總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的中職語文教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。本學期我擔任中專一年級的語文教學工作。經過上一學期與學生的溝通磨合，這一學期開展語文教學比較順利。無論在教學實踐上，還是在心理上的壓力都有了一定的緩解。但認真盤點這一學期的教學工作，我覺得值得自己總結思考的問題還很多。由於中專一年級是承上啟下的一個年級，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。為促進教學工作的改進和提高，現將教學工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課。
普校教材對於我們的學生來講，理解起來難度較大，每天我花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，查閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。認真寫教案，並不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導，注重講練結合。
二、認真對待每一節課。
課堂是我們的舞台，上好了一節課，就像完成了一個傑作令人興奮不已。所以，雖然我對本冊教材比較熟悉，也決不自恃怠慢，而是嚴謹地對待教學的每一個環節。無論備課、上課，還是課後輔導、作業批改，我都儘量在心在意。同時喜歡督促自己不斷反思，調整改進教學思路。以靈活的教學方式，煥發語文課堂活力。經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固加強。如要求學生學會課前預習，學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫，養成自主學習的習慣，減少學生對老師的依賴心理。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步瞭解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、諮詢、請教等收集有關資料，提高學生的自學能力。
學習文言文，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯結，貫通文意。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的`是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。
三、重視朗讀與背誦、進而感悟生活，語文是語言。
因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持讓同學們把一些重要的課文進行背誦。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
每一篇課文都是文質兼美的佳作。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。如在《鄒忌諷齊王納諫》的教學中，我是這樣引導學生品評：“學習了這篇課文，你有什麼感悟？有什麼收穫？”此時的學生充分表述了他們的真實感受，讓他們在各自品評中進一步昇華認識，應用到生活中，去感悟生活。
四、平等地對待每一個學生。
這是我一直以來奉行的教學宗旨。學生在我的眼中就是一粒粒飽滿的種子，他們需要我們用心去施肥、培土、澆灌、除草。所以，學生不論學習成績好與壞，我給予他們更多的是鼓勵，而沒有責備，更沒有放棄。我在實踐中找到了“對症下藥”的良方。每當下午放學後，我會把某個學生交到辦公室單獨交流，通過這種方式，瞭解了學生的思想，扭轉了學生的思想。由於我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關係更為密切，從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教育教學工作。
五、認真學習，提高自身教育能力。
積極主動地參加本組教師聽課評課、學習手語等教研活動。在集中評課中，與老師們共同探討。為了不斷提高自己的業務水平，積極閲讀教學報刊，學習優秀經驗，並在教學實踐中靈活運用。我們使用的是普校教材，在實踐着新課程的新理念，我能認真撰寫教學反思，記下自己嘗試新課程的足跡。
語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強。
本學期我擔任語文教學工作，根據職業學校的教學實際,結合我校學生的實際情況,為適應時代要求,體現時代特點,總結一期來在教學教研活動中的經驗教訓，我在教學活動中注重了以下方面：
一、注重語文學科的人文性,培養學生健康的身心
在教學過程中,我時刻體現以人為本的教學觀,把每一個學生看做具有獨立個性完整的人,允許他們有自己獨立的觀點,在教學中讓他們有發表言論的自由。要尊重學生的人格和尊嚴,不用成績的高低來評定學生人品的好壞,要看學生的實際動手能力和社會交往能力。 “學”貴於“問”,“好課應當越講問題越多”。基於這一點,我在課堂上積極鼓勵學生提出自己的看法和觀點,允許他們隨時打斷我的講課,提出學習中的問題。
二、提高語文課趣味性，培養學生興趣。
１、創設教學情景,活躍課堂氣氛。學生對文言文及詩詞不感興趣,一學習文言文或詩詞時,就表現得無可奈何。我就用相關的音頻、視頻的多媒體教學,激起學生的學習興趣。在講李白的《將進酒》時,我先放一段濮存昕的配樂詩朗誦,介紹了作者及其作品,再讓學生聽一遍,才進入詩句的講解。在多媒體教學手段的幫助下,理解詩人的情感世界變得生動形象,使學生印象頗深,久久不忘。
２、加強知識積累,豐富文化底藴。“一言之辯,重於九鼎之寶;三寸之舌,強於百萬之師。”人類社會發展至今,無數的歷史事實證明,人們口頭表達能力的強與弱,已經成為影響人們事業成功與失敗的重要因素之一。一個人的説話能力,像一塊試金石,能反映出一個人的文化修養、智力水平和口語表達的.技巧。語言要有感染力,就必須以知識為基礎。俗言俚語登不了大雅之堂;沒有知識的儲備,搜腸刮肚,講不出什麼深刻的道理來。因此,在教學中,我讓學生廣泛閲讀文學作品、報刊雜誌,業餘時間蒐集材料。在課上,我讓學生記錄我整理的名詩古語、俗語諺語、成語的來歷,讓學生做好筆記,豐富自己的語言,提高知識水平,為口語表達能力的訓練打下堅實的基礎。
三、加強師生關係的和諧性,注重情感教育，作為教師要努力建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的和諧的師生關係。
愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。總結工作以來在教學中的經驗教訓我深切地感到 “以學生為中心”、“以就業為導向”是中等職業教育的語文教學應該遵循的準則我會從這個準則出發根據中等職業教育的語文教學的現實在教學實踐中更深一步的進行教學教研探索為中等職業教育做出自己應有的的貢獻。
四、實地表演，激發學生口語交際的興趣
心理學研究表明，興趣能使人對有趣的事物給予優先注意，使人積極地探索，並且帶有情緒色彩和嚮往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。它常常表現為好奇、求知、探究、操作、掌握等。中職學生正值青春期，具有極強的好奇心，容易被一時的新異現象和新穎對象所吸引，從而對它們發生興趣，加之現今的中職學生大多較為實際，他們更相信事實，對前途、職業都較為敏感，他們中的多數人早就考慮今後的就業問題了。他們迫切需要了解用人單位如何招聘人才，也迫切需要了解用人單位是如何進行招聘的。所有這些，既對他們是陌生的，又使他們充滿了強烈的好奇心，促使他們從實地體驗中尋找答案。針對學生的這一特點，教學中可結合中職語文教材聽説訓練中的招聘和應聘、自我介紹、演講、辯論等內容，讓學生蒐集素材，編成小品，進行實地表演，分別扮演招聘人員和應聘人員，體味應聘人員是如何進行自我介紹和競職演講的，在交際時如何注意自己的表情和語氣，如何在招聘人員面前恰當地表達出自己的感受和見解，從而實現打動招聘人員的目的，促使學生由不敢説、不想説變為敢説、想説、會説。這樣，學生學有所樂，口有所練，極大地提高了學生進行口語交際的興趣，為自己今後的求職創造更加有力的條件。
總之，中職語文教學要以學生的精神需要為基礎，在口語交際訓練中要積極引導學生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養出能説會道的學生，以適應現代社會對人才的需要。
光陰似箭，日月如梭。轉眼，半學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任八年級3班語文教學。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。為了更好地積累經驗、改變教學方法，努力提高教學質量，將本學期的教學工作做如下總結：
一、試卷分析
1、本次考試為區統一命題，考試範圍是八年級下冊
2、5單元及其綜合性學習活動，名著導讀，附錄古詩文前5首等內容。本試卷以“注重雙基，側重能力”為宗旨，對學生的語文素養進行全面的考查。試卷分三個部分。第一部分（28分）考查語言積累及運用；第二部分（42分）考查課內外現代文、文言文閲讀；第三部分（50分）寫作實踐。試卷滿分120分，120分鐘完成。本次考試試題難易搭配合理，既照顧了絕大多數學生的知識水平，又使部分實力生的能力得到充分展現，注重了對學生綜合素質的考查，較全面地反映了學生的整體知識結構水平。
二、學生分析
經過期會考試，語文均分為72。最高分為101。最低分為31。在平時的教學中，一部分學生對語文課比較感興趣，學習積極性較高。能主動完成作業，上課積極主動。但有一部分學生輕視語文，學習不積極主動。學過的知識得不到鞏固。背誦的知識不能靈活運用，語言表達能力不過關。很多學生對作文不重視，作文水平停滯不前。
三、教師教學分析
1、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由於準備充分，教學效果明顯，學生易於接受。
2、激發學習興趣，提高語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
3、重視朗讀、培養語感
（1）、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農村的學生聽，説的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閲讀及寫作能力，所以我對這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。（2）、選擇美文，讓學生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。
4、加強課外閲讀、寫作訓練
為了提高學生的閲讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每週都要閲讀兩篇課外文章並寫一篇作文。
5、作業設置合理、批改及時
在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
6、參與教研、取長補短
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，並通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
四、學生答題分析
（一）進步方面
學生在文言古詩的背誦、語言的表述能力上有進步，關於這些語文最基本知識的學習、訓練，要繼續堅持。
（二）不足之處
1、解讀文本不仔細、不用心。
2、審題不嚴。有不少題結合文本內容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。
3、答題語言缺乏條理，表述不全面、不準確連貫。
4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。
5、作文立意不深，語言不夠豐富、生動。
五、存在的問題
教的方面：
1、教師的教學方法不夠靈活，知識面狹窄，教學中聯繫實際的`地方不多，教師僅限於課本知識的講解，缺乏課外知識的補充。
2、語文課堂教學中注重基礎知識的教學，對閲讀能力的訓練不夠。
3、將課文講習與寫作練習割裂開來，沒有達到學以致用的目的。同學們對課外練筆不夠重視。
4、古詩文教學僅要求學生背誦，忽視了默寫和對內容的理解、文言知識的積累。
5、教師精力不足，平時只忙於備課、批改作業、批改作文，缺乏對教材的鑽研，對學生的瞭解不夠，優生、學困生輔導名存實亡。
學生學的方面：
1、學生對所學知識鞏固不牢固，邊學邊忘。今後要利用早讀、早自習時間加強知識的鞏固。
2、學生兩極分化現象嚴重，部分學生語文基礎太差，語言表達不過關。教師平時對優生和學困生輔導不夠，今後多在學法指導上加以指導，激發他們的學習興趣。
3、學生對語文課不夠重視，認為語文很容易，因而學習中敷衍了事，作業潦草，作文態度不端正。今後要嚴格作業要求，讓學生重視語文學習。
4、學生的課外知識貧乏，不重視知識的積累與運用。今後課前加強知識的積累，多做相應的練習。
六、改進措施
1、對文言古詩的默寫有待細化、強化。
2、繼續進行仿句題型的強化訓練。
3、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。
4、推薦文學名著，拓展學生的閲讀視野。
5、加大練筆力度，培養學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。
七、奮鬥目標
“對症下藥，方可妙手回春”，通過此次期會考試的分析總結，我一定在以後的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養學生語文諸多方面的能力。經過下半學期的努力，力爭使任教班級的語文平均分居年級組第二名，努力使優秀率達到10%，爭取轉化兩名學困生。
學問齋