總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編為大家整理的班主任年級工作總結8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學期我擔任的是六年級的班主任。我曾教過幾屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是瞭解。不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的瞭解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。於是我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。我着重抓好以下四方面的工作：
一、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力並喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排佈局，把板報辦好。原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然後做好一天的準備。現在，我們知道，一味地説教並不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情説開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，佈局設計合理；關心班級衞生，愛護身邊的財物等。這裏包括了各方面的好習慣的培養。守紀也不是僅限於坐端正，而是能緊跟着上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，佈置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班裏出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什麼都為他們準備好，什麼都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
三、把握談心的尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現一學生會因為我的一句讚美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的.讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裏學習最差的。
當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛鍊的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，採訪，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛鍊，多了一份積累。
回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實地工作，當好每一個學生喜愛的班主任老師。
時間轉眼即逝，轉眼間一學期的工作又結束了，回顧一年級班主任的工作，取得了較好的成績，自己主要是從下面幾方面做好工作的。
一、 培養得力的班幹，發揮班乾的領導和模範帶頭作用。
建設一個優秀的班集體，首先就要培養一支先進、積極的班幹部隊伍。因為他們是學生的代表，最有集體榮譽感、責任感和義務感。因此挑選班幹之前，首先要了解學生的歷史狀況，再進行實際考察，確保挑選出來的學生具有勝任班幹部的能力。接着就從以下幾方面對班幹進行培養。
①幫助幹部學好功課；
②培養幹部良好品德；
③提高幹部的組織管理能力；
④對幹部進行有關技能的`訓練；
⑤實行崗位責任制。因此我班的班幹部無論學習、生活、工作等各方面都起到模範帶頭作用。我還儘量放手他們工作，例如班會的策劃和主持，牆報的設計，勞動的分工，紀律監製，環境衞生的檢查等。他們都幹得十分出色。因為有一支優秀的班幹隊伍，我班形成了良好的班風、學風。
二、 以身作則，既重言教，更重身教。
要培養良好的班風、學風，老師本身一定要起模範帶頭作用，以身作則。例如我要求學生養成勤儉樸素、大方得體、對人有禮，尊師守紀的思想品德。我自己首先做到衣着樸素大方，見到學生主動問好等，對學生產生正面、積極的教育效果，另外，
關於勞動，由於每次自己都身體力行，以身作則，所以本班學生養成互相幫助，不怕困難，勇挑重擔，團結協作的作風。
三、 認真做好優生的培養和下層生的輔導。
一年級的學生，剛從學前班升上來，所以無論心理，還是學習，都要花大量時間進行輔導、培養。我每天起早摸黑，一心撲在工作上，經常與學生談心，對之動之以情，曉之以理，使學生樹立信心，勤奮學習，自己則定好計劃，分層輔導，使教學收到良好的效果。
四、做好家訪工作，與家長緊密聯繫，收到更好的教育教學效果。
平時我與科任還針對性進行家訪，對學生及時瞭解和反映情況，與家長共同教育學生。並經常利用電話訪問，家長對我們的工作大力支持、配合，使教育收到更好效果，本班一年來沒有學生出現嚴重違紀現象。
本人所擔任的一（1）班，班風、學風良好，沒有發生任何違法事件。以上取得的這些成績，與先進老師相比，仍有一段距離，在班級管理上還需學習先進經驗和科學方法，今後自己會朝着這個方向努力，為培養祖國的建設人才，貢獻自己的力量。
七年級上學期就這樣匆匆地結束了。回首本學期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學期本人擔任七年級三班的班主任工作，在這個學期我主要做了如下的工作。
一、首先，充分了解學生。
只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導。因此在開學初，我就想盡一切辦法，從國小老師、家長那兒瞭解學生的根底。開學不到兩週的時間，我們班近五十個學生的學習、紀律，包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個紀律不是很好的學生，從一開始我就“盯”上了他們，遇到問題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發生，減少了這些問題生思想上的波動。雖然學習成績不是很理想，但他們把學習堅持到了最後，這裏面還包括在國小一點兒不學習的學生。此外，像有的學生過於內向，有的學生學習上偏科，有的學生因家庭問題想法變得及端等，這些有待於我去關心教育的學生，因為及時，一學期下來，很多學生從根本上有了改變。
二、明確班規，規範學生的行為。
學生從國小進入國中，站在一個新的起點上，行為規範應該有新的要求，應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《中學學生行為規範》，並結合學校特點，聯繫實際，向學生貫徹養成教育，並根據本班學生特點，制定了《七年級三班班規》。這樣出現問題都能夠及時對照班規，進行相應的處理。
三、精心挑選培養班幹部，培養“領路人”。
好的班幹部，可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班幹部的選拔和培養上我絲毫不敢鬆懈。鑑於七年級學生的特殊情況，班幹部基本由學生推選和我的.指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮
譽感。同時，我也注意培養的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，我以談話形式對班幹部進行了班幹部管理方法的培訓，並把班幹部職責張貼在班上。這樣，他們都願意當班幹部，樂於當班幹部。班風一直良好。
四、組織學習互助小組。
我把班級按成績分成了八個小組，每個小組設組長。利用這個小組，我設立小組競爭目標，督促各小組利用一切可以利用的時間，一對一地對弱生進行輔導，檢查背記情況，有針對性的出題考對方，並且，我也利用這個小組完成了很多批改任務，包括一些其它科目。在這樣的學習活動中，不但使班級形成了很好的學習氛圍，而且也使學生們變得團結、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當然，最明顯的是，幾次考試中，學生的成績也呈上升趨勢。另外，結合小組，每次考試之前，我都讓學生們確立競爭目標，考試後做反饋總結，對名列前茅和進步較大的學生一定給予物質上的獎勵。
五、採取方法，積極促進與家長的聯繫和溝通。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每週我都根據班級學生的表現情況，對那些學習態度不端正，心裏有事，上課不專心的學生家長打電話瞭解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收穫。還有幾個週六週日不學習的，我讓家長每週給我打一次電話説明放假在家學習情況，然後我有針對性進行思想教育，效果也很不錯。
六、為各科任老師做好服務。
作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。每隔幾天，我都要學生以紙條形式向我反饋一些關於各科的學習情況，然後我便有目的的採取一些措施，改變局面，使各科得到均衡發展。另外，我利用早自習時間，充分發揮學生的能動性，每天讓學生在黑板上出題，並由學生講題，以提高學生學習的積極性。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。期會考試中我們均居年級前列。今後，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使三班更上一個台階當然，在管理好班級的同時，我也積極配合學校，保質保量的完成了各種任務：如常規管理、陽光體育、勞動任務、防兩病任務等。一學期工作已結束了，我從這忙碌的一學期中體會到了很多，有苦，有樂，但更多的是責任。
我擔任三年八班的班主任半年了，在與孩子們接觸的這半年中，有苦有累，有歡笑也有悲痛，更有些許成功，也有些許遺憾！現對這半年的班主任工作做出如下總結：
一、治亂，首先要樹“威”
治理紀律有問題的班級，班主任首先要樹立威嚴。我個人以為，一開始就進行愛心教育、情感教育是無濟於事的，所以只有施威，先鎮住他們，先給他們制定一些高標準、提出一些高要求，我們的關心、愛護、關懷才能順利給予他們。否則，只能受制於他們。
二、嚴慈相濟，常抓不懈
作為班主任，完成一兩件事，管住一兩個學生倒也不難，難就難在我們年復一年，日復一日。而且壞習慣的糾正絕非一朝一夕，需要持之以恆，反覆抓，抓反覆。和一些不諳世事，甚至十分頑劣的孩子在一起，説不準什麼時候就闖出禍來。應該説：在他們身上發生什麼事都是正常的。因此，我幾乎是利用了所有可以利用的時間深入學生中去督促他們的一言一行。對他們常抓不懈，時刻不放鬆。
對學生所犯的錯誤，我的做法是：既不無原則地遷就，也反對不假思索地發火。先了解事情的真相，瞭解學生犯錯誤的原因，然後再進行批評教育，提出希望忠告。這樣使學生感受到老師的`良苦用心，從而發自內心的改正錯誤。
三、調動起全班學生內心深處的拼搏激情
其實，在每個同學（無論其成績優劣、表現好壞）內心深處，都懷着對成功的渴望。作為班主任的我，充分利用每週的流動紅旗評比和學校的各項活動的獎狀對學生進行激勵，鼓勵學生拿出一種拼搏的鬥志。當班級獲得第一張獎狀時，學生的班級榮譽感被激發，倍感驕傲。我還充分利用主題班會，甚至是個別談心的方式對學生進行這方面的教育和疏導。
四、自己力爭做一位強硬的、樂觀的班主任
俗話説，師高弟子強，名師出高徒。所以，我深知：如果自己都軟弱無力，一籌莫展，班級就必將呈現出羣龍無首的混亂局面。只有自己腳踏實地、不懈努力、積極進取，才可能使班級的面貌煥然一新，令全體同學羣情振奮。班主任言行舉止、品行修養、精神風貌對學生有着巨大的影響。一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學生體會到無窮的力量。
半年來，我對待學生的種種行為，該懲罰的要懲罰，該批評的批評，該通知家長的就通知家長，絕不姑息縱容。唯有這樣的雷厲風行、敢作敢為的管理風格，才能在學生中樹立極高的威信，方可將一盤散沙擰成一股繩。
五、我是班級小主人
開學初，我將班級幹部的競聘制度向學生公佈，並鼓勵學生精心準備自己的競選演説。一次班會課，我組織學生自我推薦，競選班級幹部。學生演講後，由全體同學投票決定班級幹部。兩週以後，由學生對現任班級幹部的工作業績給予評定，決定班級幹部的去留。班級的體育委員換了4次，班長換了2次。班幹部以身作則，配合我完成班級的各項管理工作。我覺得競選班級幹部的關鍵是要公平、公正，讓班級中的每一位學生心服口服並認可班級幹部的各項工作。
六、以表揚為主，充分發揮學生的閃光點
堅持以表揚為主，利用各種形式肯定學生進步，激勵學生轉化。哪怕是一點點進步，都要給予肯定，為學生樹立信心，逐步認識自身價值。
七、與家長聯繫，協調統一
各方面的教育需要協調統一，並連續持之以恆地施加影響，才能形成一股強大的教育力量。班級各項工作的開展必須取得家長的支持與配合，把孩子們在學校的表現和我的一些設想如實地告訴家長，並共同探討對策。向家長説出新的教育目標和措施，誠懇地向家長征求意見和建議。
我對班級的工作付出了艱苦的勞動，班風、學風較之以前都有較大的改善，學習成績也有較大幅度的提高，各項工作取得了階段性的成果。看到孩子們有了些許進步，我由衷地高興，覺得自己的付出也是值得的。
在班級學生取得小小成績的同時，也存在不足之處。進入冬季以來，每天都有學生生病，小則頭暈不能跑步，嚴重的不來上學而去打針，學生的身體素質有待加強；有個別學生仍然愛打小報告，一點小事也要告訴我；學生在我的面前表現特別好，當我不和他們在一起時，是另一種情景……我覺得，這是正常的，他們還是一羣孩子，自控能力不強，好習慣的養成不是一朝一夕的。我要堅持做下去，抓反覆，反覆抓，讓他們儘快成長、及早獨立。
這學期，本人繼續擔任四（1）班班主任工作，班上共有56人，其中男生33人，女生23人。
在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，作為班主任主要做了下面幾點工作：
一、全面發展，德育為首。
學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對複雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。平時我會利用一些機會滲透德育教育，比如開始時很多同學會哄搶營養早餐，這時我就給他們講道理，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊會課進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。
三、加強管理，促進學習。
學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，而紀律是學習的保證。只有有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每週利用一定的時間，學習《國小生守則》和《國小生行為規範》，讓學生時時檢點自己的行為。
四、搞好衞生，關心健康。
優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衞生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衞生的習慣，還有利於學生的身體健康，少生疾病。對於班級衞生，我專門安排值日班長，做到衞生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。
五、加強班級管理，培養學生能力。
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。我鼓勵班幹部敢想、敢做。不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好。
六、因材施教，因勢利導
本學期我利用課餘時間召開了三個特別會議。一個是學生家長座談會。這是針對班上比較聰明但比較調皮的學生召開的`。一個是女生會。因為我發現這個學期我們班的女生變化特快，生理和心理都在發生着明顯的變化，所以給了她們一些必要的心理輔導。還有一個是男生會。主要是開了女生會後，他們有些好奇，所以就趁機給他們也上了一堂如何尊重女生和男生的生理知識輔導課。三次特別會議都起得了預期的效果。
總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今後的工作，我將更加努力，再創佳績。
今年從四年級下來帶一年級，我一直認為這下可是輕鬆，一來人少54個人，二來才帶過一年級有經驗。但是並非如此，每屆學生的家庭生活背景、家庭文化背景迥然不同；即使只隔3年，但是家長對老師和孩子要求也是大相徑庭；教育理念每年都在更新。因此，在管理過程中總是會遇到新的問題，新的煩惱，再加上我面對的是54個性格不同的只有六、七歲的孩童，所以在班級管理和教學中我都要在原有的經驗上不斷地更新方法採取得當的措施。一學期下來，我真是覺得太累了，同時也覺得彌補了自己的好多不足之處，積累了更多的工作經驗，日子過得十分充實。本學期針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：
一、加強常規教育，培養學生的自覺性。
剛開始的幾周，每天都在培養學生良好的習慣，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言、整隊放學等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅……但是，習慣的培養對於小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來説，需要的是一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程。於是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間以及教學過程中的一些環節，從紀律、學習、衞生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。還把各種習慣要求編成各種口號、兒歌、故事，天天喊天天講，這樣的努力是有成效的，一個月之後，學生漸漸地知道了每天何時該何事，該如何去做這些事。
二、小幹部的培養。
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。
一個班的孩子素質參差不齊，雖説好學生是老師培養出來的，但是“巧婦難為無米之炊”啊，一開學，就感覺學生素質平平，沒有幾個跳頭王，並且當時沒有什麼好的'活動、合適的任務，孩子們不認識彼此再加上他們又不懂什麼，也差遣不了，總的感覺也就是還不需要小幹部。所以，我是在一個月後才選取了幾位培養對象，經過一段時間的培養訓練，這些小幹部做得還很出色。體育委員翟孝鑫、李一凡、李正陽能在我不場的情況下，組織學生整好隊伍；學習委員王紫萌和焦銘瑄在老師不在時能很好地組織學生朗讀；小班長李檀配合學習委員將課堂紀律管理得有條不紊；衞生委員霍楚棋、李鏷希、王浩成、劉卓然，每天的值日總能監督、幫助小朋友認真完成；還有4人小組，小組長也是管理的僅僅有條。我覺得作為一年級的孩子能做到這些實屬不易。
三、和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子們在校表現和提出一些建議等等。此外，當家長不找我時，我更要主動與家長聯繫，孩子或喜或憂，都及時地告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚。無論是哪個學生病了，我都會每天一個電話詢問孩子的病情。病情較重的我會去家或醫院看望……平時交流時我很注意説話語氣，就像是拉家常一樣；在路上或其他地方相遇的話，我會主動和家長打招呼，用自己的實際行動來換取他們的信任，儘可能地和家長能成為朋友，這樣對我們的管理工作是很有幫助的。
每個家長都非常愛自己的孩子，所以在和家長交流時一定要注意説話的方式和語氣。我也不斷地更新自己的教育理念，儘量和家長們達成一致，都不能偏激。引導家長們理解老師的辛苦、看到孩子們的進步，不要以自己的標準來不科學地評判孩子，共同對現在教育達成新的共識：健康快樂，長遠發展，全面提高。這個學期家長老師和孩子們的關係非常融洽，大家都感到很幸福。
社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在下學期能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的台階。
20xx年,我在工作上,兢兢業業,熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子,愛這份工作。為孩子們着想.盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想:教師,啟迪孩子的心志,是教書育人者,教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此,在思想上就應該高定位,更應本着求實好學的精神積極參加各項政治學習活動,做到人到思想到,認真體會其精神實質,並做好記錄,貫徹到實際工作中,遵守考勤紀律等,尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。雖然接手高一
（6）班時間不長，但本着總結經驗,進行反思,彌補不足的思想,對自己的個人專業發展情況做以下總結：在這個學期即將結束的時候，我將我這半年來的學習工作情況總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風；以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設
1、發揮班幹部的帶頭作用
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。
2、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，藉助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
4、注意與學生交流溝通的'深度和廣度
交流和溝通是我們瞭解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和麪的結合，交流的範圍不應僅侷限於學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流於表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收穫和領悟。
5、加強與家長之間的交流
加強與家長的聯繫，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。
7、班主任一定要身體力行，以身作則。
班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不説侮辱性的話；行動上，我不體罰學生；每次向學生借東西，我都會説謝謝，有話説錯了，有事做錯了，我也及時説聲對不起；看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。
三、班級活動
8月軍政訓練 9月校運動會
10月東方綠舟活動 11月學工實踐活動
12月校英語節、科技節，開主題班會
以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足並存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一個合格乃至優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮進。
為了當好班主任，説確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。
一、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力並喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排佈局，把板報辦好。
原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然後做好一天的準備。現在，我們知道，一味地説教並不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情説開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育
二、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如:上課積極發言，開動腦筋;作業認真完成，不懂就問;格式正確，佈局設計合理;關心班級衞生，愛護身邊的財物等。這裏包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限於坐端正，而是能緊跟着上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧譁，良好的行為規範，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、發揮小助手的能力
在我的班裏，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，於是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，佈置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班裏出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六一班的班風。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什麼都為他們準備好，什麼都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、把握談心的尺度
作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現我的女兒會因為我的一句讚美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的.寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裏學習最差的。
當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
這一學年，我擔任的班級，學習總是名列前茅。在各類比賽中，均能取得好成績。多次被評為"優秀中隊""文明班級"。
我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛鍊的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，採訪，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛鍊，多了一份積累。
回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。
學問齋