總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編整理的教育實習總結，歡迎大家分享。
![教育實習總結[優選15篇]](https://i3.xuewenzhai.com/043a716d46a5cb/467f/1a/142b7b7947f8ccd7d5cb.jpg "教育實習總結[優選15篇]")
為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時光裏，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己_大的收穫是將平日在課堂上所學的理論知識用於實踐，並且通過實踐檢驗了自己關於英語教學方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方應對自己的實習工作做一個簡要的鑑定。
首先，在英語教學方面。按照實習之初的計劃，實習的前兩週我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三週開始，我體驗了幾節正規的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，應對的也是自己的同學，每位同學都十分的excellent。可是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，理解新知識的速度也不一樣。而教師要應對全體學生展開教學不能僅僅侷限於幾個人。比如説當教師提出問題學生答不上的時候，教師該怎樣辦呢站在講台上吹鬍子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在七年級年級實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環節出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現這種狀況的時候，我會更加註意自己的引導方式並適當地簡化自己的問題。
雖然為了不打擊學生的學習用心性而簡化知識，但由於過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。國中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在國小也學過一些，但他們的.英語基礎總體來説較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對複雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅僅學生覺得煩，_後連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是就應充滿知識性和趣味性的，既能激發學生的學習興趣又能在樂中學到知識。經過仔細地分析，發現自己的課_缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。在緊之後的後面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發揮了學生的學習自主性，極大地調動了他們的學習興趣。從課堂的實際狀況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時機對知識點的進一步鞏固。
其次，在實習班主任工作方面。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每週做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是七年級年級(1)班，共有六十一人。剛開始應對這個班的時候，心裏慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。可是，這種想法在_天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實習教師。在學生們的眼中，教師都是很“神聖的”，只要我出此刻教室裏，大家都是規規矩矩地，絲毫沒有違紀的現象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生打掃衞生的狀況。在本次的實習中，我還配合原任班主任組織學生參加七年級年級的廣播體操比賽，發揚學生的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對學生進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅僅是在學習上，還包括思想文化品質方面。
為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時光裏，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己_大的收穫是將平日在課堂上所學的理論知識用於實踐，並且通過實踐檢驗了自己關於英語教學方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方應對自己的實習工作做一個簡要的鑑定。首先，在英語教學方面。按照實習之初的計劃，實習的前兩週我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三週開始，我體驗了幾節正規的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，應對的也是自己的同學，每位同學都十分的excellent。可是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，理解新知識的速度也不一樣。而教師要應對全體學生展開教學不能僅僅侷限於幾個人。比如説當教師提出問題學生答不上的時候，教師該怎樣辦呢站在講台上吹鬍子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在七年級年級實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環節出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現這種狀況的時候，我會更加註意自己的引導方式並適當地簡化自己的問題。
這學期快過去了，遙想當初懷着些許不安的心情來到洽水這裏實習，如今卻即將帶着不捨的心情離開這裏。以下是我對自己實習一學期以來的工作總結和思考。
班主任工作：
首先我主動去了解、熟悉班級和學生的基本情況。這方面我下了很多苦功：提前15分鐘以上到班上，當然大課間、體育課上也跟學生一起，打打球、聊聊天；自己私底下也經常去背座位表，看成績單、班幹部任職表、學生註冊表等信息表······因此我很快就清楚了我班基本情況。我提前去班上也是為了督促學生打掃衞生，教育遲到的學生，時常也要去看學生的早讀。
在瞭解我班基本情況後，沒有能及時制定出班主任工作安排總體計劃，也沒能及時擬定每週大概的工作計劃，這點對我來説，是比較遺憾的。
老實説，一開始我是偏重於教學工作的。對於副班主任工作，我怕出錯，不敢放開手來管，也不知如何管；而且當時我一心想着怎樣提高他們那慘不忍睹的成績。但當時發生了一件事，改變了我的想法。
當時我想教育快上十個貪玩遲到的學生，叫他們到辦公室後，級長也過來教育他們。但沒料到我其中一個學生與級長髮生肢體衝突，後來這學生差點被開除了。就這件事，讓我感到，身為班主任，我的責任非常重大！可能自己一個小小的舉動就誤了一個學生的一生！因此，我比以前更加看重班主任這項工作了，也比以前更積極的管理班級！另外，當時也告誡自己，遇事不要慌，靈活應對，使影響降到最小。
一開始，我不是很重視班會課，很少在班會課上講過話。後來經班主任的提醒，我才重視起班會課。從那以後的班會課上，我都會提前準備好一兩個話題，上去講話，並通過一些有趣的例子以及一些遊戲來跟跟學生説學習和人生道理。如，為了激起學生學習的興趣，我向他們展示了每個科目的趣用：學好英語便於唱英文歌，看好萊塢電影；學好語文則可以很文雅地罵人：“豬鼻子插葱----裝相（象）”。
做得不好的一點是沒怎麼組織過課外活動。做得更不好的是不夠積極主動與班主任交流溝通，導致我不能很好地理解她的管理理念，也不能很好地配合她的管理方式。但當我意識到這個問題後，我趕緊亡羊補牢，經常積極主動地跟班主任交流，也經常打電話向她請教。
前半個學期，我較少找學生過辦公室談話，但後半學期，我很經常，有鼓勵他們學習的，也有告誡他們不要違反紀律的。
教學工作：
一開始，我要了張成績單，但僅這樣是不夠的，當時我應該再根據本學期的新內容出一份其相關舊知識的試卷。我堅持聽了一個多月的課，我每天都去聽不同老師的課，一天聽2、3節課；遇到不懂的，也會積極跟指導老師等一些老師請教，也慢慢地學會及時總結、吸收聽到的東西。
我備課很認真，很詳細，舉的例子也經我斟酌後才確定，為的就是儘量貼近學生的實際，以吸引學生們的注意力；儘量使用小黑板，因此我備課需要3、4個小時。剛開始我備課是面對全班學生，我會隨機叫學號，被提問的同學不會的`話，我就會告訴他在書本上第幾頁有相關的公式定理，還不會的話就請他讀一遍相關公式定理；作業也是抄例題以及相應一道練習，目的就是“逼”他們學多一點知識······後來，我的備課重點對象只是有聽課的同學，同時會抄一兩道難一點的題給基礎好一點的學生自學。
正式上第一節課時，我就明確地説出了我的上課和作業要求，但沒有出台相應的獎懲措施，致使學生沒有很好的按我的要求來做。
我經常請指導老師等老師來聽課，課後我謙虛認真地聽她們的點評，老師們還指導我當學生嚴重違紀時，首先自己的態度要很強硬，其次要及時找他談話。一段時間後，我上課會面帶微笑，時常用幾句幽默語言活躍課堂氣氛，不再是一直板着臉，對學生基礎的掌握也比較到位，也會時不時巡視課堂一週。但是課堂紀律和時間還是把握得不是很好。
每次考完試後，我都會在班上表揚進步比較大的同學或叫到辦公室來鼓勵他們繼續努力；對於考得不理想的學生，我也會叫到辦公室詢問原因，並幫他們分析試卷以及指導他們今後怎麼做！但是很遺憾我沒能糾正他們考試時喜歡作弊的風氣！感覺他們已經習慣了······
一、實習成績與收穫
（1）班主任實習工作
1、開學第一週，高一新生軍訓。上午7點10分（下午2點30分，晚上6點50分）到學校，查看學生出勤，遲到情況。軍訓時間，要隨時在場，處理學生突發事件。晚上學生到足球場聽安全教育講座，實習班主任要到場維護紀律。
2、軍訓期間組織和安排學生積極寫軍訓快報，必須每天寫。為班級加分。
3、第二週開始上課，因為學生對高中學習方法模糊，學科太多，無從下手。所以原班主任要求我組織兩次主題班會，鼓勵學生學好各科科目，不能偏科，要全面發展。
3、找個別學生談話。個別學生比較調皮，上課不聽講。
（2）教學實習工作
1、我首先聽了一星期的物理課，分別聽了兩個老師的9節課，共18節。
2、準備教案，完成教案，給指導教師檢查。
3、給學生上物理課，共上了28節。
4、批改作業，批改月考試卷。
班主任工作和教學工作讓我深刻的體會到，教育是一分重如泰山的事業，簡單而又困難。要把自己腦裏東西教給學生，讓學生學懂，這是一件非常困難的事。需要有一定的方法和技能，在這個方面，我們還是初學者，需要進一步研究和向指導教師學習。此外，興趣是最好的老師，要想辦法激發學生的學習興趣。
二、缺點和教訓
在實習過程中，我虛心向指導教師學習，請教，遵守學校的各項規章制度。端正態度，積極備課，按時完成教案。按時批改學生作業。在教學過程中，對教學技能和方法不把握不夠、課堂紀律不好、作業不理想。因為我們剛走上講台，沒有任何教學經驗，不知道要用什麼樣的方法才能讓學生更好的理解知識。就想走路一樣，走的路多了，才知道哪一條是最近的。課堂紀律不好是因為課後我們與學生相處太近，學生可能就會把我們放到和他們一個位置，就沒有該有尊重。教師一定要有一定的`威嚴。作業不理想是失敗的課堂教學導致的，學生沒有認真聽貨沒有聽懂所學內容，淡然就不會做作業。要找到適合學生的教學方法，才能讓學生聽懂。
三、對實習教學和班主任管理工作的意見和建議
（1）對實習教學的意見和建議
在教學實習過程中，我發現每一位教師幾乎都不用多媒體。我覺得多媒體教學是很好的教學方式之一。物理知識本來就比較抽象，用多媒體教學可以生動形象的展示覆雜抽象的的知識，讓知識淺顯易懂。可以利用多媒體進行演示實驗，吸引學生注意力，激發學生學習興趣。
（2）對班主任管理工作的意見和建議
州一中整體管理相當嚴格，對班級管理更為嚴格。班主任每天早上必須提前到學校查看學生出勤情況，一旦抓到遲到的學生，就要為班級做貢獻，買一顆和自己一樣高德盆景。但對課堂的管理不夠完善，課堂上學生紀律較差，課後的一些行為習慣不文明。班主任應該定期組織關於課堂紀律和行為習慣的主題班會。
光陰似箭，三個星期的實習將近尾聲，還清楚的記得實習第一天，帶着期待和緊張，見到了實習指導老師，一位年輕、有魄力的女老師——張老師。在她的指引下，很快認識了實習班級四（2）班，認識了44個聰明、天真的孩子，一張張稚氣的小臉龐給人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的老師。
期間，我以教師身份嚴格要求自己，注意言行儀表，熱心愛護學生，本着對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，謹記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務。
在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。
一、教學工作方面
1、見習階段：虛心學習，查漏補缺
作為在校大學生，缺乏上課經驗，必須向在職教師學習，才能迅速成長，提高自己的教學質量和水平。我們要從上課方式、語言、教態等各方面學習，為將來的上課做好充分的準備。見習時間為三天，在這三天裏，認真聽好老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課後與老師交流，虛心求教，深入瞭解課堂教學的要求。不斷進行反思，並體會老師在課堂上的每個細節和這個細節所藴含的意思，將一些好的教法融合到我的教案中。
2、上課階段：精心準備，提高質量
講課對於一新教師及其重要，特別是備課。備課時不僅要考慮文本要求，還要考慮到學生、自身的具體情況。初為人師，面對諸多問題，免不了幾分緊張，課前做了充分的準備，根據老師的要求，細心琢磨教材、詳細寫教案，每一樣都是改了又改，直到自己認為較好才交到老師那裏進行初審。
實習第四天，帶着充分的準備，同時也夾雜着幾絲羞澀和忐忑走上講台，我知道這將是歷練我的一個舞台，只能勇敢地走下去。課堂進行的還算順利，但也不乏牽着學生走的問題，這也充分説明我教學經驗的不足，需要多多學習。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課後細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課後努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的提高。
二、班主任工作方面
一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到班級的優劣，影響到這個班級的課堂教學質量，它不僅是保證教學質量的基礎，還牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。
做班主任是辛苦的，而當一個國小四年級的'班主任更是辛苦的。四年級學生的比較小，心智仍未成熟，活潑好動，需老師在身邊監管，稍不注意就有意想不到的事發生。這給管理帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，將班主任工作做好。
主要任務：
一是看早讀和午休，督促他們認真早讀；中午督促他們安靜寫作業。
二是在課間進行巡查，管理好課間紀律，對個別違紀學生進行教育。
三是午餐時間，負責學生用餐、管理秩序。
四是下午放學的掃尾工作。除了這些還有很多，班主任工作是全面的、瑣碎的。
時間很快、很短暫，但這段時間我過得充實、有意義。在這期間，很慶幸得到了指導老師的耐心指導，是她讓我的實習工作以收穫頗豐的結局完滿結束。我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個國小老師並不是
想象中的那麼簡單。與此同時，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個標尺還有一段距離，儘管在教師的道路上，充滿了艱難險阻，我依然堅定着自己的夢想：做一個光榮的人民教師。
20xx年xx月xx日，我踏上了遼寧省瀋陽市法庫縣的土地，懷着忐忑而又期待的心情開始了我為期兩個月的教育實習。兩個月的時間很短暫，但是對於一個毫無經驗的我來説，卻在兩個月的時間裏完成了由學生到老師的角色轉變，講台上，教室裏，操場上，機房裏，辦公室裏，宿舍裏，一幕幕場景，一串串笑聲，汗水與收穫共同見證着我的成長。20xx年xx月xx日順利完成了實習任務並返回學校，現對我的教育實習總結如下。
一、22人共同奮鬥
來到法庫高中，認識了包括帶隊老師在內的21人。我們朝夕相處，從駐地到早餐，從步行20多分鐘去學校到同在一個教師備課、交流，從平時課程的討論到上課前的關懷、班會的支持，我們互相見證了彼此由青澀到成熟的成長過程，也共同經歷了同樣的實習歷程。因為實習，我們相聚在一起，構成了一個有組織、有紀律的團隊，而我也相信，在負責任的帶隊老師的帶領下，我們會是受到大家認可的團隊。
二、教學篇
1、備課與聽課
初到高中，與指導老師交流後，便開始了緊張而繁忙的聽課。每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程細節以及課堂上的閃光點記錄下來，分析各個知識點是如何組織聯繫起來的。除了聽賀老師的課外，我還聽其他老師課，這裏包括生物組長賀老師的課以及生物組其他老師的課堂。對於賀老師的課堂，知識的銜接如行雲流水，非常自如；能夠針對課堂上的突發情況及時而合理的做出反應。不同老師，風格迥異，但是從她們的身上，我看到了一位老師應該具備的素養和責任，我要向她們學習的東西有很多。
備課對於我們這些沒有教學經驗的實習老師來説至關重要。從引課到最後的總結，從語言到板書，都要經過精心的設計。因為初學，所以在備課階段，我堅持寫詳案，且在每次寫完詳案都會拿給指導老師看，並且虛心的接受老師的指導並對教案進行再加工。
身為新老師，對於課堂時間把握不是很準，於是每次備好課後都會進行試講，看看自己知識點銜接是否恰當，時間把握好不好，板書設計是否合理等等，試講後對自己的教案進行第三次修訂，這樣一番準備後，方才敢走上講台講課。
2、講課
真正走上講台與微格、試講存在很大的不同。我們面對的是真正的學生而不是虛擬的學生，並且課堂上各種可能發生的狀況以及學生的反應都要考慮到。每次上課前，我都先與老師交流，看看哪些重點應當突出，教學有什麼要求等，我自己也反覆斟酌教材內容，安排設置要講的知識點等。每次上完課，我都會詢問老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務設置是否合理等。並根據課堂上學生的反應以及課下與老師的交流對教案進行再次修改批註，這樣可以在以後的教學中防止同樣的問題再次發生。
印象最深的是自己的首課，在東北師範大學的實習宣講會上，老師特別強調首課非常重要，首課的好壞關係自己對於上好課的自信與否，並且關係到老師的態度，很大程度上首課的成功與否將決定整個見習上課的情況。而到了實習學校，帶隊老師再次強調首課的重要性，於是，對於自己的首課我進行了精心的準備，甚至在晚上睡覺前幾分鐘，我也會回顧自己的教課流程，防止知識點的遺漏甚至講錯。經過幾天的精心準備，終於走上了講台，可能是功夫不負有心人，首課雖然存在很多的問題，比如聲音太小、板書有點亂等，但是總體來説還算成功。學生積極發言，師生互動很好，而且知識點講述清晰，銜接總體來説不錯。也因此，真的如老師所説，我的自信心大增，之後的教學活動也都順利進行。課後，老師對我的首課進行了客觀而全面的評價，指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認真和鎮定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那麼在上平行課及以後的教學活動中可以加以改正，一步步完善自己的教學。
實習期間，我上了7節新課、12節重複課以及11節習題課，共30節；曾經教過一年
一、一年三、一年四、一年七，並幫其他老師帶過課。在這過程中，我真正體會到一個生物的實際課堂是怎麼樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀律如何控制、學生對生物不感興趣應如何調動學生的學習熱情；學生的能力參差不齊如何調配；根據不同的教學對象組織講解教學內容的重要性等。
除了上課外，我還負責批改學生的`作業。由於帶四個班，所以作業量比較多，但我對每個學生的作業都認真批閲，必要時寫上評語。此外，還幫老師監考和批改試卷。在這些工作中，我體會到了作為老師的辛苦以及身上的責任感。
三、班主任篇
我實習的班級是一年四班，共有51人，班裏除少數幾個學生活躍外，大部分較文靜內斂，因此在課堂上很多課任老師反應班級氣氛不活躍。在剛來的時候，老師向我詳細介紹了班級情況，如班級內喜歡説話的活躍分子，班級會考成績最高分者、班乾等等，且向我分析了班裏幾個較突出的學生的特點。
實習期間，在班級開了一次主題為“我的未來不是夢”的主題班會，主要介紹大學生活以及學習方法。除此以外，還參加了法庫縣學校進行的兩操文藝匯演，以及開學的迎新大會。在迎新大會上，我熟識了學校對於優秀學生的獎勵、學校新聘任的教師、以及學校主要領導等等。
在九月末，學校舉辦運動會，而恰巧指導老師將去瀋陽市學習，所以運動會的兩天我既擔任終點計時裁判員，又參與管理班級。但是還好，學生表現不錯，沒有發生意外情況，且在運動會上班級取得了較好的成績。
四、建議篇
我希望學校給的實習時間能夠長些，這樣我們才能有租股偶的時間去實踐，學以致用。同時，希望學校能夠將教育實習和招聘會時間串開
總的來説，這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質才能有成功的一天。並使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好
人生總有許多的第一次，而初為人師，對於師範生的我而言卻是件極具挑戰、頗具好奇心的事情。20xx年9月23日，我懷着興奮的情緒和隊友來到xx一中，開始了為期八週的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。
在高師指導教師學科和指導教師的悉心指導下，我充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收穫了很多。
一個多月裏，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準教師;從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有必須處理潛力的班主任，這一切無不見證着我所付出的每一分耕耘所得到的收穫。下方我從幾個方應對我的實習進行總結。
一.進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們於9月23日早上到達實習學校xx一中，一進學校就為金中美麗的新學校所驚歎，再加上這所百年名校處處洋溢着的人文底藴，使我一下子愛上了這所學校。一切安頓好了以後，學校組織我們開了個簡短的教育實習準備會。會上我們和各自的教師都有了接觸，並且明確了實習期間的一些要求及實習資料安排。會後我立即根據會議資料制定了詳細的實習計劃，並且着手準備一些教育教學資料。良好的開端為我後面教育實習的順利、完滿地完成打下了堅實的基礎。
二.名師指導，虛心學習，全面提高教學水平
教學實習的開展，我們分為兩個階段：
實習的前兩週為見習階段，在這個星期裏，我全面熟悉高二生物新教材，認真聽指導教師的每一堂課，做好聽課紀錄，課後與教師探討，虛心求教，深入瞭解課堂教學的要求和過程，認真批改學生的每一份作業。學習如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實考綱考點的要求相結合。
第二階段是上課，我的指導教師是科組長，對我們要求很嚴格，並且帶着連個理科實驗班，所以每堂課前我都細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自我認為能教好的貼合班級狀況為止，這樣才交給指導教師審批，在指導教師的批改和推薦下再做修改，並且在上課前進行試講。我的每一節課指導教師都堅持聽課，在課後細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課後努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。
教師的讚賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。
三.認真負責，勤懇他是，為人師表，用心開展班主任工作
做班主任是辛苦的，每一天都要檢查學生的出操狀況，自修課要維持班級紀律，好在一中的學生個個都很自覺，自修課總是很安靜。
同時做班主任又是幸福的，在第一週我基本上就瞭解了班級的基本狀況，包括學生姓名及班委組成。和學生熟悉以後學生們對我都表現的很友好，我和他們亦師亦友的關係能讓我很好地發現班級中存在的一些問題，並且我總能以大哥哥的身份來開導他們。
班主任工作中最難忘的是和學生一齊準備校運會開幕式的.表演，那一週雖然我連嗓子都喊啞了，雖然吃了四天的泡麪，但那種與學生一齊奮鬥的感覺真的很好。尤其當得知最終我們班獲得了一等獎的時候，我和學生們幾乎喜極而泣。
在班主任的實習中，我學會了如何調動班幹部的用心性，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會，學會……。，這一切都是我班主任工作實習提高的真實寫照。
四.團結協作，用心做好調研與實習工作
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊裏也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務;一齊探討調研課題，一齊研究調查問卷;與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑑經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫忙，我從不一樣的隊友身上學到了很多，如不一樣的教學風格，班主任工作技巧等等。
雖説我們的實習已近尾聲，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準教師的我將在以後的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優秀的人民教師。
從8月30號踏入臨安市錦城四中的大門時，我為期兩個月的實習生活也拉開了它的帷幕。短短兩個月的實習生活，讓我體驗到了從學生到實習老師身份的轉變，也讓我體會到了作為一名實習教師的各種酸甜苦辣。但最重要的是，此次的實習生活，帶給我許許多多寶貴的經驗。而這些經驗將成為我們成長的一部分，也是我們離開學校走向社會前所邁出的最堅定的一步。
實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，這兩個月的實習，讓我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的瞭解，認識到了許多在學校學不到的東西，不再侷限於書本，而是有了一個比較全面的瞭解。從而更深的瞭解了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不瞭解的。
在臨安市錦城四中的實習，我們的主要任務是教學工作實習和班主任工作實習。
一、教學工作實習
1.聽課篇
聽課，實習的必經階段。聽課的過程，不僅能夠學習指導老師的教學方法，也能熟悉自己將要教學的班級。雖然在學校裏，有修教育類的課程，但畢竟是理論上的，紙上談兵終覺淺，對於真正的上講台講課，我們還是經驗不足的，必須多向有經驗的老師學習，多觀摩指導老師的上課過程以及在課堂上班級次序的維持，為自己走上講台做好準備。因此，在實習的前一個月，我每天流轉在不同的班級，聽不同老師的課。每次聽課，我都用心做筆記，將指導老師上課的流程和細節記錄下來，尤其注重聽指導老師是如何將各個知識點很好的銜接的。一段時間的聽課過程，使我從中瞭解到不少上課需要注意的細節。比如，一節課的上課流程，課堂效果，不可能是和你課前的備課設計是一樣的，往往，會有説偏差，要視課堂情況而定。此外，我基本每天都會聽兩節課，不同老師上的同一節內容，並在下課進行自我總結，反思下他們的上課模式，課堂效果。長時間堅持這一方法，對我實習後一個月的備課，走上講台上課有很大的幫助。
2.交流指導篇
在不斷的聽課過程中，我慢慢地認識到該如何去組織一堂英語課，怎麼更好地向七年級學生進行知識點的介紹。每次聽完課後，若指導老師有空，我都會主
動跟老師交流，向她請教一些我在聽課過程中不太理解的地方，或者是向她請教一些教學經驗。我的指導老師非常熱心，會很用心的回答我得問題。在和她交流的過程中，我瞭解到對於七年級的學生，他們所瞭解的英語知識是非常有限的。因此，在一堂課中，知識點得介紹上要不能講得太深，不然他們無法接受。並且，七年級學生注意力容易分散，因此，在備課過程中要設計一些活動以激發學生學習知識的興趣。在課堂上，教師語言的運用，要注意語氣的抑揚頓挫，肢體語言的運用也十分重要。若是教師在上課過程中一直以很平的語速講課，學生容易產生疲憊心理，注意力也容易分散。其次，指導老師還強調，每次上課錢都要做好充分地準備。只要準備充分了，上課就不會很緊張。總之，與指導老師的交流，總是可以學到很多東西。她會細心地告訴我應該怎麼去做，應該準備什麼，讓我受益匪淺。
3. 教學反思篇
上講台上課，是教育實習重要的一項。在兩個月的實習期間，我上了8次新課，2次習題課，共10節課。記得第一次指導老師通知我上講台講課時，自己的那種手忙腳亂。雖然聽了很多的課，但對於自己上講台講課，還是缺乏經驗。給我印象最深的，還是我得第一次上課。雖然課前的準備活動做得很充分，指導老師也讓我在她面前試講過兩次。但走上講台後，還是有點緊張。設計好的教學過程，有些由於緊張都忘了，比如板書。另外，指導老師在課後給我分析中説，我上課思路是非常清楚的，但有些細節方面就不叫欠缺的，如教學指令不夠清晰，漢語出現頻率過高。因此，在之後的上課中，我不斷的吸取指導老師給我的建議，不斷改進。此次的教學實習，使我的教學經驗得到豐富，增加了很多的教學經驗。
二、班主任工作實習
班主任，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。如何做好班主任工作？是每一位老師都在不斷探索思考的`。
在此次的實習生活中，還有一項任務就是實習班主任的工作。在實習的第一週，指導老師帶我去班級，與同學見面，做自我介紹，並且，指導老師還向我介紹了班級的情況。剛開始成為實習班主任，聽着學生們一聲聲的“張老師好”感覺很新鮮，心裏是甜得，當然也很茫然，無從下手。在實習的第一週，我經常到實習班級轉轉，努力記住學生的名字，瞭解班級情況。我擔任實習班主任的主要工作是管理班級紀律，監督學生自習，管理“兩操“以及中午就餐情況。當然， 在這個期間，我全方位的瞭解了學生的姓名以及他們的成績情況。根據我所瞭解的情況，我儘量多找個別學生談話，瞭解他們的個性特點和思想情況，與他們建立比較和諧的關係。在這期間，我也竭力協助指導老師的班主任工作，多和她溝通，協助班裏的各項課外活動，如軍訓，運動會等。
經過這兩個月的班主任見習，我積累了許多寶貴的經驗，而且從其他班主任的身上也學到了許多班級管理的方法經驗，自己的能力得到了提高。
總的來説，這次的實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我意識到，即將步入社會的我，需要學習的東西太多了。此次的實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更見證了我得成長，是我另一段人生的起點，這些寶貴的經驗將成我以後職業生涯的一筆巨大的財富，我相信在未來的道路上我會做得更好！
20xx年x月5號我們一行十人來到習水縣土城鎮中學，開始了我們為期四個月的教育實習，想想自己第一次站上講台的時候，心裏莫名的興奮和緊張，興奮的是我已經是一名準老師了，緊張的是我能否與學生相互溝通，能否把課講好，畢竟這是第一次講課。不管怎麼着，心裏都有一個聲音對自己説，認真對待這次來之不易的機會。
快樂的日子總是過的特別快，彈指一揮間，四個月的教育實習就已經結束了。實習工作雖然忙碌緊張，但是充實愉快，和指導老師一起探討的情景、與學生們一起歡樂的時光、和隊友們一起奮鬥的日子，將永遠珍藏在內心的最深處，那是我人生經歷中難得的精神財富。在這短短的幾個月裏，我和學生們以及指導老師建立了深厚的感情。經過近四個月的實習實踐，讓我真實地體會到做一名人民教師的艱辛與快樂，體會到老師肩上所承擔的責任使命，更讓我們明白到作為一名優秀教師，成功路上所要做出的付出與犧牲。下面我將對這次實習情況作一個簡單的總結和彙報：
一、實習學校
習水縣土城中學坐落在中國歷史文化名鎮——土城，交通便利，環境優美，前有紅軍四渡赤水的戰鬥遺址，後有明朝的軍事要塞九龍屯，是莘莘學子放飛希望的理想之地。
在近四個月的實習生活裏，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本着對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，我感到很欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。
二、教學工作方面
1、聽課
怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個星期的任務主要是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共11節課。每次聽課前，我都要認真閲讀教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，思考自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。
2、備課與上課
一週時間轉眼即逝，在指導老師的安排下，我開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新複述的過程就已經很考驗我的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語言來描述這枯燥的物理知識，實在讓我覺得頭痛。
現在是新課程改革時期，教學上要求全面鋪開各種實驗活動。對於老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什麼程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為老師上課，是為了學生學習。首先目的不一樣，所以我們的注重點也就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎麼就講一頁書；後來備課時，才發現要講解的問題很多，一節課能講完這一頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以着手。由於缺乏教學經驗，我對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位。對於指導老師的提示，我像是如獲至寶，儘量根據老師的安排來備課。指導老師每次都要對教案進行反覆修改，我也經常與另一位物理實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。
帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐着的不再是與我們一起在教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，我的指導老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的問題。他態度温和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
通過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
三、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衞生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，然後採用恰當的方法，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予支持配合的目的，從而收到好的教育效果。下面是我在實習班級工作中的幾點體會。
1、獎罰適當。
作為一名優秀的班主任，要時刻用“愛”去開啟學生的'心靈，很多時候我們的一個笑容，也許是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，愛的奉獻就會得到回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少？能真正能感悟到老師的愛的學生，絕對是孺子可教也。常常是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我體會很深。一個班級如果沒有嚴明的紀律，哪來良好的班風？因此，在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。但是，懲罰特別要慎重，我認應該注意以下幾個方面：①一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話説，懲罰是手段，教育才是目的。
2、主題班會
在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“學習態度”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、颱風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講台的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上台發言的同學都深有感受。
3、師生間的關係
當看見那些十四、五歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到六年前的國中時代。國中的學生還不失去童真，善於思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心裏的問題都願意與我們交流。
四、幾點思考
面對着真實的教學場景，個人有如下幾點思考：
（1）師範院校培養師範生主要關注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學科知識和教育知識的基礎上，會逐步形成一種特有的學科教學知識。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學順序的設計、各種教學策略的使用、多重表徵的呈現以及學生認知結構的瞭解。學科教學知識的形成和深化對教師發展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是説，教師專長的獲得至少要有五年教學經驗，或10000小時的課堂教學時間。對於這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走
（2）對於教學的過程，我們都以儘可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯繫的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。教師的高明之處，似乎不在於他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。這真的是值得我們實習生細緻觀察和揣摩的地方。
（3）奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內容是有邏輯意義的，還要求學習者能夠聯繫新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導時發現，個別學生對學習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離學生的生活。我們存在着疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現在卻無可奈何地淪為對知識的佔有，而且還是粗淺的佔有。教育應該要怎麼樣做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至於滿含詩意地發展？這應該是我們教育工作者一直思考的問題。
五、小結
儘管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶着欣喜的笑容。每當站在講台上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望着時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。經歷了四個月的實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣，讓我體會到當一名教師所肩負的責任，讓我認識到要成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。
實習，是師範生重要的一課，付出了就有收穫；教育是一個互動的過程，只要我們認真投入教學，學生就會積極配合。這是一個愉快的過程。
指導教師（簽名）：
教育實習，是大學師範類專業教育不可缺少的一部分。在學院的精心組織下，於20xx年xx月xx日——6月x日，我來到永濟市逸夫中學開始了為期一學期的教育實習活動。雖然在大學裏接受了三年半的高等教育，也學習了《教育學》、《教育心理學》、《中學生物課程與教學論》等教育學相關課程，但是對於真正的教育現狀及知識的落實，所以我自覺這四個多月的教育實習使我受益匪淺。 我在接受了頂崗實習的培訓之後，我被分配到永濟市逸夫中學，並在第二天接手了七年級三個班的生物課。懷着由學生到教師職業轉變的不適應和初登講台的緊張，我講完了人生中的第一堂課，同時也對“紙上學來終覺淺”有了更為深切的體會。我知道自己要學的還有很多。在這裏，我既是老師又是學生，要把自己的知識毫無保留地教授給學生，同時更要虛心向有經驗的老教師請教。 隨着時間的推移，我逐漸發現了教育的創造性魅力，也適應了身份轉變和周圍環境。我更深深地愛上了這三尺講台和我的學生們。我所在是逸夫中學推行的“學案教學與小組討論相結合”的教學模式，這種現代化的教學方式使我真正體會到民主課堂及學生自主的優點。在這種教學氛圍中，我通過聽其他有經驗教師，結合自己多次的“嘗試——改進——嘗試”，最終達到了滿意的教學效果。 首先，學方面，我逐漸從幼稚走向成熟。“如何高效地展開課堂教學？”“如何充分調動學生學習的積極性？”“如何利用好身邊的資源達到最優的教學效果？”，這一系列問題是我一直思考，並嘗試解決的。經過實習過程的不斷總結，我覺得，首先課堂要交還給學生，讓學生多想、多學、多問，同時教師要給予針對性的評價和補充。此外，我也利用大學學習的計算機及教育技術知識，充分利用網絡資源及現代化的教學手段，如：多媒體課件、視頻等，使學生增加直觀地感性認識，有利於知識的理解和重難點的突破。其次，對於講課語言及授課方式，要多采用學生聽得懂的、發生在學生身邊的事例進行教學，多與學生交流、互動，已達到最佳的課堂教學效果。同時，要注重教態自然大方，語言表達流暢，音調
抑揚頓挫，感情豐富細膩。我努力注意師生互動性，調節課堂氣氛，實現了以老師為主的傳統教學模式向以學生為主的現代教學模式的轉變，取得了教好的教學效果。我在課後也積極進行課堂教學反思，及時改進教學中存在的不足，盡對避免出現同樣的教學失誤；注重細心輔導學生做習題，認真批改和講解試卷。課堂教學工作使我把握了較多的'教學技能和教學經驗。
另外，在班級及課堂管理方面，首先我一直記得教育名家孔子“有教無類”、“因材施教”的教育思想。在教育中，認識到學生的個體性差異從而採取針對性方法。班級治理是教育實習的重要組成部分，為了治理好班級，對於職責範圍內的每一件事情都予以高度的重視，認真對待和負責，確保各項工作落實到位。我主要負責監視學生的早讀、晚讀、午休、晚修以及清潔衞生等情況，並積極協助班主任治理班級的其他日常事務。此外，我還成功策劃和組織了以“新的出發點暨學習經驗交流會”為主題的主題班會活動，取得了預期的效果，使學生有了一定明確的定位，把握了一定的學習方法和經驗，為高中三年生活奠定了紮實的基礎。在與學生相處的五十多天裏，形成了良好的師生關係，解答了他們在生活、學習、情感等方面的困惑。班級治理在很大程度上進步了我的治理、組織、協調、策劃等能力。
教育，這兩個字我們幾乎每天都在接觸，但是其中所藴含的意義卻值得我們用一生去思考。作為一名即將走出大學校門，即將踏上教師崗位的自己，我深知這兩個字之中無限的責任與使命。通過這一個學期的教育實習，我知道自己要走的路很長很長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我非常慶幸自己有這樣一個機會，深入到教育工作基層，學到在校園不能學到的知識。
總的説來，通過這次實習，我得到了一定的鍛鍊。收穫頗豐，感觸頗深。指導老師趙老師給我提了不少中肯的建議，讓我意識到課堂教學始終要以學生為主體，教師只是個帶路者。不過是否能帶着學生走好這條路，就是對教師個人素質的一個考驗。作為一名教師，首先必須自己擁有豐富的知識儲備。用一句非常熟悉的話來説就是，要想給學生一杯水，教師必須自己擁有一桶水，而且這桶水在現在這個信息通達的社會裏還應做到常換常新。當然光有滿腹詩書而不能將它很好地表達出來傳授給學生也是不行的。所以説，教師的語言表達能力也非常的重要。在課堂引導
中要儘量選擇一些和學生生活比較貼切的例子作為切入點，那樣的課堂才能吸引學生的注意力，才能激發學生的興趣。而且作為一名教師我們應該有廣泛的興趣愛好，只有自己興趣廣泛，瞭解的內容廣博才能和不同性格的學生有共同的話題，才能更好地走近他們的世界去了解他們，去引導他們。當然，這一切都離不開對學生的愛，一種發自內心的真誠的關愛。因為真誠的力量是巨大的，它甚至是不需要用語言去表達就可以自然地流露出來，滲透到學生生活的方方面面之中。
最後，我要感謝實習學校的老師和同學們的幫助和關心，使他們給予了克服困難積極向上的勇氣，除了心底的感謝，我想最重要的就是要以實際行動，努力為教育事業貢獻自己的一份力量。
教育實習是學校培養合格教師的關鍵教育環節，是我們走上講台，從事教學工作的重要轉折點。4月23號我懷着欣喜和期待的心情來到了XX國小實習，並希望自己能通過這個機會好好學習，總結經驗，很好的提高自己。實習的一個月很快就過去了，在這短短的時間內，我收穫很大，我要感謝我的指導老師，感謝XX國小的老師，從他們身上我學到了很多很多作為老師的基本素質，那是寶貴的財富，是我一生受用的東西。
下面我從以下幾個方面對我的實習進行總結：
1、聽課怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。第一階段的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師。在聽課前，認真閲讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。
2、備課與上課在第二階段的中，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新複述的過程就已經很考驗我們的能力。對於二年級的學生要用活潑但富有感染力的語言來來描述枯燥的數學知識，頗讓我覺得頭痛。一開始寫教案時，我對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位，但科任指導老師陳靜老師對我的教案進行反覆修改，陳靜老師的提示，對我像是如獲至寶，我儘量根據陳老師的安排來備課。我也經常與另一位語文實習老師互相討論，大家都期待真正上課那一刻的到來。一開始陳老師先讓我們講評練習與試卷，每次講完後，陳老師都會根據我們上課的'情況，給予我們很多寶貴的建議，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞。我也會在課後反思課堂的各個環節。在上課中帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐着的不再是與我們一起在的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。因此，在課堂上必須注意學生的反應。在課後我們批改作業，通過批改作業我們更清楚知道學生的掌握程度，從而知道自己教學效果怎樣。
3、班主任工作班主任工作也是我實習的一個重點。我在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衞生監督，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
通過這次實習，讓我瞭解了教師的偉大，教師工作的神聖，教師真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在。雖然我離一名優秀的人民教師還有很長的一段距離，但是我將繼續努力，努力成為一名受學生愛戴的好老師！
到昆明市第八中學進行四個多月的實習馬上就要結束了，回顧這段時間的經歷，雖然日子忙碌，但在自己的努力實踐中和指導老師的指導幫助下我覺得在實習過程中受益匪淺。下面是我這段時間的實習鑑定。
老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更儘可能準確的表達出來。一位老師站在講台上，成為學生關注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學生，去與學生互動，調動學生的積極性，讓學生成為學習的主體，自己則是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。
下面説説我自己，我生性比較內向，平時孤言寡語，不善於表達，在公共場合很少説話，只是一個傾聽者，更不願成為被人關注的焦點。所以第一次試講時，我根本不敢上講台，上去之後畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點，不怕出錯，終於可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢於去表達自己，不要擔心出醜、丟面子，上了講台以後，下面有那麼多雙眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去説去講，自信地去説去獎。即使自己並不確定某些知識點正確與否，帶了講台之後也不能表現出來。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我説的'是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做到一點——敢於表達自己。我可能説的有一點片劑，但這對我來説，對於那些不敢表達自己的人來説，是必須要認識的一點，首先要做到的一點。
在教學工作計劃方面，認真備課，用心修改教案，確保教案、教學課件規範，內容準確。瞭解學生的學習計劃情況，針對不同的特點進行教學，課堂上積極面對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足。
實習雖然很辛苦忙碌，但對我來説是一次非常有益的磨練和嘗試。一、培養學生用心健康的心理。
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加用心，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作用心的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力後取得成績的肯定，能夠不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫忙學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以用心的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫忙學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了初，應對三畢業升學考試，學生已經逐步擺脱七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選取學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能用心拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，羣眾便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班羣眾創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班幹，科代表也是依據成績競爭上崗。透過競爭，學生會提高學習用心性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的好處，認識自學潛力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫忙偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師持續密切聯繫，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任教師一齊為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，説不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆豔學生成功的花朵。
二、本學期在教務處的的領導下，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。為了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
（一）、以課改為核心，加強校本活動。
1．進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們先後學習了新教材備課會，及時瞭解新老教材之間的變化，如何上好新教材的課堂等方面的教材分析、等有關講座，緊急圍繞我校地理小專題進行，提出問題，分析原因，最後制定解決問題的策略，不斷提高認識，深化和發展，使教師積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。
2．重視校本教研活動。教研組本着以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。學校組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情趣。
3．積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。每次活動本組成員都積極參與，共同完成學校交給我們的任務。
4．開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少於10節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
5．加強對中青年教師的培養和提高，為中青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的`平台，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨幹教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長我組的學科帶頭人，同時使各位地理教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
(二)、深入開展校本教研
在學期中，我們高段組認真開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中，我們從自己的教學實際問題出發，實實在在地選好教學研究點，提高教研活動的針對性、系統性、可操作性和實效性。
高段學生，由於年齡小，知識結構尚未形成，思維還沒有成熟，在地理學習中容易出現許多錯誤。針對這些我們制定了對“低段學生計算常見錯誤分析及對策”，主要針對他們在平時作業中常出現的一些錯誤進行分析並尋找相應的解決策略，教給孩子具體的方法，讓他們學會自我反思和改正錯誤，培養良好的計算習慣。
我們找到了今後對待高段學生地理學習中常見錯誤的分析及應對策略。主要有以下幾點：
1、高段學生由於基礎知識不夠紮實，造成概念不清而引起的錯誤，因此教學時注重基礎知識的掌握和鞏固；
自己存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點：
1、由於自己在知識領域的不足，在教研方面創新意識不夠，在今後的工作中需加強自身的學習，提高自己的教研水平。
2、教學水平有待提高，特別是教師的語言組織方面還要加強。今後應加強理論學習，提升教師地理專業素養。
3、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
總之，本學期我們各位地理教師都是課堂教學的實踐者。為了創建有效課堂，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索地理學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把地理教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。
2、高段學生由於心理原因會造成一些常見的錯誤，作為教師多研究學生的心理，有針對性的教學，避免不必要的錯誤；
3、粗心致錯的矯正策略。
4、積極參與網絡教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
5、進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
6、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
曾聽人説“教師是太陽底下最光輝的職業”，從前的我一直未能體會到這句話所藴含的意義。這次長達一個學期的教育實習，對於我們這羣初為人師的師範生來説，是一件頗具挑戰性與誘惑性的事情。也是在這次教育實習中，讓我終於明白到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。時間長河的流逝如同大江東去，淘盡世事紅塵，但對於我來説這段難忘的實習經歷不會隨着時間的流逝而消失，而是銘刻於心底，常在心中……
作為一名教育實習生，我們的實習目的是，鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，培養教育和教學上的獨立工作以及與人合作的能力，在實習過程中向優秀教師學習，認識人民教師的光榮職責。希望能通過這次教育實習，全面檢查我的師範技能的強弱，及時發現問題，採取改進措施，以提高我們的教學水平，為將來成為一名出色的人民教師而打下堅實的基礎。
在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我牢記“為人師表”，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展課堂教學工作和班主任實習工作。
在此期間，我付出了很多，也收穫了很多。在整個實習階段，我從一個只會理論知識的大學生到一個能輕鬆駕馭課堂教學的老師，從一個沒有管理經驗的大學生到一個對職中班級有一定處理能力的班主任，這一切無不見證着我所付出的每一分耕耘得到了一份收穫。下面我從幾個方面對我的實習進行總結：
第一，來談談我的實習總體感受。這次我們是“國培計劃”的頂崗實習生，很榮幸以一名頂崗生的身份來到平鬆國小實習。在實習期間，我深深感到了作為實習老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為了教學實踐，使虛擬教學變為了真正的面對面的教學。為時一個學期的實習，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進入大學校園以來，我就渴盼着走上講台，希冀着孩子們叫我“老師”。這次終於如願以償，心中怎是難以抒發的成就感。我實習的班級是五年級，這個班級人數不多，僅僅只有把人，但他們都很熱愛學習並且非常優秀。很多同學都有自己明確的愛好特長，並且知識面都比較廣。但他們仍有作為孩子的天真，永遠清晰地記得，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我報以的爽朗笑聲。但同時，我也深感作為國小老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。雖然五年級的某些同學對老師的觀點、看法會有某種程度上的質疑，但是絕大部分的同學還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，國小教師的勞動強度雖不算很大，但做一個國小語文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對學生人生的負責。要知道做國小語文老師，就意味着當班主任。儘管我不知道我們的輔導教師——吳老師平時忙不忙，但每週星期四，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌。“起早貪黑”無疑就是班主任每日的生活狀態。早上得早到學校，督促同學們的朝讀。中午要負責幫同學們添飯、守午休和輔導同學們的作業。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。很多同學天性跳調皮，總是會時不時出現一些小茬子，這就得找學生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而五年級的學生還將面臨着升學的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成績。因此也要常找那種成績不是特別穩定、心理承受能力不是很好的同學談心、鼓勵他們建立一個積極、樂觀的心態。所以這些，常常會弄得老師疲於奔命。
第二，來談談語文教學的感受。簡單一個字——“難”。教書匠好當，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示範課之後，我開始走上講台，開始了自己的第一篇“處女作”。老實説，當時的自己並不是很緊張。要知道，我一直很嚮往講台，很喜歡站在講台上的感覺。但或許因為是第一次，經驗實在不足和隨機應變能力的確不強，課堂上出現了很多狀況。首先，在沒有生字卡片的情況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中出現的生字。這是他們所沒有遭遇的情況，一個個睜着困惑的眼睛望着我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的規範、標準性，這無疑是國小語文教學中的大忌。而且沒能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，板書方面存在很大問題，對同學的表揚用詞很單調、甚至很不恰當。總而言之，這一節課上過之後，心中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一點兒都不紮實，這需要我今後大大改進。最後是，沒有從國小生的思維角度去設計教學，即在教學設計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設想國小生會不會理解這個問題，這樣講學生會不會感興趣，能不能調動學生的思維，特別是教學語言上不夠規範，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今後的工作中，努力去將自己的口頭語言轉化為課本語言。要創設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學產生良好影響。針對出現的問題，指導老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹立自信心，站上講台得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向經驗豐富的教師學習。這些都是在上課之後，在課堂生成總結之時，老師面對面的以委婉的説話方式指出了上課時存在的缺點。這不僅有利於保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學過程中出現的突發事件，她完全沒有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。
第三，來我談談我批改作業的感受。批改作業，是做實習教師時乾的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上國小時，對語文老師所寫的評語很是感興趣，總是會對某位同學的作文得到了語文老師的鼓勵性評語充滿豔羨之情，當時我就暗暗地想：以後自己當老師了，一定要給每位同學都寫很多評語，讓他們個個在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學們改作文時，才突然意識到這樣寫評語是不可能的。一是，要抓改作業的效率，二是有的文章可評可點的地方真的很少，三是這樣會顯得累贅、囉嗦。適當地讓同學之間產生羨而不妒的'情緒，反而有助於同學們形成你追我趕的學習勢頭，形成一個良好的學習氛圍。此外，批改語文類其他作業時，我深刻意識到糾正學生的錯誤是非常重要的。五年級的同學，仍有少部分同學有寫錯別字的情況，儘管只是小部分，但作為一個語文教師就有義務幫助他們改正錯誤。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，或是畫上一個傷心的表情。使同學們在評語和表情中知道訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我會在作業上清楚寫明。我的指導思想是每個人都會犯錯，錯也不在乎大小，關鍵是要有改正錯誤的心，而教師就是要給學生提供不斷糾正錯誤的機會的平台。對於個別情況的學生，我會採取單獨輔導他們的方式，直到他們主動承認錯誤並改正錯誤。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點從根本上糾正過來。
在班主任實習方面我做到了以下幾點：
（1）在實習初期，我通過看學生手冊、學籍登記表、學生姓名錶、座位表、與學生聊天等方式瞭解和熟悉學生，瞭解班風、班規及目前存在問題，瞭解掌握全班學生的思想、學習情況。
（2）我領導好班集體，對班集體進行思想教育，認真指導班委，團委開展工作，發動班、團幹部的模範作用。
（3）同時，我做好個別教育工作，深入瞭解一名後進生的學習、思想、行為習慣等方面的典型情況，作好個別學生的轉化工作。
（4）我做好班主任日常工作，與學生一起出操，督促學生早讀、晚修，開展文體活動，檢查教學日誌、檢查衞生、批改週記，檢查作業等。
（5）我開展了一次安全知識競賽，增強學生的安全知識；獨立主持了一次“我文明我美麗”的主題班會，努力把學生培養成文明禮貌的國小生。
在這過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡職盡責地做好每一項工作。所以在班主任實習工作中，我學會了制定班級的班紀班規，學會了調動班幹部的積極性，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會，這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。
在這次實習中，我收穫頗豐，獲益匪淺。雖然我們的教育實習已經結束，但我對教育的追求將一如既往，我的學生的關愛也將永不消減。有人説選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺得當上教師的都是不平凡的人。有人説當教師太平淡，其實我覺得任何事情最終都會歸於平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺得這才是本事。我的指導教師就是這樣一位。這次的實習也讓我更加堅定我的目標：畢業之後無論做什麼，至少我不會離開教育。最後一天要和學生説再見的時候，我再次看到了教育的美麗，這份美麗我永遠都不會忘記的。經歷了教育的見習與實習這2部曲，我已經開始期待這第三部曲，相信曲子一部比一部要好。我也希望自己能夠通過努力早日成為一名“準教師”！因為選擇，所以堅定……
教育實習是每一個師範生在大學期間必需經歷的過程，是我們將理論與實際相聯繫、提高自身綜合素質的一次最重要的鍛鍊，這是一次非常難得的好機會，更是一次充滿期待與擔憂的挑戰，它將為我們今後的教師生涯奠定堅實的基礎。
20xx年xx月xx日至11月x日，我在肇慶市大旺高新區大旺中學進行了為期近兩個月的實習。在指導老師的幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作得到了較為圓滿的成功。
下面，我就從不同角度對本次教育實習進行總結。
一．關於教學實習
1、概況：
在本次實習當中，我主要在高一（7）班、高一（10）班授課，共授課10節。學科指導老師均有去聽課，並給出修改意見。我授課的班級為平行班，學生基礎較差，因此主要是讓學生理解課本的知識，更加註重講解。
2、聽課：
怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。而上好課的前提，就是聽課。剛到校的第一天，大旺中學的楊副校長就跟我們講了聽課的重要性。因此，剛開始的兩週的任務就是聽課和進行自己的備課試講工作。
在整個實習期間，總共聽課20節，包括18節政治新課，2節公開課。涵蓋高一級三位教師的課程，在八個班聽過課。另外聽過一節高二級政治教師的公開課。
在聽課前，認真閲讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，考慮老師為什麼這樣講，有沒有其他更好的方式等。
3、備課與上課：
在聽課的兩週中，已經開始了備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。在研讀完教材跟教參之後，就開始寫教案。指導老師要求我要寫詳案，就是具體到課堂上説的每一句話都要寫出來。因此，在撰寫教案的時候花費的時間很多。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎麼就説一兩頁書；後來備課寫教案，發現要講解的問題很多，一節課能説完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以着手。由於缺乏經驗，也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位。幸好有指導老師從旁協助，不斷的提出寶貴的修改意見，最終寫出了自己滿意的教案。
但是，寫好教案跟上好課還是有很大的距離的。記得上完第一節課的時候，指導老師給我提了十一點的建議，聽課本都寫不下了。正是由於有指導老師的悉心指導，才讓我在授課的過程當中不斷進步。
剛上課的時候，給我的感受就是講台下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
4、反思與總結：
（1）在聽課階段，剛開始其實並不知道應該如何聽課的，更多的是站在學生的角度去聽，而沒有從一個教師的角度去聽。等到後來自己上課的時候，在自己認真備了課，並且上了課後再去聽課，才知道如何從一個教師的角度去聽課，也知道了自己也真正教師的差距在哪裏。因此，在聽課的時候，一定要調整自己的角色，應該從一個教師的角度去聽，最好是能夠認真的備過課，才能真正有所收穫。
（2）剛開始授課，都會寫詳案。但是備的過細又容易被教案限制住。第一節課的時候，就感覺自己是在背教案，生怕自己説的跟教案不一樣，整節課非常的生硬。後來，我更多的就是理清自己的思路，即使寫了詳案也不一味的按教案講，而且根據學生的反應做出調整，效果也更好。因此，在備課的過程當中要把教案備詳細，但是不能備死了。
過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
二．關於班主任實習
1、概況：
在此次實習中，擔任高一（10）的班主任。班級共50人，其中男生32人，女士18人。由於班級男生較多，更加調皮好動，班級的學習氛圍不濃厚，在學習上努力程度不夠。主要負責班級的日常工作，班級學生的管理，並上了3次班會課。
2、日常工作：
實習期間，堅持每天早上7點50分之前到達班級，查看班級的值日情況、遲到情況和早讀情況。剛開始的幾周，學生還不熟悉自己的值日安排，積極性也不足，因此需要每天督促學生值日。早讀的過程當中，也有部分學生不夠積極，需要教師督促。
另外，組織好學生參加每週的升旗，督促學生做課間操、眼保健操以及晚自修。
3、主題班會：
實習期間，共上過三次主題班會，第一次為學會學習主題班會，第二次為良好習慣的養成，第三次是生命與責任同行。針對班級學生學習主動性、積極性不強的情況，在每次班會中都會積極激發學生的學習興趣，引導他們要為了自己的夢想不斷努力、奮鬥。
4、其他工作：
由於所在的班級是高一級，因此需要整理學生的學籍。實習期間，完成過多份學籍資料，對學校管理資料這一方面的工作有所瞭解，同時也可以瞭解到一些
學生的其他情況，對學生的教育更加有利。
另外，由於我的指導老師是語文教師，每週都會佈置週記。因此我可以在批改週記的過程當中，與學生溝通、對話，更好的瞭解學生的一些思想情況。我也會在批改的過程當中解決學生的一些疑惑，做出鼓勵，引導學生積極向上，努力學習。
班主任實習當中，還會對一些學生進行個別教育和個別輔導。對於一些經常遲到，上課不認真，晚修講話等不良行為的學生進行談話，並對其進行教育，要求改正。對一些學生在高中生活、學習上的不適應，及時進行開導，鼓勵他們要端正好心態，努力適應高中的`學習和生活。
在此期間，我還組織黑板報的創作工作和校運會班級節目彩排。在板報評比中，獲校二等獎。
5、反思與總結：
（1）實習的時候是新學期的開始，學生對自己的值日情況都不是很瞭解，值日的積極性也不高，普遍都是應付式的打掃。這個時候原班主任徐老師就會自己拿着掃把、拖把自己重新認真的打掃一遍。在我看來非常的不解，如果是我，我就會讓學生重新打掃一遍，肯定不會自己去打掃。但是，慢慢的我發現了值日情況有所改善，學生對於打掃工作會更加積極的對待，而不是隨便應付一下。細想才發現，教師的言行能夠對學生產生更大的影響。徐老師就是用自己的行動告訴了學生應該如何做，這樣的效果會比我強制要求學生打掃乾淨更好。
（2）班級裏難免會存在一些不好的現象，如遲到，晚修講話。對於這些問題，在實習中期開始嚴加管理，但是效果並不是很明顯。後來想想，對於學生存在的一些壞習慣，壞毛病，不是一朝一夕就能夠改正的，是需要嚴格的制度跟長期的堅持才能夠見效的。在這些問題上，要制度嚴格的制度，讓學生了解到哪些事情是不能違反的。同時不能夠期盼學生能夠一下子就改正過來，也是要給他們一定的緩衝期。
班主任工作是一件非常瑣碎的工作，事無鉅細，什麼都要管，感覺自己沒有什麼事情，但是一整天都在忙。因此，擔當班主任，需要極大的耐心和細心，同時要飽含一定的激情，才能夠做一個優秀的班主任。
三．關於調研
1、前期準備：
調研也是實習階段的一個重要工作。因此調研工作也不容忽視。在實習開始之前，我們就分成了不同的調研小組。分好小組後，我們就開始了確定調研題目、設計調查問卷、分好小組內的工作。
2、調研階段：
開始實習後，根據自己上課、擔任班主任瞭解到學生的情況後，結合多方面的意見又對問卷進行了修改，設計出了更加符合學生實際的情況，並進行派發填寫。在實習的最後一週進行了問卷數據的錄入、統計和分析，並寫出調研報告。
四、隊伍工作
1、準備階段：
在實習開始之前，通過自薦當上了石牌校區的臨時負責人，組織了兩次隊伍成員的見面，加深隊員之間的瞭解，方面以後實習工作的開展。
實習前一週，通過競選，當上了實習副隊長，協商後最終負責實習的教學工
作。接下來通過討論明確隊伍的工作，隊規，人員設置、督促隊員做好實習的準備。還有五個一作業的收集，指導老師佈置的作業等一些瑣碎的工作。還負責隊伍的包車工作
2、實習期間：
積極配合隊長協調好實習學校與隊員的關係。由於隊長分配到了高中部，而實習學校負責實習的主任是在高中部，因此有很多時候就會直接與我聯繫。學校的一些通知，出現的問題都需要我及時去了解、下達、解決。
積極做好教學副隊長的工作，與學校溝通好教學方面的事情。安排我們的備課室、教材的領取，試教的安排等。同時，認真做好總結工作，共開過專門針對教學工作的會議三次，對教學工作進行反思和總結，並做好經驗分享。
在實習的後期，佈置實習結束前的工作，完成實習鑑定表、與學校溝通好離校時間、貼好感謝信、還清物質和做好打掃清理工作。
3、總結階段：
在總結階段，主要是收集隊員的總結和調研報告，並撰寫隊伍總結的教學部分和實習學校的介紹。
回顧過去盡兩個月的實習，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花。我要感謝學校的老師們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
為更好的鞏固漢語言文學專業的專業知識，將所學的知識應用於實踐，在實踐中進一步鍛鍊自己、提升自己；提高分析問題、解決問題的能力；掌握並提高實際操作技能；更多的瞭解社會，學會處理社會人際關係和為人處事的方法；更好的豐富我們的工作經驗和人生經歷。我於20xx年在北廟國小進行了6個星期的教育實習。這裏有許多經驗豐富的老教師任教，對我以後的職業生涯有很大的幫助，在學校裏，有老師和同學的關心與支持，一個月的實習時間雖然不長，但我從中學到了很多知識，關於做人、做事、做學問。我從中學習到了很多在書本上學不到的知識。
在實習期間，本着對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。現將具體實習情況做如下總結：教學工作
一、聽課、虛心求教
怎樣上好語文課，是實習的重點。第一週在指導老師的帶領下我們開始聽課，認真學習老教師的的教學經驗。仔細地做好聽課記錄，發現自己的不足，並進行及時的補救。也就是在第一週裏面，我對實習班級的學生的學習狀況有了一個大概的瞭解。因為我明白，要想上好課，對於學生的瞭解是非常重要的。我的體會是必須把學生的學習積極性調動起來，使他們在快樂中主動的學習。
二、備課，備教材、備學生、備教法
教學就是教與學，是相互聯繫，不可分割的，學生的被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對性的教學對教學是否成功至關重要。
1.備教材
要做到在快樂中學習，不能搞花架子，應該從教學內容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。提前備課、查資料、寫教案，認真考慮各種細節問題。認真研究課文，抓住重點、難點，有針對性的講解。要使教學生動、不沉悶，就應該做好充分的準備，這樣在授課時才能胸有成竹。
2.備學生
一方面，農村的學生聽説能力相對較弱，不能使用太深奧的教學用語。另一方面，要根據學生的性格來教學，要照顧到整體，才能有較好的教學效果。在教學中做到因材施教，能對授課效果產生直接性的影響。
3.備教法
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節。備課不充分，或者準備的不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。每天都要認認真真的.專研教材和教法，不同的課文選擇不同的教學方法，找到每節課適用的方法。
三、授課
1.課堂教學
因為語文課的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化的現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習氛圍，為此我對這部分同學進行了有計劃的輔導，堅持輔導，這些同學的基礎重新建立起來，以後的授課效果會更好。
2.課後輔導
語文是語言。因此，出來課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講、多練。為此，在早讀時，堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，讓學生及時消化。
3.作業批改
批改作業，我會糾正每個錯誤，在批語中強調訂正的重要性。根據每個學生的情況加以勉勵、開導。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤的機會，要允許學生在改正錯誤、追求上進的過程中又有反覆。根據學生情況的變化，相應的做出調整。通過作業作文來了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥與文章的形式。學生寫作文並不怎麼講究章法，他們感興趣的是説出自己的心裏話，如果來時把寫作文看做純粹技術性的練習，不關心作文的內容，就失去了瞭解學生內心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人。
4.授課的體會
上課一定要設法使學生投入，不讓其分心，這很講究方法。上課內容要豐富多彩，生動自然。要做到教學自然，講課生動，難易適中，照顧全面，就能吸引住學生，動學生的積極性，激發學生學習的興趣，讓學生感覺到學習的快樂。所以每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種氣氛。反觀自己的教學，有時還不能做到這點，學生分心，違反課堂紀律，會影響到我情緒，使教學效果受到影響。以後要努力克服、研究方法，採取有力方法解決困難。
四、收穫
在這一個的日子裏，我收穫了很多很多。在中學實習的這段單純而美好的日子裏，必定會讓我永生難忘。我還深深地記得，第一次被一個班的同學齊聲叫“老師您好”；第一次走進教師食堂和工作人員表明自己的身份；第一次用老師的身份拉住亂跑的學生讓他注意一點；第一次組織一次中學生的班會。
當現在我實習結束，回過頭看的時候，我真的發現自己成熟了很多。回到自己學校，老師紛紛説現在的氣質很沉穩，很像一個老師了；同學之間也在相互説着跟實習之前相比，大家的狀態真的變了很多。這次實習，不僅讓我學到了作為老師應當具備的一些技能和經驗，也讓我對我的人生規劃有了更深一步的認識。我已經到了可以為人師表的年紀，我所做的一些行為已經會被比我年紀小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個簡單的學生了，我更應該成為一個值得被人學習的“老師”。
五、優缺點
在這次實習中我慢慢地發現了自己相較於教師這個崗位的優缺點，優點主要體現在學習能力比較強，能很好地適應新環境；同時，在面對課堂突發狀況的時候，也能適時地找到好的解決方法。當然缺點也是有的，自我感覺個人在講授知識點時，還不夠突出重點、難點，過於追求學生的自主探索。課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在情緒方面還不能更好的控制，在教學中對語言藝術的應用不夠熟練、自然。不能熟練的運用各種教學方法達到自己的教學目的。
結語：巴特爾曾經説過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載又愛喝信任的目光，哪怕是僅僅頭像學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句各縣走近學校，卻在第一次上課時發現，學生的愛和信任在我的心靈同樣產生看奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個老師的責任和光榮。
以加倍的愛與信任回饋學生，走進他們的生活，走進他們的喜怒哀樂，走進這些純真的少年的心，用最恰當的方式關懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢。我想，別離或許傷感，可是愛和信任卻永遠温暖彼此的心靈在學生和一個實習老師之間。
時光荏苒，一個半月的實習悄然地落下了帷幕。回顧這四十天，有第一次站上講台的激動，有第一次體驗同學們喊“老師好”的激情，有第一次給學生做思想工作的成功，有第一次親身體會到教師的辛酸苦辣，有第一次真正意義上地體驗到當一名人民教師的偉大······
俗話説：十年樹木，百年樹人。面對着一羣學習基礎參差不齊、心裏想法各異的現代學生，老師站在這三尺講台上，究竟要怎麼樣揮灑汗水，才能澆灌出一片綠色的茂林呢？經過這次實習，對於課堂教學和班主任工作，我有了許多體會。
一、教育實習總結：三備我教的是高中的信息技術課，授課的內容在課本上是以理論為主，面對長沙市第二十中學的學生，我首先果斷採取了：作品激趣、案例講解、任務驅動，理論與操作相結合的手段，比較好地完成了教學任務。在這個教學過程中，要實施好這些方法，也不是件簡單的事。
為了使學生把注意由自己電腦屏幕上的遊戲轉到我的教學內容中來，我首先利用教師機中的課堂控制軟件，控制了他們的機器，起初，學生們很反感，一片泄氣之聲撲向我，但當我放出這樣一個圖文聲像結合的作品《時間不會被記憶風華》（內容是有關於汶川地震及震後人們攜手重建家園）讓他們欣賞時，他們有一部分人認真看了，但還是有人想擾亂課堂。也不知道是從哪兒冒出來的勇氣，或許是骨子裏頭作為教師的責任被他們這種行為所激發，我完全沒有顧及到他們身高比我高、個性比我強的想法，大膽地吼出來：“那幾位説話的同學，請安靜下來！”雖然效果不是很明顯，讓他們欣賞完作品後，我順勢叫了一位正在講話的同學，來回答剛剛作品的內容等問題。他啞口無言，但課堂紀律好轉。繼續我按照我的課堂規劃，利用這個作品以及對這個作品的提問，和同學們一起歸納出多媒體制作的五個步驟，這節課的理論知識就講完了。然後我佈置了一個課堂作業：製作生日賀卡（因為我起初學Powerpoint時，製作的第一個作品就是生日賀卡）。他們還挺感興趣，大部分同學都認真完成了課堂作業。
但學生們在反饋本上，説我太兇，沒有親和力，自由操作時間少，希望有上網的時間。
我聽取了他們的意見，後面的課堂中做了些適當的調整。我上課的感覺越來越好，學生們也很快適應了我上課的方式，後面的幾節課講操作時，當我問到他們要不要控制他們的機子，他們很齊地回答説：“要。”從之前他們反感的態度到這樣一個轉變，我很欣慰，更讓我願意盡我的能力，把我會的知識與技能多教一些給他們。
我想，要把一堂課上好，就正如指導老師們跟我們説的，要做到三備：備教案、備學生、備教法。只有這三點都做到了、做好了，才能駕馭好課堂。
一、備教案：
教案包含一堂課的內容、授課的教學方法、授課的流程等。要求：
1、教案編寫要詳略得當。
2、教學過程要清晰明瞭。在教學流程上，從課堂導入、課程激趣、課程內容、到課程結束，要有一條清晰的線索，並要在教師頭腦中有清晰的邏輯印象，教師上課時才會教態自然、言語流暢。
3、教學目標要明確。這堂課學生要理解的理論知識是什麼，要掌握的操作技能有哪些，都要給出具體的任務和要求。如果任務和要求不明確，學生上課就會覺得是在聽天書，有些“丈二的和尚摸不着頭”的感覺，他們就會對聽課失去興趣。
二、備學生：
備學生在時間上分課前和課中兩部分。
課前備學生一般是在表面層次上的準備。我們要了解學生的學習基礎，學習風格等。比如，二十中學生的基礎不是很好，我們就不能大量的灌輸理論知識，而是要結合操作；同時，我們講述理論知識時，也要融入實際生活中的事例，學生才能容易明白。
更重要的是在課堂上對學生進行二次備課（包括預習的檢查、相關問題的提問、課堂作業的巡視等），瞭解了學生的實際情況後，再有針對性的進行教學。比如，課堂操作中，發現很多學生沒有跟上來，老師就要一步步、慢慢地講。在課堂上，我們要隨時注意到學生的學習狀態，該提醒的時候提醒、該嚴厲的時候嚴厲、該和藹的時候和藹、該耐心的時候耐心。教師的威信就在此能夠樹立，學
生也自然會眼中有老師的存在。
三、備教法：
教法，即教學方法，是我們在課堂中按照實際情況，要實施的課堂機智（即教育機制）。比如説：注意提問的藝術，點名的藝術，管紀律的藝術，激發學生興趣的藝術。
（一）怎麼提問？
第一，首先要給學生提供一個寬鬆的教學環境，消除學生的心理障礙。奧地利教育家貝爾納也曾強調：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。”我的第一堂課上，僅僅想以教師的威嚴去震懾學生是不恰當的。因此，平等、和諧的師生關係，自由、寬鬆、民主的課堂氣氛是激起學生學習興趣並促使他主動學習的基礎，也是實現主體性參與教學的.前提。
第二，提問時要注意是面向全體學生，注意提問順序與節奏。在提出問題後，待全體學生集中精神認真思考後，再指名讓某一位學生回答，若回答正確，我們應給予適當的表揚和鼓勵，如：“你回答得太好了”、“你真聰明”、“你真棒”、“你真了不起”、“你真行”、“我怎麼沒想到”？？這樣幫助學生認識自我，建立自信，讓他們在積極參與中體驗到成功帶來的喜悦，增強自信心。
第三，問題設計要具有較高的質量。我們最好不要問一些“是不是”、“對不對”的問題。我們所提的問題，要能啟發學生的創造性思維，要有助於學生從整體上把握課文內容，要有趣味性和靈活性。最好是，教師提問後還能激起學生的發問，培養學生的提問能力。曾有教育界人士説過：“教，就是為了不教”。其實，問，也是為了不問。教師問不如學生問，從而達到無問的境界。
（二）怎麼點名？
作為一名實習教師，要上好一堂課，就要盡力融合到學生當中，和他們保持一種恰到好處的距離，想做到這點，記住每一位學生的名字顯然是一服“奇方妙藥”！老師能準確的叫出學生的名字，學生往往會和你產生一種親和感，他們會覺的很自豪，學生和學生之間也會有一種互相的激勵。特別是你在處理違反課堂紀律的學生時，你能叫出他的名字，可以很大程度上減少他的逆反心理，比説“那個穿什麼衣服的同學怎麼怎麼的”取得的效果要好得多！在課堂上適時的進行點
名，叫出每一個學生的名字，在不知不覺中拉近了師生間的距離，為提高課堂教學效果打下堅實的基礎。也可以適當讚美學生的名字，那天點一位名叫“尋智超”的學生，這個學生沒有反映時，就説：智超啊，應該是“智”慧“超”羣的，不要讓我再“尋”找你啊。尋智超馬上就站起來了。
（三）怎麼管紀律？
在教學過程中，一旦發現違紀行為，教師必須作出正確的分析與處理，並按情況採取提示、暗示、制止，甚至處罰，但要注意處理方法，最好不要讓這部分同學當眾出醜，特別是高年級的學生。我們可以採取這些方法，1、突然提問。當發現學生不注意聽講，或者和別人講話時，突然向他（她）發問。這可引起不聽講學生的重視，不敢再搗亂。2、停止講課。如果發現有同學搗亂，教師可即刻停課，並用眼神注視着那位學生，這可引起全班同學的注意，更引起那位搗亂同學的注意。但要注意停課時間不要太長，否則會影響全班同學的學習，引起公憤，也不可瞪眼相視，那樣將會引起搗蛋學生的反感。
我們也要注意，紀律與自由相結合、嚴格與寬容相結合、微笑與嚴肅相結合、信任與情感相結合，這樣學生和老師才會和諧相處，課堂才會秩序井然。
（四）怎麼激發學生興趣
1、以“美”喚起學生的學習興趣。這種美可以是自然美、人格美、心靈美等。比如我們的教案中都有課堂激趣這一部分，我們往往是選擇藝術性較強或者很感人的多媒體作品給學生觀賞，然他們有美的感受或者是有情感的體驗。進而結合作品講授理論知識。
2、貼近社會、貼近生活引發學生的興趣。講授理論知識時教師插入現實生活中的例子，學生就容易聽明白；佈置學生的課堂作業時，最好想一些貼近生活、實用性較強的作品。比如在講Powerpoint操作時，我佈置的作業有：做一份生日賀卡、照片的連續自動播放幻燈片、詩歌賞析幻燈片、人物介紹幻燈片。這些作業既有課堂操作的知識技能，也具有很強的課外實用性，因此學生很感興趣，願意跟着老師來。也就是説，教室所教的不僅要有知識認知，而且要有價值認知。有了現實價值和意義，學生的興趣就會大增。
總之，要駕馭好課堂，教師的能力與課堂藝術水平不能欠缺。作為教師要做好三備，注意處理好學生與教師的關係，重視可操作性和實踐性，使枯燥的課堂
變得生動、活潑、有趣，使在課堂上，教學相長。
二、班主任工作實習：五心
起初剛進二十中的時候，趙主任給我們指導工作時就講到這五心：愛心、耐心、細心、恆心、放心。在整個實習過程中，我確確實實體會到這五心的重要性。
愛心：我認為作為一個優秀班主任，首先要有一顆愛自己學生的心，真正地為學生着想，對所有的學生一視同仁。當老師用愛心與學生相處，老師就自然會走進同學們的心中。教師與學生談話時，不是居高臨下、不是威嚴震懾，而是要以一種平等地態度和他們交談，用情感與學生心與心的交流，從學生的角度，理解學生的做法，學生是能體會到老師的愛心的，從而能夠聽取老師的意見，聽老師的話。學生出了問題，切記主觀武斷、簡單粗暴，處理問題要動之以情曉之以理，達到和風細雨潤物無聲的效果。
耐心：二十中的學生們很多養成了不是很好的習慣，養成壞的習慣容易，可要改掉壞的習慣就很難了。但是作為班主任，就需要很大的耐心了。有耐心的同時，班主任要找到好的方法。古語有云：學高乃師，身正為範。也就是説，班主任（也包括其他老師）必須為人師表、以身作則。因為老師的一舉一動、一言一行，都對學生起着潛移默化的作用。我們班的教室後面的衞生狀況一直很差，但那天我叫一位同學打掃乾淨，還是不如人意。我就自己拿起掃帚，把教室後面打掃和整理得乾乾淨淨的。從這天起，我每次到教室去時，都發現教室後面很乾淨整齊了。所以説，老師做得好，就在無形中給學生樹立了榜樣。
細心：班主任的工作是辛勤，是細心，是腳踏實地，是勤勤懇懇的老黃牛精神。作為班主任，每天要守在孩子們的旁邊，注意學生的每個細節，做到腿勤、眼勤、嘴勤，手段和目標有機地統一起來。
恆心：教師對教育事業要能持之以恆。
放心：班主任管理學生，要使學校放心，使家長放心。
學問齋