光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，為此需要好好地寫一份計劃了。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編整理的高一美術工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、 指導思想
新的一輪課程改革強調促進學生全面發展，教師不斷提高和課程不斷髮展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注學生的個體進步和多方面的發展潛能。倡導學生成長記錄，學習日記，情景測驗等性質的評價方法，強調建立多元主體共同參與，激勵與改進功能。因此，本學期的美術教學應緊緊圍繞學校的新規劃加以實施。認真貫徹和實施“關心每一個學生的發展”的教育，以減負和增效為抓手，以深化課堂教學改革為中心，抓好美術教育教學質量，以此配合學校的各項工作。
二、 工作思路
在本學期的美術教學中，應注重將多媒體等信息技術運用到課堂教學中，在傳統的美術教育教學課堂中，主要通過掛圖、書本和錄象等有限形式對學生傳遞信息。而將信息技術引入課堂後，通過計算機的圖文、聲、象並茂的特點，甚至三維虛擬現實等多方位信息，用於製作課件。從而，使教學內容更豐富，涉及面更廣，更能夠優化課堂教學，提高教學效率。
另外，配合學校的校園文化建設，利用美術學科的特長，將學校的環境，文化，藝術有機的結合起來，為努力創造一個寧靜、和諧、美麗的學習氛圍作貢獻。並在本學期積極參與學校的一系列教育教學活動，開展聽課、研究課，組內定時定點備課的活動，並積極組織輔導學生參加相應的各類競賽活動。同時注重自身的專業和素質的提高，做課題研究，接受新的教育思想，瞭解新的教育信息，研究新的教學方法，做一名新時代合格教師。
一，考試的科目和目的：
高一，高二美術期會考試內容有：素描，色彩，速寫；
素描：考察學生的造型基礎和對形體的比例，透視，結構，體積，空間等方面的理解，認識和表現能力。
色彩：考察學生對色彩的感受能力，認識能力和色彩技法表現能力。
速寫：考察學生在較短的時間內，完成對人物動態，同時注重考察考生對人物的比例，透視，結構，動態的準確把握，以及畫面的構圖和處理。
二，考試內容：
高一：
高二：
三，評分標準:
速寫【滿分為50分，分為5個檔次】
45——50分:人物比例正確，動態生動，能熟練概括運用線條表現客觀對象。
40------44分：人物比例正確，動態自然，能用線條表現客觀對象。
35——39分：人物基本正確，動態較呆板，造型線條不夠熟練。
30——34分：人物比例不夠準確，姿態與動作別扭，造型線條不熟練。
29分一下：人物比例不準確，速寫作畫方法錯誤。
素描【滿分為100分，分為5個檔次】
90——100分：造型精確，構圖完整，刻畫充分，各類關係正確，畫面有較好的空間感，體積感。
80——89分：造型準確，構圖完整，刻畫較充分，各類關係正確，畫面有空間感，體積感。
70——79分：造型較準確，繪畫方法正確，刻畫欠充分，空間感，體積感略顯不足。
60——69分：物體形體欠準，但作畫方法基本正確，無空間感，體積感。
59分以下：作畫步驟與方法錯誤，形體不準，各類關係混亂，過於簡單潦草。
色彩：【滿分為100分，分為5個檔次】
90——100分：色調大關係優美統一，冷暖關係明確，筆觸生動，能熟練運用色彩塑造物體。
80——89分：色調大關係統一，冷暖關係明確，筆觸生動，刻畫較充分。
70——79分：色彩關係協調，關係較明確，塑造刻畫較欠缺。
60——69分：色彩不夠協調，關係不明確，塑造能力稍差。
59分以下：作畫與觀察方法錯誤，色彩不協調，缺乏塑造能力。
四：閲卷老師安排：
高一：素描（張璟玲劉偉華）色彩（鄒之嫻梅琳）速寫（王新芳黃宇）
高二：素描（劉愛文黃萌）色彩（方天霞曾虹）速寫（馮佳璐邱燕萍）
五：閲卷時間安排：
六：考試時間：
在上級主管部門的正確領導下，在全體師生員工的共同努力下，我校歷年來取得了良好的辦學業績，整體教育教學水平逐年提高，學校堅持從嚴治校，從嚴治教，從嚴治學，使教師在規範化、法制化、科學化的軌道上前進。同時建立“促進教師教育成功”的評價體系，重視務水平的提高。一支數量充足、結構合理、素質精良的教師隊伍已在我校形成。我校語言文字規範化工作具有優良傳統，具備良好的文化氛圍，校園內就形成了以説普通話為榮的風尚。自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒佈實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規範化進程。在辦學過程中，依據《國家通用語言文字法》，貫徹落實國家關於語言文字的方針政策，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示範帶動和輻射作用。
學校力求通過此次開展的語言文字示範校創建活動，強化師生的語言文字規範意識，提高語言文字的應用水平，並由此推進學校的精神文明建設。
一、主要舉措
㈠組織管理體現常態化
1、加強領導，提高認識。在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規範化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。開展示範校創建活動，對於全面推進素質教育、提高青少年人文素養具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規範化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學校把語言文字工作作為經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結中都切實體現了對語言文字的重視。
2、加強制度建設。我校從實際出發，制定並完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。如建立語言文字工作專項總結表彰制度；切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促整改的制度；將普通話和規範字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先等內容和條件；普通話和規範漢字的使用能力納入教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規範意識納入學生行為規範的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規範局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規範化意識，使校園語言環境得到了有效的淨化。
3、抓好常規管理。
⑴學校將語言文字規範化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規範化水平。
⑵將語言文字規範意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“説普通話，寫規範字”的倡議，領導班子帶着使用普通話，並接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。
⑶將教學用字規範納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
⑷將語言文字規範意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規範教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規範字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規範意識、語文綜合能力納入考評內容。
4、更新管理手段為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站開設語言文字工作網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。
㈡教育教學力求規範化。
我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規範意識的培養納入學校課程標準，在學校培養目標中明確規定：“學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規範漢字（以《漢字簡化方案》為準）。各年級開展普通話培訓，將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養”。學校規定，教師在課堂教學中使用規範的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規範的普通話，在網絡交流以及平時領導開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規範的普通話，儘管人際交往中存在着口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一採用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。並將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，我校就國中各年段分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，並認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能複述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽説讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開闢閲報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習説話，多寫精評。
高一美術教學工作計劃朔城區一中美術教師 賈麗新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本學期工作，我特別制定學年教學工作計劃如下：
一、提高政治素質，加強自身品質修養"學高為師，德高為範"。教師自身的品德修養將對學生產生潛移默化的影響。所以教師必須具有高尚的道德品質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。並處處以身作則，用自己的'好思想，好道德，好作風為學生樹立好的榜樣。因此，我時刻嚴格要求自己，關心國家大事，積極學習《教師職業道德》，忠誠於人民的教育事業。在加強自身品質修養的同時，我還深入到學生當中，給學生以思想上的正確指導。
二、提高業務素質，加強文化修養新的課程中各個學科相互滲透，不分彼此。有時要講好一節課往往涉及的知識面很廣，需要教師的綜合素質的整體提高。在今年，我閲讀了許多與教育有關的書籍，提高了自己的教育教學水平，加強文化修養，提高業務素質。要當個好老師，我發現只有淵博的知識還不夠，還要有很強的語言表達能力和很強的感染力，良好的組織能力也是必須的。今年，我積極向有經驗的老師請教，積極參加各種活動提高自己，讓自己的教育教學水平有更大的進步。同時還加強自身專業水平的提高，多動手畫畫，多練書法，培養自己的一項專長。
三、愛崗敬業、以身作則從事美術教學的教師與學生接觸的機會不是很多，不像班主任每天與學生接觸。但我想我的言行舉止被學生瞧在眼中，或多或少會影響他們。在日常生活中，我很注意自己的言行舉止，為學生作好表率。在教學中，雖然沒有升學和評比的壓力，我還是努力上好自己的課，讓學生在我的課堂上學到更多的知識，注意培養學生的情感，培養學生熱愛生活，善於發現生活中的美，讓所學的指示潛移默化的影響學生，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。
高度的敬業精神，要求我在工作上踏踏實實、不畏艱辛。因為我深信，功夫不負有心人，一分汗水，一分收穫。在以後的工作中，我會繼續勤勤懇懇，時時刻刻嚴格要求自己，爭取更大的進步，取得更好的成績。
20xx年3月3日
一、指導思想
新的一輪課程改革強調促進學生全面發展，教師不斷提高和課程不斷髮展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注學生的個體進步和多方面的發展潛能。倡導學生成長記錄，學習日記，情景測驗等性質的評價方法，強調建立多元主體共同參與，激勵與改進功能。因此，本學期的美術教學應緊緊圍繞學校的新規劃加以實施。認真貫徹和實施“關心每一個學生的發展”的教育，以減負和增效為抓手，以深化課堂教學改革為中心，抓好美術教育教學質量，以此配合學校的各項工作。
二、工作思路
在本學期的美術教學中，應注重將多媒體等信息技術運用到課堂教學中，在傳統的美術教育教學課堂中，主要通過掛圖、書本和錄象等有限形式對學生傳遞信息。而將信息技術引入課堂後，通過計算機的圖文、聲、象並茂的特點，甚至三維虛擬現實等多方位信息，用於製作課件。從而，使教學內容更豐富，涉及面更廣，更能夠優化課堂教學，提高教學效率。
另外，配合學校的校園文化建設，利用美術學科的特長，將學校的環境，文化，藝術有機的結合起來，為努力創造一個寧靜、和諧、美麗的學習氛圍作貢獻。並在本學期積極參與學校的一系列教育教學活動，開展聽課、研究課，組內定時定點備課的活動，並積極組織輔導學生參加相應的各類競賽活動。同時注重自身的專業和素質的提高，做課題研究，接受新的教育思想，瞭解新的教育信息，研究新的教學方法，做一名新時代合格教師。
一、基本情況分析
1、學生情況
今年，高一美術專業生學校招了15人，人數不算多，但從專業考試水平來看，學生的專業水準不高，普遍都屬於初學者;從會考文化成績來看，學生的文化成績普遍偏差。
第一，這就要求在專業教學上，從零開始。先從掌握正確的觀察方法和作畫步驟開始，糾正學生錯誤的、不良的學習方法和習慣;注重理論聯繫實踐，精講與示範相結合的方法;既要注重基礎知識的培訓，又要注重興趣動力的培養。高一在專業教學上就是要打好基礎。
第二，專業生一般紀律觀念淡薄，行為自律性較差。因此，應建立起一套行之有效的紀律管理規則，嚴從管教。幫學生們建立自信和目標，努力營造一個紀律好、學習氛圍好的特色專業班。
第三，要加強專業生的思想教育，特別是要強化他們重視文化學習，學好文化的觀念，讓他們知道文化成績對於美術大學聯考的重要作用。同時教育他們尊重班主任、尊重學科老師。
2、學校情況
新校區建設還未完工，許多設施都還未完善。美術專業教學的場地和教學器材都還沒有解決，這在一定程度上影響了美術特長專業班建立和儘早開展教學工作的進程，也會影響教學計劃的安排。如果沒有提供必要的條件，美術專業教學工作是難以開展的，所以希望學校能儘快解決，提供美術專業教學的必要條件
①、寬敞明亮的畫室;②、課桌椅、畫架;③、寫生台、寫生燈;
④、石膏幾何體、石膏頭像模型、靜物、襯布等;⑤、其他相關的美術教具。
二、教學內容目標
(一)石膏幾何體素描(5周)
1、簡單石膏幾何體結構素描階段
瞭解素描的性質、特點、內容、要求和審美原理，理解石膏幾何體的結構與透視，掌握素描線條的訓練方法，學會構圖，通過寫生、臨摹與默寫，熟悉和掌握單個或組合石膏幾何體結構素描的寫生步驟和表現方法。能畫出構圖完整的組合石膏幾何體結構素描。
2、簡單石膏幾何體明暗素描階段
瞭解素描中光的作用與原理，認識和理解光影作用下的明暗關係，通過從單個到多個組合石膏幾何體的訓練，熟悉掌握石膏幾何體明暗素描的寫生步驟和表現方法。掌握素描線條的訓練方法，能畫出構圖完整、形體空間結構清晰、明暗關係明確的石膏幾何體明暗素描。
3、複雜組合石膏幾何體明暗素描階段
掌握襯布的表現技巧，理解各種光照角度和透視角度的畫法，能正確表現物體與背景的關係，分清畫面的黑白灰對比，熟練地控制構圖、準確地把握造型、透視和比例，能畫出較複雜的組合石膏幾何體明暗素描。
(二)靜物結構素描(5周)
1、教學目的與要求
(1)目的：讓學生全面瞭解線條在畫面中的作用，透視關係對畫面的影響：線條對畫面虛實關係的作用。
(2)要求：學生充分掌握構圖的基礎知識，能嚴謹的運用透視理論，空間表達手法來處理物體的結構、虛實、質感。
2、教學重點與難點
(1)、教學重點：構圖、結構、質感、虛實空間的線條表現。(2)、教學難點：透視(平行透視、成角透視、圓形(曲線)透視)
3、教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析、課程講授、示範與實際訓練相結合。
4、教學主要內容
(1)強化透視的原理認識與應用(2)內結構與外結構(3)結合幾何形體的表現(4)構圖學基礎知識(5)線條與空間的關係(6)曲線形體的表現
5、作業練習：單個靜物結構素描訓練、組合靜物結構素描訓練、靜物與襯布結構素描訓練。
(三)靜物全因素調子素描(10周)
1、教學目的與要求
(1)目的：讓學生全面瞭解光影在畫面中的作用，調子在畫面中的作用，以及怎樣運用調子表達畫面虛實關係。
(2)要求：學生充分掌握構圖的基礎知識，能準確運用構圖、畫面黑白灰處理手法、透視理論、空間表達手法來處理物體的光感，體感，質感，虛實等氣氛。
2、教學重點與難點
(1)教學重點：光影在三維空間轉換為畫面二維空間的運用。
(2)教學難點：從結構素面到全因素調子素描的轉化，及線條的與調子的統一處理。
3、教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授、示範與實例訓練相結合。
4、教學內容
(1)三大面、五調子的構成與應用
(2)結構線與明暗交界線
(3)觀察能力訓練
A、整體觀察B、比較觀察C、表裏觀察D、特徵觀察E、韻律觀察
(4)調子與形的關係
(5)畫面的深入刻畫
5、作業練習：臨摹和寫生單個物體靜物調子素描(大學聯考常考素材)、臨摹和寫生簡單靜物組合調子素描、臨摹和寫生靜物與襯布關係調子素描。
(四)速寫(課外訓練)
速寫是造型藝術的基礎，又是一門獨立的繪畫樣式。速寫是素描的快速表現形式，與素描都是培養造型能力最為有效手段，它們之間互為聯繫又互為裨益。速寫，也是當今美術大學聯考中大多要求考試的科目，所以對於美術生來講是非常重要的。高中美術專業教學，速寫應當儘早抓起，嚴格要求學生多去臨摹，多寫生，多思考和多觀摩優秀的速寫作品，每天都須完成必要的速寫作業量。
1、教學目的與要求
掌握速寫的基礎知識，基礎理論和基本技能，從而準確，生動，深刻地表現對象，把寫生所得應用到素描寫生，默寫及創作中，提高藝術素養併為順利升入美術高等院校奠定堅實的基礎。
2、教學方法
抽出一定的課時，老師給學生講解必要的速寫學科知識，教會學生畫速寫的方法步驟以及速寫的表現技法。主要由學生利用課外或業餘時間臨摹或寫生速寫，完成老師每天佈置的速寫作業量。速寫訓練原則：由易到難，由慢到快，循序漸進。
3、教學內容與安排
教師速寫課程內容課時分配
學生速寫訓練安排
1、速寫概述
①速寫概念;
②速寫訓練目的與原則;
③速寫的工具材料與表現形式。
1課時1、風景速寫訓練
①風景臨摹;(自己完成，交作業)
②風景寫生。(3周時間，交作業)
2、人物速寫訓練
①人物速寫摹寫;(2周，交作業)
②人物速寫臨摹;(10周，交作業)
③適當安排寫生。
作業要求：每天2張，1周12張。
2、人體結構與動態規律
①人體比例與結構、輪廓;
②人體運動規律;
1課時
3、速寫的畫法和要點
①風景速寫;
②人物、動態、場景速寫;
③速寫頭、手、腳的畫法;
④站姿、坐姿、蹲姿;
⑤結構與衣紋的表現
三、教學時間安排
我校特長生的專業訓練時間一般都安排在：課外活動、晚自習、週末休息時間。本屆高一美術特長生專業教學時間安排需考慮兩個因素
1、高一階段應側重文化成績的學習，專業訓練時間可以適當安排少點，保證每天晚自習都有時間留給專業生完成當天的文化學科作業，以利於文化學習。
2、新校區專業生只能在學校食堂吃飯，學校食堂都是按時就餐，所以安排專業訓練時間應方便於學生們吃晚飯和洗澡。
考慮到這兩方面因素，所以，今年高一美術專業訓練時間我定為
1、星期一：課外活動～晚自習1、2節時間(課外活動學生先吃晚飯);
2、星期三：課外活動～晚自習1、2節時間(課外活動學生先吃晚飯);
3、星期六：下午14:30～17:00;
四、教學管理方法
1、思想教育方面
切實地重視起專業生的思想教育，把思想教育有機地貫徹落實在專業知識、技能教育的全過程裏，從而幫助學生樹立目標、建立自信、學會做人，培養學生正面、陽光、積極的心理素質，促進學生知識學習與身心健康的協調發展。
2、紀律管理方面
專業生一般都紀律觀念淡薄，行為自律性較差。因此，應建立起一套行之有效的紀律管理體系，嚴從管教。教師應當以身作則，學高為師，德高為範。應關心學生、瞭解學生。既要嚴管，也要人性關懷。為促進專業學習，努力營造一個紀律好、學風好的專業特長班。
(一)教學方法
1、專業教學主要採用臨摹、寫生、默寫三種學習方式;
2、理論聯繫實踐;
3、因材施教;
4、分層次教學;
5、課內訓練與課外作業結合;
6、教學手法多樣化：如多媒體教學、課件講解、教師示範、觀摩視頻等。
(二)管理方法
1、建立嚴格的管理制度，獎懲分明;
2、尊重學生，關愛學生，做學生的嚴師益友;
3、與班主任保持交流;
4、善於向老教師學習;
5、與學生家長做好溝通;
6、及時給領導反饋情況。
一、教學分析：
本教材是依據《義務教育美術課程標準》編寫的實驗教材。教材內容充分完全能拓展學生的思維，使他們愉悦的學習美術課程。根據美術課程標準把教學分為四個教學領域，這四個學習領域分別是：“造型表現”、“設計應用”、“綜合探索”、“欣賞評述”。
二、學生基本情況分析：
七年級年級學生對美術有濃厚興趣，但興趣和耐心不會太久，所以繪畫對於他們有很大的幫助，讓他們初步感受美的能力，作畫時培養他們的觀察能力、繪畫能力，培養繪畫想象能力，提高他們的美術能力。
八年級年級學生對美術已有了簡單的認識，所以學起來很輕鬆，他們的興趣橫濃厚，我一定會盡力把他們教好的。讓他們會感受美、表現美，培養情趣，提高審美能力、繪畫能力、觀察能力、想象能力、創作能力等
由於課上時間有限，學習內容少，我在完成教學的情況下加入簡筆畫教學，這樣學生既充實的自己，又學習到了更多的美術知識，同時又提高了對事物外形的掌握，完整了構圖，又掌握了技能，提高了技能學習。
三、教學目標：
(1)瞭解各種繪畫工具和特性，並且學會掌握使用這些工具。
(2)能夠了解色彩，認識各種色彩大膽應用，創作不同的作品。
(3)根據美術的特點明確學習態度，從小培養他們良好的學習習慣。
(4)採用各種形式激勵學生學習美術知識，加入各種那個遊戲進行學習，讓他們不斷的創作作品，展示自己，發表創作意圖。
(5)選擇有情趣的教學內容，採用生動活潑的遊戲教學形式滲透教學，叫學生在不知不覺中學習，激發、培養學生學習美術的興趣。
(6)充分發揮教師的直觀性演示，演示要規範化讓學生能學習正確的作畫方法，激發學生學習的_。
四、教學方法設計：
美術教學比較吸引孩子，在教學中我們可以先激發孩子的學習興趣，那就要有好的教學方法，我們可以進行談話法、啟發式進行教學，讓學生在快樂中學習、在快樂中體驗美術的樂趣，誘導學生學習更多的美術知識。
認識常用的色彩及形狀，並能用繪畫工具表示各種色彩，體驗不同媒材工具，用各種方法表達想法，欣賞感受作品。探究感知學習，自己會口頭歸納感受。
培養學生思維創新精神，注重個性發展。在學習中舉一反三。
五、教學評價方案：
我將美術評價方案分為兩大項內容：
學習態度15分、課堂作業完成的情況15分、課堂表現5分，分書本的愛護5分。
期末測試60分
一、學生情況分析
我校地處縣城東南部，環境好，條件優越，招生範圍廣泛，除了一部分生員是駐城的以外，還有一部分來自農村，故學生的美術層次不齊，因此，教學應本着雙基的原則，一切從實際出發，充分發揮鄉土美術的特點，聯繫實際，貼近生活現實，學以致用，充分發揮學生的藝術潛能，優化課堂教學。
同時，作為高一學生對意象藝術已經有了一定的認識，他們從國中的美術以及生活中的裝飾品等視覺藝術中已經接觸到不同的美術類型。他們能列舉出一些作品，但沒有認識到美存在我們的生活當中，對藝術美缺少全面的瞭解，學生不能意識不同形態的作品表達藝術家不同的創作意圖，不懂得“怪異”的藝術形象中包含着藝術家個人的情感和藝術觀念。
高中學生具有好學，善於思辨的特點。班級中已初步形成自主學習與合作交流，勇於探究與問題解決的良好學風，他們的洞察力較敏鋭，凸顯個性思考，抒發個人情感的慾望較強，對問題學習有研究精神。
因此，作為美術教師，能否把自己所教的學科經營成一門吸引和打動學生的知識殿堂，就一定要首先在教學實踐的探索中尋找到一些切實有效的方式、方法和教學理念。
二、教材體系分析
本教材以國家一系列有關教育改革的文件為指導方針，以教育部指定並頒發的《美術課程標準》為依據打破過去以美術學科知識，技能為主要目標，教材體系結構，構件以促成美術素養為核心，探究美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基礎特徵的美術教材新體系。
(一)教材結構
本學期為湘版《美術鑑賞》的上篇：上篇是分為兩個單元：第一單元美術與眼睛、第二單元 輝煌的美術歷程。
（二）教材特點
1.以學生為本，以學會學習為主要目的。教材注重學生學習能力的培養，使學生在學習過程中不但獲得必要的美術史知識，而且通過一些作品的個案分析與專題實踐活動使其鑑賞能力獲得提高。
2.凸現學科人文性質，以主題情境構課
在教材編寫方面，突破以往美術史的線性編寫方法，將美術史課程的知識內容進行篩選和重組，並以“專題式”方法，多角度、多層面地精心設計課堂學習內容，幫助學生展開學習，拓展學生的自主學習空間，培養探究學習的興趣；注重課題情感的引發，以境入情，內容以人文價值為中心，讓學生在情景中學習，得到態度、情感與價值觀的昇華。
3．整合知識、鏈接經驗、掌握方法
教材編寫思路清晰，圖文結合，文字通俗易懂。並且在教材中較多地使用了圖形、圖表，使得知識要點一目瞭然。
4．提供學習路徑和必要的學習材料
教材中每課設置若干欄目，為學生自主、研究、探索性的學習與實踐創造了條件，並給教師留出較大的彈性教學空間。如：“思考與交流”“活動建議”“相關鏈接”等欄目。
5．精選學習材料，舉一反三，事半功倍
知識精選，注重以點帶面，深入淺出。課文中涉及到的美術作品經典而具有代表性，教材比較重視藝術規律的認識和對藝術本質的認識，把知識放在一定的文化情境中引導學生學習，有事半功倍、舉一反三的效果。
6．引導學生從不同角度、不同層面展開學習
教材關注學生獲取知識的方式和探究問題的不同角度和層面，強調自主、探究與合作能力的培養。
三、教學目標
1.知識目標：“認知活動包括感知、記憶、思維、想象、言語和注意等心理因素，它的發展要經歷一個由淺入深、多階段發展的過程。”讓學生通過鑑賞及其背景材料學習、討論和評述。懂得美術鑑賞的基本方法，恰當使用美術術語（如形狀、色彩、空間、材質等），表達出自己的藝術觀點，並與他人交流；運用多種方法或利用現代信息技術收集美術的有關信息；知道中外美術的主要風格、流派，描述中外美術發展的大體脈絡。
2. 能力目標：“技能是人在通過訓練（或實踐活動）而獲得和鞏固下來的動作方式，反映個體操作技術的熟練性。”技能操作訓練，能使學生不斷獲得一般美術技能操作程序和美術技藝發展意識。因此，鑑賞教學對於構圖、形體、比例、結構等造型、繪畫要素（線、形狀、色彩、肌理等）以及整體效果等方面的技能，只有從美術學習活動中習得，讓學生對形狀、光色、質感、材料產生視覺感受，尤其要對多樣統一、均衡、對稱、韻律等藝術規律加以理解，使學生了解藝術家運用各種技能手段來表現藝術形象的感受和認識。
3.德育目標：“情感是一個價值標準不斷內化的過程，外在的要求、標準要變成學生的內在價值，需要經歷接受、產生反應和認識到其價值等連續內化的過程，只有在美術教學中不失時機地、有計劃地滲透情感教學內容，才能實現情感教學目標。”美術鑑賞教學中的情感目標主要是指美感、審美情趣和情操等方面。就是使學生學會用審美的眼光去欣賞、鑑別與評價中外美術作品，理解美術與自然、社會之間的關係，在文化情境中認識美術，逐步提高其藝術鑑賞能力，養成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場。
四、基本措施
1．本學期教材內容涉及的內容面比較廣，包含歷史、戰爭、社會思潮、時尚、民族文化、民間美術、經濟、科技等與美術發展的關係及影響，教學中教師要將情景、故事與藝術作品巧妙、有機結合，通過合理、有效的教學方法，引導學生注意體會美術與社會各個方面的關係，讓學生在發現問題中提高鑑賞的能力。
2．準確把握理解與欣賞各類作品的切入點，引導學生對作品本身的形式特徵進行觀察與研究，使學生體會到，在繪畫中，畫面形式和表現手法仍然是第一位的，理解藝術家在面對特定題材時所採用的不同處理方式。
3．多采用討論交流和綜合活動來教學，強化學生的主體地位，為教學創設良好的氛圍與情景。運用靈活多樣的方式，引導學生進行自主學習、合作學習和研究性學習。如：“蒐集資料—閲讀欣賞—討論探索—實踐創造—評價延伸”的研究性學習方式，注重以小組學習方式進行問題、主題、案例、情境的研究，對不同的美術作品進行比較分析，形成小組意見，相互交流。
4．教師應多結合學生的生活實際和生活經驗，恰當地運用示範，啟發、引導學生調動自身的知識儲備，自覺的尋找美術作品與社會之間的關係。
一、培養目標
本專業主要培養具有一定繪畫專業知識、基本技能，理解繪畫的基本規律，掌握科學的觀察方法和表現技法，具有正確的審美觀和藝術鑑賞能力，能夠在大學聯考中取得良好的成績。
二、教學目標：
掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構圖、透視等基礎知識。能夠熟練掌握其繪畫技能。
三、教學重點、難點：
充分認識美術學科在培養學生創新精神和實踐能力方面不可替代的作用，結合具體的理論知識充分發揮學生的實踐動手能力。
四、教學內容進度：
學校共開設素描、色彩、速寫等美術大學聯考必修課程。本學期開設素描石膏和素描靜物、色彩靜物、速寫等基礎課程。
素描：石膏結構與明暗、靜物結構與明暗、基礎透視理論課;
速寫：人物速寫;
色彩：認識色彩、色彩基礎課、簡單靜物色彩寫生;
周次日期工作內容：
第一週——第二週：素描靜物
第三週——第五週：石膏幾何形明暗素描
第六週——第十週：靜物明暗素描
第十一週——第十二週：認識色彩
第十三週——第十八週：色彩靜物
第十九周隨堂考試
一，指導思想：
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，並運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。
二，教學目標：
本學期我只擔任高二年級的美術教學工作，我將根據以往的教學經驗，針對於高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將鑑賞賞，繪畫，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握美術鑑賞的基本方法，提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。並在教學當中注重培養學生的觀察、審美、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脱離開書本教材，自己獨立的，大膽的去完成學習任務。
三、具體工作：
①繼續加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。
②課堂教學活動。加強課堂教學新理念，新模式及新教法的研究。
四、教材分析處理：
1、美術鑑賞是運用感知、經驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，並理解美術作品與美術現象的活動。美術鑑賞活動能幫助學生在欣賞、鑑別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示範，也能促進課程的學習。
2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。
3、根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，例如第十三課，西方現代藝術，只選擇幾個流派進行講解，學生會更加容易掌握與理解，從而更利於學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。
4、要求學生作好材料的準備工作。要做到：課前佈置，課時檢查，課後整理。材料的準備寧可充足有餘，不可臨時不足，影響教學進程。
五、具體教學進度：
第2-6周：中國畫
第7-9周：水彩畫
第10-11周：水粉畫
第12-13周：油畫
第13-14周：版畫
第15-16周：漫畫
一、指導思想
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，並運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標
本學期我的教學工作將總結以往的教學經驗，針對於七年級年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續接受色彩和國畫的傳統教學。設計和手工繼續深入學習，提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。並在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脱離開書本教材，自己獨立的，大膽的去完成學習任務。
三、具體工作
①繼續加強美術新課程標準和業務的學習，深化教學觀念和理念
本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學，多練，多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。
②課堂教學活動
加強課堂教學新理念，新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容，運用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。
針對於國中學生在心理上漸漸成熟的特點，針對知識的高要求，學生對知識的探索和研究的心理。我在課堂討論交流，分工合作，資料調查，情境模擬和角色扮演，欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性有主，使學生開闊眼界，擴展學習的興趣和技能。
四、教材的特殊處理
1.新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示範，也能促進課程的學習。
2.一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。
3.根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利於學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。
4.要求學生作好材料的準備工作，要做到：課前佈置，課時檢查，課後整理。材料的準備寧可充足有餘，不可臨時不足，影響教學進程。
五、教學要注意的問題
1.注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2.注意衞生，自調顏料比較難把握，應該注意課室衞生，用品的清洗。
一、基本情況分析
1、 學生情況
今年，高一美術專業生學校招了15人，人數不算多，但從專業考試水平來看，學生的專業水準不高，普遍都屬於初學者；從會考文化成績來看，學生的文化成績普遍偏差。
第一，這就要求在專業教學上，從零開始。先從掌握正確的觀察方法和作畫步驟開始，糾正學生錯誤的、不良的學習方法和習慣；注重理論聯繫實踐，精講與示範相結合的方法；既要注重基礎知識的培訓，又要注重興趣動力的培養。高一在專業教學上就是要打好基礎。
第二，專業生一般紀律觀念淡薄，行為自律性較差。因此，應建立起一套行之有效的紀律管理規則，嚴從管教。幫學生們建立自信和目標，努力營造一個紀律好、學習氛圍好的特色專業班。
第三，要加強專業生的思想教育，特別是要強化他們重視文化學習，學好文化的觀念，讓他們知道文化成績對於美術大學聯考的重要作用。同時教育他們尊重班主任、尊重學科老師。
2、 學校情況
新校區建設還未完工，許多設施都還未完善。美術專業教學的場地和教學器材都還沒有解決，這在一定程度上影響了美術特長專業班建立和儘早開展教學工作的進程，也會影響教學計劃的安排。如果沒有提供必要的條件，美術專業教學工作是難以開展的，所以希望學校能儘快解決，提供美術專業教學的必要條件
①、寬敞明亮的畫室；
②、課桌椅、畫架；
③、寫生台、寫生燈；
④、石膏幾何體、石膏頭像模型、靜物、襯布等；
⑤、其他相關的美術教具。
二、教學內容目標
學期教學內容與教學目標，必須服從協調於整個高中階段美術專業教學的總計劃內。高一階段的美術專業生應側重於文化學習，專業訓練主要就是打好堅實的基礎。因此，高一上學期專業教學內容安排主要有：
1、石膏幾何體素描；
2、靜物素描；
3、速寫。
（一）石膏幾何體素描（5周）
1、簡單石膏幾何體結構素描階段
瞭解素描的性質、特點、內容、要求和審美原理，理解石膏幾何體的結構與透視，掌握素描線條的訓練方法，學會構圖，通過寫生、臨摹與默寫，熟悉和掌握單個或組合石膏幾何體結構素描的寫生步驟和表現方法。能畫出構圖完整的組合石膏幾何體結構素描。
2、簡單石膏幾何體明暗素描階段
瞭解素描中光的作用與原理，認識和理解光影作用下的明暗關係，通過從單個到多個組合石膏幾何體的訓練，熟悉掌握石膏幾何體明暗素描的寫生步驟和表現方法。掌握素描線條的訓練方法，能畫出構圖完整、形體空間結構清晰、明暗關係明確的石膏幾何體明暗素描。
3、複雜組合石膏幾何體明暗素描階段
掌握襯布的表現技巧，理解各種光照角度和透視角度的畫法，能正確表現物體與背景的關係，分清畫面的黑白灰對比，熟練地控制構圖、準確地把握造型、透視和比例，能畫出較複雜的組合石膏幾何體明暗素描。
（二）靜物結構素描（5周）
1、教學目的與要求
（1）目的：讓學生全面瞭解線條在畫面中的作用，透視關係對畫面的影響：線條對畫面虛實關係的作用。
（2）要求：學生充分掌握構圖的基礎知識，能嚴謹的運用透視理論，空間表達手法來處理物體的結構、虛實、質感。
2、教學重點與難點
（1）、教學重點：構圖、結構、質感、虛實空間的線條表現。
（2）、教學難點：透視（平行透視、成角透視、圓形（曲線）透視）
3、教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析、課程講授、示範與實際訓練相結合。
4、教學主要內容
（1）強化透視的原理認識與應用
（2）內結構與外結構
（3）結合幾何形體的表現
（4）構圖學基礎知識
（5）線條與空間的關係
（6）曲線形體的表現
5、作業練習：單個靜物結構素描訓練、組合靜物結構素描訓練、靜物與襯布結構素描訓練。
按照我的計劃，本學期備課組活動6次集體備課，開2次課。上學期集體備課蠻艱難，因為大家不肯交流上課想法，反而覺得我上課東西好總想我一人説了，大家記下，可是我每次不願意一個人獨角戲，導致每次尷尬了事，吸取上學期教訓決心要搞活動應該真的在開展。
本學期集體備課集中在需要2課時完成的課程，開課開這幾年極少涉及的課程，老開那些好上的課，反覆聽，內容變化少，大家都膩了吧！其中一課我先開，集體備課也是我也是想先説一點來拋磚引玉，希望大家都能熱情的“學術討論”。畢竟我沒經驗也沒法説套路文化課的備課形式
對於我校學生情況是國中美術課多少聽了點，但是相關課外書以及博物館去的幾乎沒有，有的是帶着打古裝遊戲還有古裝劇概念來上欣賞課，大部分學生上課給我感覺是他們在蒙圈與新奇之間切換狀態，這還是在聽你課的反應，覺得無所謂的已經聊天、玩手機、看課外書、寫文化課作業、睡覺、上課前換座位了。其實覺得無所謂並不是覺得美術課聽得沒意思而是考試不考，將來用處不大，真的用處不大嗎？我的每學期計劃都是解決同一個問題但任重道遠，盡我們組每個同仁微博之力。美術課除了讓學生欣賞漂亮圖片，看優美視頻帶來視聽享受，潛移默化中也在提升每個學生對美的欣賞力，帶來正能量美化心靈。正所謂“好東西看多了，一般東西就不想看了”而這是每個學生在一年內可以後知後覺的，它的影響是欣賞力在幾年之後——也是我常常冷不丁説給學生的：不能感知美，也許你將來有錢了但是你看不出那些藝術品美在哪裏，只是覺得它貴買了可以顯擺而已，家裏裝修風格搞到最後就是KTV風格覺得時髦，搭配衣服始終不得法，小到家裏衞生也不會在意。。。也是俗語中國説缺乏生活趣味的那種人；大到城市規劃，各種產品設計，建築房子等等都被老百姓罵因為難看不方便嘛。所以美術課要上好！但我覺得這種好不是那種僅僅把圖講透，流程走好，學生有互動，而是通俗易懂，深入淺出，還有人文的氛圍
下面舉個例子：在第一單元第3課《我們怎樣運用自己的眼睛》裏蒙娜麗莎歸屬情感鑑賞——每個人因為心情、內心不一樣看的感覺不一樣，為什麼？我們老師可是説關於這畫的各種驚人發現，奇蹟帶來的觀畫效果，大家可以交流下這些發現，旁邊的蛋彩畫可以説説這種古老的畫如何畫，看看畫的細節，我們老師可以討論繪畫細節的象徵語言；富春山居圖可以説現在狀況如何，古今對比，繪畫手法，作者簡介（歷史）等等，這些大家交流嘛。據我觀察大部分學生覺得枯燥，談中國山水具體在《審美自律》，這課要適可而止防止剎不住談中國山水，為了讓學生感受黃公望的厲害以及中國山水風景優美，我提供3D數字版動畫《富春山居圖》供需要的老師。
學問齋