時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的國小數學工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小數學的工作思路是：在市教育局領導下，緊緊圍繞全市教育教學中心工作，以全面提升國小數學教師隊伍整體素質為主線、以全面提高教育教學質量為核心，以課堂教學改革為研究重點，不斷創新研培工作模式，加強教研、科研、培訓一體化建設，努力構建“小實體、多功能、大服務”的研訓體系，全面履行“研究、引領、指導、服務、管理”的工作職能，為我市國小數學教育教學發展提供更加優質的服務，為我市基礎教育的發展做出應有的貢獻。具體工作如下：
一、加強學習，提升自身素養。
學習是教研員不變的根本，教研員一定抓住更多時間去學習,反思和研究，才能提高不斷提高自身業務水平。本學期在認真學習解讀《數學課程標準》修訂本基礎上，藉助和《中國教師報》、全國知名校長鄭傑合作為的契機，認真學習其輻射下的各校教學改革方方面面的先進經驗，認真提升自我崗位工作能力和水平。只有掌握過硬的業務知識，才能解決教學、教研中的新問題。
二、開展教研活動，全面提高教育教學質量。
1、下發學科《課程標準》學習要點，廣泛開展學科教師基本功大練兵和教學技能比賽活動。規範教師專業發展常規，讓教師寫教後記、參與課題研究、撰寫教學反思案例論文、掌握教學基本功，為教師勝任教育教學工作和專業化發展奠定基礎。
在教學質量方面，做好學科教學的調研工作，在深入一線的基礎上提出既有利於課改，又有利於提高教學質量的對策。深入研究和解決課改中存在的問題。力爭每位教師特別是老教師在新課程的教學教法上有新的突破。加強年輕教師對新課程的理解。提高教師繼續教育的質量，逐漸形成教師與教師，教師與研究員互動的效應。
在教學管理方面，我們要加強對教學工作的常規管理，與基層校一道，在探索中構建適應課改需要的教學管理模式，通過研討及學術交流等活動，促進新管理模式的構建。
2、以聽課調研為主要方式，加強對常規教學工作的指導與管理。緊密結合當前我市國小數學實際教學情況，採取訂單、蹲點、沙龍、跟蹤等教研方式，開展新穎活潑、生動有效的教研活動。適時召開各類教學觀摩研討與經驗交流會議。組織國小數學“以學為主、當堂達標”課堂教學模式優質課精品課大賽。組織開展優秀教研組組長、優秀教研組和優秀教研團隊評選活動。不斷查擺課該中出現的問題，探索高效課堂的教學策略，促進教師和鄉鎮教育的發展。
3、做好城鄉學校、教師對口幫扶工作。科學劃分對口幫教研修片區，制定送教活動方案，定期到各農村學校開展送教送課送培活動；加強對口研修、互動交流、送教下鄉、巡迴培訓等活動管理，建立教研員和農村年輕教師幫扶機制，開展“拜師學藝、師徒結對”活動。活動做到新形式、新內容，有實效。把數學教學的新理念、新方法的課例帶到基層，充分發揮這些骨幹教師的示範作用。
4、組建轉化學困生研究團隊，關心後1/3學生髮展，研究探索轉化學困生的有效方法和途徑。
5、認真學習網絡知識，提升教研水平。加強計算機的自學和網上教研，改變和升級教研方式，為老師們創造更好的溝通和交流機會。從而不斷的提高業務水平。充分發揮骨幹教師網絡工作室示範引領作用。利用網上學科交流平台，努力探索網上教研的新途徑。發揮網絡優勢，為基層提供更迅捷、更實用的服務。
6、做好教學質量調查與監控工作。我們將在學校和教育局的.統一管理和要求下，科學安排教學質量測查的有關事宜，更好地發揮我們業務部門的優勢和導向作用。做好六年級畢業班的複習工作。在期末中進行模擬考試，召開質量分析會，查缺補漏。為今年小升中（州統考）做好準備。
三、加強培訓，提高教師的專業素質。
1、凸顯學科特點，重視教師專業技能訓練，通過開展教材教法、課程標準培訓，促進教師專業素質提升。為了提高教師的教育理論和教學水平，將組織開展《教師專業標準》和《課程標準》培訓學習活動；8月組織《教師專業標準》和《課程標準》閉卷過關考試。
2、 做好新任教師的課堂指導工作，使新任教師儘快掌握教學常規，儘快勝任教育教學工作。3月份對新任教師課堂教學進行教學視導，對新教師進行結對子幫扶工作。
3、加強對骨幹教師與實驗教師的培養和管理，發揮青年骨幹教師的輻射作用。要關注骨幹教師的發展，有計劃地幫扶骨幹教師，指導骨幹教師積極承擔課題研究，參與課程改革實驗，撰寫有價值的教學論文。加強對學科帶頭人，教學能手，教學新秀的跟蹤培養和管理，充分發揮他們的作用，進一步提高他們的整體素質，促進他們的專業成長，有計劃地構建學科教師梯隊，使他們儘快成為省、州、市的名優教師。加快學科骨幹教師、學科帶頭人、教學能手及教學新秀梯隊建設，培養選樹一批學科教師典型。做好20xx～20xx年新一輪市級學科帶頭人、教學能手和教學新秀賽課評選。發揮骨幹教師、名教師示範輻射作用，為推動“以學為主、當堂達標”課堂教學研究，培育一批有影響力的名優教師。
四、以課題為引領，提高教科研工作實效性。
1、抓課題，重高效。
以《中國教師報》、全國知名校長鄭傑合作為的起點，努力實踐課堂高效化，以深化“以學為主、當堂達標”課堂教學研究，組織專題研討活動，進行“以學為主、當堂達標”課堂教學實錄、案例、論文徵集評選。做好教研員負責的省課改辦立項課題管理，適時檢查指導課題研究論證與課題檔案資料建設情況，舉辦課題研究階段性總結會。
（1）教研員和教師共同開展小課題研究
以“以學為主，當堂達標”為研究主題，教研員和骨幹教師組成團隊開展小課題研究。根據學科教師特點選擇有價值的問題切入，並把問題轉換為課題，使研究問題的過程成為解決問題的過程，讓工作成為研究學習的方式，讓學習研究成為工作的方式，促進骨幹教師的專業成長。
（2）深入開展有效的校本教研活動，召開學科年會。
各校要開展問題式研究，把研究的視角轉向課堂教學中的身邊問題、本真問題，以問題確立研究課題，即通過“發現問題——解決問題”的方式，提升教師的教學素養、教研水平和教學技術，提高教師參與校本教研的有效性，增強課題教研的實效性。5月份召開學科年會，注重年會的展示與總結的重要作用，使年會為常規教育教學服務，以年會促進科研與教學效率。
月份工作安排：20xx年全年國小數學具體工作日程安排
20xx年上學期月份工作安排
月份
工作內容
3月
1、學科年度工作計劃
2、學科主任 教研組長會議
3、聽課調研 （三小、八小—注重新上崗教師指導）
4、編寫“課程標準”學習題，組織教師進行“課程標準”培訓
4月
1、聽課調研
2、送教下鄉活動（三小---馬川子）
3、劃片教研活動
5月
1、聽課調研
2、開展學科帶頭人教學能手和教學新秀基本功技能比賽活動暨琿春市國小數學專業委員會第八屆年會
3、參加以“研培深度融合”為主題的全州國小學科教研員研修活動（和龍）
4、中心備課活動（注重一對一幫扶活動）
6月
1、聽課調研
2、國小生計算能力抽查（3-5學年）
3、畢業年級總複習研討、指導
7月
1、國小6年級畢業檢測
2、組織閲卷
3、撰寫卷面質量分析報告
4、撰寫工作總結
20xx年下學期月份工作安排
月份
工作內容
8月
1、撰寫學科工作計劃
2、學科主任 教研組會議
3、聽課調研
4、教師《教師專業標準》與《課程標準》知識閉卷考試
9月
1、聽課調研
2、優秀教研組評選
3、劃片教研活動（注重一對一幫扶活動）
10月
1、聽課調研
2、全州漢族國小數學：關於如何培養學生《問題意識》的研討展示會
3、中心備課活動（注重一對一幫扶活動）
4、學科帶頭人、教學能手、教學新秀評選工作。
11月
1、聽課調研
2、組織“以學為主、當堂達標”課堂教學模式優質課精品課大賽
3、全州漢族國小數學專業委員會第十一屆年會暨青年教師新課程教學比賽
12月
1、聽課調研
2、進行提升教師專業素養年各項先進評比。
3、撰寫調研報告
4、撰寫全年工作總結
注：月份工作安排隨實際工作需要進行調整
一、指導思想：
本學期切實針對市、區教研工作思想，緊緊圍繞學校教學工作目標，以學科中心組，學科帶頭教師，各級骨幹教師為中堅力量，將市區活動與校本研修相結合，繼續突出課程改革，課堂教學改革，質量監控三個重點，開展豐富多彩，具有針對性和實效性的研修活動。從“學習、研究、實踐、反思”四個方面着實提高教師的內在素質，促進教師的專業發展，充分發揮研修工作在教育教學災後重建中的作用。
二、目標要求：
1、強化教師自主學習。
學習是教學生存的第一需要。特大地質災害對學校設施，學習環境，學習時間都造成了極大的損失，災後教學對教師，學生都是一種新的挑戰。在新的環境下要求每一位數學教師加強自主學習，不斷嘗試，不斷反思，要調整好自己的心態，不斷調整自己的教學方式方法，尋找一種新環境下的教學模式，使盡快適應新形式下的教學工作，將教育教學工作正常化，規範化。
2、突破課堂教學重點，提高教學質量。
課堂是提高教學質量的關鍵，“每堂課都是教師和學生生命的不重複於過去的發展和成長！”要使數學課堂煥發出生命的活力，成為教師放飛思想，感受數學魅力的地方。本期我們將繼續努力打造“輕負擔，高質量”、“低耗時，高效益”的.課堂教學，研修活動緊扣“新”、“實”狠下功夫。
3、繼續加強對青年教師的培養。
進一步提高青年教師的業務能力和教學素養仍然是本期教研工作重點之一。充分發揮名特優骨幹教師的引領示範作用，即時幫助青年教師解決教學中亟待解決的問題。要求每位青年教師自身要不斷加強理論修養，不斷反思總結。本期將成立教師專業指導小組有針對性地將部分青年教師與名特優骨幹教師一一結合編組，明確各自的職責及工作策略，從日常教學出發，互相聽課議課，將幫扶工作具體化，常規化。
4、加強各年級備課組的日常教育教學研究。
一、學情簡析
本期四年級1，2班，大部分學生能夠從已有的知識和經驗出發，獲取相關的數學知識。抽象思維能力有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。但4(1)兩級分化嚴重，個別學生基礎知識不紮實，對數學不是很感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
二、教情分析
在川大附小兩年的多的時間裏，向所有的老師學習相關的理論知識和實踐經驗，已經具有一定的教學能力積澱，但還有太大的進步和成長空間。所以，在接下來的時間，我會更大力度的通過實際課堂，視頻觀摩，教學期刊，向各位老師和名師學習，儘快提升教學水平。
(一)重視創設生動的數學學習情境。
(二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。
(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。
(四)重視培養學生初步的應用意識和解決問題能力。
(五)關注學生的個體差異。努力將課堂教給學生，一改以往的固有的傳統的“填鴨式”的教學，讓以往的枯燥的，沉悶教學課堂變得活潑，有趣而靈動。力爭讓自己的教學能力再上台階。
三，教材分析
1、教材內容簡介
本冊教材包括小數的認識和加減法、認識圖形、小數乘法、觀察物體、小數除法、遊戲公平、認識方程。
(一)“數與代數”
1、第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯繫起來，進一步瞭解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。
2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。瞭解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步瞭解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
4、第七單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步瞭解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步瞭解方程;通過遊戲活動，初步瞭解等式性質，並能用等式性質解簡單的方程。
(二)“空間與圖形”
1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，瞭解各類三角形的特點;通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊;進一步認識平行四邊形，瞭解梯形的特徵;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先後順序;通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先後順序。
(三)“統計與概率”
第六單元“遊戲公平”。通過遊戲，使學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性。能設計公平、簡單的遊戲規則。
(四)“綜合應用”
本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”，“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。
(五)整理與複習
包括整理與複習(一)、整理與複習(二)、總複習。
2、教學目的與要求
(1)認識小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運算。
(2)認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關係。
(3)掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡單的實際問題。
(4)掌握小數除法的運算方法，會計算小數除法，會解決一些簡單的實際問題。
(5)學會一些簡單的統計方法。
(6)認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。
3、教學重難點
(1)掌握小數加減法計算方法。
(2)三角形內角和的推導。
(3)小數乘法的計算方法及運用。
(4)小數除法的計算方法及運用。
(5)解方程及用方程解決一些實際問題。
四、本學期教學措施
(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學
基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的.核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，並做好以下兩點：
(1)加強對國小數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關係的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。
(2)努力處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，並非是機械地去重複歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗並用自己的思維方式去創造有關的數學知識。國小的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的，而“再創造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成紮實的基本功。
(二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鑽研、善思考、勤動手的科學態度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣;並關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。
(三)重視培養學生的應用意識和實踐能力。
數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯繫，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，培養學生的應用意識和實踐能力。
(四)把握教學要求，促進學生髮展。
教師要善於駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯繫，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關係。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關係的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。
(五)改進教學評估方法。教學評估有利於促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。
在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，儘量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，着重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關係的理解和對空間關係的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。
一、指導思想：
認真學習教育教學文件，積極開展課程改革實驗，深入推進素質教育，全面提高教育教學質量。加強制度建設，夯實管理基礎，着力提高科學教師的師德水平和業務能力，着力培養學生的創新精神和實踐能力。
二、工作重點：
明確實驗的目的`意義。在提高認識的基礎上，努力做到建設符合標準；裝備綜合配套；管理科學規範；使用注重實效。
組織教師定期開展教研活動，加強新課程標準的學習研究與討論，精心組織好公開教學活動，突出專題，保證科學學科的教學質量。
三、具體工作：
對照儀器室佈置標準，認真完善儀器室的各種制度，使之有據可依，有規可循。
按照儀器配備目錄標準，進一步整理、擺放各種儀器，儘量做到合理、科學、規範，並使之與帳卡一致。
嚴格履行借交手續續。借領儀器時，並做好記載。按時歸還，歸還時認真檢查儀器是否完好。
愛護儀器，妥善保管。嚴禁把儀器放到教室裏落灰落塵，影響其精密度。加強儀器室衞生。做到經常清掃、擦洗，經常通風換氣，保障儀器無黴變現象。
做好期末儀器清查、保管工作。
作好相關實驗器材的申報，採購，申購等工作。
每週組織學生打掃儀器室，並處理好儀器室的用電、設備、器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
一、指導思想
本學期，我們教研組將在教育教學工作中快樂工作，認真學習學校教研工作計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教研組內老師精誠合作，以促進課堂教學質量為重點，深化校本教研，加強自己專業化成長，推進教育教學改革，在教育教學過程中發現新情況、新問題，不斷改進教育教學，提升教育教學質量。
二、教研主題
基於核心素養的有效課堂
三、學情分析
二年級共6個班，約260名學生。從上學期的測試情況看，班級整體水平相對均衡，學生對基礎知識能較好的理解掌握。但二年級學生認知水平還處於初級階段，還沒有形成形成完整的知識結構體系，學生之間在學習應用上還有一定的差距。而且，二年級的孩子，在課堂學習中有意注意力佔主要地位，以形象思維為主，教師需要在課堂教學方法設計時多注意：怎樣才能較好的吸引孩子的注意力，調動學生學習的積極性。
從整體上看，每個班的學生都比較活躍，絕大多數孩子上課時能夠較好的進行學習、傾聽、交流，教師組織課堂相對來説也比原來要容易的多，一些孩子的學習積極性也很容易被調動。但相對來説，每個班都有幾個調皮的孩子，課堂上需要不斷的進行提醒，也有極個別孩子怎麼教都學不會的現象，畢竟，孩子之間是有一定的差異的。
四、主要工作目標
1、按照學校要求規範和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性。在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發展的空間和時間。以“生生互動”、“師生互動”的小組學習和全班交流的方法，構建以學生“學會學習”為核心的課堂教學模式。
2、在課堂教學中，積極激發學生主動探究意識，培養學生“敢想、敢問、敢表達”的精神和實踐能力，努力提高學生數學素養。
3、以課堂教學為中心進行教學探索，深挖教材，常態下不定期開展集體備課活動，促進教師“教研能力”的提升。
4、提高學生書寫質量。合理分配課堂教師講授時間，儘可能做到“當堂學習、當堂消化”，為學生留夠留足作業時間，上交作業在保證不超量的前提下，保質完成。家庭作業減少機械抄寫重複性作業，可寫可不寫的可以不寫，重點內容要交給學生快速掌握識記的竅門，難點內容要分解來學。
5、根據學校安排結合本年級組實際情況開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的數學拓展活動，激發學生學習數學的興趣，拓展學生閲讀視野，提升數學素養，在自主活動中提高學生的實踐能力，促進學生多面發展。
五、具體措施
1、加強備課：老師要認真分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結上學年數學教學的得失，發揚優點克服不足，找出存在問題的根源，採取行之有效的措施穩步提升教學質量。鼓勵教師對教案的二次備寫採用不同顏色的筆“批畫圈點”。教師要根據教材內容、學生實際和考試內容制定合理務實的教學目標，能僅僅圍繞教學目標展開有效的教學，切實提高課堂效率，避免上課馬虎，課後搞題海戰術的做法。
2、高效上課。努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的'講解分析，充分利用ppt，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。減少課堂教學的隨意性，作業設計合理，教學流程在規範緊湊方面下功夫，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。
3、認真反思。認真寫好每課的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，為提升自己的教學水平及理論水平奠基。
4、作業佈置：作業設計要“精”，對數學作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。在作業本上，要並根據不同學生實際給予內容豐富、意見中肯、數量不少的批語。
5、學生輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能在以往的基礎上有進步。
6、繼續發揮組內的優勢，對所教課文進行交流研討，努力達成共識，縮小老師教學之間的差異，以更好保證課堂教學的有效性。對教材要加強鑽研的力度，力求簡化教學頭緒，力求體現“紮實、真實、樸實”的教學風格。
7、認真有效地做好培優補差工作，激發每個孩子的學習動力。努力提高數學學科的合格率、優秀率和平均分，實現後進趕先進，先進更先進的學習局面。
總之，在新的學期，我們二年級數學組將緊緊圍繞“提高教育教學質量”這一中心任務，以學校工作計劃為抓手展開工作。我們將藉着推進義務教育均衡發展的東風，沿着我們既定的目標，勇敢攀登，再創教學質量的新輝煌！
對國小老師來講，減負不是提倡放羊式的教學，而是要求教師在教學中提高教學效率，增大啟發力度，使學生學得更主動、更活潑；減負不是不佈置課外作業，而是要制止繁瑣重複的、對學生進行機械訓練的題海。課本上安排的作業，不但不能減，而且要按要求完成。怎樣改革教學方法，提高教學效率？怎樣科學地、適度地運用好考試、作業這些手段，保證教學質量？這才是‘減負’的實質內容。
一、提高課堂教學效率
1、教育教學知識要向課堂教學要效率。
學生猶如一顆剛剛生長的幼苗，教師則是一片肥沃的土壤。作為一名教師，首先要經常學習教育理論，不斷充實自己；其次要經常參加教研活動，與同行進行學術與知識的的交流，汲取新穎的教育教學方法。
2、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證。
進行精心的備課。高質量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。優秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決。
3、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵。
教師應該充分調動學生的學習積極性，使學生的思維活躍，與教
師緊密配合，學生既學得輕鬆，又學得快樂，這難道不是減輕學生的負擔嗎？在實踐教學活動中，根據學生的.特點，結合自己教學特點，設計出新穎、富有活力的教學過程。
二、精心設計作業類型
1、精練在數量上。作業設計量要少而精，避免機械重複的作業。就量而言，認真多做題，確有提高成績之效。但憑題海取勝，負擔過重，會事倍功半。而學習是一個循序漸進的過程，學生掌握知識不可能畢其功於一役。做到作業佈置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重複佈置，有效地避免無效作業。
2、精練在內容上。作業設計內容要幾經思考，應選擇具有代表性，典型性的題目，突出基本概念和基本原理，儘量避免煩瑣的運算。作業設計可以體現十性：
1、趣味性：內容新穎，形式多樣，誘發興趣。
2、針對性：把握重點針對難點，有的放矢。與課堂教學相結合，不重複，有梯度。
3、階梯性：由淺入深由易到難，逐步提高。
4、靈活性：一題多解一題多變，一法多用。正向、逆向思維，要求寫解題計劃，應用題改編。
5、對比性：加強聯繫比較異同，突出本質。與例題類似的基礎性作業，拓展題。
6、變式性：條件變化結論發散，觸類旁通，應用題改編，條件重組。
7、實際性：面向全體照顧個別，難易適中。可設計a、b、c三類作業a必做，b、c選做。
8、實踐性：聯繫實際手腦並用，培養能力。此項為綜合實踐課作業，包括資料蒐集、小組交流合作，彙報，集體評價。
9、綜合性：新舊聯繫知識技能，綜合檢測。重點放在新舊單元轉換，或複習課，考察對概念間的靈活運用能力。
10、創造性：激發思考啟迪思維，發展智能。採用鼓勵性評價，發現優點，並提出更高要求。
只要我們深刻認識到減負的真正含義是為學生提供更好的教育，我們就會在培養學生愛學習、會學習和肯學習的路上，勇往直前地走下去，而且會越走，路越寬。
一、指導思想
以20xx年縣教研室工作計劃為指針，全面認真貫徹執行20xx年教研室工作計劃。用科學的發展觀、質量觀引領教研工作，以全面提高教育質量為宗旨，堅持管理育人服務育人的思想。加強教學視導與教育科研，認真做好師資培訓、教學改革與總結推廣工作，充分發揮縣教研員的職能，把全縣國小數學教學質量提高到一個新的水平。
二、主要工作任務
1、認真履行國小數學教研員工作職責，狠抓教研教改、教學常規和教學業務管理，積極深入教學第一線，加大對鄉鎮、數學教研員的工作指導，充分發揮其對教學的研究與指導的作用。
2、加大國小數學科新教材的培訓力度。在搞好新學期新教材組織培訓的基礎上，加強對實施新課程新的教學方法的培訓、指導推廣，確保我縣國小數學新課程的順利實施。
3、多層次全方位地探索提高國小數學課堂教學質量的`方法與手段；積極創導，推廣科學合理、合諧民主的新型數學課堂教學模式，不斷探索總結推廣先進的教學經驗。
4、加強國小數學“情境問題”課題實驗工作，組織開展一次實驗學校的課題實驗教學交流總結活動。
5、認真做好每一次送教下鄉培訓活動。
三、主要工作措施
1、積極加強自身業務水平的學習提高，不斷深入教學第一線，親臨課堂；參加鄉鎮、校的數學校本教研活動，竭力發揮自身的指導與視導作用。
2、20xx年內，到鄉鎮、校進行教學視導和調研8所以上，深入課堂聽課60節以上，師資培訓講座或上公開課20節以上，參加各種教研活動6次以上，撰寫學科或調研論文1篇以上。
3、籌備組織、協作進行好相關學科教學研討活動。
4、協同教研室狠抓教學常規的經常性檢查和階段性評估工作；抓好圖書、儀器及實驗室的管理與使用情況，對利用現代遠程教育資源開展輔助教學活動和學科教研活動進行檢查評比。
5、組織好全縣國小數學科學期、學年考查的命題與成績統計彙總。協同教研室搞好一年一度的教育教學質量先進集體和先進個人的表彰工作。
6、積極參加州教科所組織的國小數學科的業務及研討活動。
7、在履行好自身崗位職責，完成好工作任務的同時，努力完成好教研室和局裏交辦的其他工作。
一、指導思想：
本學期，國小數學科以教師的專業化成長促進學校發展為目標，努力開拓新思路，力求新發展，結合市鎮課題研究，進一步加強教育科研，以“減負增效，促進師生髮展”為重點，開展有效教研活動，努力提高本校數學教學質量。
二、工作重點：
（一）繼續落實減負增效工作。
按年段要求進行作業改革，嚴格控制書面作業量，精編實踐性作業。
1、作業抽查及展示；
2、上交實踐性作業案例。
（二）加強常規管理，提高教師的業務水平。
1、學課標，研教材。
（1）結合市鎮的工作計劃及課題研究，繼續學習新課標及新教材，提高理論水平及駕馭教材的能力。
（2）組織本組成員深鑽教材，認真備課，堅持進行有效的集體備課，每次年級備課要有詳細的記錄。課前各人再根據教材和學生進行精心的二次備課，課後及時小結反思，並寫好教學隨筆，力求提高課堂教學效率,向四十分鐘要質量。
2、落實教學質量的'監控。
每單元測試完畢，各人要做好所教班級的質量分析，電子文檔及時上傳至FTP。
3、落實推門聽課。
4、做好各項競賽的準備工作。
（1）五年級育苗杯的培訓工作。（徐歐）
（2）三年級學生數學競賽。
（3）校內計算競賽，鎮計算抽測。
5、繼續加強對學生規範字意識和能力的培養。
（1）教師上課堅持使用普通話。
（2）教學和學校、班級文化佈置當中正確使用國家通用的規範漢字。
三、具體活動安排：
略。
為了全面實施素質教育，進一步深化課題改革，不斷提升辦學理念及辦學水平，切實提高教師的綜合素質，確保教育教學工作持續快速發展，根據教文體局的戰略戰策和我校的整體思路，特制定如下工作計劃。
一、指導思想
認真貫徹教育局和學校的工作要點，在教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，堅持以新課程的深入實施為契機，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高教學質量為重點，以優化課堂教學為突破口，以不斷促進師生髮展為根本，進一步探索我校持續快速發展的教學教研新路子。
二、主要工作及措施
1、加強理論學習，提升教師的教育理論素養。為了促進我校教師成長，使大批教師的理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。每學年讀好一本教育專著（每學期學習筆記不少於1000字）,每月學1篇理論文章（每篇學習筆記不少於300字）。
在學習內容上，做到三個必須：必須是先進的教育思想；必須與教學實際相結合；必須有利於提高教學效率。
在學習管理上，保證每週2課時的學習時間，不遲到、不早退。
2、加強常規管理，提高教學質量。教研處定期或不定期地抽查教師的備、講、改、導、查各項工作。
備課：要求各位教師認真鑽研教材，結合實際，設計個性化教案，有自己的教學特色。各備課組教師要加強交流，集思廣益，取長補短，建立集體備課制度。每週開展一次集體備課，每次活動不少於兩課時，集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定主備人、定記錄人。每學期不少於14節，教案內容包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業佈置，教學後記等，教研組將定期對其進行檢查,每個年級評出A、B、C三個等級。
上課：向40分鐘要質量，每位老師要建立自己的課堂標準，在課堂教學中，充分發揮教師“三者”的作用，認真實施教學方案。一方面要避免教學的隨意性，另一方面又要隨時準備根據學生學習需求調整教學方案，處理好預設與生成的關係。讓自己的每一節課成為學生喜歡、教學效率高的`課。
作業：作業的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重複作業和機械訓練，作業類型要多樣化，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業和非書面作業。作業的量要適度，既要重視基礎性，又要聯繫生活，具有應用性，以促進學生創新能力和實踐應用能力的提高。作業批改要及時、格式書寫要規範，作業評價以等遞形式呈現，作業評語要體現激勵性。
聽課：根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動，促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。本學期繼續實行“推門聽課”制度。各備課組教師之間要經常交流，互相聽課。要求每學期每位教師聽課10節以上，並要邊聽邊思，及時評註。
輔導：輔導要貫徹因材施教，因人制宜的原則。輔導學生應耐心，鼓勵質疑問難，對學生的提問要循循善誘，不隨意斥責，杜絕譏諷、挖苦學生。以正面誘導和鼓勵為主，幫助學生樹立學習信心。
檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可多樣化。各年級要統一做好單元檢測工作，備課組長要統一教學進度，抓好單元達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析，查漏補缺工作。
3、教研活動保證每雙週活動一次，交流、反思、總結教學情況，通過教學研討、教學觀摩、説課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診等途徑，使教師在觀念上達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，把解決教學實際問題作為校本教研的核心。每次活動要求全體教研組成員準時參加，不準無故缺席，並做好詳細記錄。
4、結合教學實踐，學習教育理論，與同行探討，向專家請教，不斷提高自己的教學能力和專業水平。每位數學教師每學期撰寫一篇教學案例，記一次教育故事，每單元寫一篇教學反思。
5、數學競賽。以班級為單位開展數學知識競賽，創設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。
6、加強年輕教師的培養，以傳、幫、帶的形式，儘快讓年輕教師成長起來，在適當的時候組織年輕教師開展成長彙報課，以提高年輕教師的業務素質。本學期舉行“十佳教學標兵”評選，為優秀中青年教師健康成長創造機會和條件，全面提高教師的素質。
7、積極參與課題研究，已立項的課題做好有關實施工作，堅持課題研究與教學相結合。
一、指導思想
通過數學課的教學,使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。
二、學情分析
八年級是國中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。80班、81班均是剛剛接手,對班上學生不瞭解,從原科任老師處得知:兩班比較,81班優生稍多一些,但後進面卻較大,學生非常活躍,有少數學生不上進,思維不緊跟老師。80班學生單純,有少數同學基礎特差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養能力。
三、教材分析
第十一章 一次函數通過對變量的考察,體會函數的概念,並進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。瞭解函數的有關性質和研究方法,並初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中,通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式,讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念,並進行探索一次函數及其圖象的性質,最後利用一次函數及其圖象解決有關現實問題;同時在教學順序上,將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯繫,如在教材中,加強了一次函數與一次方程(組)、一次不等式的聯繫等。
第十二章 數據的描述通過對實際問題的討論,使學生體會數據的作用,更好地理解數據表達的信息,發展數感和統計觀念,為了更好地理解較大的數據信息,本單元首先安排了有關大數的感受與表示的.內容,重點是讓學生運用身邊熟悉的事物,從多種角度對大數進行估計,對於所收集的數據,還要清晰、有效的進行展示,以儘可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與製作,不同的統計圖表的選擇等內容。
第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解,學生在直觀認識和簡單説明理由的基礎上,從幾個基本事實出發,比較嚴格地證明全等三角形的一些性質,探索三角形全等的條件。
第十四章 軸對稱立足於已有的生活經驗和初步的數學活動經歷,從觀察生活中的軸對稱現象開始,從整體的角度直觀認識並概括出軸對稱的特徵;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十五章 整式在形式上力求突出:整式及整式運算產生的實際背景————使學生經歷實際問題“符號化”的過程,發展符號感;有關運算法則的探索過程————為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算,同時要求學生説明運算的根據。
四、教學措施
1、課堂內講授與練習相結合,及時根據反饋信息,掃除學習中的障礙點。
2、認真備課、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學效果。
3、抓住關鍵、分散難點、突出重點,在培養學生能力上下功夫。
4、不斷改進教學方法,提高自身業務素養。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
五、教學進度
周 教學內容及課時安排
1 11.1.1變量(1) 11.1.2函數(2)
20xx年度八年級數學第一學期教學計劃
標籤：國小數學工作計劃,國中數學工作計劃, 20xx年度八年級數學第一學期教學計劃,
2 11.1.3函數的圖象(3) 11.2.1正比例函數(1) 11.2.2一次函數(1)
3 11.2.2一次函數(3) 11.3.1一次函數與一元一次方程(1)
11.3.2一次函數與一元一次不等式(1)
4 11.3.3一次函數與二元一次方程(組)(1) 第十一章小結(3)
5 12.1.1條形圖與扇形圖(1) 12.1.2折線圖(1) 12.1.3直方圖(1)
12.2.1用扇形圖描述數據(1) 12.2.2用直方圖描述數據(1)
6 12.3課題學習(2) 第十二章小結(2)
7 13.1全等三角形(1) 13.2三角形全等的條件(4)
8 13.2三角形全等的條件(2) 13.3角平分線的性質(1)
第十三章小結(2)
9 段考
10 14.1軸對稱(3) 14.2.1軸對稱變換(1) 14.2.2用座標表示軸對稱(1)
11 14.3.1等腰三角形(3) 14.3.2等邊三角形體(2)
12 第十四章小結(2) 15.1.1整式(1) 15.1.2整式的加減(2)
13 15.2.1同底數冪的乘法(1) 15.2.2冪的乘方(1) 15.2.3積的乘方(1)
15.2.4整式的乘法(2)
14 15.2.4整式的乘法(2) 15.3.1平方差公式(2) 15.3.2完全平方公式(1)
15 15.3.2完全平方公式(2) 15.4.1同底數冪的除法(1) 15.4.2整式的除法(2)
16 15.5因式分解(1) 15.5.1提公因式法(1) 15.5.2公式法(3)
17 第十五章小結(3) 總複習
18 總複習
19 總複習
20 考試
一、工作思路：
新學期，我區數學教研工作繼續以“基礎教育課程改革綱要”精神為指導，全面落實“數學課程標準”要求，以課堂教學為主陣地，沿着“數學教學活動化的研究”的方向探索，在提升教研水平、打造教師隊伍、提高教學質量的同時逐步形成鐘樓數學學科研究的特色。
二、主要工作：
1、加強理論學習，濃厚學習氛圍
工作內容：學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》及相關教育教學理論書籍，落實“減負”精神，貫徹“大綱（試用修訂版）”要求及“國標實驗版”思想。
實施策略：健全理論學習制度，加強理論學習指導。採用分散與集中相結合的學習形式，以各校校本培訓為載體組織專題學習，結合數學教學研究方向組織各類學術沙龍，努力架起理論與實踐的橋樑。各校教研組要結合學校實際、教師特點分散研修、自主學習，切實提高學習質量。
達成目標：在學習理論、總結經驗的基礎上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文、課程故事、教育隨筆、教學案例，並努力在各類雜誌上發表或在各類評優活動中獲獎。特別關注“我與課改”論文徵集（截稿時間：9月20日），市“小數會”20xx年論文評優活動（截稿時間：9月27日）
2、深化課改實踐研究，提高課程實施水平
工作內容：
（1）抓好一~三年級新教材的教法研究活動，特別是三年級新教材的研討活動。
（2）嚴格落實四~六年級“大綱（試用修訂版）”的教學要求，培養課程開發意識、組織有效的數學教學活動。
（3）認真組織“蘇教版課程標準國小數學教材實驗”工作，收集對實驗教材的評價及修改建議，跟蹤“樣本班”的實驗情況，總結教改經驗。
（4）積極推進區數學學科協進組的工作活動進程，校際聯動，優勢互補，切實提高各點的活動質量。
實施策略：課改理念只有付諸於行動、見諸於課堂才能體現價值、煥發活力。因此，在提高課改實施水平的過程中，我們應將研究重點落在課堂上，組織“五個主題”的課堂教學研究，即學習材料的選擇與組織，學習活動的設計和展開，學習方式的改善，學習過程的優化，學習評價的策略，努力探索具有學科特點的課堂教學新模式。具體活動形式有三：教研室牽頭的全區性專題教學研討活動；以各協進組為主體的公開展示活動（由各協進組自由申報）；面廣量大的.課堂調研及問題討論。
達成目標：策劃活動，組織研討，讓更多教師更新教育理念、轉變教育行為提高新課程的實施水平。在各級學科競賽、各類學科教學展示中獲得好成績。
3、推進教育科研進程，深化數學教學改革。
工作內容：
（1）區各校在新課標理念的指導下，結合各自實際情況推出了一系列有實效性、有針對性的數學課題，並在實踐中解決了問題，深化了數學教學改革，本學期要繼續紮實過程、有效推進。與此同時，教研室將各校研究的共同點整合，在宏觀層面上提出“數學教學活動化的研究”這一方向，與各校達成共識、形成研究合力、尋找研究策略，形成鐘樓數學教學的新特色。
（2）評價是導向，本學期將在認真聽取各方面意見的基礎上形成“鐘樓區數學課堂教學評價意見（試行稿）”，及“考試改革評價意見（試行稿）”。
實施策略：以數學學科基地為載體，在基地建設的過程中，搞實驗、作研究，同時藉助區數學學科高級研修班成員的研究力量，將科研工作向縱深推進。
達成目標：
（1）擬出“數學教學活動化的研究”方案，論證、修改、調整。選定學科基地及實驗班級，並在此範圍中解讀方案思想，做好宣傳、組織工作，使研究成員內化理念，達成共識，初步付諸行動。
（2）制訂出“鐘樓區數學課堂教學評價意見（試行稿）”及“考試改革評價意見（試行稿）”。
4、強化師資隊伍建設，提高教師素養
工作內容：加強幾個層面隊伍的建設：區數學骨幹教師隊伍（市、區級學科帶頭人，青年骨幹教師），區數學青年教師隊伍，新近踏上工作崗位的教師隊伍。對這幾支隊伍做到分層要求，拾級而上。
實施策略：以學校教研組為主體，通過師徒結對、平行班結伴，幫帶新教師，使他們起好教學第一步。以十一月份“青年教師素質大賽”為載體，為促進教學研究，為青年教師嶄露才華、脱穎而出搭建舞台。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學術研討會為契機，加強教師間的協作互動、校際間的交流研討，從教育教學理論水平和教學業務水平兩方面促進教師長足發展。
達成目標：
（1）市級、區級數學學科帶頭人要主持一個課題的研究工作；
（2）市級、區級數學學科青年骨幹教師及青年教師每學期至少要在相應範圍內上1——2節研究課或示範課，並在各類課堂教學評優活動中獲得好成績。
（3）數學學科帶頭人和青年骨幹教師要加強自身理論修養，力爭每年在省、市教育刊物上發表1——2篇有質量的教育教學研究論文；
（4）青年教師要勤動腦、善動筆，爭取在各級各類論文比賽中獲獎。
三、重大活動：
1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級青年教師課堂教學評優活動”。
2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學術研討會。
3、十一月份“區青年教師素質大賽”。
4、十一月份“數學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀。
5、十二月份數學教學評價工作意見交流會
四、日程安排：
八月份：
1、一~六年級數學教材分析
九月份：
1、常州市“四~六年級青年教師課堂教學評優活動”
2、教學常規調研活動
3、9月20日“我與課改”論文區內預選
4、9月27日小數年會論文區內預選
5、協進組長碰頭會
6、協進組研究活動
十月份：
1、“新課程、新理念、新課堂”學術研討會
2、國小數學優秀青年教師課堂教學觀摩活動
3、第二次教材分析
十一月份：
1、區青年教師素質大賽
2、“數學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀
3、課改年級教學研討活動
十二月份：
1、數學教學評價工作意見交流會
2、市“小數會”年會
一月份：
1、期末總結工作
2、九年義務教育新教材教學總結匯總
一、指導思想
認真貫徹教育局和學校的工作要點，在教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，努力提高數學教學質量。
二、主要工作思路：
本學期繼續加強學習20xx《數學課程新標準》有着課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性 ，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，從學生的實際需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。繼續加大對國小數學教師的備課、上課，作業佈置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。
三、主要工作與措施
(一)、做好常規性的工作、規範教師的業務水平。
1、備課：要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業佈置，教學後記等，教研組將定期對其進行檢查。
2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態和個體差異 ，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，特別是“班班通教學”的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配（教師時間與學生時間的比大約是1：2），要及時反饋教學效果。
3、作業的佈置、批改：作業佈置要適量，每節課要有一次作業，作業形式要多樣化，作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的'精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規範。
4、輔導：繼續做好提優補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，效果顯著，並做好作業批改記錄的記載。
5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，瞭解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習數學的興趣。及時進行單元檢測，做好檢測分析、查漏補缺工作。
6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少於15節，要邊聽邊思，及時評註。實施“推門聽課”制度。
（二）紮實開展教研活動，努力提高教研效率。
1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。
3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將採用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。
4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，以提高教師參與活動的積極性、主動性，並要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。
5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。
7、本着以“在借鑑中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法
8、數學競賽。以班級為單位開展數學知識競賽，創設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。
（三）、具體安排
二月份
1、教師認真組織檢查學生的寒假作業。
2、各任課教師制定教學工作計劃。
3、教研組長制定教研組工作計劃。
三月份
1、深入課堂聽課、評課、交流指導。
2、組織教師觀看優質網絡示範課。
3、教學常規工作檢查。
四月份
1、組織期中教學質量檢測。
2、組織期中測查的卷面分析工作。
3、徵集優秀案例、試卷。
4、教學常規檢查。
五月份
1、進行“教學示範課”評比。
2、教學管理重點檢查月，常規執行情況檢查。
3、進行功課結束考試。
六月份
1、各任課教師做好期末複習工作
2、各任課教師認真完成教學總結，並組織教學工作總結的交流。 七月份
1、完成教研工作總結。
2、認真填寫各種表冊。
一、指導思想：
以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關係，積極探索符合新課程理念的國小數學自主化學習方式。深入開展主題化系列教研活動。提高數學教師整體素質，促進數學教學質量的提高。
二、教研目標：
1、加強學習《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身於新課程改革之中。根據“理念、實踐與反思”的研究主題，深入開展新課程校本教研活動。
2、積極開展新課程教材實驗，努力構建開放的、富有活力的課堂教學，倡導自主、合作、探究的學習方式，形成良好的數學學習氛圍。
3、構建平等合作的師生關係，營造寬鬆、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢於向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的'個性。
4、重視“培優補差”工作，充分發揮優生的特長，激發後進生的學習興趣。
5、努力使教研活動有序性、系列化，採用指定與不指定相結合的方式，加強對平時教學工作的交流、研討，提高全體數學教師教學水平。
三、教研措施
1、本學期我們將繼續實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯繫，創造性地處理好教材。廣泛借鑑各種優秀教案，根據本校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作。
2、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。
3、進一步規範學生作業，切實減輕學生的課業負擔。期末對學生作業情況進行評比。
4、採用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時瞭解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。
5、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少於16節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
6、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平台，通過賽教及“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長我組的學科帶頭人。
數學教研組工作安排表
周次
計劃
第1、2周
各教師制定教學進度表，教學計劃
第3周
學習教研大組會議精神。
第4、5周
年輕教師參加市優質課人才選拔
第6周
優質課參賽老師進行磨課
第7、8周
集體備課研討
第9周
課堂展示活動
第10周
期中工作自查
第11周
期會考試及教學質量統計和分析
第12周
浙江省國小數學學科建議學習
第13、14周
學習有關教學新理念的文章
第15周
教學公開課
為了順利完成本學期二年級的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
一。思想方面的培優補差。
1。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2。定期與學生家長、班主任聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二。有效培優補差措施。
利用課餘時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1。課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4。培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
5。每週進行一次測試—“週考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
三。在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的.一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上覆習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
一、指導思想
集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的`基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
二、“集體備課”的具體要求及步驟
1、要求：
“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。
2、實施步驟：
（1）“集體備課”的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行雙週集體備課。每單元確定一箇中心發言人。
（2）中心發言人在“集體備課”前要深入鑽研教材和大綱，反覆閲讀教學參考書及有關資料。“集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前後聯繫，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。
（3）組內每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束後，備課組員要認真做好活動記錄。
（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鑽透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。
三定：
1、定單元集體備課課題；
2、定中心發言人；
3、定單元教學進度。
五統一：
1、統一單元教學目的；
2、統一教學重點、難點；
3、統一課時分配和進度；
4、統一作業佈置和三維訓練；
5、統一單元評價測試。
五備：
1、備課標；
2、備教材；
3、備教學手段；
4、備教法；
5、備學法。
五點：
1、重點；
2、難點；
3、知識點；
4、能力點；
5、教育點。
兩法：
1、教師的教法；
2、學生的學法。
兩題：
1、課堂練習題；
2、課後作業題。
3、“集體備課”時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想並闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。
三、根據情況制定集體備課計劃
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學問齋