總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編整理的幼兒園中班總結，歡迎大家分享。
炎炎的夏日來到了，讓所有人都盼望的暑假已在眼前，一學期繁忙而緊張的工作也將結束了。經過了一個美麗的春天，孩子們也像春天裏的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們明白自我就要成為大班的哥哥姐姐了。回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的歡樂。現將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望未來。為了更好的完成以後的工作，提高保教質量，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將這些進行如下：
一、教育教學方面
1、主題活動的開展：
本學期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣，結合主題課程，開展了《小豬班乾淨了》《體操比賽》和《六一兒童節》幾個節目，使幼兒懂得了要愛衞生，團結朋友。
2、加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣。
由於我班男生多，女生少，且大部分幼兒個性好動較調皮，針對這一現象我們三位教師步調一致，共同合作。課前反覆強調。經過一段時間的重抓教育，班裏打架、説髒話的現象少了，團結友愛的、互相幫忙、關心團體、熱愛勞動的小朋友多了。比如：很多小朋友能主動的互相幫忙：穿衣服、。早晨來園較早的幼兒能主動和小朋友和和教師打招呼，能主動辦教師做一些力所能及的小事。雖然都是一些小事，可是從側面培養了幼兒的好習慣。上個學期，班內幼兒不舉手，隨便講話的現象屢有發生。在本學期我們重點教育幼兒上課回答問題先舉手，不説“我”，對有改善的幼兒給予及時的表揚。經過教育班內幼兒都能做到回答問題先舉手，並且聲音響亮。
中班幼兒的獨立意識增強，並且自我服務的願望和要也越來越強了。從簡單的自我穿衣服到自我疊被子到簡單的勞動。我們抓住了孩子的這一心理特徵。淺移默化中培養了幼兒良好的行為習慣。從而促進了整個班風班貌的提高。
二、保育方面：
在保育方面，我們遵循保教結合的原則，三位教師互相協調，做到教中有保，保中有教。我們在日常生活本着“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力的為幼兒服務，從每個細節上去切實照顧好他們，雖説中班的孩子自立本事提高了，但冬天的衣褲太多，檢查並幫忙幼兒塞衣褲就成為了我們每一天必不可少的一項工作，力求讓每個幼兒都穿戴整齊的回家。另外，我們三位教師作好衞生清潔工作，每週定時擦桌子、每一天定時用紫外線進行消毒每週一次大掃除。在平時也要求幼兒勤洗手、多鍛鍊，養成良好的衞生習慣。
三、家長工作
《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並進取支持、幫忙家長提高教育本事。”本着這樣的指導思想，我們在家園聯繫工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們瞭解本學期的保教，幼兒在園情景；另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間與家長進行交流溝通。對於家長提出的問題我們給予及時的答覆，在家長的.大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。
四、存在不足與努力方向
經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在着不足：
想象力部夠豐富，對待某些問題不能進行大膽的想象發揮。
一些幼兒的脾氣不是很好，總是以自我為中心，不能為為別人着想。
下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多瞭解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光！
在孩子們的歡聲笑語中很快就學期末了。回想來到園裏這一個多月來，頗感欣慰，看着孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出並沒有白費。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取！這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。現在我就對這段時間的工作做如下總 結：
一、師德表現
積極參加園內各項活動及級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。熱愛集體，服從分配，團結同事，愛崗敬業，做到既教書又育人。
二、教育教學方面
在教學中我明白要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。開展了一系列活動。通過各種活動了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。積極的參加公開課和各種競賽活動。多看書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。在教育教學活動中，為幼兒創設良的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特徵，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特徵與屬性。根據制定的活動目標，內容與要求組織好教育教學活動的'各環節，保證好幼兒每天的遊戲活動及户外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
三、家長工作
一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我採取了以下措施：
1.主動親切地與家長溝通。
我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
2.定期進行家訪、電訪。
這使我更瞭解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關係更密切。
3.讓家長參與到我們的工作中。
在主題教學活動中，我們開展了親子活動，讓家長和幼兒共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關係，而且還能讓家長更瞭解我們的工作。
這一小段時間雖然辛苦，但是收穫當然也不小。在工作中我享受到收穫的喜悦，也在工作中發現一些存在的問題。我享受的收穫我會用於下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日後的工作做得更好！
本學期我們中班組全體教師認真學歷理論知識並和教學實踐相結合，認真學習《3--6歲幼兒發展指南》，以學習助實踐，以實踐促學習，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下：
一、讓理論學習更具實效
本學期我組對理論學習活動進行了新的改革，以往都是定好教研組計劃，讓教師都參與到主持會議中，發現有些教研活動中的理論學習有些空泛，本學期我們在學期初就讓老師提出自己需要的業務學習，制定出對老師有幫助的、切實的理論學習，尤其對於我組的新教師有很多的理論學習對其非常有幫助。例如開學初我們開展的《如何書寫教案》的教研活動，讓各位教師認識到：教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明會讓教師在上課時就能得心應手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達到好的教學效果。
本學期幼兒園也組織了多次培訓學習，《3--6歲幼兒發展指南》的學習也是最多的，這可以幫助教師樹立正確的.教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如在4月份進行創意課程研讀活動時結合《3--6歲幼兒發展指南》的學習進行討論活動，教師已經知道如何運用《指南》去處理問題。在爭辯中，大家對《指南》和《創意課程》的精神理解更多了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中採用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“如何進行評課”、“如何寫有質量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍。
二、讓實踐活動促進教師成長。
為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期我們由大家共同設計了《小商店》的活動，最後確定方案，然後由教師進行實踐，大家觀摩後提出不足和修改意見，大家再反思。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高。同時，我組結合幼兒園活動，在六一活動時由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈，組織各個教師進行集體學習；親子運動會時集體進行討論商議活動方案，結束後進行反思總結。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內的每一位老師也成長了許多。在本學期我們根據幼兒園的安排進行了師徒結對活動，為了讓生活指導教師成為保教相結合的教師，我們的師徒結對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我幫扶彭雲麗老師，讓她們走上講台，進行教學實踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學從而提升教師的教育教學能力。在6月份我組還開展了讀書活動，讓教師在理論中去實踐，從讀書中去充實自己。
三、讓反思有利於教師的成長
在教學業務上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收穫，同時我們也進行了多次反思活動，3月我們進行了推門課活動，並進行反思此次活動中需要加強的基本功和業務學習，4月份結合創意研讀月反思了此次活動中的優缺點並且將自己對研讀後的體會進行了交流，5月份的嚴肅工作紀律，整頓工作作風活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班教師對照《阿拉善經濟開發區中心幼兒園教師十不準》找出自己存在的不足，制定出具體的措施，並落實整改。六一藝術節和親子運動會後我們及時對此次活動進行了反思，在反思後深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題。7月初我們就本學期的教研活動、上課以及家長工作都進行了徹底的反思總結，為下學期大班教研活動打好基礎。
四、看成績，找不足，展望未來
這學期通過大家自身的努力，中班組的教師可以積極的參加各項文體活動，獲得一些成績，如在排練舞蹈幸福和諧頌時，中班5名教師積極配合排練進行演出；在幼兒園組織我的中國夢演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽。在開發區運動會中田瑞老師積極參加活動體育活動，也為幼兒園的榮譽作出自己的一份貢獻；在六一表彰時中一班更是了開發區的優秀班集體榮譽稱號等等。這些成績雖然微不足道，但是這些都包含着我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。
在這一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題，如我們應該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內教師課餘時間多進行一些體育項目集體訓練，增強教師的勞逸結合等等，在以後的工作我們將繼續思考、繼續完善，爭取更大的轉變和進步。
總結：希望20xx年幼兒園中班教研組工作總結一文能為老師們帶來幫助。
遊戲是為了尋求快樂而自願參加的一種活動。但幼兒遊戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。遊戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有着不少的區別。
它有這樣的一些特點：
第一：遊戲是幼兒主動自願的活動，遊戲是幼兒的天性，幼兒遊戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出於自己的興趣與願望自發自願主動進行的活動。幼兒遊戲的類型很多，本學期我們班創設了教育區角遊戲、角色遊戲和晨間自選活動，其中包括益智區、美工區、科學區、建構區、生活區、語言區以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠麪包房、正儀青團店等遊戲。
下面對我們班本學期的遊戲活動，作一總結。
一、角色遊戲在角色遊戲中，角色是遊戲的中心。幼兒在遊戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，並參與成人的社會生活。幼兒在遊戲中，經常會發生這樣或那樣的問題，併為之爭吵不休，對於我們大班的孩子，不僅要進行品德教育， 讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期着重對幼兒協作意識進行培養。
第一，利用遊戲規則誘發幼兒的協作行為。規則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其遊戲開展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導幼兒確立規則：“小朋友在遊戲開始前，要先商量，確定各扮演什麼角色，然後再遊戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關心家裏的事情和家裏的人，不能想做什麼就怎麼做”。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，並相互協商。用“一家人”將他們間關係明確，暗示他們在行為上要有協作。
第二，教師主動加入幼兒遊戲。
老師加入幼兒的活動中，可以激發幼兒的遊戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當“媽媽”，晉傑當“爸爸”。早晨起來，我對晉傑説：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧。”他回來時對我説：“我買了蛋糕。”吃過早點，我看了一眼手錶説：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉傑説：“你快點走吧，我去送他”。開始時，晉傑是被動的與我交往，後來就變被動為主動，協調我們之間的行為。 此外，由於幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興 趣和好動性。因此本學期在組織角色遊戲時，在設置情景，激發幼兒的活動興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發的好動為主動的活動，有利於幼兒自身潛力的發展。例如，在“小老鼠麪包房”這一角色遊戲中，我們的'小朋友能選擇、利用各種材料製作他們心目中的特色蛋糕。他們在遊戲中可以自由自在地隨意選用材料製成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在遊戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色遊戲的興趣和信心。
二、教育區角遊戲
教育區角遊戲突破了傳統教育中幼兒處於被動、靜止狀態的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師通過設計、提供可供幼兒操作
的環境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環境的相互作用中主動地得到發展。結合《叢書》中提出的“區域活動建議”，本學期我們班的教育區角遊戲開展情況
首先，教育區角遊戲的設置是靈活的，我們依據主題活動的內容在多方面考慮下進行了設置：如《我們身邊的科學》的主題活動中，就設置了美工區、科學區、語言區、益智區、建構區等。而在《我找到了春天》主題活動中，就設置了生活區、美工區、語言區、建構區、益智區、科學區等。
其次，各個區角的創設也根據主題的具體情況而定。語言區通常投放一些與主題相關的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品；美工區投放的東西除一些常規的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示範圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品；在科學區通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關；通常建構區是根據主題而定。
三、晨間自選活動
除了角色遊戲和教育區角遊戲，晨間自選活動也是幼兒在園遊戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收穫。為了讓幼兒輕鬆愉快的進行晨間活動，我們採取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒願意畫畫，就讓他自由的想象塗畫；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡 玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現出的興趣，個性語言發展水平，和同伴的交往能力，便於因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。
不論是角色遊戲、教育區角遊戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結束後進行總結評價。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在遊戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經驗嗎？你遊戲玩的很開心，把你遊戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎？”由幼兒主動評價的“我發現了什麼問題?為了以後玩得更好，我們還應該做些什麼？我覺得誰玩得好，誰玩得不好。”又如：以教師的全面評價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發現有的小朋友在更換遊戲的時候，沒有將原來的遊戲的玩具收拾好再到另一個遊戲去，下次活動中不能再出現這種情況了。”“你學習了什麼新本領？”“為了使下次 遊戲玩得更開心，還需要做什麼？”等等。
當然，在本學期的遊戲活動中，還存在着一些問題需要我們去注意和改善。如在分配遊戲角色、遊戲任務時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發現，負責人在班上走動召喚夥伴時，大多數的幼兒兩眼緊張地注視着他們，小手舉得高高，嘴裏不停地説着：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那麼一些人，剩下的往往是常規習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，
種種表情立即會出現在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我們體會到，是遊戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以後的遊戲活動中，我們會加強對幼兒遊戲的觀察和指導，讓幼兒在遊戲中快樂地成長和學習。
本學期，根據幼兒的年齡特點，我班開設了建構區、美工區、圖書區、種植區、益智區。堅持每天開展一個小時的區域遊戲活動。指導幼兒動手、動腦。積極地與材料相互作用。現將半年來的活動情況作一簡單總結。
一、材料的投放
1.根據幼兒的個體差異以及結合每月主題投放材料。如:在美工區投放各類不同的紙張，讓幼兒練習能折出飛機、船。投放豆類、米類、樹葉，讓幼兒練習粘貼畫。投放超輕黏土讓孩子進行創意手工……投放塑料剪刀、膠帶等這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。
2.家園合作協調一致，共同準備活動材料。在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物蒐集。比如樹葉、泡泡泥、貝殼、石頭等都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以後，都紛紛去嘗試着玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯繫也進一步緊密。
3.區域材料能做為班級主題活動的延伸。我班能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過後的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區裏的材料基本上都是主題活動開展後投放的，這樣幼兒基本都瞭解了怎樣操作，也更感興趣了。
二、幼兒在活動中的發展
1.給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。在我們建構區，開始我們與幼兒一起進入角色，那樣幼兒自然表演有點釋放不出。我們就退出，常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，儘量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起着很大的作用。
2.仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。同年齡階段的`幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在《益智區》設計了“圖形變變變”的活動，能力較好的幼兒既能按照規則根據原型進行拼圖，於是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們拼圖的難度係數降低了。這樣能力稍微弱一點的幼兒也願意玩兒了。
三、良好的師幼互動
1.新《綱要》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。
2.用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，瞭解他們的玩法、規則意識等，努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悦。
通過努力，雖然孩子的遊戲水平所提高，但在很多方面還是存在着問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在建構遊戲中，我們準備的材料還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的遊戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的遊戲活動中提高自我，使得我班孩子的遊戲水平上升一個新的台階。
四、幼兒在遊戲中的表現
遊戲是幼兒最喜歡的活動，區域活動能夠更好的鍛鍊幼兒的用心性，對幼兒的動作、言語、思維、想象、情感等方面都有良好的發展。幼兒在區域中活動完全是自由的，他們自主的選取遊戲材料，選取活動資料和合作夥伴，按照自己的想法意願進行遊戲。圖書區也是班級裏重要的區域，我們會結合主題向圖書區投放與之相關的書籍，孩子們都非常熱愛閲讀等。
五、特色
本學期建構區和美工區以及圖書區有着各自的亮點。美工區投放了豐富的材料，給孩子提供無限創作的機會。建構區投放足夠材料結合月主題，孩子進行主體搭建。以及圖書區，會有孩子在某個時間內講故事，與朋友們共讀。區域活動又叫做個別化教育，是培養孩子全面發展的重要活動，是培養孩子良好個性的有效途徑。本學期區域活動開展的很好，下學期再接再厲。
為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習説普通話.進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力.本學期來,我根據幼兒教育綱要的教學目標,隨幼兒的年齡特點.作出結論如下幾點:
一、 要求幼兒繼續學説普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的`正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。
二、繼續豐富詞彙，讓他們掌握運用的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前説話能説學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶着講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
四、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。
五、我在上課時，採用遊戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，並根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。
本學期來，我以活動遊戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此，由於我的教學方法是有限的，平時，我有時説話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待於我以後慢慢累積經驗，把我的教學方法有所改進提高。
不經意中，又一年悄然離去，這一學期我從分園來到總園接任中班段段長一職。“為了每一個孩子都有進步”，這是作為段長的我為之不懈努力的動力。回首這一學期，我們中班段全體教師在園領導的親切關懷下，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以省一複評為標準，繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的模式，努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習。針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的地開展教學活動，在各位老師的通力合作下，紮紮實實、井井有條地做好每一天的工作，圓滿地完成了各項任務，現將工作總結如下：
一、段成員介紹
我們中班段共有9名教師，有具有網紅臉的美女陶葱鬱老師，多才多藝的項小燁老師、清純可人的林婷婷老師、大眼辣媽黃賽賽老師、心靈手巧組合――我和我的搭班鄭茜茜老師、成熟但依然俏皮的孫建影老師、成熟穩重的馮筱靜老師，還有一位是我們的黃微微老師。
二、我們中班段的三個優點所在
1、幼兒段活動精益求精，力求做到人人都參與。
九月我們中班段舉行了迎接小班新生“大帶小”活動。通過“大帶小”一系列遊戲活動一方面萌發中班幼兒做哥哥姐姐的關榮感和愛護弟弟妹妹的情感。另一方面也使得剛入園的小班幼兒能更快更好地適應集體生活，體驗到了在幼兒園的快樂。
十月我們中半段開展温州媒童謠小組賽拍皮球第一次測試。
通過“温州童謠”比賽活動，提高孩子們的語言表達和創作能力，潛移默化的培養語感，培養孩子們的觀察力、想象力和創造力。鼓勵孩子用眼睛仔細觀察周圍的世界，用心感受生活的美好，用語言抒發心中的感受，從而激活孩子們的想象，唱出孩子的心聲，更讓孩子在表演中親近濃濃的家鄉方言，感受深厚的家鄉文化，創造真正屬於孩子們的樂園。本次活動無論是服裝、背景音樂還是背景道具等都讓我感受到了家長的全力配合，本次活動各個班只有個別幼兒未報名參加，也是做到了面向全體。
十一月我們中半段組織開展了段穿衣服疊衣服測試及拍皮球第二次測試。
這個月的計劃原來是幼兒自理能力比賽，考慮到現狀，尤其是這次的省一複評，要求幼兒午睡時要脱外套、褲子、襪子併疊放整齊。但有很多孩子不會正確的脱下來，也不知道怎麼把衣服反過來疊好。且小班已經有過類似的比賽活動，所以我們這個活動改成了全段幼兒測試。要求幼兒學會穿衣服扣鈕釦、褲子、鞋子及正確的脱下衣服和褲子，並正確的疊放整齊。活動中孩子們大顯身手，但是相對有一些年齡稍小的幼兒速度慢點，我們請動作快點的小朋友來幫助他們，指導他們，這樣大大提高了幼兒們之間的團結合作，懂得了團結就是力量的意義。在這次比賽裏可以看出孩子們其實都想自己的事情自己來做，興趣很高，但是很多家長總以為孩子還沒長大許多事情都替孩子們做了，所以相對來説部分幼兒的自理能力比較差，對家長產生了極大的'依賴性。從孩子們興奮地表情裏我看到了孩子們的成長，孩子們的自豪感，他們感覺自己長大了可以做自己的事情了。
十二月我們中班開展了段早操比賽及拍皮球第三次測試。
早操活動是一日活動中的重要環節，在發展幼兒基本動作、增強幼兒體質、培養幼兒羣體意識等方面有着重要的作用。此次活動更加促進了幼兒身心健康發展，切實了加強早操的規範管理，不斷提高了早操的質量。
經過三個月的努力，孩子們的拍中皮球測試結果大大提高，從原來的十來個優秀十來個不合格，到現在的30人優秀，沒有不合格。這跟老師和家長的配合努力是分不開的。我跟孩子們説只要你努力練習了，肯定會有進步的。
一月我們開展“家長進課堂”活動及幼兒成長檔案的整理。
家長進課堂活動，既調動了家長參與學校教育的積極性，也調動了孩子們學習的積極性和主動性，深受家長和孩子們的歡迎。這一活動的開展更好地開發、利用了家長資源，提高了家長的教育水平，更好地實現了幼兒園、家長、孩子三方共贏。尤其是中二班的家長———國小英語老師給孩子們帶來了一節全新的集體活《Happy new year》讓孩子們瞭解過新年要做的事情，還讓孩子們在真實的情境中熟練運用Happy new year！活動氣氛相當的嗨！
2、組員多才多藝、心靈手巧，年輕化，環境創設耳目一新。
年輕組員們各個多藝、心靈手巧，尤其是中四班兩位年輕教師在班級環境創設上突破原來的黃、橙、綠色調，大膽的運用孔雀綠為主色調，打造出了全新年輕雅緻的班級環境，讓我這個工作多年來在環境佈置這塊成績還不錯的老師立馬刮目相看，於是我們班也馬上取其精華對自己班的區域牌進行了整改。
3、各班老師相互取經，你追我趕，使幼兒各方面進步變化大。
我們的段組活動中更多的是相互學習，大家把自己的帶班經驗、教學中的好點子拿出來共同分享、學習。如在教幼兒摺紙活動，剛開始老師很苦惱，叫苦連天，這個孩子叫老師我不會，那個孩子跑來拉着説不會。就雙正方形跟雙三角形的折法，很多參考書上的説明相當的煩瑣，孩子對最後一步都反應不過來。於是我馬上召集老師學習了最基礎的雙三角形跟雙正方形的折法，並拍成了視頻讓各班老師在班級羣裏轉發給家長，利用家長資源進行一對一教。
在教幼兒繪畫方面，我們老教師也幫助新教師學習瞭如線描畫的基本技巧―線描畫中講究黑白對比，通過點線面的疏密不同形成黑白灰層次，表現畫面的視覺和質感美。中班學期剛開始，有了小班時期用蠟筆塗色的功底，我提議中班老師們把蠟筆換成了馬克筆而不是水彩筆。因為水彩筆細，塗起來很費時，多數孩子堅持不住且會讓紙起球，還容易把紙塗破掉。馬克筆快且出來的色彩效果好。
三、中班段三個問題所在
1、幼兒語言表述完整性的欠缺
從期末的測查結果發現，我們中班段各個班除了個別孩子能完整、連貫的看圖講述外，大部分孩子對圖片的分析理解及語言的表達很不到位。
2、幼兒在集體活動中自由討論現象嚴重，課間喜歡叫嚷。
由於獨生子女在家庭中的特殊地位，他們的表達能力一般較強，可是有些幼兒的傾聽習慣卻並不好，如在大人説話時插嘴、不能認真仔細地聽別人説話等。教師應讓幼兒懂得在聽故事、聽他人講話時，要尊重他人，坐姿要自然，眼睛要看着説話的人，不隨便插嘴，安靜地聽人把話説完。這是一種傾聽禮貌。這是我在全園各班期末測查時觀察到的普遍現象，這是我們接下來需要想辦法改變的現狀。
3、教師對常規教育理念和行為的偏差
有的教師把常規教育視為以管理為目的，結果常規教育成了對幼兒的行為進行控制的過程。還有一些教師則是漠視常規教育，認為常規教育會束縛幼兒的自主性和愉悦性，因此讓孩子在無任何要求的情境中“自由”活動，導致了班級秩序的混亂和無序。這也是我們需要怎麼理解常規教育和怎麼拿捏常規教育值得深刻反思和探討的話題。
四、下學期工作思路
1、中班段各班班級環境創設的整改
根據總園教室環境特點，班級環境創設時首先要亮出大框架，如區域空間的割斷、區域的劃分。讓人第一眼就感覺明顯的劃分。
2、幼兒閲讀習慣的培養
宣傳班級繪本漂流借閲，利用家長資源，鼓勵堅持親子閲讀習慣的培養，促進幼兒的語言發展。
3、幼兒繼續拍小球訓練――拍網球
從原來的中皮球到網球，球體的大幅度減小，對孩子的手眼協調能力有了更大的要求。讓孩子懂得只有通過努力，才能向自己發起挑戰，才能戰勝自己，超越自己。
一學期以來，我們中班段全體老師默默無聞、共同努力，順利完成了各項工作。工作中，老師們從不計較個人得失，相互關心，相互幫助，共同提高，尤其對我的工作給予了大力支持，在這裏，我要衷心地向他們説聲："謝謝！"。在今後的工作中，我們要學會反思、尋找不足、積極研討。把我們年級組的工作做得更好，使我們的孩子生活的更健康，更快樂！
時間是一為永不知疲倦的老人，轉眼間一個緊張而又充實的暑假就要過去了。回顧這一個多月的時間，我和孩子都成長了很多。
一、教育工作：
本暑假主要以國學經典和暑假快樂列車為主，讓幼兒學習背誦古詩和吟唱古詩。幼兒對背誦古詩掌握的較好，對於吟唱和舞掌握的較差一點。快樂列車幼兒做錯的對方較多，基本上都是幼兒在家做的，做的比較亂。按照教學大綱進行上課，及時做好複習工作。複習了拼音、律動，學習了新的生字、歌表演、幼兒掌握的還可以。現在幼兒大部分做到回家先寫作業，早上先交作業，會主動複習。
二、衞生工作：
班級做到一天三打掃，三五碗、杯、勺消毒，二、四紫外線消毒。週一為幼兒剪指甲，飯前便後帶領幼兒洗手洗臉。根據天氣情況為幼兒增減衣物，午休起牀後給帶藥的幼兒喂藥、給生病的.幼兒量體温。天氣熱時，我們及時為幼兒打開空調，同時也及時開窗進行通風散氣，以保障室內空氣流通，避免室內外温差大，影響幼兒身體健康。幼兒自己的衞生也很注意，不亂扔垃圾。
三、安全工作：
給幼兒上安全教育課，給幼兒講解安全知識。不讓幼兒接觸危險物品，户外活動時，讓幼兒有秩序的排隊，告訴幼兒不可以亂跑亂跳，與其他小朋友追逐打鬧，以免發生碰、磕傷現象。在暑期中我班未發生安全事故。幼兒的安全意識也有所提高，以後會繼續努力。
四、家園共育：
家長缺少時間和老師仔細溝通，在接送孩子時與老師溝通。每天及時發送校訊通讓家長知道一天幼兒的學習情況以及掌握情況。每週發放家長聯繫手冊，讓家長及時反映情況，每月及時填寫幼兒在園表現。讓家長清楚瞭解幼兒在幼兒園的表現。晨檢接待是及時詢問家長幼兒在家表現。學習以及學作業情況。對於未到園得幼兒及時打電話詢問情況。對生病的幼兒表示關心。詢問病因。需多久可以到園。根據家長反映的情況，及時的做調整。對與家長反映計算或拼音不會的幼兒多加輔導，長一對於回家不寫作業的幼兒進行教育和家起搞好教育工作。
五、個人成長：
每天看到孩子健康快樂的來到幼兒園，就是我最大的快樂。我愛我們班的孩子，雖然他們很調皮。他們單純、善良、天真都感染着我，讓我去做一個像他們那樣的人。一雙雙炯炯有神天真無邪充滿崇拜的眼神，一張張燦爛如花的笑臉望着我時，總有種説不出的感覺。我喜歡他們那樣看着我，我喜歡我們班的每一個孩子，他們身上都有閃光的地方，值得我去探討。我相信在我自己的努力下，做一個稱職的幼兒園教師，為孩子們帶來歡笑和快樂，讓每一位家長都能放心！
我愛這份工作、我喜歡孩子們，以後要做到更好！加油！
1．凡年滿3週歲（20xx年9月1日—20xx年8月31日出生），身體健康、可正常參加集體活動的適齡幼兒，符合下列條件之一的均為本次公辦幼兒園招生對象：
（1）持有招生區域內常住户籍，户主為父母、祖父母、外祖父母或幼兒本人，且持有與户口地址相對應的住宅類房產證的；本區户籍，父母、祖父母、外祖父母或本人持有招生區域內住宅類房產證的。
（2）本市户籍，父母或幼兒本人持有招生區域內住宅類房產證的。
（3）本市户籍，居住招生區域內配住廉租房的`（凡居住本區配住廉租房本市户籍的適齡幼兒可憑户口簿及相關居住證明到房屋所在地登記入園，由街鎮教委統籌安排入園）。
2．各幼兒園招生，必須嚴格審驗户口簿、住宅類房產證等相關證明材料。
3．實驗幼兒園（上海市示範性幼兒園）可面向全區招生。
4．民辦二級幼兒園可面向全區招生，招生辦法、招生廣告和招生簡章須經區教育局核准備案後方可向社會公佈並實施。當登記入園人數超過招生計劃數時，應優先接收持有本區域內户籍或住宅類房產證的適齡幼兒入園。
5．各幼兒園（含托幼一體園所）須嚴格按規定控制班額。在確保3～6歲幼兒入園的基礎上，有條件的幼兒園可設立託班，按託班年齡段招生。
6．各幼兒園應通過在社區張貼招生告示等形式，告知學區內適齡兒童家長有關招生工作政策、入園登記時間、登記地點以及登記所需攜帶的相關證明材料。公辦、民辦幼兒園新生入園登記時間為5月10日。各幼兒園於6月30日前完成招生工作，並於7月15日前完成發放入園通知書工作。
7．新入園幼兒的户籍、住宅類房產證、廉租房居住證明的認定截止日期為20xx年4月30日。
8．各街鎮教委要規範對適齡隨遷子女招生入園工作的管理。嚴格以“兩個合法穩定”為基本條件，根據區域內教育資源配置情況予以統籌安排。
公辦幼兒園優先招收符合條件的本市户籍幼兒入園，如仍有空餘學額，由各街鎮教委統籌安排隨遷子女就讀，原則如下：
首先，接收父母一方持《上海市居住證》且積分達到120分的適齡幼兒入園。
其次，依據“兩個合法穩定”，視實際情況統籌協調（可優先考慮持有招生區域內住宅類房產證的適齡幼兒，產權人必須僅為父母或幼兒本人）。其餘符合“兩個合法穩定”基本條件的隨遷子女可進入民辦幼兒園就讀。
十一月份是一個緊張忙碌且充實的一月，經過這個月的磨練，讓我切身體會到作好一名幼師需要付出艱辛的勞動，同時也感受到了作為幼師的快樂和滿足。
一、教育教學
本月的主題是《拜訪大樹》，在進行這個課程單元中，我們希望提供還在去親近樹·認識樹·甚至愛上樹的機會。我們將盡其力讓幼兒去看到·聽到·聞到·摸到不太種類，不同環境的樹。讓孩子和樹有從相處的時間讓孩子用他們的好奇心瑜敏鋭的觀察力去發現樹的種種樣貌與內涵。總之，不僅讓幼兒去探索自然環境中的樹。而且讓他們喜歡以藝術行的.去表達對樹的認識，真正地去和樹做朋友。在英語課程學習的進展來看，大多數幼兒能夠接受，但在數學方面中，發現部分新生基礎薄弱，所以在這方面還需加強。
二、常規方面
通過我們教師和保育員的共同合作，在一日常規方面，幼兒有了明顯進步，由於我們班的幼兒在一日常規中存在明顯的問題，我們特別注重這方面，洗手·吃飯·午睡·坐姿·排隊在一日常規裏佔了很大的比重，因此我不斷的強化這些，這個月通過我們不斷的矯正，有了很大的改善。在這些常規方面，我們經常使用鼓勵的語氣與表揚的語氣去使他們取得了不錯的成績，使一些在這些方面都有了很大的進步。但在喝水方面有時還是打撒水的問題出現。下個月繼續糾正。
三、家長工作
因為天氣的關係，經常出現幼兒身體不適不能按時來園的情況。為此，我們與家長溝通共同努力使幼兒能按時來園。工作的開展離不開家長的支持與理解，主題活動的環境創設及活動的實施，全需要家長的配合，因此在本月我們要努力滲透家園共育的思想，經常與溝通，瞭解在家的情況析原因，商討方法。引導積極投入到園的各項
活動中來，共建家園合作一致的模式。在本月我班幼兒家長能夠按照老師的要求將幼兒所需的材料按時帶到幼兒園來，積極配合老師的工作，除此之外，“成長紀念冊”也是我們和家長的一個溝通的橋樑，我們三位認真填寫，將幼兒在園情況準確及時的反饋給各位家長，讓瞭解幼兒在園情況，以便更好的跟老師溝通，將幼兒在家的一些情況及時告訴，家園互動幫助更快更好的進步，讓他們在健康、快樂中成長！
我們還有一些方面需要改進：幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規定的要求;的禮貌有待加強，特別是對其他不夠大膽問好;區域活動時的常規需要不斷加強。
以上是我班十一月份的工作，今後我們將不斷努力，齊心協力將班級工作做得更好，我們會不斷進取，為更好的開展班級工作而努力！
悄然回首，我的工作在孩子們的歡聲笑語中已接近尾聲。一學期來，我們圍繞幼兒園下半年工作總的指導思想和總體要求，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要精神》，從我自身、班級實際情況出發，認真紮實地開展好班務、教學等各項工作。在工作中，本着以幼兒的健康成長、養成教育和諧發展為重點，以幼兒的動手操作，大膽探索為己任，以發展幼兒的想象力、語言表達能力、合作精神為導向，最終促使幼兒在原有基礎上最大限度地發展為目地。不斷地轉變觀念，與時俱進、開拓創新，以主動的態度，飽滿的熱情，積極進取的精神，較圓滿地完成了本學期的工作，現將本學期工作總結如下，與大家分享。
一、加強學習，夯實基礎，提高素質
幼兒園無小事，事事育人；教師無小節，節節為楷模。我深諳其理，嚴於律己，始終做到堅持學習不放鬆，提升自己。
一是堅持理論聯繫實際的學風，在園黨支部的安排部署下，認真學習了十六屆四種全會精神，鞏固和深化了八榮八恥的思想精髓，作好學習筆記、寫好心得體會，並能學以致用，高度重視思想工作與業務工作的協調運作，把思想政治工作與班級工作的總體規劃和奮鬥目標同制訂，同落實，同總結。在學習中做到了“三個結合”（學用結合、集中與自學結合、學習與工作結合）“一個提高”（思想覺悟和教書育人的本領）通過學習使我較好地解決了思想上存在的認識問題，進一步堅定了獻身教育事業的信心，增強了幹好本職工作的責任感和使命感，使自己始終以積極樂觀的態度、飽滿的熱情，積極投身與班務與教學工作中，全心全意為幼兒，家長服務。
二是不斷地提高業務素質，促使自己的業務水平再上一個新台階。一方面，我利用一切時間，從彈、唱、説、畫、跳等方面進行加油充電；另一方面，認真學習、領會《綱要》精神，積極閲讀幼教雜誌，利用網絡資源，及時捕捉教育信息，瞭解教育動態，將最新的教育理念在自己的教育教學中得以體現，提高自己的教育藝術。
二、事事細心，處處留心，創設温馨的班級環境，培養幼兒良好的常規。
“麻雀雖小，五臟俱全”。班級的管理工作也是如此。這就要求我們教師要有一顆敏鋭而細緻的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關係，集教師、幼兒的一切智慧和力量，切實為幼兒營造一個寬鬆、和諧、安全、衞生、舒適的精神環境和物質環境，促使班級的一切活動井然有序地開展，主要做了以下幾方面的工作。
1、營造良好的環境氛圍，讓教育充滿活力。本學期，我們面對的是一羣來自不同家庭、不同班級、不同環境中成長的幼兒，其中有新入園的幼兒、也有在園一學期的幼兒，還有來自其他園所的幼兒，這給我們的'教育帶來了一定的困難，為此，在開園初，我們兩位老師從穩定幼兒的情緒入手，多用鼓勵和正面語言，增強幼兒的自信心。讓幼兒在充滿生機與活力的氛圍中健康成長。一方面，積極創設環境，進行了牆面的佈置，設置了實用、新穎的家園聯繫欄和幼兒作品展示角。另一方面，積極與家長溝通，為幼兒提供了豐富的活動材料，設立了符合幼兒年齡特點的活動區。有效地為幼兒提供了一個開放、自由、寬鬆的探索氛圍。不但減少了幼兒空閒時間的追逐、打鬧現象，而且還培養了幼兒的探索、合作意識，讓幼兒儘快適應了環境。
2、健全幼兒活動常規，讓活動有序化。開學初，我和配班老師協同合作，在全面瞭解幼兒的基礎上，根據幼兒的年齡特點，步調一致地將幼兒早操、早餐、午休、午點等一系列活動進行了細化練習、健全了各項活動常規，明確了規則，使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序，發揮了幼兒學習、生活的主動性。
3、認真做好兩檢工作，讓活動安全化。我堅持晨檢和午檢工作不放鬆，並把他視為我一天工作中良好的開端。因此，我每天利用早點和下午課前五分鐘時間，認真總結前一天幼兒的活動情況和當天幼兒來園身體狀況檢查、安全檢查，登記，並和配班老師互通信息，做好幼兒交接手續，切實做好幼兒的安全工作，做到防患於未然。
4、嚴格按照園內衞生保健制度，做好消毒工作。重視對幼兒衞生習慣的養成教育和疾病預防教育，做到“四堅持”即堅持每週星期一的個人衞生檢查和小毛巾的檢查，堅持每月一次玩具消毒，堅持每週兩次室內紫外線消毒和茶杯消毒，堅持根據季節特徵進行防病教育，徹底杜絕傳染源，確保幼兒的入園率，本學期幼兒的入園率在95%以上。
5、實行值日生輪流制，讓生活自理化。在班級管理中，我十分重視幼兒自理能力的培養，要求幼兒伸出勤勞的小雙手，清掃活動場地，整理教室用具，為幼兒分發收拾碗筷，要求幼兒在家、在園做自己力所能及的事情，提高了幼兒的服務意識。
6、及時準確地做好了一日觀察、家訪記載、班務記載。通過點名冊詳細瞭解每天幼兒的到園情況，並堅持接送卡制度，認真、及時地做好各類記載，加強班級常規管理，在管理中求創新。
7、樹立正確的健康觀念，關注、關心特殊兒童。本學期，在園長的帶領下，對本班身體異常、特殊家庭、多人接送等幼兒簽定了安全責任書，讓家長和老師進一步明確責任。特別關心、關注這些孩子的成長。
8、重視幼兒園為幼兒提供的每一次鍛鍊機會。在本園舉行的講故事比賽中，我積極準備，及早着手，提前訓練，動動員全體幼兒積極參與到活動中來，賽前多次利用一切空閒時間，讓幼兒多講，多練，比賽結果取得了中班年級組第二名的好成績。這一成績的取得，展示了我班積極向上的精神風貌，也較好地培養了幼兒競爭合作意識。
9、與領班老師通力合作，做好節目編排和特色活動展示工作。本學期，根據保教處活動安排，我們四位老師密切合作，精心選擇內容，一方面，編排了幼兒喜愛的《我們都是當兵的》節目，很好地發展了幼兒的動作協調能力，另一方面，根據新班幼兒的特點，和幼兒一道創編了以“球”為主的系列化活動，作為我班的特色，深受孩子們的喜愛。
10、互通信息，正確實行激勵性評價措施，我們兩位老師經常交流幼兒在園的表現，並把幼兒在各項活動中的表現毫不吝嗇通過夥伴的掌聲；老師的微笑、撫摸、點頭、豎起大拇指和師幼親手製作的那一顆閃閃的星星、一件小小的玩具、一顆智慧星、神氣寶貝以及每週一朵代表性的小紅花作為鼓勵孩子最好的禮物及時送給他們，喚起了孩子求知的渴望，為他們營造了一個民主、和諧、愉悦、輕鬆的育人氛圍。
三、創新教學方法，提升教學藝術，促進幼兒全面發展。
作為教師，我的中心工作是搞好教學，如何使自己的教學有聲有色，光憑已有的經驗是不行的，為此，在直接學習他人經驗與與間接學習書本經驗雙重形式的指導下，我大膽進行探索，推陳出新，把幼兒的自主操作、親身體驗、大膽想象、敢於表達作為教學的突破口，屏棄以前的那種照抄照搬教學案例的做法，根據幼兒的實際發展水平採取循序漸進的方法，重視幼兒的智力開發，個性培養，促進幼兒最大限度地發展。在活動中反思，在反思中成長，不斷地提高自己駕馭課堂的能力。
我根據本班幼兒在美術活動中，動手能力較薄弱這一不足，首先、我積極採取措施，充分利用美術活動時間和下午遊戲時間，從幼兒最啟蒙的執筆、用紙、着色等最基本的習慣培養和最簡單的圖形入手，耐心細緻地進行輔導，使他們對畫畫產生興趣，然後，把幼兒的發散性思維和語言表達能力的培養逐步融入美術教學中，拓寬幼兒的視野，較好地實現了《新綱》要中所倡導的藝術教育的目標。經過我持之以恆的訓練，幼兒在美術方面的發展進步較大。其次、我充分利用家長資源，調動家長的積極性，讓家長在閒暇之餘和孩子一道通過描畫、觀賞風景、豐富幼兒的生活經驗，促使幼兒最大限度地發展。
四、家園配合，互通信息，實現一體化教育。
在教育過程中我積極創造條件，充分調動家長參與活動的積極性，提高育兒質量。
（一）切實做好常規性的家長工作。
〈1〉堅持不懈用晨間接待和孩子離園時間，與家長進行交流，向家長及時反饋幼兒在園表現，與家長共同探討教育孩子的方法，期末寫好孩子的成長報告單向家長彙報孩子各方面的表現。儘量做到不冷落每一位家長，微笑服務家長。
〈2〉除按部就班地做好每月家園聯繫欄中教育教學活動安排、育兒重點，衞生保健等常識外，根據部分家長工作性質實行了家長留言和教師帶條，有效地解決了這些家長的後顧之憂，更好地促進了家園之間的交流。
（二）組織好家長開放日活動，拉近家園距離。結合“慶新年，教學活動展示”這一時機。我們邀請全班幼兒家長參與，讓他們在我所展示的美術活動中真真切切地體驗到孩子的進步和成長的快樂，讓家長朋友再次領略了幼兒園的教育內容及實現的目標，也充分了解孩子在園的表現，從而更好地引導家長參與到教育孩子的行列中來，切實提高教育質量。
一份耕耘，一份收穫。教育教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
四月的工作在忙忙碌碌中過去了，在兩位老師和保育員的共同努力下，我們順利地完成了各項工作，現將工作總結如下：
我們結合主題《大樹和小花》、《三隻蝴蝶》開展了一系列的活動。在《大樹和小花》的這一主題活動中，我們先從感知春天的樹木開始，和幼兒一起去結識樹朋友，在園找一棵自己喜歡的樹作自己的樹朋友，以朋友的目光感受朋友，理解朋友，關心、照顧朋友。
春天是美麗的，為了讓幼兒更好地感受春天的美景，我們利用半日活動帶孩子去m山園參觀，公園裏到處充斥着春天的氣息。孩子一起説笑；一起合影；一起分享美食，朋友間的友誼也更近了一層。
本月，我們迎接了市領導的督導。為了此次督導，我們做了很多的準備工作。班級的環境進行了大翻新，購買、製作各種遊戲材料。孩子們也將家中好玩的玩具帶來和同伴分享，讓我們的遊戲材料更加豐富，他們還一同參與了環境佈置。想到自己能為班級出一份力，他們心中有説不出激動。
本月，我們出現了一例手足口病。之後的每一天，我們加強檢查和消毒工作，並和其他班級進行隔離，每次洗手都要求孩子塗肥皂，慶幸的是病毒沒有蔓延開來。通過這件事，孩子們認識到春季是傳染病多發季節，注意衞生是非常重要的'。即使得了傳染病也不可怕，及時隔離、積極治療也能很快健康起來。
月末，班級裏還進行了“文學寶貝”的評選和展示。這一次，金韋悦小朋友又榮獲了“文學寶貝”的稱號。為了讓更多的孩子有上台表演的機會，我們在自我申報的基礎上挑選了幾個孩子進行表演。他們知道自己要上台演出都非常高興，演出的那一天還穿上了漂亮的衣服，可見他們對此次表演非常重視。但願我們班的孩子能夠大膽展示自我，演出好水平。
四月已然接近尾聲，讓我們一起為更明媚的五月而努力吧！
我們中班是以英語特色班的身份剛剛組建起來的一個集體。一共有39個孩子。這些孩子分別來自不同的家庭，所受的教育不同，發展水平也不同。他們是由原中中班各一半幼兒組成。雖然他們都有着相似的肌體發展水平，但是在自我服務能力、適應能力、語言發展能力、思維能力等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對這樣一個層次不一的班級需要我們從多方面入手協調。首先我們要創設一個亮麗、温馨、和諧的環境，幫助個別幼兒儘快適應新的學習生活環境，順利度過心理上的斷奶期。其次要從每一個細節入手，建立起一系列良好的常規，以保證日後各項教學活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務意識，提高自我服務能力，形成良好的行為習慣。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發展。
一、 教育發展目標（課程目標）
學前教育階段是人的一生髮展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育，必須摒棄“知識教育”的價值取向和短視行為，確定培養“完整兒童”的概念，特別要注重兒童生存能力和樂於學習，好奇探索，自主、自信、創造性，責任感等影響人終身發展的教育目標的價值。因此，根據綱要精神，在健康教育領域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛鍊身體的興趣，培養兒童健康生活的態度和習慣；在社會教育領域，培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在科學教育領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛鍊解決問題的能力；在語言教育領域，着重培養孩子語言交往的興趣和能力；在藝術教育領域，注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現，創造的品質。並以這樣的教育價值取向指導中班年齡段兒童教育的目標、內容的選擇和活動的設計。
二、本學期教學目標和教學內容
（一）、健康領域
1、學習控制、調整自己的情緒。
2、獨立進餐、盥洗，穿脱衣褲、鞋，學習整理牀鋪，管理自己的物品。
3、知道必要的衞生保健知識，認識身體的主要器官及基本功能，學習對自己的'身體進行適當的保護。愛吃各種食物，養成主動喝水的習慣。注
意生活環境衞生。
4、瞭解不要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。
5、積極參加體育活動，提高身體承受氣温變化的適應力，動作自然、協調。
（二）、語言領域
1、學習注意傾聽、理解日常用語。
2、學習用普通話大膽、清楚地説出自己想説的事。
3、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習複述故事。
4、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內容。喜歡看電視、聽廣播，並樂意將熟悉的內容與同伴進行交流。
（三）、社會領域
1、關愛並尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，瞭解他們的職業與自己的關係，尊重他們的勞動。
2、學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享羣體合作中產生的歡樂和成果。
3、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現，並嘗試做出適宜的反應。
4、學習簡單評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現出自信。
5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。 12
6、樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。
7、瞭解家鄉著名的設施，景觀，喜愛參與民間節日活動，萌發愛家鄉的情感。
（四）、科學領域
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。
2、喜歡用多種感官探索周圍環境。喜愛提問。願意收集感興趣的信息。
3、常識用適當的方式表達自己的探索過程。
4、能從生活和遊戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。
5、關心周圍環境，愛護動物、植物，萌發初步的環保意識。
（五）、藝術領域
1、能發現和感受周圍環境中的美。喜歡、欣賞美工作品 及音樂作品，能感受它們的明顯特徵，能表達自己的感受。
2、學習表現物體的基本部分和主要特徵，會選擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。常識使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、製作。
3、學習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜歡模仿創編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節奏和情緒做模仿動作、跳舞和做遊戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂節奏。
4、學習集體藝術活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。
四、本學期主題活動內容。
美麗的春天
動物的祕密
鈕釦王國
冰淇淋太陽
五、教育教學措施。
（一）、家長工作
1、召開家長會，向家長彙報幼兒園的教育教學工作等方面的情況。對家長配合幼兒園工作提出要求，如：幼兒發展評估手冊、家長開放日，
幼兒年段活動事項等等，促進家園之間的溝通。
2、推選家長委員會委員。參與幼兒園的管理，協調幼兒園開展的活動，集中反映家長的意見和要求，對幼兒園的工作發揮監督保證作用。
3、舉行家長開放日。促使家長了解幼兒園實施的教育，有機會觀察自己孩子在集體生活中的表現，知道幼兒的需要，發現孩子的不足，調整自己對幼兒學習的態度，促進家長與教師之間的溝通，同時有助於親子之間的交流。
4、創設家園聯繫欄。本班設置在幼兒入園時家長都能看到的地方，結合幼兒身心特點，從多角度向家長宣傳科學的，同時向家長介紹每週具體的教育目標，指出請家長配合教育的內容，並請家長協調準備與教育活動有關的資料和活動。
5、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法，特別是對有進步的孩子要當天及時給予交流表揚。
（二）、環境設置
創建與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進幼兒全面、健康、和諧的發展的重要保證。
1、圍繞主題目標創設環境，並隨着目標的變化，使環境適合幼兒中班的年齡階段的身心發展需要，從而引起幼兒的興趣，充分發揮出環境的教育功能。
2、要注意觀察瞭解不同孩子所處的不同發展水平和不同需要，充分利用多種環境創設，使幼兒都得到活動的機會，主動地參與環境創設。
3、創設實用的環境，因地制宜，因陋就簡，充分利用現存物質條件，創設適宜環境，提高環境利用率與使用價值。
（三）、教師之間的配合
1、制定一日活動要求，合理安排幼兒一日活動內容，相互商討教育教學中的手段。
2、觀察每一位幼兒的發展情況，及時發現問題，及時做好妥善處理。
3、在常規培養中，保持教育一致性，堅持正面教育。
4、做好家長開放日活動及家長會的工作，全面、良好地展示幼兒園。
5、做好家長工作，保持密切的聯繫，教育好孩子，家長滿意為重。
6、工作中討論如何更好地開展各項活動，以便主題活動的順利開展。
1、項目基本資料
嘉定新城幼兒園
建築師：大舍（柳亦春/陳屹峯）
結構與機電工程師：同濟大學建築設計研究院同遠分院
項目地點：上海嘉定新城區洪德路
設計時間：20xx/4-20xx/12
建成時間：20xx/1
建築面積：6600平方米
用地面積：12100平方米
地址：位於嘉定新城中心區合作路洪德路口
2、設計背景
由政府直接委託的為上海市嘉定新城區服務的15班幼兒園
3、構思特點
嘉定新城幼兒園位於上海北部郊區一片曠野之中，和我們其它習慣於嘗試分散體量的設計策略不同，這次是選擇了將完整且有力的體量矗立於空曠的環境中。
建築由兩個大的體量南北並置而成，北側這個體量是主要的交通空間——一個充滿了連接
不同高度高差的坡道的中庭，南側這個體量則是主要的功能教學用房，總共有15個班級的活動室和卧室，還有一些合班使用的大教室。這兩個體量的組織所呈現的一虛一實兩種空間的.並置，源於我們對傳統江南園林中“園”、“宅”並置結構的理解，它是中國人獲得身心平衡的一種深層結構方式。
以坡道為主要交通聯繫的中庭提供了超越日常經驗的空間體驗。這是一個令人興奮的、有趣的、有活力的、有想象力的空間，是每個兒童每天在進入這幢建築之後，再分別到各自的教室去的必經之路，這是一個被刻意“放大”了的空間體驗，它揭示了這幢建築所有與眾不同之處的根源。
中庭空間內的高差變化最終以一種內在的必然性反應到建築的南立面上。這種平面高度上的錯開令這座建築充滿動感，在高差發生變化的位置還有意設置了一些向內凹的户外活動空間，一方面這加劇了高差變化在立面上的可視程度，另一方面也令傳統意義上的沿水平方向展開的庭院組織模式轉化為沿垂直方向展開，“庭院”及其幼兒的活動由此成為建築立面的一部分。
空間的模糊和不確定性為這座幼兒園的使用提供了更多的可能性。
4、使用者意見
建築新穎、充滿想象力，為兒童提供了一個安全、新奇、有活力、充滿想象的使用環境。
5、作品意義
將對傳統園林空間文化的理解以結構性的方式運用到現代建築中，而不是着眼於視覺形式的再現。通過對地方空間文化的類型與結構研究，從深層結構層面構建了一種地方文化的可持續方式，也展開了一種藴含地方記憶的現代性思考。
繪畫，是一種藝術表現形式。是用筆、線條、色彩、光線在紙上的空間組合，作用於人的眼睛，感染觀者的心靈；是培養幼兒身心得到全面發展和培養幼兒創造能力的重要手段。孩子眼裏的世界，充滿着各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對象，孩子們樂於用畫畫來表現自己的感受和內心意願。因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的，是幼兒園不可缺少的教學活動。 本學期從易到難開展了18節教學活動，由於幼兒剛進入中班，所以勾線蠟筆畫成為了主要美術活動的內容，同時還穿插了線描畫、水粉畫，吹畫等多種形式活動。以進一步培養孩子的繪畫興趣、提高繪畫的技能技巧為目標，鼓勵幼兒自己操作、獨立完成繪畫作品，激發幼兒的想象和創造力。
首先，選擇了豐富有趣的教學內容，引起幼兒對繪畫的興趣。選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班孩子熟悉喜歡的動物、海里的魚、建築類及交通工具汽車等。我會把繪畫的內容編成故事，並隨着故事情節展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂於接受。
其次，我運用了一些趣味性的遊戲，來調動幼兒學習的`積極性，鼓勵幼兒自己動手繪畫，獨立完成作品，同時讓幼兒掌握基本的繪畫技巧，如：如何將圓圈畫得更圓，如何進行畫面的合理佈局等。
最後，我讓幼兒充分進行想象，對作品進行添畫，使自己的作品有與別人不一樣的地方，有自己的思想。在繪畫過程中，多注意啟發幼兒大膽想象，自我創造。而且在教學中我們“注求其意，不求其形”。如果對技能要求過高，會使幼兒失去信心，抑制幼兒表達事物的願望，挫傷幼兒的積極性。因此，我把“畫什麼，做什麼”擺在“怎樣畫，怎麼做”的首位，對孩子所有創造都給予肯定，從每個孩子的作品中找出他們的優點。學期末，我們還在教室內開展了“幼兒作品展示”，將幼兒的作品展示在集體面前，供幼兒參觀學習和自我講評，使幼兒體驗成功的喜悦。
總之，本學期從孩子們的繪畫活動中，我們發現孩子們在圖形的組合，線條的流暢性，畫面的完整性及色彩的運用上都有明顯的進步，孩子就象一張白紙，
就看我們的老師如何運用我們手中的筆來加以改造，變成一幅美麗的畫。我們相信，通過師生的共同努力，這個願望一定會實現的！
學問齋