日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的美術社團活動計劃,歡迎大家分享。
一、指導思想
為促進我校各科教學和課外活動教育的和諧發展,豐富校園文化生活,提高藝術教育教學水平,成份挖掘學生的潛能,發揮學生的特長,展示孩子們的精神風貌和教育成果。
二、目的與任務
1、通過組織美術活動,繼續對學生進行審美教育和提高學生的繪畫水平。
2、培養學生的觀察力、記憶力、想象力和創造力,培養學生美的情操和陶冶他們完美的`人格。
3、把一些對美術感興趣、有特長的學生集中起來,為他們創設特定的環境、氛圍,讓他們在一起相互交流、探討、觀摩,從而擴大他們的視野,增長知識,發展個性。
三、活動內容及要求
內容:以繪畫為主要學習內容。
要求:達到基本掌握繪畫的基礎,能夠對身邊有趣事物進行寫生和創作。
四、組織形式
集體上課,分組輔導。
五、學習時間
每週三下午兩節課。
六、具體措施
1、宣傳發動,以自願參與為主。
2、確定學員,並向學員説明美術特長小組開展之目的和任務。
3、制定小組活動規章制度。
4、每學習一項內容後以牆報的形式舉辦一次畫展進行總結。
5、採用誘導的方法進行輔導,培養學生的想象能力和思維能力。
一、學困生形成原因情況分析
1、後進生形成的家庭原因:父母的不良言行舉止直接影響着孩子的健康成長。
2、後進生形成的學校原因:教師思想教育不力以及片面追求成績。對後進生輔導不及時。
3、後進生形成的社會原因:人們的人生觀、價值觀隨着潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素:不少聰明的學生怕吃苦,怕經受挫折,經受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產生變態心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,於是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最後走進“雙差生“行列。
二、學困生主要特徵分析
1、對一些概念理解不全面、不深刻,往往留於形式,難於用自己的語言再現,理不清概念之間的聯繫和區別。
2、聽課時缺乏主動思考,往往只是注意結論,不深究其形成過程,遇到困難消極等待。
3、自學時,找不出問題的重點和難點,不能整理出教材所敍述的內容,提不出問題,看書時注意力不集中。
4、做作業時,以抄襲為主要完成手段不以鞏固為目的。
三、具體措施
1、在平時上課中,有意強化學困生對知識學習的敏鋭感,多引導他們對現象的觀察和思考。
2、故事、遊戲、現實生活場景都是學生最容易接受的`學習方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,可以牢牢地吸引他們的注意力,學生彷彿自己進入了故事情景中,不由自主地產生了強烈的探究慾望,思維的源泉被打開,滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強動力。
3、以合作交流促學習不但可以培養學生團結合作、溝通與交流的能力,而且有利於激發和促進學生思維的發展,特別是學困生思維的發展。這樣使他們得到了幫助,能力也得到了提高。
4、多做一些學困生能夠理解的語法問題,讓他們由淺入深的相應練習,逐步深化知識的理解能力。
5、利用家長會,彙報該生在校的學習情況,讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
6、課後多和學困生交談,態度要和藹,使後進生願意接近老師,經常和老師説説心裏話,有利於老師對學生的瞭解,有利於做好後進生的轉化工作。
7、開展互幫互學的活動,座位的排列儘量讓中、差生創設一個好的學習環境,充分發揮課後“小老師”的作用。
8、對學困生的缺點批評要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。
9、分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悦。
10、利用課餘時間幫助學困生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。