總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的家訪工作總結，歡迎閲讀與收藏。
本學期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進行了家訪。實際走訪了22個家庭，由於有幾名幼兒回了老家，我們採了用電訪的方式進行了詳細交流，還有四名新生，三名新生因為是提前報名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開學了才報名的，所以我們採用了當面交流的方式。
針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應幼兒園的集體生活，我們與家長有針對性的進行了交流。我們瞭解了幼兒放假期間在家的一些表現，以及需要老師協助的地方;我們初步的交談了這學期的打算，以及開學時家長為幼兒準備的物品等，讓家長、孩子和老師有了進一步的認識。
在家訪過程中家長都比較熱情，能夠積極地和我們進行交流。從家長的交談中，我們瞭解到家長開始擔心幼兒的能不能考入國小，有大部分的孩子因為户口都不是小港的`，所以特別擔心。尤其是三名新生的家長更是不放心，因為他們都是從別的個體幼兒園轉過來的，他們的常規等各個方面都需要進行加強，因此在以後的教學活動中我們要多多的進行指導和糾正。針對個別要求我們與家長也進行了科學地的分析，我們一起努力改掉不良的習慣。如：樂樂他是從星星樂轉學過來的，爸爸媽媽平時又比較的忙，一點常規的意識都沒有的，所以不知道做事情要按時間來的，在家裏想做什麼就做什麼，而且在家不吃飯，要麼吃飯要大人喂;楊琳雖説是個女孩子，但是因為也是從個體幼兒園轉學來的，就是坐不住，沒有集體觀念，想幹什麼就幹什麼，媽媽怎麼説也沒有用的，家長非常的擔心。我們向家長承諾了我們會用耐心、愛心、責任心去愛每一位孩子，照顧每一位孩子，讓家長放心。
通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產生了共鳴，得到了啟發，也激發了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關係縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關係。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+1>2的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統的科學的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。
比如像李x的家長知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴脣上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張xx的媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，儘量別吃涼的食物。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。
程x和肖x的家人強調孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊xx媽媽也説閨女皮，對他的要求也不高，唯一強調別讓她離電視太近，還有控制看電視的時間。
李x的姨對我提出意見，説他上車的時候總是哭，對此，我已經成功解決了這個問題，我對李x説的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他併發給他一張大獎狀，就只發給他自己。果然這個方法很有用，沒有人反映李x上車的'時候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會：覺着這一次的家訪真是很必要，這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解，又是學期初，利於對孩子的全面瞭解和家園合作。
另外有兩位家長提出午休時間過長，我就告訴他們，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整，確保製出最適合孩子的作息時間表，促進孩子身心健康發展。
我和有些家長認為過一段時間後早飯在園裏吃比較好，下午飯可以回到家後吃。
最後祝我們園紅紅火火，越來越好！
為了實現學校和的有機配合，更好的增進孩子的發展，寒假期間我與本班的多少位科任老師一起進行了一次全面家訪。現將家訪的情況總結如下：
一、家訪中獲得的成績：
第一,失掉很多第一手育人材料。對班級的學生進行一次全面家訪，我們的腳印踏遍了全鎮的每一個角落，我們的家訪深刻到了每一個學生的家庭，無一漏掉，虔誠地與學生、與家長交換，懂得每一個學生地家庭狀態，學習環境，學生的個性，在家的表示，瞭解到家長的盼望、請求以及教育方式等，並做好具體的記錄，為今後的教學工作奠定了基礎。
第二,家長老師相互信任。因為咱們耐煩地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學結果、家校通、教學設施等基礎情形，輔助家長建立準確的教育理念，解決家庭教育方面的一些迷惑，這就加強了家長的義務意識和信賴度，使家長也自動參加到學校的教育教養治理中來，更有信心腸和學校聯袂獨特做好學生的教導工作！在取得家長的高度讚賞跟信任的基本上，給學生以激勵和力氣。
第三，任課老師送愛上門,家訪中體現出教育教學集團精力。比方，我們任課老師始終保持陪伴我一一家訪,同時還就本門學科談了相關的要求，檢討了孩子相干學科的學習情況,並針對這們學科的學習辦法作了恰當領導，以贊助孩子做好適應國小的學習生涯。數學蔣破英老師陪同我與數學學習有艱苦的同窗和家長共同交流，傳授學習方法，幫助學生樹立自負。
第四，多稜角認識孩子。瞭解了良多檔案上看不出來的貨色，認識了更實在、更全面的學生。好比我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校噤若寒蟬，可在家裏卻很活躍，而有些正好相反。有些有個性的學生，如尚貴龍、荀海旺等。原來認為很難管，但走進他的`家庭後，曉得了他的一些生活閲歷，便感到能夠更好地掌握他們的心理。
第五，換個角度看家長。當初的學生家終年齡都在27-30之間，他們自身受教育的水平絕對高一些，因而他們能意識到教育的主要性,諺語大全，廣泛器重對兒童的教育，並講求教育方法，常常幫助戰勝學習上的難題，這對學校的教育起到了很好的彌補作用。
二、家訪中存在的問題
第一，古代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而減弱了家庭教育的氣力。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加溺愛，使得學生的心理放肆，讓學校教育工作難上加難。相似的情況許多。
第二，正由於家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至於寵愛和放蕩，養成了驕恣的心理，他們在輿論、立場、行動等方面表現出挑吃挑穿，愛耍性格等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只重視自己子女的學業成就而疏忽或放鬆了對子女的思維品格、紀律教育，這使得學校教育工作發展很不順利。
家訪工作是教學工作中不可缺乏的方法。我深知：家訪是一門學識，是一門永無盡頭的藝術。我願本着對學生負責、對本人負責，貢獻愛心，盡力做一個稱職的老師。
教育就是一種服務。家訪是教師把優質服務送到家的工作。20xx年1月25日寒假，在張校長的帶領下，全校13名教師，分別到十六團新一連、十六新二連、十六團新四連對全校156名學生進行了走訪。此次走訪活動加大了對教育政策的宣傳、加強對學校辦學理念的闡述，與家長交流溝通學生的在校情況，瞭解學生在家的表現。所有家訪教師對家訪活動進行了詳細記載，把家長意見及時反饋到學校，真正起到了讓家長了解教育、瞭解學校、讓教師瞭解家庭、瞭解孩子的目的。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的'教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。
二、強化監督機制，確保家訪紮實開展。
為確保教師能夠進門入户，學校強化監督機制，加強考核。
1、為督促家訪活動紮實開展，加強針對性，做到全過程監控，要求教師將學生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀實、改善措施、家訪感悟等進行詳細記載。
2、採取電話回訪辦法。家訪結束後，學校成立了專門的家訪電話回訪小組，共同對隨機從各班抽取3到5個家庭進行回訪，回訪的內容主要包括：教師是否入户家訪、您對這次家訪是否滿意。
3、家訪情況量化計入教師考核。
老師們深入每一個家庭，無論這個家庭是貧窮還是富有，無論孩子的家長是什麼職業，老師們都能感受到家長對孩子成長的無比關注和深深的期望。很多老師都認為，平時對他們來説，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。老師們在家訪之後深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
為了與學生、家長架起了聯繫與溝通的橋樑，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。現將本學期家訪工作總結如下：
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利於交換意見，也有助於達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。因此，我把家訪的重點就放在學生身上，通過與家長的談話，瞭解學生在家的學習，社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況；瞭解學生的興趣愛好，瞭解學生的性格特徵，窺探學生的內心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內容，發現學生的特小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。
開學初期，我根據學生的學習情況和家庭情況，做了一些孩子的家訪情況。有時候是家長給我打電話主動了解學生的在校表現，在家訪中，我會盡可能多的讓家長了解孩子在校的表現，讓他們知道孩子的學習，思想狀況，這樣更有利於我們工作的進行。
每次家訪後，我都及時的寫出了家訪記錄，把家訪過程，家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並能根據學生在校內的學習，行為表現，結合家訪中瞭解掌握的資料，及時反饋，對學生制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。
總之，在家訪中，既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校對學校教育的深刻了解和對我工作的'理解與配合。同時，我也通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃，有目的的搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。
作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了週末的時間對班級的學生進行家訪。本來我對於和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是着眼於孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所説的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進行總結。
一：學生基本情況
廖玉，男，應用技術學院建築工程技術貧困生，該生在校期間尊敬師長、團結同學，學習認真、成績優秀，其專業必修課總分在建築工程技術專業20xx級93人中排名13名。是一名品學兼優的好學生。
二：學生家庭基本情況
該生家庭成員有奶奶、父母、姐姐和兩個弟弟，奶奶身體健康情況尚可，但行動不便，父親為當地某炮竹廠工人，母親在鎮上做零工，姐姐外出打工，兩個弟弟分別就讀高二、高三。家庭人均收入約300元，但家庭支出較大，故家庭經濟情況不容樂觀。
三：訪談基本內容
1，家庭經濟情況如何，主要收入來源是什麼?
家庭經濟情況不容樂觀，主要收入來源為父母二人做工工資所得。主要原因是家裏小孩多，有四個小孩，現在尚有三個小孩在讀書，並且都已經過了義務教育階段，教育成本較高。同時家裏尚有高齡奶奶，偶爾需要到醫院看病、拿藥，也成為一個固定支出。
2，廖玉在家裏表現情況如何
廖玉在家中排行老二，其姐姐讀書僅獨到國中畢業就已經出去做工，廖玉在家中承擔着為家庭分擔壓力的任務。每次放假回家都會督促兩個弟弟的學習，還要幫助父親做工。並且在家中比較孝順，和鄰里之間相處融洽，是一個很懂事的孩子。
3，現在家庭的主要困難
現在家裏最大的問題是經濟問題，由於小孩讀書需要較多的資金，故而現在家裏不僅沒有什麼結餘，還向親戚稍微借了一點。所以希望能夠獲得生源地貸款或者學校貸款之類的減輕家裏的負擔。另外就是家中的奶奶無人照顧，因為夫妻二人均要外出做事，所以正常工作時間家中無人對老人家進行照顧，這也是一塊心病。
4，廖玉在學校的表現情況如何
廖玉在校期間不因為家庭經濟困難而自卑，自信做人、踏實學習，與周圍同學保持良好的關係，樂於助人，周圍同學稱“謙虛低調，默默助人”。廖玉同學在學習方面也是非常認真，其專業必修課總分在建築工程技術專業20xx級93人中排名13名，並且在20xx-2010學年度獲得學校優秀學生獎學金。
5，廖玉馬上面臨畢業，建築工程技術專業就業前景如何
建築工程技術技術專業是我院強勢專業，師資力量較強，廖玉自己的專業學習又較為努力，故而未來能勝任工作。按照前面兩年的情況來看，該專業學生就業主要為：建築公司做現場施工管理，工程監理公司做施工現場監理，檢測公司做工藝檢測等，主要工作單位為桂林三建、桂林四建、桂林八建、廣西二建、廣西三建、廣西四建，中國建築工程總公司華南分公司，深圳恆義建築安裝工程公司，十一冶建築工程公司等。就業壓力不是很大，但是基本上要先在工地上班，較為辛苦。
四，工作效果
1、 充分了解學生及其家庭實際情況，能夠清楚的瞭解學生在思想、學習、工作、思想上相關情況，可以在學生面臨的困難、困惑問題上有針對性的進行解答，同時為做好學生思想工作及相關資助工作提供了直觀而詳實的資料。
2、 以實際行動落實家校聯繫，讓家長—學校實現面對面交流，更加有利於學校瞭解家庭實際困難，有利於學生的健康成長。同時也能讓家長能夠清楚的瞭解學校的相關政策，對學校的各項規章制度予以理解支持。
3、 深入學生家鄉，積極宣傳學校針對家庭困難學生的各項助學政策，充分體現學校對我校的關心、愛護，有利於提高我校的知名度和美譽度，對我校的發展起到積極作用。
4、 能夠讓學生切實感覺到學校的關愛，能夠拉近學校、老師和學生之間的距離，增加兩者之間的親切感，增進了家庭和校方的感情和友誼。
五：存在問題
由於對家訪目的'地較為陌生，故在前往家訪目的地的過程中存在一定的難度。其中有交通方面：如前往合浦縣公館鎮，需要先乘坐北海到合浦縣城的班車，然後搭乘公交車前往合浦縣汽車總站，再搭乘城鄉班車前往公館鎮，最後需要乘坐“三馬車”前往目的地。語言方面：該生家裏父親能講普通話，但是其母親能聽懂但是不會講，同時我自己又不會合浦話，這就給相互交流增加了一定的難度，不利於工作的順利開展。
六：對該工作的建議
1，不打無把握的仗
做好功課，在家訪前需要對該生的基本情況進一步的深入瞭解，對其優缺點都作出評估。同時根據想要了解的情況提前列出訪談話題目錄，做到有的放矢。還要對家訪目的地的風俗習慣做好了解，避免造成無謂的誤會和矛盾，影響家訪的進程。
今年寒假，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。經過半個月的寒假家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處的學生們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結：
一、基本情況
1、半個月內對我班的學生進行一次全面家訪，我的足跡踏遍了小區的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。
2、半個月的家訪我深入到每一個家庭，細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為開學後的工作奠定了基礎。
3、半個月的家訪，向社會，家長講述了學校半學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，瞭解了家長對子女的'關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給了我們新教師上了一課。平時對我來説，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。
20xx年寒假期間的家訪活動基本結束了，但是我感覺到，此項工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於班主任，不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取為今後自己做一個稱職的班主任。
班級工作的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，實際工作的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。本人採取登門拜訪以及電話聯繫的方式，對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。
一、基本情況
藉助這次“千名教師訪萬家”活動的春風，我作為班主任對全班學生進行一次大面積的家訪，我們的家訪深入到了學生的家庭，誠懇地與學生以及家長進行交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為今後的工作奠定了良好的基礎。利用這個契機，我們耐心地向學生以及家長講述我校的管理模式，教學理念，特別是對學生在校的表現和狀況，我與學生及家長進行了坦誠的交流，並耐心地解釋家長們提出的疑問。向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪收穫
通過這次家訪座談，我個人感覺收穫不小，家庭主要反映：學生普遍存在愛玩，看電視，學習自覺性不強，還有少數家長反映學生參與上網，打乒乓球。我得知後，及時與他們的家長進行交談，從高度進行認真分析。在與家長的統統教育下，這些同學決心痛改前非，把大量時間用在學習上。
幾位轉入學生，學習進步很大，通過了解，家長一致認為：通過教師禮儀方面的教育，學生懂事多了，在各方面表現很好，能認真完成老師佈置的各科作業，各科成績進步非常明顯，家長對我們的教育和學校的'管理評價非常高。作為一個教師，我們只有把班級工作大膽讓給學生，這樣既培養了學生的工作能力，又減輕了老師的工作負擔，把班級管理的更好。
但也有不少學生家長反映，學生在家爺爺奶奶管不住，隨心所欲，學生喜歡吃零食，花錢較多，還有個別同學少吃糧食，造成胃炎，針對這一現象，老師和同學認真分析，你們現在正處長身體，長知識的時期，一定要進行有效營養，並要求學生少吃零食，多吃糧食，不能偏食，這樣對身體有所好處，你們的爸媽在外地打工，多不容易爭幾個錢，供給你們吃、穿、學習，我們每一個學生必須做到節約用錢，節約為本是我國的傳統，在家裏聽從爺爺奶奶的教誨，多幫家裏做力所能及的事。
還有學生字跡很差，作業潦草，不能認真完成，家長要求我們每一個教師必須嚴加管教，同時我們也要求家長認真配合老師的工作，對學生加強教育，使我們的孩子在各方面得到健康成長。
三、家訪感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、這一次大面積的家訪也給我上了一堂課。平時對他們來説，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我會在今後的教育教學工作中，把家訪工作推向一個新的高度。本次家訪我體會最深的就是：認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育教學及班級管理工作。
本校是一所寄宿制公辦重點國小，現有學生2183名，住校學生845名，留守兒童180名，學生來自全縣各地，地域、家庭環境、家長素養差異較大，隨之導致學生個性差異很大。此次“走進家庭、攜手育人”教師大家訪活動的開展，使蓮湖國小的家校合力教育邁上了新台階，學校的總體形象得到了很大的提升，取得了良好的教育效果和社會影響。
一、健全組織，加強領導。
為順利開展此次“走進家庭、攜手育人”教師大家訪活動，學校成立了以車建民校長為組長的活動領導小組，其他領導成員包聯年級，層層有責任，人人有分工。學校多次召開領導小組會議，研究制定了切實可行的活動實施方案，明確了工作重點，確定了活動形式。
二、廣泛宣傳，提高認識。
教師只有認識到家訪工作的重要性、必要性，才能全身心投入。我們組織教師學習上級有關文件，統一思想，使教師認識到教育是一種服務，家訪工作就是一種上門服務，家訪是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是一個促進。同時，讓全體教師對此次大家訪活動的內容有了一個全新的瞭解和思想準備，為活動的順利開展奠定了堅實良好的基礎。學校還通過校訊通、校園廣播、校園網、電視台等媒體和《告家長書》等方式，加大宣傳力度，營造良好的輿論環境和氛圍，動員和引導家長支持並參與到此項活動中來，保證活動在一個良好的輿論環境和氛圍中紮實、順利地推進，取得預期的成效。
三、精心籌備，科學部署。
1、每個班級成立由班主任、學科教師組成的家訪組，班主任根據學生人數、學生分佈區域、學生平常在校表現等因素，將學生分組。班主任及本班任課教師採取包小組、包人的辦法，利用週末、節假日、暑假的休息時間負責本班家訪。教師家訪前，要求做好充分準備，制定好家訪計劃。對被訪學生要有全面瞭解，明確談話中心及需要解決的問題，從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發，實事求是地反映學生在校的學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真正瞭解學生
在校表現，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如：通過家訪，有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導；有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變了以往凡事不過問的做法；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價孩子的觀點，做到了在生活中多表揚、多鼓勵孩子，讓他們樹立信心。對在家和學校發現的問題，教師與家長在注意保護學生的自尊心和積極性前提下共同商量解決的方法。家訪過程中還徵求了家長對學校工作和教師的意見和建議，進行自我反思，推進了學校管理。
2、根據學校實際，對於就近學生採取登門家訪，對於家長在外務工及外地學生在本校上學的，利用網絡、電話、校訊通等通訊工具與家長交流。除了教師單獨與家長交流這一方式外，學校還通過每月一次家長開放日、每學期一至兩次家長會為教師與家長、家長與家長之間搭建交流平台，更有效地促進了家校交流，教師與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達成了共識，因此在教育上也收到了可喜的效果。
3、家訪及時寫好家訪手記，做好記錄，保存好第一手資料。教師在家訪中有過感動、有過震撼，有些教師還記了家訪日記。下面是六年級班主任陳老師的家訪日記摘錄：
“因為心中有愛，因為肩上有責任，炎炎烈日裏，我們滿含真誠，懷揣希望，走進了遠在農村的孩子家中，看到了勤勞憨厚的家長，感受到了沉甸甸的責任。節假日裏，我們拿起電話，打開網絡，同遠在他鄉的學生家長聊學生表現，談教育思想。我們曾經陌生，我們距離遙遠，有了家訪，就有了心與心的溝通，有了家訪，就有了情與情的置換，有了家訪，教育的明天會更燦爛。”
4、家訪中，對於貧困生、學困生、留守兒童、殘疾學生等六類需要重點關注的學生，建立了專門檔案，將學生在校、在家的學習情況、行為習慣、情感能力等做出詳細記錄，為以後的教育、幫扶措施提供保證。
四、定期研討，保證長效。
家訪完成並不代表教育的終結。為了保證長效，一方面由領導小組成員專門負責對各班家訪後存在的較嚴重、較普遍的問題進行歸納整理，然後集中進行研討交流，確定解決方案。如父母長期在外務工的住宿學生長期缺乏家長的關愛，情緒低落，學習鬆懈。為了解決這一問題，學校專門設立了“愛心熱線”，定期、定時、分批讓這些學生同家長電話交流，有了父母的關心，這些學生臉上綻開了笑容，學習有了勁頭。再如一部分留守兒童，他們生活上、交際上、身體上、學習上遇到的一些困難、困惑無法得到家長幫助，學校建立了“知心姐姐”信箱，由專門的'教師負責對學生進行心理疏導和方法指導，使這些孩子能健康成長。對於問題家庭、問題學生，我們建立師生包乾跟蹤幫扶機制。如我校20名教師對46名貧困學生給予生活資助，12名班主任對50名留守兒童、單親家庭孩子給予特殊關愛，用真誠的師愛彌補缺失的親情。另外我們通過電話回訪、短信聯繫、
網絡溝通等形式做好對部分學生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性，保證教育有始有終，讓家訪真正發揮其實效性，讓我們的教育真正如涓涓細水流入學生的心田。我們與家長的聯手，長效聯繫，的確讓一部分學生經過家訪活動之後，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的幹勁，家長老師都為學生的點滴進步，良好表現而感到欣慰和高興。
本次大家訪活動，我校75名教師心懷愛心與責任心，與家長真誠互動，搭建家校攜手育人的橋樑，譜寫了一篇篇感人的樂章。本次活動共登門走訪了668名學生，利用網絡、電話、校訊通等通訊工具與 1050名學生家長溝通，基本達到了全員參與、全員覆蓋。教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利於推進學校的科學發展。
一、家訪的前期準備。
1、瞭解學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行了儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提高家訪工作的針對性。
2、確立家訪內容。我們本着家校溝通、共同進步的目的，確立了以鼓勵孩子、交流教育方法為主的家訪內容。觀察瞭解孩子的成長環境和學習環境，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。同時向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，為其實施家庭教育提供幫助指導，並共同商量出解決問題的辦法。
二、家訪後的體會。
1、良好的家庭教育對孩子們的健康成長至關重要。有的家長對自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性，同時，還能夠關注孩子興趣及各方面能力的培養，這類孩子往往在學校表現突出。有的家長因為工作繁忙或其他原因，平時對孩子的關注不夠，或過分溺愛，孩子的成長環境不夠理想。這些孩子在學校中的表現也會有或多或少的問題。但是，只要在學習方法上多加以指導，逐步養成良好的習慣，一般會有較大的進步。
2、加強家校溝通具有十分重要的`意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長們非常希望自己的孩子能更好的發展，很多家長都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實上很多做法並不利於孩子成長。經過深入的瞭解和交流，很多家長都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培養、教育孩子。孩子們看到老師能走進家門，個個都十分開心，師生關係更加親密。我們同樣收穫了很多有效的教育方法。所以，這次家訪活動的開展，使每一個參與者都受益匪淺。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與。家訪是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過這段時間的家訪，我們有了許多收穫，我們決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，更加深入的瞭解每一個孩子，為孩子們的成長做更多的努力。
家訪，對學生是一種激勵，對家長也是一種觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動中，我們一年級組全體教師積極響應，深入學生家中，將本次家訪活動開展得卓有成效。
經過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。
我擔任畢業班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師於本月中旬三天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關狀況作如下簡要小結。
一、基本狀況
1、三天內對我班的.學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了龍江的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解狀況，並做好了詳細的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，個性是對寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，並耐心地解釋家長們提出的疑問，最後確定了寄宿生和通學生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，確定了廖健華等4位同學助學貸款的對象。同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為開學後的工作奠定了基礎。
4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生應對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到用心的作用。
2、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法，
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生必須要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，到達教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師個性是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來説，一個學生在班上但是是六十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，明白了他的一些生活經歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。
開學的前幾天，我們進行了兩天的家訪，事先我都與家長打好電話，約定家訪的時間。在家訪的過程中，當我看到兩個月不見的孩子，總是有種莫名的親切感，孩子們也會親切地與我打招呼。經過兩個月發現孩子們都長高了，呵呵。
來到孩子的家中，我們先向家長解釋需要他們填寫的“家庭情況調查表”，這次的表格，需要要填寫的內容比較多，甚至有些內容對家長而言比較敏感，所以我們要向他們説清楚。不過家長們一般都很配合，這點讓我們很高興。
在接下來與家長的交流過程中我發現了幼兒在家中一些不好的現象：
孩子們在家中生活習慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起牀，吃飯時還要家長喂，還有些不睡午覺的'。同時我這兩天裏我聽到的最多的一句話就是：老師，我們家xxx在家裏可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講述我們明白到開學以後我的責任是很大的，幼兒到幼兒園後我們要好好做常規，讓他們養成良好的生活習慣。
當然在家訪中我也發現了一些對幼兒的教育比較重視的家長，他們在家中會張貼幼兒識字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，很多幼兒圖書。同時也會帶幼兒去旅遊玩耍，讓他們開闊眼界，增長知識。這些對於幼兒而言都是很有利的。我也應該把這些家長的做法告訴其他家長讓他們也重視幼兒的教育並且付諸於行動。
通過這次的家訪我也看到了本身存在的不足，當家長向我説起幼兒身上出現的問題時，我只能簡單地答上幾句，而鈕老師能很好給家長建議，並且她能很自如地與家長進行溝通，我卻有些拘謹。所以我在今後工作上要加強這方面，多看些幼兒年齡特徵的書及上網查查有關資料，當然自己在工作時也可以總結經驗，同時我在平時要主動與家長多交流，讓家長能信任我。
主要是對家訪中學生的家庭情況進行彙總，對本次家訪工作的不足進行糾正。並且強調家訪工作的意義和必要性。
本學期，我們中二班班兩位老師根據幼兒的實際情況不定時地對幼兒進行電訪、家訪、書面聯繫，使家長能夠及時瞭解到孩子的發展情況。期末走訪幼兒家庭主要是瞭解幼兒的家庭生活環境和在家表現，並和家長互相交換意見，瞭解彼此的一些看法。通過彼此間的溝通、交流與密切配合，共同達到教育的目的，使得孩子能夠更好的.發展。
在本學期家訪過程中，家長主要反映了以下一些情況提出了一些問題：
1、孩子們通過兩年來的幼兒園集體生活，在各個方面都有了很大進步，如：揚揚的媽媽説：“我們孩子的脾氣好了許多！謝謝兩位老師、阿姨！”唯一的爸爸説：“孩子自從上了幼兒園以後懂事了不少，學到了很多東西！也非常活潑”等等。
2、孩子對畫畫、聽故事有了一定興趣，一回到家就要畫畫、讓家長講故事或聽錄音機裏的故事。
3、寧寧的媽媽説：“謝謝老師的關心，我們寧寧以前一直要跑到外面叫爺爺買東西自從上了幼兒園後，這個習慣已經改掉了。”蘭蘭的媽媽説：“蘭蘭自從上幼兒園後懂了很多，開心了許多！還喜歡和你們做好朋友。”
通過這次家訪，讓我們瞭解到家長的想法、瞭解到了幼兒的生活環境，進一步縮短了我們和家長之間的距離，並瞭解到一些家長對我們老師、幼兒園的意見和建議。為我們今後的保教工作指明瞭方向，同時使我們今後的工作做得更好，讓家長更滿意、更放心。
為搞好家訪，密切師生溝通，真正瞭解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將進行家訪的相關情況總結如下：
一、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
二、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在校各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的'共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
幾年輔導員工作下來，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。因此我將家訪作為學生管理工作的一項重點內容。本次家訪工作共安排了6個專業的10名同學家長，其中三名學生成績較好，三名一般，四名較差，通過與家長的接觸，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一年多的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，感慨頗多，現將有關情況作如下簡單小結。
一、家訪中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。例如有同學家裏條件較差，但是窮人的孩子早當家，反而能勤奮學習，家長還建議學校多給學生一些接觸社會的機會，多學點社會知識。
2、家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的.辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。有些家長認為學習就是看書，但是作為一個高職院校的學生，動手能力也是一種非常重要的能力，但家長往往壓制學生這種能力的發展，間接影響學生的學習情緒，通過家訪，消除了家長的誤會，更好的促進了學生動手能力的發展。
3、多稜角認識學生。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些同學在校不愛學習，可在家裏卻又很強的動手能力；而有些學習條件非常優越，但就是對學習沒有興趣。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
4、是換個角度看家長。現在的學生家長本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家長的建議
通過對學生的家訪，瞭解了很多學生的具體情況，通過與家長共同，對如何激發學生的學習興趣有了更深的認識，很多家長也提出了不少行之有效的建議，總結如下:：
1.學校應多組織各種活動，激發學生的興趣，以興趣來促進學習。
2.家長應多和學校取得聯繫，從家庭到學校相互配合促進學生學習。
3.使學生對自己的將來有一個打算，並逐步完善學生實現預期目標的能力。
4.錘鍊團隊精神，大家共同進步。
5.學校創新教育體制，以全新的方式增強學生學習動力。
總之，學生厭學情緒的產生絕大多數都是在學習的過程中沒有成就感，興趣也不在學習上，而影響到這點的包括家庭、社會、學校的各種因素，但是其中絕大部分都是可以人工干預的，通過這三者建立一個有效的相互配合的教育機制，對於在新的形勢下加強學生的學習教育，具有廣闊的前景。
學問齋