總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編為大家收集的國小班主任班務工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
時間過得是這麼快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五年級班主任今年是第五個年頭了，雖説沒什麼經驗，但我還是有自己的心得，班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。
一、班集體建設
他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題，建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。
學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之後，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，着重培養學生為集體服務的意識和集體利益高於個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衞生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、班幹部培養
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班幹部是班集體中非常重要的組成部分。我在班幹部產生上採用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級幹部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班幹部養成了積極為同學服務的意識。同時我繼沿用學校頒佈的值周班長制度，並對其加以修改。這一方法培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓儘可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班幹部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。
三、做好後進生的轉化工作。
在我班，後進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、搞好晨練，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、建立獎勵機制，發現學生的閃光點
學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善於發現學生的閃光點，因此我充分利用牆報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記，記錄他們成長的過程。學校舉行的達標運動會中獲了獎，同學們就給他們加分，他們非常高興，在這一天的學習當中他們一直表現了比較積極的狀態，並且認真地完成了作業。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。
本人擔任一（5）班的班主任。由於是一個新的班羣眾，所以在紀律管理、班務管理方面都存在必須的困難，經過一段時間的努力，才把班務工和開展起來，並且收到必須的效果，下面就回顧一下本學期在班務工作方面的狀況：
一、加強思想教育、前途理想教育，使學生認清形勢。本學期是重新編班，加上是七年級的學生，思想上尚未成熟，還未認識到學習的重要性。我班透過班會課進行思想前途教育，使學生理解現今形勢，要求全班同學要珍惜機會，爭取時間，為將來打好堅實的基礎。同時，舉出身邊的實際事例如一個有文化的人與一個沒文化的人到社會工作的際遇的不同，引起全體同學思考，從而引導同學們發奮學習，構成良好的學習氣氛。
二、加強日常行為規範教育，促進紀律的管理。紀律是課堂教學質量的保證，是構成良好班風的前提，由於是一個新的班羣眾，全體同學的紀律較為鬆散。因此，在班會課、課前、課後都經常對學生進行日常行為規範教育，透過具體的例子，引導學生尊師守紀，加強班風的建設。
三、樹立班幹部威信，充分發揮班幹部力量。由於班幹部是否得力，關係到本班的管理的好壞，因此在本學期初就挑選有工作潛力的班幹部，讓他們主管班務工作，也取得了必須的效果。在培養班干時的具體做法是：進行前途理想教育，先明確班乾的職責，任務落實。如每日出勤登記、每日值日監督，自習課等都由班幹部負責，效果也較好。
四、在班務工作中從小事抓起，逐步培養良好的班風與學風。班務管理中要管理的事情繁瑣，因此在管理中要從小事抓起，培養學生的良好習慣，如在衞生管理方面要日日抓，時時抓，提醒學生注意衞生養成良好的衞生習慣；在紀律管理中，對違反紀律的學生要及時處理教育，讓學生即時認識錯誤。
五、加強與科任老師聯繫，齊抓共管。平時多向各科老師瞭解他們的上課狀況，及時瞭解學生的學習狀況，及時做好思想教育工作。
六、本學期本班的工作成效
1、班幹部得力，肯幹構成核心，安定全班，班務管理也較好。
2、本班基本上構成樂學的學習風氣。
3、獲全校廣播操比賽的第三名、班際足球賽第一名、禮貌班評比也獲獎多次。
七、不足之處及存在問題
1、在紀律方面仍有少部分同學不自覺遵守。
2、學習方面班的兩極分化仍有必須的距離少部分同學的學習目的仍不明確。
在今後的工作中，要把好的發揚下去，把不足之處努力克服，爭取把班羣眾培養成勤奮，拼搏的學風。
班主任是班級的組織者、管理者，直接影響着幾十個孩子的健康成長。用愛心培養學生責任，用責任喚起教師的愛心。教師只有明確自己工作的職責與責任，並將責任化作教書育人的動力，才能抱着一顆愛心投身工作、善待學生。同時給學生一個信念，我要做一個有責任心的人，對自己、對他人負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。
參加工作十多年來，我是用自己的愛心與責任心來擔任班主任工作的，深深感受到了作為一名合格的班主任，愛心與責任是合格的保證。因此在班主任這個崗位上，我時時記住愛心與責任來嚴格要求自己，勤勤懇懇，踏踏實實，動腦筋，下功夫，不斷學習，摸索出了一些方法，其中有失敗也有成功，有艱辛也有甘甜，有教訓也有經驗。那麼，我是如何當好一名班主任的。
一、對學生要關心、又要有耐心、還要有愛心。
這句話一直讓我記憶深刻，我也將之用於我的工作之中。首先是關心學生。對每一個學生的關心，不僅是關心他的學習，也要關心他的思想和生活。平時我也常常通過和學生談心的方式瞭解他們的學習和生活。在他們學習有困難時主動詢問他們，及時幫助解決。如我班時倩同學學習上有些困難，上課注意力也不集中，作業也無法獨立完成，因而對學習沒有興趣，對於這樣的學生，我是主動找她，使她感覺到老師很在意她，關心她。現在她的數學成績有了很大的進步，一次的進步就償到了成功喜悦，毫無疑問將刺激了下一次的成功。在課餘時，我積極支持學生參加各項有益活動，並在有條件時和他們一起參加，如與他們一起觀看“六一節目”、一起參加野遊活動、一起探討數學問題等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能使學生感覺到老師並不是只重視學習成績，而是重視他們多方面的發展。同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發揮自己的優勢，也有表現的機會，以便增強他們的自信心。在各種集體活動中也能樹立同學們的集體主義精神，增強班集體的凝聚力！
其次，對學生要有耐心。擔任過班主任工作的老師，常常覺得班主任工作是比較煩瑣的，感覺到大事沒有，小事永遠做不完。班主任不僅要做好教學工作，還要及時發現學生的日常表現。在我的工作中，幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對待學生問題時要有一定的耐心。以前剛畢業時，由於沒有太多的經驗，所以遇到問題和困難時總想立即解決，所以處理時不免有些急躁，但是實際情況讓我感到，那樣並不能達到很好的效果。所以在以後的工作中我也改變了一些工作方法。例如，我對班級的學風建設一直抓得比較緊，絕大多數的同學也還比較自覺，但是仍有少部分的學生不能嚴格要求自己，自覺性不夠。每次被同學提意見的，不掃地的，上課講話的學生就是那幾個人。如王颯、董林等學生。對於這些學生，我通常先問清原因，對他們進行個別的思想教育，從老師，從同學，從班級榮譽幾個方面來分析情況，指出他存在的不足之處，不過這些和學生的談話並不是一次就能有效的，那麼對於同樣的問題，我就看到一次説一次，直到情況有好轉。在必要的時候，在不傷害學生的自尊心的前提下，也採取在全班批評教育的方式，讓同學的輿論來進行監督，達到“雙管齊下”的目的。有時，學生有些事情實在做得不好時，我也會很生氣，甚至發火。但是，我也儘量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對待學生和解決問題，特別是對個別“困難户”更要有耐心。
最後，對待學生要有愛心。 愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，細心觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應給予慈母般的温暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會面對困難，努力去克服生活和學習上的困難，並勇往直前。那麼，在教育教學工作中，要想成為合格的老師，對學生應該要有愛心，愛心是做好工作的一個重要基礎。我想我作為一個老師，作為一個班主任也希望得到別人的關心愛護並肯定。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近，瞭解他們的真實想法， 哪怕成績再差的學生，也是用我的關心和愛心去感動他們。如我曾經有一個這樣的學生叫楊可玉，她的家庭比較特殊。父母離異，她跟着父親一起生活，可她父親愛喝酒，喝醉了就打自己的女兒，有一次把自己女兒的書包也燒了，幼小的心靈受到傷害。因為她的成績不是很好，我只能一次次走到她家，把她找回來上課，對於這樣的學生，我只能用我的愛心去感動她的父親，並贏得他的信任。在平時和同學的相處中，我會站在他們的角度去思考問題，採取民主平等的作風，給學生一定的自由。使他們在比較和諧的環境中能有更好的心情去投入學習。在這樣的環境中，我的學生也更樂於與我交流，會從心底感受老師對他們的愛護。因此，多年班主任工作經驗告訴我：只要從日常的相處中以實際行動來關心愛護他們即是最好的。總之，合格的班主任應該是一個有耐心，充滿愛心，受學生尊敬的教師。
二、學生良好的行為習慣的培養
一位名人曾經説過：行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。一個良好的習慣，能使人受益終生。所以我認為培養良好的習慣，是國小階段教育工作中的重要任務。在平時的工作中我很注重學生習慣的培養。
我平時要求學生桌椅擺整齊並保持整潔，要求他們撿起細小的紙屑，以培養他們做事一絲不苟的良好習慣。在課堂上要認真聽講，來培養他們聚精會神，注意力集中的習慣。我要求學生每天按時完成作業，每次考試要認真對待，然後總結經驗教訓，發現問題，及時解決問題，培養他們良好的學習習慣。我要求學生平時不吃零食、吃飯時做到不講話，這樣有利於幫助他們養成良好的衞生和生活習慣。如我班的張自攀，肖明，武瑤等同學是自制能力較差，愛吃零食；對學習也不認真，甚至沒有興趣。通過對他們良好習慣的經常性引導，現在比以前好多了，每天沒有見到他們買零食了，學習也比以前認真，成績也更好。
培養學生的良好習慣，要很多精力的投入，這是愛心與責任的付出。它不僅繁瑣，而且需要堅持不懈地抓。雖然遇到困難很多，但我卻從不放鬆，因為我知道，培養習慣，做的雖是小事，收穫的卻是成功與喜悦。
三、學生的羣體意識的培養
讓每一位學生感到集體的温暖，並要知道自己是這個集體中的一員，集體的榮與辱直接與自己息息相關。要把班集體營造成一個充滿信心、富有理想、積極進取、奮發向上的大家庭。我認為班隊會、集體活動、公益活動等都是有效的教育渠道。比如説：我曾經多次組織樹立自信心等方面的主題班會，讓學生共同探討、自由發言、啟發調動學生的主體意識和參與意識，特別是對那些學習差的同學要求他主動參與，大膽的發表自己的觀點和看法。如我班的羅寶英、鄧燁敏、樑倩等同學，她們通過這樣的活動，看到了她們的自信心在不斷地提高，收到明顯的效果。另外，由於班中許多學生是獨生子女，集體意識很淡薄，自我意識強，這一類型的學生，如果一味的強調紀律要求，就會導致師生對立、挫傷他們的積極性。因此，在平時的班主任工作中我根據學生特長，不斷地鼓勵學生要多參與集體活動，展現自我，為集體爭光，培養學生羣體意識和與人協作的能力，增強羣體意識。
四、班幹部的培養
班幹部是班級的戰鬥保壘，是班級的中堅力量，是班級的“龍頭”。班幹部是班主任的好助手，優秀的班幹部可以協助班主任更好的管理班級。班幹部的作用是班主任無法替代的。如優秀的班幹部是班級的榜樣，他們的言行直接影響和帶動整個班級；班幹部比班主任更瞭解同學，他們與同學可以無話不談，有些工作交給他們去做效果會更好。
我在班幹部的選拔中，做到“人盡其才”，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用；並給他們充分展示自己特長的舞台的機會。如：我今年就讓做事一絲不苟、吃苦耐勞的李源同學負責管理衞生工作；讓能歌善舞組織能力強的董雅夢同學管文藝；讓能説會道交際能力強的時金全同學負責班級全面管理工作……在任用了班幹部之後，我又給他們自主權，充分調動他們的積極性，激勵他們為班級工作做貢獻。若放手，並不是不聞不問，我還常常召集班幹部瞭解班級情況，討論解決問題的辦法，給他們出主意想辦法，在他們遇到困難時，熱情的鼓勵他們，積極的引導他們，為他們作堅強後盾，使他們工作起來，有章可循，無後顧之憂。
這樣，在我們這個班級裏，建設了一支得力的班幹部隊伍，使班級在他們的帶領下有了明顯的改變，各方面取得了不斷地進步。
五、與家長的密切配合，共同教育好孩子
孩子的成長環境主要是學校和家庭，學校和家庭的教育方向必須一致，必須形成積極的合力，這對於班級的發展和孩子的成長才是有利的。因此我非常注意與家長的聯繫溝通，及時瞭解家長的教育方法，教育思想，發現有牴觸的地方，及時交換意見，達成統一。有些家長教育方法粗暴簡單，如董揚同學的家長就是這樣，我就及時提出批評，指明危害；有些家長過分溺愛，如習遠等同學的家長就是這樣，我就提醒他們要培養孩子健全的人格。發現有些家長做得好的地方，也積極向其他家長推薦。平時經常邀請家長來學校，相互交流意見，一起分析孩子的問題，全面掌握孩子的情況，以便更有針對性的教育孩子。
因此，我的工作得到了家長的認可和支持，這是對班級發展的一個有力的推動。
總之，孩子的命運，孩子的前途都掌握在我們老師的手中。作為老師應該要有強烈的責任心和事業心去做好自己的本職工作，同時要用你的愛心去對待各種不同特點的學生，為了他們的生活更加美好，我們應該無私的去肩負起家長賦予我們的期望；為了他們的前途更加光明，我們應該去肩負起歷史賦予我們的使命。
隨着時間的悄悄流失，學生高高興興地拿走素質報告冊，本學期我負責的四年級班務工作順利結束了。為了更好的搞好班級管理工作，檢查自己工作中存在的問題，結合我在班級建設及管理方面的工作狀況，現對本期班務工作總結於下：
一、工作成績
（一）開學工作。上學期在籍51人，本學期轉走3人，報名註冊48人，無流失、留級的`學生。及時發放了新書與作業本，保證了按時行課。讓學生進行自主投票，選出了班委、中隊成員，組成四年級班委會、中隊部，讓班幹部充分參與班級管理，成為我的得力助手。根據學生的身高、年齡、性別、成績、性格及特殊原因，給學生安排適宜的座位，保證了學生的學習效果。另外，任命冉禕瑋為教室總管，負責開門、關門，管好教室的日光燈、桌凳、勞動工具及其它物品。
（二）學習方面。我教育學生認真學習，獨立學習，養成良好的學習習慣，牢固掌握各學科的知識，並轉化為潛力。班上學生大多有用心學習的願望和行動，構成了良性的學習氛圍，學生之間能進行良性的競爭，並相互促進。學生選出了倪萍擔任學習委員，負責學習上的事務，給全班同學做榜樣、帶給幫忙，成為學習的帶頭人。她沒有辜負老師的期望和同學的信任，用心帶領大家認真學習，幫忙學習困難的同學，使全班的成績得到了穩定和提高。我對學生的書寫姿勢嚴格要求，對書寫質量也嚴格要求，並對學生的坐姿、站姿進行嚴格要求，使絕大多數學生的書寫態度較好，寫字的水平較好。我經常瞭解本班學生的學科成績，認清每個學生的學習形勢。隨時與學生交談，瞭解他（她）們學習中的困難，及時地為他（她）們排憂解難，對家庭經濟困難的學生贈送學習用品，在教室設立圖書角和報刊角以便讓學生自由閲讀，保證學生的知識得到積累與提高。並將學生的想法與科任教師交流，使班上多數學生各學科能比較均衡地發展。我認真做好學生的思想工作，使他（她）們有良好的學習態度，學會獨立、自覺的學習，懂得此刻的學習是為了將來自己的發展，不要為了應付老師和家長的檢查而讀書，否則，將來後悔就晚了。我還加強對學生的輔導，保證班級成績的穩定，儘量不讓學生掉隊。倪萍、冉雪東、鄧麗、冉禕瑋是認真學習的好榜樣，鼓勵大家向他（她）們學習，向他（她）們靠齊。
（三）紀律方面。制訂了四年級班規，搞好組織教學，強化課堂紀律。指導紀律委員冉傑管好班級的紀律，對違紀違規行為加以記載，並及時進行教育。有違紀違規行為13人次，對違紀學生進行堅決而嚴肅的批評、教育，對遵守紀律的38名學生進行表揚和鼓勵。每一天早上做好點名工作，及時、真實地填寫學生出勤狀況。本學期學生出勤狀況為：病假19人次，事假1人次，遲到9人次，有31人全勤。本期無擾亂公共秩序的行為發生，也沒有大的違紀行為發生。
（四）安全方面。開學時，家長自願投保，購買了保險單，使學生的安全有了保證。20xx年9月12日，校園、班主任與家長簽定了《安全職責卡》，明確了雙方的職責和義務。隨後，由於罾潭集鎮進行施工，因此向家長髮放《告家長書》，共同約束學生做好安全工作。9月下旬至10月上旬，為了確保學生的安全，我堅持每一天護送場上的學生回家，並教育所有學生遵守校園的規定，不要到施工地去逗留。學生的《免疫證》複印件上交校園存檔，提醒家長帶領學生及時打好疫苗，防止流行病的發生。每週透過班會課對學生進行安全方面的全面教育，實行放學後不回家的雙向請假制度（早上給家長打招呼、下午向班主任請假）。每一天教育學生課間注意安全，提醒學生上學、放學途中也要注意安全。教育學生不得玩危險的遊戲，不得玩火，不得燃放鞭炮。由安全監督員冉薪治進行監督、教育。全期無安全事故的發生。
（五）個人衞生。每一天由衞生委員楊建飛對學生的個人衞生進行抽查，糾正不正確的衞生習慣，引導學生養成良好的衞生習慣，對養成較好的學生加以表揚和鼓勵。
（六）食品衞生。制定了《安全、食品衞生公約》，讓學生明確就應遵守的事宜，強調放學後方能購買食品，要認準食品是否變質、腐爛，不能食用的就毫不痛惜地扔掉。食品監督員陳然做好觀察記錄。本期沒有食品衞生事故發生。
（七）清潔衞生。教室和公共區域的清潔每一天由勞動委員倪聰安排學生認真打掃，並定時檢查。加強對學生的養成教育，使學生明白大家的教室就應大家愛護，基本養成了將垃圾放進垃圾箱的習慣，基本杜絕了隨手亂扔垃圾的行為。
（八）藝體方面。堅持搞好音樂、體育、美術的教學工作，搞好學生體質健康測試。由文娛委員肖恩、體藝委員向路帶頭，參加唱歌、體操、繪畫、閲讀等方面的訓練，鍛鍊學生的潛力。
（九）兩操及活動。組織學生做好眼保健操、廣播體操，由冉禕瑋任領操員，保證“兩操”的質量。組織委員代德、宣傳委員肖社動員組織學生參加升旗、跳擺手舞、校會等活動，維護隊列秩序與紀律。組織學生參加“紀念‘一二九’學生運動七十一週年紀念活動”，上交五幅美術作品參與書畫比賽，全班學生參與歌詠比賽。
（十）班級活動。本期開展了一次繪畫比賽、一次口算比賽和一次書法比賽，均取得了很好的效果，學生的參與熱情很高，鍛鍊了學生的潛力，使學生的特長得到了展示與肯定。
歲月如梭，時光流逝，伴隨着新年鐘聲的敲響，一個學期轉眼間就過去了。一個學期以來，五年級五班在學校領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體師生共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，有頗多的感慨。為了更好地完成今後教書育人的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的班務工作總結如下：
一、加強思想政治教育，形成良好的班風
開學之初，能夠針對升級的有利時機，藉助班會對全體同學進行政治思想教育，《國小生守則》的學習，《國小生日常行為規範》的強化教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的國小生的學習生活；同時對全體班委成員進行以競選為主的輪換制，激發了同學積極向上的思想意識，形成了“團結、務實、積極、爭先”的良好班風，增強了班級凝聚力；並利用每週一次的升國旗儀式和“爭做文明好少年”活動對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，並從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培養新世紀的人才打下了紮實的基礎，工作計劃範文《五年級班隊工作總結》。
二、加強安全教育
防患於未然 本學期中，能夠針對當前諸多不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴，並利用班會、晨會、少隊等機會及時地對學生進行水、電、火的正確使用和發生水災、火災時的自我救護和求救方式，以及上學、放學時路隊管理教育，力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。半年來，在全班同學的努力下，沒有發生任何安全事故。
三、開展豐富多彩的活動
提高學生學習興趣本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作，圓滿組織完成了“爭做文明好少年”活動，為學生形成良好的班風，養成良好的行為習慣、文明習慣奠定了基礎，同時抓住有利時機在班級及時開展“手拉手”、“一幫一”、慶元旦聯歡、作業展覽、開設讀書角等活動調動同學們學習的積極性；利用“十一”國慶、元旦長假，讓同學們在假期中不但玩得痛快，而且能夠積極參加社會實踐活動，大大提高了學習興趣，豐富了知識。 誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，另外和其他學科任課教師聯繫不足，造成學科之間教育上的脱節等問題，當然這也是今後班級教育工作的努力的方向。
本期四年級有學生43人，學生年齡8—11歲.在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，我對本學期的班級工作情況總結如下。
一、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。
一年來，我根據中年級學生特點，培養學生良好的行為規範，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住升級的有利時機，藉助班會對全體同學進行思想教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的學習生活中來，同時激發同學積極向上的思想意識，形成了"團結、務實、積極、爭先"的良好班風，增強了班級凝聚力;再者，結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育，完美自己;最後，利用每週一次的升國旗儀式對全班同學進行講文明、懂禮貌教育，並從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣。
二、藉助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素質。
國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，特別是中低年級的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。近幾年來，我着重抓日常行為規範的養成教育：我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
三、加強了班級安全教育。
本學期，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能"高高興興上學來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。
四、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往。本學期多次進行家訪，向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了家長的責任感，收到了較好的效果。
五、開展豐富多彩的活班級動。
本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作，組織學生學習了《校本教材》，針對學生的實際情況進行教育，為形成良好的班風，養成良好的行為習慣、文明衞生習慣奠定了基礎，其中在學校組織的衞生評比活動中，我班學生不怕髒、不怕累，團結協作，榮獲好成績。在《校園集體舞》比賽活動時，抓住有利時機在班級及時調動同學們學習的積極性，獲得師生的好評。
總之，全體同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，另外和其他學科任課教師聯繫不足，造成學科之間教育上的脱節等問題，這些都是今後班級教育工作中值得探討的問題。
班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者，國小班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。説其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起着關鍵性的作用，説其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。
創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生藏玲玲學習成績多年來一直在班裏第一名，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班裏學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我經常指導班幹部怎樣管理班級。我對班幹部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班幹部的學習和分管的工作對不負責的班幹部可以隨時撤換。充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。
二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。
學生從入學開始就要接觸並要學習很多規章制度，如《國小生守則》、《國小生日常行為規範》等。這些規章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、説講，轉化為培養和規範其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練並監控學生。如：班長藏玲玲有較強的管理能力和協調能力，我就讓他協助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班幹部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。每週對上週班級工作進行一次總結。評選一個“每週一星”號召大家向他學習，接着老師在指出上週同學們普遍存在的問題，提出本週整改意見及要求，讓他們明確今後的努力方向。
三、以“規範”作鏡、互督互勉。
《國小生日行為規範》，像一面鏡子，時刻對照着學生的品德行為。一個班級40多名學生，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那麼如何幫助學生改正不良習慣呢?
①請指出我的習慣—給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，於是4個人就説出對這個習慣的看法，然後自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查。
②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接着再請同學監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。
③編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘掛在教室後面，當放學時，學生都擠在一起，急着去拿雨傘，如果稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。為了使學生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。
④衞生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衞生工作後把衞生工具隨地一丟，掃帚東倒。西歪如果長期這樣下去，學生就養成了不良的習慣。於是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、乾淨。
⑤衞生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衞生，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最乾淨，表現好的學生給予及時表揚。
⑥路隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互相督促，比一比看誰走得整齊。教師堅持每天護送好路隊，對於表現較好的學生及時表揚。
四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。
1、蘇姆林斯基曾經説過，“讓每個學生都抬頭來走路。”
這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會説自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那麼，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善於發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。
2、發動羣眾，統一教育思想。
各方面教育影響協調一致，並連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環境、促進他們轉化的重要條件。具體方法：
①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他(她)幫助督促、檢查、輔導學習。
②班主任經常與科任老師聯繫，交換意見共同商量對策的方法;
③與家庭、校外教育機構取得聯繫，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發動羣眾，依靠羣眾，取得良好的教育效果。
五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。
雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和國小生規則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然後採用相應的方法進行教育。如：班上的一位叫羅妮的同學，經常遲到，個人衞生特別差。多次説她她都無動於衷，聽説她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個做。我經常看到她上學前班的妹妹光着腳站在教室門前來找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。並對她説：“你學習那麼好要是不遲到，那該多好呀”!從那天起她再也沒遲到過。還在我的書裏夾着一張紙條上面寫着：“老師請別再當着大家的面提我媽媽，因為他兩年前就離開我們走了”。我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生;我經常利用課餘時間找他們談心，努力瞭解每個雙差生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、瞭解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。並且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通，瞭解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對於班級管理來説是非常重要的。
六、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。
經常利用每週的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制安全教育;交通路隊;放火;本學期“甲型流感”流行高峯，利用一切機會講解預防方法，做好每天的體温測量，嚴格要求學生。建立家校聯繫卡，發現有發熱或不到校學生及時與家長聯繫。強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危險遊戲，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯繫的電話等等。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，並形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。
“五班五班，創優爭先，健康學習，享受鍛鍊！”又是一個新學期的三週，然而舊的口號卻仍然在我腦海中頻頻迴響：優？五班又有了多少新的優？
新優之遮陽透光窗簾
剛剛踏入五班教室，首先奪人眼球的便是那猶如姑娘長髮般垂下的窗簾。別看這窗簾看起來但是如此，但是它的作用可一點也不小——以前沒窗簾的時候，我們班上那些坐在窗户邊的同學們都忍受着太陽熾熱的烘烤，眼睛根本睜不開，因為太陽光太強，一些同學壓根兒看不到黑板，而且每到下午，那些被太陽烤着的同學都是打瞌睡機率最高的，學習效率大大下降，弄得每個人都苦不堪言。自從有了窗簾這位好幫手，那些同學就再也不用害怕大太陽了，這窗簾不僅僅遮住了它的炎熱和刺眼，而且還故意讓一些柔和的光線透進來，而不是黑壓壓的一大片，還得開白熾燈才看的見書本上或者黑板上的字。既能遮陽，又能透光，它真不愧為一大新優！
新優之簡單快捷白板
要問我們五班黑板最大的變化是什麼，那我們肯定會齊聲説——新增了電子白板！之前沒有電子白板的時候，我們每次上課都是老師在黑板上用筆一筆一劃寫下來的重點和問題，不僅僅麻煩，而且很耗費時間，通常幾節課也講不完一個任務，學生們眼中也都是枯燥的“黑紙白字”，還把老師給忙壞了。自從這位貴客大駕光臨，上課的氣氛可謂是大不相同，電子白板的幻燈片操作極其簡單，只要之前把問題寫好了，上課的時候就用手按按屏幕，就會自動蹦出問題或者答案，不用用手慢慢抄寫，速度也加快了不少，而且電子白板裏的字體、背景也不是枯燥的單一色彩，多是配圖，還有動畫，給上課增加了不少趣味。真是電子白板幫大忙，老師同學都叫好！
新優之秀麗養眼盆栽
盆栽？盆栽不是上個學期就有了嗎？哪算是什麼新優？如果你這樣問，那我就會滿懷自豪的回答你：同是盆栽，但是這個新學期卻大大的不一樣啦！上個學期的盆栽，不論優劣，不論好壞，全都往窗台上擺，還擺的亂七八糟的，雖然花好看，但是位置不對，就彷彿一塊秀麗的白玉里有了一點點瑕疵，就不美了。自從新的學期來到，那些盆栽就經過了嚴格挑選，選出那些最秀麗，生長最旺盛，生機勃勃的盆栽，整整齊齊的擺在教室一角的一張桌子上，看上去就十分養眼。上學期到下學期，同是盆栽，但是卻又增了一道新優！
“五班五班，創優爭先，健康學習，享受鍛鍊。”這句口號仍然頻頻在我腦海裏回想，我告訴自己，我們五班，不僅僅以前創優爭先，這天，依舊要創新的優！爭新的先！
在這個暑氣逼人、烈日炎炎的季節裏，一學期的班務工作又結束了。回顧本學期的班務工作，有成功的喜悦，也有失敗的辛酸。為在今後的工作中揚長避短、再接再厲，取得更好的成績，現將本學期的班務工作總結如下：
一、基本情況概述。
我班有學生12人，女4人，通過一年多的努力培養和嚴格要求。此班學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績有明顯提高。
二、主要成績與經驗。
1、做好學生開學的思想工作，使其把心收到學習上。
2、制定班規，明確班規要求，自覺遵守班規紀律。
3、成立新的班委，明確分工，各負其職。
4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習風圍。
5、增強安全、衞生意識，培養學生良好的安全、衞生習慣。
6、積極配合學校開展各項活動。
三、主要做法。
1、開學後及時對學生進行思想教育，把心受到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。
2、根據學校對班級量化評比標準，結合班上實際情況，制
定切實可行的班務制度。主要從思想，學習，紀律，安全、衞生等幾個方面，使每位學生明確班規要求，自覺遵守班規紀律。
3、根據上學期幹部的表現，採用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然後明確分工，各負其職，並及時指導好班幹部的工作。
4、班上開展比學，互助活動。採用人與人，組與組比賽，採用優包差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。
5、增強衞生意識，經常教育、要求他們，並做好衞生幹部工作的指導，使同學們養成良好的衞生習慣。
6、培養學生良好的學習習慣。主要包括：讀書習慣，坐姿習慣，作業習慣，書寫習慣，聽講習慣。
7、積極參加學校組織的各項活動，有為班集體爭光添彩的意識。
四、存在的不足與今後努力的方向。
本學期的班務工作有一定的成績，但也還存在一些不足。如：本年級的學生年齡比較小，自制能力較差，沒在老師的監督下就不能自覺完成老師交給的任務。在今後的工作中，要揚長避短，力爭把班務工作做的更加出色。
20xx年8月30日我懷着興奮、憧憬的心情來到名士國小，轉眼一學期就要結束了，在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快。回顧一學期的工作我用“累並快樂着”總結自己的工作。一學期以來，我嚴格要求自己，不斷學習，提高自身修養。我時刻牢記：作為一名教師，要具有淵博的知識，更要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。
下面彙報下本學期班主任工作的情況：
在本學期中能認真、負責地完成學校交給的任務。有計劃有步驟地根據學校的要求開展工作，力爭創造一個良好的人文環境促使每一個學生健康活潑地成長。
第一、確定班級的奮鬥目標，培養健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好和明確的目標嚮導。對於剛進國小的一年級學生來説這就更加重要了，只有把基礎打好了，日後才能創造出更美的詩篇。首先明確本班以“自信、自立、團結、創新”作為班口號，這不僅使生活在不同家庭中的獨特個體，凝聚成一個集體的目標，更是我們老師培養孩子的目標方向。如何達成目標，這需要對學生的習慣一點點的培養，包括以下幾點：
1．充分利用班會及早讀的時間根據學生最近表現中發現的問題及時進行教育，將具體事件呈現給學生，讓同學們交流看法，從而明白什麼是錯的，什麼是對的，明白錯誤要改造，好的要繼續發揚。用這種跟學生交流的方式，而不是教師僵硬教育的方法，同樣能讓學生明理。同時在班級公告欄粘貼學生部制定的“十講”、“十好”的內容，並一同學習，慢慢的養成良好的學習和生活習慣。
2．語言口語化，制度簡單明確化。一年級的學生，只有五、六歲，應該講跟我是有代溝的，所以剛剛跟他們接觸的時候，當我説完提出要求之後，發現他們的眼神中充滿的了疑惑，當我問他們明白與否的時候，才發現我剛剛的話他們根本沒有明白，我意識到我的語言要貼近他們生活的世界，説出的話要通俗易懂，提出的要求要要簡單明瞭。同時通過向有經驗的教師請教，給孩子編了一些朗朗上口的小兒歌，如，頭正肩平腰直足安，一尺一寸一拳頭等等。這樣一來，有效的提醒了學生自身，同時也鞏固了班級的常規。
3．以鼓勵表揚為主的評價原則，以隨時隨地訓練為主的強化方式。制定了班級的制度，就要按照這些規定來要求同學們，否則形同虛設。我提倡表揚表現好的學生，同時等於批評了沒有收到表揚的學生，每個孩子都有自尊心，都喜歡得到表揚，以一種積極的方式督促他們，比批評打擊的方式我認為更有效些。隨時隨地的對學生進行行為習慣的訓練，因為上課的時間是十分寶貴的，不可能用課上時間訓練這些，但是隻有有良好的習慣才能保證上課的質量，所以我會通過上放學、二操等時間，讓孩子們之間賽一賽，男女生之間比一比。通過競爭，獲得小獎勵，也收穫了好的行為習慣。
同時十分感謝副班主任宋薇老師的幫助，在宋老師的幫助下，我們一起在向目標努力，畢竟孩子們都有反覆性，這還得靠我們教師不斷地提醒，從而幫助他們養成習慣，逐步的形成較好的班風班貌。
第二、營造良好的班級氛圍，切實地關愛學生。
一位好老師，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心他們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕鬆和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難，作為班主任，必須瞭解每一個學生的思想動態，盡力幫助他們克服困難。我會在班上利用下課的時間進行“一幫一”活動，讓好學生多關注基礎差的學生，從而使孩子之間可以多交流；更利用好晨會、班會等時間，如，少先隊的入隊儀式奚傳信同學因為生病在家未能參加，但是我認為這是孩子進入國小以來，成為一名國小生以來一件十分重要十分有意義的事，所以利用班會時間，為奚傳信同學召開了《讓我們再愛一次紅領巾》的班會活動，給孩子補上這珍貴的入隊儀式，也讓其他小朋友更加熱愛紅領巾。還有平時發現孩子們在語言中有不文明的詞彙，為此我召開了名為《爭當文明小名士》的班會，讓孩子們明確知道這是不對的，並時刻提醒自己和別人，讓友愛之風灑遍我們一年二班。
同時我抓緊下課的時間，跟孩子們聊天，談心，幫助輔導他們的作業，使成績不理想的同學有信心迎接更多的挑戰。這樣拉近孩子跟我的距離，孩子們都喜歡我，下課總圍着我説這説那的，我自己也陶醉在被他們擁護的氛圍中！
第三、加強與家長聯繫。
平時，我除了關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
除了通過與家長面談、電話聯絡等方式，還有班級博客、班級的qq羣和家長朋友們交流。班級博客幾乎每天都會更新，一些温馨提示、一些學習指導、一些學習情況反饋和學校豐富多彩的活動都及時的發在博客上，讓家長朋友們隨時瞭解孩子在學校的情況，更多更快的瞭解學校裏發生的事情。班級QQ羣的使用讓教師和家長、家長與家長之間的距離更近了。就好像與老師面對面的交流，家長朋友們也很熱心的分享自己在教育孩子過程中的苦與樂。正是因為這種和諧融洽的氣氛，在班級搞任何活動時，都會得到家長朋友們的支持，例如，升旗儀式，學生家長請來武警為全校師生升旗。“秋天的果實”社會實踐活動中，有家長免費為班級提供車輛接送孩子，並且還有家長志願者全程為孩子們服務。
對於一個剛剛走出大學校門，踏上工作的我，有太多需要學習的地方。無論是在教育教學還是班級管理中，遇到不明白的問題或者把握不好的事情，身邊有經驗的教師都會熱心的幫助我，對我的工作幫助很大這一學期，忙忙碌碌很充實，還是那句話“累並快樂着”。在以後的工作中，我要繼續謙虛的向有經驗的教師請教，快些進步，要把微笑和寬容給每個學生，像愛自己一樣愛學生。讓我們享受與孩子們在一起的快樂，享受工作的快樂！
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。本學期，由於工作需要，我進入了一個新的工作環境，再一次擔任了四年級的班主任工作。新的環境，面對新的學生，要有新的班主任工作方法。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任四年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，從初次接觸四年級學生開始，為了能很快地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。開學前幾天我就已能準確叫出每個學生的名字。開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的瞭解。在長期接觸中，我瞭解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衞生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的四操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。
第四，學習重要性教育。開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；四是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，李文璇、鄭成越等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。
總之，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把四年級班主任工作做得做的更好。
本學期我從10月份接任了四年級四班的班主任及語文教學工作，本班58名學生，男生28人，女生30人，其中插班生4人,班內學生基礎不一致,參差不齊,面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎,整個學習的過程都需要有老師的提醒和指導，現就這半學期工作情況我做出以下小結：
一、深入瞭解學生，搞活課堂教學。
為了能很快地瞭解學生，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。在接觸中，我瞭解到：班內有一名家境及困難的孩子，四名患耳疾的學生，針對這些情況我及時幫助他們，給予他們關心。我們班大部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容裏增加一些相關話題，多給他們一些説話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、選好班幹部，發揮小幹部作用
通過觀察，我發現本班班幹部形同虛設，班級管理亂，學生沒有良好的學習風氣，班內不團結。因此我以最短的時間認識本班學生，及時對班幹部做出調整，經過一個月的時間，我們也欣喜的發現了幾個管理能力較強的小幫手。在這一學期中，同學們能在小幹部的帶領下每月一次舉行生動活潑的主題隊會活動，對於學校組織的各項活動都能積極參與。
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於四年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
四、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衞生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裏，那些近旁的學生看到我這樣做之後，會和其他學生説，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
五、鼓勵學生展示自我，樹立自信。
國小生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會、課前三分鐘給孩子們創造良好的環境，通過講故事、猜謎語等活動鼓勵孩子為大家表演，增強自信。一學期下來每個孩子都參與其中，興趣高漲，口語能力也有了提高。
六、加強家校聯繫。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，本學期我主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。但是我也發現一些現象：本班部分家長對孩子的學習及生活漠不關心，抱着送進學校就是老師的態度。與他們電話溝通、面談都不見起效，家長態度不端正，孩子的成績也無從談起。如，我班學生徐祥，經常不寫作業個人衞生差，我和數學老師叫家長來學校面談，得知其父母離異，繼母對孩子頗為嚴厲，孩子已經被打皮實了，軟硬不吃家長也表示無力......在我班，這樣的孩子很多，父母離異給孩子心理造成了極大地傷害。針對這些情況，下學期我將重點轉移到這些孩子身上，首要任務是家長的態度要端正。我堅信，只要家校聯繫，沒有教不會的孩子。
以上就是我班主任工作中的一點得失體會。通過這三個月的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投其中。
一學年來，我繼續擔任五（2）班的班主任工作。經過幾個學期的努力，總的來説，本學年的各項工作開展的都還算順利，在原有的基礎上繼續加強了以下幾個方面：
一、 加強了解和研究每一個學生。
瞭解學生：瞭解學生的思想品德情況，如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長、團結同學等情況；學生的學習情況，如學習成績、學習態度、學習能力、學習方法等；學生的個人興趣、愛好和特長情況。只有瞭解和研究每一個學生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個班集體中。學生在長大，因此管理工作也在變化，只有隨時掌握學生的思想變化，才能針對學生進行有效的教育。
二、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教”。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衞生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把丟在教室、走廊裏的紙屑雜物丟到垃圾箱裏；學生出教室下樓做課間操、上體育課，臨出教室我都悄悄把燈、電風扇關上，鎖好門；早上進教室打開窗户。學生看在眼裏，記在心上，經過長期下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説：“您好”、“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
三、 加強對學生的德育教育。
第一、繼續通過每星期的品德與社會課，每週一、三的晨間談話來加強學生的道德教育。
第二、讓班長每天記錄班裏的好人好事和其他表現不好的事情；讓中隊委員每天記錄有不良行為的同學。並且我堅持每天看班級“好事壞事記錄本”，只要學生做好事，我會第一時間加以肯定，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然後嚴加點化教育。
第三、強化對後進生的關懷教育。我們班的後進生是比較多的，任課教師都知道。後進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣也不行，因而無論做什麼事都很被動，生怕被學生嘲笑，看不起，我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，讓她們大膽去學習、思考。無論她們做得多麼不完整，哪怕只完成了任務的一小點部分，我也不失時機地肯定她們所完成的部分，鼓勵她們繼續努力來完成得更好。通過激勵的方法，慢慢可以給後進生樹立起自信心，並在學習和生活中時時關心和幫助後進生。對於後進生，我每週就找他們談談心，瞭解她們的心聲。在做好電訪時，家訪工作我努力做到：困難學生必訪，在校出問題的學生必訪，思想上出現波動的學生必訪，家庭離異的學生必訪，學生生病必訪。與家長多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多麼重視她，對她充滿了很高的期望。這樣可以融洽與家長的關係，使自己的工作得以全面開展。
四、 強化課堂常規訓練教育教學工作
良好的課堂常規是進行正常的學習和活動的保障，抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以平等的眼光看待每一門課程。其次，採取相應的措施。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，瞭解學生的課堂表現，並由班委、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予一定的點化教育，並肯定學生的點滴進步，瞭解學生各學科的學習情況。本學期常規訓練的內容我以《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。
五、 強化班幹部的管理能力
我慎重地選拔和培養班委成員：如班長的統領和協調檢查；衞生委員的值日安排檢查；學習委員每天的早讀，課外作業的收交；體育委員的廣播操、眼保健操檢查；文藝委員的課前活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，責任到人。我每一個月開一次班委會，對每週的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時教育。
第一、大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班委樹立威信。
第二、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上爭取更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。
第三。培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
六、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理好學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
七、 加強安全教育
這學期，學校正在建設新的教學樓，學生的活動空間小了，又因為好奇等原因，潛在着不少安全隱患。為了學生的安全，我切實貫徹學校的安全細則，努力做到“安全無小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平時的空餘時間，一次次強調安全工作。
八、少先隊工作
我們班開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母、老師活動”、 “為了我的未來勵志教育”、“美化校園，愛護花草樹木”、“保護環境，從我做起的實踐活動”、“禁毒防艾”、“防震逃生演練” “食品衞生安全”、“生產安全教育”、“黑板報的創辦”、“愛護公物”、“雛鷹獎章”等活動。在捐書活動共捐書54冊，摺合人民幣624.8元；在愛心捐款中共籌愛心捐款4367元。在班級中，國小生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動，諸如：手抄報評比，成語接龍，講童話故事比賽，談讀書心得等來益智身心，鼓勵學生為大家表演，增強自信。
總之，只要我們班主任心中隨時有學生，為學生的健康成長而努力，端正自己的工作態度，一切都以提升學生的全面發展為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，作為一位教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨着實踐的深入，不斷反思，經驗的積累，不斷改進。我一定能夠做得越來越好，使班級管理工作的水平不斷躍上新的台階。
回顧一學期的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花；我要感謝學校的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑託，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
這次，學校安排我執教四年級的語文，並擔任班主任。我擔任班主任也有好幾年了。班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。
我主要從以下幾個方面入手：
1、狠抓學習風氣，重塑學生的學習習慣
因為學期剛開始，能否在一開始就培養好學生學會學習、學會做事、學會共同生活的習慣，關係到以後整個班級的發展。我班的學生總體情況比較好，但學習風氣並不是很好，經常有學生不做家庭作業，或者丟三落四。針對這些情況，我就狠抓學生的學習習慣：早晨到校，自覺早讀；課間活動，文明守紀；做完作業，學會檢查等等。經過這一學期的訓練，班級班風，學習習慣有了明顯的改善。
2、防微杜漸，鑄造良好的生活習慣
大衞休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大嚮導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。我常常以班隊活動會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，幫助他們養成良好的生活習慣。注意個人衞生、飯前便後洗手、用餐時不大聲講話等等。我班的志東，生活習慣較差，手每天都是髒的，頭髮可以一個月不洗，衣服就更不用説了，身上常常散發出難聞的味道。同學們都不願意跟他在一起。看到這種情況，我每天都會提醒他洗手，督促他一個星期至少洗頭一到兩次，衣服要常常更換 。現在，他的生活習慣有了很大的改變。
3、培養一支高效率的班幹部隊伍
剛開學的時候，我每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來不是那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部戴高帽子雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用。後來我轉變了方式，由公開場合逐漸變為地下工作，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候我就教他們一些工作方法和技巧。現在，雖然他們有時候做事還很幼稚，但已經成了我不可替代的左右手了。
這是我擔任班主任的一點體會。總之在今後的具體工作中需要不斷探索，不斷追求更新。取人之長，補己之短。努力做好自己的工作。不妥之處請批評指出。
班級是學校肌體的細胞，學生在校生活的“家”。從教育的角度看，它是學生實現成長和社會化的重要基地。因此，提高學生班級生活的質量和班集體建設是班級工作的重要任務。本學期，我接任了四年級（4）班的班主任，針對學生的特點，我在班級管理中滲透了新基礎教育的育人理念，努力推進多元化評價，增加評價的頻率，把評價的責任還給學生；努力營造富有成長氣息的班級文化氛圍，使整個班級煥發了勃勃生機！
首先，在新學期開始，我多方面瞭解學生，並根據學校工作的總要求，組建了臨時班幹部隊伍。一個月以後，我讓全體學生對臨時組建的班幹部進行評價打分。在此基礎上，開展了“班幹部競選”活動，讓學生將自己的興趣、能力對照起來，對班級所設崗位進行選擇和競爭演講，學生們則根據該生的平時表現和競爭演講再次打分，最後以全班同學舉手通過的方式確立本班新一任班幹部隊伍。這種體現民主的班級管理，讓學生全員參與、全程參與氛圍的營造，促進了學生自我意識和發展能力、評價能力的開發。同時也將班主任的消極管理轉變為學生的積極管理。
其次，增設班級崗位。在班內，我讓學生在充分討論的基礎上制訂了大到班主任助理，小到值日員等所設崗位的工作職責；建立了“對工作認真負責、關心集體、熱愛勞動、尊師守紀、團結友愛、學習進步”等學生的定期評比制度，並在板報上開闢了“小小評比欄”，將評比結果每週一次登上板報。除此之外，我們還建立了班內小明星評比制度，如繪畫、書法、舞蹈、學習、寫作、勞動、進步、愛心等等，設立了“小明星展示台”和“佳作欣賞”專欄，“小小圖書角”等，使每個學生都有表現自己的機會，為學生的個性發展營造了良好的文化氛圍，使整個班級充滿了成長的氣息。
由於這一系列制度與專欄的推出，涉及到方方面面，各個層次，不僅豐富了班內評價，而且開創了積極向上的新局面，掀起了“比學趕超”的熱潮。同學們都在極力地展示着自己的“閃光點”：班內關心集體的越來越多，熱愛勞動的越來越多，為集體出謀劃策的也越來越多……
重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個國小生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。
自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上説，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導國小生自我管理正是其內部因素髮揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育。“獨立”不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利於兒童認識自我，瞭解他人，明確人與人之間的合作關係，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。
總之，作為一名國小班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。
日子過得真快，轉眼間，一個學期就過去了。本學期，我擔任了四（5）班班主任。作為四年級班主任，面對着班上四十三名學生，我始終以“犯錯是孩子的權利，糾錯是師長的責任，培養孩子自我教育能力是師長的使命。”為理念，從我們四（5）班的班情、學生的學情等出發，在班級管理上，主要抓了以下幾個方面的工作：
一、注重幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
由於所有的學生都經歷了一個學期的不平衡發展，我對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
實踐證明，我班的小幹部隊伍在班級中很有威性，具有較強的戰鬥力。例如：我班有好幾個差生經常拖拉作業，成績很差，拖班級後退，我們的班幹部十分焦急，自發召開了班幹部會議，成立了幫困小組，幾個人進行分工，對幾個差生進行監督，必要時給予幫助。一段時間後，情況有了明顯好轉。
二、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中學生日常行為規範》及學校要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。這學期我根據學生爭強的特點，以“你爭我奪”積分表的評價模式，由班幹部進行監督和檢查，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，培養學生的自覺性，使良好的習慣內化，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。這個學期我班的“一日常規評比”成績有了明顯的提高。
三、做好後進生的轉化工作
在我班，後進生影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。我努力做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。有一個學生左手臂扭傷，在家休息了2個月，我每週打電話進行問候，詢問病情，在他返校後，主動幫他補習拉下的功課，安排學生幫助他。其次是善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導，充分利用便利工具家校路路通，經常與家長聯繫，這樣有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
上學期，我擔任高一（x）班班主任。在這一學期裏，我們班在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，在班幹部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。現將該學期的工作總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首， 以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設
1、確定班級目標，編成響亮的口號： “不到最後一刻，決不放棄”。
2、制定班級公約。班級公約主要分學習方面、紀律方面、班務方面、衞生方面和日常規範等五個方面。從而使班級管理制度化。
3、制定“班訓”。通過徵集意見反覆討論，共同確定了班訓：讓過程更加完美，讓結局不留遺憾！
4、打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
5、挑選競爭對手：每個同學挑選一名競爭對手，比學習、比紀律、比進步。學期末敗者向勝者贈送一個小禮品並交流體會。
總之，通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規，做好班級管理
1、每週一次班會，並有相應的班會記錄。
2 建立激勵機制，每次考試，班級前10名、單科第一名、進步10位以上的同學進行物質獎勵。
3、深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常於宿舍管理員溝通，瞭解宿舍管理狀況。
4、衞生工作常抓不懈，責任到人，實行班幹部負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。
四、培養一批得力班幹部，讓學生“自治”
開學初，我採取了讓學生毛遂自薦和競選相結合的辦法挑選了班幹部，併成立了班委會，由班委會制定了班規，每天有一個班幹部值班，負責處理當天的一切事宜，班長定期向我彙報。
班裏的很多工作，我只是適時的指導，其它的都由班委會來完成。在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助，如投稿和辦黑板報等;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、寢室長協助;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
3、我深深體會到一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好的班集體的形成有着必不可少的作用。
五、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通
我不定期做學生的思想工作，經常找學生談心，通過平時觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，工作方法是：“動之以情，曉之以理，導之以行”。鼓勵他們只有現在盡最大的努力，將來才會留最小的遺憾。並教育他們“多為成功想辦法，少為失敗找藉口”。有很多同學有不良習慣，如上網、玩手機、看與學習無關的書籍、上課睡覺等，我就不厭其煩地找他們做工作，並鼓勵他們説“習慣改變一小步，人生變化一大步”。有很多同學已經改掉了不良習慣。但有的人還有反彈，這還需要一個過程，貴在堅持，只有不拋棄，不放棄，才能一步步走向成功，並鼓勵他們説：“今天你們以一中為榮，明天一中一定會以你們為榮”。
為了更好地瞭解、教育學生，我常主動和學生家長聯繫溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。
比如有一個叫江從威的同學翻牆上網，我及時通知家長來校配合學校教育孩子，家長在班上陪孩子聽了一星期的課，並不斷做其思想工作，終於使孩子認識到了錯誤，現在孩子把全部精力用在了學習上，並有了很大的進步。
另外，還和各科任課教師溝通，瞭解學生的整體情況，反映學生的問題，同時把教師的一些要求傳達給學生，使學生更好的配合，更大限度的提高學生的學習成績。
特別對期會考試，利用家長節做了認真的總結。表彰了總分前十名、單科第一名、進步十位以上的同學，並要總分第一名和進步最大的同學作了經驗交流，也要退步大的同學分析了失敗的原因，並鼓勵他們説失敗是成功之母，誰笑到最後誰才笑得最美。
六、不斷給自己“充電”，提高自己的業務能力和管理水平
“學高為師，身正為範”在學生的心目中佔有着重要的地位，我想，絕大多説學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任，所以，作為一名當代班主任，不僅要書教的好，還需要有人格魅力和淵博的知識。這就要求我們要及時更新自己的知識和觀念。信息時代中，學生接觸的信息量廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的，我們只有在實踐中不斷完善自己，提高自己的業務能力和綜合知識水平，才能勝任班主任工作，否則會心有餘而力不足。
總之，班級工作的好壞，關係到孩子的成長和未來，所以我們任重而道遠，今後我會繼續努力工作，更加嚴格要求自己，力爭做到讓學生們舒心！家長們稱心！領導們放心！
學問齋