總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的班主任遠程培訓工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
為期一個月的班主任心理健康教育遠程培訓快要結束了，在這段充實而又緊張地學習中，讓我心中充滿着感激，為自己有幸聆聽了教育專家的報告和講座，感到無比慶幸。既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有來自同行們精彩而寶貴的經驗交流。一個個鮮活的例子，讓我倍感親切，更給我們以思考和啟迪。自己的心理也得到了一次調理。雖然在之前自己也看過不少這方面的書，也聽過有關心理健康教育的講座，但都沒有這一次的學習那麼投入，那麼充實。多年來的班主任工作帶給我的困惑，彷彿在這些天的學習中一下子都找到了答案，尋到了新的突破口。
下面就談談這次班主任心理健康教育遠程培訓學習帶給我的一些啟示和收穫：
一、關注學生心理健康，教師首先要心理健康
教師作為實施教育的主體，其自身的素質對開展心理健康教育起着舉足輕重的作用。很難想象，自身心理健康水平低，對心理教育缺乏科學地認識的教師可以培養出具有良好心理素質的學生。白玉萍教授講的《教師心理健康與壓力》的講座。給我印象深刻，由於教師的不當教育行為造成了學生心理上的障礙，影響了學生身心的健康成長。聽了那麼多的例子，我一次又一次的告誡自己：一定要做個細心，耐心，有愛心的班主任，不做造成學生心理畸形的罪魁禍首。
國小工作是艱辛而又煩瑣的，尤其是我們班主任。所以，擁有一個好的心態就很重要。教師積極樂觀的情緒可以感染學生，因此必須學習有關的理論和方法技巧，提高自身的心理調節機能。總結教授們在講座中提供的方法，我覺得應做到以下幾點：
1、用愉悦充實每一天。笑着過是一天，愁眉苦臉地過也是一天，那何不微笑着接納一切，如果一天是快樂的，那麼無數個一天組成的你的一生也是快樂的。
2、多與他人交往。長期獨處的人容易患抑鬱症。心理健康的人需要有一種歸屬感，有屬於自己的朋友，在朋友中感受到被尊重，被需要。
3、投身於有意義有價值的工作。如果你熱愛自己的教育事業，那麼正好；如果你還不太滿意自己的職業，那麼也請你嘗試着愛上它，都説日久生情，如果突然之間讓你離開教育崗位，我想很多人都會不適應的吧，假使你不想離開這個崗位，那就請你好好珍惜它。
4、培養積極樂觀的情緒。記住三不要。不要拿別人的錯誤來懲罰自己，明明是學生犯了錯，自己就氣得不行；不要拿自己的錯誤來懲罰別人，因為自己心情不好而遷怒學生的事情也不要做；不要拿自己的錯誤來懲罰自己，對自己做得不夠好的事情耿耿於懷也不利於身心健康。
一個教師心理不健康，禍及的可能是一大批或許多批學生。這句話聽來叫人不寒而慄。教師其自身素質直接決定其教育行為，只有自身心理健康，掌握有關青少年兒童心理髮展的科學知識，按科學的規律和方法開展教育工作，處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落到實處，才能真正促進學生心理健康的發展。
二、把握好學生的“心靈氣象”，讓孩子的心靈充滿陽光
聽了趙曉穎的講座《國小生常見心理行為問題原因分析與策略應對》的講座，案例展示。我對國小生心理健康教育的內容及方法的瞭解，使我們清楚地知道今後工作中要發現的問題，要注意的問題以及要積極主動地解決的問題。這其中特別是師生關係，幫助學生認識自我，消融學生逆反心理等方面的內容，從理論到實踐，從講座到活動都給我們很深印象。這對我今後的工作非常有指導意義。我以後會從學生的心理實際出發，多與學生溝通交流，做學生的知心朋友。班主任要不斷學習心理學知識，瞭解學生的心理特點，如心理品質發展不平衡、情緒和情感的發展不平衡、人際關係不協調和自我意識、自我實現的觀念與認識不平、認識能力的差異，在教育教學過程中，注意發現學生的心理問題，及時引導學生克服障礙，健康成長。
三、營造培養健康心理的氛圍。
在教學過程中，創設一種和諧寬鬆的氛圍。要有這樣的觀念：教師和學生、學生和學生之間都要建立一種和諧合作的關係。
①平等對待每一位學生。一方面，要平等對待每一位學生，尊重每一位學生的人格；另一方面，要把學生視為與自己平等的'一員，要善於相互溝通。在學科教學中，不能居高臨下地向學生灌輸知識，而是要引導學生和自己一起去探求知識。作為教師要樂意聽取每位學生的意見，重視師生情感的交流。在課堂教學管理中，特別是在糾正學生的違紀行為時，切不可傷害學生，要滿足學生人格尊重的需要，要多鼓勵、多信任、多肯定、多表揚，使他們產生積極向上的力量，獲取信心，帶着樂觀、愉快、輕鬆的心境去學習。
②保持良好的教學情緒。要用自己的真誠情感去點燃學生心靈的火花，要用自己的飽滿情緒去調動學生的學習積極性。課堂上，相信我的每一個笑容、每一個眼神、每一個動作、每一句話都是在和學生進行情感交流，要把積極的情緒傳遞給學生。課堂上也會出現一些偶發或突發的事件，如果學生情緒反常或發生過錯時，我要善於控制自己的情緒，及時拿出相應措施，作好應變處理，決不能讓學生的不良行為影響自己的情緒，破壞教學的氣氛。在平等的人際關係中，在和諧的氛圍裏，學生參與自己有興趣的學習活動，就能有效地培養學生的自信心、自覺性、創造力和堅強的意志等良好的心理品質。
四、愛崗敬業，教書育人
對於班主任而言，首先就是要代表廣大學生的利益，所作所為要有利於學生的健康成長。牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想。在教學實踐中，要以學生為主體，因為他們正處於長身體、長知識，逐步形成世界觀的關鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學生的成長、發展具有極大的感染性和示範性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學生、教育學生，通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的淨化，真正擔負起“培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命”。教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業，教書育人。我當班主任已有23年，回顧自己走過的經歷，我始終把教書當成了自己最鍾愛的事業，懷着對得起學生的心態來對待自己的工作，從中體會到了獻身教育事業的無比快樂和自豪。記得我教過的一個六年級學生在畢業時寫下：“蘭老師，您從一年級一直教我六年級，6年啊……謝謝您！是您讓我知道原來還有那麼多人愛我，不厭棄我，我才沒有放棄自己。沒有您，就沒有今天的我。您就向我的媽媽，老師的愛最偉大，因為老師愛的是別人的孩子。”作為班主任還有什麼比聽到這些話更開心的呢？我感覺到，作為老師，有時只要那麼一點堅持，改變的可能就是一個學生一生的命運。“這段難以忘懷的文字，讓我感受到了作為人師、作為班主任的巨大幸福，同時也激勵着我對自己提出了更高的要求。
五、教師要有愛心，要有真誠的愛心
著名教育學家陶行知先生説：”捧着一顆心來，不帶半根草去“，一語道出了教育的神聖和教師的偉大——用愛詮釋教育。沒有愛的心靈，是貧瘠的沙漠，不可能長出紅花綠草般的美德；沒有愛的教育，是乾涸的河牀，不可能綻放心靈的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成為一個好教師，才能培養出好學生。一個名師最重要的是要有高尚的師德。愛，則是師德修養的靈魂。
1、要關注”留守學生“的心理健康
我校地處鐵道北，學生家庭都很貧困。我校留守學生較多，作為一位老師更應關注留守學生的心理健康問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的温暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守學生一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家裏寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監護人的嬌寵溺愛，監護人都是爺爺、奶奶、姥姥、老爺。導致孩子養成不愛學習，自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課餘時間、班會講節儉的重要性，談心、多次家訪。讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。並舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課餘生活。並開展心理健康活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學生們多參加業餘活動，以填補父母不在身邊的空虛。由於父母不在身邊，留守學生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由於他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打遊戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業餘活動。
2、要從生活上關愛學生。
教師要關愛學生生活中的點滴，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。如果教師能夠處處為學生着想，做他們的知心朋友，當學生處於困境時，教師能及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
3、要從心理上關愛學生
作為班主任，深入地瞭解學生心理，最大限度贏得學生的信任和真心，是縮小班主任和學生之間距離的最好方法。在與孩子接觸過程中，我成了孩子們最親近的人，更是孩子們的知心朋友。我班小明一次信上寫着：老師，我想問問您，是不是爸爸、媽媽不要我了，我不想上學了……讀到這兒，我的眼淚止不住地流了下來，沒想到小小年紀的他就承受着如此大的壓力。我留心觀察他的一舉一動，幫他樹立自信心。一學期下來，他的學習成績果然進步很快。此時的我才真正感悟到班主任適時的愛，會影響孩子一生的成長。當我領着他走在路上時，很多人會問，這是你家的孩子嗎。小明會故意拉緊我的手，身子向我這靠得更近了，無形中告訴人家，我們就是母子。
六、開闢有效溝通的多種渠道
通過本次培訓我更加意識到教學過程本身就是師生的溝通過程，有效的溝通又是提升學生心理素質的前提。從課堂語言方面，教師要運用豐富的教學語言，新異的教學方法，現代化教學手段才能激發學生的學習積極性。所以我們一定要注意使用鼓勵、尊重、商討的話語方式，並認真傾聽學生的觀點，搭建師生溝通的橋樑。及時反饋，鼓勵評價。教學反饋要貫穿在課堂教學的全過程，教師對各種反饋的信息要採取及時的措施，評價時要做到及時、公正，並通過及時公正的評價，強化學生的學習動機：反饋評價時要運用激勵機制，要樹立學生的自信心，充分地信任學生；訓練學生自我檢查、自我總結、自我評價、自我調節的能力，達到優化學生心理品質的目的。
我想我一定要有這樣的意識：課堂教學過程要以滲透心理健康教育、發展學生個性為中心。只有這樣，學生在教師的引導下進行學習活動時，才能更好地掌握知識、發展智力，形成技能技巧和良好的個性心理品質。
總之，通過這些天的學習，確實讓我懂得了許多，提升了許多，觀念更新了許多，確實感受到這些教育專家入情入味、貼近教育實際地講解，完善了我的教育理念，為我開闢了一條新的教育思路。這些啟發性的見解，導向式的思路，有待於我在今後的工作實踐中慢慢地消化、借鑑、運用，在理論上不斷構建和充實，以達到完善自己、發展自己的目的，更好地為教育教學服務，更好地為學生成長服務。
我參加了"山東省濱州市中國小班主任遠程培訓"。在培訓過程中，我收穫頗多，瞭解了很多較成功的管理經驗，這次班主任培訓，可以説是緊張而有序、愉快而充實。培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗;並讓我懂得了如何更科學合理的做一名優秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
這次培訓共有6個模塊，48個專題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴展資料、作業考核、思考習題、專家答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精闢的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以後的班主任工作充滿了信心。
通過培訓後，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結合學到的知識，我認為在以後的工作中，應該做到以下幾個方面
1、班主任應切實有顆事業心
我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悦;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優缺點，才會不斷成長和進步，只有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷。"傳道、授業、解惑"的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成"傳道授業"的根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務能力的提高。切實愛崗敬業;真誠關愛學生;紮實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，並以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關係的和諧、健康發展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學年，才能做好班主任與每次活動、班主任於每個班級、班主任於每個學生等。才能使班級工作良好持續到地發展。
2、班主任應關愛所有學生
作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫助。尤其是國小生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動的比喻、優美的詞彙，他必須是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿於整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的國小生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養。要看到他們的成長和進步，要善於發現學生的閃光點，要"一碗水端平"，絕不能用一成不變的眼光看待後進生。做後進生的工作要"曉之以理，動之以情"，要用愛的真情換來學生對班主任。
3、班主任要有廣博的知識
作為學生的"引路人"，班主任必須既有廣博的知識又有深厚的文化內涵。班主任首先是老師，而教師在學生眼裏是神聖的'，應該什麼都懂。因此，教師只有具備廣博的學識，才能取得學生的信任，在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、風趣有味，也才能和學生建立民主、平等、融洽的師生關係，從而促進班級工作的開展。為此，班主任平時要加強自身學習，多讀各類有益書籍、報章雜誌，要把各方面的有益知識，恰當地安排在教學中，從而拓寬學生的知識，增強教師的感召力。
總而言之，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要乾涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明瞭班主任專業成長的正確方向;猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質變，管理好班級爭做一名優秀的教育工作者。實現自己的人生價值。
時間過得真快，轉眼間為期兩個月班主任遠程培訓教育要結束了，我很慶幸參加了培訓，非常感謝這次學習機會。在這裏認識了很多的優秀班主任和專家,從他們那裏學到了很多先進的班級管理經驗,學會了一些處理班級事情的技巧和對學生無私的愛。通過這次培訓，不僅使我思想觀念發生了變化，而且使我的班務管理工作水平得到了提高，為我今後班務管理工作指引了方向。為了更好的鞏固所學知識，並在今後的工作中加以運用，現將這段時間的培訓工作進行總結。
第一、通過培訓學習使我的思想觀念發生了很大轉變。以前的班務管理中，我遵循着老思想，認為班主任的話就是聖旨，學生必須服從。通過這次班主任培訓，我領會到班級管理必須公平、公正、民主、和諧，班主任要多角度、多層次地為學生着想，班主任應該是學生的良師益友、知心人，班主任要急學生所急，想學生所想，學生的方方面面、點點滴滴，班主任都必須放到心上。所以我把班級的40人進行分類，不同類別的學生各有一個組長，而且具有不同的目標，這樣對學生有的放矢地進行管理，效果還真不錯。
第二、做個用心的'班主任。每個學生都有閃光點，班主任要善於發現，多表揚鼓勵，讓學生增強自信心。充分利用學生的特長組織的各項活動，讓他們參與班級的建設，培養他們的主人翁的責任感。以此來調動學生的自信，讓他們找到自身的價值。這樣班主任就要全面的瞭解每個學生，不僅發現他們好的方面，還要發現學生存在的問題。發揮他們的優點，杜絕他們的缺點，因式利導的處理問題。讓每個學生意識到自己是班級的一分子，班級的的容榮譽重於一切，不能做有損班級榮譽的事情。這樣整個班級就呈現出一種積極向上的局面。
第三、做個善於批評與自我批評的班主任。要經常的反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進。以尊重學生為前提，發揮學生的作用，採用委婉的方式，動之以情，曉之以理，努力把班級工作做得更好。
第四、做個有進取心的班主任。以前對於學校對班級的評比工作，只要求學生盡心就行，通過研修知道，只靠學生不會做的最好，班主任要有積極的態度，給他們信心。這就要努力提高自己管理班級藝術水平，進一步完善自我，多參加學習，提高自身的素質和能力，多向有經驗的教師請教班級管理方法，向優秀班級學習管理經驗。班主任有了不甘落後的心態，同樣會感染學生，這樣學生就會積極向上，努力奮進，凡是力爭做的最好。
班主任遠程培訓教育雖然要結束了，但我們的學習永遠不會結束。這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我學到更好的班級管理方法，班主任工作任重而道遠，我將在以後的工作中繼續努力，積極探索，不斷學習。充分運用這次培訓中學習到的知識、理念，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業水平越來越高，力爭自己在班級管理工作中取得優異成績。
這一學期我參加了"班主任遠程培訓"，雖然辛苦勞累卻感覺非常充實和快樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發了我的工作熱情。
在這次培訓學習的過程中，在"班主任的每一天"、"班主任的每一學年"、"班主任與每次活動"、"班主任與每個班級"、"班主任與每個學生"、"做一個專業的班主任"等六個模塊的學習內容中，每個模塊都有作業和思考題;特別讓我們高興的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結合實際又具有説服力的案例，他們呈現給我們的不是空洞的理論説教，而是他們在多年的`教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應用於我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗;並讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
利用遠程網絡進行學習，雖不是一種新的學習形式，在這裏眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓的內容上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結合，生動有趣富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發現自己平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。通過遠程研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及和學生之間的關係應當如何來處理，如何讓學生在輕鬆的環境中學到知識，提高學生的綜合素質，認識到了應該在哪些方面努力的提高自己，充實自己，增強實力。
這次培訓給大家提供了一個更廣闊的平台去學習交流，使我們可以充分的利用時間進行學習、消化，既保證了學習的時間，也保證了學習的質量。特別是網上交流，能讓我們在這個專門的平台上快速的瀏覽其他人的文章，進行面對面的交流，這更是打破了傳統教育方式的束縛，讓我們在交流中發現了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，相互的學習，彌補自己的過失和不足，也使自己的經驗得以共享。
在網絡教研中相約，在研討的氛圍裏相遇。我為能參加這次遠程培訓而自豪，為結識這麼多心靈對話的教師而感動，為思維的進步、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平台給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達，在這裏我們可以通過研修平台共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們，一起進行交流、研討。
在參加培訓的這段時間，不管工作有多忙，家務有多重，我每天都要抽出一些時間進行網上學習，已經漸漸形成一種習慣。因為這個平台為班主任提供了諸多科學的管理方法，真正幫助班主任排憂解難，真正是雪中送炭。因此我格外珍惜這難得的學習機會。
現在，遠程研修培訓就要結束了，但是帶給我的收穫卻是永恆的。我一定在以後的工作中繼續學習,學以致用,把班主任工作幹得更好。感謝這次遠程研修，感謝那些專家老師們，是他們為我們搭建了這樣一個學習平台，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的非常感謝他們!
班主任遠程研修計劃
一、指導思想
班主任是學校不可缺少、不可代替的特殊羣體，是學校改革、發展的關鍵。提高班主任素質及業務能力是學校的一項重要工作。班主任培訓旨在使班主任更好地適應新形勢，加強交流，共同探討學生工作的新思路、新途徑。
二、工作要求
1、提高班主任的工作能力，圍繞學校的工作中心開展班級工作，在設計活動時，處處能體現“新”的特色。開展具有青少年特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性
2、班主任班級工作的業務學習。使他們掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力。
3、學習優秀班主任的輔導手記，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，瞭解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望。
4、組織班主任相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩，學習，提高班主任的輔導藝術。
三、研修方式及內容
1、積極學習。
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的.感受寫出體會、積極撰寫研修日誌，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的班主任工作能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在班級管理中恰到好處地運用所學知識，提高班級管理能力，優化管理模式，豐富班級管理藝術。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優秀的國小教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝着理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長信任的優秀教師。
通過這次遠程培訓，聽了專家的講座，看了專家的講義，我真的是受益匪淺。
一、班主任要學會了解學生
這是班主任工作取得成功的保證要迅速、準確、全面地瞭解學生，關鍵要有敏鋭的觀察和細緻的調查研究的能力；其次，要培養以言動心的説服能力，班主任的主要工作方式是"説"。"説"的藝術，在於以理服人，以情動人，使"説"具有針對性、啟發性和感染性。詩人但丁指出："語言作為工具，對於我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合於最好的騎士，最好的語言適合於最好的思想。"班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。對學生的思想脈搏和心理特點説話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在"説"時還必須善於控制和調節自己的感情，忌動輒發火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治癒。
二、班主任應具備高尚的道德行為素養，以自身的人格魅力來影響和感染學生
班主任的工作要順利的.開展，班主任首先得在學生心目中確立威信，使整個班集體形成以班主任為核心的向心力。這就要求班主任做到：
（一）堅持一視同仁、亦師亦友的原則。對待學生，無論是優生，還是待進生，我都待之以真誠。讓他們感覺到在老師的眼裏和心裏，每個學生都是平等的，老師對他們的關愛是均等的。在很多時候，我更喜歡以朋友的身份教育、引導、幫助、關心他們，和他們談人生，談理想，談學習，讓他們在朋友式的交談中收穫做人的道理的同時，明白老師不僅僅是隻傳授知識的載體，而且也是他們快樂的分享者，憂傷的分擔者，是他們傾訴時的最忠實的聽眾。
（二）言出必行，説一不二。班主任在學生面前説話要三思，許諾後一定得兑現，説得到就必須做得到，不能失信於學生。正所謂“言必行，行必果”，這樣才能在學生心目中樹立誠信，培養學生養成誠信的美德。
(三)善於批評與自我批評。要經常的反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進。以尊重學生為前提，發揮學生的作用，採用委婉的方式，動之以情，曉之以理，努力把班級工作做得更好。
三、聯繫家庭，力爭家庭教育與學校教育相一致。
組建好班集體之後就是教育開始了的時候了。家庭是班主任教育好學生的最可以依靠的力量，班主任要積極和家長取得聯繫，充分發揮其積極的一面，力爭家庭教育與學校教育相一致。在聯繫的過程中，互通情報，互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學生。
班主任遠程培訓教育雖然要結束了，但我們的學習永遠不會結束。這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我學到更好的班級管理方法，班主任工作任重而道遠，我將在以後的工作中繼續努力，積極探索，不斷學習。充分運用這次培訓中學習到的知識、理念，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業水平越來越高，力爭自己在班級管理工作中取得優異成績。
假期的班主任遠程培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。一是足不出户就能利用網絡輕鬆學習,二是節省了時間和精力,三是節省了不小得額外開支。這次學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要有愛心，樹立正確的學生觀。
愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會願意接受老師的教育，正所謂"親其師，信其道。"我們的教育才會取得預期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心裏，多給予孩子們需要的.尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裏是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!"所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。
教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過本次的學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結,才能更好地教書育人!
時光飛逝，歷時4個多月的“20xx知行中國—全國國小班主任遠程培訓”工作結束。學習的日子快樂而充實，那些鮮活的案例、精彩的點評、豐富的資源以及“三人行”網站的絢麗風采無不深深吸引着我們的參訓教師們去探究、去參與、去分享、去收穫。在培訓過程中，領導高度重視，多措並舉，管理到位；輔導教師和小組長日以繼夜，不計報酬，奮戰在培訓一線；參訓教師更是主動投身到轟轟烈烈的培訓熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進，圓滿完成了培訓任務。現對我校的培訓工作總結如下：、基本情況：
20xx年“知行中國”中國小班主任遠程培訓從啟動至今歷時幾個月，所有培訓任務順利結束，取得了非常不錯的效果。海明國小本次參訓學員共32名，參訓率和學習率都達到100%，實現了我們一個也不少的目標。截至11月6日的學習數據，學習合格人數32人，學習合格率達100%；學員整體的學習質量和效果不錯，各項指標均達到培訓要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參加培訓，有1名赴京培訓的骨幹輔導教師，並配備2名小組長落實監督殘配教師。在主抓與主管校長的有力領導下，全體管理人員、輔導老師、學員同心協力，順利完成了這次培訓工作。培訓中存在着不同程度的困難，其中包括教師上網條件不足、老師們本身的計算機水平發展不平衡和部分教師學習的動力和積極性欠缺等。但是在主管部門領導的大力支持下，我校根據自身不同的情況採取適當的措施，設法克服困難，努力創造條件以保證參訓學員的遠程學習。進入學習後的學員們普遍對本次遠程培訓抱有很大的熱情和很高的積極性，他們通過六個模塊的學習，在平台中從自己的視角提出在班級管理中的各種經驗，各種看法，與學友、專家在線交流，在先進的理念引領下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓項目得以順利地完成。
二、領導重視，嚴格管理、激勵促進
1、學校領導高度重視網絡教研活動，安排主管校長、主任專職管理開展這項工作，並作為培訓的重要工作來抓。成立了以一把校長為組長的領導小組和以主管校長及年組教師為成員的網絡教研工作組，研究制定了學校網絡教研活動計劃建立健全了網絡教研、培訓評價管理工作制度，做到了有目的、有計劃地開展實施了網絡教研活動。召開網絡教研人員培訓會議，校長講明瞭網絡教研的目的意義：網絡教研平台上，促進教師與專家、同行們交流教學經驗，交換觀點建議，探究有效的學生管理方法，質疑解惑，促進班主任教師專業化發展，。與教師們達成了在網絡教研平台上學習、鍛鍊、成長的共識，使全體教師都能積極主動地投身到網絡教研活動之中
2、準備充分，宣傳到位，開局良好
由於本次培訓規模大，涉及人數多，如何做好前期工作，做好宣傳工作就顯得非常重要。培訓預熱開始，首先做的事就是摸底排查，瞭解參訓教師的計算機操作水平，採取分批集中培訓的方式解決技術操作難題。其次是加強宣傳，使參訓教師充分認識到班主任培訓的意義及本次培訓的具體要求，積極參與到培訓中來。在這個過程中，有領導的大力支持，更有我校赴京培訓回來的輔導教師、小組長的無私奉獻，辛勤勞動，使得我成績喜人。這充分説明我校的培訓有了一個良好的開局，這個成績也極大地鼓舞了我省參訓教師，並且形成了人人願意參加培訓，人人都想學習的氛圍，也為我們後期的學習奠定了良好的基礎
3、分類指導，典型引路，推進全面工作
由於這次培訓規模大，參訓教師計算機操作水平不一，我們就組織集中培訓。還有的.自己沒有電腦，有的借用別人的、有的跑去網吧學習。在項目進行到中期，要求學完“六個模塊”的學員可以進行“三人行”網絡班級建設時，在參訓教師中引起了強烈的議論。由於客觀條件限制，學生家中沒有電腦，家長學生都無法上網參與活動，許多老師對該內容的學習產生了畏難、恐慌的情緒，認為該項任務根本無法完成，這時，我們馬上出台引導培訓方向的方案。唐豔輝老師集中介紹“我如何創建三人行班級”，立刻引起了廣大學員極大關注，成為研修過程中的一次雪中送炭。有效引導了我校參培教師的三人行網絡班級建設。
、加大網絡班主任教研人員的培訓力度。培訓按照兩個層面開展實施：集中培訓和自我操作練習、發表日誌。集中培訓由學校統一時間、地點、主講人的形式進行。內容：一是教師在微機網絡教室觀看網絡研討主題，二是讓教師們利用網絡教研在線時間發表培養學生良好的學習習慣和良好的行為習慣；增強學生抗挫能力的經驗和案例，在網絡研究平台上，不斷提升自身教學能力和教學水平。
5、監督激勵的獎懲機制。為促進教師們積極、主動地參與到網絡研究活動中，從培訓開始，我們便實施激勵獎懲機制。如：培訓前期，出現部分教師的學習態度消極情況，學校作通報批評，督促其完成培訓學習的全部任務，並將學校將參與網絡教研活動情況列入班主任評價考核之中。。此外，還對優秀學員給予表彰和獎勵。
6、明確網絡研究跟蹤分工，落實管理責任。此項工作由主管校長和電教室主任每天負責上網瀏覽跟蹤記錄教師們參與網絡教研活動的情況，表揚表現突出教師，促進網絡教研活動的有續發展。及時互通信息，加強上下級溝通協作。小組長向輔導教師彙報、輔導教師想主抓領導彙報學情進展中的問題，隨時保持網絡、電話溝通探討，針對培訓中出現的問題提出整改有效措施，及時有效地解決問題。表揚先進、督促落後，從而帶動了整個學員團隊的積極性。
三、在網絡平台上展示自我提升素質
開展網絡教研活動以來，班主任教師們的參與積極性很高，很多教師都能積極、主動參與到網絡研究活動中來，把自己在平時數學教學中的經驗、反思、工作案例等發表，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。我校領導更起到了率先引領作用，
實踐充分證明：網絡教研是班主任培訓和行動研究的又一條切實可行的有效途徑，更是提升教師專業化素質的最佳展示、鍛練、成長的平台。
經過這一輪的網上研討活動，使我們學校的老師受益匪淺，感謝進修學校，給我們教師提供了一個很好的學習機會，也給我們一個展示自我的一個平台。由於本次培訓教育部高度重視，研修網組織嚴密，管理嚴格，措施得力，培訓資源貼近實際，培訓形式新穎別緻，給參訓教師留下了深刻的印象，許多老師表示這是他們參加過的最好、最有成效的一次培訓。在培訓的具體實施過程中，我校的突出特點是實事求是，因地制宜，因人而異，以參訓教師為本，牢固樹立質量為先的理念，使老師們快樂研修，保證每個參訓教師收穫最大化。參訓教師的整體素質有了極大的提高。由於在培訓過程中，我們始終把質量為先的理念放在首位，參訓教師能夠端正學習態度，靜下心來深入學習。特別是參訓教師能夠將學到的理論和方法運用到自己的班主任工作實際中，使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變，整體素質有了極大的提高。
4個多月的培訓學時彷彿很長，但是我們的參培教師在這次培訓中享受了、快樂了、收穫了。今後的工作中，讓我們帶着收穫，不斷反思與完味。實踐於班主任的實際工作中去。
班主任遠程培訓總結
今年的5月15日學校工作動態中提示：要在24點前登錄遠程班主任培訓平台學習，看到這個消息後，我迫不及待地進入了國小班主任遠程培訓。眨眼間，培訓就要結束了，還真有點留戀。回顧這次培訓學習的歷程，雖有培訓期間你追我趕（我校老師在比誰的成績高）滿身的疲憊，但更多的是聽過專家專題報告、輔導講座以及好多班主任案例給我帶來收穫的喜悦。對班主任這個崗位我又有了更深的理解；對班級管理又有了進一步認識。這次的遠程培訓學習對我這個雙重身份的人（教導主任和班主任）來説，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的昇華，更是一次對大腦的洗滌。
第一，是培訓形式上的非常清晰，一目瞭然。這次培訓共分四個模塊。第一模塊是專題報告，第二模塊是輔導講座，第三模塊是班主任案例，第四模塊是關愛教師科學用嗓護嗓。
第二，講課的專家有的曾經是在教育一線工作多年的班主任，有的還沒有自己參加工作時間長，但是他們沒有死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的案例，深入淺出地講解一個個生動的教學實例和自己的感悟，令我自愧不如。雖然我已是不惑之年，但培訓學習使我重新煥發了青春活力，充滿了激情，產生了巨大的工作動力。
第三、本次培訓的內容豐富。有教育部基礎教育一司司長高洪專家的“我國義務教育階段的新任務和班主任工作”，首都師範大學教育科學學院勞凱聲教授等專家的“教育懲戒的合法性及其在教育中的使用”，上海市教育科學研究院吳增強教授的“聆聽學生的心聲班主任輔導實務”等專家的專題報告，有上海市教育科學研究院教師發展研究中心研究員周衞“案例式培訓課程內容及特點”，北京教育科學研究院研究員王寶祥“陽光心態每一天”，四川省宣漢縣教師進修學校老師蔣繼的“如何當好指導教師”等輔導講座，還有四川省中學語文特級教師李鎮西的“班主任工作的若干第一次”，魏書生老師的“讓民主與科學走進班級”，《班主任之友》雜誌社主編熊華生老師的“參加藝術節與運動會”等等班主任案例，再有就是第四模塊的《關愛教師科學用嗓護嗓》中彭莉佳教授所講的用嗓護嗓技術等知識。培訓學習中，學習領會各位專家的理論精髓，進一步學
習班主任工作的基本規範，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得怎樣開展學生的心理健康教育，積累了班級管理工作中的妙招，明白了學校安全工作的重要。
第四，看到了工作差距，找到了動力。在培訓中，多學科專家淵博的教育理論讓我歎服，優秀班主任科學的教育技巧令我欽佩，我在學習中找到了自己工作的'差距，也激發了我學習的積極性。有了學習的動力，我的學習更加投入，今後的工作我會加倍努力做到更好。
總之，我要再次感謝鶴壁市中國小班主任遠程培訓所提供的學習平台，這次班主任遠程培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作方法,面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，就像我在我忙碌我快樂——班主任自我調節小祕籍研修活動中所説的那樣：他們都是自己的孩子，累、煩，但最終是快樂的！因為他們在成長。我想説的太多太多，千言萬語化為一句話：讓我們全身心地投入到教育教學中，用自己的光和熱去照亮和温暖所有學生的心靈吧！
時光飛逝，十天的培訓轉眼過去，遠程培訓工作從一個新鮮事物轉變成教師手中理想的學習手段。通過老師們的努力，在各級領導的支持、關懷下，我們的遠程培訓工作有條不紊地開展，紮實有效。培訓工作順利完成，回顧剛剛過去的十天的學習過程，我們感到特別充實和欣慰。現就我所管理的班級培訓情況作如下總結。
一、領導重視
本次培訓省、市、校各級領導高度重視。在7月10日省教育廳組織了課改骨幹教師培訓，之後我們衡水市教委又組織了班主任、指導教師培訓，我們學校（河北衡水中學）又專門設立了課改處，培訓前期學校召開全體教師會，進一步強調遠程培訓的意義，對老師們提出了嚴格要求：一是思想認識要到位；二是參與力度要到位。同時，對老師們提出具體要求：第一，要全身心投入，認真學習；第二，積極參加課程組組織的在線研討活動，與專家、同行對話；第三，要在培訓期間建立自己的博客，並把內容豐富起來；第四，要發揚吃苦耐勞的精神，克服各種困難，自覺參與培訓。老師們面對新課改期待已久，面對遠程培訓盼望已久，激情高昂、信心百倍。
二、學員熱情高
7月21日開始，我校老師集體收看了開班典禮視頻會議，之後校領導再次作了重要講話。老師們每人一台電腦集中在校培訓學習。我們的遠程培訓工作全面鋪開。學員們學習熱情高漲，認真觀看每一個專題的培訓錄像，積極學習拓展材料，及時完成作業，紛紛上傳資源，參加討論。課程組專家、班主任、輔導教師、全體學員融為一體，氣氛熱烈。每天提問題，解決問題，交流感受，很多時候是到子夜時分，大家也不肯下線。可喜的是，這樣的情況一直持續到培訓結束！
三、成績可圈可點
本班學員努力學習，截至7月30日，我班學員共發文章1157篇，提交作業多達636篇，跟帖討論6015條。多名學員的多篇文章、作業被推薦到網站首頁，多名學員的文章、作業被專家從幾千篇作業中選中點評。專家組老師對我們的每期班級簡報都作指導並給與很高的評價……老師們就像辛勤的蜜蜂盡情吮吸着甘露，令人十分欣慰！
四、收穫頗豐
特別是我班的一些老師的留言感人至深，現列舉部分老師的培訓感言如下：
邢銘鳳：今天是新課改遠程培訓的最後一天了，心裏有好多的捨不得，雖然沒有和班級的學員們依依見過面，但是在各自的電腦前，我們已經彼此熟悉了，是一根根網線把我們的距離拉近，一篇篇文章使我們的心靈得以交流。
在這短時間內，在班主任、輔導員的'辛苦工作，使得我們的學習得以順利的進行。是各位學員的互相鼓勵和幫助使得我在工作方面有所成長。其實最辛苦的是各位專家，在給我們講座的同時，也時刻關注着我們的學習成果。在“在線研討”中，我們的論壇中大家積極的發言，可以想象的出專家們的忙碌。我在工作室的最新動態中，看到專家在下午八點多的時候閲覽了我的文章，那時我們都早已經下班了，可是專家們還在工作。在此我向各位領導和班主任及輔導員表示誠摯謝意！真的，你們辛苦了！
這幾天，我説不累那是假的，但是累的有價值，我收穫了用什麼東西都無法交換的知識，還有各個學員之間的友誼。我相信我們的收穫是專家的欣慰。那我們就帶着新課改交給我們光榮而艱鉅的任務，踏上新學期的講台！使我們的高中教育走向光輝的明天！
張存濤：今天是培訓的最後一天了，十天的培訓即將過去！回想過去的日日夜夜真是感受頗深，作為一名教師最重要的是要適應教師角色的轉變。教師的地位由傳統課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變為教育課堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。在傳統的學習方式中，課堂的主角是教師，好學生是配角中的主角，大多數學生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。在今後的教學實踐中，要從日常生活入手，創設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，引導，啟發，點撥？在平時備課中不但要吃透教材，而且要儘量收集製作與教材有關的資料，又要善於把握學生的心理，使學生能和老師發上共鳴，對於教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態度等幾個方面。現在的教師教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學生知識，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。
我深知，實施素質教育任重道遠。我將一如既往地更新觀念，創新思想，總結經驗，開拓進取，為促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力。
五、反思改進不斷提高
培訓雖然結束，成效雖然顯著，但我們的思考還在延續，我們還清晰地看到培訓過程中存在的問題。我們所在的新思考網在對學員的評價尚有待進一步完善。特別是如何採用科學有效的評價手段，樹立學習榜樣，促進學員紮紮實實學習，不斷提高自己的專業水平等。
網絡培訓學習是形式發展的必然趨勢，其道路還是漫長的。我們相信，在教育部的高度重視下，在專家的指導下，網絡培訓一定能成為教師專業成長的有效途徑。
組織管理凸現特色
遠程培訓彰顯效果
——教育部20xx年中國小班主任國家級遠程培訓工作總結
四川省自貢市榮縣教師進修學校
按照《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關於啟動實施全國中國小班主任培訓計劃的通知》精神，我縣組織了100名骨幹班主任參加了由教育部組織實施的20xx年萬名中國小班主任國家級遠程培訓，全國中國小班主任培訓工作的開展，對提高我縣中國小班主任的綜合素質和業務能力起了很好的推動作用。在培訓過程中，我縣領導高度重視，組織管理到位，輔導重視實際，學員研討踴躍，培訓效果明顯。現將培訓工作總結如下：
一、培訓基本情況
我縣共組織100名學員（國小、中學各50名）參加國家級班主任遠程培訓，在培訓過程中，根據培訓內容、培訓進度、培訓過程中遇到的問題，我們不定期發佈了20期培訓公告，發佈了2期答疑解惑，編輯了14期簡報，充分展示了班主任遠程培訓的組織情況、學習進展與學習成果；認真組織學員進行了10次網上集中和4次網下集中討論活動，精心準備了在線答疑，發表了6篇文章，累計4萬多字的資料做為學員學習的有益補充，有針對性地進行了專題輔導學習，保證了培訓效果。
根據教育部《關於組織實施20xx年萬名中國小班主任國家級遠程培訓的通知》（教師司[20xx]37號）精神，縣教育局黨委書記、局長曹勤華親自主持局長辦公會專題研究此項工作，要求我校要充分發揮“全國教師網聯”的作用，以網絡培訓為主要方式，探索班主任培訓新模式，推動班主任全員培訓工作的深入開展；要求我校必須為全縣的100名學員提供寬帶上網學習、集中研討、與專家進行視頻交流互動、學習輔導的條件；要求學員所在學校為學員提供必要的物質和時間保障。學校高度重視培訓工作，成立了以校長為組長的項目領
- 1榮縣縣委常委、宣傳部長鄒崇霞、副縣長郭連親自蒞臨教師進修學校指導班主任遠程培訓工作。縣教育局局長、書記曹勤華、副局長詹楠、人事股股長温新華、縣人民政府督學鄒仲良多次參與網下集中討論，並予以指導。我校培訓組織管理到位，培訓效果明顯，受到了項目辦的高度認可，並作為典型項目縣在中期總結會上發言，交流經驗。
（一）、強化過程管理，注重培訓質量
現代教育必須體現科學、發展和人性化的管理思想，對班主任遠程培訓學員的管理、評價也必須做到客觀、公正，儘可能用量化指標評價考核，最大限度地調動班主任學習的積極性，為此我校建立了班主任遠程培訓的學習制度和學員評優考核辦法，強化了對培訓的過程管理，保證了培訓質量。
1、建立制度，明確目標
為了確保此次班主任培訓質量，我校先後制定了《榮縣教師進修學校中國小班主任遠程培訓學習制度》、《榮縣教師進修學校網上集中討論考勤制度》、《榮縣教師進修學校班主任培訓學員考核評優辦法》，並將參培教師分為了六個學習小組，各學習小組根據實際，擬定了各模塊的學習計劃，定期召開了學習研討會，圓滿完成了各模塊內容的培訓任務。
2、各司其職，加強監督
在培訓過程中，由我校輔導老師具體負責整個培訓工作的組織與實施，根據培訓內容、培訓進度、培訓過程中遇到的問題不定期發佈培訓公告；引導學員互動交流，組織學員按時參加在線課堂研討和網下集中活動；反饋學員學習情況給專家團隊；批改學員作業和思考題；推薦學員主頁；推薦學員精華文章；推薦學員優秀作業；維護班級主頁工作；及時編輯培訓學習簡報和培訓階段性總結。由班級管理老師負責學員網上學習與交流的監督與督促、推薦學員自薦精華文章。每天及時上網查詢學員學習信息，瞭解和掌握本班學員的學習狀況與學習進度，對於學習跟進不足和參與網上活動不積極的學員進行督促。教育局負責師訓工作的相關領導對此項工作進行了不定期地抽查。學
- 3
（三）、互動研討踴躍，學員成績喜人
20xx年11月19日至12月18日，學員認真聆聽了專家的視頻講課，自覺學習了案例研討和擴展資料,獨立完成了思考習題和作業考核，準時、按點、足時的參加了在線課堂網上集中討論，參與了專家現場答疑模塊學習，各位學員收穫很大,感觸甚多。在討論中，學員們發言踴躍，知無不言，言無不盡，都毫無保留地把自己多年來好的經驗拿出來交流，本來八點半就應該結束的討論，不得不進行到了九點以後。我縣一班的丁紅明、羅英、陳燕、王曉芳、楊麗梅、楊俊英等老師都結合自己的親身經歷圍繞班級管理和班級活動設計與組織暢談了自己的想法；二班的陳小東、何梅、辜秀英、劉瓊、陳安東、胡祥君等老師提問、發言踴躍，並決心把理論創造性地運用到今後工作中。全體學員網上、網下都積極交流自己的.學習體會，探討遇到的問題，學習熱情高漲，學員的個人主頁各具特色，學員的喜悦與滿足可見一斑。在整個培訓過程中，全體學員共發表心得及交流文章4896篇，發表評論12887條。
感歎時間太緊，過得太快！想學的知識太多！所幸的是每一天都過得很充實。在緊張的工作之餘，聆聽智者的教誨，參與網上互動討論與探究，所獲頗豐，學員成績優異。在培訓平台學員成績記錄中，成績在90分以上有12名學員，培訓成績在80分以上的學員佔參培人數的66%。我縣學員林伯康勤奮刻苦，常常學習到深夜，共發表文章166篇，發表評論109條，有14篇文章被設為精華文章，推薦優秀作業1次，個人主頁推薦為優秀學員主頁，取得了97.57分的優異成績，被推薦為20xx年教育部萬名中國小班主任國家級遠程培訓縣級優秀學員。學員劉勁鬆，作為培訓學習小組長，培訓積極，主動協助班級管理員和輔導教師承擔了一部分組織與輔導工作，認真組織本小組的網上、網下集中討論。培訓中共發表評論159條，發表文章62篇，發表的文章受到關注，有8篇被評為精品文章。該學員按時上交作業和思考練習題，全部評為優秀，推薦優秀作業3次，被推薦為20xx年教育部萬名中國小班主任國家級遠程培訓全國優秀學員。
- 5
歷經兩個月的班主任網絡遠程培訓已落下帷幕。本次國小班主任遠程全員培訓由東營市教育局組織實施，全國中國小教師繼續教育網提供平台、課程與技術支持服務。課程內容包括：班主任工作基本規範、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、班級活動設計與組織與學校安全工作六個模塊的25位專家的32個視頻課程。最低學習時間36學時，記入學習檔案12學分。為保證學員的培訓質量，市教育局和繼教網共同聘請30位國家級特邀專家和本省指導專家對學員學習的全過程進行及時的引領和指導。同時，還輔以集中研討、專家在線答疑、現場講座等各種方式對本次培訓質量給予全方位的保障。在培訓過程中，我作為利津六班的班級管理員，認真履行自己的職責，積極組織本班學員認真學習各版塊內容，並依據學員的交流成果認真撰寫學習簡報，對學員學習時間、提交作業的提醒與管理。總體而言，從各位老師的交流與作業中可以看出這次班主任培訓對每位參訓老師來説，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。
一、高度重視，嚴密組織：
在組織這次培訓的過程中，我班通過培訓領導小組的統籌協調，整合各方面的培訓資源和力量。做了以下週密而紮實的工作：
1、組織管理完善。為了將本次培訓搞得紮實有效，我積極協同鎮教育辦，將班主任培訓情況納入到班主任考核之中。並在每個學校選出小組長一人，具體負責本校的遠程培訓活動。
2、培訓管理精細。本次班主任培訓，採用十分鐘計時制，有效杜絕了部分老師不認真學習，只泡時間的現象，提高了培訓效率。我嚴格按照管理員的要求，從實際出發，認真全面地做好了學員的各項組織管理和培訓工作。
3、指導循序漸進。利津六班由刁口鄉的楊春華老師擔任培訓的輔導老師，我積極配合輔導老師，全面參與培訓的組織、準備、啟動、管理、監督、指導、評價等各項工作，為做好本次培訓的輔導工作奠定堅實基礎。1
4、信息技術支撐有力。我們班成立了技術顧問小組，對存在的信息技術的安全隱患和可能出現的故障構建預案，以及時處理相關的問題，保證網絡的暢通。
二、積極準備、紮實工作：
4月15日，東營市國小班主任遠程全員培訓在東營區一中啟動。我作為班級管理員參加了啟動儀式。會上，參加20xx年國中班主任培訓的廣饒縣教育局、東營市實驗中學、東營區一中以及學員代表做了典型發言。市教育局孟昭亮主席發表講話，師訓辦對20xx年國小班主任遠程全員培訓實施方案做了解讀。
4月18日，我組織所有學員完成了註冊。
從4月20日起，我班全體學員在輔導老師和班級管理員的指導下全面展開。
三、針對實際、深刻研討：
我班的培訓有這樣的特點：
一是培訓堅持理論聯繫實際，堅持實踐指導學習。緊扣班主任工作的重點與難點,以主題聚焦和案例教學為主體,幫助中國小班主任解決工作中的困惑和實際問題。堅持互動跟進學習。在網絡學習中，解決問題,進行跟進式指導。強化指導教師與學員,學員與學員之間的互動交流,實現培訓成果共享,從而達到共同提高的目的。
二是培訓方式多樣、自由。老師們可以自由選擇合適的時間學習，採取集中培訓和分散培訓的方式進行，通過上網學習、在線研討、作業交流等方式，使培訓工作正常、有序的開展。
三是在學習中，要求嚴格、工作紮實。培訓期間，所有參培學員圍繞着六個模塊進行深入學習。管理員、輔導老師和學員導師都時刻監督檢查，跟蹤督導，使培訓工作紮實有效的進行。
四是積極組織本班學員觀看視頻專家答疑。4月10日下午，按照總管理員的要求，我班積極組織本班班主任以學校為單位，認真收看了專家現場答疑。收看完畢，各位班主任老師對專家提出的種種建議進行了熱烈討論，在討論中逐漸達成了共識。
四、培訓成績
（一）總體概況
在近兩個月的班主任培訓中，利津六班共交流文章1873篇，其中精華文章246篇。作業361篇，思考習題556篇，計917篇。另，班級管理員發佈班級簡報六期。學員的交流作品和班級簡報得到了專家的高度好評。
（二）學員感受
各位參訓班主任在交流園地中真實表述了自己的學習感受。王寧老師這樣寫道：
這一番日子所經歷的一切，何嘗不是鑽石呢？班級管理，班級活動設計與組織，未成年人思想道德建設，學校安全工作，班主任工作基本規範，學生心理健康教育指導，想想，哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？於是，我想對我親愛的同學們説：竭力裝吧。——儘管今天它們只是鵝卵石，其貌不佯，甚至光澤有限，可畢竟都是些將來可以成為鑽石的東西啊。努力地裝吧，盡己所能。收集它吧，把它們一塊塊撿起，裝入心靈。如此這般，在我們今後遭遇挫折或是困難，而亟需引導的時候，才可能得着便宜——它們晶瑩起來，照亮你我的前程。有備無患，不是麼？
是的，如果你真的這麼做了，於你，我便就只有滿心的祝福。因為就在明天，你便會擁有一個充滿了鑽石的未來。是的，一定的！
閆敬花老師説：
那顛倒晝夜的昏天黑地的一個多月以來的‘充電’生活，寶貴的視頻講座、講義資料。生活從來沒有這樣緊張、急促過，我們很勞累，卻感覺無比快樂。
是一段怎樣的戰鬥的緊張的火熱歲月啊，是一段怎樣的奮發的快樂的難忘時光！怎樣難再的一首絕唱，怎樣難重的一份淵源……
我們明白，本期遠程教育培訓已經結束，但對於我們班主任的培訓永遠沒有停止，教育生涯裏的每一天，我們都在成長！
我深深明白：
我是在追求一種幸福！
兩位學員生動的話語、深情的言説，代表了我班近60名學員共同的心聲。
（三）工作體會
回顧一個多月來的培訓工作，我們深深感到中國小班主任迫切需要高質量的培訓，需要通過培訓改變他們的教育行為，提升他們開展班主任工作的能力。通過本次培訓，我們認為以下幾個主要方面在今後的培訓中應該繼續堅持和加強：
1、強有力的組織管理保障
中國小班主任遠程培訓不同於傳統意義上的集中培訓，不是將教師集中到教師培訓機構進行一段時間的短期學習，而是組織學員通過網絡進行遠程學習。這給培訓管理提出挑戰。如果不能進行到位的管理，就難以保證學員學習的真正實現。我們認為實現教育主管部門和培訓機構一把手負責制，能夠切實加強領導，有利於培訓的組織實施。建立各項規章制度建設，加強過程性管理，能夠有效地制約和激勵學員學習。
2、有針對性的培訓課程內容
培訓課程是保證培訓質量的首要因素。只有做到課程的內容和形式符合學員的學習需求，富有針對性、適應性，才能真正調動起學員的學習主動性和積極性，並能夠自覺地轉化為教育教學行為。本次培訓課程結合新時期班主任工作實際，針對班主任工作的新情況，解決班主任工作的新問題和焦點問題，富有理論指導性和一定的現實針對性，這是取得良好培訓效果的重要因素。
3、比較充分的課程學習指導
遠程培訓的學習時間自主、學習地點自主等特點，使得統一指導有一定的困難。這次培訓萬名中國小班主任，項目辦聘請全國知名學者和優秀班主任擔任主講教師，通過視頻會議進行答疑解惑，給予指導，深受學員歡迎。每個班配備一名輔導教師，組織學員進行網上、網下研討活動，引導學員學習、交流，解決學員學習問題，是學習指導的重要補充。這是培訓實效性的重要保證。
4、開放靈活的學習支持服務
遠程學習需要一定的學習支持服務系統來滿足學員的各種學習需求。否則，學員的學習積極性將受到影響。本次培訓的培訓公告使學員能夠及時瞭解有關培訓要求，交流園地和培訓論壇給學員提供了互動交流的平台，答疑解惑使學員能夠得到學習重點、難點問題的指導，班級簡報有效地激勵學員學習。特別是項目辦公佈的聯繫方式，建立了方便快捷的溝通渠道。開放靈活的學習支持服務，是本次培訓的一大亮點。
五、存在的問題及解決辦法
培訓結束之前，項目組組織學員參加了班主任培訓問卷調查活動。從我班答卷來看，我們發現本次培訓存在的問題主要有：
1、培訓內容缺乏適應性
我縣學員多數來自農村中國小，他們普遍反應本次培訓在內容上脱離農村班主任工作實際，有的案例缺乏時代感，缺少符合農村學校現狀的班主任工作案例和經驗介紹，有隔靴搔癢之感。多數學員認為，幾位專家和全國特級教師的`授課內容，有的重理論知識灌輸，有的教訓味十足，不適應成人培訓教學。
2、專家跟進指導不充分
大家對於全國知名專家和班主任主講培訓課程，多數表示歡迎。但是，對於多數主講教師不能給予經常的答疑解惑深感遺憾。同時，他們對於專家團隊沒有發揮跟進指導的作用，也感到失望，如交流文章的評價、作業和思考題的批閲等
3、週期時間安排欠合理
絕大多數學員感到學習負擔重，難以及時消化接受，影響了培訓效果。他們一方面有着繁重的工作任務，一方面花1個多小時，疲於完成學習任務。又因網絡條件的制約，以致許多教師花上更多的時間用於學習，影響了正常教育教學工作。因此，工學矛盾比較突出。
4、學習評價人文性不足
通過現代化的計算機管理系統進行學習監控和學習評價，本身是無可厚非的。但是，在積極實施發展性評價的教育評價背景下，主要依靠計算機評價管理系統進行量化評價，漠視學習組織評價、學員之間的互評和學員自評的結合，淡出質性評價等做法，評價不能以人為本，也是不少學員反映的意見。
在問卷調查中，學員們獻計獻策，提出如下的建議：
1、增加培訓內容的針對性、適應性。
根據不同地區和不同類型學校的班主任工作實際，梳理出一線班主任工作的突出問題和焦點問題，以問題解決為目標，整合理論知識和實踐案例，形成培訓內容，建設培訓課程。
2、提高培訓者的培訓能力，以適應成人學習特點。
在講授必要有用的理論知識的基礎上，重視學員自身學習資源，採用情景在現、案例研討、行動策劃和模擬實踐等培訓方式。
3、科學規劃培訓時間，力求解決工學矛盾。
保證學員學習時間，切勿流於形式，以便學員學習、反芻、消化，並內化為自己的東西，以提高學習質量。以每個專題10至15天（有的教師建議一週左右）時間學習週期為宜。考慮到各地網絡實際情況，視頻資源可以考慮免費下載，供學員自主學習。
4、加強專家團隊和輔導教師隊伍建設，確保跟進指導和有效引領。
專家團隊（專家之外的課程相關研究人員）應予以配備，並能切實跟進指導，對學員給予最大熱情的關注和激勵。專家互動應予以保證，至少儘可能有足夠多的時間和次數，以提供給諸多學員親臨專家、現場接受指導的機會。利用論壇或是博客平台，專家團隊主持，指導老師壓陣，定期組織相關專題的話題研討（務必保證專家在線的時間）。
指導老師應進行培訓，也可從本次遠程培訓優秀學員和各省骨幹班主任集中培訓學員中精選一批，還可從網上募招一批，以足量配備，並使其有所為，能夠就學員的表現作積極主動的反饋。
5、開展遠程環境學習發展性評價研究，增加學員自評、學員互評和班級評價等評價方式，行之有效的實施人性化評價。
總之，在近兩個月的培訓中，我們在精神上得到了徹底的洗禮。大家都覺得，我們不僅收穫了班主任工作的方方面面知識，還改變了老師的思維方式和學習方式真希望這樣的培訓工作能過延續下去。
為認真落實金塔縣教育局文件精神，紮實搞好我縣20xx年中國小教師遠程網絡全員培訓工作，在金塔縣教育局的領導下，全體老師積極行動起來，紮實有序地開展了教師遠程培訓工作。至今，本年度的遠程培訓已將圓滿結束，作為國小綜合實踐班的班主任，與學員們同呼吸、共命運，並肩戰鬥我感觸良多。現將此次培訓工作總結如下：
一、提高認訓，明確任務
10月份，我參加了省20xx年中國小遠程網絡全員培訓項目啟動暨班主任培訓工作，通過學習相關文件和班主任業務培訓，讓我深刻認識到培訓的重要性，明確了職責，也提高了業務操作能力，對班級管理和輔導有了新的認識。
二、多方努力，提高實效
為了確保培訓優質高效，金塔縣通過多項舉措及時跟進培訓進度，關注培訓質量，努力打造團結進步、爭優創先的班級文化。我們班主任學科的教師利用網絡互動交流的平台，反饋的信息並進行相應處理。二是發揮教師的自主能動性，有利保障培訓的'順利進行。我們班註冊學員有100人，經過實踐證明，班委幹部不但率先垂範，成為學員們學習的榜樣，同時，由於他們工作積極主動，認真負責，有力地保障了培訓進度和實效。三是竭力認真完成作業，全面提高了我的學習成績。
三、認真工作，已見成果
經過周密安排，悉心指導和辛苦工作，在這兩個多月的培訓過程中，金塔縣的國小班主任學科的老師都能克服困難認真培訓，我每天按時上線，觀摩學習，積極討論，認真分析，不斷反思，及時總結，並能按時提交作業。我感覺到經過此次培訓，逐步加深了對新課程的認識，找到了自身工作的不足，也對將來的教育教學工作有了新的思考和打算。在研修學習的這些日子裏，老師們學到了很多知識，我相信他們在以後的教育教學工作中能更好的結合新課程理念及思想，上好每一堂課，當好班主任。與此同時，我也感受到了謙虛好學的精神以及班主任管理工作的快樂，能與學員們共同進步，不斷成長，我的內心中充滿了無限的喜悦和滿足。通過培訓，我和老師們一樣精神抖擻、信心百倍，讓我們一道整裝出發，策馬揚鞭，超越夢想！
一、領導重視，組織有序。
在我校剛接到省教育廳通知我們為本次培訓的項目縣，且我校是這次培訓的具體承擔機構時，學校領導一班人高度重視，因為我們教師進修學校20xx年剛剛成立，一切都還不夠成熟，省教育廳的領導就如此器重我們，這是對我們的鼓勵和鞭策，對於我們學校來收也是一次機遇，也是一次挑戰，更是我校“後來要居上”雄心壯志的具體體現。為此，學校領導一方面向縣分管縣長及教育局領導作具體彙報，爭取領導的指示與支持，另一方面及時召開學校行政會，研究具體的實施措施與步驟。
在學校及教育局有關領導的高度重視下，由教育局黨組書記、局長任組長的項目實施領導小組很快成立起來了，同時成立了項目辦公室，由我校一把手校長任辦公室主任，辦公室設在學校的教師教育研究中心，該中心的人員全力以赴做好本次培訓的具體工作。機構成立了，人員落實了，於是各項工作也就有條不紊地開展起來了。首先項目辦一班人在一起認真地梳理了工作思路，明確工作的重點與要點，充分考慮到可能存在或出現的問題，提前拿出解決問題的預案，比如，學員計算機操作技術如何，上網學習方不方便等都做了詳細的分析。
其次，認真制定工作計劃，在學習的時間上進行細化落實，拿出具體的工作實施方案，同時制定並明確了有關人員的工作職責和制度要求，從而為培訓工作的順利進展奠定了基礎。
二、建章立制，規範學習行為。
學員大多來自於農村，事務較多，往往疏於學習，偶爾參與的學習，也是為了晉升職稱，應付了事。對於這次培訓有的同志可能就為了拿一個國家級培訓證書，積累自己的資本，根本就沒有端正自己的學習態度，甚至於認為只要報名參加了，到時肯定能給個證書。為此我們經教育局同意制定出了嚴格的學習規章制度，拿出了具體的獎懲辦法，培訓結束綜合考評，除推薦優異者參加國家級優秀的評選外，我們還評出10位縣級優秀學員，給與一定的獎勵，對於培訓不合格者，在全縣通報批評，沒拿到結業證書者在職評中將被認定為沒有班主任工作經歷或班主任工作不合格，年終考核不定等次。
為了規範學生的學習行為我們出台了《班主任國家級遠程培訓班學員學習管理與考核制度》，同時為了做好相關的輔導及服務工作，我們還制定出了《班主任國家級遠程培訓班級管理員職責》、《班主任國家級遠程培訓輔導教師職責》、《班主任國家級遠程培訓班管理員和輔導教師工作量化考評及津貼計算辦法》等一系列規章制度。從制度上約束學員，督促學員認真學習，提高培訓的效果。
三、規範流程，很抓落實
1、根據上級確定的培訓內容及時間安排，對本次培訓工作進行細化，制定出具體的“三個環節六個步驟”的保障措施，總體要求抓住“三個環節”，落實“六個步驟”。
抓實以下三個環節的工作，是保證培訓質量的關鍵。
第一個環節：面授集中培訓，讓學員明確培訓的內容、形式及考核要求。
第二個環節：網上學習與交流，觀看專家視頻並與之交流。
第三個環節：反思班主任工作，形成有關材料。
落實好以下六步驟，是培訓工作順利進行的決定因素。
第一個步驟：確定培訓人員的基本信息，統計出學員的各種聯繫方式。
第二個步驟：籌劃落實好集中培訓內容，指導學員在平台上進行實名註冊，並進行現代遠程學習技術的培訓。
第三個步驟：抓實培訓平台上自主學習，採取切實的措施督促學員觀看培訓專家的視頻及文本材料。
第四個步驟：要求學員寫出學習筆記及班主任工作反思，對學習中疑難及困惑進行梳理，準備與專家及輔導教師進行交流。
第五個步驟：組織學員進行有效交流。一方面組織學員與學員、學員和輔導教師進行實時與非實時的交流，另一方面組織學員與專家進行網上實時交流，解決疑難問題，交流心得體會，鞏固學習成果。
第六個步驟：及時統計學員學習的有關數據，對於沒有按要求完成學習任務的學員，及時與之聯繫，瞭解原因，採取有效措施，督促其補缺補差。
四、培訓的收穫，令人欣喜與深思。
從11月9日項目啟動算來，也就一個多月的時間，時間是短暫的，但收穫是頗豐的，一路走來，有收穫的欣喜，也有問題的深思。
1、廣大學員特別是農村教師通過這次培訓，一方面增強了利用遠程條件學習與搜索信息的意識，客觀上促進了計算機操作技能；另一方面提高了學員對培訓的認識，改變了以前對培訓認識不足的思想。許多同志都深有感觸地説，“國家級的培訓就是不一樣，專家必定是專家。”“這樣的培訓真是有必要，我們應該學習和研究的東西太多了！”
2、充分利用培訓資源，使這次培訓效果增值。學員聆聽了專家的講座，感觸很多，一方面豐富了班主任工作的知識，提高了對於班主任工作的理解，另一方面也增強了工作信心，同時還得到工作技能等方面的啟發與指導。特別是有的學員在學習時深感專家講的太好了，培訓的資源針對性太強了，自己學的同時，積極主動地向其他的班主任推薦、引導他們參與到學習之中，例如我們縣籬笆中學的何龍同志自己學習感到收穫很大，於是利用自己是學校教導主任的身份要求學校所有的班主任都要觀看學習培訓材料，而且他還把有關的材料下載打印出來發給教師們看，使這次培訓的優質資源充分發揮作用，客觀上使這次培訓的效果有了很大的增值。
3、利用網上培訓平台，結合工作交流心得體會。本次培訓主要在全國教師教育互聯網上來完成主要的培訓學習任務，搭建的這個平台，使廣大的參訓同志有了一個很好的交流園地。學員建立了自己的個人網頁，在上面發表自己的感言與工作體會，大家互相交流品評，這無疑就是一種很好的學習交流形式。學員們參與網上網下的互動交流，結合工作實踐，進行反思，在討論和作業中，都談出了收獲與感想。
4、情感共鳴後引出的.思考。這次參加培訓的老師，在觀看聆聽專家的講課都感到既有理論高度又有很強的實踐性，比如許多同志在聽丁榕老師講課時都流下同樣的淚水。每一個專題學習後學員們都通過作業、發表文章談自己的認識和感受，有的在文章中動情地質問：對於這樣的學生，這樣的問題，我們做了什麼？我們思考了多少？投入了多少？班主任工作是一項複雜而又伴隨着強烈情感的心智活動。
5、無償提供技術與設備，服務於學員。由於有的學員計算機操作技術不好，我們專門安排了一名計算機老師進行了針對性的技術培訓和輔導。同時我們還安排了兩個機房供學員到校上網學習用，特別是雙休日機房還安排了專門的值班人員，以解決學員學習過程中的問題。
6、積極組織好網下集中活動。每次集中我們都提前在網上通知，提前安排好活動的內容，每次活動首先總結前一段的工作，指出存在的問題，並對下一段工作提出要求。每次活動都搞好有關記錄。集中培訓後，我們還按區域分了幾個小組方便交流研討。
五、培訓工作顯著的特色
1、專家引領，提升了培訓的質量。
通過專家介紹及他們的講課充分印證了他們都是班主任工作實踐和研究的知名專家，他們有多年的班主任實踐工作和研究的積累，把最精華的經驗奉獻給廣大的班主任老師。他們高屋建瓴的講解和有理有據的分析，令參訓者從內心裏佩服專家的學識，從而提高了學員學習的積極性，進而也提升了培訓的質量。
2、培訓方式靈活
通過網絡遠程參加培訓，打破時空阻隔，有效解決工學矛盾。從學員上網的學習的時間段來看，學員充分利用不上課的時間和雙休日的時間來學習。
3、培訓資源設計豐富
從培訓學習者的角度，設計多種呈現方式的學習欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進有效學習。充分體現了自主學習。
4、多種方式互動交流
通過班級主頁、培訓論壇、在線課堂，多種方式網上展示與互動交流；通過網上網下結合，進行學習的督促與交流，保障培訓效果。
5、貼近工作實踐
本次培訓中引用了大量的實踐案例，豐富的案例和專家的點評指導，貼近班主任工作實踐，促進學員反思的與昇華。
6、多種考核方式結合
通過網上學習時間、交流互動、作業、思考習題等多種指標相結合考核方式，突出培訓效果，全面系統考核，保障培訓質量。
六、問題與不足
1、在學習過程中，也有的同志認識不到位，學習不夠積極努力，時而要靠督促。
2、本次培訓對一般人來説，存在一些技術障礙，時常有人反映一些主頁難以打開，上傳材料很困難。特別是控件的問題很麻煩。
3、輔導教師、班級管理員，本身工作很多，沒有充分的時間進行輔導工作，致使有些工作滯後
4、部分學員不注意交流，自己發了很多文章，不主動看其他學員的評論，交流效果不好。
緊張而又忙碌的20xx年“牡丹江市中國小班主任遠程培訓”已結束，按照牡丹江市培訓安排，我校積極組織全體班主任參加了此次培訓。在培訓的過程中，我們通過精細的組織、科學的管理、有效地落實，所有學員圓滿完成了六個模塊八個專題的學習任務，並及時上交和作業以及各項培訓任務。為了總結成績，便於在今後的此類培訓中能取得更加明顯的成效，現將本次我校培訓情況總結如下：
一、領導的充分重視，為培訓提供了基礎保障
本次培訓，是教育部基礎教育司、師範教育司為全國的班主任提供的一次展示和交流的平台，更是一次絕好的學習機會，使全國的中國小班主任們能有機會與國家級專家面對面進行交流，聆聽專家的指導和教誨，無論是培訓規模、培訓規格、培訓形式都是少有的。為此，我校就把此次培訓看作是提升我校班主任素養的絕好機會，一是專門成立了由校長王傳一任組長的東華國小中國小遠程班主任培訓工作領導小組，由教學校長唐永敏為副組長具體實施；二是要求全體班任一個不落全員參加並從責任心強、業務能力強、在信息技術以及電腦操作方面熟練的骨幹科任教師參加本次培訓；三是召開了學校啟動大會，宣讀了《東華國小中國小班主任國家級遠程培訓工作實施方案》，對這次培訓的培訓任務、培訓內容、培訓時間、有關要求、組織管理以及技術支持等方面做了詳細安排，要求各有關部門全力配合，有效保證本次培訓的順利實施；四學校為每位參加培訓的教師專門配備了個人專用電腦、耳麥等設備，建立教師微機室為參加培訓的教師提供
了充分的物質和時間保障。
二、認真佈署，做好預熱階段的各項準備工作。
在預熱和準備階段，我們首先組織了由技術人員以及學員導師參加教育學院工作會議，認真聽取了中國教師研修網的技術指導教師的導學報告，在些基礎上又專門召開了項目領導小組工作會議，按照各自的職責分工進一步明確了工作紀律和工作要求，並要求他們加強溝通、積極協調、團結協作，保證制度暢通，管理到位，使學員全力參與遠程培訓。3月17日，我們又組織全體參加培訓的學員進行了集中的學習培訓，涉及到培訓的目的意義、培訓方式、培訓內容、如何上交作業、如何發起話題、如何參與討論、如何發貼跟貼以及如何參加視頻會議等諸多與培訓學習有關的方面，為學員解除了培訓學習過程中的技術以及操作障礙。並要求學員如期上交了培訓案例和培訓問題，為正式參加培訓打下了堅實的`基礎。
三、培訓過程，注重實效
為防止走過場，落實培訓實效，培訓過程中我們主要採取瞭如下措施：
1、輔導教師利用在培訓平台（班主任培訓研修網）上的“班級動態”和“班級留言”，每天發佈與培訓有關的要求和指令，及時併發布統計學員的在線學習時間、班級發貼跟貼次數、發起話題次數等數據，表揚先進，同時督促並鼓勵後進。
2、段會及時發佈各學員在培訓過程中發生的一些感人事蹟，以調動全體學員參與學習的積極性。
3、學校檢查學員的學習和討論，並對學員學習的情況進行考核，從制度上保證學員能有更多的時間和精力參與培訓。
4、專門抽出時間進行培訓。每週一、四2：40到4：00為專門學習時間，全體學員集體到教師微機室學習培訓。
5、學校為及時擴大學習效果，每個模塊專門組織一次全校的班主任同參與交流研討活動，充分發揮學習小組成員的引領輻射和帶動作用，最大限度的擴大培訓學習效果，讓全體教師受益，全面提升班主任管理能力。
四、培訓取得了顯著的成績
在學習考核的各個項目上，我校所有參訓人員都圓滿的完成了學習任務，緊張而充實的培訓工作對於我校班主任的整體素質的提高具有極大的推進作用。
1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可。其培訓形式和教學質量卻得到了廣大學員的一致認可。培訓班開班當天，許多學員説，在接到通知時並不願意來學習，但一天以後態度就發生了變化:不捨得脱課，即使生病了都堅持到班聽課;有的學員本來帶着家屬，想利用學習期間逃課去玩的，但是，幾天的學習他們一次也沒有缺席;有的學員説，幾天功夫，我的班主任業務能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的説教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“説話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以説明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講
課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地説到學員的心裏去了。提交的班主任案例都引用了我們講課老師的觀點，更多的學員則在討論發言時紛紛表示:通過學習，自己的德育理念發生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規;明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率;學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性;讓我們在今後的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地説，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該:“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅定。此次辦班，是近年來的首次，學員紛紛戲稱:我們是黃埔一期。“首次辦班能否取得理想效果，今後是否還要辦?”大多數學員紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學了幾招，相信自己今後會做得更好。
4、我校培訓工作在全市班主任遠程培訓工作大會上得到了市教研院負責此項工作的領導的肯定和表揚。
終生學習的是教師必須適應當今時代的職業要求，通過本次培訓我校全體教師充分認識到了網絡培訓的靈活及實效，決心繼續努力學習，讓今天的得成為明天的輝煌。
學問齋