總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的高三教學工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
本學期我所任教的高三文1文（2）班兩個班的英語教學。相對來説，2班學生英語的學習熱情和基礎底子比1班學生好一些，因此課堂氣氛也活躍一些。但兩個班級都有很多學生只在課堂上記筆記，卻不願開口表達和積極提問。還有一些學生由於缺乏堅持不懈的毅力，不願主動背誦、記憶，沒有課後複習、課前預習和及時完成作業，導致英語成績雖有所進步但提高緩慢。
現在，我將本學期的教學工作總結如下：
（一）制定計劃。
在開學初，我就開始與本年級組討論制定大致統一的教學進度、目標、要求，瞭解本學期針對大學聯考的第一輪複習的相關要求和學生複習所需的資料，確保能根據班級的不同情況做適當的調整；
（二）明確教學目標。
狠抓基礎，突出重點，做到有效複習。本學期完成第一輪複習必修1-8的教學工作後，再根據進度，進行二輪的專項複習與講解。再進行大學聯考的全面模擬階段。我們共同探討如何提高符合學情的教學方法和課堂效率。同時，臨近期末，我同時開展與一模的方向一致的測試卷複習。
（三）嚴抓集體備課。
每次備課明確教學內容的重點、難點、疑點等。然後，本年級備課組教師全面參與並進行討論，最後達成共識，定好教學資料，分享教學心得，互相學習，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
（四）在備課組內加強聽課評課活動。
本學期，我在校外，校內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的'取長補短。
（五）配合學校做好各項常規檢查，保量且保質。
我堅持不遲到，不早退的準則，熱愛教育教學工作，嚴以律己，遵守學校的各項規章制度，配合學校的工作安排，盡我所能，為人師表，以身作則。
我在本學期中取得了一定的成績。我本人在高中教師基本功比賽中獲得二等獎，教學設計一等獎。雖然取得了一定的成績，但在教學工作中，我深知自己還有很多不足之處。希望在接下來的教學工作中，我能不斷完善課堂，提升自己，在忙碌的教育教學工作中找到快樂和滿足。
一、樹立信心，消除恐懼也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑑於此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。
二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績為目標在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位教師專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑑於文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排複習㈠紮實地理功底，構建以主幹知識為框架的知識體系從20xx年全國大學聯考文綜試卷地理試題來看，試題立足於考查學科的基本知識、原理和規律，特別重視主幹知識的考查和系統地理考查。
要重視複習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最有價值的知識同最能體現素質傾向的，具有永恆的，具有永恆的“生命力”只有具備了某一方面的基礎知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源於基礎。大學聯考不可能脱離知識去考能力，考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木。無源之水。雖然大學聯考是選拔性考試，要具有較高的信度，必要的區分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的'對象，如20xx年全國文綜卷
（一）的選擇題1、2、3、4、5、6題，20xx年的全國文綜卷
（二）的綜合題36題。其次，據資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學生在考場上出現的問題，正好反映出我們教師在教學中存在的問題，説明我們教學中還存在着許多薄弱環節，還有很多“死角”，個別知識複習還不到位，需要改進和加強。
強化主幹知識，構建知識網絡。大學聯考強調對基礎主幹知識的考查。何為主幹知識？其實主幹知識就是牽一線動全局的知識。例如大氣環流知識就是主幹知識，因為一個地方在什麼氣壓帶和風帶的控制下，就有什麼樣的氣候狀況，就有什麼樣的自然環境，就有什麼樣的人類生產活動。此外還有地形知識、河流知識、工業知識、農業知識、城市知識等。在複習中，以主幹知識為線，按照知識間的內在聯繫、因果關係、邏輯關係把凌亂的知識點串聯起來，使知識系統化、網絡化，從而形成知識框架。
㈡重視地理能力的培養今年大學聯考第36題，該題以某區域的平面圖和剖面圖為切口，不僅考查學生的讀圖和識圖能力，而且要求考生“簡述”剖面特徵，並“綜述”整體特徵，既考查了學生的觀察能力、分析能力、辨析事物的能力，同時也考查了學生的綜合、歸納能力和文字表述能力；同時要想準確完成第2、3小題，還必須結合平面圖上的村莊、小路的分佈及地形剖面圖，想象出小區域的整體地貌特徵，分析出此地有“口小袋大”的特徵，具有建設水庫的良好區位。這也考查了學生的綜合分析能力和地理空間想象能力。因此，大學聯考複習應培養：
1.地理計算能力。用數字説明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣温、氣壓、人口增長、經濟數據的統計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中掌握地理原理是培養地理計算的關鍵。
2.讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，20xx年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學科的就有6幅，充分展示了地理圖表的學科功能。因此，在複習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在複習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：
①明瞭各類地圖的構成和表達方法；
②會從圖中讀出相關信息；
③會用地圖表達相關信息；
④會判斷地理區位；
⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。
3.地理信息的提取與處理能力。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。
一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。
1、弘揚敬業精神，激發高三教師的幹勁。
本屆高三教師的年齡結構偏於年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經驗不足的劣勢，但年輕更有很多積極的因素，年輕人能否幹出成績，關鍵在於敬業的精神。於是，我們把工作的着力點放在了教師敬業精神的培養上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得當前工作與將來成才的關係，以老帶新，以新促老。
2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。
學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，協助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的途徑，並且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與大學聯考目標對照，並在年級會議上通報。蹲點幹部更是圍繞目標做了大量工作。因為目標明確，措施到位，06年大學聯考中，絕絕大部分班級都取得了不同水準的進步。
3、增強溝通交流，建構和諧協作的關係。
教育的實質是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發現苗頭性問題，便協助其認真剖析原因，耐心細緻地做好説服教育工作，既水準地鈍化了矛盾，又增進了幹羣之間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學生談心，與高三教師交流。整個一年，即使競爭的壓力很大，即使管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的羣體。人心齊，泰山移，和諧所生髮出的生產力是難以估量的。
4、樹立大學聯考信心，調動學生學習的狀態。
首先，在學校範圍內營造大環境，定期更換橫幅、標語牌;其次，高三年級認真搞好大學聯考專題宣傳，定期介紹大學聯考信息、名校動態;班級內部通過每週主題班會、大學聯考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、大學聯考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調動學生狀態，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發學生學習興趣，樹立大學聯考爭勝的信心。
此外，在中轉優工作、學習常規管理和年級考勤等方面，我們持續實行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。
二、努力提升課的質量，追求複習的效益。
1、嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。
高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。
2、準確定位複習難度，提升課堂複習的'針對性。
我們把臨界生這個羣體作為大學聯考複習的主要對象，根據臨界生的知識結構、水平層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提升水平要求，從而突出重點，突破難點。
3、持續優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。
首先，我們針對複習課特點，明確複習思路，構建了二輪複習“四合一”的課堂模式：水平訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。水平訓練做到在一輪複習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地實行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上實行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學科當堂消化的時間;錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式實行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現。
其次，嚴格規範課堂教學行為，努力提升課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見和相關要求細化落實，並形成學校內部的課堂教學細則;另一方面，增大聽課力度，實行課堂質量考評制度。
4、狠抓集體備課，增強教學流程的協作性。
我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這個基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鑽研有機地結合，通過示範課、研究課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提升;另一方面，我們依託學校現有的現代化教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大水準上解決了青年教師經驗不足的問題，既提升了教學質量，又縮短了青年教師的成長週期。
此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業大學聯考隊伍的管理，明確規定了專業課的要求，實行專業、文化一體化管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來，使專業考生在專業、文化兩個方面齊頭並進。
三、切實做好題的文章，發揮訓練的功能。
1、實行
“下水上岸”制，提升練習質量。
學校和年級部明確要求每位高三教師每週必須完成規定的下水作業量，並將完成情況納入月度業務檢查。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們增強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩選、備課組集體研討而成;要先改造，後使用，力求做到選題精當，符合學情。
2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。
訓練上，我們特別重視訓練的計劃性，明確要求各備課組每週制訂一份書面訓練計劃。認真統計分析，對於重點學生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學生實行自我糾錯，並定期實行糾錯訓練。此外，對考試這個環節，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適、答題規範化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。即時、認真地做好每次考試的質量分析，並使分析結果迅速、直接地指導後面的複習工作。
3、強化基礎過關，實施分層推動。
針對學生基礎相對薄弱的現狀，我們實施基礎題過關的方法，各備課組明確專人負責基礎過關題的編制，年級安排專門時間實行檢查、測試。在夯實基礎的前提下，實驗班適當提升訓練難度，重點班實行必做題和選做題的分檔訓練。這個舉措對學生成績的提升取得了良好的效果。
工作成績的取得是大家共同努力的結果，我們還有很多做得不夠的地方，我們一定保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，在今後的工作中揚長避短，持續進步，不辜負領導和家長們對我門的信任，在來年再創佳績。
本學期，在學校的安排下，我擔任高三(3)班的物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的.實際情況，教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使以後的教學工作更上一層樓。
1、備課方面
這是我第一年經歷高三物理複習指導工作，各個方面都不成熟，需大大加強。備課不僅僅是備教材，還要備學生，一個不瞭解學生的老師肯定不是一個好老師。在備課方面我下了大工夫，每複習一節內容、一個知識點，都要認真閲讀教材相關資料，並把二輪資料中的所有題目都做完，這過程中要注意做題方法，做完所有相關題目再開始寫教案，上課，課後及時總結，有自我總結也有來自學生方面的反饋。我的學生基礎薄弱，計算能力、理解能力、邏輯思維能力、自制力較差，良好的生活習慣也未養成。因此在備課中，我必須特別關注這些方面，重點抓基礎，摳教材，有意識的引導學生動手畫圖計算思考，課後多練多記，過難的題可以不考慮。
2、上課方面
充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。我着重提高自己的教育教學素質。在教學內容上，按照新課改的`要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標。讀題很重要，要慢，讀出題中提供的關鍵信息，強調解題切入點；講題簡潔精練，重難點突出，思路清晰，言簡意賅；總結本題的解題思路，類型題的做法。同時在課堂上要觀察學生的表現，容易接受的知識不拖延，難理解的適當放慢些。對開小差的學生予以適當的提醒。有時需要根據課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶着微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進行反思，利用課間休息時間與學生溝通，及時瞭解學生學習生活中存在的問題，同時聽取學生對我教學的建議與意見，我也要及時糾正，與學生一同進步，如此促進教學工作的順利開展。總體上看，這學期在上課方面的收穫很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作業方面
佈置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我有選擇性的佈置作業，及時批改，認真分析，講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，力求每一次練習都起到最大的效果。
4、培優輔差，增強素質能力。
針對學生的不同情況，利用晚修或課餘時間，為學生釋疑解難，對學生進行個別輔導。同時加強對學生的心理健康教育，對學生成績較好的強化部分練習，增加知識廣度和深度，而對成績較差的學生，進行鼓勵、指導，提高他們的自信心。
在正常教學過程中，按時參加物理組的.備課活動，認真聽取組內意見，有效開展教學工作，與組內同仁保持一致的教學進度，有問題及時交流討論，並不斷向有經驗的老師請教學習，提高自己。
在教學的課餘，我經常與同事交流教學心得，經常聽同校教師的教學課，提高自己的素質，吸收不同教學模式學校的教學理念方式與教學特點，增強我們自身的教學能力。通過實踐研究，我們已經認識到探究教學不應去追求一種統一的模式，而是在為學生創設能夠充分認識科學的本質、擺脱束縛、解放思想、敢於質疑、勇於創新的學習環境，從而使學生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創造性地解決問題的能力得到充分的`發展。我覺得教師要出色地完成探究性學習組織者的任務，就得學會使用任務驅動的方法，讓學生在探究活動中不斷地產生問題，努力完成任務，通過解決問題來學習知識、養成能力、發展科學素養。
總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生着想，才能做好本職工作。在今後的生活中，我還有很多地方需要改進。
本學期我擔任高三1班的化學課，深感責任重大，絲毫不敢放鬆自己。學生基礎不是很好，需要探索的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力，大大提高了學生學習化學興趣，取得了較好的學習效果。現總結如下：
1、依綱靠標，加強備考研究，科學備考。
在開學初，我和同科老師一起制定了一個詳細的複習計劃，認真研究教學大綱、考試説明和近三年課的大學聯考試題，明確重要的知識考點和能力考查標準，把準複習方向，以考綱為指針，以高中化學主幹知識為主線，挖掘好模塊中的知識點，對模塊作恰當的歸納和提煉，適度的擴展和提高，既要注重模塊的單元或專題內的知識聯繫，找準知識的結合點加以梳理、歸類和整理，並通過一定的組織方式有機結合，從而順利構建模塊知識體系和結構，這樣有利於學生在分析、解決問題時，能準確、快速的在大腦儲存庫中提取知識，促進學生綜合能力的提高。在複習課中，構建概念圖可以幫助學生複習以前的知識、整合和連貫新舊知識，建立良好的知識結構，把概念圖作為專題複習的導引和框架。
2、緊扣教材，夯實學科基礎，突出知識主幹。
夯實基礎是提高綜合能力的前提，沒有紮實深厚的基礎知識，解題效率、綜合能力就不可能提高。教學中以“夯實基礎，滾動提高”為指導思想，以“低起點，小坡度，密台階，逐個突破”為複習策略，強調基礎基礎再基礎，“主幹內容多次循環，能力訓練分步到位，雙基知識反覆落實”，以紮實的基礎應對百變的試題。以“教材”為本，不脱離教材，不搞題海戰術，注意構建好各單元知識網絡，加強知識間的內在聯繫，注意系統性，在複習方法和策略上抓住核心知識，結合事例分析幫助學生理解。
3、重視知識應用，培養學生能力
在教學中注重以知識為載體來培養學生的能力，通過設計典型練習題組，訓練和培養學生對知識的應用能力，培養學生綜合分析能力、處理問題能力以及解決實際問題的能力，另外還要注重對學生讀圖、識圖和分析圖表能力的培養，培養學生從化學圖表中獲取信息的.能力和圖文轉化能力。此外，在教學中還要注重提高學生的學習遷移能力，使學生學會舉一反三、融會貫通。
提高學生的學習遷移能力，主要應做到以下幾點：
（1）克服負遷移，指導學生弄清楚新舊知識的本質特徵，區別新舊知識之間相似而又不完全相同之處，使學生避免舊知識對學習新知識的影響，即克服學習中的負遷移現象
（2）強化正遷移，原有的知識越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學中要引導學生理清化學學科內各部分知識的聯繫，理清化學與物理、生物、數學等學科的聯繫，弄清化學科的概念、原理、知識要點，使所學知識具有概括性、系統性，實現最大可能的學習正遷移。
4、關注熱點，關注現實
在備考複習中，要有意識去關注社會現實、關注生活、關注人體健康以及環境問題的重大熱點問題。大學聯考題往往以這些熱點信息作為出題素材，情境新，問題熱，但考查考生的仍是對學科基礎知識的理解和運用，此類題目往往起點高，落點低，許多問題的答案其實就在我們課本上，在教學中要注意“熱點回歸教材”，因為熱點只是外殼，是背景材料，相關的知識體系才是考查的內容，要找準熱點問題與教材的融會點，複習時隨時將熱點問題融入課本知識。
以上是我這學期在教學上所做的一些工作，有一定的不足之處，希望有經驗的老師能給予指導。
古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，身教重於言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心。半年來，由於我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。
1、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關係
記得在新生入學的第一天，即20xx年8月12日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話:在未來的日子裏,我將與你們並肩耕耘理想,共同收穫希望;你的成功是我們共同的心願,也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所進步,有所提高,以實現你們的理想!算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關係，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。
2、深入全面地瞭解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風
我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多瞭解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便儘早發現班內出現的問題，及時解決，防患於未然，到班後我主要是查學生的到校情況，察學生到班後的狀態，如有學生遲到或到校後精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們儘快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態投入到學習中。
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規範，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示範;並在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與國中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衞生觀念，特別規範了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
3、個別談心
這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之後我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，並提出努力和改進的.地方以及下一次考試的目標。對於有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計108人次。
4、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，並及時瞭解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悦學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
5、開展好各項活動，並取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由於全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，，四班取得了“優秀作訓班”的稱號;在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個b班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。
時間過得真快，轉眼已經期末。為了在以後的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。
本學期，本人擔任高三（3）和高二（14）教學工作。在工作中堅持出全勤，幹滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。現本主要針對高三的教學工作總結如下：
1．教師方面：
認真分析和研究近三年的考試説明，研究三至五年的大學聯考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的.是更好地把握大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2．一些值得注意的細節。如：
①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
③不完全放棄教材，注意迴歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
④加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。
⑤捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
3．重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。
現在大學聯考越來越重視理論聯繫實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
4．特別注意學生能力的培養。
大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試説明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5．注意物理學特殊方法的訓練，
如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
回顧這一學期以來的教學工作，我們高三英語備課組主要做了以下幾點工作：
1、加強集體備課；
2、強化課堂教學；
3、精選練習，試卷。
1、加強集體備課。
一個備課組，要提高教學質量，抓好教師的備課非常關鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優勢互補、資源共享。以老帶新，團結協作，切實提高集體備課的效率。重視複習課的調研，及時發現問題，尋找對策。尤其是在知識高度發展的今天，靠個人單打獨拼，難以取勝，這已是被實踐反覆證明了的經驗。俗話説：一個籬笆三個樁、一個好漢三個幫。各自為戰、相互保守，最終的結果只能是固步自封、害人害己、一敗塗地。本學期我們備課組比較重視集體備課，基本堅持每週的集體備課，主要特點有：
1、分工明確、準備充分；
2、備課內容全面；
3、重點確定，難點突破有措施，教法、學法的探討、習題的篩選及單元過關試題等一應俱全。在集體備課時，老師們互相切磋、互相學習，彼此支持，共同分享經驗，推動了課堂教學研究向縱深發展，促進了教師專業成長。同時，加強網絡教學資源的建設和備課組教案上傳工作，使網絡教學資源的積累、優化、整合走上了新台階。本學年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設定的一個公開郵箱裏，並且設置一個共用密碼，大家都可以共享。大部分上傳教學資源及時，更新速度較快，為教師之間信息交流、共享經驗和專題討論提供了平台，營造了良好的教學氛圍。
2、強化課堂教學
課堂教學是教師傳授知識、學生接受知識最主要的'途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學的方法，運用課堂教學的手段和規律，最大限度地發揮課堂教學的作用，是提高課堂教學效率的關鍵。通過示範課、研討課等多種授課形式進行教學。另一方面積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，尤其要求新教師多聽課，而且聽完課都進行評課，共同探討存在的問題，解決問題，取長補短，共同提高。進一步規範了教師的課堂教學，對提高課堂效率起到了積極作用。
3、精選練習，考卷
每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷，然後經過全組討論，審題，最後定稿，再讓學生考試。考完後，我們都進行集體評卷，分析學生存在的問題和缺漏，及時進行補缺補漏。另外，我們幾個教師分工包乾，把歷屆的大學聯考題精選出來，讓學生做，這樣一來既能瞭解歷年大學聯考動態，又能比較清楚地進行比較對比。
當然在這一學期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面對不同的、基礎各異的學生，如果能根據不同情況，選擇不同層次的習題，有針對性的訓練，效果一定會更好。但我們高三英語備課組也一定會不斷總結經驗，更加努力，讓英語學科在學生的總分中做出更大的貢獻！
一、進行了英語學情分析。
本學期我擔任高三（5）（9）班英語教學，學生普遍基礎差，不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的複習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的複習上。計劃一年進行三輪複習，課本複習安排是每單元課本複習用時4節課，單元基礎知識總結和反饋2課時。平時複習中把高中英語複習語法項目中的`13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的複習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。我立足練習冊，認真把握教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
首先，我把從網上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學生的mp3或mp4裏面，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好練習冊的幾套聽力。
五、擴大閲讀，培養英語能力。
課外閲讀必不可少，這學期閲讀複習兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。一些成績優秀的學生把這些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。高三英語,工作,教學
一、抓基礎
1、讓學生全面熟悉教材內容，牢固記憶各種地理事物和現象、地理分佈、地理基本概念（在這個過程中，既要注重主幹知識，又不要忽略細節）
2、讓學生更深入透徹地理解各種地理過程、地理原理、地理規律
3、逐步培養學生的各項地理能力，逐步樹立起正確的地理觀念
4、讓學生逐步瞭解地理的學習方法
二、促進能力的`提高
1、地理思維能力
2、地圖運用能力
3、獲取信息能力
4、語言表達能力
5、專題訓練三、重實效
四、送關懷
1、關心所有的學生
2、絕不放棄差生
這一學年，是豐收的一年。本人在這一學期裏教學業績明顯。
教學中，認真備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課後，還能及時將上課心得和新發現記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經過篩選，經過自己做了以後才給學生講題。本年度作業安排的較靈活，有：作業本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業我們都能全批全改，儘管本年級學生要3+x大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數呢。但我們的作業負擔並不重，因為採用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現之一。我在班裏經常找個別學生進行指導，課下多在教室裏和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室裏來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師，是***化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優質課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的化學素質較高，成績突出。今年也不例外，經本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好。
帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教師王志民的指導老師。經過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成績優異，被評為學校教學新秀。20xx～20xx學年，我任新教師劉曉華的指導老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課特別多。在學校期會考評時，劉曉華列第二名，榮林應第三名，這二位青年教師十分努力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初，我結合學校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內出一堂研究課。藉此來推動全組的教研活動，促進教學水平的.提高，促進教學質量的提高。在全組會上討論後分工實施。我們的中心發言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量。通過研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。
由於我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結向上齊心協力，各項工作可以説都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的肯定：在期中總結時，王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優異成績。我研究的問題-討論式教學模式，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市裏經過初選後，已經在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的讚揚。
又一次送走了高三，這一學期，我都做了些什麼，成長了些什麼，還有什麼可以再努力？
這一學期，上課開始不慌不忙，儘管有所謂的尖子班，但也已經坦然了很多，開始明白麪對藝術生，什麼可以捨棄，什麼可以堅持。也許是因為已經走過一年，也許因為自己對於廣東大學聯考有了一點感悟，也許因為自己工作效力提高了一點。一學期以來，我還堅持在兩節課的連堂課間給大家播放《超級演説家》，或是愉悦大家，放鬆心情，或是啟迪智慧，或是開拓視野，或是積累素材，或許什麼作用也沒有，只是純粹的好東西，與大家共享！
這一學期，還是自告奮勇了上了一堂公開課，開始努力將公開課變為家常化，依然努力尋找自己的感覺，鍛鍊自己膽量。第一次在呱呱視頻作了我人生第一次講座，儘管只是短短半個小時，但對於我自己來説，這就是一種超越，一種成長。在教育局領導的組織下參與大學聯考備考會議，也在教育局教研室陳主任的組織下前往xx客路中學學習課改，第一次見到一種別開生外地將課堂交給學生的課堂。一篇文章在中國小德育雜誌上刊登，我的文字第一次變成鉛字！這一切的一切，都是我之幸事。
而這一學期，讀書慢了許多，僅僅讀完一本《好老師在這裏》，其中另外三本書《教師地圖》，《語文不過如此》，《認真學點語文》都處於未讀完。以後讀書，不能同時讀幾本，最多隻能同時讀兩本，一本在教室，一本在宿舍，或許為了更有效的讀書，把教室的書換為雜誌（雜誌都是一篇篇，不影響篇幅把握，或許這是最好的安排），讀書的時間應該更合理地安排，努力早上起來讀上十來分鐘，努力去堅持。
文章的`書寫做得不夠，許多事想記，卻總以最近忙為藉口往後拖，一拖就再也拾不起來，就如同外出的學習，如同對某個學生故事的感悟，都是因為自己輕易給自己找一個往後拖的藉口而遺落了。以後的以後，真得好好改一改自己這拖拉的壞習慣，有記錄的衝動就趕緊抓緊，不再託付於明天，明天終究有明天的事情。
努力該幹嘛的時候幹嘛，而不總由於看到什麼，聽到了什麼，就隨意改變了原本最應該做的事情，蹉跎了歲月。
下一年，我最應該，最想做的是回到高一，好好去處理課文，精挑課文而上，搞一些讀書交流會，努力嘗試師生共讀，也可嘗試做一做電影課和超級演説家。在此基礎上好好讀一讀書，讀一讀王棟生的作文，王xx的評課，《不跪着教書》，《面向個體》，《中國哲學史》。如若可以再讀一讀《南渡北歸》，《生當優秀》《哈服少女劉亦婷》。
本學期，我擔任高三年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變國小生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師
生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的'有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課後輔導工作。
佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
學問齋