時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，該為接下來的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編整理的學科工作計劃，希望能夠幫助到大家。
在新的一年裏，要緊緊圍繞教研室的工作安排，勤奮學習，努力工作，以深化課標教材教法學習研修活動和落實教學常規為抓手，優化教學模式，構建高校課堂，深入推進基礎教育課程改革，全面提高廣大中學數學教師的教學水平和教學質量。本學期中學數學教研工作，除了做好教研室的常規工作外，重點要做好以下幾個方面的工作。
一、夯實基礎，推進教學常規化。
本年度要把教研工作的重心放在聽課調研上，加大教學視導的力度，做到五個“嚴把”。
1、嚴把集體備課關，加強對集體備課的指導，規範集體備課流程，明確集體備課的目標和任務，把集體備課同説課、上課、聽課、評課等教研活動有機結合起來，建立“課前一聚”、“課後會診”及“二度備課”制度，確保集體備課不流於形式，確保集體備課常態化。
2、嚴把課堂教學關，採取隨時推門聽課、隨機問卷調查等形式，既關注教師的教學行為，又關注學生的學習狀態，發現問題及時會診、“解剖麻雀”，商討應對辦法。課堂上努力落實學生的主體地位，關注學生思維發展的全過程，把學習的主動權真正還給學生，把學習思考的時間交給學生。
3、嚴把作業批、評關，要求教師佈置作業要精心選擇、精心設計，要分層次、有彈性，切實做到“三佈置三不佈置”：不佈置死記硬背機械訓練作業，佈置啟發性思考性作業;不佈置重複性作業，佈置可選擇性層次性作業;不佈置繁難偏舊作業，多佈置檢測性作業。作業佈置要認真批改，及時講評，切實做到“有收必改，有改必評”，並通過作業反饋的信息，及時調整教學策略和教學行為。
4、嚴把學業測試關，命制高質量的檢測試卷，認真組織考試、閲卷、成績數據統計、學生答題情況分析、存在主要問題及今後教學思路等方面認真進行質量分析，針對學生存在的普遍問題及時調整下階段的教學重心和教學行為。五要嚴把學生輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優拔尖和幫扶後進兩不誤，重點抓好優秀生的培養、邊緣生的提高和學困生的轉化。
5、嚴把學生輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優拔尖和幫扶後進兩不誤，重點抓好優秀生的培養、邊緣生的提高和學困生的轉化。
二、突出重點，推進課堂高效化
1、開展內容豐富、形式多樣的教研活動，為廣大教師搭建交流學習的平台，充分發揮各級名師、骨幹教師帶頭人的專業引領作用，通過示範課、觀摩課、展示課及送課到校等形式，在理論和實踐上引領課堂教學改革。
2、開展專題研究，突破“高效課堂”的重難點問題。各教研組要確定1～2個重點研究課題，實行跟蹤研究；根據“高效課堂”的目標和基本理念，組織研製“高效課堂”教學指導意見。
3、培育典型，以典型帶動高效課堂的整體發展。要重點關注秦渠中學和第五中學的課改實驗，以秦渠中學的“211”模式和第五中學的自主學習模式為抓手，認真學習研究先進的課堂教學模式，提高指導的水平與能力，推動實驗工作順利進行。本學期要多深入秦渠中學聽課調研，與試驗教師共同探討解決問題的對策，幫助試驗教師樹立信心，確保此項工作順利進行。正確處理好學習與借鑑、消化與吸收的關係，努力將課程改革的理念轉化為教師的教學行為，主動將一些先進的教學方法引進並運用於自己的課堂教學實踐，探索出具有地方特色的、適合學校校情、教師教情和學生學情的教學方法。
三、抓住關鍵，推進教師專業化。
1、加大教學視導力度，提高教學視導的針對性。要把教研工作的重心放在聽課調研上，通過了解教師的教學常規工作，發現 “亮點”； 通過幫助教師分析、診斷問題，找出“薄弱點”；通過提出改進建議及措施，確立教師今後新的“發展點”。 本年度，將重點關注對九年級教師、特崗教師，對他們的教學情況進行視導，幫助廣大教師尤其是青年教師提高教學水平，努力提升本學科教師隊伍的業務水平和專業素養。
2、加大校本教研力度，提高校本教研的實效性。要開展以校為本的教學研究，鼓勵教師積極開展小課題研究，切實解決教學中存在的`問題，使教師養成在研究狀態下工作的職業生活方式。
3、開展形式多樣的教學活動，促進教學交流。
（1）加大聯片教研活動力度，提高聯片教研活動的有效性。根據本片區學校的需要，針對教學中的熱點、難點問題，確定活動主題，創新活動方式，提高活動效果。讓教師參與交流各種教學問題，探討解決問題的方法，實現資源共享，促進教師專業成長，推動教育均衡發展。
（2）開展“名師送教下鄉”活動，藉助名師的力量進行專業引領，幫助薄弱學校教師提高教學水平，進一步提升農村教師的教學能力。
（3）舉辦初高中青年數學教師優質課大賽，搭建學習交流的平台，以賽促研，提高教學教研能力。同時也為明年的全區青年教師優質課大賽作準備。
（4）開展五縣市區教師“會課”活動，為教師的教學交流提供便利。
（5）組織教師參加第八屆全國國中青年數學教師優質課大賽活動，爭取優異成績。第八屆全國國中青年數學教師優質課大賽活動將於3月27日至31日在浙江省杭州市舉行，第三中學的撒登海老師將代表寧夏參賽。要早做安排，精心組織，同參賽教師一道認真備課、研課、磨課，耐心指導，反覆訓練，精心打造出一節高質量的課來，力爭在全國比賽中取得優異成績。
4、根據學校和教師的教學教研需求，在認真分析預約需求、精心制定方案的基礎上，精心準備，認真備課，深入各學校開展“主題引領式”教學教研活動，有針對性的解決預約問題。
四、強化中心，提高教學質量。
1、切實做好20xx年中、大學聯考考備考工作，努力提高中、大學聯考質量。加強對大學聯考、會考的研究，及時把握大學聯考、會考的新變化，及時蒐集大學聯考、會考信息，以準確指導畢業年級的教學。
會考方面，主要做好三件事：一是召開會考複習研討會，要在以往的基礎上，更新會議模式，提高研討會的實效性。二是會考複習研討課觀摩，在前期調研的基礎上，挑選合適的人選，加強指導，打造高效複習課堂，為廣大九年級數學教師展示兩節高效複習課模式。三是繼續加強會考備組的建設與指導工作。
大學聯考方面，主要做好兩件事：一是召開大學聯考複習研討會，研討寧夏新課程大學聯考數學試題分析及備考策略、主要模塊知識複習策略，解讀20xx年《大學聯考考試説明》等，讓每一位高三數學教師都做到心中有數，提高複習的針對性和有效性。二是組織好市區三所高中學校高三模擬聯考，精心組織教師命題，嚴格按照大學聯考的模式組織考試，認真組織教師閲卷，科學進行卷面分析，為後期的複習提供真實、準確的信息，幫助學生和教師查漏補缺，努力提高複習效率，力爭今年大學聯考再上新台階。
2、認真做好階段性抽測和期末檢測的相關工作，為本年度教學教研工作劃上圓滿的句號。在認真研究課標、教材的基礎上，精心命制5份高質量的期末檢測試卷和2份階段性抽測試卷，精心組織考試、閲卷，認真撰寫卷面分析報告，總結取得成績的經驗，查找存在的問題，研究分析對策，提出改進意見。學期初要及時召開會議，面對面地與廣大一線教師進行信息的交流，幫助他們解決教學中存在的問題，全面提高市區數學教學成績。同時，為教學研究與管理提供準確的信息，為今後教學工作提出建設性意見，發揮好質量檢測的導向作用。
3、做好中學生學科競賽的各項準備與考務工作，確保各項競賽順利進行
本年度有國中數學、國中物理、國中化學、高中應用物理、高中生物、高中數學、高中物理、高中化學八個學科的競賽報名及考務工作要做，一定要認真細緻地做好各項工作，為考生營造一個和諧的應試環境，努力提高服務質量，確保萬無一失。
五、創新思路，提升教研服務質量。
作為一名教研員要始終樹立研究、指導、服務的意識，勤奮學習，努力工作，不斷創新工作思路，提升教研服務質量。真正成為新課改和教學理論的研究者，教師專業自主化發展的促進者，教研活動的組織者、參與者、指導者。本年度，要按照教研室的安排，認真落實好教研員“12345”工作制度，即包抓1個聯片區教研工作（一中片區）、聯繫2所學校（秦渠中學、第五中學）、指導3個教研組工作（一中、五中、秦渠中學）、培養4名青年教師、組織5節公開研討課。
一、指導思想。
根據學校“鑄品扶學”的辦學理念，及區教師發展中心的工作佈置要求，英語組將根據評估中心對學科課堂的“教、學、評”一體化要求，逐步推進學校“扶學課堂”的創建，提升學校教學質量，提升教師的教學素養以及學生的全面發展。
二、工作目標。
1、以學生全面發展為抓手，重視英語學科的全面發展；
2、以課堂為陣地，注重提升英語教師，特別是青年教師課堂教學能力培養；
3、重視英語教研組建設，重視團隊協作，使全體教師都能發揮在學科發展、質量提升中的作用；
4、認真落實教學“五認真”的基礎上，力求工作的精準性，提升英語教學質量；
5、承辦及參加市區級英語活動，以教研促教師成長、促質量提升；
6、促進課外課堂，配合市區開展各項英語活動。
三、主要工作。
（一）配合學校“扶學”課堂的推進，英語教學改革，落實教學五認真，環節精準化。
1、扶學單的研討並推行使用。
根據學校扶學課堂改革要求，根據英語學科的特點，研究並施行有效的扶學單，與備課進行有機結合，通過對扶學單的有效使用，讓英語備課更有針對性，讓英語課堂更有效性。
2、關注作業設計。
重視英語學科作業的設計，鼓勵並推行教師進行分層作業、不同類型的作業，真正讓不同學生在作業中享受成就感，提高學生的英語學習興趣，從而讓學生具有延續性學習的慾望，力爭改變部分學生年級越高，興趣越低的現狀。
3、重視輔導，關注合格率。
全體學生的發展才能讓質量整體提升。後進生的進步是教學質量提升的關鍵，是提升合格的重要保障。本學期英語學科教師要將後進生的輔導落實到位，對後進生的定位要精準，對後進生的輔導要精準，要有針對性。教師要認真平等對待每一位學生，不放棄每一位學生，對後進生要不離不棄，關注他們的課內外的學習生活，對後進生要進行耐心的`輔導；在關注後進生的同時，也要對優秀的學生進行提優。只有提優補差工作並舉，班級整體的優勢才能顯現，我們教師的課堂教學的實效也才能真正體現出來。
4、重視評價。
合適的評價能夠使學生培養學生的學習興趣，提高學生的學習效果。通過教師課堂、課後不同形式的口頭表揚和適當的物質獎勵讓學生在學習中充分感受到學習的成就感。合適的評價方式可以進一步讓學生“親其師，信其道”，從而提升教與學的效果，提高整體質量。
（二）緊抓質量，以多種形式提升教學質量。
1、改變教學觀念，重視學生學習方式的培養。
英語教師要在改變教學方式的基礎上，對學生的學習方法要進行研究，改變現有的教與學的關係。在教學中在注重學習方法的指導，指導學生如何學，如何更加有效地學。
2、調整學生原有的檢測方式
教師要做好英語學科的質量把關。本學期在不規定固定時間固定方式的考試模式下，教研組教師要做到週週有活動，通過不同的形式對學生進行階段性的學習質量的監測。英語教師要根據階段性學習情況進行精準命題，進行有效反饋跟蹤指導，對後進生進行精準地指導。
（二）注重課堂教學，紮實有效開展教學研討。
1、調整原有研討模式，保證及時性與有效性。
本學期，行政骨幹展示課將繼續開展，這是教師提升的重要的校內資源。為了保證行政骨幹展示課作用最大化，具有及時性與有效性，本學期將其與推門課、預約問診課相結合，實行第一週行政骨幹教師展示課，兩週時間行政骨幹通過隨機與預約課，對課堂教學較為薄弱的教師進行課堂指導，促進其專業成長。
2、以賽課促進教師發展，強化教師趕超意識。
本學期將繼續開展“秋實杯”賽課活動。通過賽課平台，讓英語組有經驗的教師能夠找到成就感、榮譽感，激發教師競爭意識，發掘教師的能力，促進其發展；同時通過秋實盃賽課，讓青年教師觀摩，發揮其傳幫帶作用。
3、邀請名優師進校，幫助教師成長。
閉門造車，終非長久之計。為了提升教師素養，開拓教師視野，本學期繼續邀請市區教研員進校、名優教師進校指導。通過先磨課、課堂指導、專家點評、課後反思等系列措施，幫助英語組教師提升課堂教學能力，提高課堂效果。
4、發揮賈春華特級教師工作室的作用。
賈春華特級教師工作室作為學校的一個寶藏，一個品牌，要充分發揮其輻射作用。一是將賈春華老師在指導年青教師的成長與提高課堂教學有效性的指導上的作用落到實處；二是幫助英語組老師對部分後進班級做好提優補差的作用，提高班級的競爭力，從而提高學校的整體競爭力。
5、在學期的各種市區級培訓中，每位英語教師要積極參加。
在校內、外進行的各種專家講座等學習能為我們提供了先進的理論，在市、區舉行的各種公開研討課又為我們提供了實踐機會，通過理論與實踐的結合，會為我們老師提供進一步提高自己的平台。
（三）推進教研組建設。
1、強化教研組的協作團隊意識。
目前英語教研組還存在很多不足。教師團隊意識不強烈，教研組整體力量在英語學科的發展中還未完成發揮出來，教師缺乏主動性。本學期，擬將更多工作放權到教研組教師，挖掘全體教師的潛力，讓教師的團隊協作力量在學校質量提升的過程中發揮重要作用。
2、強化小教研，提升教研組教研能力。
教師想讓備課更有效，課堂效果提高，團隊力量離不開。教學研討中，提倡“小團體”建設，特別是本年級。在年級內，由學科組長、師傅等積極參與，對薄弱學科、年青教師多跟蹤指導，每位教研組長至少每週聽課一節。倡導教師們走道教研、同辦公室隨時教研。通過釘釘、QQ等羣組，進行平台研討，教師通過信息平台進行必要的點評課，發現別人的長處，彌補自己的不足。
（四）開設課外大課堂，作為課堂教學補充。
1、積極落實市區教研室工作部署，報名參加“講故事，展風采”的英語活動全市開展的首屆國小英語素養展示活動，通過三個階段、不同層次學生的活動參與，對推動學校英語教學向前進步有重要的作用。
2、各年級組積極籌備本年級豐富的各類競賽活動，通過優獎等方式提高學生對英語學科的學習興趣，對課堂教學進行正能量的促進。每學期的常規活動繼續落實，英語單詞、句型的書寫、英語單詞詞組比賽、英語課文朗讀比賽、英語小製作、新教材課文續寫等多方法與渠道，可以用櫥窗或板報展示學生的優秀的手抄作品、書法作品等。通過各種活動，以期在學校中創設一種濃郁的英語氛圍，提高學生的英語學習興趣。通過在校內開展的各項學生活動，一是對課堂教學的有益補充，加強學生對英語學習的興趣；二是培養學生良好的書寫、課堂聽課習慣；三是拓展課外知道，拓展學生的視野。
圍繞學校本學期工作總體目標：防控工作壓倒一切，居首位；在此基礎上創造性地開展好教育教學工作，保底線，創造性開展語文學科組教研活動。強化教師專業化發展，紮實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，以教研促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面保障教學質量，提高師生語文綜合素養，為學校可持續發展創造條件。
1.創新教研方式，形成教研階段成果。
2.落實單元備課，提高課堂教學效率。
3.執行一日新常規，強化生命教育。
1.加強理論學習。
認真學習《語文課程標準》，常州市《小語學科“十三五”發展規劃》，對語文課程的重點和難點有更深刻的理解。本學期研究專題：整本書閲讀指導。結合研究專題，確立本學期理論學習書目：必讀《整本書閲讀的六項核心技術》（鄧彤著，華東師範大學出版社），推薦閲讀《培養真正的閲讀者》（吳欣歆著，上海教育出版社）。積極吸取前人經驗，結合部編教材特點和學生年齡特點加以轉化。
採用分章節線上閲讀+讀後感的形式，每位老師每人線上或者線下閲讀，選擇最有收穫或者感觸的地方完成一篇讀後感，線上以“某某讀第幾章”分享到大組語文羣文件。
2.課題研究引領教研組、備課組日常研究。
在學校大課題《指向“生命自覺”的潞小“善讀”行動建構的研究》之下，展開日常的語文學科“整本書閲讀指導”策略研究。
組內研討課選取好一定的方向或者角度，採用微課研討的形式，教師可錄製十分鐘左右的`微課，在五月、六月分享至各年級羣，各位教師提前學習，在備課組長帶領下，集中某一個時間進行討論、記錄，並且，及時整理、提煉成備課組的經驗，最後，將微課、提煉經驗打包以“幾年級幾月組內專題研討”命名，分享至大羣，同時，發校園網。
大組在四月、五月分別選取優秀案例、微課分享，在各組當月的專題研討的基礎之上，整理，視情況組織討論。
3.提高科研反思能力。
結合學校的各項活動，重點打磨青年教師的教科研能力。學習理論、課堂實踐的同時，鼓勵申報校級課題，積極撰寫論文。
4.落實教學新常規。
備:把脈學情突重難，單元教學正當季，推進版塊少而巧，作業設計分層級；
上：媒體輔助精講解，大聲誦讀暫時停；
批：點對點批隔一米，線上背書雲批覆，習補作練組統一；
輔:個別輔導不聚集，視頻連線可考慮，因材施教主保底；
改：錯誤改正落到位，有錯必見改痕跡；
研：主題研討不鬆勁，成果意識要加強，網絡陣地強新技。
5.構建單元整體備課。
1.調研學生的學情，瞭解寒假線上學習的成果，較為準確地把握班級、年級學生的教學整體情況。
2.充分研讀教材、課標，把握本冊語文教材的語文要素、能級要求。
3.利用集體備課時間，調整原備課，進行單元導讀、單元推進、單元總結課的研討設計，落實語文要素。
4.重視單元之間的銜接，留足學生課堂自主空間。
6.有計劃地開展語文學習活動
各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到生活。組織有效的學生讀書活動，利用閲讀課及課外閲讀，設計一系列的閲讀指導和訓練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學生步入美好的閲讀境域，在廣泛的閲讀中，啟智怡神，豐富人文素養，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野。
一、教材分析
新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。國小三年級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續,三年級下冊的主題確定為對“物質特徵和變化的觀察”,在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命週期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元。
混合單元着重引導學生對物質混合的現象進行觀察,認識有些物質混合後其中的各個成分不會發生變化,而有些物質混合後會生成新物質;初步建立混合物的概念;親自動手製造混合物並學習對固體混合物進行簡單分離的方法。
空氣單元引導學生通過實驗證明空氣的存在,並通過一系列的動手操作活動,幫助他們認識空氣作為物質的一般屬性。並設計了有關認識空氣的特殊性質的探究活動,最後一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關係。
植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特徵的觀察,幫助學生建立植物生長週期的概念,並引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。
動物的生命週期單元引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特徵的觀察,幫助學生建立動物的生命週期概念,感受生物的生命過程並學會描述這個過程。
沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來製作小船和潛艇等問題。
溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始,引導學生進入對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分離出來等。
二、學生分析
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導就能轉化為強烈的求知慾望和學習行為。
2、通過一個學期的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經有所瞭解,知道科學課是由一個一個的'活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3、雖然經過一個學期的科學學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯繫。
4、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內在。
5、受傳統觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的認識。
6、本年級共7個班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。
三、教學要求與評價
1、 學生在活動中能正確進行物質混合與分離操作,能按觀察物質混合與分離的基本程序進行觀察,能根據事實説明物質混合後是沒有變化,還是發生了變化;能應用學到的知識研究土壤,制定簡單的研究計劃,瞭解土壤的成分;能利用身邊的材料製成一兩種混合物。
2、教師能夠和學生一起準備用於探究活動的足夠的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等 。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的探究慾望。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上,知道空氣是一種透明的物質,沒有一定的開關和體積,但具有質量;知道固體、氣體、液體的主要區別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時,潛移默化地意識到,藉助於可見的物質媒介可以發現並研究不可見的物質;意識到通過蒐集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的認識。
3、通過親歷種植、培養鳳仙花的活動,認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子,瞭解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發育成一株植物,並再次結出多粒種子,從中理解植物生命週期的涵義。在活動過程中,使學生領悟珍愛生命的意義,知道愛護花草樹木,學會持續地、多方面地對一事物進行觀察,提高科學探究的能力,學會與人合作;讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果;運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。
4、在養蠶的活動中發現生命的發展變化,及動物和食物、動物和環境等多方面的認識,並通過養蠶的活動經歷和體驗,進行珍愛生命、保護生態環境的教育。在經歷對蠶進行養育的過程中,能進行簡單的觀察和描述,能按蠶的不同生長時期進行動態觀察、細節觀察,能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題,發現更多的觀察內容。
5、學生在課堂教學過程中,樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中,獲得各種觀察研究活動的經歷,能在小組或班級裏交流自己的觀察研究發現;能獲得關於物體沉浮與物體大小、輕重關係的認識,感受到物體沉浮與液體的關係;能解釋一些簡單的沉浮現象。能按要求設計、製作出簡單的小船和“潛艇”。
6、引導學生從觀察身邊的物質開始,研究觀察物質之間相互混合、溶解的現象;鼓勵學生對觀察研究活動中觀察到的各種現象、結果進行想像並作出自己的解釋;激勵學生在課外獨立進行一些物質之間的溶解和不溶解的觀察活動,以及對飽和溶液的分析、結晶過程的觀察活動。在活動過程中培養他們細緻的觀察習慣和態度,滲透科學的思想和方法,引導他們科學地進行觀察和實驗,讓他們體驗到科學探究的樂趣,並不斷保持和發展他們探究周圍事物的舉和愛好。
四、改進教學的具體措施
1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。
2、認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。
3、鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在着手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施 。
4、注意蒐集第一手資料,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5、 組織好探究後期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
7、發揮學科知識與生活實際有着廣泛而又密切聯繫的特點。注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關係密切的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。
一、指導思想：
以學校新學期工作思路為指導，以“內涵、質量”為主題，堅持“潛心研究、悉心指導、規範管理、突破現狀”的工作原則，堅持以主題研討、課堂展示、督導引領、學生競賽等活動為載體，切實提高教師的課堂教學能力和教學研究能力，培養學生愛英語、學英語、用英語的綜合素養。
二、常規工作：
1． 常規調研常態化。
每位老師要嚴格執行教學計劃，落實教學常規，提高教學質量。教務處將組織老師對各項教學常規工作進行檢查，並作好登記。期中和期末階段，教導處對常規調研情況進行認真分析與研究，從學科教學的優秀率、合格率和低分率展開研討，確保素質教育質量評估獲得優異成績。
2． 構建創設優秀教研組的氛圍。
各教研組要關注學研日、集體備課工作的實效。要利用學研日的時間精心策劃活動，可以有集體備課、教學研討、業務學習等，創新學研日的活動。各備課組設計兩個創新活動，與我們的聖誕節主題活動相匹配，並針對《優秀教研組考核辦法》逐級逐人進行目標設定，爭取在督導課、各級觀摩課、教科研工作、通訊報道工作、學生學科競賽等各項工作中，創設爭先恐後的氛圍，提升各教研組的綜合實力與水平。認真貫徹落實“減負增效”精神。
各年級嚴格按期初制定的教學計劃進行教學，堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求、加重學生課業負擔的現象；根據新課標要求和“減負增效”精神，一方面，潛心研究“分層教學”，以最大限度地發揮“分層教學”的功效，提高學科教學質量；另一方面，學校對考試內容和形式進行有效改革，以促進教師教學方式和學生學習方式的轉變。
3. 繼續規範實施備課、上課、作業批改等各項常規工作 。
1）強調備課的個性化，要求結合本人及本班學生的特點備教材、備學生、備方法，杜絕“抄襲式”備課。在作業環節尊重學生差異，使不同層面學生都能得到新的發展。精選作業，控制作業量，增強作業的實踐性與開放性，鼓勵開放性作業，使教學和生活緊密聯繫。工作四整年以下的教師必須手寫稿，三週年以下的教師必須是詳案，每句話都要寫下來，每節課必須都有教學反思。四年以上的教師可以使用電子稿，必須有二次修改痕跡，上課前必須有文稿。
2）常規課要有準備、有設計，每堂課都留有學生作業時間，努力做到課有亮點，堂堂都精彩。
3）作業批改要及時、準確，等第規範(一律用A+、A、A-、B、C、D)。杜絕不批及無批改記號的.現象；提倡面批，提倡積累典型錯題的資料；作業評講及時，保證“有做必批、有批必評、有評必改。”
三、重點工作：
1．組建各種層次的教師專業發展共同體，加強梯隊建設。
（1）提升師徒結對的團隊品質。加強“師徒結對”活動的管理，使結隊教師正常開展研究活動，形成自覺研究的良好習慣，加快骨幹教師羣體的形成。
(2) 相關競賽： 入格教師：
升格教師：
風格教師：
2. 合理規劃學科競賽，統整、打造品牌項目。
（1）校級層面：本學期三、四年級開展朗讀比賽，五、六年級閲讀競賽。
（2）各備課組安排2個特色項目：
3．精心組織開展校區內的督導課、校本教研活動以及各級對外交流教研活動、公開課觀摩活動，做到活動主題恰當，目標明確，過程公開，教學有觀點。認真組織好大家進行評課，努力使每一位教師在活動中有收穫、有提高。後期還有其他的活動儘量和督導課整合。教研組、學科組、三格教師考核都與此相關，請各位積極報名，先報的先整合。
4.創新三年級Phonics語音與口語教學的方法與途徑；四年級關注學生書面表達的有序、簡潔與地道，多給學生仿寫為主要練習形式；五、六年級要側重培養學生良好的閲讀能力與相應的書面表達能力，做到課內教學與課外練習相結合，有效提升學生的語言素養與能力。
指導思想：
以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發，注意教學研究與實踐，加強科學室管理：做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，及時借還，及時打掃等。
主要措施：
一、精心準備實驗器材，優化實驗教學。
實驗教學是科學學科中最主要內容之一。所以在科學教學中要積極創造條件，讓學生動手做，讓他們親身經歷科學探究的全過程。特別是現在的科學課，在課前，教師更要精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料，保證正常的.實驗探究。
二、加強管理，合理使用。
本學期科學科學室繼續加強管理，有借有還。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最後，實驗做完後要及時放回原處，並做好實驗日誌的記載工作。
三、加強自制教具在教學中的重要作用。
本學期我們倡導師生共同開闢科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手製作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養學生的動手操作能力、創新能力。
四、重視發揮電教手段，優化組合。
科學教學中要優化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養和提高學生的思維能力的過程中發揮積極的輔作的作用。
總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。
為進一步提高國小實驗的管理水平和能力，使實驗室的利用率達到最大化。同時，實現實驗室材料科學化分類、分檔以及檔案管理，提高實驗水平和增強實驗效果，更好、更全面地實施素質教育，為推進教育的健康合理發展做出貢獻，特制定本學期工作計劃如下。
一、主要任務、目標：
根據科學學科教學標準和教學內容的安排開齊開足實驗教學課程，務必使實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。
二、具體工作措施：
1、實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作，協助任課老師指導學生進行實驗活動。
2、實驗室管理員任務，目標
(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，並指導學生觀察，討論，得出相應的`結論，完成實驗教學。
(4)引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂後歸檔，並按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規範，便於查閲。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求。
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員在管理好實驗室的器材的同時，也必須要管理好材料收發、入檔等工作，維護好實驗室的日常工作秩序。
(1)實驗器材的管理工作包括器材的每日發放和回收，記錄器材的使用情況以及損害、修理等情況。在某些器材損壞或缺少的情況下，要做好相關實驗器材的申報、採購工作，保障實驗室工作的順利進行。
(2)每週組織學生打掃實驗室，並處理好實驗室，儀器室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
康復醫學是一門有關促進傷殘人及功能障礙者康復的醫學學科， 是一門綜合性學科，又稱第三醫學。主要涉及到利用物理因子和方法（包括電、磁、光、熱、聲、機械設備和主動活動）以預防、診斷、治療殘疾和疾病（包括疼痛），研究如何使病、傷、殘者在體格上、精神上、社會上、職業上得到康復，消除或減輕心身功能障礙，幫助他們發揮殘留功能，恢復其生活能力、工作能力最終以重新迴歸社會。 康復醫學在我國起步較晚，但是由於它是在全新的醫學模式下發展起來的，符合時代發展趨勢，現已經是許多醫院的一項重要工作，特別是近幾年來，經濟發達地區的康復醫學科已經初具規模，走上了健康發展的道路，我國的康復醫學事業已經呈現出勃勃生機。目前我醫院緊跟時代發展的潮流，擬組建康復醫學科，以最大限度的促進傷、病、殘者的全面康復，這必將推動我院康復醫學事業的大發展。 在此根據衞生部文件“《綜合醫院康復醫學科基本標準（試行）》”（以下簡稱“標準”）的建科標準，並結合學習多家成功組建康復醫學科的醫院的經驗，我認為應該做好以下幾方面的工作。
一、 醫療場所規劃
我院目前屬於三級綜合醫院，根據“標準”，三級綜合醫院康復醫學科至少應有1000平方米建築面積的業務用房為宜（包括門診區、康復治療區面積）。科室應設在易於功能障礙患者方便抵離的.院內處所，可採取門診、住院共用的設置方式，也可在門診部、住院部分別設置。 科室內的通行區域和患者經常使用的主要公用設施應體現無障礙設計原則，地面防滑；康復病房內的走廊的牆壁應有扶手裝置；康復設備、器械的應安裝牢固並經常檢修。
目前我理療科面積368平米，分為理療室、鍼灸室、高頻治療室及推拿室。根據“標準”，以上科室將重整分設為物理治療室、作業治療室、言語治療室、傳統康復治療室以及康復評定室。
二、醫務隊伍組成
作為三級綜合醫院的康復醫學科，應該至少具有1名副高以上任職資格的醫師，5名初級以上資格的康復醫師，5名康復護士，和10名受過培訓的康復治療師，其中康復治療師又分為物理治療師、作業治療師、言語治療師、傳統康復治療師等人員，分別治療相應的功能障礙患者。患者接受康復治療的程序，一般是先由康復醫師診斷患者病種及其功能障礙的程度類型，然後下達治療處方給康復治療師，組織帶領康復治療師、康復護士等專業人員對患者共同實施完成康復治療的過程，此為康復醫學科的醫療模式。
三、 設備配置
目前我科室現有康復治療設備有：中頻電療儀、高頻電療儀、超激光疼痛治療儀、紅外線治療儀、電針治療儀、頸椎牽引機。但是現有設備卻還遠不能滿足康復醫療及建科的需要，根據“標準”及我院醫療需要，建立康復醫學科仍需配置的設備有：
1、 物理治療室：
運動治療：訓練用軟墊，肋木，姿式矯正鏡，平行槓，楔形板，訓練用棍和球，輪椅，砂袋和啞鈴，划船器，手指訓練器，肌力訓練設備，電動起立牀，功率車，踏步器，助行器，連續性關節被動訓練器（CPM），減重步行訓練架及專用運動平板，平衡訓練設備等。其它物理治療：低頻脈衝電療機，磁療機，超聲波治療機，蠟療設備，紫外線治療機，冷療設備，腰椎牽引設備，氣壓循環治療儀。
2、 作業治療室：
日常生活活動作業設備、手功能作業訓練設備、模擬職業作業設備等。例如沙磨板，插板、插件、螺栓，訓練用球類，拼板，積木，橡皮泥，木工金工用基本工具，編織用具等等。
3、 言語治療室：
言語治療設備、吞嚥治療設備、認知訓練設備、非言語交流治療設備等。例如錄音機，言語治療機，吞嚥障礙治療儀，言語測評和治療用具（實物、圖片、卡片、記錄本），非語言交流用字畫板等。
4、 傳統康復治療室：
鍼灸用具，電針治療儀，火罐，人體經絡穴位示意用品、模具，按摩用潤滑液等中醫康復設備。
5、 康復評定室：
肌力計關節活動評定設備、平衡功能評定設備、認知語言評定設備、作業評定設備等。例如肌力計，關節功能評定裝置，其它常用功能測評設備。心肺功能及代謝功能測評設備，肌電圖及其它常用電診斷設備（功能測評設備可與其它臨牀科室共用）。
6、 信息化設備：至少配備1台能夠上網的電腦。
四、 科室規章制度和崗位職責的制定。
康復醫學科工作制度
1 嚴格遵守和執行國家法律法規和醫院各項規章制度，為患者提供各項優質的康復治療服務。
2 按時上下班，不遲到、不早退、不擅自離開工作崗位，嚴格執行
考勤制度;不閒談、不喧譁；不開設與工作無關的語言通訊工具，不看與工作業務無關的書報，不瀏覽與工作無關的網站。
3 對待患者要熱情、真誠，態度和藹，一視同仁；衣着整潔，舉止文雅大方。
4 嚴格執行各項功能評定和治療操作常規及工作流程，熟悉《康復部可預見不良事件處理方法及預防措施》，防止和杜絕醫療事故差錯的發生；發現問題及時處理和上報，並作好相關記錄，根據不同的後果按規定程序處理。
5 治療前説明治療的作用、注意事項、正常的治療感覺和治療後的正常反應；治療中密切觀察和詢問治療反應,發現異常及時處理；治療後檢查治療部位有無不良反應，確保安全後才讓患者離開，並作好認真記錄。
6 合理安排治療時間，耐心解答與治療相關的疑問，詳細説明治療流程和計劃，認真指導康復訓練。
7 服從工作安排、分工協作、多溝通、勤思考、提高工作效率。 8 按時參加康復評價、病例討論等各種會議。
9 嚴格遵守操作規程，正確使用各種儀器設備，治療完畢後應及時整理器械。器材分工負責管理，各責任人應定期檢查，每次開機前後都要檢查電源，確保訓練器材的安全性，遇到問題及時報告維修部門並及時檢修。
10 做好科室各種文件的保密工作，包括病人資料、工作記錄資料和學習資料，閲完禁止亂丟亂放，應放回原處。
一、指導思想
本學期，我校的教科工作將在市、區教育局科研部、學校校長室的正確領導下，圍繞教育科研發展與創新這一主題，堅持“七種意識”，突出“五個重點”，達到改進教學行為、提高教學有效性的目的。本學期我們要組織廣大教師認真學習教育科研理論，鼓勵教師注重發現自己工作的問題，應用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進教學實踐的平台。使學校教師的工作與教育科研融為一體，求真務實，與時俱進，推動我校教育的改革與發展。
二、具體目標
1、以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。
2、加強“十五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。
3、深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。
4、進一步加強學校教育科研陣地建設。
三、主要措施
（一）以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。
1、開展課堂觀察研究。學校要借鑑課堂觀察經驗，全面推進課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學理念，改善我們的研究方式，促進“有效課堂”的形成。學校的各個教研組要在教導處的領導下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，並記錄在行動研究手冊中。
教育科研骨幹教師，及各教研組要圍繞“有效教學”這一主題，設計行之有效的小課題研究方案，在實際的教學工作中加強教學反思，形成典型個案，提高課堂教學的實效。
2、本學期我們繼續倡導教師以研究學生、教材、課堂、作業為中心，在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時，致力於營造多種形式並存的科研態勢，每個教師都要在課堂教學中尋找自己教學中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協作（團隊）意識、課題意識、精緻意識。做到讀書、實踐和寫作三者結合，選擇教育日記（教學反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。
（二）加強“十五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。
課題研究是教育科研的'重要方式，我們要抓好“十五”哈爾濱市級規劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學期的課題實施計劃和課題研討活動的安排，並要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現教育科研的“草根性”特徵。在骨幹教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學習，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發發動，主動吸納有志於主課題研究的人員，擴大研究隊伍。
（三）深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。
（四）進一步加強學校教育科研陣地建設。
1、積極組織和發動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。
2、要建設好學校網站“教育科研”主欄目，及時發佈學校教科研動態。
一、指導思想：
教研工作堅持以人為本，以科學發展觀為指導，立足課堂教學，依託與新課程相適應的教育教學質量監控體系，努力促進全區中學歷史教學質量的提高和歷史教育的均衡發展。體現新的教育理念，加強教育科研，理論聯繫實際搞好歷史學科課題研究。
二、主要工作：
（一）加強教研隊伍建設，促進教師專業發展
大力倡導“團結合作、優質高效”的工作作風，加強教研骨幹隊伍建設，把各年級中心組和學科教研會的建設工作抓緊抓好。
（1） 區中學歷史學科教研會有計劃地組織內容充實、形式活潑、效果顯著的教科研活動，積極指導學校開展校本教研活動，積極開展校際間的教科研協作活動。
（2） 抓好學科中心組建設。進一步完善各年級中心組及學科骨幹隊伍的建設，充分發掘優秀中、青年骨幹教師的潛能，以中心組成員為主要力量，提高教研活動的效率。
（3） 根據市、區工作精神，本學期將加強對農村學校、薄弱學校、民辦學校教師的培養力度，進一步做好市組織的“第一批農村地區國中歷史教師培訓”工作，每位受訓教師要在結對教師的幫助下，合作搞好本學期的公開課。區將挑選其中一節課作為全區的公開課；關注青年教師的專業成長，在教學科研活動中對上述學校和教師適當傾斜，多給任務和機會。教研會成員要積極參與青年教師的培養培訓工作。
(二)採取有效措施，做好新課程實施各項工作
國中階段，要認真做好新課程實施幾年來的工作總結，將課程改革帶來的變化真正落實到課堂教學中，落實到學生學習方式轉變中。各校應圍繞“有效的教學目標確定”、“有效的教學內容選擇”、“有效的教學內容呈現”、“有效的教學策略與模式”、“有效的教學活動”、“有效的學生活動”、“有效的教學評價”等主題，認真總結新課程實驗的經驗與教訓，探索以課堂教學為主陣地實施素質教育、大面積提高教學質量的有效途徑。組織各校做好在第八週進行的全市國中歷史畢業水平考試。本學期國中階段的工作重點仍放在“有效的課堂教學資源的開發與應用”上。
高中階段，要全面推進素質教育的研究。高中的教研要以課堂教學的有效性為突破口。結合學科教學實際，在課堂教學中開展以“有效教學”為中心的素質教育研究。本學年最重要的切入口，是新課程和新大學聯考的內容研究，實施有效的課堂教學和科學的畢業水平測試備考、大學聯考備考。高三密切關注XX年新大學聯考動態，教學與備考中加大對史料的分析與運用，嘗試進行solo評價法的應用研究；認真做好“一模”和“二模”的複習和講評分析，精講精練。高三年級將在“一模”前後進行一次專家專題備考講座，並結合開展聽課評課和交流指導活動。高二結合省高中新課程模塊考核要求和市高二學業水平測試要求等文件精神，落實好學業水平測試備考，緊抓基礎，培養能力；高一年級重點放在領會新課標、轉變教學觀念、改進課堂教學、提高學習質量等方面。各學科中心組成員要進一步發揮骨幹作用，在課堂教學、學業評價、課程資源開發、青年教師培養上多做貢獻。
(三)以科研促教研、促成長，做好學科課題研究工作
教學科研是在辦學條件沒有根本性變化的情況下促進教育教學質量提高的有效途徑。新學期，中學歷史學科科研工作將圍繞着全面推進素質教育的理論與實踐研究、大面積提高教育教學質量、促進教師專業發展等重點展開，國中階段以全面推進“國中歷史課程資源的開發與利用”為抓手，高中階段以“高中歷史必修模塊學生學業評價的實踐研究”為主要內容。教學科研工作向促進農村地區和辦學條件困難的學校提高教學質量方面傾斜。
(1)“國中歷史課程資源的開發與利用”課題研究工作。該課題本學期已成功申報白雲區教育科學“xx”規劃第一批課題， 研究工作在上學期已全面鋪開。課題組教師在歷史歌曲創作和歷史課堂教學改革嘗試方面作了許多工作。本學期，課題組將以七年級下冊唐朝為主進行資料的收集、製作、整合與應用，將歷史歌曲的創作和使用、歷史小影片、歷史圖片和課件資源的收集與製作儘快完成，讓我區老師能夠在備課和教學中儘快使用。同時在課堂教學方式的轉變、學生學業評價等方面繼續進行研究，在九年級年級局部開展雙語教學的嘗試。
(2)中學歷史教學論文年會。本學期，我區將會把區中國小教學論文年會的優秀論文上送廣州市教研室中學歷史學科今年論文年會，今年論文年會的主題是“我與歷史新課程”， 希望大家積極參與，就新課程實施過程中出現的問題和對策這一角度，從有效教學的途徑、大面積提高教學質量的策略等方面寫，從薄弱學校、薄弱學科改進教學方式提高教學質量的實踐來寫，文章必須與自身在新課程改革以來的工作實踐相聯繫。
(3)教師自身的理論學習。建議教師要多看些好的學科文章，多瀏覽一些好的學科網站，及時瞭解學科教學研究的動態，汲取優秀學科教師的智慧成果，從而促進自身的`專業素養提高，不斷獲得職業生涯的新體驗。
（4）“高中歷史必修模塊學生學業評價的實踐研究”工作。本課題是市教研室“xx”規劃第一批課題中的重點課題之一，我區中學歷史學科將作為課題組織者之一參與研究工作。課題研究將在“過程性評價實驗研究”、“各必修模塊學習結束後的學業評價與三個必修模塊學習結束後的學科學業評價的整合研究”、“必修模塊學生學業評價改革與新課程背景下的大學聯考的改革的關係研究”以及“必修模塊學生學業評價中的紙筆測試命題研究”等方面展開，嘗試建立起一個體現歷史學科特點的、科學的、可操作性強的必修模塊學生學業評價體系。我區各高中學校可圍繞主要研究內容，選擇符合本校實際的研究方向，進行大膽實踐，及時總結新課程實驗的經驗教訓。
(四)完善三級教研網絡，確保學科教研活動有效性
本學期，國中各年級將舉行不少於三次的區級教研（包括聯片教研），採取方式有研討課、課題研究展示課、理論學習等形式。由於學片內學校少、歷史學科專任教師更少，因此，建議並鼓勵各學片聯合搞教研。教研員將有選擇地參加學片和聯片教研。在各年級進行至少一次課題研究展示活動，課題組成員要加強成果意識，做好成果的收集與整理工作。
高中將每年級組織兩次區教研。部分教研活動將由教研會、中心組教師承擔組織。高一、高二年級的區級教研，將加大一線教師在教研活動中的話語權，以説課、課例研討、備考交流為主要形式；高三主要結合廣州市“一模”、“二模”組織教研活動，做好統測的分析，並在隨後的複習備考中集思廣益，結合區情，及時調整策略，保證大學聯考備考的科學性。
(五)完善學科教研網、學科博客，充分發揮教育信息網絡作用
本學期，歷史學科將進一步完善學科博客，將其建設成為融學科教研、學科科研、教師互動為一體的實時教學交流平台。同時，上學期已組建的、由學科骨幹教師構成的信息網絡小組將正式開始運作，負責加強學科網站資源素材的上傳和管理，使網站真正成為全區歷史教師資源共享和網絡教研的互動平台；在學科博客上，分期分批介紹一些理論文章、教學資料；逐步建立學科教學資源庫，不斷充實學科網絡資源，拓展學科教研網空間。
此外，各校應積極參加廣州市教研室歷史學科舉辦的以下幾項活動：
(1) 參加廣州市教研室中學歷史學科論文年會。本次年會主題是“我與歷史新課程”。請按市中學歷史教研網上相關通知要求，儘快將參評論文上報至區教育發展中心。
(2) 優秀科組評眩作好資料的收集整理，如學生的作品、成果，教師的獲獎證書、論文，學校教研活動情景等，注意突出自己學校、科組的特色，在組織歷史研究性學習、歷史活動周等大型活動時須拍照留影。所有學校科組均應認真研讀評比方案，對照市有關要求，踏踏實實進行學校科組建設。符合條件的學校科組務必要參加此次評選活動。
（3）穗港兩地“戲劇藝術與歷史教學”交流活動。
附：第八週市九年級統測考試範圍：
上冊：第10、11、12、13、14、20課
下冊：第1、2、4、8、9、10、14、15、16、17課
附：主要工作安排
時間
主要內容
第1周
2月25日∕3月3日
制定學科工作計劃 週四，市科組長會議
週六，區科組長會議
第2周
3月4日∕3月10日
中學部集體下校調研（新市中學）
週五，區國中歷史課題小組成員會議
本週落實大學聯考專題講座事宜
第3周
3月11日∕3月17日
週四，市高中文科教研（高一、高二）
週五，區國中歷史教研(廣園中學)——“一課兩講”情況介紹
週六，市高三中青年教師研修班
第4周
3月18日∕3月24日
週一至三，市高三“一模”考試
週二至五，高三各科“一模”集中評卷
週四區高一、高二教研（省高中新課程總結研討會彙報）
第5周
3月25日∕3月31日
週四上午，市“一模”分析會 週四下午，市高三教研活動
週六至週日（3月31日、4月1日）， 全省大學聯考備考研討會
本週內區上交市論文年會參評論文
第6周
4月1日∕4月7日
週三，中學部高三集體下校（白雲中學）
週四至五，市到我區進行高三備考指導（培英太和）
週五下午，區九年級複習備考會議(廣園中學)
第7周
4月8日∕4月14日
週一至三，區教研員業務學習與理論學習
週四下午，市高中文科教研活動
週五下午，區國中歷史教研（課題研究展示課）
第8周
4月15日∕4月21日
週四下午，區高三教研活動（講評課及研討，市80中）
週五下午，國中歷史畢業生學業考試考查
第9周
4月22日∕4月28日
週一至三，市高三“二模”考試
週三下午，高三二模評卷會議(試評)
週四至五，高三二模分區集中評卷
第10周
4月29日∕5月5日
週日下午，市高三教研活動（二模分析）
週二至六，五一放假
第11周
5月6日∕5月12日
週日至一，五一放假
週四，區高一、高二教研（高一，課例研討；高二，備考交流）
12周5月13∕19日
週四，市高中文科教研活動
13周5月20∕26日
週五，區國中歷史教研活動（培訓對象教師公開課展示）
第14周
5月27日∕6月2日
週一至三，中心集中理論學習
高二中心組本週提供兩套模擬試卷
第15周
6月3日∕6月9日
週四至六，全國大學聯考
第16周
6月10日∕6月16日
週三至五，市國中畢業生學業考試（會考）
週四下午，市高中教研活動（高一、高二）
17周6月17∕23日
機動
18周6月24∕30日
國中期末考試
第19周
7月1日∕7月7日
週二至四，全市高二學業水平測試（政、史、地、理、化、生）
週四下午，區學科教研會學期工作總結
第20周
7月8日∕7月14日
學期工作總結
06學年第一學期工作簡單回顧
1、 各年級統測情況；
2、 課題研究進展；
3、 新課程實施方面（省高中新課程總結研討會，市説課比賽，國中課題研究）
4、 教師隊伍建設（農村國中教師結對活動，區教研會、中心組）
5、 論文年會情況通報；
6、 市高中命題比賽情況通報。
另外，
1、 高三選擇題專項練習徵訂；
2、 論文年會、市説課比賽；
3、 省高三研討會通知。
一、指導思想
認真貫徹落實《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》和《全民科學素質行動計劃綱要》，以課程改革為契機，加大學生科技教育力度，努力在學生中宣傳科學思想，倡導科學方法，傳播科技知識，弘揚科學精神，引導廣大學生樹立科學世界觀，培養創新精神和實踐能力。
從學校實際出發，本着堅持學校科技特色教育，並有所突破的原則，從學生的年齡特點出發，設計開展科學普及活動，讓學生在活動中體驗，在實踐中成長，逐步提高學生的科學意識，培養學生主動學習、熱愛科學、運用所學知識的能力。
二、現狀分析
1、我校於20xx年5月當選松江區科技特色學校，今年9月份開始籌備20xx——20xx年度松江區科技教育特色學校評選。
2、學校領導對科技教育的重要性達成共識，十分支持科技活動的開展，並積極幫助科技組規劃未來發展。
3、隨着科技經費投入的增加，有關科技教育所必需的硬件設施和軟件條件不斷地完善和改進。
4、科技活動本身具有很大的吸引力，活動基礎紮實，內容豐富，參與面廣泛。
5、學校周邊社會資源充沛，容易形成科技教育的合力。松江新城區地域優勢、地區的資源優勢和家長的素質優勢是學校科技教育的寶貴財富。
6、科學教師隊伍力量相對薄弱，目前專職教師4人，兼職教師12名，其他教師的科技輔導能力有待進一步提高。
7、學生科學素養有待關注和提高，他們缺乏持久、連續地完成科學活動，刻苦、深入、持久、爭先的`品質不夠。
三、主要工作
1、常規科普教育工作：
（1）結合大隊部工作完善班級科技園地（植物角、科技園）的建立工作。
（2）校園科技成果展示欄的更新及佈置工作（宣傳欄、黑板報等）。
（3）抓好科技教師參加培訓的學習。
（4）結合學科特點，深入挖掘教材中科學教育的素材。開展好探究、自然、勞技、計算機等各學科的科學實踐活動，加強對學生的科學態度、品質和人文精神的培養。
（5）通過為班級、為教師提供、訂閲一批有參考價值的書籍和報刊。幫助全體師生豐富信息及有關理論。
（6）開展校級科技之星評選，表彰在科技活動中表現優異的學生。
（7）選拔科技能力出色的學生進入科技社團，為各級科技競賽儲備人才。
（8）開展第五屆校園科技節。
2、特色科普重點工作：
（1）繼續將環境保護教育作為學生素質教育的重要內容，開展相關主題的科普系列活動。
（2）以松江區科技創新大賽為學校科技活動的抓手，開展形式多樣、豐富多彩的活動，促進學生綜合素質的養成。使科技活動成為學生一展身手的舞台。
（3）組建校級科技社團，積極組織，認真訓練，根據學校具體情況，有計劃的選擇合適的項目開展競賽活動，不斷提高獲獎的數量與層次。
（4）廣泛開展有利於學生身心健康，有利於培養學生創新意識和創造能力的科技活動，使100%學生都能參與普及型興趣活動。
（5）規範科學課堂教學，要求教師充分利用現有的科學教育室場、設備，認真開展好各項科學實驗。
（6）嘗試開展家庭實驗室項目，讓學生把部分實驗帶回家，以家庭為單位，家長與孩子互動參與的形式完成學校中無法實踐的實驗項目。
一、指導思想
以新課程標準為指導，實施和推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合教學理念，提高語言能力和教學能力；建立歷史與其他學科的對話能力，努力提升教學境界；實施綜合學習提高學生綜合分析能力。
二、教學目標
1、完成七年級上冊的內容；
2、提高教學質量，力爭通過期末考試綜合評價進入縣鄉鎮中學中等行列。
三、具體思路
1、加強思想政治工作和日常管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”不僅要調動他們的學習積極性，培養他們的學習意識，還要給他們學習方法上的指導。
2、加強理想未來、學習目的、學習情境的教育，讓學生學好，保證考試成功。
3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上多做精講多練，做好優秀學生培養和差生課後補課工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和監督。發現問題及時解決。
5、在複習階段，要認真制定複習計劃，認真組織複習，以書本為基礎，理清概念，提示規律，給予指導，提高學生複習和解決問題的能力和速度。
6、引用數據和學習經驗。我經常向老老師學習，聽講座。
7、認真組織考試，加強綜合訓練，抓住學科薄弱環節，及時補救。
四、教學任務和要求
七年級歷史教學要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即瞭解歷史的基本線索、重要的歷史事件、歷史人物和歷史觀點，瞭解重要的歷史概念。
在歷史教學中，應引導學生學會按時間順序觀察歷史的發展和變化，收集和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較和總結，對相關的歷史問題進行簡要評論，培養學生的歷史思維能力，增強學生獨立學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的.能力。
五、教學理念
1、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史進行正確的描述和分析，從而達到思想性和科學性的統一，觀點和材料的統一。
2、繼續深化課堂教學改革，在教學過程中加強學生的思想教育和能力培養
3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座、故事會、創辦歷史報刊等方式，培養學生學習歷史的興趣，提高學生的表達能力，分析綜合、比較總結問題。後續輔導，找學困生談話，挽救其學習不好的原因，因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。
不及物動詞教學進展
課本第一天第一卷歷史有22課，講的是我國古代居民傳下來的魏晉南北朝時期。每節課的內容就是一節課的教學內容。新教材主要落實基礎知識、能力培養和思想教育三大教育目標，重點是歷史發展線索、重大事件和人、經濟、文化的重要史實。這學期20周，在第十八週舉行——全市第一天年度統考。不包括考試周，約32課時，其中新課教學22課時，單元複習4課時，期中複習2課時，期末複習4課時。
具體安排如下：
從第一週到第五週，1~6節課6課時
第六週到第八週，7~11節課，共5課時
第九週期有兩個課時的複習
第十週期的考試
從第十一週到第十二週，第三單元(12~17節課)共6課時
第4單元(18~22課)從第13周到第15周共5課時
第十六週和第十七週結束時進行復習和統一考試
以上教學計劃一定要認真執行，爭取新學期的教研工作上一個新台階
新的學期已經到來，本學期我將帶着我的學生積極迎接會考，以國中語文課程標準為依據，落實每一節課，努力提語文課教學質量，以會考考點為本，進行培優輔差。
一、工作重點
1.學習有關課程理論：《語文課課程標準》，探討在語文課教學中實施新課程理論的有效途徑和方法，規範師生課堂行為，充分發揮學生的主體地位，構建詩意課堂。
2.認真落實備、教、批、輔等常規教學工作。
(1)堅持有實效的備課，精心設計導學案和課件。
(2)加強對學生的學習的考查，嚴抓落實，把知識點的學習，過關切實落到筆上。
（3)培養寫作的興趣和良好的習慣，增強習作的新穎性。
(4)培養學生良好的.閲讀方法與習慣。
3.優差輔導方面。
⑴發現閃光點，創造成功的機會。
⑵用愛心去温暖，用耐心去呵護。
⑶授人以漁，教給方法，提高興趣。
⑷結對幫助，齊抓共管。
針對優生的鋪導以課堂教學為主要形式，教師在課堂上要注意提問一些有針對性，概括性較強、難度較大的問題，培養優生的思維。
二、教學具體措施
(一)做好教學常規工作
1、認真鑽研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真備課，寫好導學案，上好每一節課。做到授課胸有“書”，及時檢測。
2、虛心學習，本期聽課要不少於10節，向老教師請教。
(二)積極參加教研活動，提高業務水平
1.積極參加省、局的教研活動，提高教研能力。
2.努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與語文學科相關的理論知識，滲透到教學中去，使教學更有説服力。
(三)激發學生興趣，提高學習成績
1.優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用閲讀、討論、講解、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。
2.精心設置每節課的練習和作業，讓每一個學生都有收穫，真正做到因材施教。
3.認真做好學困生的工作。以鼓勵為主，温情指導。幫助學生分析原因，建立自信心，並結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。
回顧兩年半語文教學路上。一路摸爬打滾，跌跌撞撞，卻有師友一路相伴，一路走走停停，亦步亦趨，卻有同事一路相伴，一路風風雨雨，陰晴不定，卻在每一次艱難前進時，可以看到身邊孩子的純真的笑臉，願20xx會考語文我們都能豐收，終能守得雲開待月明。
為了更好地貫徹落實語文新課改的要求，充分發揮語文學科的教書育人的功能，全面提高教師的教學水平和學生的語文素養，同時為了配合學校創建三星工作，特制訂本組教研工作計劃。
一、 認真學習，更新理念。
1、 繼續學習有關語文新課改的文件資料，理解掌握《語文課程標準》中的有關內容和要求，更新語文教學理念，並用以指導語文教學實踐。
2、 認真研讀20xx年江蘇省大學聯考語文試題，探討今後幾年大學聯考發展變化的新動向，明確語文教學的目標、重點和難點，力求做到有的放矢，講求實效。
二、 堅持集體備課制度。
充分認識集體備課的作用，具體落實集體備課的措施，做到“四定”，即：定時間，定地點，定內容，定主講人。要求主備人認真準備，並撰寫教案。在集體備課的基礎上，要求各位老師根據自身特點和所教班級的學情，進行二次備課，寫出具有個性化的教案。要求每節課後，及時進行反思，並寫教後記、教學心得體會等。
三、 繼續開展聽課評課活動。
要求本組教師人人上公開課，人人蔘與聽課與評課，力求收到“一人上課，大家受益”的效果。同時，鼓勵本組教師跨年級跨學科聽課，取長補短，提高自己的教學水平和能力。
四、 落實講練結合措施。
充分認識練習在語文教學中的作用，將訓練貫穿於整個教學過程之中。明確三種練習的擬題老師、練習重點和完成時間。在使用練習時，要求做到“四必”，即：有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。
五、 繼續完成課題研究。
由本組丁磊等幾位老師參與的'省級課題“《語文課程標準》下的文本價值及利用研究”已進行了一年多，本學期將繼續進行研究。
六、 配合創建做好有關工作。
本學期是創建工作最關鍵的時期，語文組將義不容辭地配合學校開展豐富多彩的語文活動。如圍繞“詩詞進校園”主題開展詩歌創作與朗誦比賽，師生讀書活動，現場作文競賽等。
以上只是初步計劃，在具體的實施過程中，將根據實際情況作適當地調整。
擬訂人：
20xx年08月24日
一、教材分析
科學主要以科學探究能力的培養作為教材的主線，根據探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調培養能力的同時，也加強了對學生情感態度價值觀的培養;在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐;強調科學知識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。開設“問題銀行”，使學生保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾;鼓勵學生大膽猜想，培養學生大膽想象的科學品質;配有“小科學家記錄本”，培養學生尊重證據的科學態度;在表現形式上，充分考慮國小生認識事物的特點和規律，利用遊戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環畫、科幻作品等國小生喜聞樂見的形式，激發學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
六年級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經歷的科學探究過程。
二、教學目標
以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養學生科學的.思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教學重難點
培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。
四、學生情況分析：
1、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差，第一節課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣於死學硬記，習慣於被老師牽着走，很少主動去觀察身邊的一節並去產生疑問並思考或實驗從而獲取知識更不用説在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究x，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握國小生科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
學問齋