總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的地理的教學總結範文，歡迎大家分享。
2008年下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），並擔任高一地理備課組長的工作，任務艱鉅，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統
一安排，我與備課組其他老師頂高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高(本免費公文來自轉載請註明)一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末複習工作、認真學習考試説明，探討複習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閲卷、分數統計和閲卷分析等有關工作。
4、抓教學常規 組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規範和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的.能力增強了。此外還積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷湧現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題
回首這即將過去的一學期，各項工作紮紮實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處於不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
一年的高三畢業班的教學工作終於結束了，我本學年的教學工作面臨大學聯考的挑戰，所以主要教學任務和目的是在地理大學聯考中，如何使我們的學生考出更好的成績，為校爭光，向社會和家長交一份滿意的答卷。回顧自己一學年來的教學工作，值得總結的有如下三點。
一．鼓勵為主，防止放棄
面臨畢業、升學考試和課程的加深，有些平時地理學得不好的學生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對全體學生負責並爭取大面積豐收，鑑於這種情況，我及時加強了對這些學生的關注。首先從思想上疏導他們，鼓他們的勁，樹他們的信心，使他們形成有效的學習策略。這使他們瞭解到自己在老師眼中還不是“死蟹”，他們有了學好的信心並打消了放棄的念頭。其次在課堂教學上也讓他們有成功的機會，即使他們在地理表達中出現錯誤也儘量採用隱性的糾錯方式，因為責難只會使他們處於焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問題及上黑板作業，都給他們有表現的機會，讓他們做較容易的題目，使他們嚐到成功的喜悦，給予他們實質性的`反饋評價，從而增強他們的自信心。另外，對他們還採取分層次佈置作業等方法。通過這些方法和同學們的努力，在今年地理大學聯考中，這些同學都有望取得滿意的成績。
二．面向全體，保證尖子
在穩定差生，為了提高全體學生地理水平的同時，我發現一些地理尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現象存在。基於這種情況，我立即調整了我的教學方法和要求。課前佈置尖子生一些不同的作業，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進行新授課的示範、複習課的概括、知識點的歸納，同時又能提高他們的學習興趣，拓寬他們的知識視野，培養他們的思維能力和自學能力。課堂上要求他們做比較複雜的、有創造性的練習。這樣做，不但滿足了尖子生的求知慾，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學習氣氛，激發了大家的創新精神，使全體同學都受益。
三．吸取教訓，再創佳績
成功的經驗有時是建築在失敗基礎上的。教學工作要想取得更大更多的成功，不但要總結經驗，還要及時吸取失敗的教訓，分析失敗的原因。本學校是一所位於城鄉結合部的新學校，學生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。大學聯考複習出現教師講過多，但學生仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象。而且對於本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容；對於難於掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好紮實的基礎，從而謀求更進一步的發展。
成功和失敗都已成為過去。我要做的是在今後的教學中，不斷借鑑成功的經驗，及時吸取失敗的教訓，這樣才能不斷提高我們的教學水平和教學效果，給下一屆高三提供一些經驗和教訓，從而再創佳績。
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一 、教育教學任務完成情況
1、教學成績
本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二（6）班的地理成績不斷取得進步，學生對與區域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉變，一部分學生有了突破性進展。
2、教改專題完成情況
在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人。只有學生處於積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中藴含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時儘量採用多種教學手段和方法來激發學生興趣，落實本學期“激趣導學”的教改專題。
3、課堂教學狀況
本學期教學中重視學生的心理特徵研究，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。
4、學生素質發展情況
本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，並且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢幹，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯繫身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業完成情況
大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所佈置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今後應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。本學期的作業分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。
6、教材使用分析
本學期在教學中充分利用了教材內容，做到了充分發揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。
二、主要成功教學經驗和教訓
1、教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯繫。幫助學生通過熟悉的.現象理解所學地理知識。如氣温在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。
三、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在着不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、 加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、 重視地理概念和規律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、 在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
一學期的工作轉眼就要結束了，現就本學期工作做一小結。
一.積極參與學院和學校的會議
參加附中專家評審委員會的工作和會議。作為一名黨員教師，堅持學習，從未有遲到、曠課、早退現象。
二.教學工作：本學期我擔任高中兩個年級的地理課。高一地理學習自然地理和人文地理，期會考試前是自然地理，有較大難度，要求學生必須有筆記，期會考試後檢查。期會考試後是人文地理，難度不大，容易理解，但是需要我們同學有很好的識圖能力和發散性思維。高二地理講述選修地理和大學聯考第一輪複習，學生因為有大學聯考的壓力，難度開始加大，課堂紀律特別好，聽講效果也非常好，而課時只有兩節。為了應對大學聯考，我在課堂上常常進行習題指導和學習方法指導，一是給學生複印了大學聯考系列練習題，讓他們真正領略大學聯考試題真面目。二是總結“口訣”進行記憶，如等值線分佈規律：“凸低為高，凸高為低”。等温線分佈規律：“高緯高，低緯低”。這樣方便同學們記憶。還有影響區域環境的自然原因是——“地氣水土生”，人文原因是——“政技老市交”。三是和學生同時做題，同時找思路，為學生提供一些做題模板。雖然教學多年，我堅持教學備學生，備程度，備課本，這樣在課堂上才能遊刃有餘，甲、乙、丙三個班基礎不同，就要採取不同方式。課堂上為了激發學生學習的主動性，注重與學生的眼神交流，隨時把握學生的學習動態，課堂上絕大多數學生能夠始終跟着我的思路。他們積極參與到我的課堂教學中。課前備課我準備了word文檔和powerpoint,板書以word為主，powerpoint和展台為課堂教學用。課後作業我及時登記，因為課時所限，對於有代表性或者錯誤較多的題目，我會在課堂上重點講解。本學期我在我們附中教學園地上發表兩篇教學文章，關於我們課堂教學的啟示和今年大學聯考試題分析，共出了2次題計6套題。
三.教研小組工作：本學期我繼續擔任附中史地政教研小組組長。堅持聽課及教學督導，經常與組內各位老師進行學術探討。開學初，我就徵求各位老師的意見制定了我們小組的`教研工作計劃，我們組堅持兩週一次的例會，每次針對一個內容進行討論，並有多篇文章發表在我們的教學園地上。教研室的工作在各位老師的努力下，如期完成了教研室的各項工作，同時我還協助教研室和教務處，負責我們組每次考試試題的檢查、打印和考試後的成績彙總和分析。同時也和年輕教師多次交流“如何上好地理課，如何把握學生動態”。寒假期間給國中學生留的“家鄉美”繪圖作業我們在學期內進行了展覽對比，激勵學生多看圖。
四.業務學習：俗話説：“要給學生一杯水，必須要有一桶水”，所以我一直非常重視自身的業務能力的提高。本學期我買了幾本教學用書和大學聯考系列模擬題，我做了地理和文綜的大學聯考題，他們的出題方式和答題風格對自己的教學很有啟發，我也與其他老師進行討論研究出題技巧。為了提高自己的業務工作，我還聽了衝刺班老師的課，學習同行的長處，對照同行找差距發現自身的不足，認識到我自己的不足我會在未來的教學中以專家為榜樣，不斷進步。
一學期的工作在匆匆忙忙中度過，期末學情調查測試悄然而至，回想本學期的教學工作，在微薄的收穫中充滿了些許遺憾，學期初的計劃在日落日出間付諸實施，在心中充滿猶豫之際對自己一學期的耕耘做一總結，將自己的得失做一整理，形成拙文，供自己品味。
從教十幾年，虛度十幾年，總覺得本學期的工作是最踏實而又充滿收穫的一學期，在工作中有得有失，頗有感悟。最深的一點莫過於學生對老師的崇尚和尊敬，現在回想起來，都讓人於心有愧。學生是我們老師的工作對象，是我們每天都要面對的，講完一節課，我就會從學生收穫的臉上獲得豐收，從學生臉上的喜悦中獲得喜悦，也會從學生茫然的臉上體會到自己內心的酸楚和一絲絲羞愧感。認真的對待每一位學生，認真的對待每一堂課，是我本學期最大的收穫，且不説什麼“百年大計，教育為本”。，就從學生的臉上，你就可以讀出你在學生心中的高度和位置，讀着每一張學生的臉，我心有愧。我是一名合格的教師嗎？我在學生心中有多高？我給他們教了多少？我給他們講懂了嗎？一個個問題不斷地讓我驚醒，也是這一個個問題讓我不斷的思考——我該怎麼做，也是這一個個問題，促使我不斷的改進自己的教學方法。偶爾的偷懶也使我心中整日不能平靜。是學生，是他們改變了我對教師這一神聖稱呼的認識。
在實際的教學工作中，我也有不少的收穫。
在一節聽課活動中，我深深地感覺到了學生對課外知識有着深深的渴望，也發現了他們的興趣之大。那是一節我承擔的教研組聽課公開課，超初的想法只是為了能講一節漂亮的課，做了大量的精心準備後，我走進了教室，當多媒體課件應用研究之後，教室裏安靜的出奇，學生認真的眼神讓我吃驚，他們已將自己融入知識中，他們忘了老師要求他們端坐靜聽的要求，或爬或斜，但所有的人都將注意力集中在教室裏，真是沒有想到，原來為老師們準備的一節漂亮課，卻被他們“貪婪的享受”着。這是一個收穫，一個對我來説很大的收穫。從那以後，我努力的尋找與課本知識相關的一切資料，我覺得我的講話被他們認真的聽取、專注的吸收，是我的責任，也是我的光榮。
地理教學中最常用的教學工具是地球儀、經緯網儀和各種各樣的地圖。我試着將這個東西帶入課堂，學生的表現十分活躍。每一個小小的實驗，每一個小小的教具，都將他們深深地吸引，也讓我一次次欣慰。
我心中傳統的教與學的觀念，在與學生的交流中，不斷的被融化、瓦解，我心中的一次次的喜悦，一次次的收穫，也上我一度的驕傲。但是，再想一想，我的喜悦，我的收穫，那都是我做一名教師的責任啊！我做的'一切都是我應該做的，有什麼值得驕傲？值得欣慰？值得喜悦？我該不該高興？我茫然……
現在，我明白了，只有我認真的面對每一位學生，平等的去看待他們，講好每一節課，那老師我做為一個教師該做的事，我的欣慰，我的驕傲，我的喜悦，是我的工作，也是我的責任，也是我盡責的一面。我回首一學期的工作，我問心無愧，也問心有愧。
在今後的工作中，我將投身於我的工作中，做好每一件小事，為自己的學生負責，也為自己負責。至此，我的心稍有輕鬆，想想學生，我又覺得任重道遠。我會努力的，我一定會努力的，我想。
我驕傲，我是一名教師。
本學期即將結束了。回顧本學期，因原中心校撤併到我校，他們學生基礎較差，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，按教學計劃工作，有組織、有步驟地開展和做好複習。為了以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、教育教學
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，注意引入前沿知識（因原中心校的學生基礎較差，在授課時注意穿插複習七年級內容），同時在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多。
3、充分利用掛圖進行教學，提高教學效果。因為八年級上冊地理，需要理解的內容多，知識的空間概念強，根據八年級學生的特點，我利用了掛圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
4、積極認真參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學法。在教學上，有疑必問。積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
5、積極完成學校佈置的其他任務，如校園的宣傳欄和美術校本教材。
二、本學期取得的成績
本學期在我和實習生及全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的.方法，教會學生閲讀地圖，並熟悉它們，為學生今後參加社會實踐活動打下基礎。結合教材我抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學。使大多數學生基本上掌握了學習地理的基本方法，為進一步學習地理打下了良好的基礎。功夫不負有心人，本人今年還獲得了縣裏的個人教研先進。
三、存在的不足
當然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；批改作業不夠認真，不能把每個學生的學習效果都落實到位。
四、今後的工作思路
1、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，並從理論的角度，加以深華。
2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
3、重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
20xx年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱鉅在與諸位地理教師的協同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變
根據學校的統一安排，通識培訓對普通高中課程計劃實驗進行了解讀。科學培訓使我們對新一輪國家高中課程改革的背景、理論、目標、戰略和步驟有了一定的瞭解。加強理論學習是進入新課程的第一個重要障礙。
二、認真做好本職工作，切實做好高中地理工作，爭取全體學生達標
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作，認真學習和研究學科課程標準。新教材研究、反思和調整實踐中存在的一些問題，努力突破課程改革的重點和難點。
2、每週的教學進度和課時安排，以確保十個班的教學進度一致。每個科目的老師都有兩門公開課，互相學習，互相學習。
3、做好期中期末複習工作，認真學習考試説明，討論複習教學策略，做好期中期末考試的組織、閲卷、分數統計、閲讀分析等相關工作。
4、掌握教學常規，組織相關學習活動，探索教學方法，不斷提高課堂效率。研究學習方法將如何引導學生改進學習方法，促進學習方法的多樣化，促進學生學習方法的轉變。主要措施是培養良好的道德規範和學習習慣，並在教學中採用啟發性和創造性的教學方法。鼓勵學生動腦思考，大膽想象，積極參與。課堂上精心設計各種豐富多彩的“任務”活動，通過各種實踐設計各種真實活動，有利於提高學生的綜合能力。
三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發揮了個人的優勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的`促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合發現問題、找出困惑
新課改實施各種各樣的問題不斷湧現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題
回首這即將過去的一學期各項工作紮紮實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處於不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。
日月如梭，鬥移星轉，轉眼又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悦，也有失落與無奈，現總結如下。
1、本學期我主要擔任七年級⑴、⑵二個班的地理教學任務和教導處工作。七年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程。雖然同學們在國小的科學、品德與社會課程中，已經瞭解一部分地理知識，但馬上要完整、系統地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發，尊重他們的語言習慣和審美情趣，儘量避開生澀的地理專業術語，摒棄板着面孔説教的教風，儘可能多地聯繫學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了興趣，他們開始瞭解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關係，認識到了學習地理的重要性。
2、認真備課，努力上好每堂課。
⑴能認真鑽研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和知識材料等等。
⑵教學的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放鬆，向45分鐘要質量。採用多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發同學們的.學習興趣，調動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法，培養他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內容，“活動”是教學內容的重要組成部分，既能複習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬於文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。如氣温與緯度的關係是：“高低低高”；七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”；教聯合國所用的六種工作語言時，我編了“一個叫法西俄的流浪漢去阿拉伯玩鷹”（法是法語；西是西班牙語；俄是俄語；漢是漢語；阿拉伯是阿拉伯語；鷹是英語）學生很快地就記住了，調動了學生的積極性，並學會了一種記憶方法，可受用終生。
3、參與科研工作，通過對“有效課堂”教學模式的研究，形成了自學導學案模式，真正轉變了教師角色，把時間還給學生，培養教育了學生的自學能力。
4、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。
5、本學期教學秩序正常，教學情況良好，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。在以後的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業務能力，爭取更上一層樓。
20xx年下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工作(八年級兩個文科班、兩個理科班和九年級兩個班的)，並擔任七年級地理備課組長的工作，任務艱鉅，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變
根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了九年級地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通國中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。3、做好期中、期末複習工作、認真學習考試説明，探討複習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閲卷、分數統計和閲卷分析等有關工作。 4、抓教學常規 組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規範和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩 “任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學後及時制定了周密詳細的'計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合，發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷湧現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題
回首這即將過去的一學期，各項工作紮紮實實、井井有條，這讓我略感欣慰。
本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的根底上得到了進一步的提高，現對本學期的教學大致總結如下：
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作方案為指導，加強課堂教學，儘快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完本錢學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理〞，走向“會學地理〞。結。
二、制定方案，明確目標。
開學初，根據上學期學生的學習特點和成績分析制定了本學期的教學方案，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣佈課改方案，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。引導各個班級之間開展良性的競爭。
三、努力鑽研教材，積極投身課改。
課前投入大量的時間對教材進行鑽研，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節課均感到了得心應手的輕鬆。本人認為，如果用傳統的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調動不起來，教學效果就可想而知。為了防止這種現象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人閲讀了《國中生心理開展特點》、《課程理念與實施》《教育科學研究方法根底》《新課標》等書，實施了討論法和設置對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然後隨機分配，把學生分成兩個對手組，進行劇烈的辯論，最後教師總結。這樣既能充分調動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發現知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人。
四、運用現代教具，使抽象的教學直觀化。
充分利用地理掛圖多媒體教室等現代教具，使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。
五、注重能力培養，實施素質教育。
本人在教學中注重培養學生的`能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現象，通過實踐經驗證實理論知識。本學期，先後舉行過兩次地理知識辯論活動，在脣槍舌戰中，雖然有的同學“獨佔鰲頭〞，有的同學“敗下陣來〞，但是，他們均使出了“渾身解數〞把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識，提高了能力。
六、本期總體的教學常規措施
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的製作準備充分的素材。積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新台階。
4、教學中關注學生的身心開展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好複習方案，制定複習提綱，認真組織複習。
8、每次考試後，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決的學習風氣，加大課改範圍和步伐，全面推進素質教育，綜合各科情況，培養尖子生，提高
本學期每週一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現象。另外還常常組織本年級的小組教研活動，認真進行教學研究。
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的.觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，防止靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在開展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯繫。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣温在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的方法，並能對所得結果進行分析、判斷。
4、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
當然，在教學中，也存在着缺乏之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意根底知識教學，調動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成物理教學工作。總結經驗，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成績。
時間匆匆而過，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益，現總結如下：
一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃
本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括"居民與人口"、"自然環境"、"自然資源"、"經濟與文化"等。我希望學生通過一學期的學習，基本瞭解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，並進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。
當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。於是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，瞭解同學們的學習態度、學習方法；通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，瞭解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎上，根據我校明年地理學科要參加統考的實際情況，決定從本學期開始培養學生的備考意識，並在教學時數、教學進度上提前安排。據此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，為複習奠定基礎。
二、自覺落實教學常規
1、由於自己是一名"非專業"的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閲資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日裏，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。
2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯繫和思維方法上，避免拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。
3、認真對待每個同學的作業，因材批閲，為每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在六十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。像（5）班的譚xx同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產生了新的興趣，作業做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和"作業交流"是分不開的。在學生的作業本上我基本上不劃"×"，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個"？"，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。
4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以瞭解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。儘管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。
三、積極參加校本研究
1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我並不氣餒。"雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越"，在以後的學習和工作中，我仍將一如既往的'"激情飛揚"。
2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自己動手製作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。
"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。另外在期末複習當中，抓得還不是很落實到位。在今後的教學中，我將加倍努力，仍以素質教育為突破點，重點培養學生的學習技能。力爭在會考時，取得優異成績。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨着教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以後的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，不斷改進工作方法，總結經驗，查找不足，同時，將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，不斷的完善教學，充分地鍛鍊自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。
七年級年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的七年級地理教學工作談談自己的體會與思考。
一、經驗與體會
地理課程標準》的基本理念是研究對生活有用的地理;研究對終身發展有用的地理;改變地理研究方式;構建開放式地理課程;構建基於現代信息技術的地理課程;建立研究結果與研究過程並重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反覆摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內涵，靈活運用教法。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標準後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來研究新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在研究《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然後小組討論，最後在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，採取了遊戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講台為北方，各小組討論“應該處於什麼樣的氣候類型，為什麼?”
地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的好奇心和研究地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理髮展規律，聯繫實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的研究興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用遊戲的方式進行教育。在材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在國小沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我採取了講授法和活動法研究經緯線效果都不是特別突出。於是講完這些內容之後，上了一節經緯網練課，採取遊戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然後確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生研究地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終於因此弄清了經緯網，收穫不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學生的研究地理的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分佈》一課中，關於降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管裏，展示並説明該地區的降水季節分配的狀況，然後在繪製成圖。這就給學生創設一種自由、寬鬆、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇於創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的研究發展。
2、過程與結果並重，運用鼓勵性評價
地理新課程標準要求建立研究結果與研究過程並重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價並舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以七年級為例)：學生課堂表現佔25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課後動手實踐);期會考試佔25%，期末考試佔50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然後根據總分評出等級，並對特殊學生給予一定的評語。
評價不僅關注學生的研究結果，還應關注學生的研究過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情緒態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此天文課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在講授過程中，鼓勵性評價可以通過教師的言語、情緒和恰當的講授方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和頌揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的研究動機，誘發研究興趣，進而使其積極主動的研究。
如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的研究變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的研究過程。如：《三大宗教》一課，提前兩週給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，研究研究三大宗教。上課時採取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建築景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。
一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。 本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育天文課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版天文材。本人承當七年級整個年級的天文講授任務，希望該年級學生通過一學年的研究，瞭解了天文研究的'基本方法和基本的技能。但由於學生的研究慣和基礎較差，並且天文是會考選擇的科目，學生的研究積極性不高，再加上我不是一名天文專業教師，這樣給我帶來了很大的壓力。
七年級學生是剛從國小畢業，所以在研究過程中存在各種問題。通過上期的本縣期末質量檢測成績的名次，分析同學們的研究效果;從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，瞭解他們的真實呼聲和感受，這樣對學生的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
二、認真備課、上課，細緻批閲作業。
一)一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閲資料、研究各種新的教育教學思想、手段。由於第一次參與地理教學工作，第一次接觸材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《發展與合作》講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面瞭解各個國家之間的差異，最後又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理非常清楚，學生也掌握了基本的研究方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的研究效果，增強了研究的興趣。做到講練結合，努力提高了復效率。
三)認真對待每個同學的作業，因材批閲，為每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在四十人左右，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，__覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃“×”，對於錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、台階。期會考試結束後，有些學生沒有取得理想的成績，他們的研究態度發生了改變，變得厭學了。這樣作業便成為我與學生之間交流的平台，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。在最後一次的作業中，我的批語是“現在進入復階段，以積極的研究態度投入到期末的復當中，為了自己的夢想加油!”。
四)地圖訓練抓能力。學生天文成績的優劣，在很大程度上取決於學生對天文圖表的瞭解、分析、運用能力的高低。在這學期的講授中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的講授中培養他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，天文講授尤其是世界天文講授必須學會識圖。講授中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閲讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，漸漸建立天文事物和天文現象的彼此聯繫，完成對天文事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平。
1、積極進行材、法、育思想的研究、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把研究的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了許多，在以後工作和研究中去我將會更加積極、主動，以高昂的鬥志投入到新的教學中。
2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式。“科學技術是第一生產力”，運用平生所學，才物有所值。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。學校投入大量資金進行學校的“三室”建設，其中多媒體教室的建成，為我進行課件教學提供了一個很好的平台。它不僅使老師告別了粉塵教學，更重要的是使學生感受到現代技術的重要性和實效性。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最後做到黑板教學與課件教學相結合，充分發揮各個模式的優長，達到最好的教學效果。
時光如梭，轉眼一個學期的結束，回顧本學期的工作，有成功的喜悦，也有失敗的教訓，為使今後的工作做得更好，現將本學期的工作總結如下。
一、八年級地理學科教學目的要求
地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會學生閲讀地圖，並熟悉它們，為學生今後參加社會實踐活動打下基礎。國中地理第三冊主要從中國區域地理的角度，用事實材料，使學生認識不同地區的居民，如何利用當地的自然條件，發展生產和促進社會進步，以及不同的地區所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題。
二、學生情況分析
本學期八年級4個班共有學生166人，由於學生信息閉塞，知識面狹窄，對外界瞭解甚少，使學生學習起來比較困難。但是中國地理相對於世界地理容易理解，好掌握；學生的學習積極性很高，這一學期學習效果很好。
三、制定合理的學期教育教學計劃
本學期八年級所使用的教材是義務教育人教版地理教材。我希望學生通過一學期的學習，基本瞭解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，並進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。
當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。於是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，瞭解同學們的學習態度、學習方法；通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的.內心世界，瞭解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎上，根據地理學科會考的實際情況，決定從本學期開始培養學生的備考意識，並在教學時數、教學進度上提前安排。據此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，為複習奠定基礎。
四、自覺落實教學常規
1、認真研究教材及學生，悉心查閲資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日裏，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。
2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯繫和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。
3、認真對待每個同學的作業，為每位同學的發展指明瞭方向。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以瞭解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。儘管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。
五、積極參加校本研究
1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我並不氣餒。 &“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越&”，在以後的學習和工作中，我仍將一如既往的&“激情飛揚&”。
2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自己動手製作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。
勤奮學習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。
我從身邊的地理現象入手，從生活中需要的地理知識入手，讓學生在學習過程中，體會到地理課程的實用性，調整教學內容增強課程實用性。
1、結合學生的實際情況確定教學難點
在以往的教學中，常常是站在自己的角度來備課，依據教學參考書確定教學中的難點。但在實際的操作中“不是”難點的難點卻出現了。當學生感到某一方面難學時，就會產生牴觸的情緒，影響教學效果。我認為確定教學難點應結合學生的實際情況。例如：學生的年齡特徵、學習基礎和知識層次等確定教學難點，再配以合適的教學方法，可使學科知識更易於理解。如果學生能夠學會某些知識並利用已掌握的知識解答一些問題，就會產生自豪感，一種好奇心會驅使學生繼續探索。
2、貼近生活並能解釋實際問題的內容易吸引學生
由於中學地理的研究對象—地理環境是人類賴以生存的地方，各種地理過程與人們的生產活動有密切聯繫。所以與其他學科相比具有廣泛聯繫實際的有利條件。可以聯繫生活實際、生產實際、學習實際、鄉土實際、國內外實際等。力爭貼近學生，使學生感到親切，有用。從而不斷的吸引學生的注意力，激發學生的興趣。例如：在學習中國地形的特徵一節時，分析中國山區面積廣大給中國帶來的影響。引導學生結合自己的家鄉懷柔也是山區面積大，想一想，然後進行客觀的評價。往往會得到意外的收穫。這樣學生不僅輕而一舉的解決問題，而且驚喜的發現自己的家鄉這麼美好。會更加熱愛自己的家鄉。整個課堂的氣氛異常活躍。
3、知識內容聯繫越廣學生越易參與
隨着社會的進步，學生接觸的新鮮事物很多，僅僅是課本上的`知識已不能滿足他們的需要。在教學中應不斷的利用外界事物進行刺激，而地理又是一門綜合性很強的學科，可以涉及到各個領域利用這個優勢進行旁徵博引，學生能夠體會到“上知天文，下知地理”是知識淵博的表現。
4、教學過程中也要投學生所好
每個人都有自己感興趣的東西，尤其是中學生活潑愛動且興趣廣泛，教師對此應有所瞭解。教師在課餘時間應多深入到學生中間。即使是很隨意的聊聊天，也會很有收穫的。能夠隨時瞭解學生的最新動態、關注的焦點。然後一方面篩選與課堂內容有聯繫的，一方面通過各種媒體充實“焦點”內容。再由課下轉到課上的焦點時刻。就是這一小欄目，不僅吸引了學生的注意力，而且投入了極大的熱情。隨即教師引而不發的設疑，激起學生的求知慾，迫不及待的尋根究底。
實踐證明，每節課利用幾分鐘時間點燃學生的興奮點，能提高教學質量。學生由無的要我學轉變為有目標的我要學，充分的發揮了學生的主體地位。
學問齋