時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編整理的語文工作計劃6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、學生情況分析：
三年級共有學生46人，其中男生21人，女生25人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閲讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞彙的運用、口頭表達、與人交往合作、自覺學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。
二、教學要求：
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力，激活想象力。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個常用字。
3.會使用字典，有條件的可以學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情，樂於與別人交流讀後的感情。
8.開始學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文約18篇(段)。練習複述課文。
10.初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於10萬字。
11.開始練習習作。樂於書面表達，有習作的信心。
12.不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，願意把自己的習作讀給別人聽，和他人分享習作的快樂。
13.留心周圍的事物，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。
14.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。
15.能用普通話講述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想説出自己的感受和想法。
16.聽別人講話能抓住主要點，並能簡要地轉述。
17.樂於與別人交流，在交談中認真傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討。
三、教學重點、難點：
(一)關於字詞
利用字典自學生字詞。藉助字典、聯繫上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞彙教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。
(二)關於看圖學文
指導學生按一定順序觀察圖畫，瞭解人物和相關景物的關係，體會畫面的'內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。
(三)關於精讀課文
1、繼續重視詞句訓練。
(1)是學生學會藉助字典、聯繫語言環境理解詞語。
(2)重視詞語的積累和運用。
(3)理解重點句和含義深刻的句子。
(4)詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預習的指導。
3、滲透閲讀學習重點。
4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。
5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
(四)關於略讀課文
教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑藉閲讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閲讀、討論。
(五)關於積累運用
1、閲讀短文的訓練。培養學生閲讀和提高獨立閲讀的能力。
2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。
(六)關於讀寫例話 讀寫例話屬於獨立閲讀性質，可以由學生自學完成。
四、教學進度安排(略)
指導思想：
以現代教育思想、現代教育理念為指導，緊緊圍繞促進學校內涵發展，實施素質教育這一主線，以校本教研為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，加強常規教學管理，加大教學教研和改革的力度，在區教研中心、學校教研組的指導下，深化課程改革，打造開放而有活力的課堂，同時規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養。努力提升我校國小語文教學的整體水平。
工作思路：
本期學校語文教師增加了新的血液，有新的骨幹教師增添力量，也有參加工作不久的青年教師增添活力，這對於加強本校語文教學研究大有裨益。本期將以課堂教學為重點，以校本教研的開展為契機，做好各項常規工作。在教學研究方面：激發青年教師的學習熱情，學習骨幹教師的工作方法，以師徒結隊的形式，充分利用校園網絡，營造教研氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收穫。
工作目標：
1、繼續學習《語文課程標準》，正確把握課程性質，理解課程標準的基本理念，瞭解課程的設計思路，提高思想認識，為我校打好新課程改革的攻堅戰做出努力與成績。
2、把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博採眾長；認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
3、運用語文教學，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，引導學生改變學習方式，實現知識與技能、過程和方法、情感與態度的統一，切實提高課堂教學效能，進一步提升學校的教學質量。
4、突出學生的自主意識、創新意識、實踐能力、合作精神的培養，注重學生對研究性實踐活動的設計與執行過程，注重對學生活動的過程指導與多維度評價。
5、進一步完善以教研組為依託、備課組為載體的學科建設體制和運轉模式，深化教學常規管理，進一步利用網絡，推進學校信息技術教育工作的全面展開，支撐課程教材改革，逐步構建我校教師學科教學資源庫，為提高管理效益、教學效益和社會效益服務。
工作要點：
（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏鋭地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。
2、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。
（二）悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。
1 、規範和加強教學工作。
做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。
每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵每位教師撰寫案例反思及教學一得。
2 、重視學生良好學習習慣的養成。
加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成，採取切實的.措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基矗
3 、加強教學質量監控。
要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累，特別重視提優補差工作。同時加強各類素質競賽, 如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。堅持不定期的作業、備課檢查。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。做好每課的練習設計。
4 、加強學生課外閲讀，注重學生積累。
在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用校本“文學欣賞”課、早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閲讀活動。使學生課外閲讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
5 、加強學生小練筆、閲讀與習作緊密結合。鼓勵學生每天寫段。
6 、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色，
（三）紮實開展豐富的活動提高教研實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。
要加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評。要善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。
本學期主要工作安排：
第二週：制定計劃，學習學校工作計劃精神。
第三週 第一次教研組活動。
第四周：召開小專題“如何創設口語交際環境,培養口語交際能力”教學專題研討活動，選拔教師參加區“口語交際”賽課。
第五週：國慶放假。
第六週：第二次教研組活動。
第八週：備課組“同課異構、一課多研”教學活動。
第十週：第三次教研組活動。
第十二週：口語展示課（一）。
第十四周：口語展示課（二）。
第十六週：優秀課例、反思評比。
第十八週：教學工作探討
第二十週：做好期終各項總結工作教學質量管理。
新的學期又開始了，本學期我還是擔任高一(2),(4)兩個班的數學教學工作，學生基礎參差不齊，學生整體水平不高，部分學生學習習慣不好，有些學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來一定的難度，為把本學期教學工作做好，使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，制定教學計劃如下：工作計劃
1、提高教學質量。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作： ⑴課前準備：備好課。①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②瞭解學生原有的知識技能 ，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 ⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的`情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、做好課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生記錯作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有
在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、提高自身的業務水平。 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，博覽羣書，多看相關書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。
一、教學要求和目的：
1、識字、學詞和練句
(1)使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。
(2)密切聯繫實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什麼，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光説不寫強。寫完及時在全班範圍內清查錯字病句，再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日記)，都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然後再交給老師批閲。
那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養成習慣。只有密切聯繫學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁複的題海中解放出來。
2、閲讀
(1)學會閲讀的方法、養成閲讀的好習慣。
(2)學會寫摘錄筆記、批註筆記，並用來自讀。
(3)學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閲讀或開展綜合性活動。
(4)培養每天閲讀、讀書動筆、閲讀時翻查工具書等好習慣。
3、習作
(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
(2)養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
(3)通過與生活結合(日記)、與閲讀結合(仿寫、續寫、補寫等)、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。
(4)以認真閲讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。
用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創造性學習的過程。修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。
4、口語實際
(1)與人交流能尊重、理解對方。
(2)樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
(3)表達要有條理，語氣、語調適當。
5、綜合性學習
(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂後要檢查實行情況並及時進行修改。
(2)自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。
二、教材簡析：
本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬並深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
三、班級情況分析：
本班共有學生65人，其中男生35人，女生30人。大部分學生活潑可愛，積極好學。上學期語文成績均已達標，但經過分析，本班學生的寫作部分相對較弱，有一部分學生甚至害怕寫作。還有從村校並校上來的一部分學生，漢語拼音沒有過關，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個薄弱環節就是普通話中的平、翹舌音和前、後鼻音的發音不夠到位。
四、教學措施：
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的
人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的'、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養與創新能力的關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
五、.教學評價方案,實踐活動安排
六、教學課時安排：
1、馬 12課時
2、奇觀 12課時
3、變化 7-8課時
4、韻味 10-12課時
5、智謀 9-10課時
6、水 10-12課時
7、危急時刻 12課時
8、方法 10-12課時
9、面對錯誤 10-12課時
10、家園的呼喚 10-12課時
一、學生情況
本年級有學生67人，其中一班33人，二班34人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生語文基礎知識比較紮實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師佈置的各項作業。且有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知慾，積極利用課餘時間向書本以外的領域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，學習被動。基於以上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。
培優對象：
一班：徐小芸、劉金強、馬意帆、朱青青、肖桂
二班：陳靜、張瑞雪、吳小敏、朱清清、謝園
輔差對象：
一班：楊文陽魏明珠潘詩琪賀温寶楊彩青
二班：吳江王遠芳楊怡霏程明傑楊順傑
二、目標任務：
1、培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示範作用;
2、鞏固並提高中等生的成績，讓他們向優生髮展;
3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理;
4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎;
5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。
三、培優輔差內容
培優內容：
1、進行優美片段、佳作的欣賞、背誦。
2、進行閲讀、作文能力的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢、優美，條理清楚的習作，併力爭有佳作發表。
3、進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。
補差內容：
1、聽寫帶生字的`詞語及文中成語。
2、背誦課文，默寫課文。
3、簡單的句式訓練。
4、閲讀簡短文章。
5、完成好每次作文。
主要措施：
1、課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高閲讀和寫作能力。
6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。
10、對待優生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業佈置上，要增加題目難度，特別是閲讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，並安排課外作品閲讀，不斷提高閲讀和寫作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。
下學期，我服從領導分工安排，擔任了本校國小語文教師，為使新學期開學工作有條不紊的順利開展，擬此計劃。
一、武裝高尚的思想
作為人民教師，我要遵紀守法，熱愛教育事業，踐行祖國的教育方針，愛崗敬業，為人師表，全心全意為教育事業服務。
二、提升科學的素養
教育教學及教研上，以學生為本，為每一個學生的健康發展着想；認真解讀和運用教育教學新理念及方法，系統研究且掌握國小一至六年級語文教學參考書和教材，構建傳道受業解惑及教研興教的和諧環境。做到面對教育問心無愧，面對昨天今更勝。
三、打造理想的.成績
教育二字年年同，教學對象時時新。無論接手的班級學生基礎如何，我要坦然面對，傾注愛心，盡其可能地站在原有成績上，打造一個理想的台階。我相信，站在巨人肩膀上會百尺竿頭更進一步，也崇拜從山腳拾級而上的奮鬥者，因為實績是英雄靈魂。
總之，有限的文字書寫不了教育教學工作的全部，而寫出了的或許會有做不到和做不好的地方，但我會在領導和老師們的關心、支持下，竭盡心力搞好工作，爭做一個好老師，以不辜負人類靈魂工程師的光榮美譽。
學問齋