握數學概念知識。
3.幫助後進生樹立學習數學的信心，加強課後輔導，對其作業降低要求。深入調查學生的作業要求，改進作業的佈置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。
4.強化培養、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成績的評價相結合。
5、多鼓勵和表揚學生，多開展一些數學競賽活動，激發學生學習數學的積極性和主動性。嚴格要求的同時鼓勵學生上進。
6、加強基礎教學的同時，繼續關注學生智力的發展，培養學生學習數學的興趣，更好發揮他們的特長，培養他們的數學能力。
7、製作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而準備。
8、認真寫好每節課後的反思。
本學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質的同時，為我校教學工作貢獻自己的力量。以下是我的個人計劃：
一、加強學習，提高認識
我們每一個人，無論從事什麼職業，都要有良好的職業道德。《中國小教師職業道德規範》是檢驗每一位教師思想言行的標尺，它對我們的一言一行提出了規範性的要求。以前，我缺乏對《規範》的學習，只知道埋頭工作，我總是希望把工作做得盡善盡美，但學生的實際情況卻與我的個人願望相去甚遠，因而會急於求成，出現一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。
因此，我首先要加強學習，認真領會《規範》中的各項內容，讓《規範》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今後的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為。
二、以身立教，為人師表
師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響着學生。
因此，教師必須"美其德，慎其行"，不能出現一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。本學期，學校在數學教師緊缺的情況下，安排我接任二年級兩個班數學教學工作。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪裏有學生，哪裏就有我。
要求學生每天6：50到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
三、加強修養，提高素質
馬卡連柯曾説過："學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。"
作為一名教師，肩負着教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨着時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的`新型教師。
因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧於學生、家長及社會的期望，無愧於人民教師的光榮稱號，今後，我要繼續加強學習，在條件允許的情況下，繼續深造，努力提高自己的專業知識和專業素養，儘快提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，瞭解中學生的年齡和心理特徵，為順利開展班主任工作奠定基礎。
另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。
四、關愛學生，無私奉獻
教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。
本學期，我擔任二年級兩個班數學教學工作。雖然這對於我來説負擔比較重，在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕於學生之上，惟我獨尊，任意發號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關係。
在今後的教育和教學工作中，我對學生要本着關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對後進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善於發現學生身上的閃光點，併為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。
在工作中要有"四心"，即愛心、耐心、信心、恆心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對後進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，並有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本着教育一個學生，挽救一個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
(一)認真備課，加強同學科之間的聯繫集體備課是教學制勝法寶，因此高三開學之初，高三數學教師繼續進行集體備課，儘管有文理之分，但總的教學理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學定下了基調。在集體備課中，認真研究《20xx年大學聯考考試説明》，認真編寫導學案，使導學案實用，有實效。適合學校實情。
(二)教學嘗試，迎接新挑戰多年的教學、備考都是理科數學，由於工作原因，任文科數學，開始覺得輕鬆，但後來發現不對頭，文科教學有難度，不能準備的太難，太難不會，不能準備太多，太多做不完。總之與理科教學有很大區別。但我及時調整教學策略，科學備考，認真研究大學聯考信息，科學指導學生備考。今年學校大舉推進新課改，高三擔當排頭兵，上學期，高三教師無論是市研討課、還是校內評優課，我都勇於參加，目的是鍛鍊自己，與時俱進，不被社會所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數學上有較大的`突破。
(三)堅決貫徹學校三生方案，在臨界生身上下功夫在20xx年大學聯考基礎上，落實20xx年高三工作計劃，把教學重點放在臨界生身上，針對臨界生備課、上課、輔導，使每一節課都有效，不做無用功，同時加強輔導，使輔導成為制度，成為長效機制。
(四)堅持使用錯題本錯題本是四中教學特色之一，在教學中我主動使用，並指導學生使用，方法如下：課上授課時，學生出現問題，及時告訴學生收集錯題，整理錯題、改正錯題，教師並記錄錯題，課後考錯題。錯題本在有的老師和學生看來是負擔，但本人認為，那是他沒有嚐到甜頭，因此總覺得是負擔，作為教師應敢為人先，敢於探索，敢於嘗試，在摸索中積累經驗。使錯題本從形式化到制度化，堅持不懈，錯題本對教師是有用的法寶，是教學制勝的法寶。
(五)勇於嘗試各種教學方式本學期，我將繼續嘗試給文科學生講數學的新模式，並進一步總結，形成經驗，及時總結;繼續改進、探索編寫新的導學案，使其更加完善;對於三生輔導、錯題本的使用。文科教學，我改變以前的高強度、高難度的教學模式，而是根據學生實際，穩紮穩打，將教材中與大學聯考接近的試題改編，同時依靠教育網資源，編輯出適合本校學生的試題。
總之，半年的工作很多，計劃不如變化，我會與時俱進，不斷反思，這樣才會進步，使工作更完善。
隨着時間的推移，又一個新的學期開始了。為了適應飛速發展的教育形式，為了適應教育改革的浪潮，更為了教學的需要，我認為學習是使自己迅速適應所有需要的唯一辦法，也是最恰當的辦法。
指導思想：以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的'先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬國小語文教育改革的領域，加快國小語文教師隊伍成長速度和國小語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力。
1.認真搞好教學工作，儘早盡好地完成教學計劃。
2.認真鑽研新課程理念下的數學教學理念，並轉化為個人教學技能。新課程所藴含的先進的教育理念反映了當今經濟全球化，文化多元化，社會信息化的特點，體現了世界教育發展的趨勢，折射出人們對美好未來的追求。新課程發展的中心就是新課程理念的落實。作為新課程改革前沿的數學課教師，就要把這種理念準確的轉化為教師的教學行為，並義不容辭的在課堂上實施。我們研究它，接受它並行成一種教師素質，在實踐中感悟實施。寫出學習筆記和心得體會。
3.鑽研新課程理念下的數學課堂教學實施技能，積極參加備課教研活動，注重備課和教研的效果。
4.積極參與聽評課活動。注重從教師學生等多方面進行評課，不追求完美，旨在提高，達到更好。
5.利用信息技術手段輔助教學，提高教學質量。新近的教學手段，不拘一格的教學方式方法都是我們學習研究的方向。
6.利用課餘時間多讀相關理論書籍，或瀏覽教育網站，使自己的教育教學觀念及時更新，為更好地完成教育教學工作做好充分的準備。
7.提高自身的素養。
語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範；語文教師要博覽羣書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。
一、讀書學習
注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學儘快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.，如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。
二、師德師風
教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
三、教育教研
教育教學離不開教學研究，為了提高自己的'教學,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,並積極完成每週的教研,把握組內開展的各種學習機會,向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量.嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式---教師教，學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養學生的探究能力.在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,並及時對每節課進行反思,認真分析課堂中出現的問題,並及時進行反思記錄.充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
四、自我管理
作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。
一、形勢分析
(a)類別分析：
經過兩年的數學學習，學生基本達到了一定的數學基礎知識和技能水平，對學習數學有一定的興趣，願意參加學習活動。特別是一些動手和合作學習的內容很有意思。但是，一些學習困難的學生在遇到思維深度困難的問題時會感到害怕。只有在課堂和數學學習活動中，孩子的真實學習情況才能得到充分體現。所以對於這些同學，我更應該注意的是保持已經基本形成的興趣，逐漸引導思考的樂趣和成功經驗的樂趣。此外，還有一些熱愛學生的基礎較差，計算能力和思維能力有待進一步提高。數學學習中的一些好習慣需要加強。對於這些學生來説，他們應該在這學期的教育教學中培養孩子良好的學習習慣，增強自信心，探索良好的學習方法，採用各種激勵機制讓孩子迎頭趕上。
(2)教材分析
這學期的教材包括以下內容：一萬以內的加減法、餘數除法、多位數乘一位數、分數的初步理解、四邊形的理解、公里和噸、小時、分鐘和秒、可能性、數學的廣角和數學的實踐活動等。
二、這學期教學的指導思想
1.改進寫作教學安排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
2.量與量的教學與生活實際相聯繫，注重學生的感受和體驗
3.空間與圖形教學強調實際操作和自主探索，加強估計意識和能力的培養。
4.提供豐富的實踐學習材料，以反映知識的形成過程。
5.逐步培養學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
三、這學期教學的主要目的
(一)、知識和技能
1.會寫字。會寫三位數加減，會做相應的估算和驗算。
2.能數到十一百的一位數；會用兩三位數計算一位數，並且會做一個估計；擅長計算除數和商為一位數的餘數除法。
3.初步瞭解簡單分數(分母小於10)，讀寫分數並知道各部分名稱，初步瞭解分數大小，簡單加減相同分母的分數。
4.初步認識平行四邊形，掌握矩形和正方形的特點，在正方形紙上畫出矩形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義就會計算出長方形和正方形的周長；有些物體的長度是可以估計和測量的。
5.瞭解長度單位公里，初步建立1公里的長度概念，知道1公里=1000米；瞭解質量單位噸，初步建立1噸的質量概念，知道1噸=1000kg；知道秒的時間單位，初步建立分、秒的時間概念。如果你知道1分鐘=60秒，你會對時間做一些簡單的計算。
6.初步經驗有些事件是確定的，有些是不確定的；可以列出所有簡單實驗的可能結果，知道事件的可能性有大有小，並且可以
對一些簡單事件發生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(二)、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的`密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形
教學難點：時分秒的認識、四邊形
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
所謂“校本研修”，是指以學校教育、教師工作中存在的實際問題為切入口、着眼點，以預定目標和學校、教師的發展規劃為基本方向，以滿足學校內教師的專業發展需求為根本目的，以學校自身力量、資源優勢為主要依託，在學校、教師自我思的基礎上，在教師發展共同體（教的相互作用（影響）下，進而在教育專家的指導與專業引領下，由學校自行設計與策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育（包含教師培養、教師培訓、教師進修、及教師繼續教育）與教育研究（包含教學研究及常規教研、教育科研）有機融合的促進學的過程與活動。核心是學校“教研、科研、培訓一體化”。
一、指導思想
以新課程理念為指導，以“閲讀課的有效教育”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閲讀能力培養的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉聯動、區域協作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閲讀教學既紮實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，面積提高教學質量。
二、校本研修的基本思路
依託現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是家共同關注並不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優點是：同伴互助，發揮教師的羣體優勢，集集體之智慧，提高教師鑽研、理解和把握教材的能力；不足之處是：英語“集體備課”在部分學校名存實虛，教師為了“省事”，往往是按資料抄寫的礁。如果真是這樣，那將是英語教育教學中的一悲哀：部分教師可能對別人所給的礁不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任！英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發揮它的優勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
三、校本研修目標
首先要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，瞭解這一學段的知識框架，弄清各階段學生能力培養的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，仔細研究教材，制訂教學目標，查找資料，探索教學方法，落實重難點，然後在此基礎上精心設計電子版的.礁，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業及課外輔導，培養學生具有較為熟練的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學習過程的體驗，良好的英語交際能力，科學探究的學習方法和團隊合作的意識，持久的學習積極性，良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學能力，各備課組都把積累的資料及思應毫無保留地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，經驗共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質量不斷提高。
其次開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。並制訂本校英語課評價標準作為衡量一節好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力，其中包含：師德素養，文化知識素養，教學能力和教科研能力素養等。教師先集體學習英語教師基本素養等理論之後，參照其中的各條要求，認真分析本身課堂教學中的優點與不足，制訂切實可行的改進目標與措施，並落實到每天的課堂教學中。同時，教師要把本身的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來，並及時進行思，提出進一步的改進措施。
第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進行。
1、完整地觀一節課，分析這節課中所藴涵的理念，總結課例所提供的行動策略。
2、把兩節同課題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學設計，教學方法，教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優缺點及對本身所產生的借鑑意義。
3、把網絡上與本身公開課同名的課例進行對照分析，剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設計，進行討論，獲取新的認識與感悟。
第四、以“骨幹教師帶動全體教研組教師”為主題的校本研修活動，我組有一位區骨幹教師和兩位高級教師，讓他們發揮各自的優勢和專業引領作用，帶教3位青年教師，讓他們儘快地成長起來。採取相互聽課，評課，解答她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年教師搭建平台，讓她們在各種活動中鍛鍊本身；讓她們在不斷的實踐和思中快速提高。同時，還可以邀請市區教研員到學校裏來，進行指導，聽課，研討。
第五、開展人人小課題活動，每位老師針對本身在日常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題，立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現實性、實效性，研究週期為一學期或一學年。然後整理，撰寫，擇優在校雜誌《教壇幽蘭》上發表。
第六、除基礎型課程外，加強創造性、探究型課程的開發，各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組，並鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力賽等比賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，培養和提高語言綜合運用能力，拓展視野，汲取知識，發展個性，並提高人文素養和科學素養，為終身學習和終身發展打下良好的基礎。
1、採取“分組協作、逐層推進、校本科研”的工作策略，構建以校為本的英語教研活動模式；
2、為期一年，採取以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式，抓好教師培訓，促進教師的專業發展；以教師為研究的主體，以問題解決為出發點，以常態教學的研究為重點，切實提高英語新課程的教育質量。
3、個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗交流分享相結合，學校現場觀摩與個人提交研修成果相結合。
四、學習形式
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，思本身的教育教學行為並進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
五、研修主要措施
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自已的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備能力。
4、空餘時間利用電腦進行網絡研修。
教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業化發展搭建平台，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執行本研修方案，提高教學效率和效益，促進教師專業發展。
一、學情分析
經過一學年的學習，我們班的學生對數學已經有了一定的認識，全班同學的數學成績相差也不是很大。但還是有7、8個學生在數學的學習中比較吃力。絕大部分同學上課專心聽講，積極思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師佈置的作業經常完不成，以致學習成績較差，為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的科學世界觀，針對本班的實際情況，因此，在這一學期的教學中我會更多關注後進生學生學習興趣和學習方法的培養上，重在培養學生的學習習慣，努力使不同的學生得到不同的發展。
二、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：
100以內的加、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，認識長度單位釐米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
具體分析：
在數的計算方面。計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助於學生了解數學知識與現實生活的聯繫，也有助於培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。
在量的計量方面，教材出現釐米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1釐米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。
在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的`空間觀念。
在統計知識方面，教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。
“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米;初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。
6、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題。
7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學的重點、難點
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
五、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。
8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
一、學情分析
本學期我所任教的班級，在經過了三年半的學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
二、教材情況
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材主要特點：
總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的`收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教學目標
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步瞭解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。
6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
五、教學進度
略
本學期是“非常時期”，總目標是提高大學聯考升學率，幫助學生做好考前複習工作，圓學生夢、家長夢、老師夢、校長夢。
本備課組重點研究開放題，應用題教學中學生創新能力培養的研究與探索。緊扣考綱，立足雙基，編織網絡，夯實基礎，總結規律，不斷提高運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，學習能力，探索能力，創新能力。
一、夯實解題基本功
大學聯考複習的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決於多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。
數學大學聯考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理，並且在複習中要有意識地養成書寫規範，表達準確的良好習慣。
二、不依靠題海取勝，注重題目的質量和處理水平
由於“應試教育”的影響，不少數學教師採取題海戰術、猜題押題等手段來應付升學考試，其結果是步入了“低效率、重負擔、低質量”的惡性循環的怪圈。我們要控制總題量，不依靠題海取勝。當處理的題目達到一定的數量後，決定複習效果的關鍵性因素就不再是題目的數量，而在於題目的質量和處理水平。
1、對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的``重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節目。陳題新解、熟題重温可使學生獲得新的感受和樂趣。
2、控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
3、講究講評試卷的方法和技巧。
三、突破一個“老大難”問題
“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。
“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最後答案是錯的。
“對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，並綜合治理加以解決。
四、注重良好習慣的培養
（1）速度。
考試的時間緊，是爭分奪秒，複習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
（2）計算。
數學大學聯考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但並未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。
（3）表達。
在以中低檔題為主體的大學聯考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規範地表達就變得重要了，因此，複習中要有書寫要求，模擬考試後要求交“滿分卷”。
五、結合實際，瞭解學生，分類指導
大學聯考複習要結合大學聯考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。
可能有的學生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。
瞭解學生要加強量的分析，建立檔案。瞭解學生，才有利於個別輔導，因材施教，對於好的學生，重在提高；對於差的學生，重在補缺。
六、把提高數學能力與培養數學素養有機結合起來
因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化着手，通過嚴格訓練學生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現。
複習的重點應放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過複習提高學生的悟性，啟發引導學生自己去感悟、提高。
七、堅持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針
重視基礎，立足雙基，着眼於能力的提高。隨着高校招生並軌政策的實施，分數線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學校中，中等程度的學生都應該劃歸此列，中等生的提高意味着上線率的提高，對此應引起充分注意。同時要注意突出學生的整體優勢，對總分高、而數學較差的學生應採取相應措施。
八、注重學生的心理輔導和心理調節
教師應對學生出現的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、諮詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待大學聯考，提高學生面對大學聯考的心理隨能力。結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發揮的技巧、經驗，要加強考試的常規要求訓練。
時間過得真快，一學期的工作又將開始了。一學期來，在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，在繼續推進我校新課程教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，取得了一定的效果。也為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。
一、加強教師理論學習、提高教師理論水平
當前正全面實施新課程改革。《新數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織數學組全體教師積極參加各種學習和培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養，提高素質，全體教師以自學為主，不斷地蒐集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，瞭解教研教改信息，注意用教學理論指導教學實踐。
對新課程、新教材的鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。這一學期還結合我校的實際特點，把教師的理論學習與教師集體備課相結合起來，也與教學的教學工作相聯繫。讓教師們用理論知識來進行集體備課，同時要求教師們進行集體備課不少於3次。
二、改進教學手段，提高課堂教學效益
堅持以教學為中心，以學生為主體，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數學教師都根據學校和教導處的安排，制定好這一學期的教學計劃，並按計劃認真開展好教學工作。
教師在備課時，能認真鑽研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。針對我校學生數學特點，我們採用多種方法，讓學生體驗數學來源於生活，聯繫生活學生數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維，始終堅持課堂教學“六認真”。結合當前課改，全體教師認真地不斷探索、自主實踐摸索着進行課改的嘗試。
教師們更注重對教材、教學的學習和思索。全體數學教師努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識和技能。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視後進生的轉差工作，利用課餘市間對後進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的大多數老師能發揚奉獻精神，常常利用課餘時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較大的提高。
三、積極參加和開展教研教改活動
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們教研組認真組織學習了“數學新課程標準”，“數學教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，瞭解教研改信息，要求每位教師自己訂閲一份數學教學雜誌。提高自己的數學修養，是完成教育教學任務的關鍵已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真研究學生現狀，制定教學計劃。一學期來，數學教研組老師之間相互學習，共同提高。並對學習的內容做了討論，要求每位教師在假期完成一篇教學案例。
我們在學期初經過全組教師討論確定教研活動計劃，每次教研活動都有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、説課活動。一學期來數學組老師共聽課80餘節。相互代課8節。
在本學期各位老師都任勞任怨，積極工作，完成了教學任務，鄧忠良老師鑽研教材，認真批改同步和數學報，培優工作做的好。
雖然在這個學期，我們做了一些工作，但離新課程的要求還有很大距離，教研課的開展還不夠到位，對公開課中教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，特別是多媒體的使用還存在很大的困難。教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求等還沒有作到認真的評價。老師集體備課的事情還沒有真正落實。教學經驗的總結還是停留在初級階段，教育教學的`能力還存在不足之處。在整個學校數學成績相對處在下游。要想改變這個現狀，我們全組老師還要繼續努力，不斷進取。
我相信在學校領導的正確領導下，在我們全組老師和全體學生的配合下，我們的數學組一定會取得更大的成績。
四、以學生為中心，積極開展數學活動
這一學期，我們數學組全體教師根據教導處的安排，積極開展了教師集體備課，通過集體備課有效的提高了教師對新課程思想的認識，也讓教師們互相交流意見，及時統一教學進度，統一教學思想，積極探索與新課程相適應的教學方式方法。讓集體備課真正起到了很好的作用。
總的來看，在數學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在着不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態度。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”之間的矛盾。今後，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規工作，努力提高我校的數學教學成績，把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的台階。
學問齋