總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編為大家整理的語文教研組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
光陰似箭，歲月匆匆，我們又站在清點的站台。回顧一學期來，我們在學校的正確領導下，語文教研工作再上新台階。我們以教研為先導，以課堂教學為主渠道，按照市、區教研部門的要求，參照校教研室研訓工作計劃，認真抓好校本研訓以及常規教研活動，使我組教研教改工作紮實深入地開展。現將本學期工作總結如下：
一、規範常規教學行為，開展課堂教學研討
堅持教研活動常規化。全組至少每月一次，強化集體備課。認真進行集體研討、集體備課，確定每次教研活動的教學主題及內容；及時發現問題，共同制定解決方案，認真上好一節研究課。每位教師聽課不得少於10節，做到互相聽課、評課，特別是師徒結對的新老教師之間。還有不少教師主動聽取其他學科的課，取長補短。
二、抓好課例研究，深化教研改革
本學期，本組參加市、區兩級教科研活動，取得可喜的成績。
1、聶維平老師被評為鹿城區教科研先進個人；
2、吳若老師設計的課件《口技》，在區教師自制多媒體教育軟件評比中獲得二等獎；
3、聶維平老師在鹿城區“六備”教學設計評比獲得一等獎；吳若、蔡淑淑老師獲得二等獎；
4、蔡淑淑、吳若老師合作的課例《孤獨之旅》市“精品百課”評比中獲二等獎；
5、聶維平老師的《歡迎你們，我的孩子——國中起始年級開學第一課課堂教學案例》在區學科德育論文和學科德育案例評比中獲三等獎；
6、張於成老師的《讓你的語言傾國傾城》在鹿城區國中語文寫作教學課例評比中獲一等獎，聶維平老師的《作文升格小策略》，吳若、蔡淑淑老師合作的《肖像描寫》獲二等獎，吳祖速老師的.《人物動作描寫》獲三等獎。
三、發揮骨幹教師的指導作用，培養青年教師
我們充分利用本組資源優勢，既發揮骨幹教師的帶頭作用，又放手重用青年教師讓他們當重任，唱“主角”。骨幹教師要上示範課，指導教學；而年輕老師平均上兩節研討彙報課，不斷磨礪。做到上課教師有教案，有反思；全組老師聽課評課，聽課有記錄，評課有針對。以之更快地促進年輕教師成長。同時，三對新老教師開展師徒結對，開展一對一教研活動。師徒結對重過程，督促檢查青年教師的聽課學習，堅持重點檢查“徒弟”的課堂教學效果和各項規範的教學程序。
四、重視語文學習環境的建設
我們繼續走大語文路線，堅持開展豐富多彩的語文活動。
組織學生參加區讀後感評比，其中，八（3）班獲一等獎；七（2）班、九（2）班獲二等獎；七（2）班、七（3）班、八（2）班、八（3）班、九（1）班獲三等獎。
組織學生參加區隨筆文集評比，其中，八（3）班程獲一等獎；七（3）班獲二等獎；七（1）班、七（2）班、八（1）班、八（2）班、九（1）班、九（2）班獲三等獎。
與此同時，語文組還配合學校政教處，開展各類校級語文活動，如講故事比賽、讀書節感恩家書評比、“與美同行”演講比賽等形式多樣的活動，在豐富學生課餘生活之餘，更旨在讓學生感受到語文的外延就是生活，生活中處處有語文。
不斷學習，不斷更新，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶。一學期來，我們紮實工作，與時俱進，樹立以“學生為根本，以教研為龍頭，以教改為契機”新的教學觀念，特別是在新課改、課例研究和多媒體教學方面作出了許多有益的探索，取得了一定的成績。展望未來，我們在追求卓越的路上，帶着夢想和期待上路，去開創我們更加美好的明天。
一、教學常規工作
根據學校要求，我組在期會考試前和期末考試前，分別進行了兩次作業、教案檢查。教研組長在開學初的教研活動中統一佈置了作業要求,各位老師一起討論細則,最後確定了作業格式。作業檢查後，對發現的問題在教研活動中予以指出，老師們也能在下階段的作業中予以改善，學期末的作業檢查反饋中看，我組老師作業普遍能有一定質量，又各有亮點。
本學期我組有兩位老師開設了公開課：繆逸穎老師作為教學新秀，開了《一顆小桃樹》的校公開；金瑩老師開了《周亞夫軍細柳》的區公開，老師們也進行了聽課學習。
二、落實“百強校工程”項目
“百強校工程”圍繞該項目，語文組本學期針對上學期制定的內容——“文化百句”，進行了具體實施。教研組長首先對文化百句內容按照“愛國愛明”、“愁情悲歡”等不同種類分類以及初步格式模版，然後各位老師在教研組活動中認領自己所負責的.板塊項目，然後按照格式模版完成自己給部分的內容。收集齊了初稿後，又在下一次的教研組活動中，分頭進行校對，完善了自己部分內容的修改後統一彙總，待進一步領導審核，編訂成冊。
本學期預備、七年級年級參觀了教育博覽會，八年級年級參加了十四歲生日，過程中，各年級語文老師都結合我組“文化行走”項目，進行了一些作業佈置指導、照片蒐集，豐富了本學期的“文化行走”。
本學期，我校預備-九年級年級學生都訂閲了《語文學習報》，利用報紙進行課外延伸閲讀、練習訓練等，豐富學生的語言運用能力。
三、教學研討
本學期我組除了在常規教研組活動中開展各類評課探討活動外5、23日預備、七年級年級老師到蘭生復旦參加了由上海市民辦協會語文學科基地活動主辦的“走向實踐的語文——古詩教學重難點的梯度設計”；5、30日顧美紅、烏昊兩位老師參加了遼陽集團語文教研聯合體展示活動“拾星聚火，積流如海”。陳真老師還參加了教育部部遍教材的學習活動。
本學期我組教研活動熱情還有待提高，下學期“文化百句”的項目活動也交出實質性的內容。
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地。本學期，語文教研組又新增加了宛小麗、陳會2位老師，現共有教師32人。一直以來，語文教研組都是一個團結友愛、樂於進取、朝氣蓬勃、積極向上的教研組。在學校工作計劃的部署下，定期開展活動，力求做到每次活動有準備，有記錄，有成效。努力讓語文教學充滿動感，充滿活力，取得了可喜的成績。
一、20xx年語文教研組所做的工作
20xx年，語文教研組圍繞教學大綱要求，充分利用網絡汲取百家之長，針對學生實際，注重課堂常規教學，刻苦鑽研業務，不斷提升自己。
（一）不斷學習，吸收新思想開拓教學視野。
1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例寫作，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
2、認真學習各種先進的教育理論。這個學期，我們學習了《評課的新理念與有效操作》《評好課應該應會》等校本培訓課程。我們利用教研活動時間，學習了各種先進的教育理論，豐富了我們的理論知識，也指導了我們的教學工作。不僅如此，10月份學校還安排了夏朝暉、孫家來老師去蘇州參加20xx年長三角語文教育論壇“文學教學內容的確定”主題研討會，還組織安排一些年輕的老師去外地學習觀摩。
3、認真研究實施“有效教學”。本學期全組教師學習、討論、實施“有效教學”，一學期以來，我們在“有效課堂”“有效練習”兩方面作了很好的嘗試，也取得了不錯的成績和經驗。
4、平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課活動，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高自己的教學水平。
（二）充分研討，汲取新經驗推進語文教學。
由於我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的'是就事論事、以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，我們嘗試着“跳出語文看語文”，試着站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。在這一方面，我們主要從兩個方面進行了研討。
1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但是許多學生卻不會表達自己的思想與感受。那麼，作為老師該如何引導學生閲讀與寫作，以及如何提高基礎題得分率、如何實施大學聯考複習，我們進行了反思、分析、探討，明確了今後努力的方向。
2．討論語文學習評價辦法並進行實施。我們討論制定了一些語文學習評價辦法。我們借鑑別人經驗，將零碎的語言文字列成表格式，或努力找到一個相對完整的規律，這樣，既促使學生系統地學習語文，也能公正有效地評價學生的語文素養。從實施的情況來看，評價辦法可以説比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。
（三）實踐運用，明確新思路提高授課水平。
討論與交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇於嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。20xx年9月份，開展了高一備課組新課程實施系列活動——“高一教師專業發展新一輪提高”，主題是“新課程背景下的課堂教學”，要求上課教師的課要體現生本思想，體現年級和學科特色，深度挖掘教材，細緻的備課，提高駕馭課堂能力，加強課堂效果檢測環節等，從而提高教學效益，針對課堂中出現的共性問題，大家共同商討解決問題的辦法途徑，注重教學反思。經過全組老師的共同討論，大家對生本課堂、有效教學有了很深的認識。在這學期的公開課中，很多老師都有意識在實踐中踐行生本理念，實施有效教學，取得比較明顯的效果。
2、積極參加各種課堂教學活動。20xx年10月份，開展了高二備課組新課程實施系列活動——“高二教師專業發展新一輪提高”，針對教學中出現的問題，在反思和整改後，真正為新課程的實施和教師專業素質發展服務，切實提高課堂教學效率。12月份陳會、孫藝紅老師在對全市開發的公開課活動中均獲得好評，並且在自己的教學模式中均有一定的突破。
3、組織各種語文實踐活動。這學期，組織兩次學生競賽：一次是組織高一高二高三部分班級（語文教師為課題組成員）學生參加是“創新作文”課題作文競賽“青春因 而精彩”的徵文活動，一次是組織高二高一全體學生參加第十三屆“語文報杯”全國中學生作文大賽。同時還協助校團委舉辦了一次演講比賽。這些使得學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂。
4、積極參與各級研究課題活動。本學期，在鍾社生校長主持孫家來老師領頭負責下申報立項的“‘四步’自主探究式作文教學模式研究”經“全國中語會“十一五”重點科研課題“創新寫作教學研究與實驗”課題組認定，已獲正式立項。在學校領導的正確指導和全體實驗教師的積極參與努力下，經過一學期的學習摸索總結，課題研究已獲階段性成果，期中課題組10位老師的論文或教學設計分獲一二三等獎，另有幾十位同學的創新作文獲獎。此外，在劉世鬆校長主持孫家來老師領頭負責“高中語文探究性閲讀的指導策略研究”已獲安徽省20xx省級立項課題。
5、另外，本學期王光武、陳曉傑、蔡愛平、張克言、孫家來、陳向陽等老師都有論文在省級以上刊物發表。另孫家來、陳向陽、徐勇、夏朝暉、蘇通、姚賢文、佘晶晶、陳會、宛小麗等老師撰寫的論文或教學設計在“十一五”重點科研課題的研究與實踐中獲獎，有不少老師在全國“創新杯”作文中，還榮獲指導獎，輔導的學生獲獎幾十人次。
我們語文組的最大特色就是超大工作量，有不少老師既是班主任又承擔三個教學班的教學工作，而且是跨年級教學；有的年輕女教師身懷六甲也承擔了兩個班的教學任務，比如霍麗、王琴兩位老師。儘管工作量大，教學任務重，但沒有怨言，任勞任怨，兢兢業業，勤勤懇懇，沒有因此而耽誤一節課。此外絕大部分老師都能積極參加語文教研組的各項活動。
二、本學期工作不足及存在的問題
客觀準確地分析和把握工作中存在的問題，並採取行之有效的解決措施，才能推動語文教學與教研工作不斷充實完善。本學期語文教研工作中存在的問題是：
１、少數年輕教師備課深挖教材不夠。有時不能準確把握重點、難點和關鍵點。個別教師有時不能掌握所教班級的整體水平，不能瞭解每個學生的實際水平，課堂上不能做到對症下藥，量體裁衣。這些今後需要不斷增強備課力度。
２、課堂教學氣氛調動不夠。不能很好發揚教學民主，沒能讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。因此要採取靈活多樣的教學方法授課。
３、個別語文教師的工作時間不能得到保證，有時不能很好的參加語文教研活動。
４、一些老師仍然有在教研組辦公室亂扔煙頭的不良習慣，素質有待提高。
5、由於組裏活動經費太少，一些活動的開展受到限制或者影響。
本學期語文教研組在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實高效課堂，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的'教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過説教材、研教法等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。
三、舉辦多種活動，促進學生語文素養
在教導處的領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣
的各種活動，如組織3—6年級學生進行“語文報杯”作文大賽，激發了學生的習作興趣，學生養成了每天閲讀經典書籍，摘錄好詞好句的良好的讀書習慣，為孩子獲取廣博的知識、終身學習、終身發展，奠定了基礎。為提高學生的語文素養，我校舉辦了中年級朗讀比賽和低年級講故事比賽，使學生形成了愛語文，學語文的高潮。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好工作習慣，月底總能及時完成各項任務。
總之，在本學期裏，我們語文組的骨幹教師處處帶頭垂範，青年教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。
忙碌而充實的一個學期又即將過去了。本學期，我們高年級語文教研組的工作在學校的統一領導下，以可持續發展為宗旨，以各級教育工作會議及文件精神為指導，全面貫徹落實新課改精神，以教學為中心，全面提高教學質量為根本任務，全面貫徹落實新課改精神，開展形式多樣的語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、重視教育教學理論學習，轉變教育觀念。
教育教學理論是教學課堂的指針，本學期，我們加強了教師對《課程標準解讀》、《語文課程標準》、《廣東教育》、《惠州教育》、《師德》等教學書刊的學習，觀看有關課堂教學錄像，通過交流、總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。
我們高年級語文教研組作為學校最大的學科組，我們為推動學校整體教學水平的提高，努力發揮我們的智慧和才能。通過學習，瞭解了我們語文教學目標和要求，通過共同的研討、交流，把握新課程，以轉變觀念，形成新的教學觀、課堂觀、質量觀。
二、重視本教研組教學教研工作
教學工作是學校工作的中心，我教研組全體教師努力投入教學改革，以校本教研為突破口，提升教師業務水平，促進教學質量提高。
1、鼓勵教師使用多媒體手段教學，提高課堂教學效率。
2、努力做好教學常規工作，保證教師能有充足時間完成教學任務。
3、堅持業務學習，通過視頻、光盤等資料推動教師着力新課改，掌握新教學理論，積極開展課堂教學改革，狠抓常規教學工作。
4、應教師要求，選擇好的教學參考書、教案，幫助教師備好課，減輕了教師勞動強度、工作負擔。
5、狠抓六年級語文教學，通過教師會議、學生會議，提高學生的學習積極性，不斷改進教法，指導學法，讓學生提高學習成績。
6、加強與聯動學校（博羅實驗學校）的`溝通，本學期校我教研組全體老師輪流到實驗學校聽課一次以上，實驗學校也多次派人到中心國小指導集體備課、上課等活動，通過示範課、公開課等形式，讓老師在課堂教學中深受啟發，應用到本科教學中。
7、積極參加校組織的教學公開課、觀摩課，參與本鎮課堂教學開放周活動。並組織了教師參加縣舉行的課堂教學開放周活動。
8、鼓勵老師積極參加學歷進修和業務培訓。我教研組教師積極、上進，努力提升自我修養，自發報讀本科學習的就有4名，其餘均為大專以上水平。
9、重視嘗試開展的課題研究，教學成果顯著，如今的校園，在我高年級的帶領下，到處是入情入境的書聲琅琅。
10、積極參與鎮、校組織的調教比賽活動。
三、積極開展教研活動
1、深入課堂聽課調研，現場指導教學，積極探討新教法，促進了教師教學水平的提高。
2、紮實加強集體備課、公開課、示範課、優質論文交流等多項活動，不斷地進行探索、改革、創新。“尺有所短，寸有所長。”通過教研活動，能集思廣益，相互學習、相互借鑑，揚長避短，事半功倍。
3、積極開展各項語文競賽活動。本學期，我們開展了語文知識競賽、古詩詞知識競賽等，其中，最為轟烈的是六一前夕舉行的，“國學經典”誦讀比賽，展現了我教研組嘗試的“如何在常態語文教學中注重朗讀的訓練”一專題的教研成果。通過比賽，讓誦讀經典之風浸漫整個校園，使全校師生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，並從經典之作中汲取民族的源頭活水，陶冶性情品德。
四、教研成果
1、期末縣抽查五年級考試語文學科成績前五名科任老師名單（並達到縣平均總計分）第二名樑金容第三名羅小平第五名陳運添
2、期末縣抽查六年級考試語文學科成績前五名科任老師名單（並達到縣平均總計分）第一名聶志英第二名古應芳第三名樑繼紅
3、博羅縣國小生第二屆中、高年級古詩詞知識競賽獲獎：輔導教師獲縣三等獎：張水容、張玉婷、李雪萍、古應芳、他們輔導獲獎的學生（縣獲獎）有：楊雨荷楊凱然巫樂然、鄺思詩、
4、廣東省第五屆“粵星杯”國小生作文大賽獲縣級獎:輔導教師:一等獎：陳會瓊，三等獎：陳麗芳學生：一等獎：曾靜怡，三等獎：張泳園
5、鎮優秀教師：李麗琴
6、樑繼紅老師被評為縣優秀教師
7、張玉婷老師製作的“色光聚散儀”教具在惠州市中國小自制教具評選活動中榮獲三等獎
8、邱燕燕老師在博羅縣20xx年國小語文教師優質課調教展評活動中榮獲一等獎。
9、我們的領導王林勝校長榮獲20xx年度全國教育改革優秀教師稱號
10、在博羅縣班主任專業能力大賽國小組中，王曉羣老師獲優秀獎。
11、年度考核優秀等次：王海英
成績代表着過去，未來等待着開創，我們高年級語文教研組將在現有的基礎上，滿懷信心展望新學期，繼續加強素質教育的研究和實踐，努力學習、創新，創建一流教研組。
一轉眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教研教學工作，我們有着幾分充實、幾分收穫，回顧本學期的工作，現將一學期的工作小結如下：
一、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“振興課外閲讀，培養農村國小生的寫作能力”是我們國小的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的.課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以後教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。反思有指定的骨幹教師評議和探討，通過骨幹教師的引領，老師們自己反思能力的提高，
目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。
二、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每週的教學任務以及教學中的困惑，每兩週安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備
課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到説課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收穫也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。
四、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要着眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就制定了語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，説好話，擴大閲讀知識面等全方面對學生進行考核。
五、以閲讀為根本，大力推進書香校園的建設。
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閲讀面。推進閲讀，大力提倡閲讀，成就書香校園一直我校的願望。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閲讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閲讀。
追隨着歲月的腳步，我們總會感歎時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更成效。
總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
本學期以來，在學校領導的關懷和支持下，全體語文教師緊密團結，拼搏進取，深入學習教體局文件精神，紮實開展教研活動，大膽探索“四環節循環教學模式”的操作要求，取得明顯的成效。值此學期即將結束之際，回顧並總結本期工作開展情況，明確成敗得失，對於今後各項工作的順利開展，必將產生重要的影響，為此，總結本期工作如下：
一、推進“四環節循環教學模式”，提高語文課堂教學效率。
為了使我校的新課改工作深入進行，我們在教導處的具體指導下，多次開展教研專題活動，讓大家敞開心扉，暢所欲言，充分發表各自意見。在此基礎上，總結成功經驗，解決存在問題，打消思想顧慮，在實踐中摸索前行。按照學校要求，每位老師上一堂四環節的觀摩課，並且進行充分的分析評論，明確優點，找出不足，互相觀摩學習，取得了較好的效果。為更好地推廣四環節循環教學模式，提高課堂教學效率，本學期我們開展了教學標兵評選活動，取得了很好的效果。現在，運用四環節教學模式上課，已經成為大家的自覺行動，老師上課更加輕鬆自如，學生學習更加紮實有效，四環節循環教學模式，經受了實踐的檢驗，已經在我們的語文教學中生根、開花，我們期待並且相信一定能夠結出累累碩果。
二、積極開展素質教育，提高學生的語文素養。
語文的外延等同於生活的外延，和日常生活密切相連，把語文教學和日常生活聯繫起來，學以致用，在生活中學習語文，得到提高，切實提高學生的語文素養，是素質教育的要求，也是我們追求的目標。為此，我們積極開展語文活動，調動學生的學習興趣，鍛鍊學生的能力，達到了預期目的。本學期我們開組了演講比賽等活動，豐富了學生的'課餘文化生活，展現了當代中學生的風采，湧現了一部分學有特長的同學，並且在教體局舉行的誦讀比賽中取得了優秀的成績，產生了良好的社會影響，受到學生家長的一致好評。在活動中使我們認識到：開展活動是對學生進行教育的一種好形式，可以激發學生參與的熱情，挖掘學生的潛力，發揮其特長，取得良好的效果。當然，開展活動要周密計劃，科學安排，既要突出趣味性，也要富含科學性，要讓學生樂於參加，並且有所收穫，才能達到預期目的。
三、常規管理常抓不懈，向管理要質量。
本學期進行新課改，並不意味着傳統的優秀做法就可以淘汰了，我們長期以來總結出來的成功經驗，被教學實踐證明了的一些行之有效的做法，已經成為我們常規管理的重要內容，在新課改的條件下，不僅不應該被削弱，而且要強化，以此來彌補我們在實踐探索中的薄弱環節，確保我們的教學改革能夠在正確的道路上健康發展，取得理想的效果。按照學校的要求，我們認真組織了本學期的教研活動，完成各項教學教研任務，向學校交一份合格的答卷。
時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們語文高段教研組12位老師在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養為目標，以提高教育教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念。
為加強修養，提高素質，我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習學校徵訂的每月雜誌《國小語文教師》以及《語文課程標準》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我們的語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們採取多閲讀、多反思，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閲相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。
二、抓好教學常規，不斷提高課堂教學能力和教學質量。
課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，認真備好每一節課，紮實做好“教學五環節”，尤其注重集體備課、上課、反思三環節。
1、以本為本，深入鑽研教材
每一節課要精心備課，分工合作，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學態度。一學期以來，我們利用每週三下午的固定教研時間，進行了一系列的教研活動，如集體備課、公開展示、理論學習等。
2、以學生為本，培養學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養學生概括、判斷能力、聽説讀寫的綜合運用能力。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。
3、課後反思，受益無窮。
每一節課後或者每一次聽課之後，要有一個交流反思的'時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次上課之後，各位教師各抒己見，有交流並能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
三、積極開展語文活動，提高學生的整體水平。
這學期通過一系列的比賽活動，讓學生形成“讀好書”、“好讀書”的習慣，使學生們既擴大了閲讀量，又加強了誦讀積累，為習作打好基礎。同時，各個教師做好學生讀書引路人的角色，給學生提供讀書目錄，為學生的讀書進行必要的指導，真正實現大語文的教學觀念。
儘管本學期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們仍然有很多不足，如教研組活動的形式還不夠多樣化，缺少創新等，這都是我們今後工作中所要待解決的。
有人説“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！
新年的鐘聲即將敲響，我們的工作也步入了終點。本學期，語文大組教研組的工作在學校相關科室的領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了工作。現總結如下：
一、認真學習理論，更新教育觀念
主題學習是有效研討的奠基石。當我們教研主題確定後，就要對研究主題進一步的細化與分解，以便組內老師切實知道自己行動研究任務，增強研究的指向性與針對性。有了指向與針對明確的細化主題，接下來的就是圍繞主題通過多種渠道收集相關的學習資料，包括理論學習，他人經驗的合理吸收，同時反思自己先前的教學實踐。
開學伊始，我們全組老師一次主題為“六新”的理論學習。我們再次認真研讀了《温州市新常規》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。通過理論學習，每位老師明確了方向：必須嚴格執行省教育廳關於對各學段學生控制家庭作業量的剛性要求，有效地控制和協調各學科的作業量，把更多時間騰出來用於課外閲讀、語文活動等綜合性作業。課堂上，我們的'課堂活動化，巧設練習，練習的內容更要根據學情精心設計，精心選編，使課堂上能充分展開學生的學習活動。同時，我們明確了市區級領導對語文學科的指導重點，引導教師們把脈住工作重點。作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。
二、活動呈現主題，精心策劃分工
本組活動緊密結合校教科室和教務處科室精神指導，全面推行“推門課”、“預約課”、“精品課”等“四課聯推”活動。在活動中，我們組把研究的點定在課堂作業上，繼續就“閲讀教學中課堂作業的有效設計與實施”作為研究主題進行課例研究，通過設計課堂有效作業來提升課堂教學的質量，同時也是有效減輕孩子們學習負擔，把作業時間擠進課堂，真正做到有效教學。
在活動，我們以年段為團隊整艦出發。每個成員我們進行了詳細分工，確定了每個人的思考方向，實施“獨立備課——交流説課——課堂上課——觀課反思——調整設計——再次上課——再次反思——打造精品”的集體磨課制。通過集體備課，我們打造出來的課例研討，達到了更優化，衝擊精品課。本學期，本組教師z在區級活動中開出展示課《飛船上的特殊乘客》，zz等老師開出了《比尾巴》等3節精品課，質量優秀，得到了語文教研員的肯定，在一定程度上，繼續打響我校語文組在區裏的名望。
三、開展學生活動，提升語文素養
本學期中，本組語文老師積極配合教務處，抓好“金秋讀書節”活動，切實推進“兒童閲讀”工程。以第六屆金秋讀書節活動為契機，開展了一系列活動；並實施“小文學家”培養系列工作，開展國學經典閲讀，培育出一批校園“小文學家”，全面提升全校學生的語文素養。還邀請了區“愛閲讀“推廣團的李麗珍、方曉霞老師來我校舉行課堂閲讀導讀課的觀摩，進一步有效地引導教師們展開課外閲讀的指導。
總之，在本學期裏，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績，教師的教學設計、課題、案例屢獲市區級十幾項榮譽，奠定了我們語文組的雄厚基礎。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的.做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。為營造濃厚的文明校園氛圍，豐富校園文化，激發學生習作的積極性、主動性，切實提高學生的寫作水平，為學生的發展打下堅實的寫作基礎，學校特組織一至六年級作文比賽。由教導處統一命題，教導處對學生參賽作品進行評選。由於組織比較有科學性，比賽達到預期目的。
總之，在本學期裏，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組在許多具體工作環節上缺乏創意，對學生的課外閲讀指導還不夠，不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
本學期，我們語文教研組在學校的統一領導下，以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。一學期來，本教研組教學情況總結如下：
一、以教研主題為抓手，提升了教師能力。
全體語文老師針對教學中的問題進行研究，確立了本學期每月的的教研主題：語文新授課
的預習如何做到有效；語文課堂學生説話與朗讀能力的訓練；課堂上讓學生體驗和諧幸福的師生關係小組學習中小組長的培養；怎樣的複習才是有效的。教師們每月的教學針對教研主題進行，再根據學生在課堂上的反饋情況，老師們查找問題進
行反思教學，然後由一位主負責老師根據教研主題上一堂公開課。課後研討。評議時我們先由上課老師圍繞主題談上課後的體會或困惑。然後大家圍繞主題以及學生的反饋情況進行深入評議、研討，並提出改進意見。每位教師撰寫主題教研論文。這種“自主.合作.探究”
的教研活動形式，真正地把校本教研落到了實處。真正做到“人人蔘與，人人思考，人人
發言，人人受益”。通過備課、聽課、評課的活動，使教師在聽的過程中學習，在評的過程中反思，促進了每一位教師加速成長。
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
二、認真學習理論，更新了教育觀念
作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
三、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨着學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的.做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。
四、進一步落實集體備課制度“尺有所短，寸有所長。
”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
五、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
六、積極參加活動，加強交流
為了讓我們每位教師提高個人的業務水平，我們還組織教師到外校；外縣；市區聽課學習。聽完課，我們還針對聽課內容寫出反饋意見，以促進個人的成長，推動組內每位成員的業務素質的提高。
追隨着歲月的腳步，我們總會感歎時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更有成效。讓我們攜起手來，為了澧田中心國小的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧！
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
開學初，我們每位教師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結上學年語文教學的得失體會，根據自己的`需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。在教學實踐中不斷探索，邊實踐，邊收集，邊總結，不斷更新並更合理地運用教學新理念，轉變教學方式。
二、繼續開展好教研活動
1、進一步落實集體備課制度
每學期三次集體備課為固定語文教研組活動。這學期教師在學習、交流、實踐的過程中，把作業設計滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
2、開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動，一人一課，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結，促進教師集體教學水平的提高。
3、主題研討活動
每學期三次主題研討活動為固定語文教研組活動，由備課組長組織切實有效的學習討論活動。大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
這學期，我校國小語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該立足國小語文教學工作，為推動學校國小部整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我國小語文教研組特別注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，我們教研組組織開展了“好書共賞”閲讀活動。此活動分年級進行，教師根據自己的班級學生情況，選一本適合本班孩子閲讀的書籍，開展導讀課，制定閲讀進程，交流閲讀感受，點評閲讀心得，展示閲讀成果。這一活動充分調動了學生的課外閲讀積極性，同時也很好地引導了孩子們如何有效地進行卡外月，培養了學生良好的閲讀吸光。
2、開展好“三課”活動和“興城杯”高效課堂賽課活動。本學期，我組程娟老師執教的《小蝦》，參加校高效課堂賽課獲二等獎。封梅嶺、易永羣、謝冬梅等10位老師參加了校“三課”活動，圓滿完成學校教學部佈置的任務。另外，我們利用教研活動的時間組織了切實有效的學習討論活動，評課中，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。本學期，毛英老師的《美麗的小興安嶺》展示課，為中年級的教師在如何引領學生將課內閲讀與課外習作相結合方面起到了非常好的師範作用。劉傑老師的《望月》，為我們國小部語文組的教師們開闢了一個全新的羣文閲讀視野，如何將枯燥的積累轉化為優美生動的課
堂，如何進行專題性閲讀賞析研究起到了拋磚引玉的作用。在這些活動中，要求全體語文教師加入到課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓自主學習，特別是網絡教研培訓。我們組組織老師8人次分兩次到成都聽課，於永正老師的課給聽課的老師們留下了深刻的印象，同時了讓我們語文組的老師的教學水平和教學理念得到了提升。另外，温江區研培中心組織的語文教研活動我們也積極參加，在多次的培訓中，我校語文教師的.各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校國小語文教研組懂得到發揚。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。程娟老師經常進課堂婷毛老師的課，易永羣老師經常聽何蓉老師的課，封梅嶺老師經常進課堂聽吳芳老師的課…..這樣在全組範圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、積極開展課題研究。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們國小語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中，積極撰寫教科論文，程娟、易永羣、吳芳的教研論文已推薦至成都市“小語”學會參評。
三、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閲讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
3、教研組主動性不夠。多數活動實在學校教學部處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。
總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
當歲月的腳步匆匆走過六月之末時，一個學期便又結束了。站在歲月的邊上，回首這一學期我們低年級語文組的工作，有踏實也有失落，有收穫也有困惑。
本學期，我們低年級語文組全體老師以期初計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，兢兢業業地工作、紮紮實實地教學。
一、紮實開展教研活動
1、以教研實踐課為抓手開展教學研討
本學期我們迎來了區全面督導，在學期初教導處就制定出了計劃，以教研組為單位，積極做好各項準備工作，以上好每一節“常態課”為落腳點，積極組織學習，認真貫徹新課程標準，並化解到每門學科，落實到每位教師。
期初，我們教研組早早定下了一、二年級上課的內容，一年級是《識字5》，二年級是《學棋》。各執教老師認真備課、上課、説課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的.火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，不僅讓我們的督導課最後取得了理想的效果，更對提高我們組內語文老師的水平起到了推動作用。
2、以兩週一次的教研活動為平台開展教學研討
每位教師除了上好每學期一節的教研活動課以外，大家還能積極參加每兩週一次的教研活動，開展教材分析、試卷分析和主題沙龍活動。定時、定內容；有主題，有記錄，有學習的理論材料；注重研究教材、研究教法和學法。不僅保證教師開展各項教學研究、探討，還能使教師的自身教學素養有所提高。教研活動中針對教學中的實際問題和熱點問題進行研究和探討，以解決教學中的實際問題為宗旨，讓老師有話可説，有話想説，真正做到讓教研組“研”起來，全面提高教研質量。
雖然本學期學校層面的活動比較多，教研活動的正常開展受到了一定的影響，但是老師們都能利用課餘時間非常主動積極地填寫各項記錄，完成教研組的各項任務。
3、以“名師引路”聽課活動為助推開展教學研討
為了進一步促進教師更新教育觀念，改變教學方法和手段，提高課堂教育教學的能力，本學期學校邀請了常州市覓渡橋國小湯海燕校長和她們學校的骨幹教師來校上課講學。為了不錯過身邊的這次盛宴，老師們都提前調課，安排好自己的課務，積極參加，認真聆聽，做好筆記。課上、會上，湯老師的“如何把握教學的年段目標”給老師們留下了深深的思考，也給我們今後的語文閲讀教學指明瞭方向。
二、積極組織豐富多彩的活動
新課標強調語文學習的實踐性。為了激發學生學習語文的興趣，把有限的課堂向無限的生活延展，本學期，我們全組語文教師和班主任根據學校大隊部、德育處以及教導處的工作安排，積極組織學生參加各類語文課外實踐活動，引導學生在活動中學語文，用語文，開拓視野，陶冶情操，發展個性，激發了他們學習語文的興趣，使他們在興趣盎然中豐富不斷完善知識結構，提高語文綜合能力。
1、組織課外閲讀
各年級依據實際，從寒假開始就發動學生購買書籍，開展自主閲讀。開學後，全組語文教師又認真組織學生開展共讀活動，部分教師還積極組織課外閲讀的推薦、賞析、閲讀成果展示等多種形式的閲讀指導活動，通過共讀、自讀相結合，引領學生愛上閲讀，在閲讀中積累，在閲讀中成長。學校的圖書館也向大家開放，各班語文老師都帶領本班孩子去圖書館閲讀，獲得了良好的體驗。
2．開展各類競賽
寫字比賽是我市語文學科的一項常規比賽，本學期繼續開展各年級整班性的寫字比賽。為了迎接比賽，一、二年級組的語文老師除了抓好語文課堂寫字教學指導外，還在賽前開展了指導。
本學期，我們教研組還舉行了一、二年級的朗誦比賽，一年級朗誦《三字經》、二年級朗誦《弟子規》，在老師長期的引導下，孩子們愛上了閲讀，愛上了朗誦，並且，這些傳統的經典還在潛移默化中影響着學生的言行。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。我們的教研活動將一如既往。雖然我們有很多不足，但我們低年級的語文老師堅信：有良好的開頭，一定會有豐碩的成果。以後我們還將繼續在教科研領域中開展工作，爭取早出成績，出好成績。
一、指導思想：
本學期我校語文組以推進語文教學為中心，以新課改理念為指導，切實落實學校在教育教學工作中的各項要求，加強現代化多媒體教育手段在語文教學中的運用、加強科學的教學模式的研究探索。以繼續創建優秀教研組為動力，團結組員，總結經驗，發揮優勢，改進不足，努力提高全組教師的工作能力和創造能力，使語文教研組煥發出新的生機與活力，現將本學期的工作做以下總結。
二、重點工作：
(一)加強教研組建設
1、整體構建教研組，進一步規範教研組活動制度：每週召開一次全組教師會議;提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校語文教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧共享。
2、強化備課組長的責任意識：在統籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。具體安排為：八年級：劉延山、九年級：吳建華、七年級：許彩霞。
3、加強教師教學基本功培訓
(1)以備課組為單位提高教師基本功。
(2)帶好青年教師，幫助青年教師儘快成長。
(3)教研組長組織骨幹教師，配合教導處加強語文課堂教學的檢查與督促。
(二)加強對本組教學科研課題的研究及管理
鼓勵全組教師做有追求、有激情、有理想、有閲讀習慣、有寫作習慣的研究型、學者型教師。
有位教育名家説：我常常想兩個問題：
第一，我能夠做什麼;
第二，我怎樣把我能夠做的儘可能做好?所謂“有追求”，就意味着不斷地給自己提出新的目標，讓自己的.每一個工作日都充滿創造的樂趣。“有追求”還意味着不斷拜師求學。
(1)語文教師應該是一個有激情的人。很難設想一個麻木不仁的人，能夠給學生講好《孔乙己》等經典名篇，而激情緣起於童心。走進學生的心靈，學生的青春將延續我們的青春。
(2)作家帕斯卡爾説：“人不過是自然界一隻最脆弱的蘆葦，但這是一隻會思考的蘆葦。人因思想而偉大。”教師首先是知識分子，語文教師更應該以知識分子為榮。而知識分子的特點是富有社會責任感，而且善於獨立思考。
(3)教師應當讀四類書：一是經典教育理論，二是教育報刊，三是人文讀物和文學著作，四是寫中學生或中學生寫的書。有三個人的書應該成為我們老師們經常讀的書：陶行知、蘇霍姆林斯基和葉聖陶。
(4)教師應當積極寫“下水”作文!不僅僅是示範，更是因此瞭解學生寫作的甘苦，感受學生的寫作心理，尊重學生!寫作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由自在地飛翔。從而作文指導起到更好的效果。
學問齋