總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的調查問卷總結，歡迎大家分享。
根據教育局工作要求，學校在認真總結上學期“減負”工作的基礎上，加強了對師德、學風等方面的建設，從學生的角度考慮問題，分析原因，切實減輕學生的課業負擔，將“減負”工作落實到位，學校利用課餘時間，由教導處制定有關調查問卷，分別對三個年級近百名同學隨機進行調查，並將結果進行分析，從而總結出現在“減負”工作的效果，查找不足，從而進一步完善下一階段的工作。
一、問卷調查情況
（一）優點：
1.有效落實“減負”方案。問卷顯示，減負落實愈見紮實。除建立了“減負”領導小組，教師還簽訂“減負”承諾書，完善了各項規章制度等。可以看出對“減負”的重視及作了大量紮實細緻的工作。
2.重視了常規管理，學校秩序正常。能按課表正常上課，學校常規教學資料齊全，學生作業批改細緻認真，教研活動有安排、有記錄。
3.重視了課堂教學改革，提高了課堂教學效益。優化課堂結構，不斷改進教法與學法。又狠抓課堂教學改革，努力改變學生思維習慣，培養學生動手能力，構建高效課堂模式，學生自覺學習的積極性被逐步調動起來，高效課堂蓬蓬勃勃，發展日趨完善，改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學和“題海戰術”。這些舉措，既提高了教學質量，又對減負起到了積極作用。
（二）發現的問題：
1.學生休息時間與自由活動時間不足，從問卷情況來看，近60%的學生沒有時間，或者基本沒有時間進行玩樂，每天到家後基本要完成各學科作業，缺少自由活動的時間與獨立的空間來放鬆。
2.作業量較大。學生回答家庭作業未超過2小時，近20%的學生感到作業量過大，感到作業量大主要是學科多，作業多，再加之複習與預習的時間，所以造成學生的作業量多。這與上級部門所要求家庭書面作業量“國中控制在2小時內”“無機械性、重複性作業”仍略有差距。
3.補課與有償家教現象很少，但是在極少範圍內存在。
4.家庭教育滯後，缺少與父母的溝通，學生壓力大。
二、完善措施
1.提高認識，轉變觀念。瞭解新課程改革方案，提高認識，轉變觀念，全面貫徹教育方針，向課堂要效率，全面提高教育教學質量。
2.各校要引導教師積極探究多種教學模式，不斷優化課堂結構，不斷更新教法和學法，倡導廣大教師充分運用電教資源，有效提高教課堂教學效果，向45分鐘要質量，以達到減負增效。
3.堅決杜絕有償家教，務必引起全體教師的高度重視。
4.自覺抵制不合監測要求的'現象發生，使減負工作真正落實到學生的學習和生活中，促進學生健康快樂地成長。
5.要開齊課程，開足課時，保障學生每天一小時鍛鍊時間。
6.對學生的作業量及作業佈置形式進一步完善，實行分層佈置作業，根據學生的實際情況來佈置適合學生能力的作業量，提升作業的信息反饋作用。
二〇xx年九月二十日
一、調查的目的
為認真抓好我校師德師風建設，進一步加強學校管理，共建和諧校園，促教育教學工作的不斷深入和可持續發展，辦學生開心、家長放心、社會滿意的學校，將向家長、學生髮放《硫磺溝鎮中心學校師德師風建設家長問卷調查表》及《硫磺溝鎮中心學校師德師風建設學生問卷調查表》，徵求家長和學生對學校師德師風建設工作的意見和建議。
二、調查對象
1—6年級部分學生及家長
三、調查地點
1—6年級各班教室
四、調查方式和方法
為確保每一位家長、學生能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調查採用無記名方式；各班班主任和任課教師迴避。
五、調查資料整理
由學校工會將調查資料進行分析、整理、存檔。
六、成立工作領導組
組長：何富強
副組長：張玉霞
為認真抓好學校師德師風建設，進一步加強加強學校管理，共建和諧校園，促進學校教育教學工作的不斷深入和可持續發展，辦學生開心、家長放心、社會滿意的學校。我校向學生家長髮放了《硫磺溝鎮中心學校師德師風建設家長問卷調查表》及《硫磺溝鎮中心學校師德師風建設學生問卷調查表》，徵求他們對學校師德師風建設工作的意見和建議。為確保取得實效，我們着重抓了以下環節：
一、精心設計問題。家長問卷我們的問題設計為12個題目，學生問卷我們的問題設計為16個題目，涉及師德師風內容，選擇題便於家長答題。
二、指派專人發放。在全校一~~六年級學生及家長中隨意發放
三、注意回收方式。為確保每一位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調查採用無記名方式，交學校門衞處。
四、專人統計分析。本次的家長問卷調查覆蓋面廣，基本涵蓋了學校各個層面的學生家長，採用無記名方式，調查結果具有較強的全面性、真實性和權威性，是對我校師德師風建設工作的綜合評價，能充分反映出真實狀況。本次發放的家長調查問卷25份，收回22份，回收率為88%。學生調查問卷25份，收回18份，回收率為72%。我們指定專人進行了統計分析，現就收到的問卷情況分析如下：
（一）、師德師風的總體成績
1、教師行為符合教師職業道德規範。 2、教師着裝大方得體。 3、教師和學生和睦相處。 4、教師批改作業及時。 5、教師按時上下課。
6、教師上課沒有接打手機的現象。 7、教師沒有出現有償家教和違紀補課現象。 8、沒有出現亂收費現象和強制學生到指定書店購書夠物的現象。 9、沒有出現不備課、不帶教案上課的現象。10、沒有出現上課抽煙的現象。 11、 沒有出現體罰和變相體罰學生的現象。
（二）、存在問題
1、教師偶爾會出現不文明現象。 2、教師偶爾會出現拖課現象。
3、教師偶爾會出現批改作業不及時的'現象。
(三)、整改方案
1、成立整改工作領導組
組長：何富強
副組長：張玉霞
2、整改內容
（1）要讓教師樹立愛崗敬業的思想。
把自己的教育教學工作，當成自己的事業，而不僅僅是當作工作。人生有許多追求。對事業的追求，應該放在首位。這是成全其他一切理想和追求的基礎和支撐。在多年的教育教學工作中，我越來越懂得要提高教育教學工作的實效，就需要投入極大的熱情。一個沒有熱情的人，是做不好教書育人的工作的。在事業上，我們要愛崗敬業，樹立正確的教育思想，全面履行教師職責，自覺遵守國家頒佈的《教育法》、《教師法》等法律法規，認真完成教育教學任務，積極參與教育教學改革。
（ 2）要讓教師樹立愛自己的學生的思想。
愛是教育的提前，更是一名教師應具有的師德核心內容，它體現對學生的關愛、尊重和理解，也體現在對學生的寬容和嚴格要求的統
一。教師要具有寬廣的心胸，不在學生面前計較個人的尊嚴和得失，在與學生髮生衝突時首先要嚴於律己。由於學生幼稚、不成熟，在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯誤，我們對於犯了錯誤的學生，應以寬容的精神對待。對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急。有時候自己心情不好，不能把學生當出氣筒，不能輕易發火。不能因少數學生的行為不軌而責怪全班學生，更不能以此來懲罰學生。 既要愛那些學習認真、思想品德和衞生紀律好的學生，更要愛哪些需要關心、幫助的，在某些方面存在問題和障礙的學生。公平對待學生，對學生努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個性差異，避免與學生公開爭論，不諷刺、不挖苦、不歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
（3）要讓教師形成鑽研自己的業務自覺意識。
俗話説：“活到老，學到老”。還有：“要給學生一杯水，老師自己要有一桶水。”做一個優秀的教師，就要刻苦鑽研業務。樹立優良學風，堅持終身學習。不斷更新自己的知識結構，努力增強實踐能力。積極開展教育教學研究，努力改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。探索中學教育教學規律，掌握現代化教育教學水平，在實踐中積極開拓，勇於創新。
完整經歷過這次的學生論壇，從選題、問卷設計，問卷發放填寫、數據分析；真切的學到和體會到很多東西，值得我去思考去領悟。
從作業佈置下來到初定選題，我們只覺得盲目和不知所從。最終選定了時下最關注的話題：三鹿引發的一系列公眾反響，再結合傳播學課題最終定為：明星代言產品對消費者購買行為的影響。接下來又是一片的迷茫：指標和問題的具體設置都是亟待解決的問題。原本看似簡單的問卷，實際操作起來竟是如此複雜！光是我們的調查立場問題就經歷了激烈的討論，一次次的立場一次次的自己否決掉。認真思考一件事經常會出現很多悖論，完全沒有頭緒。經過4個人的努力第一份屬於我們的問卷終於誕生了。
但事實是從我們的問卷確定的被調查人羣的年齡分層就給自己製造了困難。5個年齡段分層就決定了我們的樣本更加複雜，自然增加了調查階段的難度即必須走出學生圈找尋各不同年齡段的人並説服他們幫我們填寫問卷。無疑這是件有意義但要遭受被拒絕的打擊。我們充分發揮自己的人脈關係和交際能力去完成這些，如此深刻的體會到傳説中那人脈的重要性！
接下來的數據統計更是問題，因為缺少專業的統計知識技能，面對一堆問卷我們又一次無處下手。還是採用最笨但原理最簡單的方法：逐個計算百分數。體會是：如郭老師神機所料我們很需要學習統計知識！並且在操作中遇到了很多難題。最後的總結和PPT製作我們做的比較失敗，因為統計方法不得要領和這個邏輯推理因果不夠嚴密受到老師和同學的`質疑。很感謝老師和同學們對我們成果的認真看待和誠懇評價！讓我們看到了自己在其中看不到的缺點和漏洞，很喜歡這樣的學習方式，在質疑和思考中進步，雖然之前付出了很多，回頭看看還是相當寶貴的過程，很感謝老師的良苦用心。
總想在大學裏真正學點做點實際能上手的東西，這次終於成全了我的想法，也體會到團隊協作的快樂。做一次完整的作業實踐，我很享受這個過程。當然我也有一些疑問和困惑：
（1）我們做的這些問卷真的會有用嗎？因為在面訪中我們發現很多人是敷衍了事，很少有人能認真填寫問卷。這樣我們得到的結論也是最貼近實際情況的嗎？
（2）拿我們的選題為例，雖然絕大多數人表示從來不相信明星代言廣告產品，也不會購買。但調查結果卻顯示：絕大多人認為對於“三鹿”的發生應由明星負責，而且表示國家監管機構應加大監管力度的人數竟不及對此事“無所謂”態度的人數，看來是很違背常理的。很多人在填寫問卷時表示出十分理智的購物態度，但實際購買時根本不是那麼回事。我們有該怎樣把握他們問卷與實際間的差距呢？如果是這樣，我們做的問卷還有什麼價值呢？
我認為：商家之所以捨得花大價錢請明星做代言主要不是因為明星本身具備什麼巨大的影響力還決定或左右消費者的購買行為來賺取更大利潤，而是因為現代社會生產力水平極大提高，同質產品更是多如牛毛，一個產品想要從眾多產品中脱穎而出吸引住消費者的眼球，就需要外界的力量，廣告也就應運而生，而在沒有普遍信仰的中國，明星代言就成為了一種既易於大眾接受又具有衝擊力的推薦產品途徑。所以，商家是利用明星來打開知名度，卻很少是想利用其來維持品牌形象，那還是主要看產品本身的競爭力了。這次作業確實帶給很多思考，如此簡要總結。
學校剛剛進行了“評教評學問卷調查”，這一做法的出發點在於瞭解教與學的情況，進行教學雙方溝通，並且“把評價教師的權利交給學生”，又是“評教評學”時。
當然，這種調查改變了以往全由領導説了算的狀況，是值得提倡的。但筆者以為，這一情況需要加以引導，因為對人的評價是一種非常高尚嚴肅的審美活動，它需要以學識、品質等作為底藴。這就需要我們對學生這一行為加以引導。
而我在後來的看卷中也感覺到以下的問題：有的學生審美能力不強，已經不會感動，情感有沙漠化的傾向，面對嘔心瀝血的老師他感動全無；有的學生暴露出品質上的問題，甚至藉機打擊報復老師；有的學生暴露出嚴重的心理問題，顯得偏激、尖刻；甚而有的學生在應付，亂勾、假勾、沒有的學科也打了標記，顯得很沒有責任感。總之，這活動本身也是一塊試金石，通過看學生怎樣評價老師，我們也評價出了不同的學生，教育論文《又是“評教評學”時》。這啟發我們要引導、指導學生如何評價、學會評價，因為這是一種嚴肅高尚的行為，而人的一生很多時候都是在評價與被評價的交織中。
我擔心的是，由此是否會給老師們帶來心理失衡。這些年來我深深的體會到老師是一個很“辛苦”的職業，現在又顯得很“心苦”，這也因為他們不會培育自己的“心牀”。有的'老師為班上一個學生的不實評價難過，而且難過得很投入！他執意於６０分，對５９分耿耿於懷，連平時看上去非常灑脱的老師都為８０分的滿意度較真兒，因為還有更高的９８分、１００分。儘管我很懷疑這１００分、９８分的滿意度的含金量、誠信度究竟是多少。
還有，老師們沒有充分認識到自己的責任，他們可以而且應該大膽地去引導，而這不引導本身就是一種失職行為。那天在問卷調查時，我在樓下巡視，明顯地感到我們的老師在知道“評教”時顯得有些侷促不安，甚至有些畏畏縮縮。我擔心他們會因為怕“評教評學”而不敢仗教育，行教育批評之行。因為不敢管，學生中甚至出現了一些不良風氣，這些老師們“高尚”得讓我感到可怕。
可能，身為教師，就註定要負重前行！儘管，來自學校領導、家長學生的責難，哪怕是一點點，都會讓他們裹足不前、猶豫難堪。但我希望，老師們應該擁有自己的底線，學會堅持，只要你認為自己是對的。
真的祝福老師們工作並愉快着，辛苦而不心苦。
為了瞭解轄區居民健康知識知曉率和健康行為形成情況，根據區愛衞辦的工作安排，在5月中旬，我社區居委會對轄區居民健康知識知曉率和健康行為形成率進行了一次問卷調查。
一、調查方法
社區以網格單位，採取問卷調查的形式進了調查，每個網格調查了60位居民，共調查了4800人。
二、調查步驟
整個調查工作分三個進行。
第一階段：準備階段，印製了調查問卷，培訓了調查人員，明確了調查方法，統一了調查標準，確定了調查單位和調查對象。
第二階段：實施階段，對調查對象發放了調查問卷，由調查對象獨立填寫調查問卷，問卷填好後，調查人員當場將調查問卷收回，共發放問卷480份，收回問卷480份。
第三階段：效果評價階段，調查人員對調查問卷進行統計，計算居民正確健康知識知曉和健康行為形成率，對此次健康教育工作效果進行了分析。
三、實施結果
通過統一調查時間，統一調查方法，統一調查步驟，統一調查內容，統一評價標準的五個統一標準，沔陽二路社區居委會對轄區內的480位居民進行了調查，並進行了調查後的分析評價，共發放問卷480份，收回問卷480份。每份問卷中健康知識知曉率和健康行為形成率題各佔18道，居民的健康知識知曉率是總題8640道，答對7852道，健康知識知曉率達到88.9%。
健康行為形成率是：健康行為人數435人，調查總人數480人，健康行為形成率達到了90.6%
通過此次調查，可以看出轄區內居民的`健康知識知曉率和健康行為形成率均比去年有所上升，健康教育工作取得了一定的成效，但居民的整體健康行為還有待進一步提高。明年我們將會繼續加大宣傳力度，採取形式多樣的方法加強健康知識教育，形成人人知曉健康知識的良好氛圍。
為爭創師德師風建設先進學校，樹立人民教師良好形象，全
面提升教師職業道德水平，進一步弘揚高尚的師德風範，增強教師愛崗敬業、關愛學生、為人師表的責任感和使命感，更好地“教育學生，服務家長”。我校開展了師德師風建設“調查問卷調查”“問卷分教師問卷、家長問卷和學生問卷三種，問卷中就學校教師的工作態度、責任心、廉潔從教、職業道德、對老師的意見和建議等方面展開調查。為確保調查信息真實，學校校採取了無記名形式進行調查。在問卷中學生及家長積極參與，進行了客觀公正，認真地填寫，給老師們提出了寶貴的意見和建議。從調查的結果來看，總體情況較好，沒有發現違反師德師風的現象，我校學生及其家長對教師師德師風建設比較滿意。針對這次活動總結如下：
在對家長的問卷調查中，教師的工作態度、教師形象以及亂收費等現象的評價都是100%的滿意。對教師對孩子的關心瞭解以及孩子喜歡老師的程度上達到90%以上。通過反省我們的工作，我們的教師在很多時候還是更注重了教學工作而忽略了和學生談心聊天這樣的家長裏短。這些不僅僅是班主任的疏漏，是全體教師應該引起重視並立即改正的'一點。
在對待後進生的轉化上進一步加強指導，由於學校班額大，學校地處城鄉交界，借讀生人數較多，這些學生的家長多為生計奔波，無暇顧及孩子，孩子養成了自由散漫的不良
習慣，需要教師多與這些孩子的家長溝通交流，家校共同配合，共同努力讓這些孩子每一天都有新的進步。
通過教師問卷和教師提案以及教代會，老師們積極為學校出謀劃策，提出了不少合理化建議，增強了主人翁精神，為學校的師德師風建設做出了自己的貢獻。
總之，通過這次師德師風民主監督調查，我校教師的精神面貌有了一定的飛躍，加強了學校、家庭、社會的溝通和交流，家長、學生都給予學校高度的評價。
從7月7日起，我們乘着汽車來到了桂林興安縣，經過三天的走訪，我們採訪了賣家電下鄉的經銷商，做了20份調查問卷。
有80%的經銷商對家電下鄉的政策完全瞭解，大部分了解的佔15%，而極少數經銷商對此政策缺乏瞭解。店主會主動向農民宣傳家電下鄉政策，經過訪問，我們瞭解到了一些現象，農民基本知道家電下鄉政策，但並不大瞭解流程，銷售員説道，農民過來問的大部分是補貼細節，而對國家的具體政策和過程不甚瞭解，交易中難免會發生一些小摩擦。
大部分經銷商認為“家電下鄉”政策對於目前的經濟形勢是有幫助的，較大程度地促進國內消費需求，政策很好，但實施起來問題比較多。很多經營者對此抱怨，認為家電下鄉程序繁瑣，由於家電下鄉的政策面向的消費對象是農民羣眾，而農民的文化知識有限，對那些政策文案之類的程序不清楚，在購買過程中會容易和經銷商產生爭執，銷售方的解説過程也相應變得更困難。我們發現縣城中賣家電下鄉產品的商家佔絕大多數，經過詢問，我們得到了答案，經銷商反映，國家優惠政策下發下來，農民購買家電的比率增加，由於大部分消費者是農民，所以家電下鄉的市場更大，“大部分商家都搞，我們也就隨大流了……”對於經銷商來説，關心的當然是利潤問題，他們説購買家電下鄉產品的用户有了明顯的.增加，但是從中獲取的利潤並不算多，我們想，這就是薄利多銷吧，國家的政策還是有道理的，利國利民。讓人覺得欣慰的是，商家對廠商提供的產品質量都有好評，家電產品與平時產品沒有區別，有些看品種而定，品質較好。但在經營過程中，部分商家反映，政府的限價太低，利潤過小，還有山寨產品對市場的衝擊大，農民缺乏家電使用常識。75%經銷商的經銷商希望政府加大打擊取締非中標產品及運營商的行為。希望加大政策宣傳力度的佔45%，還有一部分經銷商希望政府加大對企業或經銷商的優惠扶持。
經銷商反映，從家電下鄉政策實施以來，彩電、冰箱、洗衣機等產品的銷售量都有明顯的變化。有商家建議，希望政府加強對企業的監督，加大家電下鄉的宣傳力度和加大對政策實施的透明度。
學困生的存在既影響了國中教學質量的整體提升，又造成了教育資源的浪費。因此，轉化學困生理所應當成為一個教師的職責。雖然同為學困生，但學困生形成的原因卻是多方面的。《國中英語新課程標準》要求教師在教學中必須以人為本，除了要着眼於優秀學生羣體的學習狀況和質量，也要關注那些容易被忽略的學困生，更要注意困生的轉化工作。這就要求教師對學困生的情況進行認真分析和研究，瞭解他們形成的各種原因，對症下藥，因勢利導地幫助和引導他們，以使其重拾英語學習的信心，從而提高英語教學整體成效。
阜南一初英語課題組為了掌握英語學困生的具體情況，對八年級593學生進行了調查問卷發現：留守學生265人，佔總數的44.7%；單親家庭學生17人，佔總數的2.9%；有良好學習習慣的學生僅有145人，佔總數的24.5%。那麼什麼是留守學生、單親家庭學生和有不良學習習慣的學生？
留守學生指那些家長長年在外打工，在家無人管束的學生。有些留守學生由於自身的智力因素較差，導致學習無目的性、積極性和主動性，對學習抱自暴自棄的態度，成天無精打采。上課有自卑心理，不敢舉手發言，最總成為英語學困生。
所謂單親家庭，也即是當今社會人們對生活的.期望值提高，就造成離異單親家庭急劇增加，有些離異單親家長為自己選擇離婚而使孩子失去了完整的家庭，對子女有強烈的愧疚心，有竭力彌補子女不幸的想法。家長盡其所能地給孩子提供了優越的生活條件，過於細緻的呵護，使孩子形成以自我為中心的價值取向。許多單親家長,把子女作為自己生活的唯一精神支柱，把全部的希望都寄託在子女身上，使子女負載太多期望，殊不知過高的期望值勢必給子女造成過重的心理壓力。有些單親家庭由於生活的壓力則是對孩子疏於管教，任其發展。據我們統計調查發現單親家庭也是學困生居高不下的原因。
沒有良好學習習慣的學生是指那些對學習缺乏興趣，貪玩，上課注意力不集中的學生，他們自控能力差，較隨便，不聽講，練習不完成。
那麼如何才能使學校在社會和家庭的配合下，使單親學生擺脱父母婚變對自己產生的不良影響，從而走出心理的誤區，重新樹立對生活的信心，讓他們健康快樂成長；使留守學生最大限度的得到家長和學校的共同關注，健康快樂的成長；使有不良學習習慣的學生提高學科知識能力，夯實學習基礎，培養良好的學習習慣、心理意志品質及道德品質，使學生勇於展現自我，克服自卑心理，充分挖掘他們的潛能，培養學生的學習興趣，爭取使學習積極性持久、穩定。使他們熱愛學習。阜南一初英語課題組經過反覆研究和討論，決定對以上三類英語學困生實施包保。即指定特定的老師來分管不同類型的學困生：留守學生、單親家庭的學生和有不良行為習慣的學生，使其在健康成長的過程中，使其英語成績不斷提高，擺脱目前英語學困生的現狀。
一、關於幼兒園工作：
1．通過此次家長問卷調查，家長對幼兒園的滿意度為：
滿意率達到83%，認為一般37% ，不滿意率為0.6%。
2．選擇幼兒園最看重的是：
收費低：23%，看重特色教育活動的為33%，看重教學理念新的為59%，看重園所硬件設施好的為83%，看重口碑好的為34.2%，.看重軟件設施好的為35%，看重飲食好的為：50%，看重園所就近方便的為：53%，
3．看到孩子入園來的發展變化：
認為很好的為：38%，認為變化較大的為：47%，認為一般的為13%。
4、幼兒園讓家長最滿意的方面：
滿意師資隊伍建設的為：29%，滿意辦園質量的為：37%，滿意育人水平的為：34%，滿意伙食條件好的為：37%，滿意服務態度的為：58%，滿意生活護理的為：33%， 滿意課程設置的為：26%，滿意孩子能力培養的為：45%。
5、對幼兒園的膳食工作感到：
滿意的為：52%，較滿意的為32%,一般的為：16%。
6、家長最關心孩子在園的方面：
最關心學習的為42%，最關心習慣培養的為：76%，最關心生活情況的為36%，最關心幼兒情緒的為：24%，最關心身體狀況的為：40%。
7、認為幼兒園目前存在的安全隱患有哪些？
認為是入園時的為：11%，認為是離園時的為：23%，認為是樓梯的為：56%，認為是廁所的為：19%，認為是其它的為：7%。
二、關於教育教學及教師工作：
1、教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌：
74%家長認為老師做的好，19%的家長認為老師做的較好，0.3%的家長認為老師做得一般。
2、老師和孩子的情感融洽，孩子熱愛班級體，喜歡上幼兒園：
30%的幼兒較喜歡上幼兒園，65%的幼兒喜歡上幼兒園，0.3%的幼兒為一般。
3、教師對家長熱情，能聽取家長合理的建議和意見，儘量滿足需求情況：
經常的佔78%，偶爾的為13%，很少的為0.4%，沒有的為0。3%。
4、班級教師的責任心，師德師風情況：
認為優秀為是62%，認為良好的為3.1%，認為一般的為：0.4%。
5、老師是否經常主動向您反饋孩子在園情況：
認為經常地為：71%，認為偶爾的為：83%，認為無的為：0.3%。
6、對班級教學質量的評價：
對班級教學質量很滿意的為50%，認為班級教學質量較好的為46%，認為班級教學質量一般的為0.7%。
7、對班級環境質量衞生的評價：
認為清潔的佔62%，認為整齊的佔75%，認為凌亂的佔0。
8、教師對幼兒文明禮貌、品德行為方面的教育：
認為明顯的.佔67%，認為較明顯的佔2.9%，認為不明顯的佔0.2%。
三、家園聯繫
1、家長是否願意參與幼兒園組織的活動？
很願意參與的佔83%，有時間偶爾願意參與的佔15%，不樂意參與的佔
0.6%。
2、家長是否願意參加幼兒園舉辦的家長講座？
願意參加的為89%，不願意參加的為6.3%。
3、家長是否做到經常關注幼兒園內的家園聯繫欄，即使配合班級工作： 經常的佔60%，偶爾的佔29%，很少看的佔11%,沒看過的佔2.4%。
4、“家長的觀念就是孩子的起跑線”，這一觀點家長是否同意？
同意的佔86%，不同意的佔10%。
四、您需要幼兒園教您孩子什麼？為什麼？您理想當中的幼兒園教育應該是什麼樣子的？
需要幼兒園教孩子的方面以及緣由：
① 希望在禮儀、生活學習習慣等方面多給孩子做一些引導，習慣將影響孩子的一生。
②希望培養孩子的表現力，培養大方、自信、樂觀獨立，積極向上的品質。浙江有助於孩子社交能力的發展。
③希望培養體智德美等方面全面發展的幼兒。
④希望幼兒園躲在遊戲中培養教育孩子，不要讓孩子在強壓下生活、學習。儘量讓幼兒有一個快樂健康、向上的童年。
⑤注意對幼兒進行品德、素質、優良性格等方面的引導和培養。
⑥生活常識、行為習慣、文明禮儀，願意分享等方面品格的培養。
理想中的幼兒園教育：
① 環境優美，場地寬敞，教師富有責任心，孩子健康、平安、快樂的成長。 ② 家、園常溝通，讓家長熟悉幼兒在園的點滴。
③ 不僅僅只是教授課本上的知識，要多多涉及課外知識，最好是百科知識。 ④ 幼師親近，情感親密。
⑤ 有一定的規則，幼、師、家長都能夠遵守。
⑥ 教師素質高尚，各種設施齊全.
⑦ 幼兒園生活和諧、美好、快樂。
⑧ 班級幼兒人數合理。
⑨ 教師能夠發現幼兒的長處，優點，要注重因材施教。
五、談談您的看法：您還有那些關於幼兒園、教師、班級工作、接送問題及促進孩子成長等方面的建議和意見？
①教師經常和家長溝通聯繫，讓家長了解幼兒的在園情況、生活表現，促進家園共育。
②費用太高。
③幼兒在中班時就應該滲透一些大班知識，以免大班時壓力太大。
為了提高學生的綜合實踐能力，實現素質教育，也為了開展學生感興趣的語文實踐活動，提高語文課堂效率，我們對我校五、六年級的學生就語文綜合實踐活動展開問卷調查。結果如下：
1、就本次問卷調查中第7小題的回答情況來看，99%的同學認為參加語文綜合實踐活動有很大的好處。第6小題“你參加過哪些語文綜合實踐活動？”，100%的同學都參加過語文實踐活動，其中參加比較多的.實踐活動為辦手抄報、背書比賽、詩歌朗誦。説明學生們對語文實踐活動還是比較感興趣的，而且大部分學生都是藉助學校舉辦的活動來參加語文實踐活動的，途徑比較單一。這也讓我們覺得開展語文實踐活動研究課題意義重大。
問卷調查中的第8小題對學生是否願意參加實踐活動展開調查，95%的同學表示非常願意參加，這也為我們今後活動的開展奠定了基礎。
2、在學生願意的基礎上，我們又對學生的興趣展開調查，如：第9小題“你對以下哪些語文實踐活動比較感興趣？”根據回答情況來看，學生普遍對“蒐集趣味對聯”、“成語競賽”、“蒐集趣味廣告”比較感興趣。這位我們開展活動指明瞭方向。
3、在考慮學生興趣之外，我們還應該弄清學生掌握比較薄弱的部分，有針對性地開展實踐活動，達到提高學生語文綜合素養的目的。因此在問卷調查中我們設計了“你認為你在語文學習過程中遇到的最大困難是什麼”、“你希望通過語文實踐活動提高你哪一方面的能力？”等一些列問題，旨在弄清學生掌握不足之處，並有針對性地提高學生在這些方面的能力。
經過調查，一部分學生認為自己易寫錯別字、寫作、閲讀能力較差、口語交際能力有待提高。
為了使學校與家庭，教師與家長更好的溝通、交流，更好的瞭解學生家長對我校教育教學、教師工作等的看法與建議，促進學校各項工作的不斷深入，辦孩子喜歡、家長滿意、社會放心的學校。20xx年12月中旬，我校向學生、家長下發了涉及師德規範、師生關係滿意度、尊重學生人格三方面的問卷調查。本次的學生和家長問卷調查覆蓋面廣，採用無記名方式，調查結果具有較強的全面性、真實性和權威性，是對我校師德工作的綜合評價，能充分反映出我校師德師風工作的真實狀況。現就收到的問卷情況分析如下：
一、活動簡介：
（一）調查時間： 20xx年12月中旬
（二）調查地點：學生及學生家長
（三）調查對象：七年級至九年級家長 （下發了1250份問卷，收上來1115份）
（四）調查意義：
對學校師德師風狀況進行調查，比較準確地瞭解與統計，能夠根據這些數據，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。
二、調查結果：
1、你覺得你孩子的任課教師責任心如何（ ）
認為老師工作盡責盡職，責任感強的家長約佔71%；認為老師工作盡責盡職，責任感較強的家長約佔22%；認為老師工作盡責盡職，責任感一般的約佔7%。絕大多數家長對教師的評價是好的，也説明教師在家長的心目中是可信賴的。讓孩子進好的學校，接受優良的教育是家長的願望，也是對我們提出的更高要求。
2、你覺得教師對你的孩子的生活、學習是否關心（ ）
認為老師對孩子是關心愛護的約佔78%；認為老師對孩子是較關心愛護的約佔18%；認為老師對孩子是一般關心愛護的約佔4%。
3、你覺得教師對你的孩子情況是否瞭解（ ）
認為老師對孩子瞭解得深的約佔68%；認為老師對孩子瞭解得較深的約佔18%；認為老師對孩子瞭解得一般深的約佔13%；認為老師對孩子不瞭解的約佔1%。可以看出我校大部分教師是瞭解學生的，對待教育教學工作是盡責盡職，具有較高的責任感和較強的事業心。今後應繼續做好本職工作，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做去了解每一位學生做學生愛戴、讓人民滿意的教師。
4、教師對你的`孩子是否存在體罰及變相體罰行為（ ）
認為老師對孩子沒有體罰及變相體罰行為的約佔89%；認為老師對孩子偶爾有體罰及變相體罰行為的約佔9%；認為老師對孩子經常有體罰及變相體罰行為的約佔2%。這説明還有極少數老師教育方法有欠缺，這需要進一步加強師德教育，做關愛學生的好教師。
5、你覺得你的孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度如何（ ）
認為老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度好的約佔74%；認為老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度較好的約佔22%；認為老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度一般的約佔4%；認為老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度差的約佔0.5%。細節決定成敗，禮貌待人是我們的美德。
6、老師對你交換意見的聯繫方式（ ）
老師與家長交換意見是打電話的約佔79%；老師與家長交換意見是告訴學生的約佔12%；老師與家長交換
意見是家訪的約佔4%；老師與家長交換意見是其它方式的約佔5%。
7、老師是否要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課（ ）
老師沒有要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課的約佔98%；老師偶爾要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課的約佔1%；老師有要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課的約佔1%。
8、你心中最愛的教師（推選二-三名教師）
（附複印件在後面）
9、對學校師德師風建議提出建議的有92人，建議集中在這樣幾個問題上：
(1)加強對學生的管理,嚴格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵；
(2)建議多與學生溝通交流,瞭解孩子的心理,做孩子的知心朋友；
(3)多與家長聯繫,比如開家長會等；
(4)多開展一些活動,幫助孩子接觸瞭解社會；
(5)學校師德師風建設已經做得很好了,希望能繼續堅持和發揚,更好的教育學生,服務家長；
(6)希望老師對學生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和藹可親；
(7)希望學校不要經常更換老師,最好從一到六年級都不要換；
（8）師德師風是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。
為進一步加強加強管理，共建和諧校園，認真抓好幼兒園師德師風建設，辦幼兒開心、家長放心、社會滿意的幼兒園。20xx年6月,我園向幼兒家長髮放了星星幼兒園家長問卷調查，對教師師德師風建設工作的意見和建議。
一、精心設計問題。經過多次討論，我們的設計了12個項目，涉及師德師風內容的共有8個，利用選擇滿意、基本滿意、不滿意及建議的形式請家長答題。
二、在全園幼兒中發放100份問卷。
三、為確保每一位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見。
四、本次的家長問卷調查是對我校師德師風建設工作的綜合評價，能充分反映出真實狀況。本次發放的調查問卷100份，收回81份，回收率為81%。現就收到的問卷情況分析如下：
1．教師責任意識強，敬業程度高，精神面貌好。
家長的滿意率為97%，基本滿意率為3%，無不滿意。可以看出家長對幼兒園教師的事業心、責任心還是滿意的。絕大多數家長對教師的'評價是好的，也説明教師在家長的心目中是可信賴的。2．尊重家長，不向家長謀私利，具有職業道德。
家長的滿意率為98%，基本滿意率為2%，無不滿意。可以看出，家長對教師是職業道德還是給予肯定的。
3．對幼兒一視同仁，師生情感融洽，孩子喜歡班上的老師，願意上幼兒園。
家長的滿意率為95%，基本滿意率為5%，1人不滿意。從調查數據來看，大部分幼兒對教師是喜歡的，但也有家長提出教師的教育方法要適應每一位學生，讓孩子更喜歡老師，更喜歡上幼兒園。今後教師應繼續做好本職工作，把愛心撒到每一個孩子的心中，做學生愛戴、讓人民滿意的教師。
4．尊重、熱愛孩子，無體罰和變相體罰。
家長的滿意率為99%，基本滿意率為1%，無不滿意。這説明還有極少數老師教育方法有欠缺，這需要進一步加強師德教育，做關愛學生的好教師。
5．經常能得到老師的表揚和鼓勵，孩子的成長與進步明顯。家長的滿意率為90%，基本滿意率為10%，無不滿意。孩子希望得到老師的認可，家長希望看到孩子的進步，比如在集體活動中，能面向全體孩子，讓每個孩子都有機會表現的機會，而不是侷限於幾個比較活躍的孩子，對特殊孩子有耐心。
6．教育環境整潔、衞生、優美，能體現兒童化、教育化。
家長的滿意率為92%，基本滿意率為8%，無不滿意。在班級的環境創設中教師花了很多心思，取得了一些不錯的成績，但是家長的參與率不高，有的家長希望能看到更多自己孩子的東西，而不是教師呈現出來的經過加工的東西。
7．重視保教結合，衞生保健工作到位，對幼兒身體、在園生活照顧好。
家長的滿意率為93%，基本滿意率為7%，無不滿意。家長對幼兒在園的生活大多給予了肯定，但也可看出家長對於一些細節方面有些許意見。
8．重視與家長聯繫，及時溝通家園情況。
家長的滿意率為90%，基本滿意率為10%，1人不滿意。加強老師與家長的溝通與交流，其目的是共同配合教育好學生，根據調查問卷的反饋，老師們採用了多種形式家訪活動。
總體來説，這次全園性的問卷調查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成績和差距，同時為今後的工作指明瞭努力的方向。和諧校園建設、師德師風建設都要求教師要關心、愛護每一個孩子，沒有愛就沒有教育，對待幼兒要象對待自己孩子一般。
本次問卷發放於安陽市第二中學高二5（58人）、6班（56人），共114人（兩個班均為理科班）。共發放問卷114張，收回問卷112張，有效卷112張。施測對象為安陽市第二中學高二5班（58人）、6班（56人）；其中男生54人，女生60人。
結合學生的個性特點和知識結構，引領學生做獨立的學後診斷，由於學生思維的習慣性，性格特點，知識結構特點都存在差異，所以他們的答案也不盡相同，不過絕大多數同學經過本節課的學習能對數學定義、定理、公式、性質清楚掌握，個別同學概念會有些不清，也能夠運用所學知識獨立解決一些數學難題。學習過程中大多數同學學習狀態不錯，願意主動的'融入課堂教學。個別同學對課堂的把控不是很好，學生的這些問題常常帶有“習慣性”特徵，教師應因人而異，引導學生自己發現問題並克服解決。
整個學後診斷卡有很多值得學生反思的地方，結合前面提到的幾個要點，學生便能清楚從哪些角度進行自我評價，抓到自己的弱點，在練習中磨練，看到自己的長處，在學習中進行自我激勵，從而更好地促進自身的發展。
為了更深入的瞭解學校學生的自我環保意識，以及校園環保工作的實際情況，環保社團從四月起對學校進行了為期一個月的問卷調查，調查範圍之廣可謂是史無前例的，上至學校領導老師，下至學院學生及學院各個層次的工作人員，包括清潔工，保安，食堂員工等。
我社從學院的各個方面對學院進行的全當面的調查，涉及調查人員50多名，被調查人員達1000多名，調查範圍涉及學院各個方面，包括學院的公共衞生，學生的環保意識，自我的公共衞生道德觀等等各個方面。這也是我社，甚至我院的一次規模浩大的問卷調查。
通過對學院的環保調查，我社工作人員發現，我校的各項衞生環保工作基本是非常好的，但是學生的自我環保意識還是非常薄弱的，基本上分為兩個方面，明處的和暗處的；明眼的大家基本上都能做到恪守自律，但是一到暗處就變得原形畢露，各種不良現象比比可見。
據我社調查顯示：
1就愛護公共設施方面，明眼的各個設施，基本上沒有嚴重的破壞現象，但是在暗處的，學院監控不到地方破壞現象非常嚴重，據學院一位不願透露姓名的保潔校工講：學院沒有一個教室不存在各種破壞現象，各個教室的課桌上幾乎找不到一片乾淨的地方，到處都是亂寫亂畫，破壞率達80%。就連剛剛投入使用的二期教學區，破壞率也在40%以上。教室牆壁上，桌上，椅子上，窗簾上，就連投影屏幕上也是亂寫亂畫，慘不忍睹。同時據這位工作人員講：學院學生自我衞生素質極差，教室衞生環境維持方面不容樂觀，往往剛剛打掃完，一節課下來教室環境已經不堪入目，紙屑，果皮，垃圾遍地都是，教室前的垃圾筐形同虛設，基本上就沒有人使用。因此，我社就教室前的垃圾筐使用情況對學院師生進行了全方位的採訪調查，就調查結果顯示，86%的學生沒有使用過教室內的垃圾筐，其中47%的學生不知道教室前有垃圾筐，39%的學生知道垃圾筐但從沒有使用過。同時就教師的採訪結果顯示，28%的教師從沒見過學生使用垃圾筐，32%的教師偶爾見過，40%的教師對此不清楚，但是普遍認為我校學生自我環保意識不佳。（調查員：丁高雲，張璐晴，楊改霞）
2就食堂衞生環境狀況，食堂衞生乃校園衞生的重中之重，其影響不可忽視。據食堂工作人員及學生的反映，食堂內部衞生做得很到位，各個員工嚴格要求自己，保證食堂衞生的建設。但是依然存在許多嚴重的不良現象，其中，剩飯現象非常嚴重，雖然學校宣傳部下了許多功夫，做了許多有關節省，避免浪費的宣傳工作但其效果不甚理想。據食堂員工講：學校每天倒掉的飯菜達500斤左右，佔每天所做飯菜的29%左右，其現象非常嚴重。其中有60%的學生有浪費糧食的歷史，19%的.學生幾乎每天都存在的浪費現象，對此食堂工作人員頗感心痛，認為這是不珍惜自己的勞動成果。同時，據食堂工作人員反映，我校學生自覺排隊打飯的意識非常差與教師打飯時的場景形成鮮明的對比；有人戲稱；學生打飯時猶如餓狼撲食，其場面非常壯觀。據同學反映：打飯時經常有被他人飯菜油污蹭到，其油污極其難洗，學生自己也是深受其害；廣大學生迫切希望學校出面改變如此現狀，還食堂一個文明新氣象，讓學生吃的安心，吃的放心。（調查員：劉思暉，劉柱，蔣瑞強）
3在活動期間，我社人員對學院有關領導進行了採訪，使我們對學院的環境保護的政策方針有了深刻的瞭解，對此，學院副院長李寶光介紹，學院主打生態美化的政策方針，主要包括：校園綠化，山坡美化，內外保潔以及生物燃料等方面。並且學校還花費了大量的人力，物力，財力對校園進行了美化建設，於4月中旬在全校範圍內開展了大型植樹活動，綠化面積也是史無前例的，幾乎是人手一樹，極大的調動起了同學們熱愛校園的積極性。（調查員：賀海瑞）
4就校園內的衞生狀況的調查發現，我校校園衞生保持狀況非常好，校內垃圾都能夠及時處理，工作人員都能夠保持地面長時間的整潔。據校內工作人員的口述，現在的同學在校內基本上都不會亂扔垃圾，環保意識加強了。當然，也有少數的不良現象，但是並不影響校園的整體形象。同時希望學校，社團等有關單位能大力宣傳環保知識，將我校學生環保意識更上一層樓。對此我們給予了積極的響應，承諾會積極開展環保工作。（調查員：袁博張雪微）
此次我社有關環保問題的校園調查報告活動進行的非常圓滿，同學們都能積極配合我社有關人員的調查活動，使我們的活動進行的非常順利，同時也見證了我校學生的良好作風同時也發現了諸多不良習慣，希望能通過此次活動的宣傳使我校學生的環保意識得到加強，共同攜手建立我們美好的家園。
為及時瞭解居民健康知識狀況，我們採用統一問卷的方式，對本轄區內90名居民，年齡段在18—60之間的人員進行了健康教育知識的抽查測試，現將調查結果報告如下：
一、健康知識的知曉率情況
本次抽查中，男性45名，女性45名。我們共製作健康知識題目300道，其中273道回答正確，對健康知識知曉率為90%，同比去年同期增長7%。
二數據分析
1．從本次調查的結果來看，在健康知識知曉率方面，我們近一年來所開展的健康教育工作還是收到了顯著成效的。因此，我們還要繼續加大宣傳教育力度，保持成果，再接再勵。
2．在健康知識方面，我們此次調查中涉及十項知識。數據顯示居民對營養素、不良習慣可能導致的高血壓、酗酒危害、引發糖尿病原因、兒童計劃免疫和預防接種方面的知識掌握得相對比較好。與去年同期相比對艾滋病的傳播途徑方面的知識掌握情況增長了23%，這説明專業化的宣傳和教育是有一定效果的。但在食用碘鹽的好處和蚊蟲叮咬可傳能傳播的疾病方面，居民的意識還是比較淡薄。從中也可以看出，我們在這方面的工作還存在不足，在下一階段的健康教育中要側重加強此方面的教育宣傳，增加工作力度，使居民儘快的掌握這方面的知識。
3.在健康行為方面，其中對不良的`飲食習慣、抽煙喝酒的問題上，有81%為男性，其中高中文化的佔22%，高中以下文化程度的佔70%，其它的佔8%。可見教育程度對良好健康行為養成是一有定關係的。飲食習慣方面的不良行為人員中女性表現為偏愛甜食和零食，男性主要表現在吃青菜較少，大魚大肉較多。
學問齋