時間過得真快，總在不經意間流逝，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編收集整理的心理工作計劃，希望對大家有所幫助。
辭舊迎新，在牛年的下半年中，我們經管繫心理部積極的配合院大學生心理健康室的工作，為進一步加強大學生心理健康教育工作，更有效地為廣大學生健康成長、成材努力服務。第一學期我們心理部的工作重點是大學生心理健康調查、新生心理輔導和積極樂觀的大學生心理健康知識的宣傳，力爭提高大學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。本學期我們將在以往開展的系列活動的基礎上有所繼承和創新，並把培養下屆接班人作為工作主線貫穿進活動安排中。每一次的活動都需要我們相應的付出。既然付出了，我們就要收到活動的真正效果—讓廣大同學從活動中切實獲益，而不僅僅停留在自娛自樂的層面上。第二學期的工作計劃主要有以下幾點：
一、培養幹事向幹部轉變的的素質
上學期我們為幹事提供一個發揮自身價值的舞台，讓他們在實踐中鍛鍊自我，熟悉學生會的工作、生活和學習。在新的學期我們將以如下措施，培養幹事向幹部轉變所應具備的能力。
1、培養幹事獨立策劃的能力，給予幹事一定的創新空間和信任，使幹事逐漸成為活動策劃的主動制定與參與者而非只是被動的接受任務。
2、培養幹事承擔責任的`能力，將每次活動的主要目的，注意事項，工作方法等分析講解給幹事讓他們在活動中得以鍛鍊，為他們提供積極表現自己個人能力的機會，增強責任意識，培養其全局觀。
3、加強幹事互助合作、團結友愛的能力，本學期以培養幹事向幹部轉變為重點，因此幹部從旁協助與指導，幹事們在展現個人能力的同時，需尋求他人幫助及幫助他人。
二、部門建設
（1）溝通工作
1、積極的與主席團溝通，交流工作經驗，並如期的完成所分配的工作。
2、部門每個月開一次例會，在對前期的工作做出總結的同時及時的佈置下期的工作任務，並對前期工作中出現的不足在以後的工作中進行調整和修正。
3、積極宣傳與傳達院的信息，以的效率向同學們提供心理健康方面的知識。
4、加強同各班的心理委員的溝通，並定期召開心理委員交流會，以便更好的瞭解同學們的心理健康情況。即時向輔導員老師反映有關情況，搭好同學與輔導員老師之間的溝通橋樑。
（2）和諧團隊
1、注重整體。強化整體意識，凝聚心理部的力量更好的為院學生會服務。
2、羣力羣策。認真聽取每個人的意見，取長補短。
3、確認團隊貢獻，肯定個人成績。獎罰分明，對錶現積極良好的幹事給予肯定和表揚，對於消極對待工作的幹事提出批評，並提出建議，確保每個人都為團隊作出貢獻。
4、尋找並利用差異和爭論，導致創新。
5、相互信任，坦率溝通，保證每個人都能夠支持決定
6、為取保工作質量，請假需經部長或副部長批准，開會前，實行簽到制。
（3）人員安排
明確職責，做好本職工作
部長：總體負責本部活動的策劃和安排，作為與主席、其他部門聯繫的紐帶，安排好部員的工作，認真開好例會。
副部長：配合好部長的工作。具體負責活動的協調工作，在活動的開展中，領導並幫助幹事完成任務。
幹事：積極完成自身任務，力爭創新。
三、配合其他部門做好學生日常工作
各部門只有積極配合才能使學生會的作用發揮到極致，學生會才能在同學們心中樹立起威信，才能更好的為同學服務。
1、在其他部門開展活動時我們會認真的配合這些部門的工作，並且積極參加，帶動同學們的積極性。讓同學們知道，作為一個部門我們有自己的職責，並努力做一個優秀的團體。
2、在今後的工作中我們部會繼續協同其他部門做好早點名等工作。
四、組織相關心理健康方面的活動
活動一
活動名稱：心靈窗口
活動時間：從三月開始每四周一次，一學年
活動對象：全校學生
活動方式：以宣傳海報為主、以記者部電子雜誌心裏板塊為輔，宣傳
一些關於大學生如何適應大學環境和解決大學生普遍存在的心理誤區的方法的資料。
活動目的：讓更多的大學生了解心理方面的知識，學會自我調整、自
我完善。
合作部門：宣傳部、記者部
活動地點：A樓
活動二
活動主題：第二屆心理劇大賽
活動對象：經管學院09級
活動方式：大一學生自編、自導，以話劇形式演出
活動目的：使我院學生通過參與校園心理劇這一羣體性，創造性，娛樂性的心理健康活動，提高助人自助的心理保健意識，促進人的心理和諧，增強心理健康教育的實效性,以達到構建和諧校園的最終目的。活動時間：4月29日晚7：00——9：20
活動地點：C樓教室
活動三
活動主題：“5.25”全國大學生心理健康日
活動對象：全校學生
活動方式：大學生心理健康日系列活動
活動目的：由第一屆“5.25”全國大學生心理健康日系列活動的成功
舉辦讓我們意識到為大學生提供一個專業而別開生面的
心理“治癒”途徑是十分必要的。我院心理部在“5.25”
期間，通過開展豐富多彩的系列心理活動，增強大學生的
心理保健意識，提高心理健康水平，在我院掀起關注心理
健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人意識到心理健康問題的重要性。
部門配合：院學生會各個部門
活動時間：20xx-5-25
活動地點：圖書館前
活動四
活動主題：“追逐夢想，感受幸福”大學生心理健康辯論賽活動對象：全體學生
活動方式：大學生心理辯論比賽
活動目的：通過激烈的辯論形勢，豐富大家課餘生活的同時，讓大家
真正感受到“陽光心靈，健康生活”的生活理念。同時讓
更多的同學關注心理健康，共創和諧美好的校園氛圍。
活動時間：20xx-3
活動地點：A樓教室
五、工作展望
心理部本學期的工作，要樹立心理部在校形象。積極發揮心理部的溝通作用，幫助新生儘快適應大學生活，培養良好的心態去面對新的環境，增強其適應能力。以上是我部的工作安排，相信我們有熱情，有激情，一定會越做越好，我們經管院學生會也一定會越來越好！
一、指導思想：
認真貫徹省、市、縣關於學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標
1、注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作，促進學生健康成長，提高學生心理素質。
2、重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理諮詢室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
三、主要工作
1、加強心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作。根據來訪者的具體問題進行鑑別歸類，根據問題的類別，再確定具體諮詢目標。
2、建立全校學生的心理檔案，做好心理測評工作。
3、利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、講義等宣傳形式，對學生進行心理健康教育。
4、做好學生青春心理健康教育，正確處理在身心發育過程中出現的問題。
5、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自己的.工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。
6、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
為了能更好的服務於我係廣大師生們，豐富校園文化活動，引導我係學生更健康的發展，展現更年輕的個性風範，我係心理髮展部將配合院心理健康諮詢中心舉辦富有心協特色的系列活動。相信在未來的一學期裏，我們在系團委、心理諮詢中心老師的悉心指導下，以及全系同學的默默支持下，一定能把協會建設發展地更好。我們也將一如既往地為同學們組織、提供更多更好的活動，努力為同學們服務，堅持我們不變的口號：用心溝通、用愛交流！本學期計劃如下：
一、工作思想篇
當前社會生活各領域迎來了新的競爭和挑戰，高職學生心理壓力加大，特別是在環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、理想現實、交友戀愛、人格發展和情緒調節等方面反映出來的心理困惑和問題日益突出。圍繞以上問題，我係部各成員堅持以“服務他人，提升自我”的工作原則，本着“完善機制，提高效率，加強實效性”的宗旨，積極探索麪向全系學生的工作體制，構建適合我係學生、師資力量特點的全員式教育教學模式，堅持全面教育和個別輔助相統一原則，加強心理健康教育工作，進一步宣傳和普及心理健康知識，促進學生健康成長。今年將制定《繫心理健康教育工作要求與評估體系》，建立健系二級心理健康教育工作機制和心理危機學生預警機制，通過普及性宣傳與心理諮詢，實現心理健康教育工作面與點的結合，加強心理園地建設，結合學生特點開展各類教育活動，提高工作的實效性。
二、團隊建設篇
1、心理髮展部例會
心理髮展部例會每週一次，常規狀態下每週二下午四點於2棟305教室召開，部門成員交流工作心得和建議，並及時發佈系部動態，分配下週任務。
2、心理髮展部成員，各班心理委員培訓
心理髮展部成員，各班心理委員參加以心理健康社團形式進行的各種活動及心理知識講座，目的在於培訓其心理輔導技能，從而使心理委員學會使用這個有效的心理輔導在班級中進行輔導，達到“服務他人，提升自我”的目的。（具體時間地點安排隨後與心理諮詢中心的輔導老師聯繫）。
3、講座
由心理指導師或外請心理專家開設心理健康講座，使廣大同學能瞭解心理健康知識，調節自身心理健康。
4、制定完善的值班制度及簽到制度
5、與其他院系心理髮展部成員開展交流會
以院心理協會為依託，和其他各分院各系部進行工作總結交流，以期日後會在開展形式，工作方法等方面有所創新和突破。（六月份，由部長負責）
三、宣傳篇
1、結合每次活動做好海報製作工作（熊國輝，呂釗，蔣琪負主責）
2、系報、心理園地建設
本學期心理協會面向全系同學，一如既往每月在系報上刊登趣味心理測試題、心理保健知識、心理格言、心靈一對一等內容。從而全面的普及心理健康知識。同時還會針對平時同學們反映的情況和了解到的問題，在心理健康教育園地處為同學們刊登解決問題的方法，並普及心理健康知識。
3、及時發佈心理髮展部動態
建立助理以及與各班級心理委員聯繫的QQ羣，及時上傳心協的日常活動。（張洋，彭瑤付主責）
四、心理健康教育活動篇
1、心理電影展播
每週五面向全體會員，播放具有一定教育意義的心理電影，並做好影評和觀後討論工作。（黃誠，彭瑤，呂小田負主責）
2、每月燭光夜話―“心理聊吧”
這類交流由心理髮展部指導，每月選一個主題，如：“你適應了嗎？”“原來可以如此可愛”“走進你我，心靈相約”等主題進行交流。目的是為會員和廣大學生提供休閒的交流場所，達到助人自助的效果。
3、心理知識展板巡遊
由各班提供與心理相關的各項知識內容，配合青協奉獻月，開展心理趣味知識展板巡遊，豐富同學的心理知識。
4、第一屆心理健康知識競賽
為豐富校園文化，更好地宣傳心理健康知識，提高大學生的心理素質，增強大學生健心意識，讓健心的知識飛向大學的每個角落。本學期心協將以“感恩？健心？成長”為主題舉辦第一屆心理健康知識競賽。在三月份心理知識展板的基礎上，以心理學小常識、生活百味、難題巧解等方塊為主，按班級為單位選送同學，並且順利按預期舉辦初賽、複賽、決賽等。（四月份，心理髮展部負責）
5、配合院心協開展心理健康月活動
每年的5月25日是大學生心理健康日，為更好的使我校廣大同學心理得到健康發展，構建和諧校園，我們製藥繫心協將積極配合院心協在5月開展主題為“知心你我，快樂成長”的心理健康教育月系列活動。
6、男生心理文化周
有的男生情緒波動強烈經不起任何挫折，有的興趣愛好低下，沉湎於網絡遊戲；有的行為動機模糊，缺乏高尚的理想等等。這些心理弱點在目前許多大學生身上暴露得十分明顯，成為他們學習、生活的.嚴重障礙。以至許多男孩子在各方面活動中的表現遠遠落在女同學後面。這一切值得引起我們心協的重視。為關注男生心理健康，製作《男孩？男人成長手冊》，開設心理健康講座。
五、檔案管理篇
1、學生心理狀態晴雨表
由各班心理委員每兩星期填一份心理晴雨表，反映本班同學的心理狀態，按時交到心協，若發現問題，要儘快解決問題。（由周琳琳，舒細霞負主責）。
2、“心靈之約”信箱
在教學樓大廳安裝“心靈之約”信箱，同學們可將自己在學習生活中遇到的困惑寫下來，投進我們的信箱。我們會將收集的信件交予指導老師，老師會及時地為同學們進行解答。
3、活動資料收集
心協舉辦的活動或參與的活動，及時收集該活動的資料、照片進行整理，便於以後的查找。針對有特色的活動繫心協會採取特別的方法進行整理。
機械工程系
團總支心理髮展部
20xx年3月1日
一、指導思想：
本學期，我校心理健康教育將繼續把培養學生健全的人格、積極的情緒、正確的需要動機、健康的興趣愛好、遠大的理想抱負、樂觀向上的生活態度、良好的.適應能力作為我們心理服務的重點。把面向全體學生、教師、家長，開設學生課堂、教師課堂、家長課堂，用好心理健康校本教材，全方位、大面積提高學生的心理健康品質，提升教師、家長的育人質量作為我們心理服務的途徑;把預防學生心理疾病，排除學生心理障礙作為我們心理服務的難點。進一步形成縱向橫向結合、校內校外結合，學校家庭結合的育人網絡，優化“健康講座、課堂教學、團隊輔導、個別諮詢”的學校心理健康“十六字”教育模式。
二、工作要點：
1、堅持心理健康教育進課堂，對學生進行系統的心理品質教育;
2、堅持每月一次的心理健康講座，有的放矢進行心理健康教育;3、做好團隊心理輔導，因材施教解決學生的心理困惑;
4、開設學生、教師、家長課堂，提升育人水平與質量;
5、用好心理健康校本教材，做好心理健康課題成果的宣傳、推廣;
6、心理教師要加強培訓，提高自身的服務意識與服務水平;
7、加強心理健康教育的檔案建設與管理;
8、做好來訪學生、教師、家長的個別心理輔導。
三、具體工作安排
9月：
1、制定心理健康教育學期工作計劃、
2、召開教研組工作會議，佈置工作。
3、高一上好“開學第一課”
10月：
1、協助政教室申報班主任以及德育課題
2、配合期會考試，開設“智慧家長課堂”
3、學生心理健康教育講座(內容待定)
11月：
1、高三第一次心理輔導講座
2、做好團隊心理輔導
3、建立高一學生心理健康檔案;
12月：
1、心理健康教育講座(內容待定)
2、學生心理輔導講座
3、個別心理輔導研究
元月：
1、考試焦慮學生的個別輔導工作，確保考試順利進行;
2、團隊心理輔導研究
3、整理心理健康檔案
一、指導思想
以中共中央、國務院的《關於進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》為基礎，《XX-20xx國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為引領，認真貫徹教育部提出的“創新大學生心理健康教育方法”的思想精髓。XX年是我校示範建設的驗收年，是檢驗我校各項工作的豐收年。心理中心將以此為契機把“一切為了學生，為了學生的一切。”落到實處;深化推廣我校心理健康優秀成果——陽光“1234”心理健康教育工作新模式。在經驗的基礎上，創新工作方法，尋找有效載體，拓寬教育途徑，將心理健康教育工作落實到位，為學生營造一個充滿愛心和關懷的和諧成長環境。
二、具體目標
1、重視心理諮詢室日常工作，讓常規工作制度化。
2、認真開展心理健康教學活動，讓必修課程精品化。
3、打造心理健康教育宣傳平台，讓心理知識普及化。
4、做好輔導員、心理委員培訓工作，讓兼職人員專業化。
5、建立新生心理檔案，走好普查工作，讓新生心理健康情況明朗化。
6、完善心理教育工作人員結構，讓管理機構合理化.
三、主要工作
(一)、重視日常工作做到潤物無聲而解渴
1、充分發揮心理諮詢室的作用，切實做好學生心理輔導工作。
嚴格實行面談諮詢預約制，由朋輩諮詢員負責預約登記，限定每次諮詢的人數及時間。週一到週五上午8：00—11：30下午14：00—17：00週六上午8：00—11：30為來訪接待時間，可以預約中心的任意諮詢教師面對面諮詢。週一到週日晚上6：00—9：00安排諮詢教師輪流值班接待來訪、接聽熱線、網絡答疑。為避免某些學生因性格原因不願意面對面諮詢的客觀情況，積極開拓非面對面的個體諮詢方式，如qq諮詢，陽光心理信箱諮詢，在線諮詢、電話諮詢、陽光心理熱線等。充分重視日常工作做到潤物無聲而解渴。
(二)、實現心理教學多樣化，提高心理教育質量。
本學期，我們心理健康教研室將承擔近7000學生的心理健康教學工作，教師人數少、教學量大、教學壓力重。而課堂作為我們普及心理健康知識的主渠道，容不得絲毫鬆懈。對於擔任必修課教學工作的教師，我們要求嚴格把好三個關：
1、備課關。心理健康教育研究室將定期召開教師會議，集體備課。要求教師在備課時圍繞學生來備，按照學生的心理特點設計教學，同時兼顧學生現有水平和學習能力的差異，積極挖掘各種能力培養和思想素質教育的結合點、切入點。
2、上課關。對於學生來講，課堂是他們生活的主要空間，也是他們心靈成長的主要空間，因此，課堂上教師對待學生的每一言、每一行都很重要，都包含有心理健康教育的意義和價值。要求教師按照學生的心理特點組織教學，有意識地提醒自己在與學生的課堂交往中，多激勵、多表揚，少批評、少否定，建立平等、民主的師生關係。在教學過程中注意維護學生的心理健康，避免和減少對學生心理健康的各種負面影響。
3、良好心理氛圍建設關。課堂心理氛圍將對學生心理的健康成長起着舉足輕重的作用。心理氛圍的性質主要決定於人際關係的質量。影響課堂心理氛圍的不僅僅是師生關係，同學關係也是一個重要的影響因素。我們要求教師要善於建立同學間相互支持、相互合作、共同進步的氛圍，在合作的基礎上創設一種建設性的競爭壓力，為學生營造一種寬鬆和諧、安全向上、相互支持的同伴環境，學習氛圍。
(三)進一步完善心理健康教育的一整套體系
我們已經建立了健全的校——院——班——寢室四級大學生心理健康教育工作體系，今年我們將擴充各級心理健康教育機構的力量，加強兩支新隊伍的建設：骨幹心理輔導員、朋輩心理諮詢員。
1、設立二級學院心理專管人員，重點培養骨幹心理輔導員
在各個二級學院設立心理專管人員，負責主持各二級學院心理諮詢室的日常工作，執行心理中心下達的各項工作任務，配合學校心理諮詢中心營造心理健康教育氛圍，進一步推廣和深化陽光“1234”心理健康教育新模式。
輔導員是和學生接觸最緊密的羣體，對學生的影響力巨大，輔導員的素質直接影響到了學生心理狀況。因此，對於輔導員的培訓十分重要。而今年的培訓，我們將更有針對性，在各二級學院選拔一名優秀的輔導員，我們將對其進行更深入的培訓，使之成為骨幹心理工作者，主要承擔二級學院心理諮詢室的工作，此舉，也是壯大二級學院心理諮詢室的有效途徑。
2、大力培養朋輩心理諮詢員
在諮詢案例中，朋輩諮詢員往往發揮着不可替代的作用。在各班的心理委員中選拔品質優秀、感染力強、善於表達的同學進行系統培訓，讓他們瞭解諮詢的方法、談話的技巧，更好的幫助有問題同學走出困境，協助老師做好諮詢工作。
(四)、科學建立學生心理檔案，加強學生心理健康教育的研究。
1、更加科學的建立XX級新生心理檔案，完善學生個案分析制度。
指導各班廣泛建立學生心理成長和學生誠信檔案，讓學生聆聽自己成長的聲音。檔案中記有學生的基本情況、個人調查、家庭情況、家庭調查、心理健康狀況和各種心理測試結果以及個別諮詢輔導記錄。班主任、輔導員老師也要將學生的德智體方面的表現提供給心理中心記入檔案。學生在心理健康指導教師的指導下也可看個人的心理健康檔案，使學生能正確地認識自己，面對現實，積極進取。班主任、輔導員老師根據工作需要，在注意保密的前提下，可在專業心理教師的指導下了解本班學生的心理健康狀況，使心理健康教育更好地為教育教學服務。
2、規範各項歸檔工作。教師對面議諮詢以及熱線電話、回信等都要做好完整具體的記錄，事後整理成文，按其內容歸納分類，針對學生提的問題組織學習，開展研究，以提高諮詢人員的'水平和諮詢質量。
3、加強對學生心理問題的調查研究。通過調查，針對症狀和出現心理問題的學生情況將及時通報給班主任、輔導員，重點觀察，加強個別輔導並作為專題研究。結合學生典型個案學校要定期召開心理諮詢教師專題研討會，不斷推動學校心理健康教育工作向縱深發展。
(五)加強心理健康教育隊伍建設，建設一支高素質的師資力量。
保證學校心理健康教育工作的開展，建設一支高素質的師資隊伍，今年繼續選派優秀輔導員參加學習和培訓，在各二級學院重點培養骨幹心理教師。普及心理健康教育理論、觀念、方法，並對每個教師提出重視心理健康教育的具體要求，使全體教師有較強的心理健康教育意識，
1、組織學習有關心理健康教育資料，提高心理教育意識，掌握有關的理論知識，明確學科教學的心理教育目標，任務，能結合工作實際主動學習與實踐，將心理健康教育的原理自覺運用在教育教學過程中，嘗試寫個案分析，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。
2、安排學校專職心理教師對班主任、輔導員乃至所有教師進行心理輔導和心理諮詢的技能培訓，使心理健康教育逐漸成為每一位教師共同承擔的責任與任務。
3、班主任、輔導員是對學生進行心理健康教育的主力軍，加強班主輔導員工作培訓，提高班主任、輔導員的心理素質和工作效率，使班主任、輔導員工作方法更具科學性、實效性，是心理健康教育的關鍵。今年將進一步加強班主輔導員心理健康教育培訓力度，並注意做到開展心理輔導與和特殊學生轉化工作、學生的日常行為訓練、培養和使用學生幹部、形成良好的班集體輿論等四個方面有機結合起來，在班級建設中，要求聯繫班級實際設計教育活動，創設良好的班級建設氛圍。
(六)在日常教育活動中實現心理健康教育。
學校日常的教育活動是以育人為主。這與學校心理健康教育的任務和目標完全吻合，在工作實踐中我們體會到，在日常教育活動中實現心理健康教育是完全可能，也是非常必要的。日常教育活動應成為學校心理健康教育的主要陣地與渠道。
抓好日常教育活動、巧妙滲透心理健康教育，本年度學校將組織系列貫穿心理健康訓練目的的文體活動，使學生在豐富多彩的文體活動、競賽中鍛鍊意志、培養協作能力、增強團隊意識。同時為了體現心理健康教育在細微之處耕耘、潛移默化的特點。
如：我們將在4月份舉辦心理輔導員、心理委員培訓工作;5月份舉辦心理健康教育月宣傳活動;9月份舉辦新生關照月活動;10月舉辦心理素質拓展營活動;12月舉辦趣味心理運動會活動。我們也要求班主任、輔導員教師首先轉變教育觀念，從新的視角來看待自己日常的教育工作，激發班主任、輔導員老師的主觀能動性，發揮班主任在日常教育活動中的主體作用，發揮潛能，大膽創新，面向全體學生，開展多種形式、豐富多彩的教育活動，發揮學生在教育活動中的主體作用，通過平等、信任和相互尊重，給予學生參與的機會，通過師生的共同努力，使心理健康教育得到有效實施，提高教育效果。
(七)深化“家長心理學校”。
在以往很多的案例中我們看到，家庭教育對孩子的影響力是無法替代的，起到了決定性的作用，而一旦學生出現心理問題，家長的支持與否、配合與否對於也是心理工作的重點。因此，本學期，我們將加強與家長的交流、合作。在開學伊始，我們向廣大的繼續向新生家長髮出《心理健康教育中心致家長的一封信》，向家長介紹本中心的工作範圍、作用和聯繫方式，讓廣大的家長了解、重視心理健康的知識，解除對心理諮詢的疑慮。同時及時和心理困惑或心理疾病的家長聯繫，共同探討解決方案。建立“家長心理學校”，定期召開部分家長座談會及舉行專題講座，由專業心理教師執教，通過班主任、輔導員把家庭管理方式有問題的家長集中起來，有針對性地進行指導，為學生心理健康工作建立起家校聯合的支持體系。
心理健康教育是實施素質教育的重要內容，也是德育的一個重要組成部分，良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。國中學生正處於身心發展的重要時期，隨着生理、心理髮育和發展，他們在學習、生活、人際交流和自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題，急需要心理疏導和培養。但是，由於我校師資和教育資源有限，只能開展班級式的心理健康教育主題班會，及心理健康教育講座，現將本學期心理健康教育工作安排如下：
一、指導思想
認真領會《中國小心理健康教育指導綱要》的精神，進一步關注學生的心理健康，全面抗戰落實學校心理健康教育工作，努力體現“以學生為本，以學生的發展為本”的現代教育理念，開創學校心理健康教育的新局面。
二、工作目標
1、通過開展心理健康教育活動，幫助學生建立健康人格，提高心理素質。
2、進一步完善學校心理健康教育的機制，讓心理輔導真正成為培養學生樂觀向上心理品質的教育。
3、在尊重、理解學生的`基礎上，充分關注學生的心理狀況與潛能，幫助學生正確認識自我，瞭解心理保健的基礎知識。
三、具體工作
1、加強宣傳，普及學校心理健康教育
我們將繼續依託心理健康講座和校園廣播的宣傳,更加深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。
2、開展班級心理健康教育主題班會
心理健康教育主題班會內容涉及：養成教育、網絡利弊、壓力分解、安全、感恩、溝通、挫折、厭學矯正等等。
3、開展心理健康教育講座
講座既要考慮學生又要考慮老師，因為心理健康教育工作起始階段，宣傳普及心理健康教育的意義特別重要。學生這一塊，要分年級進行。
四、工作行事曆
九月份：
1、制定心理諮詢室工作計劃。
2、安排好心理諮詢室的具體值班工作，並對心理諮詢室工作人員進行具體業務培訓。
3、國中心理輔導課教學計劃與課務安排
4、國中新生入學適應專題心理輔導講座
5、各班務必召開養成教育主題班會
十月份：
1、利用學校現有的廣播、板報等媒介積極開展宣傳教育工作
2、出第一期心理黑板報。
3、各班務必召開網絡教育主題班會
十一月份：
1、給國中女生做青春期教育講座“正確處理好與異性的關係”。
2、心理諮詢室的老師到試點班上一堂班會課。
3、各班務必召開“壓力分解”教育主題班會和安全教育主題班會 十二月份
1、對九年級的學生做“如何正確對待考試”團體輔導。
2、在校心理諮詢室工作的老師交流經驗，互相學習。
3、各班務必召開“學會感恩”教育主題班會和“學會溝通”教育主題班會
4、出第二期心理宣傳黑板報
一月份：
1、對部分學生作考試焦慮團體輔導
2、各班務必召開挫折教育主題班會和“厭學矯正”主題班會
3、心理諮詢室的老師到試點班上一堂心理健康教育主題班會課。、
4、配合班級做好學期結束總結工作。
5、做好個案諮詢的案例整理工作。
我認為心理輔導教師的工作是根據不同時期同學們不同的心理特徵來安排一些活動幫助他們把心理調節到最佳狀態。本學期心理健康教育工作行事曆安排比較注重實際和實效，在實踐中可能還會略作調整。
為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中國小心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想：
提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中國小德育大綱中已明確將心理健康教育作為中國小德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的`學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
1、學校心理健康教育隊伍建設
我校已有一位老師取得心理健康B證，其他老師均已取得心理健康C證，另專門由13名教師負責學校的心理健康教育工作。學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。
2、學校心理健康教育的開展
(1)心理課輔導。本學期由我們繼續開設心理小遊戲活動課為各年級學生進行團體輔導。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發羣體向上的精神。
(2)心理諮詢室。開設“靜心園”諮詢室，繼續接受以學生個體或小組為對象的諮詢。心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理諮詢室建設的環境佈置除了符合心理輔導的要求，同時也考慮兒童的審美特點。
(3)辦好“知心信箱”，以便個別學生羞於啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約諮詢。
(4)指導家庭進行心理健康教育
國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視國小生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。
(5)指導國小生進行自我心理健康教育
指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
A、學會放鬆。要使國小生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閲讀、睡覺等方法調節放鬆的。
B、與人談心。要使國小生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家裏可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。
C、學習寫日記或週記。國小生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。國小生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
本着“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。
培訓內容參加對象負責人初定周次初定地點
主題系列化內容
有效開展學習活動深化研究學本課堂9、19—9、25佈置諮詢室工作全體心理健康老師及班主任葉歡樂第4周研訓室
9、26—10、2心理健康理論學習第5周研訓室
10、17—10、23心理活動課設計(集體備課一)第8周另定
10、24—10、30心理活動課課例研討第9周研訓室
11、7—11、13心理小遊戲活動設計(集體備課二)第11周另定
11、21—11、27心理活動課課例研討第13周研訓室
11、28—12、4心理活動課試課(集體備課三)第14周研訓室
12、12—12、18教研組長工作總結第16周組長
一、指導思想
我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以面向全體老師和學生，提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
二、工作思路
1．根據新形勢下，學生身心發展特點，樹立“大心理教育觀”，堅持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向學生、面向教師、面向家長，紮實、有效地開展學校特色心理健康教育，培養學生的積極心理品質，讓學生健康、快樂、成功地學習生活。每月第一週心理健康班會課工作要做細與做實。
2、密切與班主任的聯繫，更好地與學校德育工作有機結合。
3、發揮班級心理委員的作用，並對他們進行培訓，形成學校心理教育的特色。
4、認真細緻地做好個別諮詢輔導工作，力求在個案上有所突破。
三、具體工作
1、積極開展心理諮詢工作
心理諮詢是心理諮詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體諮詢和針對學生的團體諮詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供諮詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對於個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別並轉介到專業診治部門。同時克服等學生上門的固定思維，心理老師應主動深入所在年級組，與所在年級的班主任積極交流，瞭解各班需要幫助學生的情況，能主動邀請學生交流輔導，協助班主任對學生進行的心理健康教育。
心理諮詢的主要方式有：1、個別諮詢；2、電話諮詢；3、書信諮詢。
2.加強每月心理班會活動課
每月心理班會活動課是，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據不同年級學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。認真制定心理班會授課內容計劃，做到有目標、有內容、易操作、有實效。
3．針對師生心理髮展的需要積極開展心理講座
心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。
（1）針對各年級學生特點開展心理教育。
（2）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理髮展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關係的改善，促進和諧班級建設。
4．積極做好各年級學生心理健康檔案工作
針對各年級學生，積極作好更新與補充血生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利於教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利於預防學生的.心理疾病，貫徹防重於治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。
5．營造積極、健康的心理健康教育環境
加大心理健康教育的宣傳力度，積極利用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。
四、每月重點工作
九月份：
1、制訂並討論學期心理健康教育工作計劃。
2、針對七年級新生因升學出現的適應性問題，開展心理講座，進行心理輔導。
十月份：
1．八年級年級學生青春期心理健康教育專題講座。
2．各年級學生心理健康檔案的更新與補充。
3．心理健康教育班會活動。
十一月份：
1．與學校的德育主題有機結合，出好心理健康教育專題黑板報。
十二月份：
1.出好心理健康教育專題黑板報。
2.心理健康教育班會活動。
一月份：
1.做好各年級考前心理輔導工作.
2．做好學期及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
3．各類資料整理、歸檔。
4．進行學期總結。
根據教育局的指導精神，本學期我片區的心理健康教育計劃如下：
1、提高教師心理健康教育的意識與知識
教師的心理健康狀況，直接影響着學生的行為，影響到學生身心的發展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建築在教師的人格的基礎上的，教師的心理健康對於學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德温研究了73位教師與1000位學生的相互關係後得出結論：一個情緒不穩定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩定的教師，也會使其學生的情緒趨向於穩定。因此普及心理諮詢知識，有利於教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利於學生的心理健康。
2、落實《心理哺育》課程的教學。
課程由各班的班主任承擔實施。本學期週五的“生命/班隊”課中安排4節活動課。
3、心理健康教育有機滲透到學科教學。學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業失敗造成的自尊心低落，過分強調競爭的學習環境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環節，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結合，有機地滲透到學科教學中。
4、建立和完善心理諮詢室
心理諮詢室作為個別心理諮詢的專門場所，它的建立和完善，直接關係到個別輔導的效果。好的心理諮詢環境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悦情緒，達到更好地交流與溝通。
（1）讓諮詢室成為心理放鬆室
學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調適，將會形成累加效應，最後導致心理崩潰。心理放鬆室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。採用温馨的顏色、使人全身心處於放鬆狀態。
（2）個人心理諮詢的內容
主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導。針對不同年級的學生，輔導的內容不同，分年級段來進行輔導。
（3）建立學生心理檔案
建立完善學生心理檔案，幫助教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助於學生更科學、更全面地瞭解自己，有助於家長全面地瞭解孩子，更好地教育孩子。
指導班主任老師建立本班特殊學生的心理健康檔案。
5、利用家訪的機會和家長溝通
融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。不少學生的心理問題直接或間接地源於家庭。大多數家庭都是父——母——子（女）三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的.明珠，“含在口裏怕化了，託在掌上怕掉了”。對子女的不恰當的教育方式造成了獨生子女的自我中心，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養，關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長，或由於缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。
心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。
學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的瞭解，使他們掌握青少年心理髮展的規律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。
具體月工作安排：
三、四月份：
1、落實片區心理健康教育計劃。組建片區心理健康教師組織。
2、片區各學校落實《心理哺育》教材的教學計劃、保證教學時間納入學校課程教學計劃。
3、各班班主任學習本冊《心理哺育》教材內容，根據本班學生實際選擇4課內容，精心準備活動。
五月份：
1、開展心理輔導員二級培訓工作。
2、組織觀摩《心理哺育》教學活動。
3、組織實施《心理哺育》課程活動。
六月份：
1、在國旗下講話時段中安排心理健康專題。
2、開展心理健康教育的班隊活動或班級團體輔導活動。
3、各校對本學期心理健康教育工作小結。
一、具體活動
九月份：
(一)心理諮詢室的宣傳和佈置
1、宣傳海報
2、心理諮詢的網絡
3、準備編寫心靈部落(信箱投稿)(經費預算、申請、宣傳工作)
(二)招新
1、招新活動策劃書、宣傳海報
2、招新動員大會(確定招多少人，落實招新流程)
3、時間：九月上旬
4、名單公佈
(三)外出拓展活動
1、動員大會：確定時間、地點、活動方案
2、 活動負責安排
十月份：
(四)培訓
1、對新成員進行培訓
2、指導老師對全體成員進行《規章制度》的.詳細培訓
3、會歌、手語教導(新成員)
( 五)心理影片賞析
1、海報宣傳
2、地點、時間
( 六)心靈部落的稿件
1、活動方案、活動宣傳
2、收集資料，整理資料
3、評比、平分
(七)心理平台建設
1、開會討論如何建設
2、安排人員
3、篩選稿件
十一月份：
(八)心理培訓
1、 海報宣傳
2、地點、時間
( 九)心靈部落誕生
1、宣傳(派到各個系、班)
2、負責安排
(十)到孤兒院做義工
1、聯繫孤兒院
2、確定方案
3、確定時間、人員
4、總結大會
十二月份：
(十一)心理知識辯論賽
1、開會討論方案
2、 報名工作
3、大賽工作人員分配
4、獎品購買(經費預算、申請)
(十二)學期盤點
1、盤點經費
2、 整理資料
3、物品清查等
(十三)學期總結大會
1、評優，討論大會流程
2、各部門交總結及學期計劃
3、分享、交流
4、頒獎
二、常規工作
(一)例會
1、落實例繪製度，文輯部做好到會工作
2、每週一次
3、轉變開會的流程(幹部先開會通過)
(二)心理培訓
1、內容：根據同學門感興趣的話題
2、具體時間、地點另定
(三)觀看電影
1、確定時間、地點
2、每月1次(根據實際情況)
3、寫觀後感(自願原則)
為了實現國小生心理健康教育的總目標，提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀，向上的品質，促進學生人格的健全發展，希望通過本學期的心理健康教育，提高學生學習的興趣,養成良好的生活與學習習慣,培養學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養學生健康的心理素質。
一、主要工作目標
1、堅持以人為本。根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。
2、立足教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的.學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、具體措施
1、繼續開設心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。
2、進一步完善心理工作平台，提供心理健康教育知識，接受學生和家長的諮詢。
3、加強師生交流，以信箱為媒介加強學生與教師的溝通。
各種關於心理健康話題的大討論：
1、學校環境、集體生活適應。（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）
2、基本學習技能、行為習慣訓練。（如“好習慣交朋友”）
3、體驗合作、體驗友情（。如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）
4、學習成功體驗。（如“我能行”；“成功體驗真好”）
5、學習興趣。（如“興趣是的老師”；“到興趣樂園去”）
6、自理、自立意識。（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）
7、排除不良情緒方法。（如“情緒氣象台”；“讓自己更快樂”）
8、正確處理同伴人際衝突的方法。（如“溝通化解小矛盾”；）
9、自我保護方法。（如“披着人 皮的狼”；“自護在我心”）
10、時間觀念。（如“做守時的好學生”；“時間的妙用”）
一、指導思想
認真貫徹市、區關於學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生權證分析博客發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展，青春期心理健康測試，浦莊中學心理健康教育工作計劃。通過心理健康青春心理健康測試，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育健康測試的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質測試營造良好的心理氣氛。
二、具體目標
注重學生輔導，做好學生心理諮詢工作重視心理諮詢室的常規建設，努力心理健康測試心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等青春期心理健康測試。做好心理保健的培訓工作。不斷豐富教師的'教學策略，健康提高教育教學水平重視心理輔導試點班的實踐研究工作，以“團體輔導”為切入口進行以點帶面開展研究活動。認真開展心理健康教育試點班的青春活動。做好家長輔導學校的心理健康知識講座。
三、主要測試加強隊伍建設，提高自身素質
組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高青春心理健康測試，充實自我，掌握基本的心理健康測試知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學心理，提高教育教學水平，工作計劃《青春期心理健康測試，浦莊中學心理健康教育工作計劃》。繼續通過家長會組織學習免費緣分測試心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生青春心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的心理年齡測試小遊戲。認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作。加強心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作，並能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。諮詢途徑：學生自願前往諮詢（團體諮詢為主）班主任老師推薦輔導老師訪談設立“知心信箱”心理諮詢信箱，做好學生的心理諮詢和心理訓練工作。協助校園之聲辦好“心靈之友”欄目，並在試點班的黑板報中闢出一角為“心理健康園”。邀請專家對全校學生進行心理輔導知識講座。在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬户，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用班會課進行心理健康教育。
7．非畢業班心理輔導課不少於8學時，畢業班不少於4學時。
四、重視試點研究，增強科研意識
試點班老師要善學、勤學，階段性地進行調查研究和分析，並在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。試點班進行“感恩——心理健康教育”活動，幫助學生從中領悟心理健康之重要。試點班要重視調查分析、研究，並進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣。
五、具體工作
三月份：
1、制訂並討論學期心理輔導工作計劃。
2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。
3、做好班級保健員的培訓工作。
4、召開九年級級部分學生座談會，並進行畢業前個別心理諮詢。
5、舉辦青春期心理衞生講座（七年級年級部分女生）。
四月份：組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。出好心理健康教育專題黑板報。召開特殊學生會議，並進行個別心理諮詢。
五月份：繼續指導心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動。利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。
六月份：做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
一、指導思想
以黨的十八大精神為指針，認真貫徹《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、教育部《關於加強中國小心理健康教育若干意見》、《中國小心理健康教育指導綱要》。注重人文關懷和心理疏導，為青少年身心健康創造良好的成長環境，進一步發揮心理健康教育在全面推進素質教育、實現教育現代化進程中的作用，推動全區國小師生心理素質的提高。
二、工作思路
1、依託“蘇老師”相城分站提升自我，推進心育工作。
我們要以蘇州市“蘇老師”總站和“蘇老師”相城分站以及校心理諮詢室為平台，加強心理諮詢方面的.學習與實踐，提升全組教師的心理諮詢理論素養和輔導能力。採取集中培訓分散學習，理論學習和實踐相結合的雙學習模式。積極參與“蘇老師”相城分站志願者服務，學習各種心理理論和實操經驗，以“蘇老師分站”和學校心理諮詢室為工作平台，學會運用心理諮詢技術解決實際工作中遇到的問題，不斷提升心理諮詢技巧。
2、心理諮詢室的建設。
兼職心育教師要積極配合學校工作，結合學校的實際情況，開展富有本校特色的心理健康教育，利用豐富多彩的心育活動，促進學校心育工作的順利開展。建好學生的心育檔案，面詢、家訪等資料。按時開放“心語小屋”，及時處理學生來信。
3、組織區心理健康教育優秀論文的評選。
本學年我們將組織全校教師參與心理健康教育論文評比，把教師撰寫的案例、隨筆、論文向中心組交流刊物《教海揚帆》推薦。
時間流逝，不知不覺我們迎來了新的學期。本學期我們部將積極響應院心健部的號召，配合心理諮詢室的活動，在老師和同學們支持下，以飽滿的熱情和激昂的鬥志繼續努力，把各項工作盡善盡美的完成，充分發揮心理健康部的職責，為廣大同學服務。
一、 部門招新
新的學期開始了，13級的新生也快入校學習了。我們需要在各方面給予他們幫助，使他們更快的適應大學生活，讓他們更好的學習和生活。為了音樂舞蹈系學生分會的健康成長，為了給老師同學更好的幫助，我們將挖掘一批新人才來擔任新系幹。我們相信我們音樂舞蹈系學生分會的工作能更加有序的的進行，同時也能夠給這些新系幹相當的鍛鍊，同時能為系裏培養更多更好的人才。
二、 認真做好日常工作
1、心理稿件：我係心健部將每週按時上交兩篇心理稿件到心理諮詢室，提高心裏稿件的質量，能夠通過每班上交的心理稿件及時反映當代大學生的心理需求，瞭解同學們的心理狀況。
2、心理安全月報表：配合系部心理輔導員做好心理安全月報表的統計，切實的'反應出在校大學生的日常生活，以及系裏每月的重大事件。
3、部門會議：定期召開部門會議，加強與各班心健委員的交流，讓大家有意識的主動工作，並且及時向各班心健委員傳達院心健部和心理諮詢室的相關要求，使得我係活動可以更加靠近院活動，瞭解心理健康部的工作。
4、心理健康網絡體系：我們部門在系部建立了心理健康網絡體系，通過每天心理專幹在羣裏反映各寢室的情況，來及時觀察同學們的生活學習感情狀態，以便老師和心理健康部對其進行疏導與幫助。
三、特色活動
在13級新生入學後我們將對其進行一次心理健康普查，主要來觀察新生們的心理狀況，以及對大學生活的想法，是否可以適應現在的大學生活，和遇到突發情況，能否做出正確的判斷。
以上是音樂舞蹈系心健部在本學期的工作計劃，我們會本着實事求是、求真務實的原則做好我係的工作，堅持為廣大同學服務，積極宣傳心理諮詢，倡導同學們保持良好的心理狀態，推進音樂舞蹈系朝着更為明確、健康、積極的方向發展。
音樂舞蹈系學生分會心理健康部
20xx年9月5日
加強學生心理健康教育是針對當前中國小生存在的心理素質方面的弱點而實施素質教育的現實需要，也是培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和專門人才的必然要求。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，個性心理品質對人的健康成長和事業的成功起着重要作用。當代青少年具有眾多的優良個性品質，同時也存在一部分學生心理素質不高以及個別生心理問題比較嚴重的現象。
隨着獨生子女羣體的日益擴大，以及社會經濟的發展，心理健康教育問題成為普遍重視的問題。《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會生活的.能力。”
一、學校的心理健康教育應達到以下標準
1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。
2、要有專項經費、由專人負責，成立心理健康教育中心組，並配備心理健康教育教師。
3、建立學生心理信箱，並建立心理健康檔案，開展心理輔導工作。
4、對心理健康教育教師、班主任及德育幹部等應有系統的培訓和進修計劃。
二、心理健康教育的組織領導
學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進素質教育的一項重要工作來抓，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育作為增強德育實效性和針對性的重要突破口。學校根據本校實際情況，積極開展調查研究，制定符合本校的發展規劃和健全心理健康教育工作網絡，成立心理健康教育中心組，研討、指導學校心理健康教育。
三、心理健康教育的內容及基本原則
開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，瞭解心理異常現象，增強學生的心理體驗和感受，並初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學生各個年齡階段的發展特點和規律，學校應結合學生實際確立好以下教育重點：
（一）學習心理，包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。
（二）建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關係等。
（三）自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。
（四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特徵、衞生常識，引導學生正確看待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。
（五）生活和社會適應（包括職業指導）。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各種意外環境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業指導，增強對預期生活方式或社會環境的適應能力。
四、實施心理健康教育的途徑和措施
（一）繼續加強心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣大教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經驗，積極開展對本校的調查研究，制定計劃，重點推進，分層實施。在各校的素質教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。
（二）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班（團隊）會活動中，都應注重對學生健康心理的引導和培養，充分實現“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。
（三）充分發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習方法。
（四）大力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每週一節課；也可結合選修課進行，把傳授心理知識富於活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步，切忌上成心理學知識的講授課。
（五）科學開展諮詢和輔導，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。同時，學校要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導，建設和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。
（六）努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時，學校要會同有關部門，積極淨化學校周邊及社會環境，創造有利於學生健康成長的良好社會環境。
五、實施心理健康教育的主要措施
1、繼續深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。本學年將原來由班主任擔任的心理健康課變為政教處、教務處與班主任相結合，心理健康教師每人擔任兩個班的心理健康課的教學。
2、在學生和教師中發動心理健康志願者，共同關注學生心理健康問題。
本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志願者，擴大學校中關注心理健康的人羣，便於隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時瞭解，及時疏導，及時解決。志願者的主要職責是發現身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，並與心理健康諮詢教師取得聯繫，及時解除學生的心理健康隱患。
（1）充分發揮心理健康志願者的作用，將有問題或困難的夥伴引領到心理輔導教師。
（2）諮詢教師要做好輔導記錄，並根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發揮其功效。
（3）發揮“心理健康信箱”的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。
3、加強隊伍建設，提高教師的心育意識
（1）利用週二的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓。
（2）鼓勵教師參加各級組織的相關培訓，大力支持領導幹部及教師參加各級各類、各種形式的心理健康培訓工作，做好學習的傳幫帶作用。
4、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性。檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發現嚴重問題及時與學校領導和心理諮詢教師聯繫。
5、針對學生家長進行家庭心理健康輔導。
學校心理健康教育要取得良好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作，利用家長學校、家長會等經常宣傳有關心理健康知識，加強家長對自己孩子心理健康的瞭解，使他們掌握青少年心理髮展規律，促進與子女情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。
6、營造良好的校園心理氛圍。
學問齋