時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，是時候抽出時間寫寫計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的教師發展的工作計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。
任何教師都就應有自我發展的意識，就應有自我的目標和切合實際的實施方案，使自我的教育、教學工作在原有基礎上能有所提高。教師的反思和研究是教師自我發展的條件，是教師自我教育的手段。有目標才有動力，才有發展的方向。因此，我制定瞭如下規劃，本年度我將朝着這一目標前進。
一、自我發展目標：
樹立正確的教育理念，熱愛每一位學生，透過自我的努力獲得學生們的愛戴，不斷完善潛力，提高自身修養，精通各項業務工作，提高反思潛力，成為學習型和研究型的老師，成為比較優秀的教育教學工作者。
二、自我發展計劃實施步驟與措施：
1、用心進行新課程培訓，進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，努力探索先學後教、自主學習這場學習方式變革的方法，追尋改革的突破點以及經驗教師們對教學的推薦，並且能以此為據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
2、教學中面向全體學生，實施啟發、探索和討論式教學，指導學生自主學習，尊重和保護學生的學習自主性和用心性。採用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫忙學生找出學習薄弱的原因。關心學生，做學生的良師益友，成為學生喜愛的老師。
3、用心參加教研活動，透過教研，提高自身的教育教學潛力，具有必須的教育教學研究潛力。
首先，進一步提升信息技術的潛力。經常向百度提問，向他人請教。把信息技術從愛好轉變為專長，為自我的教學服務，為同事們帶給幫忙。
其次，發現問題與解決問題的潛力。日常的教育實踐中隱藏着制約教育發展的問題，只有善於觀察、分析、反思、總結、提煉，才能提高發現問題、解決問題的潛力。
再次，構成教育經驗與教育思想的潛力。在日常教育工作中，要具有質疑和吸納的意識與行為，只有用批判性思維、探究性思維、創造性思維去善於捕捉教育改革和發展中的成果，總結上升為經驗，才能構成新的教育教學經驗，最終構成自我的教學風格。
4、自修自研，超多閲讀相關書籍，更新教育觀念，重新審視教育教學過程中的師生關係，不斷改善工作方法。努力提高自身文化素養，較強的激發學生求知慾望的潛力，善於選取與處理教材的潛力以及個別化處理問題的潛力。
5、自我反思，博採眾長，構成風格。不斷反思自我的教育教學理念與行為，不斷自我調整、自我建構、自我總結。教師的成長＝經驗十反思。教師的反思和研究是教師成長的`結果，但同樣是教師自我發展的條件，是教師自我教育的手段。同時養成課前“二度設計”的習慣。要想構成自我的風格，並非一朝一夕，除了把別人總結好的經驗為我所用外，主要靠自我“千錘百煉”在實踐中積累經驗，構成“祕方”。課後的反思能幫忙教師迅速接收反饋信息，找出教學程序在具體實施過程中的成功與不足，從而為調整教學策略建立可靠依據，使課堂教學不斷優化、成熟。透過反思記錄，一方面可聚沙成塔，積細流成江河；另一方面把教學對象認知過程中出現的問題變成信息，暫時貯存，便於今後教學時借鑑使用，做到教者有的放矢。
“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。有了明確的目標，我就會朝着這個目標踏踏實實地前進，爭取在收穫的季節，有着屬於自我想要的果實！
一、自我分析
1、個人優勢分析：
(1)注重自身修養，樂於做好本職工作，能嚴格要求自己，始終以一絲不苟的工作態度，有較強的進取心。
(2)語文基本功方面能嚴格要求自己。
(3)在浦江，有一個優秀的語文團隊，有許多外出學習的機會，促進我的成長。
(4)能學習教育教學經驗並參與實踐。
2、個人不足剖析：
(1)還不能真正瞭解各學段學生，把握學生的學習特點。
(2)對教材的處理，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留於別人的基礎上進行再創造。
(3)關於教育教學的理論知識還很欠缺。
(4)不善於總結歸納，無法將自己的想法和實踐活動整理成論文和課題。
二、三年發展自我規劃
把握現有的資源，努力提升自己。在平時要靜下心來多看多聽多想多做，成為一名學習型的教師，能不斷完善自己的課堂，形成自己的.教學特點，使自己成為孩子們的好朋友，讓孩子喜歡上我的課堂。
三、具體目標
1、提高自身業務能力，理論與實踐相結合，做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。在教學生不斷思考，不斷創新，做一個擅於思辨、不斷創新的教師。
2、虛心學習，虛心請教，不懂就問，做一個善於研究、善於反思、善於總結，進行自我覺悟和提升的教師。
3、積極參與工各種教研活動，開闊視野，做一個有較強的課程意識和開發能力的教師。
xx年9月— xx年7月
一、教師基本情況
姓名
性別
出生年月
工作年月
專業
現有學歷
專長
職稱
職務
是否班主任
是否教育教學骨幹
二、現狀分析
對《綱要》理念的理解和運用狀況
幼兒園的教育應面向每一個幼兒，教師應當為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。教育目標具有導向作用，在教育活動中教師應增強目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。教育內容的選擇與組織應根據教育目標，有助於幼兒的學習，遊戲是幼兒園的基本活動、寓教育於生活、遊戲之中。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育。
參與學校內外教育教學研究活動情況
聽從領導安排，積極參與園內外聽課培訓、説課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學習、反思、改進，讓自己在教育教學方面能夠能有所成長。
本人在教師專業成長上的優勢和薄弱方面
優勢
本人熱愛幼教工作，積極，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。
薄弱方面
在教學方面還有很多的不足，缺乏教學經驗，希望以後通過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。
三、指導思想
以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，積極學習各種教育理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，並深入學習和研究新課程理論及課程標準，和所有老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優秀的幼兒園教師，
四、預期目標
總目標
1、在工作中提高自身對幼兒的耐心、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。
2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒教師。
3、虛心向老教師學習，儘快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培養良好常規。
分項分階段目標項目
xx年度
關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規方面以身作則。
加深自身多美術課程的學習，希望儘快讓自己滿意。
多參加園內外優秀教師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。
積極參與園內的教研活動，發現不足進一不提高能力。
xx年度
用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。
多讀書，多學習，並在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加徵文等活動。
對課的把握要精確，上好每一節課，讓孩子快樂的`學習。
不斷提高自身的科教水平，能有成功並值得別人學習的回報課產生。
xx年度
學無止境，和孩子一起學習，讓自己永遠充滿精力去學習更多的知識。
緊跟新的教育理念，加強對專業技能的學習，不落後並富有創新。
能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學方面有更大進步。
有一定的科研能力，向園外更好的科研骨幹教師學習並接觸更多的科研活動。
五、圍繞目標的具體措施
1、在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢於嘗試，願意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。
2、經常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。
3、多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發揮自己的優勢，
爭取能夠上好每一節課。
4、不斷學習、反思，積累經驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長。
六、達到目標的標誌
讓每一個幼兒喜歡上幼兒園，喜愛老師；成為讓家長滿意和放心的老師；和同事搭配無暇，一起進步；得到領導的肯定，成為一個好下屬。
一、工作目標
加速我鎮青年教師的專業成長速度，引領青年教師儘快熟悉工作，擔當起教育教學的重任，促其教育教學和教育科研能力的提高，打造一批屬於我鎮的'名師。
二、組織機構
組長：張娟
副組長：魯明明、王衞衞
專業指導教師：馬紅梅、李書芳、苗昌雲、翟安陽、馬玲、朱羣
三、人員組成
全鎮35週歲以下教師，採取自願報名形式。
四、具體安排
1、成員每學期要做到“四個一”“一不”：閲讀一本教育理論專著，撰寫不少於3000字的閲讀隨筆；開設一節公開課；撰寫上交一篇高質量教育教學論文；有一個課題立項或研究；所任教班級的教學成績不低於全鎮平均分。
2、學校組織成員與教學經驗豐富的老師組織結對子幫扶，同時定期邀請專家來校對發展對象做理論講座、課堂指導。學校每月組織一次主題活動，促進青年教師的成長。
3、對錶現較為突出的青年教師，學校將優先選派外出各種聽課學習，參加各級各類部門組織的各種比賽。對特別突出的教師在評優、評先上給予優先考慮。
俗話説“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“本質教育”的要求，掌握好新世紀校園體育教育正確的開展方向，培育出高本質的人才，圓滿的完結好體育教育使命，我運用專業開展的理論結合本身的實際情況，特擬定了個人專業五年開展規劃，用以輔導往後的體育教育作業。
一、外部環境的剖析
1、從社會和教育事業環境的視點來看。隨着科技進步和社會的不斷向前開展，校園體育課程體系更加完善，逐步向科學化、日子化、個性化調整，面向終身體育，面向全民健身方案，面向教育的現代化，已成為一種必然趨勢。受此影響，校園體育也就應發生相應改變，不應再單純將體育作為調理腦力勞動，強身健體的東西存在，而應視為未來終身體育日子的入門階段或一個重要環節，並相應進步學生運動娛樂興趣。21世紀校園體育不僅僅要考慮增強學生的體質，培育學生終身體育鍛煉的潛力，而且要考慮培育學生的體育本質，使他們對作為教育組成部分的體育有一個正確的知道。所以，掌握好新世紀校園體育正確的開展方向，培育出高本質的人才以迎候新世紀的挑戰，是咱們每一個教育作業者義不容辭的責任。
2、從社區和校園環境來看。咱們九中是南開區的體育傳統校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強的優勢，曾多次在市、區舉辦的體育競賽中取得了優異的成果。雖然校園場所、器材等還不夠完善，可是咱們有一支團結奮鬥、協同作戰的師生部隊。
3、從家庭環境來看。我的家庭是一個老、中、小相結合的有機整體。公、婆都是六十來歲，身體不太好可是可以自理，還可以幫我照顧兒子，先生在政府部門作業，喜好體育運動，閒暇之餘，也能給我的教育方面提出一些好的引薦。.
4、綜上所述，我認為對我有利的方面包含：社會和教育事業的大環境很好，為體育教育事業指明晰行進的方向，並帶給了理論上的支持;校園在軟件建造方面，領導十分重視，支持並鼓舞年輕教師多參與培訓學習、多交流，更好的進步了咱們的教育水平;家庭方面，沒有後顧之憂，全家老少都很支持我的作業。晦氣的方面包含：從個人視點來講，對大環境的開展改變掌握的不是很準確，作業中難免呈現偏頗的現象;校園的硬件建造方面因前史原因，沒有更好的體育設施和場所，晦氣於體育教育使命的全面施行。
二、本身生長進程和本質的剖析
1、生長的進程和此時所處的階段。我出身於一個質樸的農人家庭，從父母身上我學到了勤奮刻苦、結壯做人、待人友善、永不服輸的精力。上大學今後，認真學習文化常識，刻苦鑽研專業理論，細心揣摩教育方法，為此時更好的從事教育作業打下了堅實的理論根底。此時作為一名青年體育教師，我十分酷愛我的本職作業，在作業進程中，虛心向老同志們學習請教，定時和搭檔們交流教育體會，從而不斷的進步自己的教育水平。
2、專業常識方面。我畢業於天津體育學院體育系，學習體育教育專業。在大學期間，系統的學習了專業體育常識、體育教育理論常識和心思學等相關課程。畢業今後又參與了“體育教育研修班”的學習，並以優異的成果結業。此時又參與持續教育的學習，不斷充分自己的專業常識，為今後的教育作業奠定了堅實的理論根底。
3、教育教育潛力方面。作業幾年來，透過自己的理論實踐和老教師們的.盡心輔導，我在教育教育潛力方面有了很大的進步，並構成了自己的特色。參與區裏的説課、雙優課、育才杯的競賽分獲二、三等獎。所編撰的論文共四篇分獲市一等獎、區級一、二、三等獎。所帶體操運動隊多次獲市級一等獎。
4、職業道德及個性特點。愛崗敬業是最基本的職業道德。體育教育是中學教育的重要組成部分，其主要使命是使學生學習和掌握體育基本常識、技術、技術和鍛鍊身體的方法，進步生理、心思機能潛力。透過教育實踐，我構成了以下幾方面的特點：作為一名青年體育教師，首先，我確立本質教育的思維，充分發揮教師的主導作用。其次，正確掌握尺度，不斷改進教法和學習方法。在體育教育中，光靠強制性的練習，學生必然會發生逆反心思，俗話説：學習有法，教無定法。不管採取哪種教育方法，有兩點必須清晰，一是“引趣”，由於“引趣”可以激起學生求知慾。二是“學習”和“練習”中進行練習輔導，並採用必須的身體本質強化手法，讓學生在有意或無意中進行大強度、大運動的本質練習，既進步學生體能，而又使學生不覺得疲憊和枯躁。
5、身體及其他方面。多年的體育練習和教育，在我的身上留下了些許的痕跡，腰、腿、頸椎均留下了不同程度的傷痛，但也培育了我鋼鐵般的毅力和自控潛力。為了讓學生更好的體會動作要領，每一個動作細節我都親身多次的重複示範，直到大多數學生都能熟練掌握為止。課後雖然累得腰痠腿痛，可是看到同學們掌握技巧後那種滿足的笑臉，我早就把傷痛拋到了腦後。
6、結論。以上是對我本身生長進程和本質的剖析。我的生長進程教會了我投身作業結壯肯幹的情緒;專業的常識和教育潛力為我的教育帶給了充分的理論根底和微弱的動力;愛崗敬業的職業道德決定了我對作業的忘我的投入;此時所處的階段證明我還年輕，在教育戰線上還是一個新兵，我還有許多需要學習、盡力的空間和方針。
三、自我定位及總方針
作為一名青年教師，必須以現代的教育思維，教育理念為輔導，以先進的教育思維、科學的教育準則，正確的教育方法為條件，儘快由技術教育型向科研型改變，更新常識，進步體育教育的科研潛力。體育教育，從傳統技術傳授課轉到研討體質、進步健康水平選取教育手法方法的運動處方課。為完成這一教育方針，我方案透過五年的時刻，力求到達思維本質高、敬業精力強、具有較高科研作業潛力、專項結構齊全、專項專長突出、教育練習潛力水平高、可以習慣中學教育教育水平開展需要的青年骨幹教師的水平。
四、分項方針和使命
1、教育方面的方針。在教育方面儘快完成思維上的改變，認真學習體育與健康新課標，並以新的理念輔導學生使其自動參與並養成終生鍛鍊的意識。
2、教育科研方面的方針。以現代的教育思維，教育理念為輔導，以先進的教育思維、科學的教育準則，正確的教育方法為條件，儘快由技術教育型向科研型改變，力求每年完結一到兩篇高質量、高水平的論文或和課題研討。
3、學習和其他方面的方針。在搞好體育教育的一起，持續《學生心思學》的學習和研討，以便更好的與學生溝通交流，為往後的教育作業打下堅實的根底。
五、辦法和條件
1、保障辦法。為了更好的施行教師個人專業五年開展規劃，完成即定的教育及科研方面的方針，把開展規劃的每一個細項都能落到實處，我在擬定五年開展規劃的根底上，設定了一些切實可行的短期方針，並擬定了詳細的方案和保障辦法。一個規劃的施行能否成功，既取決於個人本身的盡力，也在於校園的大力支持和老教師們的盡心輔導和幫助，所以還請校領導和老教師們多多幫助我，使我可以真正完成教師個人專業五年開展規劃。
2、客觀條件的改進。對於完成規劃晦氣方面最主要的就是客觀條件的落後，因場所的限制，許多教育材料都不能得到很好的施行，期望領導們可以給予更多的關注，儘可能的為咱們體育教育創造更好的教育環境。
3、預期的成果及點評。我方案透過五年的時刻，力求到達思維本質高、敬業精力強、具有較高科研作業潛力、專項結構齊全、專項專長突出、教育練習潛力水平高、可以習慣中學教育教育水平開展需要的青年骨幹教師的水平。
當前，大部分學校教師的教學觀念比較落後、教學方式較為單一，因此他們所培養出來的學生無法滿足時代的發展要求。鑑於這種情況，教師要始終保持着創造精神以及創造力，培養出具有創造精神的高級人才。同時高校教師還要樹立終身學習意識以及競爭意識，不斷提高自身的教學能力。
一、終身教育的概述
（一）終身教育的概念
終身教育是一種教學理念、教育思想以及教育原則。知識不斷的發生變化和完善，我們必須接受新鮮知識，不斷學習，才能適應時代的發展。
（二）終身教育的內容
1。均等的教育機會。首先，在經濟、民主的要求下，繼續教育和在職培訓應運而生；其次，終身教育的目的就是讓教師活到老學到老，並且也為教師繼續學習提供了機會；最後，機會均等是一項非常重要的原則。2。終身教育是以學會認知、學會做事、學會生活以及學會生存為基礎的。3。終生性。終身教育是利用不同的教育形式來對學校教育進行補充，同時還要將家庭、學校以及社會教育充分結合起來。4。自我教育。教師可以從自己的實際情況出發來選擇自我教育的時間、地點、課程以及方式，不斷提高教師的教育教學能力。
二、教師終身教育的觀念
（一）樹立終身教育的理念，構建與時代發展步伐相符的教育價值觀
社會的發展與教師素質具有非常密切的聯繫，較高的教師素質可以推動社會的長遠發展，相反如果教師的素質較低會抑制社會的發展。因此教師要樹立終身教育的觀念，為社會的發展做出貢獻。
（二）合理配置教育資源，實現教師的終身教育目標
教師與學校要確立終身教育的'指導思想，並且學校要鼓勵教師成為終身學習的模範，認識終身學習的重要性。教師要將教育系統的所有子系統利用起來，合理配置教育資源，為教師的發展營造良好的氛圍。
（三）構建教師終身教育的激勵機制
如果教師要進修時，教師所在的學校應給與其支持，並且還要給予其一定的薪酬，這就有利於提高教師的教育教學能力。學校還要鼓勵教師通過參加進修來提高自身的專業知識，從而可以讓教師在評定職稱取得勝利。
（四）教師教育的現代性特徵要求教師要樹立終身教育思想
在當前這個背景下，教師不僅要具備豐富的專業知識，而且要具備終身教育的思想，所以教師要在不斷的實踐教學過程中樹立新的教學觀念，那就是終身學習。教師要合理的、科學的規劃自身的職業生涯規劃，根據市場需求的變化來不斷學習，提高教師的自身能力。
三、教師終身教育體制所面臨的問題
（一）教師教育的階段化影響了教師終身教育的順利實現
我國將教師教育分成以下三個階段：第一階段，入職前的培養；第二階段，入職輔導；第三階段，繼續教育或者在職進修。學校會根據教師所處的階段來確定不同的培養方案，學校這種注重階段性的培養與終身教育中的終身性相背離。出現這一現象的原因主要是學校仍然利用較為落後的觀念來制定教育模式。
（二）教師教育培養理念和定位阻礙了教師的終身發展
如果教師教育僅僅被分成幾個獨立的教育階段，就不利於教師向着全面化、可持續化的方向發展，並且在每個階段的教育過程中都存在着一些問題。總而言之，不管是從培養理念，還是從定位這一角度來講，教師教育仍然存在着較多的問題，這些問題不利於教師的專業發展，也影響到教師的終身發展。
（三）教師注重專業本位，忽視了教師個體的發展
現階段，學校越來越重視教師的專業化，教師教育開始從職業化向着專業化的方向發展。在這一發展過程中，教師不僅要具備豐富的學科知識，還要具備較強的教學能力以及較高的職業道德。
四、終身教育體制不斷髮展的對策
（一）確定終身教育的內涵，樹立終身教育的理念
教師要認識終身教育的內涵，並且還要認識到終身教育的重要性。只有教師本身得到了終身發展，才可以更好地為學生、為社會以及為個體自身而服務。教師不應該僅僅接受一次性的教育，而是要將終身教育貫穿於其一身。所以教師要明確終身教育的重要性，樹立終身教育的理念。
（二）國家立法要不斷規範、保障教師的終身教育
國家應該將終身教育、終身學習的內容納入到教育法規中，讓每一位公民認識到終身教育、終身學習是其義務。教師作為公民，他們有義務去終身教育以及終身學習。同時國家還應該制定專業的法律法規，構建教師終身教育的機制，從而可以對教師的終身教育進行合理的規範。
（三）確定教師終身教育實施的模式，促使教師的終身發展
教師教育應該將入職前的培養與入職後的繼續教育充分結合起來。在教師入職之前，學校要注重培養學生的實踐能力，並且要將此培養作為日後培養的基礎。在入職之後的繼續教育中，學校要推動教師的全面發展，將職後繼續教育的教育內容充分利用，然後將這些知識的意義充分發掘出來。
（四）構建教師終身教育的師資隊伍
在構建教師終身教育體制時，培養與培訓教師是非常重要的。學校通過不斷培養教師，促進教師師資隊伍素質的提高，同時學校要注重對老師進行繼續教育。第一，要不斷拓寬繼續教育師資的來源渠道，選聘優秀的、經驗豐富的教師；第二，培訓教師必須具備資格證，第三，構建合理的競爭機制，採用有針對性的培訓方法，有助於每一位教師都可以補充自己所缺乏的知識。
（五）建立調控以及監督評估體系，提高教師終身教育的質量
在構建教師終身教育體制時要將政府調控、社會參與、學校自主以及教師自願的原則體現出來。其一，學校要構建教師終身教育中心，設立專業的培訓機構，其二，要構建合理的、科學的教師終身教育評估機構，對教師繼續教育的實際情況進行評估；其三，創建教師終身教育網絡，便於教師在第一時間瞭解到關於終身學習的具體信息。
五、結語
教師在教學過程中要不斷提升自身的價值，並且還要注重挖掘學生的潛能，引導每一位學生學習相關的知識。教師不僅要教授學生知識，而且要教授學生做人的道理，從而可以讓每一位學生都可以健康成長。
幼兒園教師個人發展計劃作為一名新教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，儘快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。
為了自己更好的工作，並在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，並在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。
一，個人基本情況介紹：
本人今年20歲，剛剛踏上工作崗位的我，在園領導的帶領下，在各位教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創新，在思想上和工作中得到了一定的進步。工作中我帶的是小班，這段時間我積累了一些工作經驗。
二，現狀分析：
1，優勢：
1）幼教畢業的我，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的'時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
2）隨着與家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，並且我和班中家長的關係比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。
3）有好學精神，敢於接受新事物的挑戰，樂於接受教學新理念的衝擊。
2，不足：
1）因為我是一名新教師，工作時間不長，缺少對小班年齡幼兒的管理和教學經驗。
2）在幼教四年的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工製作等，可從教學的角度，我的教學活動能力較弱。隨着教學工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養這個角度來看，我必須加強基本功的訓練，尤其是怎樣掌握教學技能技巧的提高。
三，個人一年發展總目標：
第一學期發展目標：
1）儘快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。
2）努力提高自己的專業素質，認真學習、鑽研業務，儘快瞭解、掌握小班幼兒的年齡特徵和發展特點。
3）繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
措施：
1）多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑑、內化，爭取儘快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學能力。
2）自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關係更進了一步，本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外，還要加快家園聯繫窗內容的更換頻率，為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每週向家長反饋幼兒在園的情況，經常瞭解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
3）主動關心國內外學前教育信息和專業理論，並通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
第二學期發展目標：
1）在本學期裏提高自身綜合文化素養，力爭使自己在業務上不斷創新、科研中獨立鑽研，在教學方面形成特色的科研型教師。
2）提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工製作、彈奏樂器等。
措施：
1）提高教學和科研能力。進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。。
2）幼兒園教師既有良好的思想品行和職業道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質提高。如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。
以上是我的自我成長計劃，希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收穫有所成長
新城路國小 為了提高我校教師教育專業化水平，增強對教育實踐知識積累的認識，提高廣大教師實施素質教育的能力，更好更快地培養創新人才，特制定我校教師專業發展計劃。
一、指導思想
以十八大報告中關於加強教師教育的精神為指導，以上級“教師專業發展學校”建設的有關要求為依據。積極為教師創造良好的學習、工作環境和條件，使每位教師牢固樹立專業成長理念，增強不斷學習和完善自己的動力，解放思想，大膽創新，開拓進取，與時俱進。不斷提高學校教師的整體素質，為教師專業持續和終身發展奠定基礎。
二、基本原則
教師自我發展要求與學校教育教學需求相結合的原則；教師的專業理論與實踐知識共同發展的原則；以教師教育專業化為核心與統籌教師專業化三個方面相結合的原則；針對性和實效性相統一的原則；以校本研訓為主與統一培訓相結合的原則。
三、情況分析
我校共有40名專任教師，其中30歲以下的教師2名，30——40歲的教師10名，40——45歲的教師10名，45歲以上的教師18名。大多數教師為中老年教師。教師隊伍年齡偏大是教師專業發展工作的一大制約。
四、目標任務及方法措施
（一）教育教學專業化
1、教師必須制定個人學期專業發展計劃，計劃中要求有對教育專業發展的目標和方法措施。
2、完善以校本教研為主的研訓制度。以教師為主體，以專家及其它教研人員為主導，將自我反思、同伴互助、專業引領始終貫穿於研究過程之中。通過備課、説課、做課、評課等多種教研形式，將“問題——設計——行動——反思”融入其中，進一步增強教師的課題意識、設計意識、行動意識、反思意識、交流意識。努力為教師構築一個自主交流問題、做法、經驗、反思的平台，促進教師，自我提升，不斷成長。要求教師每人一學期撰寫一篇論文、製作一個優質課件、一節優秀教案、一份成熟的教學反思。每月上交一次讀書筆記，校長親自批閲。
3、給每位教師提供交流，展示的平台。
課堂教學能力的高低是教師專業化成長的一面鏡子，為了使每一位教師在這個舞台上得到鍛鍊，提升自己，我們開展了聽評課活動，要求教師研究學法、改革教法、探討課堂教學模式，切實提高課堂教學質量和教學效果。通過活動，推選出各學科的課堂教學改革示範課，錘鍊出一批教學能手，從而以點帶面，推動教師專業化成長。
4、讓“多維合作，高效生成”成為本學期課堂教學的固有模式，讓它在教師心目中紮根、發芽、開花、結果。使教師的勞動成為有效地勞動，學生的學習成為快樂的學習。
5、加強“抽考制度”完善抽考的各個環節。
抽考流程圖：教師命題—教研組長審核—教導處印刷—學生考試—成績分析。
抽考制度要求教師：
（1）研讀教材，所測試章節或單元的重難點，明確目標。
（2）所測試內容應根據教學進度及學生實際情況而定，必須做到有的方矢。
（3）試卷完成後定出預期目標。
（4）考試結束後上交學生成績單、成績分析（實際目標和預期目標的比較、分析，找出自己階段教學的優勢和不足）
教研組長：
（1）認真審核每一份試卷（形式、內容、題量、質量等）
（2）幫助教師分析反思測試結果，採取有力措施改善不足之處。
教導處：
（1）負責各環節的督導工作。
(2)負責試卷的印刷。
(3)組織考試和閲卷工作。
(4)、對學校檢測成績的分析和反饋。
6、加強項目課題管理，注重實踐過程的研究和過程性資料的積累，學期內完成所有的微型課題結題。
7、完善教師專業成長檔案建設，為每名教師建立教師個人成長檔案，作為教師專業成長評價的依據。
（二）學科教學專業化
1、組織教師在認真分析自我的基礎上，制定個人學期學科專業發展計劃。
2、加強對學科專業知識學習的監管力度，並認真做好學習筆記。尤其是轉崗教師和學歷不合格的教師，多給其提供學習機會，鼓勵教師積極參加學歷進修，並積極參加上級研修部門組織的各類專業知識培訓，提出更高要求，使其能勝任所教學科，進一步提高自己的學科專業水平。
3、各學科教師自選一本提高專業知識、理論水平或教學技能的.刊物，有學校負責訂購，要求教師寫好學習筆記和體會，並適當應用於教學實踐中，在校級展示課或學期末的教學質量成績上有所顯現。
4、進一步強化教師基本功，包括：三字一畫、普通話、信息技術的運用等。每學期給每一位教師錄製一節常態課堂，要求教師與上學期相比，重點看自己的教學基本功有無提高。找到差距，制定改進計劃、採取有效措施，努力提高。
5、構建三個平台，促進教師學科專業發展
a、展示平台
積極實施教師培養的名師、學科帶頭人、教學能手、教學骨幹的評選工作。積極開展各種業務技能競賽，先進理論與教學實踐相結合，逐步形成我校課堂教學—目標導學這一改革特色，提高教學效益。通過組織開展課堂觀摩、教學技能競賽、説課比賽以及評選典型教學案例、教育敍事、優秀教育科研論文等活動，為廣大教師開闢互動交流的通道，搭建展示才華的舞台。促進教師專業化發展。
b、交流平台
聘請高層次的專家引領與我校實際相結合，邀請到我校講學，跟進指導，為廣大教師搭建學習平台，拓寬教師教育視野和知識視野，轉變教師教育觀念，每學期組織一次教學經驗交流會，共享教育資源，促進專業成長。
c、科研平台
建立健全校本研訓制度，致力於把教研組建設成為學習型、研究型組織，把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念，切實提高校本研訓的成效。通過各種教研活動和理論學習，提高教師教學分析與設計能力、教學實施與調控能力和教學總結與反思能力，真正形成教學素養。在專業化發展道路上更進一步。
6、有效評價教師的學科專業發展，起到相應的激勵與促進作用。
作為園長的助手，要起好園長和教師之間的橋樑作用，既要站在園長的角度考慮，又要站在幼兒園業務分管的角度考慮，使張渚幼兒園整體業務蒸蒸日上，本學期計劃如此：
一、師德為先，崗位盡職
我更要嚴於律己，做到堅持學習不放鬆，率先垂範，提升自己；深入羣眾不放鬆，真誠待人，凝聚人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，因為我把他們的利益、需要放在首位。本學期我將隨時進班聽課，親自宣傳與教育資料向家長髮送，幼兒來園和離園時，我站在大門口與家長親切交流，虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼，縮短了與家長的距離。
二、注重學習，提升自我
我將堅持讀書學習，必須有更多的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏鋭感覺，必須使自己的思想觀念始終在時代前列，才能不被激烈的競爭所淘汰。我堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地讀書，使讀書、思考成為我工作和生活中不可缺少的習慣。在自我學習的同時，我還要鼓勵教師學習，每月有推薦的學習材料。
三、與教師團結一致，達成年度目標。重點做好以下工作：
1、抓好我園的教研教學活動。帶領全體教師貫徹黨和國家的教育方針，堅持依法辦園、以得立園。以課程教材改革為抓手，抓住保教中心工作，注重理論聯繫實際，積極開展現代學前教育的實踐與探索。組織全體教師緊密圍繞幼兒園教育目標，堅持貫徹落實《幼兒園工作規程》和《綱要》精神和要求，結合我園幼兒實際情況，開展切實有效的教育教研活動。
2、加強探索主題活動中的幼兒發展記錄研究。儘管事務多、工作雜，但我合理安排時間，深入一線，經常和教師們一起切磋商討，給思路、出點子，使教師既為幼兒提供豐富、實用、有效的操作材料，引領教師創設探索的主題活動課程環境，環境佈置不斷隨孩子的學習內容的變換而變化，使環境對孩子的學習起能動的作用，在幼兒的學習探究過程中，不斷展示幼兒學習活動的各項紀錄、成果和美工的'作品，使學習環境具有較強的可視性。又組織多樣性的活動如集體活動、小組活動、個別活動，捕捉幼兒尋常時刻，探索幼兒多種記錄方式，來提高教師的觀察能力，學會迴應策略，讓幼兒充分地用自己的語言表現表達。
四、做好對外宣傳工作，提高幼兒園知名度，為創名牌幼兒園而努力。
幼兒園要順利發展，形象建設是推進公共關係活動必不可少的手段。為向外界充分展示我園的辦園理念和特色，將幼兒園的有關信息及時、準確、有效地傳播出去，爭取公眾對幼兒園的瞭解和理解，提高幼兒園知名度和美譽度。本學年向陽幼兒園充分整合各種資源，本着尊重、平等、合作的態度密切與社區、家庭的合作，共創育兒的大環境擴大幼兒學習空間，嘗試幼兒課外活動，培養幼兒良好的社會情感如：組織大班幼兒開展“尋找春天”遠足活動；幼小銜接“參觀國小”活動對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛油田的教育，中班走進社區植樹活動，結合安全周開展了“家長助教”和“珍愛生命、遠離火災”大型消防安全演習活動，將舉辦大型慶“六一”親子運動會、“教育教學家園交流會”、參觀郵局、超市購物、種植飼養等，讓幼兒走近科學，親近自然，感知社會。陶冶情操，形成良好的品質，使孩子更加活潑開朗、富有創新精神。
5、規範管理，打造公信
提高教育質量——教育質量的提高，是家長最需要的。今天的教育，是對孩子一生有用。組織教師聽教育專家課程課改報告，開展優質課活動觀摩，請專家入園指導教育教學活動，開展“主題活動”“主題環境創設評比”活動。幫助教師樹立正確的教育理念：幼兒不是標準化的容器，也不是一張白紙，而是自主學習者，有待點燃的多彩的火把。以人為本，以幼兒發展為本。開展的師德教育，提高教師師德。
我鼓勵學習，促進研究，推動交流，發展合作，促進教師的專業化發展。以教學研討為切入口，以課題研究為突破口，以環境創設為關鍵點，以家園合作為支撐點，以實踐活動為延伸點，使教研活動豐富多彩，富有成效。旨在通過探索與實踐，認清和把握新時代教師文化的內涵和特點，探索塑造和提升教師文化的途徑、方法及其規律，促使教師在思想理念、價值趨向和行為模式等方面適應信息時代要求、教師文化人形象，以良好的師德行為推進幼兒教育的改革與發展。
人生的過程就是在學習、工作和生活中不斷感悟、不斷成長的過程。我在成長，張渚幼兒園在成長，我願意用我的激情和智慧，和全體教師共同譜寫新的篇章。
一、自我分析
(1)個人優勢
工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導佈置的各項任務;與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人;善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。
(2)個人存在問題
教育科研能力不強，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究;教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面
二、專業化目標：
(1)職業道德高尚，教育教學行為規範;專業知識紮實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。
(2)具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能採取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。
(3)具有終身學習和自我發展的能力;能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己的教學風格。
專業發展水平標準
一是在課堂教學中基本形成鮮明的個人教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育。二是能在不確定的教學環境中，及時發現問題，能把握問題的本質，採用最優解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創性。三是能深刻理解教育教學的意義，能根據教育改革和發展需要，與其他教師共同解決教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。四是追求終身發展，在本校成為學習化組織的過程中，
與教師共同學習，研究，分享經驗，促進自身開發教學潛能和提高教學研究水平。在專業發展過程中，促進自身專業發展發展。
三、主要措施
第一，努力學習加強業務理論的學習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。
第二，不斷地學習相關的教學理論知識，積極參加各種培訓，並做好相關的業務學習筆記，堅持不斷地學習，儘快提高專業化水平，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，努力適應今天新時代對老師的更高的要求。
第三，我努力讓學生成為課堂的主體，實施自主、合作、探究式學習，充分調動學生學習英語的積極性，激發他們的興趣併發揮國中學生的好奇心，帶領他們一起去探究英語學習的奧妙，引導學生學會自主學習，進一步開發學生的想象和創造能力。在整個課堂教學中，老師只是一個引導者，把真正的'課堂還給學生。
第四，我將認真鑽研教材上好每一節課，並堅持經常寫課後反思，從反思中努力提高自己，養成教學後反思的習慣，針對課堂上的問題和不足進行反思，從而提高教學質量。
第五，在課堂教學中做到一是上課準備充分，教學設計合理。二是課堂活躍有序，積極創設有利於學生學習的情景。三是師生平等，師生相互尊重、溝通、理解。四是教學民主，積極調動學生廣泛、主動參與，合理運用自主合作和探究等學習方式，多種教學方法優化組合。五是教學實效明顯，教學活動目標明確，並能達到目標;學習過程和結果統一，不同學生在原有的基礎上得到提高。
最後，積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，積極聽老教師和其他教師的課，學習其他教師的優秀的教學方法，認真對待每一節教研組和學校的彙報課並主動積極聽取其他教師的意見，以此來不斷提升自己的業務能力。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。既然選擇了遠方，我就要風雨兼程!
隨着教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，迫切感受到個人綜合素質的不足，為適應教育教學發展的需要，同時也為自身價值的體現，教師要有終身學習的思想和具體的發展規劃，而不是簡單的重複，沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。
一、個人分析
參加工作已經十多年，我時刻牢記着學校的規章制度，並嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，職責感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校佈置的各項工作和任務。對待工作兢兢業業，對待學生嚴格有愛。我想良好的＂師德＂是確保各項工作成功的基礎和關鍵。可是隨之工作上也慢慢的出現倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重複，積極心，積極意識不強，文化底藴不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來。
二、個人專業發展目標
1、總目標
教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的，無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自我要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐本事，情感，態度與價值觀的發展，使自我真正成長為不辱使命感，歷史職責感的優秀教師，把自我的全部知識，才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。所以必須努力學習比較系統的專業知識，教育科學知識，不斷提高自我的師德修養，豐富自身的人文底藴；積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平。
2、具體目標
（1）現代教育教學理論學習
作為一名合格的教師，必須具有先進的教育理念和教學思想，系統紮實的掌握教育理論和學科專業知識，所以本學期認真學習現代教育教學理論，重點學習建構主義理論和多元智能理論的學習，本學期專注學習《給教師的100條提議》，同時學習現代教育教學優秀雜誌《國小數學教育》等地方教育教學雜誌，邊學習邊反思，認真做好學習筆記和反思，結合自身工作實際，積極撰寫教育教學論文一篇。主動了解相關學科國內外發展動態，積極探索並逐步構成凝聚現代教育理念，富有個性的.教學風格和教學方法，努力成為研究型，專家型教師。
（2）教學基本功學習
基本功對於一名從事教育的教師十分重要，如果沒有過硬的基本功，很難較好學生。本學期結合學校要求，努力在普通話，鋼筆字，粉筆字等方面提高。
（3）教學本事
本學期，認真學習先進教學理論和教學思想，方法，虛心向其他教師學習，探索實施課堂教學改革，利用網絡優勢，建立個人數學教學工作博客，及時瀏覽新世紀教育網站和棗莊市，滕州市教研專家和優秀教師的博客，學習優秀教師教學風格，每學期在個人博客上發表至少5篇個人教育教學方面的體會，感受和思考，積極承擔示範課，觀摩課等公開教學任務，每學期至少在校級以上（含校級）範圍執教一次示範課或觀摩課，同時利用網絡優勢，經過個人的博客，及時發佈個人示範課或觀摩課信息，歡迎更多教育同仁指導教學工作，同時積極開展課後反思活動，努力提高個人的教學水平和教學本事。
（4）教學研究
學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。＂嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老＂是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在提高，僅有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓積極，努力創新，勇立潮頭。僅有不斷加強理論，業務學習和繼續教育，才能經受住＂極限＂的考驗，在超越自我的同時，實現自我人生價值。所以，在努力做好以上工作的前提下，結合自我的教學實際，同時結合教學改革提出的在有限的時間內全面提高教學質量的要求下，本學期重點進行《數學新授課有效性的研究和探索》這一課題。
新的學期不知不覺中又來了，對於我們20xx年又是一個充滿動力和壓力的一年。應對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師。
基於此，我將為自我確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結並繼續發揚成功經驗，追求更好地完成教學目標。
一、存在的問題及今後努力方向
存在的問題：
(1)對學生的瞭解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。
(2)知識面不夠廣泛。
(3)教育科研潛力有待於提高，教學論文、優質課較少。
努力方向：
(1)自身要不斷“充電”，加強自我在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。
(2)完善與不一樣學生的溝通方式，用心主動地加強對學生的瞭解。
(3)調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自我的'教學基本功
(4)用心撰寫教學論文，向老教師學習。
二、具體措施
1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發表。保證一年至少寫一篇論文。
2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。
3、認真研究新教材;全面掌握非專業方面的文學，史學和教育學相關知識。用心參加新教材的培訓。
4、要提高自我的政治思想素質。
5、促進個人專業發展，確立教育教學新理念
6、善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作
7、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。
8、提高自我的教育潛力;在今後的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;並將所學知識充分應用於教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。
工作要勤勤懇懇，始終持續一種腳踏實地的作風，永葆健康的、陽光的心態，給學生及家長一個良好的形象，關愛每一個學生，讓我的學生永遠快樂!只要勤於耕耘，會有收穫的一天!
一、自我分析：
本人自96年參加工作以來，熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，擔任多年的班主任工作，積累了較豐富的班級管理經驗，能關注學生的綜合全面發展。有較高的語文教學素養，較紮實的語文教學基本功，語文教學中教學理念日益更新。已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。工作認真踏實，積累了豐富的教學經驗，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。當然，在工作中還存在不足之處：在教學研究中總結與整理能力有待加強，理論學習還有待進一步加強，課堂教學能力尚可，但還應有巨大的發展空間。整個國小各年級語文教學還沒能全面把握。
二、認識一支粉筆，書寫無數執着與夢想，三尺講台，播撒多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作。
在講台上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧於這份神聖的工作，是我一直在思考並努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，並快速跟上新課程。新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業成長計劃：
三、發展規劃：
基於以上對自身情況的分析，我認為，在未來的兩年中我要努力的方向是：1。堅持不斷學習，提高學科功底。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊着現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，儘快提高專業化水平，力求有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的知識積澱影響學生，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。
2、重視課堂教學模式的'探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路。做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平再上一個台階，爭取機會參加區、市級優質課評比。
3、做一名輕鬆、快樂的受歡迎的老師，向優秀班主任學經驗，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時處處以班主任的標準嚴格要求自己。善於反思、勤於積累，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收穫的季節，有着屬於自己的豐碩成果！
一、指導思想本學期，教師發展中心將以規範常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務並推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本科研建設、學科科研建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。
二、工作思路
（一）規劃先行，努力讓學校規劃與個體發展方向趨同。 研究源於問題，問題源於對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題，更有一線教師在實踐中面對具體的學情發現的問題，二者都是學校教育教學研究的重點。所以，本學期教師發展中心工作計劃在廣泛瞭解蒐集學校教學科研存在的主要問題的基礎上，針對問題擬定圍繞何種目標採用何種形式開展何種類型的教科研活動計劃。同時，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動，讓我們的教師根據個人意願和特點早做計劃和準備。另外，指導教師制定個人發展目標和規劃，制定具體的教科研計劃，自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間，教師發展中心通過教師沙龍活動為教師搭建平台，做好統籌安排。
（二）落實常規，努力讓常規教科研活動在教師成長中顯實效。
1．教科研活動務求落到“校本研修”之實處。要注重實效，杜絕走過場的形式主義，骨幹教師應該發揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教科研活動，認真組織和實施每一次教科研活動。
2．課題研究工作將充分發揮教師發展中心的主導作用和課題研究人員的主體作用。
（1）課題研究將遵循五個結合校本教研與社會化大課題研究相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題研究與長期大課題研究相結合；教師發展中心的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。
（2）校級課題研究以校本教研為重點課題內容側重於校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續提倡“小課題、短週期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學年結題，結題報告中應有研究過程的體會，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。
3．組織好校本培訓和教師的崗位培訓工作。這項工作既關係到教師的專業成長，又關係到教師評職晉級的切身利益，具有挑戰性，需要盡心盡力、細緻認真，我們力爭將該項工作做好。
（三）管理創新，努力激發教師終身學習、教研與科研結合的內在動力。
1．科室工作計劃公開透明。教師發展將本學期工作計劃及主要工作安排通過校園網公示，讓有心開展教科研工作的老師早作準備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見，並對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。
2．為增強校本教研管理的針對性、實用性和有效性，更好地發揮教科室在學校發展過程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質的提升，科室準備起草相關管理規定，讓有效的`舉措制度化。
3、課題和論文等的管理，化散為整。科室人手有限，事物繁雜，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務。為此，我們將一改原來，上傳下達，反覆傳達但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團體、教師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學校教研動態及文件傳達信息，及時按要求反饋教研進展或成果。如：論文收集、教研成果彙總、課題中期評估或結題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。
4．開發新形式，搭建更多展示平台。本年度，教師發展中心將開發各種菜單式講座或課堂。以科室統籌計劃與教師自願申報相結合，舉辦教師微講座。另外，教師可以根據自身特點申請教學風格或教學模式展示或探討空開課。利用校園網、微信公眾號搭建更自由的交流學習的平台，適時邀請專家學者在線交流討論。徵集優秀教育教學論文、案例或敍事作品，以及各種形式的文字創作，邀請專家評審並修改編著成冊或推薦發表、出版。
三、工作安排
1.制定學期工作計劃
2.組織教師微講座視頻徵集
3.籌備校本教材研發
4.制定年度校本培訓
為了更好地教育、培養幼兒，使他們的身心得到更加更加全面的發展，本學期特制定計劃如下：
一、思想政治方面：
在新的學期裏一定要學習領會教師道德行為規範，並在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹立良好的教師形象。熱心於幼兒園組織開展的各項活動並能參與其中。同班上的兩位老師共同協作搞好班級工作，與同事關係融洽。在思想上，我積極要求上進，嚴格要求自己，不求最好但求更好，時時刻刻以嚴格的標準要求自己，衡量自己。平時嚴格遵守幼兒園的規章制度，積極參加幼兒園組織的各項活動，努力學習政治業務知識和幼教改革的新動態。能做到顧全大局，關心集體，維護集體的利益，正確處理集體與個人的關係，工作中能迅速有質量的完成領導佈置的任務，不計較個人得失，敬業奉獻，克己奉公，在認真做好本職工作，同時為幼兒園的發展獻計獻策。重視、關心幼兒，把幼兒看作學習的主人，科學、全面的組織幼兒的一日生活。
二、學習方面：
在新的學期裏，我將認真學習新的《規程》與《綱要指南》，領會他們的精神，用新的思想指導新的工作，理論結合並指導實際，適應幼教發展的新的局面。認真閲讀教學雜誌，虛心向老教師和新教師請教，及時做好學習筆記的摘抄，並把點滴體會寫入教學反思。及時總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。並能理論聯繫實際，加強文字方面的功底，把理論和實際緊密結合，制訂課題，作出研究的計劃，及時進行階段反饋。
三、教育教學工作方面：
我深刻體會到，孩子是真正按照自己的成長模式發展的。作為教師不能操之過急，不能用預先設計好的目標來要求、衡量每一個孩子，教師要善於觀察、瞭解每一個孩子，要有一顆會等待、會幫助的心，教師的教必須基於教師對孩子的知。本着以兒童為本，以兒童的發展需要為本，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。活動前的準備工作，在帶班過程中能時時以職業道德規範來嚴格要求自己，面向全體幼兒，細心觀察每個孩子的表現，積極啟發幼兒的三性，完成好教育教學任務。使自己成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。重視幼兒的個別差異，瞭解幼兒的需要、興趣和潛在發展的可能性，為兒童的自我發展創設一個良好的環境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒積極互動的角色。以上就是我這一學期的`個人計劃，希望領導監督。
四、家長溝通工作
在教育工作中，家長工作佔據着非常重要的作用。通過家長工作，家園相互溝通，配合一致，促進幼兒健康和諧發展；通過家長工作，指導幫助家長，很好地發揮家庭教育優勢，給幼兒以積極而富有成效的影響；通過家長工作，調動家長關心、支持、參與園所教育和管理的積極性，共同辦好幼兒園。
在本學期，我將會運用各自的專業知識，讓幼兒快樂、健康地成長，希望在期末總結時，我看到的是辛勤勞動後的累累果實。
個人發展規劃
我深深的懂得一個合格的幼兒教師是要有愛心、勇於創新和思考的智能型教師，這樣的人也是新時代對幼兒教師的要求。我在平時的工作中通過實踐，不斷總結經驗，嚴格按照一名優秀幼兒教師的標準來要求自已，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們，讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶！在新學期中，我會用心關注每一位幼兒的生活、學習，積極開展我園特色的教育教學活動。特制定個人發展計劃如下：
個人發展目標：
一、做一名有思想、有創新意識的幼兒教師。二、做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的幼兒教師。三、做一名具有一定的開拓創新精神的幼兒教師。四、做一名讓幼兒喜愛、家長放心的幼兒教師
個人發展措施：
一、思想工作
更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。自覺遵守幼兒園的各項規章制度，關心愛護每一位幼兒，瞭解他們用心的呵護他們。坦誠認真的面對每一位家長。
二、教育教學工作
希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料；寫好每一次教案；多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中；多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法；多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展；多和經驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級裏特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導，發現優秀並鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。
積極認真研讀幼兒教育的相關書籍，認真準備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創設適合幼兒發展的環境……多反思，多聽，多做，勤於實踐，促進自身專業素質的提高與發展。在新的學期裏一定要學習領會教師道德行為規範，並在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。
三、努力方向
本學期我制定了以下三個目標：1、爭取成為幼兒園優秀教師，多學多看多聽多問。2、認真把小三班的教學、常規建設好。3、踏實努力地做好本職工作，力爭本學期工作能圓滿結束。
四、出勤方面
嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期無硌不請假，不遲到，不曠工；用飽滿的熱情對待工作。
五、家長工作方面：
1、充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。
2、利用宣傳欄、家園聯繫手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯繫，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、電訪或家訪瞭解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！
4、熱情邀請家長參與幼兒園的各項活動。主動幫助家長解決問題。
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏鋭的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，並且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。
學問齋