總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的班主任工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
![班主任工作總結15篇[精品]](https://i1.xuewenzhai.com/043a716d46a5cb/467f/1a/147f7d2a47fdcc8484c1cc725f1bebb22a1bc09f763ebf6c24b96d.jpg "班主任工作總結15篇[精品]")
班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，他既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。班主任工作千頭萬緒、紛繁複雜，如何讓班主任工作忙而不亂呢？
首先，訂好計劃，寫好總結，使班級建設緊張而有序。有計劃才有安排，有總結才有提高，才知成敗得失。目的明確才能有的`放矢，計劃周詳才能忙而不亂。
第二，分清輕重緩急，創造性地開展工作。諸多的工作擺在面前，我們應該先做什麼，再做什麼，一定要分清楚。先做主要的，先做需要馬上就解決的，再做次要的，可以緩一緩再做的。有所為有所不為，做事求小不貪大，用心用腦，有情有愛。
第三，培養得力的班幹部，協助老師分擔班務工作。學生自己管理自己，學生能做的事，讓學生自己做。這樣既解放了老師，讓班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕鬆，又培養了學生管理和自我管理的能力。
第四，班主任要有處理突發事件的智慧和能力。一個班級就是一個小社會，更是一個大家庭，每天都會有許多意想不到的事情發生。這就需要班主任有足夠的智慧和能力去處理，才不會被那些突如其來的事牽着鼻子走。這就要求班主任要不斷學習，提高自身素質，努力成為一名學者型、科研型的教師，做一個智慧型的班主任。
本學期，我擔任一年級的班主任工作。半學期來，我在學校領導的指導幫助下，在各位任課教師的協作配合下，按照學校各項教育教學安排部署，儘快熟悉學生，強化班級管理，初步形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面。説心裏話，一年級班主任的工作非常不容易，因為一年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散。我所擔任的一年級有女生13名，男生23名。孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚問個不停，要管理好他們可着實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：
一、加強常規教育，培養學生的自覺性。
回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之後，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。於是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衞生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規範大有進步，已基本上適應了學校生活。還教會他們如何安全快樂生活的一些小常識，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、抓紀律，注重形成良好的班風。
一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：
1、課堂紀律首先師生共同制定了通俗、管用、易於同學們理解和記憶的班規--“管好自己”，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。
2、路隊紀律為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，我在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級彙報路隊情況，及時監督，及時管理。
3、課間紀律課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。
4、高度重視學生的安全教育，隨時提醒學生課間活動期間不攀爬樓梯，不穿越花池，不追逐打鬧，不到施工場地去，不在校園內參加不安全的活動和遊戲。
三、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，並在巡迴檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，獎勵小星星。學生積極性大增，每天早讀課都書聲琅琅。每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。
四、抓衞生，注重營造良好的學習環境。
為了預防、遠離疾病，我一直注重學生各方面的衞生和班級衞生的保持，教育引導學生養成良好的生活習慣，創設一個良好的學習環境。
1、班級衞生：堅持每天上午、下午清掃教室，並設小組長進行檢查與監督，保持室內衞生清潔。
2、個人衞生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衞生，不好的給予提醒，衞生較差的，要求家長配合做好相關工作。
五、抓幹部，注重培養學生自我管理的能力。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我採取小組長責任制，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
六、加強與家長聯繫，共同促進孩子的發展。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的`響應與合作，必然是勢單力薄的。本學期，通過給學生建學籍、普查疫苗接種情況，全面登記了每個學生的家庭基本情況和聯繫方式，我經常通過家長接送孩子的時候，通過電話聯繫，家訪，表達自己對教育孩子的看法，瞭解學生在家的學習與生活情況，也向家長彙報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。對個別學習有困難的學生，和家長共同探討、交流對學生的教育情況，收到了較好的效果。
一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將註定其基礎色調。
本學期已經過去一多半的時間了，回顧這段時間的工作，感觸很多。下面就做一下前期的工作的總結，和下一步工作的計劃及措施。
本學期工作上重點抓了學生的學分建設，學風建設是班主任工作的重中之重，貫穿整個學期。學期初，借年級抓學風建設的東風，我們班級從以下幾個方面着手強化了學風建設。
1、抓出勤
抓出勤是進行學風建設的關鍵。本學期，我堅持提前進教室親自考勤，對無故缺勤、遲到、早退等情況做到了解原因、心中有數、認真對待。
2、抓課堂
抓住了課堂，就能抓住學生；抓住了學生，就有可能出現良好的學習氛圍，出現良好的課堂氛圍，就能提高學生的學習興趣。
我們班學生的性格活潑外向，課上有幾名同學比較愛表現自己，回答問題聲音較大，常常會影響到其它同學學習，針對這種情況我多次對這些同學進行教育，讓他們知道怎樣正確處理好個人學習和集體學習的關係。
3、抓自習
自習要求學生一定做到無條件的鴉雀無聲，充分高效的利用自習的時間做好課程的新課預習，習題處理，複習等一系列的工作。另外，對週六，週日，節假日的自習學習，我也要積極的引導，提倡學生來校自主學習。
4、注意學生的學習方法，學習習慣。
有好的學習方法和好的學習習慣，會產生事半功倍的效果。有的學生看起來很賣力，精力和時間投入的`不少，可學習效果卻不好。有的學生好高騖遠，平時怕吃苦，不願意動手，動腦筋，一看題目會了就不動手了，沒有下功夫去練，最終沒能取得好的成績。班主任應該及時地發現這些問題，幫助學生走出困境。針對上述情況我們多次召開主題班會，請比較優秀的同學做經驗報告，總結學習經驗。引導學生關注自己的學習方法和學習習慣。
當然，學生中這類的問題會因人而異，所以我們也要因材施教、區別對待。
但是本期的工作成績並不盡如人意，年級前400名班級人數14人有所上升，但是400-500名之間的學生成績有所下降，分析一下，工作中的確存在一些不足之處，學生的思想工作做的夠深入，作為班主任，結合學生中學習態度欠端正的問題，應該給學生提供一種不比生活比學習的氛圍，使學生常懷感恩之情，常思進取之心。讓學生學會感恩，從身邊做起，通過愛父母、愛家庭，進而達到愛老師、愛同學、愛社會、愛祖國和人民，激發學生的學習積極性。我認為用這樣實際的教育方式比講一些大道理、大原則更能打動學生心靈。
當然，思想工作不是萬能的，是還要有紀律約束的，要求學生樹立法制意識，不酗酒、不賭博、不打架鬥毆、不遲到早退、不考試作弊；遵守社會公德、遵守社會公共秩序、遵守校規校紀。同時，還要注意男女交往舉止得當，使自律與他律、激勵與約束有機結合起來，更有效的引導學生的思想和行為。
針對以上問題的分析下一步打算在以下方面下大力氣，首先加強班集體建設、充分發揮學生自治能力嘗試實行全員管理的，發揮整體的力量，讓每個學生參與班級管理，各盡其材，學生意識到自己是集體的一員，真正做到了關心集體，關心他人，關心自己，促進了學生獨立自主的發展。
充分發揮班級組織和骨幹的作用，加強班幹部的力量，把用人和培養結合起來，把他們組成一個和諧的服務集體。信任和愛護他們，有些事情就讓他們放手去做，有意識的培養他們自我教育、自我管理、自我服務的能力。並通過他們的模範帶頭作用，影響和帶動其他同學，使之形成一個健康、和諧的班集體。
另外還要加強自身修養，注意自身素質的提高，作為班主任要帶領全班同學不斷進步，其自身素質的高低更是直接關係着全班學習進步的快慢和學生思想道德品質的高低。
在班級的管理工作中，要堅持做到“以身作則，以情感人，以理服人”。班裏的事情只要自己能做到的，一定不遺餘力，堅持做到，給學生作一個表率。傾注給學生更多的感情，關心學生的生活，平時一句閒聊的話，對師生間的感情加深都可能產生較大的影響。
對待問題學生，不能盲目定性，要給以充足改正的時間；處理學生要做到有理有據，不用歧視的眼光去對待他們，要用自己的真心去感動、感化他們，使他向好的方向發展。
我是8班班主任黃玉潔，這是我來洋浦中學後第一次當班主任，之前也陸陸續續的當過，但由於各種原因沒有繼續！當一年前學校任命我當8班班主任的時候我還是很惶恐的，有很多的擔心和害怕，擔心勝任不了這份神聖的班主任工作，害怕管不了這些的孩子，所以回顧這一學年，真的是有苦有甜。雖然我知道自己只帶到八年級結束，也有的老師勸我反正九年級就給別人了，帶好帶差都是別人的，不用那麼費心的，但總覺得那樣會良心不安，七年級年級是國中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。
在七年級上學期，我主要是從學生的行為習慣抓起，因為他們剛從國小升到國中，在習慣上還很不適應國中生活，所以要從良好的行為習慣開始，組織學習中學生行為規範和中學生守則，規範學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。還有一個重點就是抓衞生習慣。從開學就要求學生必須講究衞生，制定班級衞生制度，形成良好的學習環境。對破壞衞生的同學罰掃衞生，以強制的手段讓衞生習慣紮根學生心中。我個人也覺得一個學生只要行為習慣好，愛勞動，那其他的事情也不會做得太差，結果也確實如此。通過上學期的整頓，我們班上的勞動不僅不再讓我操心，而且也非常省心！
下學期的主要工作是積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，平時利用自習或其他空閒時間與他們談話，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自己打倒，儘自己所能，多向他人請教，努力提高自己的學識。
另一方面勤與家長溝通，交流信息，掌握學生的情況，及時加以指導。除了召開家長會外，還及時與問題學生的家長通過邀請到校，打電話，去學生家裏，寫紙條的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題，收效很大。
政教方面，注重學生以遠大的.理想激發學習。沒有目標，就沒有動力。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。
也有的老師説我這個班主任當的挺輕鬆，其實一開始的時候我就嘗試着“權力下放”，放手讓他們去管理班級，自己多做點“幕後”工作，悉心指導。讓班幹部感覺到班主任是他們的堅強後盾。每當組織一些大型的活動，我都要把班幹部召集起來，讓他們發表自己的意見，周密佈置，仔細分工，各負其責。通過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了。我班在一系列的活動中，比如軍訓、經典誦讀、歌唱比賽都取得了突出的成績。
總之，永遠相信：有付出就有回報，回顧這一年的辛酸，孩子們你們的表現和你們的成績就是給老師最大的回報！
學生是湧動着無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閲讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢？在過去的一學期裏，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每週的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評説教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每週二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益着想，學生才易於接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
四年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裏，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的`管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向着健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。教師生涯的第一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦的主動開展班級管理和德育建設，在諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效，並且有了良性的發展。概括性地説有以幾點：
一、以身作則 給學生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衞生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衞生區，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
二、培養學生的良好習慣
三年級學生由於年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強一個國小生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談麪包是怎樣來的，災區的孩子需要什麼？漸
漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭着把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。
三、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信，我經常作以下工作：
（1）在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；
（2）鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面"；
（3）培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。
四、注重家校聯繫
這一學期，為了更好的與家長配合，我召開一次家長會，專門針對家長在孩子三年級期間，如何協助學生學習和支持學校工作的交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啟發。
五、積極參加學校的各項活動
集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的'才能，發展個性，逐步形成一個健康向
上、團結協作的班集體。
六、關心愛護每個學生，用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：
1、學習困難的學生；
2、行為習慣自制力較差的學生；
3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。
他們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合羣，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎麼過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還經常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，並互相説一説，使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。
我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃，無歧視他人現象，班風良好。
在這學期中，與天真活潑的孩子們在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
我從20xx年x月開始擔任七年級六班的班主任，七年級六班是七年級年級的一個大班，班級共有62人，其中女生20人、男生42人，特殊的班級情況決定了這一學期是不同尋常的一段時期。
一、班級工作設想：工作沒有按着設想走，而是想法被現實牽着走。
學期初制定的工作計劃：
1、在九月份打造班級工作的良好開端；
2、打造一支有力的班委隊伍和創造一套有序的班委工作模式；
3、班主任工作理念：先做人後做事，先成人後成才。提出“全面發展，提高素質”的班級管理目標；
4、管理方法落實：（1）嚴格管理，頂住壓力；（2）適當放鬆，適度調節；（3）齊抓共管；
5、班級文化建設。
執行過程與班級現狀：
1、班級的大部分學生在9月由於剛入校表現良好，有四分之三學生很快適應學校和班級，10月份之後有一部分學生問題才逐漸暴露出來，從而打亂了班級的“整齊性”。
2、由於開學初對學生了解不深，班委只能試用，隨着事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來，不能很好的起到正氣引領作用，所以到12月份還一直在調整班委培訓班委。
3、班主任理念只能從平時的一件件具體的事情中得以貫徹和引導。
4、班級管理方法思路美歐得以執行，因為本學期一直在平抑學生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴的成分多。
5、班級文化建設從讀書活動、練字活動和量化管理的引入開始。
一個學期下來，我感覺很被動——班級沒有按着我的設想發展而是我一直被現實牽着走，很失落——自己很想把工作預見在前可往往都被事情牽着走，很恐慌——我們學校的學生沒有我理想中的那麼好必須打磨。
二、工作措施。
面對工作中的挑戰，一方面我抓緊適應新崗位，另一方面我也加強學習、抓緊鑽研國中的管理方法，同時主動向其他同志學習、請教，半年中，針對不同時期的班級情況我也思考和借鑑了一些方法，頁取得了一些成效。本學期主要做了以下幾方面的工作：
1、國慶節後，班級的作業狀況惡化，為了督促學生按時完成作業，也為了把學生在校的情況及時反饋給家長，我開始在班上試着法“七年級六班學生在校情況反饋表”。通過每天堅持填寫“七年級六班學生在校情況反饋表”把問題學生的違紀情況情況及時反饋給家長，同時也把老師的期望頁反饋給家長和學生。三個月下來，我共發放和收回350多份，這裏面不禁凝聚了家庭和學校對學生的期望，也在平時為“問題學生”鋪設了一個個通向成功的階梯。
2、11月中旬期會考試後，學校和班級要求學生對前一階段自身的情況做一個階段總結，我也發現了一部分學生新鮮感已經退去的差不多，正處在一個迷茫期。在這種情形下，為了讓學生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人，我在班級推行了每週末填寫“七年級六班學生個人成長檔案”，要求每週末首先把前一週的各方面情況做一個全面總結，在對下一週制定一個詳盡計劃，要求家長指導並簽字。通過要求學生每週堅持填寫“七年級六班學生個人成長檔案”目的是使學生學會反思、學會計劃、學會理性的成長，同時也間接地給學生制了一面“鏡子”讓學生時刻注意自省、自律。兩個多月下來，我共收交併批改了八次，我看到的不僅僅是一些文字，更是一些年輕有朝氣的心。
3、期中過後進行總結時，學校作出指示“要求七年級年級各班要注意打好學生的基礎”，打造基礎的切入點之一就是讀書。為此，我班專門制定了“七年級六班班級讀書活動方案”，我們想通過“班級讀書活動”使學生汲取更多書本以外的知識、開闊視野，實現學生的自我教育、自我約束、自我進步，讓學生做一個有感情、有道德的人。
4、為了打造學生堅實的基礎，我班也提出了“練字活動”，練字活動依託語文課通過小楷本來具體落實，試行一段時期後我感覺練字非一日之功不能急功近利，練字的關鍵在於用心和體會，練字不在於量而在質。我及時調整思路，通過小組競爭評比、量化加分、教室內展覽的形式讓學生積極參與、用心參與，把練字問題通過“練字活動”讓學生從平時就重視書寫規範，養成良好的書寫態度。
5、通過階段性的批改週記，及時瞭解學生動態，及時加強對學生思想的引導和管理。
6、通過開展形式多樣的安全教育讓學生注意安全、保證每個人的人身和財產安全。本學期我班除了利用每週一的班會加強安全教育外，還邀請我班劉聞博同學家長（市交警隊警官）到班級為同學們做安全教育講座。
7、量化管理是在12月份開始執行的，這是在學生的表現情況基本穩定、有些事情靠簡單的説教已經解決不了問題而必須採取一些量化和橫向評比來使學生警醒的前提下應引入的，量化不僅能夠在短時間內發現問題還能通過縱向對比發現一些情況，量化工作才剛開始着手還需要進一步完善，比如：每週一統計一彙總、每月一反饋一補救。
8、家長會是和家長進行交流、互通信息的有效渠道，也是和家長結成教育同盟共同教育學生的大好時機，同時也是體現我們學校教育特色、教育優勢的途徑。本學期我班公開了兩次家長會，第一次家長會是在10月中旬剛月考後，主要向家長介紹我校我班基本情況，介紹科學課的要求和教學情況；第二次家長會在11月中旬，主要總結開學兩個月的工作落實情況、針對不同學生提出不同要求。本學期的家長會，我能夠精心設計、嚴密組織，每一次都為家長印發學習材料，同事也能虛心接受家長的建議、聽取家長的困惑。本學期的家長會，我打破了以往的思路和侷限，總結和提煉了一些自己的東西並把它上升到理論層次。
通過一學期的摸索和實踐，我已經對國中的學生管理有了一些自己的'體會和感悟。
三、加強學習，做研究型的教育者。
我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學校的發展負責，要為家庭的和諧負責，也要為民族的未來負責。我不僅要為學生的眼前負責，還要為學生的可持續發展負責。工作中，我把每一名學生都當做一件有待雕琢的藝術品，我把對學生的教育當成是一項創造性的勞動過程，創造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在，我感到很充實、很欣慰。
有時，我也會感到迷茫和無助，這種情形往往是我需要加強學習的預兆，在這種情況下我會靜下心來、拿起書本、拿起筆積極投入到鑽研新的教育理念的活動中，這是我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現實問題的對策。
四、成績和不足。
1、成績方面：
（1）班級情況穩定，班風健康；（2）我的教育思路取得了學生、老師、家長以及學校的積極支持和配合；（3）能夠積極傳達和貫徹學校的要求，班級無重大事故、重大違紀；（4）開展了一些具有獨創性的工作。
2、不足：
（1）班級沒有獲得過學校流動紅旗；（2）工作沒有預見性，經驗不足、急於求成；（3）班級教育成果不明顯；（4）對於藉助家庭的力量來參與班級管理創新不夠。
五、明年努力方向。
1、繼續打造“書香班級”；
2、班級管理上新台階；
3、爭創校級文明班集體。
4、組建班級“家長委員會”。
高三年級下學期是高中三年當中最關鍵的時候，最重要的是準備大學聯考。不僅教學任務重，壓力也大。而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備大學聯考檔案，還要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保76個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
我所帶的高三(_)班人數比較多，是76人。班級情況也比較複雜，有藝體生，補習生，和文化課的學生。因此，管理難度相對比較大，保證穩定，並建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衞生、兩操工作，不僅不會影響大學聯考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的`氣氛，防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，瑣碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
(4)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。 一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間， 二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閲讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學期的工作，有收穫，有喜悦，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、將安全教育放在首位。
結合學校開展的安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患於未然。結合火災逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，放學時按照學校要求整隊出校，安排小小監督員監督學生的行為，使學生養成良好的習慣。經過一學期的訓練，學生的安全意識、課間追逐打鬧現象、都有了很大進步。
二、重視對孩子們行為習慣的培養
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衞生習慣等。在清潔衞生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃乾淨。孩子們看在眼裏記在心裏。放學後有空，我還會到教室指導孩子們打掃衞生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示範給孩子們看。每天表揚在各方面有所進步的同學，他們也會分別得到大家的鼓勵。
三、發展孩子的能力，培養小幹部
班幹部是班級的核心，在日常班級管理中我最大限度地放手讓班幹部進行班級管理，讓他們在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，但是都有強烈的表現慾望，都想當小幹部。班上幾個成績優秀而有能幹踏實的'孩子，在學生中有較高的威信，成了班幹部的核心。另外，我結合學校開展的“班級日常行為規範”方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”。每一位班幹部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小幹部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班幹部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。
四、加強家校聯繫
我特別注重和家長建立良好的關係，與家長多交流，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。班主任工作離不開家長的配合。讓老師和家長及時瞭解學生在學校和家裏的表現，對學生的發展都是很重要的。對於平時的每次測驗、每次活動情況也會及時向家長通報，表揚優秀學生，鼓勵後進生，對學習或行為習慣有較嚴重問題時，及時叫家長到學校溝通。工作中，無論是通過短信還是當面溝通都對家長持尊重、平等的態度，一學期下來，家長能積極配合和支持老師的工作，很好地促進了孩子的健康成長。
五、愛心、細心、耐心對待每個孩子
低年級的孩子對老師有着特別的親近感，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，告訴他們這幾天有哪些進步了！告訴他今天做的事錯在哪裏。在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當的提出一些要求，收到的效果會很好。當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就在心裏對自己説：沉住氣，他們只是孩子。於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。對於低年級的孩子來説，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵，並給他們在書上加蓋紅花，這極大的提高了孩子們的積極性。
在一學期中，我做得還很不夠，存在一些不足：
1、對於一些行為習慣比較差的學生還是關心、鼓勵的不夠，有時缺少足夠的耐心。
2、還應繼續加強班級凝聚力，樹立班風正，學風濃的優秀班集體。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。
班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。結合學校提出的要求和本班的實際情況，為努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：
一，緊抓常規教育，端正學生態度，培養良好的行為習慣
利用晨會課和班對課組織學生學習《國小生行為準則》，《國小生日常行為規範》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習，紀律，衞生等行為規範要求。結合規範開展文明學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤好學，關心集體，樂於助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每週把評比的結果公佈，連續幾次做得好的同學表揚。通過這樣做，促使學生良好的行為養成。加強課前，課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。
二，發揮班幹部的主動性，參與班級管理
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。首先要樹立班幹部的威信，這樣要求其他同學才會樂意接受和改正。同時定期召開班幹會議，讓他們找出班中存在的問題，商量，討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，並給予指導，幫助他們克服。
三，積極組織參加各類活動
本學期比賽活動較多，工作，學習的任務較重，為了讓學生充分發揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學生的各項素質，發掘其潛能，讓學生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績。本學期，我班的`李依林等同學分別在環保徵文繪畫比賽中獲獎，被評為"環保之星"，我班還獲得《文化胥口》校本知識競賽第一
四，充分發揮班主任職責，協調各方力量。
老師是溝通學校與家庭的橋樑，班主任的橋樑作用就更加明顯和重要。學生雖然大部分時間在學校內，但孩子的家庭背景對於孩子的成長有重大的影響，所謂"近朱者赤，近墨者黑"，通常家長對子女學習的重視程度跟子女的學習成績成正比。有相當部分文化水平較低的家長，對子女的成績片面追求高分，卻忽視平時的培養。為此，通過家校路路通和家訪的機會，我會耐心地同家長分析問題並共同協作好去解決問題，從"一切為了孩子"的角度去改觀一些家長的態度，加強平時的培養，共同教育好下一代。同時，協調好各門學科之間聯繫，及時交流班中情況。
一個學期下來，雖然大局上都向好的方面發展，但也存在相當多的問題。如學生學習懶散，消極，有個別同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還不能改正，希望在今後工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心學習。
本學期我繼續擔任三年級（3）班的班主任工作，在學校的指導下，經過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。現就本學期的工作總結如下：
一、做學生的良師益友
多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。
二、指導學生明確學習方向
學生的主要任務是學習，但是現在的學生有不少人對學習的態度不端正，為此本學期我是這樣做得：首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣，以爭取提高學生的學習成績。但班級中也存在不少後進生，在學習上他們總是不努力，無任你怎麼教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。這方面我以後還得繼續鑽研，找到能夠促進後進生髮展的方法。
三、培養優秀的班幹部
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就給班幹部們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的班幹部提出建議，教育他們注意改進，把工作做得有條理，要在班同學中樹立威信，真正做個好乾部。
四、處理好學生之間的矛盾
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴説，瞭解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的`態度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然後引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最後切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方。
五、做好與家長聯繫工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
總之，經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在着一些問題。因此，我要在今後的工作中不斷改進，努力提高自己的班級管理水平。
班主任是班級的領導者、管理者。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以，班主任工作是艱辛的。但是，當班級這艘航船駛入正規的航道，並一路收穫豐收和美景時，班主任工作又是充滿快樂的。本人認為，要把班主任工作做得有聲有色，有滋有味，必須做好以下幾點。
一、關愛學生，讓愛的陽光温暖學生的心。
班主任要關心和愛護學生，這已是不爭的教育規律。關愛學生，一方面表現在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生；另一方面表現在能敏鋭地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態，讓學生感到老師在時時關注着自己，從而讓他們提高自我意識。我經常找學生談話，談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋樑，也是老師關愛學生的具體體現。談話要相準時機，同時要在適當的氛圍中進行。在學生遭遇挫折倍感無助時、在學生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時、在學生面臨情感上的困惑不知所措時，都是老師應該找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。
二、嚴格的要求是最大的尊重。
俗話説“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我曾任教一個班級，班上有幾個非常調皮的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。甚至有 幾個女同學結成團伙，她們面對老師的和指責眾來就是冷眼相對。有一位學生直接對我説“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了。”在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板着一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悦誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，瞭解他的生活情況、學習情況。結果，學生很願意和我交流，有什麼事情都願意對我説。有一個學生突然對我説“老師，放晚學後你能不能遲點回家？我有事要和你説。”原來，他的父母吵着要離婚，小孩子很煩惱，學習不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學習安心了。看到這樣的結局，我真有成功的喜悦。
我終於明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。
三、做好學生的思想工作，深入全面地瞭解學生，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。國中學生不同於國小生，很多道理都明白，且自尊心很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評説教而引起學生的
反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。其二是重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
四、加強班級管理，培養優良的學風、班風。
班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閲歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。 另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣。人們常説“身正為範，藝高為師”，要求學生不遲到，我便嚴格要求自己勤跟班並且來得早，我所教的班級遲到問題也就迎刃而解，為了不使學生過分追求時尚，我自己儘量不打扮得太時髦，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向着健康的'方向發展。
五、細心和耐心是將愛心貫徹到底的保障。
班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙。班主任老師要抽出更多的精力，細心的去觀察每一個學生，瞭解他們的特點，思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展，例如：在每年的歌詠比賽中，我把活動放手給學生自己來安排，（包括：選歌，推舉指揮，排練等等）在整個過程中，通過我細心的觀察，我發覺學生的看法和我的差不多，學生的自主和領導組織能力越來越強了，班級中的集體主義感和班級凝聚力也越來越強烈了。誠然，班主任工作除了組織學生積極參與有意的活動外，還有紀律、衞生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作，可就是這細碎的工作煉就了班主任的細心，不管你是高大魁梧的男教師，還是嬌小玲瓏的女教師,這些屬於班級常規工作的細碎小事你都得抓，而且要抓好。
班主任的耐心是班主任工作的延續。大教育家培根説“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”古人也雲“教也者，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心
去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什麼錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤，我班有幾個同學利用放學後的空閒時間偷着去網吧，後經同學告發，我當即去網吧逮住了他們,本很生氣的我原想當場教訓他們一番，可轉念一想：不行，他們還是青少年，還正處於長知識，長身體，道德品質逐步形成的重要時期，他們也要面子，也有自尊，他們還有很大的可塑性，如果我在這事上處理不好，過於偏激，甚至不照顧他們面子，傷了他們自尊的話，那麼，他們也許從此會墮落或故意作對，那將豈不害了他們……還是忍忍火氣再想個辦法解決最好。於是，我強忍怒火，悄悄走到他們旁邊叫他們先回家，第二天，我才把他們找來開導，用温和的態度給他們講解了進營業性網吧的種種壞處，用親切的話語讓他們感覺父母送他們來讀書的不易，通過我的耐心教育，他們最後一個個主動對我説：“老師，我錯了，我保證以後不再進網吧，如果我下次再進網吧，我願請家長到校，並當着全班同學的面承認錯誤，但我想請老師替我保密，不要告訴我家人，好嗎？”。從他們的話語中我讀懂了老師耐心教育的魅力，“以誠感人者，人亦誠而應”這句話説得一點也不假，相信，我們每個班主任老師只要有誠心，有耐心，再調皮的學生也能感化。
總之，在任職班主任期間，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。本人深深地感到，在班級管理中，班主任唯有真正關心每一個學生，付出真情，才能真正管理好班級。
九年級二班班主任工作總結九年級是國中三年的關鍵時刻，九年級畢業班工作非比尋常，教九年級，就意味着要犧牲更多的個人時間和利益，教九年級，就意味着肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！能讓更多的學生考上高中是我班務工作最重要的事情，也是我班務工作一貫的目標。現將本學期班主任工作總結如下：
一、用“心”育人
“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有着豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整羣體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。
二、注意經常保持和家長的有效聯繫
上學期我與家長聯繫很少，我想着在學校裏學生就是由老師來管，結果自己管的累不説，效果也差。其實教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。這個學期班級工作中，我會教多的聯繫家長，一旦學生有曠課，違紀行為第一時間通知他們。我也非常注意尊重家長，經常與家長溝通並對家長提出建設性的要求，指導家長培養教育孩子的方法。我從來不指責、抱怨家長。會考同時，我也會對後進生家長指出孩子的長處，給家長以信心。
三、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。
四、嚴格管理，促進良好班風的形成。
我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別是很大的。有些學生由於性格、家庭、自身所積累的知識、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班裏的影響，不至於影響到班風的形成。
五、班級工作的不足：
本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，我就能成為一名優秀的'班主任。我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。
1、樹立班級目標
我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每班級成員。對於心理有一些不健康的個別同學，使用温和的態度。如通過誠懇的談話、等交流。對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至採取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣。班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，並以積極飽滿的熱情來感化每同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。
2、積極督促學生學習
學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。為了以後能使他們都成為有知識、有文化的人，我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用早上、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。
3、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以説，一個班級沒有良好的紀律，那麼這個班級洽談室要走向失敗。
一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護在別人心目中的形象，學會自尊。
六、存在的問題和改進的措施
儘管我付出了很大的努力，但是直到學期結束個別學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有各別男生還在混日子，不願勤學深鑽，缺乏學習的興趣和激情。
今後的工作中，還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努力，並有效轉化問題學生，做一個優秀的班主任。
作為林芝地區國小一名數學教師，在日夜忙碌的工作崗位，付出教師擁有的道德、素質、責任精神。時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。
1、加強理論學習，提高思想認識
西藏地區出台新課標對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。
2、注重學生思維靈活性和獨創性的培養
新課程下的西藏發展教學綱要對國小數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善於沿着不同角度，順着不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恆地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創性指敢於突破傳統習慣的束縛，擺脱原有範圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我着力引導學生敢於突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另闢蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。
在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學。
3、讓情境“活化”數學
3、1讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於低年級學生，夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裏獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。
3、2讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯繫，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、3情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。我在
課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。
4、改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的'主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。
5、注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家裏學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過“手機短信”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
6、積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結合西藏地區的研究課題，平時積極參加林芝第一國小的組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活
動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
回想開學初計劃班級發展定位：營造一個團結、有集體榮譽感、有閲讀氛圍的班級。一路朝向目標慢慢地走着，只因為不想因急於求成而錯過路邊的風景，針對上學期的不足之處，在工作中花心思去改變。
團結、集體榮譽感的養成，開學初由同桌之間互為師徒關係，作業完成、衞生保持、課堂表現師傅起到監督示範作用，得分或扣分是扣兩個人共同所有，兩週評一次優秀師徒組合，有相應獎勵。後來自覺性差的同學依然有師傅，另外分組爭分，先在小範圍內培養團結與榮譽感，懂得為集體爭光。本學期班幹部各司其職，特別是各組的組長都能積極主動的起到榜樣作用，管理能力較上個學期大大提高了。
早讀之前及閲讀課的時間首先給孩子營造一個安靜讀書的環境，推薦孩子感興趣的書籍，慢慢培養閲讀興趣及習慣。閲讀由班長和老師一起負責，進教室就讀書與組內加分相聯繫，為了組內加分各組同學都會積極主動地讀書，早讀前教室大部分同學都能安靜閲讀，想比上學期有了很大進步，部分同學直至早讀仍不願收起課外書，可見也可以看見有同學捧着書認真的看，這是以前所沒有的。
本學期不再按值日輪流表值日，而是與學習小組相結合，值日好的加分，值日不好的相應扣分，特別不好的重新值日，班級衞生情況有了一定好轉，每組四人，每到放學都能看到他們認真分組。
執着的堅持，靜靜地看着他們的改變，我相信他們會更好。
期末考試如期而至，這一學期的各項工作也接近尾聲，又到了期末總結的時候了。這是我接手4班的第二個學期，通過這兩個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，班級情況也較正常。要做好班主任工作，確實不易。因為班主任工作意味着更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一年的班主任經歷，作一簡要的總結。
一、創設良好氛圍。
1、緊抓安全教育。
安全第一，預防為主。安全教育時時刻刻都在進行，引導學生樹立安全意識。認真組織學生參加學習學校的安全教育活動，“火災逃生演練”、“地震逃生演練”等讓學生練就了基本的逃生技能，“安全生產月”和以安全為主題的系列班會都向學生普及了更多的安全知識，防火、防水、防暴，校園安全、交通安全、社會安全……千叮嚀萬囑咐的目的確保學生的.平安，千辛萬苦的教導換來了這一年的吉祥。
2、抓好課堂紀律。
良好的課堂紀律是學生學習的保證。這一年我在管理班級課堂紀律方面，重點放在了思想引導、座位安排小組競賽上。首先在思想上培養學生的紀律觀念，讓學生學會自律，這勝過一切制度；其次注意觀察，多與科任老師交流，及時調整座位，改變學生的“居住環境”；最後採用小組競爭，這勝過課堂老師的橫眉冷對。一年下來班級的課堂紀律日漸轉好，學生的課堂學習效率也不斷提高。
3、抓高標準的衞生。
借學校衞生大pk活動，對班級進行了前所未有的徹底清掃，學生都參與其中，辛苦勞作之後收穫了清新的面貌，同時也為以後的衞生打掃立下了標杆。潔淨的環境使學生更熱愛教室，更熱衷於在這裏學習。
二、培養學生多種興趣。
本學期除了認真組織學生參與學校的“作文競賽”、“體育趣味比賽”、“慶六一·跳騷市場”等活動外，我還在班級內組織了兩次“書法比賽”，一次“象棋大賽”，既讓學生得到了放鬆，也激發了學生對書法、象棋的熱愛，也使更多的學生找到了成績以外的自信。
除了組織比賽，我也利用課外時間與學生一同參與興趣活動，比如跟學生一起打球、下棋、讀書、練書法等，既陶冶了我自己，也培養了學生的興趣。
三、組織好教學。
學生的知識學習仍是許多家長關注的重點，作為班主任除了教好自己的語文這一學科，還要協調好其他科目。平時我也常與其他科任老師交流，瞭解學生學習情況，瞭解課堂情況，並配合科任老師的要求做好班級安排。這一學期我班的各科課堂都秩序井然，成績也都有了提升。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過兩個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！
學問齋