時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編精心整理的語文課教學工作計劃，歡迎閲讀與收藏。
現在的語文教學已經不是以前的方法了，隨着國家的大力推行教育改革，提倡素質教育，所以在向學生教授語文的時候就要換種方法來教學了。
在新的學期裏，一年級的國小生已經升到二年級了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。但是這需要適當的提高，只要稍有不慎，很有可能造成學生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升，“欲速則不達”。
在新的學期裏，我制定了新的二年級語文教學工作計劃：
一、 指導思想
以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、 學生情況分析
二年級二班共有學生xx人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，後進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。
三、 教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。
四、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、 本學期教學工作的主要目標
1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的`學習態度。
2、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生
良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養獨立識字的能力。
6、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。
8、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。
9、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
六、 教學措施：
1、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
在今後的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號召，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質來達到這一切！
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，致力於學生綜合素質的提高，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
教改措施：
一、 以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
二、 教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三、 認真抓好聽説 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
四、 注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
五、 搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的.效率，引導學生擴大閲讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六、 注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考和大學聯考打下堅實的基礎。
時間
單元
教學重點難點
16周
道德修養
二單元
閲讀8課時，誦讀欣，寫作指導作文評講3課時，口語交際1課時
共12 課時
1、培養良好的道德修養，塑造崇高地思想境界。
2、學習擺事實講道理地論證方法。
3、瞭解議論文的安排結構的方法。
4、品味議論文概括有力的特點。5、在議論中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發表自己的意見。
714 周
小説之林
四單元
閲讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時
1、瞭解小説通過塑造任務形象反映生活的基本特徵。
2、學習課文描寫人物的基本方法，能根據小説對人物的描寫概括人物的形象。
3、體會不同風格小説的特點。
4、學會圍繞中心寫人記事。
5、瞭解市場新產品的基本方法，組織或參與一次調查活動。
14—16周
人生體驗
五單元
閲讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1-2課時，共15課時。
1、瞭解文學家崇高思想境界，學習他們坦蕩、磊落的胸懷，更加珍惜生命長河中的每一次落日和朝陽。
2、瞭解文藝政論文的特點，學習辨證分析和人生體驗的基本方法。
3、瞭解現代詩歌的特點，理解詩歌的形象，深入領會詩歌的主旨，初步學會欣賞古詩。
4、品味作品的含蓄、富有哲理的詩句。
5、從生活中提取有價值的寫作素材，提高寫作能力。
6、關心社會熱點問題，並通過自己的思考，形成自己觀點。
1720周
複習考試專題練習
現代認知心理學認為：“課堂教學必須突出以學生為主體，教師為主導，思維訓練為主線，創造品質的培養為目標。”國小語文的教學，不僅要讓學生增長知識，還要增長智慧，能力；不僅要學會，還要會學，這樣就必須改變以往教學中老師講學生聽，從書本到黑板再到書本的不良教法，因為這種教法讓學生仍處於被支配，被控制的地位。課堂上應該把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主體。
在以往教學中，低年級的學生由於剛從幼兒園上來，上課時大多數孩子都坐不住，都在東張西望，因此集中孩子注意力，提高課堂教學水平，成為我們當前首要解決的問題。
低年級的孩子天真活潑，可愛，但他們還十分不懂事，不懂得該如何學習，因此培養他們良好的學習習慣掌握學習方法成了首要解決的`問題。如何實施一套適合他們的學習方法，成為最大的難題。要想解決這個問題，我認為應該從和他們談心開始，瞭解他們的想法，從而找出一套適合他們的學習方法。當學生學習有困難的時候，我發現很多學生經常坐在位置上苦思冥想，或者拿着本子追着人家問答案，卻想不到來請教老師。當初為了防止學生的學習惰性，我經常説：“題目一遍做出來，就多讀幾遍，多想幾遍。”當初為了發揮學生的互幫互助作用，我經常説：“請同桌幫他。”“請學習夥伴幫幫他。”卻很少提到：“歡迎大家來問老師。”這很可能在學生心中形成了這樣的意識：不會做肯定是我沒學懂，可以問同學，不要問老師。其實，新教材的內容對很多學生來説是有不同程度的難度的，非常需要他人，特別是老師的點撥，而我恰恰沒有使學生意識到“老師是學生學習上的夥伴”。
同孩子們進行交流了解他們的心理和學習動態，有助於我及時調整教學方法，這樣做即增強了孩子們濃厚的學習興趣，活躍了課堂氣氛，也達到預定的教學，真是一舉三的。
新課改使孩子們變得愛學、樂學、想學、會學；也使課堂氣氛變得活躍，提高了一定的教學質量。但在新課改中我也遇到了許多困難和問題。例如：課文的識字量太大，雖然在教學中我採取了識字袋、自己用好辦法識字，交流識字等方法學習，但許多孩子展握的識字量最多隻有80%，特別向我們這樣的一般校，差生面較廣，差生的識字量最高只能達到50%。另外，有2/3的課文都偏長，低年級學生閲讀起來較為困難，因此，如何解決這兩個問題也是我校課改組當前解決的問題和麪臨的困難。希望通過和其他學校的課改總結交流來解決這項難題。
一、班級基本情況
我班共有學生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進，認真學習，按時完成作業，積極發言，勤學好問，但有少部分同學學習比較懶惰，作業馬虎，經常不能按時完成作業，針對本班學生情況，擬定以下計劃。
二、指導思想
根據教學大綱要求，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質教育，加強語文實踐，培養學生的創造精神，使他們具有初步的聽説讀能力，並從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育，促進學生的全面以展。
三、教學要求
1、能夠準確、熟練地拼讀音節。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2、學會370個生字，認識120個二類生字。要求學會的，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句瞭解字義，能正確書寫。要求認識的字，只要讀準字音即可，不要求、書寫，不默。
3、學習音序查字典的方法。
4、繼續練字用鉛筆寫字。依照筆順規則，按田字格里的範字寫字，要把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿態合乎要求，逐步養成良好的寫字習慣。
5、學過的詞語能夠準確認讀，正確書寫，在語言環境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。
6、能用普通話朗讀課
課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閲讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思。認識逗號，句號，感歎號，冒號和引號，會用句號、問號和感歎號。
7、能用學過的`詞語寫句子，能根據圖意寫兩三句話，樂於把自己想説的話寫下來。
8、能聽懂別人説的一段話或一件簡單的事，聽後能複述基本內容。別人説話能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時能把話説完整，説通順，態度自然大方，學習運用禮貌用語。
四、教學進度安排
九月：《識字學詞學句（一）》《憫農》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天裏》。
十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》
《打電話》《撈月亮》《狐狸和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《説説有什麼不同》。
十一月：《識字學詞學句（二）》《説繞口令》《精彩的馬戲》
《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。
十二月：《四季的腳步》《我是什麼》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我説你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。
十二月下旬至元月：期末複習，迎接期考。
一、工作目標
1、完成課堂案例論文集。
2、完成以下論題的創作與報告。
①關於目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進、完善教學方式的若干建議。
②在中學語文教學中不斷探索、創新“教與學”的最佳互動交往方式的對策。
③中學語文互動交往教學方式研究實驗報告。
④在語文互動交往教學中如何發揮教師的主導作用和學生的主體性地位之研究。
⑤關於將傳統教學手段與現代多媒體教學手段相結合的研究報告。
二、課題研究進度安排
（一）20xx年12月22日——20xx年3月31日
1、確定課題組成員，明確各自職責。
課題組成員及分工: 陳紹平 沈志飛 石禮義 張胤 徐美香 朱習文 胡畔
全體成員 完成﹡《高中語文課堂互動交往教學方式案例論文集》。
陳紹平 完成﹡《關於目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進教學方式的若干建議的報告》﹡《中學語文互動交往教學方式研究實驗報告》。
沈志飛 完成﹡關於將傳統教學手段與現代多媒體教學手段相結合的研究報告。
石禮義 完成﹡中學語文互動交往教學中的師生關係的研究。
張胤 完成﹡中學語文互動交往教學的策略研究。
朱習文 完成 中學語文互動交往教學中問題和誤區的研究。
徐美香 （待定）
胡畔 （待定）
2、學習相關理論知識，調查目前我校語文課堂教學情況，完成﹡《關於目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進教學方式的若干建議的報告》。
3、具體進行中學語文師生互動交往教學案例研究，積累、分析研究材料，適時進行反思總結，完成下列子課題：
（1）中學課文互動交往教學方式在閲讀教學中的運用。
①互動交往教學在必修課教學中的運用。
②互動交往教學在選修課教學中的運用。
③互動交往教學在各類文體課文教學中的'運用。
④互動交往教學在課文教學的各個階段、各個環節上的運用。
（2）中學語文互動交往教學方式在作文教學中的運用。
①中學語文互動交往教學方式在作文指導課中的運用。
②中學語文互動交往教學方式在作文評改課中的運用。
（3）中學語文互動交往教學方式在聽説教學中的運用。
最終完成課堂案例論文集。
（二）20xx年4月1日——20xx年5月1日
收集、分類各種原始資料，進行經驗總結和理性提煉。
完成下列子課題：
①實行中學語文互動交往教學方式的必要性和可能性。
②中學語文互動交往教學方式的理論基礎。
③中學語文互動交往教學的要素。
④中學語文互動交往教學的過程。
⑤中學語文互動交往教學方式的特點。
⑥中學語文互動交往教學方式的原則。
⑦﹡中學語文互動交往教學的策略。
⑧﹡中學語文互動交往教學中的師生關係。
⑨﹡中學語文互動交往教學中傳統教學手段和現代教學手段的關係。
⑩中學語文互動交往教學中問題和誤區。
11中學語文互動交往教學方式與其他教學方式的關係。
12中學語文互動交往教學方式對教師的要求。
13與中學語文互動交往教學方式有關的其他理論與實踐問題。
（三）20xx年5月2日——20xx年5月20日。
彙編研究成果，撰寫﹡《中學語文互動交往教學方式研究實驗報告》，申請結題。
根據新頒佈《國小語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，並結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含着的意思》、《閲讀要有一定的速度》。教材識字量為230個，其中要求學會的160個，只要求認識，不要求會寫的70個。
這本教材的教學要求有下面幾點：
（1）在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。
（２）能用漢語拼音識字，學習普通話。
（３）培養獨立識字的能力。
（４）能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
（５）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
（６）能借助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。
（７）能聽懂程度適合的講話並能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要複述課文，養成先想後説的習慣，説話有禮貌。
（８）能抓住重點觀察事物，養成勤於觀查思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀後感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
根據教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：
1、經常督促學生養成一些學習語文的.好習慣，並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養成勤查字典的習慣，儘量減少對老師的依賴心理等。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌，以拓展學生的眼界。
３、鼓勵學生利用課餘時間練習字，養成書寫規範、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學
生在實踐中提高自己的能力。
6、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。
指導思想：
以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應全面創建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養。
工作要點：
一、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續落實課堂教學評價機制，實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變;由重視知識傳授向重視方法設計轉變;由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏鋭地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。
2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”;教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”;人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀，從“封閉”走向“開放”;目標觀，從單一目標走向多個目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。
3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的'綜合素養;加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價;做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生採用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關於學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。
4、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。
5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。
二、悉心指導，，優化服務，規範語文教學常規管理。
1、加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
2.重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
3.加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。
三、加大力度，催長骨幹，積極推進名師工程。
1.加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記;寫一篇心得體會，上一堂公開課等。
2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。
3.認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脱穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一節精品課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、名師進行組織評優。
本學期主要工作安排
九月份
1.制定計劃，學習學校工作計劃精神
2. 學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃，創建學習型校園。
3. “每人一節精品課”活動開始啟動。(重點在高段)
4.籌備新一輪課題申報立項活動。
十月份：
1.組織1—2年級聽寫比賽。
2.籌備“新課改教育教學示範周”活動。
3.開展“詩歌朗誦”比賽活動。
4.“每人一節精品課”活動(重點在低段)。
十一月份：
.教學常規檢查。
.3—6年級現場作文比賽。
3.“每人一精品課”活動優秀代表展示活動。
4.讀書活動評比。
十二月份：
1.新調入教師課堂教學展示。
2.教學常規檢查。
3.畢業考試;非畢業班期末考試。
4.組織教師寫總結
一、學情分析
目前班級學生學習自覺性不強，隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來説是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來説，並非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
二、教材分析
八年級上冊四個現代文單元的專題分別是以戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元裏，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裏的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：
1、整合於綜合性學習活動中；
2、設置在課文後面的“研討與練習”中，是由課文生髮出來的；
3、以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敍文和説明文的練習。
語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），瞭解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
1、要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。
3、要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，瞭解常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。
4、要注意説明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
5、要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。
6、要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的'寫法，體會作品的語言特色。
四、教學措施
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
9、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。
10、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閲讀，優秀作文和作文技巧等。
一，現狀分析：
本學期我擔任等是七（五），七（六）兩個班的語文教學工作。經過這一週的接觸與瞭解，學生的實際情況分析如下：
1，基礎知識薄弱。例如：拼音，書寫，有一半同學還過不了這一關。
2，分析能力是一個死角，需花費大的時間與精力去提高。
3，作文：第一週佈置的.寫作任務能按要求完成的不多，優秀的人數更是少之又少。
4，方法：大部分同學還沒有正確的學習方法和良好的學習習慣。綜合來看，本學期的教學工作任務很重。
二、本學期的教學工作重點：
1、加強基礎知識的訓練，使每個學生都有一個牢固的基礎。
2、在教學中側重興趣的培養。良好學習習慣的養成，正確的學習方法的傳授。
3、增加閲讀量，逐步提高學生聽，説，讀，寫的能力。
三、相關措施：
1、抓好基礎知識的教學。預習，檢測，鞏固，複習有機結合，使每個學生都能牢固掌握基礎知識。
2、採用靈活多樣的教學方法。提高學生學習語文的興趣，並在學習中逐步養成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。
3、開設閲讀課，作文課，逐步提高學生的閲讀，寫作能力。
四、活動安排：
1、書寫規範字比賽。
2、主題手抄報比賽
3、朗讀比賽。
4、優秀閲讀隨筆評選。
一、任教班級學生情況分析
二年級1班共有學生52人，其中男生26女生26。學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師佈置的各項任務，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，平時能主動地進行課外閲讀，開展一些語文課外實踐活動，但刻苦學習精神普遍欠缺。但對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的課外學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。
二、指導思想：
本着張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習語文的興趣和能力，激化學生閲讀和寫作的熱情，掌握一定的閲讀和寫作知識和技巧，極大限度地儘快提高學生的學習興趣和語文能力。根據我校具體教學工作安排現狀特制定語文興趣小組計劃。
為培養學生的個性的特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人，依據八年級的語文學科特點，努力加強課後管理，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的`聽、説、讀、寫能力，從而豐富學生的為培養學生的個性的特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人。
三、目標要求：
首先、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學生。
其次、傳授講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。
依據語文學科特點，努力加強課後合作，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的聽、説、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質。根據班級學生的特點，我特制定本班語文興趣小組計劃如下：
1、健全組織、確定活動時間
各組分別從各小組裏挑選出三---五名同學參加活動，有：故事會、朗誦會、表演擂台賽、繞來繞去等，並在每週的星期五下午如期舉行活動。
2、具體活動內容
1、寫作口語交際：世界何時鑄劍為犁
2、寫作訓練：例談親情類話題寫作
3、寫作口語交際：讓世界充滿愛
4、寫作口語交際：説不盡的橋
5、寫作口語交際：蓮文化的魅力
6、寫作口語交際：怎樣蒐集資料
四、預期活動效果：
通過本學期的課外輔導活動，讓各小組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高，並在各方面都得到良好的發展。
一、指導思想
堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。關注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質量。
二、工作目標
打造有效課堂，重點從理論和實踐兩方面進行探求，最終達到提高課堂教學效益的目標。
1、學習探索有效課堂的基礎理論、基本策略、典型案例、實施途徑及評價方法、標準，形成比較完備的理論體系及評價體系。
2、加強對打造有效課堂實施過程中典型案例、熱點難點重點問題的研究，形成一批有效且具有較高學術價值的教育科研成果，更好地服務於教育教學實踐。
3、構建符合校情學情的具有特色的有效課堂新模式，並推廣應用。
4、紮實開展有效課堂的構建活動，鑄就一批課堂教學能手。
5、注重過程管理，強化指導、評價，使我校教育教學進一步規範，教師的教育教學理念得到轉變，素質明顯提高，教學質量大幅度上升。
三、具體措施
(一)“四抓”創建高效課堂
通過“四抓”，努力探索有效提高質量的教學策略和教學模式，着力打造高效課堂，全面提升教育教學質量。
一抓學習。為了武裝思想，提高認識，學校根據市、區教育教學工作會議精神，圍繞江北區20xx年工作要點，掀起“優化教學過程，創建高效課堂”為主題的學習活動，組織召開各級理論培訓和講座，行政班子成員培訓——教研組長、備課組長培訓——全體教師培訓。學校通過組織老師們學文件，做筆記，為老師們進行了“充電”，形成了良好的學習氛圍，從本質上把握“高效、優質、輕負”的深刻內涵，為學生學習方式和教師教學方式的根本轉變打下堅實的基石。培訓之後，要求每位教師完成一千字以上的學習筆記和一篇心得體會。
二抓討論。學校組織開展“什麼是高效課堂”，“怎樣創建高效課堂”的專題大討論，通過調研和討論，讓全體教師達成創建高效課堂“三、四、五”的共識。即滲透三個理念：嚴格控制教師的講不超過20分鐘，學生學的時間不低於20分鐘;課堂上要有不同形式的教學方法;當堂檢測課堂練習;落實四項措施：更新觀點、充電;聚焦課堂，突出重點;以點帶面，整體推進;以校為本，形成特色;實踐五點思路：抓好集體備課、抓好學生的自主學習、抓好課堂教學的評價、改革現有的課堂結構、形成符合校情學情的課堂教學模式。通過不同形式的理論培訓，切實轉變教師的觀念，讓創打造效課堂的活動深入人心。
三抓課堂。學校領導要深入課堂，聽課，對課堂教學中存在的問題進行分析和診斷。高效課堂一是課堂趨向以學定教關注學生髮展，二是課堂以學生為本，讓學生自主學習，合作探究，使學生充分進行學習實踐有所體現，三是課堂訓練得到強化，聽説讀寫的能力得到加強。學校要將好課的標準定位在“不只看教師有無出色的表演，而是看學生有無出色的表現”上，引導教師自覺從演員嚮導演轉變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉變，在課堂上既做指揮員，又做戰鬥員，不斷轉變教師角色，轉變教學觀念，通過40分鐘的“精講精練”，切實開展有效教學。
四抓檢測。學校高效課堂教學模式初步形成後，為了加大課堂教學效果的監管力度，形成質量管理的高位態勢，補充完善課堂效果的監測制度。除了平時聽課、巡查和抽查課堂教學外，還制定每月一查的檢測方法，即每月抽查1到2個老師的效果：作業、備課、上課，由教研組長調度安排，進行該教師進行全面分析評價，為創建高效課堂提供真實有效的依據。
(二)年級組圍繞打造高效課堂創新工作
年級教研組長是本年級本學科教學工作的引領者和負責人，要帶領本組教師大膽改革，勇於創新，圍繞打造高效課堂，提高教學質量，認真開展組內教研活動。
1、選定主題，進行專題研究
各年級教研組長帶領本組教師，選擇一個適合本年級語文教學的主題進行研討。如在上學期的課堂調研中發現，我校閲讀教學中普遍存在“過細分析過散支解、過繁問答”的現象，導致學生對文本的整體感知、整體把握嚴重缺失，所以可以選擇“整體感知、重點切入”為主題的閲讀教學專題研究。一二年級的'教學以識字為主，就可以選擇“識字教學”為主題進行專題研究。三年級作文起步，為培養學生作文的興趣，可選擇“趣味作文”為主題。
2、以走課形式進行專題研討活動
本學期繼續採取同年級教師相互走課的形式，開展五步教研法(明確主題—認真備課—教學演示—羣體反思—深化探索)，通過教師獨立備課、徵求同伴意見、走課、課後反思、集體研討、調整教案等形式，研究本年級語文課堂教學模式，並對課前預習、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等環節進行研討交流，最後形成一套適合本年級語文教學的模式，教學中遇到哪些問題，採取什麼方法和措施解決，效果如何，大家提出意見和建議，要認真做好記錄。第二天上第二個班時按修改後教案上課，課後繼續討論交流教學中的得失，改進課堂教學，第三天再走課，再研討交流。最後通過年級的每位老師反覆的走課，課後集體研討、交流，最終形成一套適合本年級語文教學的模式。
參與走課活動的教師在一學期內需至少在本年級走完一次，走課時需至少邀請三位及以上教師聽課指導，並填寫《教師走課聽課評價表》。中高年級教師走課結束下發《學生評價表》，徵求至少十位學生課堂反饋意見，低年級採取詢問學生的方式。
(三)開展經驗交流，展示教學策略和教學模式
1、安排年級組教師代表進行教學經驗交流，如習作教學經驗交流，識字教學經驗交流等。將本年級組的研究成果在語文教研組進行交流展示。
2、安排教師個人代表進行經驗交流。如潛能生轉化經驗交流，指導小組合作學習方法交流，培養學生學習習慣等。將教師個體經驗在語文教研組進行交流展示。
(四)開展好“8+1”活動
“8”是指：教師每課有一次教學反思;每月向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題;每期寫一個自己認為成功的教學案例;每學期上一節校級研討課;每學期執筆完成一節課的評課報告;每學期完成一篇有價值的教學論文或經驗總結;每學期製作一個多媒體教學課件;每學期寫一個教學故事。“1”指外出聽課學習,回來必須在教研組內開展一次二級培訓。
四、準確把握高效課堂的基本標準
高效課堂的幾倍標準主要有六個方面：
1、教學設計精當。準確監督教材與學生，能把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。同時，教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系聯繫並提出實現整體目標的教學策略。
2、講課精煉有效。能抓住知識主線，層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。坐到核心問題、思路方法、疑點難點精講。學生已掌握的內容、講了也不會的、不講也會的不講，連續講課時間把握在5-10分鐘，精講、互動有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發揮最大的效益。
3、主體作用發揮。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉換為自主性學習。充分調動學生積極性、主動參與性，發揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，中我知識與技能，培養創新能力和實踐能力，一般情況下，每節課學生自主學習和訓練的時間不少於20分鐘。
4、分層教學落實。根據學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。
5、師生關係和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂裏充滿歡樂、微笑、輕鬆、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、温暖、理解的師生關係。
6、教學目標達成。完成教學任務，達到既定的教學目標。兩基落實，作業與聯繫當堂完成率100%，正確率90%以上，掌握基本的學習方法並獲得積極的情感體驗，有成功喜悦的學生在95%以上。
五、堅持檢查評估，促進有效課堂深入持續的開展
為切實開展好高效課堂活動，我們講實際研究的各項工作情況列入教師期末量化積分，按20%記入期末考核成績，考核的主要內容如下：
1、理論學習討論情況：學習內容落實，學習討論發言積極，至少一篇學習體會，考核成績優秀。(20分)
2集體備課參與情況：積極參與研究集體備課，並能運用集體備課成果有效地進行個性化備課，根據學情調整自己的教學方法。(30分)
3、有效課堂教學研究情況：積極參與研究、走課課後認真反思，再次走課能根據學情調整自己的課堂教學，課堂教學高效，效果良好。(40分)
4、學生評價：課後詢問學生;制定學生評價表，不記名調查測評。(10分)
教導處制定符合上級要求和我校教育教學實際的高效課堂評價標準及細則，期末對教師課堂教學情況進行達標驗收，重點檢查高效課堂構建效果。把教師課堂達標情況納入教師量化積分，作為評優樹先的依據。
本着的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把九年級上學期的語文教學工作做得有聲有色。
依照教學常規，我從以下三方面制定教學計劃：
一、緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升。
九年級階段的學習有他的特殊性，就是它處於國中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般湧來，我們只有穩住陣腳，把握課堂教學的各個環節，才能不負眾望。
語文課堂教學閲讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閲讀又分為現代文閲讀和文言文閲讀這兩大部分，我的設想是在教現代文閲讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閲讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。
文言文的閲讀貫徹的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閲相關資料，真正做到的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發揮。
寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規範的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規範的表達，作文的批改規範到位，以正面鼓勵為宜。
二、抓住機遇，結合學校科研課題研究，做好本學科的課題研究，以科研促進教學。
學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據所任教學生的`特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗，建立數據庫和資料庫，在為期一年的實驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。
三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創設出力。
在課堂教學之餘對學生的課外活動悉心指導，讓學有餘力、學有特色的同學能得到長足的發展，積極參加市、區作文競賽和各類徵文活動，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝製，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創設出力。
俗話説：，我相信，只要我本着的原則，用心去教，定會有所收益。
一、指導思想
新世紀呼喚新課改，當前，國小語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。重點開展特長生輔導工作，提高特長生的`自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高學習成績，特長生輔導計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎和較強閲讀、寫作能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績
二、培養目標
在這個學期的特長生輔導活動中，特長生對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，並協助老師幫助待優生取得進步。
特長生輔導主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓特長生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
三、特長生名單
楊亞楠、趙翠玉、趙長志
孟彼得、趙亞萍、安宇佳
四、主要措施
1、認真備好每一次特長生教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，瞭解特長生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、堅持特長生輔導工作，每週不少於一次
5、課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。
6、利用課堂時間相機輔導，在課堂上多提問一些有針對性、啟發性的問題;適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。
寒假轉眼已過，新的學期又拉開了序幕，本學期我任高二XX班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，但水平參差不齊。以更好地進行下學期的工作，特作工作計劃如下：
一、 學情分析
新學期年級組重新分班，我擔任高二XX班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養良好的習慣。
二、指導思想
在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法；踐行規範、廉潔從教；教書育人、率先垂範；求真務實、嚴謹治學；具有高度的責任感、強烈的事業心和勇於創新、樂於奉獻的工作態度與精神；踏踏實實、一絲不苟、任勞任怨，全身心致力於黨和人民的教育事業。
三、教學設想
1、立足教材，以“本”為本。
針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其瞭解得出結論的思維過程，並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閲讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
2、努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。 要求學生堅持寫週記，利用週記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
3、多樣化教學，讓學生活起來
要擺脱以前枯燥的`教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕鬆、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學並沒有實現她的太多價值。
四、具體工作
在備課方面，自己能深入細緻地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其
精神實質、掌握其精要與核心；認真鑽研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取；同時還堅持學習和研究近些年的大學聯考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規範化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），採取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，着力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；根據學生的年齡特點、心理特徵、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次；區別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷髮展、逐次提高；在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯繫、形成網絡，能讓學生易於理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，並且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。
在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每週一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統知識、複習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。
在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“週週練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全採分、全講評，對於共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考後的分析和總結，瞭解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，並據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。
在教學教研方面，擔任備課發言人，認真備課、認真編寫教案、認真説課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。
新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作，為了更好地完成教學任務，特根據學校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學期教學計劃。
一、班級學生情況分析
本班現有學生--人，其中男生--人，女生--人。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。經過一個學期的教育，優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生還有個別仍沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閲讀時間少，課外積累欠缺。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閲讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示台或成語故事等)。
三、本冊學習要達到的主要目標:
通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閲讀教學、口語交際、作文、綜合……此處隱藏21033個字……
道德修養
二單元
閲讀8課時，誦讀欣，寫作指導作文評講3課時，口語交際1課時
共12課時
1、培養良好的道德修養，塑造崇高地思想境界。
2、學習擺事實講道理地論證方法。
3、瞭解議論文的安排結構的方法。
4、品味議論文概括有力的特點。5、在議論中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發表自己的意見。
714周
小説之林
四單元
閲讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時
1、瞭解小説通過塑造任務形象反映生活的基本特徵。
2、學習課文描寫人物的基本方法，能根據小説對人物的描寫概括人物的`形象。
3、體會不同風格小説的特點。
4、學會圍繞中心寫人記事。
5、瞭解市場新產品的基本方法，組織或參與一次調查活動。
14—16周
人生體驗
五單元
閲讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1-2課時，共15課時。
1、瞭解文學家崇高思想境界，學習他們坦蕩、磊落的胸懷，更加珍惜生命長河中的每一次落日和朝陽。
2、瞭解文藝政論文的特點，學習辨證分析和人生體驗的基本方法。
3、瞭解現代詩歌的特點，理解詩歌的形象，深入領會詩歌的主旨，初步學會欣賞古詩。
4、品味作品的含蓄、富有哲理的詩句。
5、從生活中提取有價值的寫作素材，提高寫作能力。
6、關心社會熱點問題，並通過自己的思考，形成自己觀點。
學問齋