總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編精心整理的師徒結對總結，歡迎大家分享。
新學期在緊張忙碌中即將過去，在學校一學期的教學工作中，有汗水、有收穫，有幸拜張江紅老師為師。忐忑中有師傅的指導，心中多了一份底氣。
張老師有着紮實的教學功底，豐富的教學經驗，獨到的教學方式，讓我在教學的道路上猶如找到了一盞明亮的路燈，指引我走向歷史教學的康莊大道。她總是在每個專題前教我梳理專題、脈絡，指導我備學生、備教材、備教法。
作為一名徒弟，我成了師徒結對活動的一名受益者，在師傅的幫助下迅速成長。囿於原來的教學方式，有些難於改變教學風格，難於適應新的學情、新的教材。上了幾輪彙報課後，張老師能對我的問題提出具體的.改進措施：比如上課喜歡包辦的問題，學生表現、思考的時間不多，致使學生懶於思考，善於抄筆記。張老師給出的建議是設置具體問題，有針對性地單獨點名迫使學生思考，久而久之形成習慣並樂於在課堂中發表見解。張老師引導我在教學中真正做到以學生為主體，既能減輕教師説教的負擔，又能起到事半功倍的效果。也轉變了我的教學觀，讓我認識到教學不光是“傳道授業解惑也”，也是“授人以漁”的過程。運輸一桶“水”給學生，遠不如教他們開通渠道，讓知識的水流細水流長來得可靠而有效。
新教師學習併成長還有快捷的渠道就是多聽師傅的課，觀察老教師的如何處理教材、靈活運用知識，與時事相結合，與大學聯考接軌，處理教學突發情況。台上一分鐘，台下十年功。通過一學期的努力，明顯感到講台確實是一個舞台，需要各種才能和專業功底構築表演的底氣。而師傅更像一個幕後工作者，幫助我更快進步成長，在這個大舞台上更加出色的演出。
時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，在師傅逯鬆辰老師的鼓勵、指導和幫助下，我慢慢成長了起來。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。逯老師在教學方法以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫：
一、作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在逯老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
二、互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出醜。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題並能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善於利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感
受陸老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收穫。逯老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將英語知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，並且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的.身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了她那務實的工作態度，這深深地影響着我，而她對我生活上的關心更讓我倍感温暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平台。在這裏還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以後的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！
本學期我有幸成為馬桂蘭教師的師傅。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫忙，努力提高自身素質。對於本學期的師徒結對工作，現總結如下：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個教師都有自我的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析馬桂蘭教師的優缺點，對於她好的地方，提出來一齊學習，對於不足的地方，互相幫忙其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到必須的發展、提高，最終根據這些點，制訂出了本學年的'師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自我在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他教師上公開課時，我總是儘量安排出必須的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自我在評課方面有必須提高。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自我的專業理論也有必須的提高。
三、做好示範，共同提高
在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的彙報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理教案，並指導他多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。
青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的本事。而我們作為師傅應當樂意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自我，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自我的教學教育水平有了必須的提高，也幫忙廖教師共同提高，我想，在以後的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自我和同伴的本事有一個很大的提高。
做每一名老教師，不僅要承擔着教好書、育好人的角色，義不容辭的還還要擔負起帶領和引導年輕班主任更好的完成日常班主任管理工作的任務。所以本學期我成為方萬啟老師的師傅。對於本學期的師徒結對工作，現小結如下：
一、 結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析方萬啟老師的優點和不足之處，對於他優勢的地方，首先給他提出來一起學習，並繼續保持;對於不足的地方，給予幫助讓其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最後根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。
二、加強聯繫，隨時進行語言溝通。
方萬啟老師給我印象最深的是非常勤快：嘴勤、手勤、腿勤。有什麼不懂的地方都會主動來問我。由於他班級裏有一個很不聽話的學生，學生情況比較複雜。我就告訴他要想自己掌握第一手真實資料就要多跟班。重在做好六個字“跟緊班”“緊跟班”，沒有特殊情況下，儘量與學生多接觸，從早自習到晚放學，用自己的眼睛去觀察、瞭解學生，儘快和學生融入到一個集體中去。時間長了學生的一些習慣、脾氣老師很快就摸透了，對工作的開展比較有利。 這個班中調皮的學生比較多，經常出現違紀現象。方老師上進心很強，看着孩子們違反紀律很上火。於是我們又坐到一起探討。我耐心地告訴她一個學生偶爾犯錯誤很正常，何況我們面對的是14—15歲的孩子，犯了錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤不改正。對特別調皮的學生教師要做好記錄，只要他堅持一天不違紀就要及時地進行表揚並對他提出明天的目標。轉化這類學生教師關鍵要有耐心，直到這些學生能剋制住自己，形成良好的習慣。像這樣的語言溝通在我們之間隨時都在進行，既親和了我們之間的關係，在班級管理上也積累了不少經驗。
三、結合自己的管理經驗，給徒弟支招
要求他應該做到：
(1)以時間來換取良好的班風學風，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。
(2)、處處以身作則，為人師表。
(3)、注重培養一支得力的班幹部隊伍，在班級管理中發揮集體力量。
(4)制訂班級制度，依制度治班;
(5)培養全班學生高度的責任感和集體榮譽感。
(6)掌握表揚、批評學生的語言藝術。
四、經常學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他班級管理較好的班主任學習，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。以便提高自己，更好的充當師傅的角色。其次，一旦我有時間時，我總是儘量安排出一定的.時間前去聽方萬啟的課，並仔細記錄、認真評課，使在業務上也有所提高。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。
五、做好示範，共同提高
在這個學期裏，我把每一節班會課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的彙報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理教案，並指導他多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。
青年教師也有自己的優勢，他們有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助方萬啟老師有所進步，我想，在以後的類似活動中，要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步
為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨幹、學科帶頭人，有力的促進了青年教師的健康成長。
一、結對幫扶工作目標
1、本着“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨幹教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。
二、實行措施
課堂教學方面： 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
1、 開展“四個一”活動。
①一節教學入門課（。在期會考試前、以新課為主）
②一節教學彙報課。（在期未考試前，以複習課為主）
③一次説課（時間由教研組長確定）及一份説課材料。
④一個單元的教材分析。
2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、規範上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。（每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思）
三、存在的問題及有待改進的方面。
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那裏學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點近親繁殖的味道，不利於新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的.培訓活動、學術活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。 説實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。
在這段時間裏師父給了我很多幫忙，每次師父來聽我的課都會給我很多意見，在教態方面師傅也給了我很多指導，在聽師傅的課時我也看到了一位好教師的上課狀態，她總是能很好的'將小朋友帶動到這節課中去，在上課的過程中條理清晰，有條不紊，總是讓我耳目一新。在平時我上展示課的時候師傅也總是會給我很多意見，讓我的課變得更加豐富。在師傅身上我學到了踏實認真的對待每一件事，在以後的日子裏期望能學到更多。
主要收穫：
在這個學期裏我收穫很多，我開始學會慢慢的獨立帶班，在上課中遇到一些問題我也開始學會自我慢慢解決，在上課的過程中我也開始慢慢有了自我的想法，對於班裏的常規也開始慢慢了解，從不懂到慢慢理解，雖然離熟練還有一段時間，可是我好好努力向師傅靠近。
時光飛逝轉眼半學期的時間即將過去回顧半學期來工作與生活上的點點滴滴感觸頗深可謂是酸甜苦辣。特別是在在半學期的師徒交流過程中在師傅馮建麗老師的關愛、鼓勵、指導和幫助下我在漸漸成長、成熟、堅毅作為徒弟我成為了師徒結對活動的一名受益者。教師是一個神聖的職業教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重卻不知道教師所承受的壓力。俗話説“萬事開頭難”。工作之後就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來説繁重的課時量來自教學的壓力來自學生和家長的壓力都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏情況的生疏年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要面對的挑戰我和馮建麗老師一樣擔任語文教學工作馮老師有多年初、國中語文教學的經驗這為我向師傅學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什麼、怎麼學師傅給了我哪些啟迪這是我半學期中思考最多的問題。這半學期來馮老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多指導和幫助使我在各方面都有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫
一、良好師德影響。不管在生活、學習還是教學工作中作為師傅的馮老師都和我以朋友相處曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護我為我解疑排難。馮老師的的工作態度那麼端正、工作熱情那麼高工作總是那麼認真、細緻、踏實讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。馮老師用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動我鼓勵我做到敬業、精業、勤業、愛生。
二、規範教學行為。作為徒弟我年輕、有朝氣、有旺盛的工作熱情但是卻缺乏相應的教學經驗在工作中經常走彎路費時多收效少。在平時的教學工作中我和馮老師經常利用中午休息時間探討交流尋求更好的教學方法。馮老師每週都指導我備課一次把下一週要上的課的教學重點難點都理清然後根據課的要求來一起完善教案和課件。學期末馮老師也會重點指導我怎樣上好複習課擬訂複習計劃同時也會指導我撰寫各項總結及時積累教學經驗以利於今後的工作。
三、不斷學習進取。在課改的大環境下馮老師身體力行她常教育我作為一名青年教師只有不斷學習才能使自己跟上課改的步伐才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此在馮老師的要求、指導下在這一年多的時間內我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閲讀有關雜誌書籍等各種方式獲取課改信息不斷更新自己的教育觀念。通過這樣長期地認真實踐、及時總結我的教學水平也在不斷地進步。在平時的教學中我都能做到認真備課鑽研教材遇到教學中的難點、重點、疑點主動向師傅請教與師傅共同鑽研教材和備課虛心接受師傅的'建議修改不足更好的吃透教材。
四、互相聽課評課。相互聽課、評課是徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式在這個過程中我也有很大收穫。教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一而課堂是提高教學效率的主陣地。馮老師非常重視我在教學上的每一個細節從備課到課堂再從課堂到點評反思雖然師傅自己的工作很忙但是隻要是我這個徒弟的事師傅從不推脱從不馬虎仔細地幫我修改課件認真地聽我上課誠懇地對我進行指導、提出意見每一次與師傅的交談都讓我有所收穫她給我評課時反饋給我很多自己當初沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面更是體現在具體的每一個環節中讓我懂得課堂上應充分關注每一個學生細心傾聽學生的回答從而使我明白一堂課該如何真正達到有效。我聽師傅的課也有很大收穫。馮老師的課思路清晰重點突出抓住當堂課知識的主線板書言簡意賅課堂氣氛融洽。她的課給人感覺從容不迫特別容易理解在多次聽師傅課的過程中我慢慢體味到了她的教學風格、她思想的靈動並且準確地把握住每一
節課的閃光之處在這樣反反覆覆的過程中讓我受益匪淺。
五、多上公開課。參加課教學工作以來馮老師常鼓勵我多上公開課回想每次上課從準備各種器材、到加班修改教案、甚至是板書顏色的使用這種細節方方面面她都幫助我。每次正式上公開課以前馮老師都給我提意見我的教案和課件得以反反覆覆修改這樣的精心準備使我上課時有了信心。並且每次做課後我都能從中有所得、有所悟並且課後老師們對我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵這都和師傅的悉心教導與關懷密不可分。馮老師這種高度的敬業精神深深地感動了我作為她的徒弟我沒有理由不勇挑重擔不抓住機會鍛鍊自己。不論是過去、現在還是將來我都要以尤老師為榜樣嚴格要求自己在事業上再創新高
六、參加教研活動。在馮老師的帶領下我積極參與了學校教研組活動及每週的區教研活動每次活動後馮老師也都能根據當日內容作出點評並和我共同研討我在這時也會積極探索、虛心請教馮老師會毫無保留地把自己的見解、經驗傳授給我。所以參加教研活動也令我思路開闊使我的教學水平大有長進。
有人説過“一日為師終生為師”我想這句話最主要的是要表達師徒之間那種深厚的情感。回顧這半學期的時間師傅不光在工作上給了我很多幫助對我在生活上也給予了很多的關心時常詢問我的生活情況。作為徒弟我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護也感謝學校為我提供了這個學習成長的平台將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間為我們增加了交流溝通和相互學習的機會。我會繼續努力更加主動、虛心地向師傅多學習多請教積極創新。多聽師傅的課多學習師傅的教學方法多學習師傅的工作態度多學習師傅的優秀經驗在師傅的“傳、幫、帶”下茁壯成長在以後的工作中我會將師傅對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力虛心請教師傅和其他老師真心誠意地接受師傅的指導和督促爭取在工作中更快地成長不辜負學校的期望
在此我要深深地向馮老師説一聲“謝謝您師傅。”
轉眼，一個學期已經過去，跟師傅又走過了一個秋冬。忙忙碌碌一個學期後，下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫。
這一學期，除了制定計劃、平時交流等，最基本的方式就是互相聽課評課。在這一過程中：
1.就我個人而言，低段的孩子，聽課時有其他老師在勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，課堂常規方面也好很多，教師上課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。
2.每次上課前，因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3.師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但並不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，讓我以後可以有意識地進行調整。
4.我師傅的課，最大的特點就是教學有序，特別清晰。師傅的課總給人感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛鍊，將數學教學與情感教育結合在一起。
常聽人説，磨課是辛苦的，但我卻享受這樣的'過程。每每師傅來聽課，我都會精心準備，師傅聽課評課後我修改教學設計，再實踐再修改，這一過程總會給我帶來巨大收穫。師徒結對真象是一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會。
儘管收穫多多，但是，這學期也留下了很多的遺憾。最大的遺憾便是，在暑假裏便在早早地計劃着本學期的聽課內容，數與代數、圖形與幾何等各板塊讓師傅來聽一節課，從而清晰每個版塊的教學模式。但自開學後，由於各種忙碌，計劃沒能執行。希望下學期能按計劃執行。
越來越深刻地體會到我是師徒結對活動中的受益者，感謝學校為我們提供了這樣的機會。對於一名一線的老師來説，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，才能成為一名合格的人民教師。
白駒過隙，很快一年就過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了實驗國小的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，瞭解了實驗國小教師的職責。在教學教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！
我很榮幸能成為施老師的徒弟。我和施老師同時承擔低年級教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且施老師特別的謙虛與温和，平時總是笑眯眯的。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我説説她的想法。在相互的探討與思考中讓我在施老師的身上學到了不少東西！，在施老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。施老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收穫：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在施老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的'建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過低段語文的教學工作，剛開始把握不好低年級學生的特點，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅瞭解到這個情況後，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何組織課間遊戲、如何進行小組合作聽到師傅多年的經驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經過一年多的學習、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是施老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事後總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終於順利的完成了這個學期的教學任務。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已來到王子島幼兒園這個大家庭快一年的時間了。在幼兒園“師徒結對幫扶”活動的感召下，吳洪敏老師和我建立了“師徒”關係。吳老師在教學中深具教育經驗，教育方法獨特，多次在各類各項比賽中榮獲一等獎，是一名上進心強，深受孩子們喜歡的“孩子王”。
我很榮幸能拜師門下，在本學期的各類工作中，吳老師給我的幫助是多方面的，尤其在以下方面做出身先士卒的表率：
一、帶師德：
師德是教師之魂。要做一名合格的教師，首先必須要有良好的師德和無限的愛心。因此，吳老師一直和我們相互勉勵，為人師表、愛崗敬業、教書育人。她用自己的實際行動，為我們樹立榜樣，在這樣的氛圍下，我們也能以愛心、耐心、細心，對待自己班裏的每一個孩子，成為了孩子們喜歡的“大姐姐”。
二、帶觀念：
我們常説“以兒童發展為本”，這是我們幼兒教學的'最基本的觀念。而説時容易，做時難，別説是工作一、兩年的青年教師，就算工作幾十年的老教師，要做到這一點，也是非常不容易的。所以，吳老師經常和我們探討怎麼樣做到“以兒童發展為本”，以《3—6歲兒童發展指南》為綱要，通過教研活動中的對話，日常活動中的相互觀摩、探討，和我們一起觀察孩子、研究孩子，瞭解孩子們的興趣、需要，確定孩子們的最近發展區，設計適合本班孩子年齡特點的活動。
三、帶教學：
由於以前從事的是國小教育，對幼兒教育這一塊還是需要摸索，在我剛剛開始寫每日計劃時，對於每個環節中觀察要點的確定，環節中教師的提問等，都存在比較大的問題，作為師傅的吳老師，常幫我指出各種問題，並幫助我修改、完善，在這個過程中，我不僅積累了管理幼兒日常規範的經驗，也能夠能明確每個活動的實施要點等。
吳老師在觀摩我組織活動時，她喜歡將我在組織活動中的許多細節進行記錄，並在活動後及時地與我交流討論，引導我進行認真反思，從而提升我的教育教學能力。
在和家長的關係建立中，吳老師常主動的為新老師在家長圈子中樹立良好形象，讓我們能以最快的速度，最熱情的態度融入到家長圈中。為班級活動的開展，家校聯手合作打下了夯實的基礎。
碰到園裏的開放活動，例如英語節活動、家長開放日活動、六一兒童節活動、畢業典禮活動等，吳老師總是和我們一起設計方案，以民主的態度接納我們的建議，即使是不成熟的建議，她也引導我們步向正確的方向，大家常常加班到深夜也不感覺累。
在這樣和諧的氛圍中，我們送走了一屆畢業生。孩子們的進步，讓我們倍感鼓舞，我的進步，也讓“師傅”倍感安慰。
希望在未來的日子裏，我能像海綿一樣，多吸收知識，汲取“營養”。取其長，補己短，讓自己不斷進步。
20xx年9月我來到職教中心開始我的教學生涯。對於初來乍道的我，毫無經驗可言，對於怎樣上好一堂課毫無頭緒，正在我愁眉不展之際，學校組織了師徒結對活動，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學方面非常優秀的胡老師結為師徒，使我在教學上有了引路人。
我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我儘早地完成了角色的轉變，儘快地以較好的狀態投入到教學活動中去。在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。正是在這種環境下，作為徒弟的我成為了師徒結隊活動的一名受益者。
我和胡老師在同一辦公室，可以隨時和師傅進行交流，師傅總是在繁重的班主任工作中抽出時間聽我上課，併為我親自上示範課，然後不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上遇到的疑難問題，交流教學感受。對我課上的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時，她總能和藹可親的幫助我。
這學期我成功的參加了學校組織的説課比賽，並且榮獲三等獎，這些成績的取得與師傅的指導是分不開的。是她讓我學到了以下幾點重要的教學經驗：
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閲讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。
２、課中備課，靈活安排簡單易操作的數學遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的'情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
３、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
二、認真上課，體現以人為本。新教綱提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。”這便要求，專業課的教學要以學生為主，培養他們學習專業課的興趣，提高他們對會計專業實際運用能力。為此，師傅指導我在實際的課堂教學中做到以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節課都設置一些實際工作中的常見問題來激發學生的學習興趣，讓學生帶着問題去聽課，通過課堂學習解決問題，體驗成功的喜悦。
2、案例分析，掌握新知。根據教材要求掌握的知識點，充分運用實物教具、案例分析來啟發學生，使學生帶着明確的任務目標，積極主動參與學習獲取新知，培養他們自主學習獨立解決問題的能力，在教學過程中師傅教導我對學生要不厭其煩，要有耐心，力爭讓全體學生都參與到課堂學習中來。
3、積極溝通，情感交流。師傅經常指導我多和學生進行交流，隨時隨地的溝通，作為一名任課教師，不僅僅是完成每節課的教學任務，還要對學生進行思想道德教育，教師不僅僅是上課教會知識，更重要是教會做人，教會他們適應社會的能力。師傅的指導使我認識到自己不僅僅要傳授知識，還要育人。
三、加強自學，不斷積累知識。
作為一名新教師教學經驗甚少，胡老師經常提醒我要加強自身的業務學習、擴大視野，要多去聽學校組織的各種公開課，經常上專業的教學網站，更多地進行網絡學習。在胡老師的指點下，我收集了許多優秀教案，還看了一些優質課教學光盤，在模仿、琢磨中提高自己。
胡老師在日常工作中精益求精的教學作風、對待自己的工作認真踏實的工作態度，大膽幹練、見多識廣的知識面都值得我學習。師傅不僅嚴格要求自己，同時在繁忙的工作中還經常抽空檢查我的備課本、聽課筆記以及作業批改等，總是給我提出很多建議，使我從中受益匪淺。我還有很多需要向師傅學習的地方，她嚴謹的教學態度、高漲的工作熱情、先進的教育理念、對待學生無微不至的關心，時時影響着我，以師傅為榜樣，學習師傅教書育人、誨人不倦的精神。我要認真備好每一節課，上好每一節課。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中加強了交流和學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在胡老師悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今後我要更加主動地、虛心地向她多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的教師，為學校作出我應有的貢獻！
各位領導，各位老師：
大家好！
這是我第一次以一個教師師傅的身份在會上發言，説起來不免有點慚愧，讓我在這次師徒結對中發言真可謂是“趕鴨子上架”，應該説在座的各位都是我的老師，都是我學習的榜樣，在這裏領導給我們提供了這樣一個學習交流的平台我深感身上的責任和壓力。
德育教育是學校教育的根本，學校教育以德育為先，培養學生學會做人是我們的宗旨。班級是進行教育教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者。
為了加強班主任隊伍建設，促進新班主任的迅速成長，進一步落實了班主任師徒結對子工作。在學校安排下，我與孔波老師結對子，對於沒有多少經驗的我來説，“師傅”的稱號實在不敢當，而且，孔波老師也是有多年工作經驗的老教師，因此，在工作中我們互相探討、互相學習，努力使班級工作做得更好，使我們的組織、管理能力都有了顯著的提高，下面談談我們在工作中的一些做法和體會。
作為班主任，要把班級管理好，一個非常重要的條件是必須樹立在學生心目中的崇高威望，也就是樹立威信，有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹立絕不是一日之功，也不是對學生嚴加管束，疾言厲色能獲得的。在與李珍老師探討的過程中，我們達成了共識：我們的教育對象是即將成年的職高生，他們身上或多或少都存在一些問題，不良的行為習慣，不良的思想品質，因此我們以尊重為前提，以“嚴愛結合”為主旋律，展開對學生的教育。在教育過程中，我們注意了這幾個方面的工作：
我們都認為嚴格的班級制度是班級穩定的保障，而且我帶班的宗旨是：尊重他人，誠信為人。在紀律、衞生、考勤等方面都有一套嚴格的管理制度。使班級成員自覺養成了良好的行為習慣，形成良好的班級風貌。一個學期以來，在全體同學的共同配合、支持下，積極組織各種活動，營造良好班風，並配合政教處，學生會，組織一些有特色的班級活動，努力提高同學們的思想政治素質，使班級充滿了生機和活力。
班級工作主要在思想學習、工作、生活等方面，要養成良好的素質，良好的作風，就要在這些方面加強。在過去的時間裏，我們努力做好這些方面管理工作。作為班主任要儘量多熟悉、掌握學生情況，在與學生接觸的過程中，努力通導者，是學校實施素質教育教學工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。過語言給學生留下既嚴肅又不乏親和力的印象。同時，要忙而有序，有條不紊地把班級各項事務安排好，不給學生一絲鬆散的'機會，通過實際行動給學生留下一個工作嚴謹、不拖沓的印象。
在班幹部的任用上，為了讓更多的學生有機會，努力做到善於分析、聽取學生的意見，我們採取了自薦加民主監督的方式；處理突發事件決不偏袒，在處理班級事務中給學生留下了民主、公正的印象。
教師征服學生不僅靠人格的力量，還要靠知識的力量。知識是班主任個人影響的能源，知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信服的，因此，忙着“充電”成了我們工作、生活的一部分，在不斷的學習、探索中，力求給學生留下學識淵博，治學嚴謹的印象。
我們經常探討課堂教學藝術，共同分析學生學習情況，緊抓學生學習習慣的培養。其間孔波老師的鑽研精神與對待學生的耐心令我感動，並對我的教學工作也產生了一定的影響。
我想，作為一個青年教師，有機會成為“師傅”是一種榮幸。正因為這樣，從結成對子的那一天起，在我的心目中，幫扶對象的進步成長，就成了自我的一種追求和幸福。因此，師徒結對後我自己也進入了學習狀態，一方面是對自己的要求更高了，隨時注意自己的模範作用，另一方面是能自覺地關心自己的徒弟，自覺向徒弟學習。
我覺得，所謂師徒不僅是暫時的，而且從一開始起就是相互為師的。每個人都有他的長處，作為“師傅”，也可以從自己的“徒弟”那裏學到不少東西。從這一點來説，我要感謝這一學期以來孔波老師對我工作的支持和對我的鞭策。
總的來説，師徒結對讓我再一次真切地感受到了“三人行，必有我師”這句話的深刻含義！
為進一步加強對成長期教師的培養，為青年教師搭建相互學習、交流、研討的平台，學校開展了師徒幫帶活動。作為年輕的新教師，雖然我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬總之，與老教師相比，我還有很大的差距。而我迫也切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下儘快成長。而在教育局的推動下，新教師開班之際就舉行了“師徒結對”活動，猶如雪中送炭給了我希望和信心，為我開啟了一扇通往成功的大門。
從20xx年9月到現在，我和王振宇老師確定了師徒幫帶關係。經過兩個學期的成長曆練和在王振宇師傅的指導下我由剛剛畢業的大學生帶着還未脱去的稚嫩慢慢走向了成熟。
我拜師學藝就是要繼承師傅的愛崗敬業和無私奉獻的精神。最主要的是學習師傅的教書育人、嚴謹治學的教風。王振宇老師有豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，專業的動手能力，並形成了自己獨特、鮮明的教學風格，值得我學習和借鑑的地方。
作為年輕教師，只有不斷學習，及時充電，才能跟的上時代的要求，不會被時代、社會所拋棄。因此，在課餘時間，我不斷學習，及時更新自己的理念。在看了《新教師教育教學技能指導》、《新教師快速成長的10個要素》以及《班主任手冊》，深有感悟和收穫。在讀《新教師教育教學技能指導》讓我學到了如何做一名合格的老師，以及如何教學和教育學生，這對我來説，無論是為人師表還是如何上好一堂課都是有着指引的作用。而《新教師快速成長10個要素》讓我更快更好地進入到融入到教師這個行業中來，讓我更好更快的適應和成長。如何對待班集體的，如何做一個有魅力的班主任，在看完《班主任手冊》後，我收穫頗豐，同時也明白了一個道理，無論是什麼樣的學生，只要你用心對待，用愛去付出去感化他，就一定會有收穫。
在平時的.教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。無論在教育教學還是教學設計，還是課堂把握上，每個教師身上都有值得我去學習的地方。在崗位練兵中，我不斷地吸取其他老師優秀的地方，通過公開課，我不斷地改進自己。
此外，我和師傅不間斷的交流實踐操作，跟着師傅學習如何把一個細節做好，學習怎樣能夠讓學生更好的理解一個技能要點，並能夠動手做好，王振宇老師的話總能恰到好處的解決我的疑惑，讓我受益匪淺。 師傅經常不顧疲憊聽我的常規課和實踐操作課，並對我的課中出現的問題給以了肯定和中肯的建議，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課後，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。我聽師傅的課也會有很大收穫，王振宇老師語言豐富多彩，總結的規律合理恰當，充分調動了學生的學習積極性，很多方面都體現了他的教學理念，使我受益匪淺。
在平日裏，我還經常參加一些市裏，省裏的技能培訓，每一次培訓都會有醍醐灌頂般的徹悟，吸吮着每一個老師的教學過程和教學技巧以及教學理念。也讓我深深地感受到有很多東西是需要交流和積累的，在教學上，我還需要更多的知識，還需要繼續努力，以便自己更好更快的成長。
一轉眼一年過去了，在這短短的幾個月裏，我在師傅的影響和薰陶之下，教學有了很大的進步，而這些進步與成就都與師傅的教導和關心是分不開的。今後我將繼續努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。
在這次師徒結對中，雖然有收穫，但是我還不夠完善和科學，我提高的步伐還不夠快，結對的形式也比較單一，在今後，我還會一如既往地相互學習，並將定下一個更高的學習目標，爭取在實踐中使課堂教學和實踐指導中得到更好的效果。而我也要逐漸走向成熟，由做一名合格的老師向一名優秀的老師發展。
師徒結隊活動是我校為了使青年教師迅速成長和充分發揮中老年教師已有教學經驗的示範作用，採取的一項提高教學水平和提高教學質量的有效得舉措。本學期我主要擔任馬淑文教師的師傅。馬淑文善於學習、勇於探索、敢於創新，充滿了朝氣和期望。在本學期我們主要結合讀書活動，經過聽課、評課開展師徒活動，進一步提高彼此的業務水平。現將本學期的師徒結隊工作具體總結
一、認真讀書，虛心學習，努力提高自身修養。
在知識信息時代，教師要不斷學習來充實自我，擴大自我的知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時，務必要保證知識的科學性與正確性。我與馬教師虛心學習，把提高自身業務素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我與馬教師一齊認真制定讀書活動計劃，一齊學習精彩案例，學習教育教學方面的理論，努力使我與馬教師都在課堂教學、班級學生管理等方面有進一步的提高。其次，我和馬教師認真參加每一次教研，仔細記錄、認真評課。我們彼此都認識到教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態度、價值觀的教育，並要注意自我的言行，以身示範。
二、做好示範，共同研課，努力提高課堂教學水平。
教師成熟與否的標誌很大程度上反映在對課堂的駕馭本事、對知識的傳授技能和對學生的培養教化作為方面。鑑於此，我們活動的最常規方式就是走進對方的課堂，經過觀摩和課後討論的方式攝取先進的教育教學技能，加速青年教師的成長和促進老教師對新教育理念和新教學手段的認識，實現活動的目的。在這個學期裏，我在提高自身素質的同時，還認真上好示範課。平時我認真準備每一堂課，不管是教具、教學過程都會精心設計。只要馬教師想聽，都能夠隨時隨堂聽課，我儘量把最好的活動展示給大家。在指導馬教師的彙報課時，我也盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學合理、貼合低年級兒童年齡特點的教案，並指導她們多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高她們的教育教學水平。平時，在班級學生管理方面，我和馬教師也經常商討解決一些班級管理方面的'疑惑，使我們彼此的班級管理本事都有了必須的提高。
我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結在我和馬教師之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。師徒結對更是一個雙贏的過程，在這一過程中，我們得到的不僅僅是知識和技能，的是思想的溝通，情感的交流，還有那綿延不斷的友情。在這個過程中我們所以而學會了學習，學會了做事，學會了共處，學會了做人。
這一學期，我很榮幸能成為第二共同體大興國中陸老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。在共同學習和探討中，我發現師徒結對是個非常有效的，促進新老教師共同成長的平台。
有句話我將牢記於心：一日為師，終身為師；同時我也會牢牢記住：師傅領進門，修行在個人。我深知師傅的教學水平，冰凍三尺，非一日之寒，我將以共同體的這次活動為契機，永不放棄和師傅學習的機會，積極進取，努力在很快的時間中使自己成長為一名真正合格的保安中心學校的教師。為學校教育教學質量的提高貢獻自己微薄的力量。總之，這學期，我從師傅陸老師那裏學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，爭取向更高的目標邁進。師傅就象海上的一座燈塔，為我們這些剛剛揚帆起航的小船指引着方向。而作為這裏新教師的我，只有虛心的向師傅學習，向更多的成熟教師取經，才能不斷地提高自身的素質。
下面我就從幾個方面談談自己的收穫：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。雖然我們身處兩個學校，地域上有很大的不便，但是我通過各種途徑向陸老師學習，從網路教研、QQ、電話，有時也到大興國中，當然陸老師也經常到我校指導我。因此，在陸老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的.教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。我和陸老師都不間斷的交流教案和對課型的設計，有時通過電話一起探討物理教材中新增加的課的教學方式，一起交流能夠為課堂教學所用的資料，因為有師傅的監督在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師傅的殷殷指導讓我不敢對教學有絲毫放鬆。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。在師徒結對子中，陸老師不遠幾公里一大早來到我的學校聽我的常規課，並對我的課中出現的問題給以了肯定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導我如何如何，她能身體力行的也深入到我的課堂，讓我也聽她的授課，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課後，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。我聽師傅的課也會有很大收穫。課堂上，陸老師豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她紮實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。
總之，在陸老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝陸老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。
學問齋