總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓總結範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
今年，我有幸參加了國小語文骨幹教師培訓。此次培訓有來自全省的100多位教師參加。在學習進程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學。全部培訓進程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業，積極參與各項專業技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，獲得了豐碩的培訓成果。以下是我的收穫：
1、提高了自己的師德水準。
從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領會到“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。
2、提高了專業知識水平。
深化了數學學科基礎知識，加強了對國小數學學科基本知識和基本理論知道，掌控了數學學科的一些發展動態，瞭解到數學學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領下我們高段數學組的老師形成了良好的教學展現和科研的氛圍。我有幸執教了兩堂市級公佈課，教研員姜老師深入而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領會，同組的其他優秀老師的寶貴體會也使我受益匪淺。
3、教育觀念得到更新。
通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交換，自己創建博客和導師同伴在網上的交換等方位全面的交換，使我們逐漸更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵守客觀規律、調劑自身的'角色和教學方式，把素養教育貫穿到學科教學進程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優秀教育教學活動和優秀的課例，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高實行素養教育的能力和水平。
在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行動進行理論的詮釋和深入的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發覺了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現在漸漸從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會凝聽學生的心聲，尊重學生的需求。
4、提高了現代教育技術的運用水平。
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌控了一些現代教育技術。在現代教育技術、運算機運用的學習中，自己已具有了運用運算機進行輔助教學、展開教育教學活動的能力、會製作適用學科的簡單教學課件。自己還在學校給其他的老師上網絡知識的課，並且在學校裏創建了教師交換平台，使大多數老師都會運用網絡，提高了課堂教學效率。
5、教育教學理論掌控得更為系統。
這樣的培訓非常系統，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裏一下子聽了那麼多課，看了那麼多書，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對教育教學的理論與方法掌控得更加系統，使我感到比本來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學習和實踐，使我對一些教育觀念的知道更加深入；對教學理論的認識更加明晰；對展開教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的豪情更加充分。骨幹教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無窮生氣。
6、真正感到教育是充滿聰明的事業，深入意識到自己肩負的責任。
通過培訓，我從姜老師和一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的昇華，願“一片金色的回想，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
7、合作學習、共同成長。
在學習進程中，全部學員合作學習、共同成長，成為一個密切和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓終止，就是我們新的合作開始，以後一定要互通訊息，保持聯繫，我們的心是永久連在一起的。
20xx年8月21日到23日，我參加了XX省特別教育學校校長和教師專業培訓，每一天的講座安排，都很公道，無處不見組織者的用心和仔細。在緊張豐實的培訓中，我感覺到這次活動既有理論高度又有實踐體會，是一次有指導意義的、有實效的培訓，講座內容豐富，情勢活潑，開闢了教師的視野，是一次逼真、生動、具體、活潑的培訓，使所有參培老師受益匪淺。
通過培訓，我個人有以下幾方面的收穫：
1.王彤梅主任的講座使我知道了怎樣才能當好一位特教資源教師，明白了自己的工作任務和工作方式，以及要具有的各種專業素養，研究方向。系統地瞭解學習了特別教育的理論基礎，各種特別教育思潮的發展，以及特別教育的實踐，瞭解了“十一五”計劃的發展趨勢，以及特別教育今後的發展趨勢，特點與啟示，為今後自己的教育教學活動提供了理論根據。系統的瞭解了三類殘疾兒童的心理與教育，以及特別兒童教育的發展和變化，職業教育的現狀和發展趨勢。
2.華東師範學院的趙曉紅教授的講座讓我們學習了新課程背景下特教學校的教育科研，掌控了一定的科研方法。從培訓中瞭解了融會教育將是特別教育的主流發展方向，所以隨班就讀工作將是體現融會教育的一種有效的安置方式。而作為一位特教資源教師，在隨班就讀工作展開中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業指導和服務，使隨班就讀工作不再停留於情勢，而是能夠得到實質性的展開。學習瞭如何在隨班就讀中實行差異教學，提高隨班就讀的質量。
我認為作為特別教育工作者就需要不斷地學習，不斷地充實自己，由於傳統的.單面單向的教師已經不適應時期的需要，複合型的有深度的、有創意的教師越來越為時期所青睞和期望，學習型的、研究型的教師越來越遭到歡迎，這是我們每個特教工作者必備的素養。
根據學校目前的師資狀態，本着實際需要的原則，面向全員，突出骨幹，分層次培訓，培訓內容包括領導班子崗位培訓，師德培訓，教師業務培訓，班主任培訓，教育技術能力培訓、信息技術培訓等。情勢與方法採取以會代訓，自主學習，分組研討等多種情勢進行。
一、加強領導班子建設，實行科學管理
俗語説：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校20xx年8月新組成的領導班子是一支年輕、充滿活力的班子。為了加強領導班子建設我們常常利用班子例會時間加強學習，積極參加教體局組織的金水區中層幹部培訓班，並寫出心得體會。同時提出領導班子要常常檢討自己，保持甦醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，紮實工作作風的具體要求，培養主動學習，善於學習的習慣，從各個方面做教師的榜樣。
二、加強師德建設，提高教師的道德水平
“學高為師，身正為範”。教師的思想、政治、道德素養如何，直接關係到培養什麼樣的人的問題。我校把加強教師職業道德教育，提高教師的道德素養作為教師隊伍建設的重要任務。從實行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的'要求，並嚴格實行。
三、加強業務學習，全面提高教師素養
學校在教學人員緊張，師資培訓經費緊缺的情形下，仍舊提拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的教師參加外出培訓學習，為打造工程奠定基礎。劉麗娟、趙俊、李XXX、王隆、李三娜老師分參加了省、市級培訓和學習，寫出了心得體會，並把培訓內容及參加學習的體會發到學校網站上，供老師們學習，以點帶面，使全部教師受益。
四、抓班主任培訓，提升班主任素養
學校的各項工作第一通過班主任實行落實，班主任的綜合素養直接影響到學校各項工作質量的高低。20xx年暑假我校班主任參加了教體局組織的班主任培訓班，學習分為集中培訓和分散培訓相結合的方式進行。通過聽報告，班主任提升了理論水平，並把學習到的知識運用到實際中。9月份，學校組織教師參加了校本培訓，每個月有版主發表一個話題，培訓班主任採取跟帖的情勢發表見解，同時老師們還利用業餘時間學 習班主任培訓教材，以及教育教學雜誌，上網學習 班主任體會等等。不論是教學中的成功體會，還是班級管理中的金點子，都毫無保存的奉獻出來，與大家交換。
五、加強信息技術培訓
根據《20xx年金水區教師信息技術專項基本功大賽方案》和我校實際情形，我校制定了切實可行的教師信息技術培訓方案，加大對教師信息技術培訓的力度，提高教師的信息技術素養，為認真完成好我校本期網絡安全培訓任務，校領導高度重視，將培訓工作作為一項大事來抓，並根據我校教師信息素養及設備的實際狀態，確立了“統一管理、集中培訓、訓後考核”的思路展開培訓工作。通過培訓，要求所有參加培訓教師都能夠更好地認識網絡，更好的保護好自己的運算機。完成培訓任務不是目的，關鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術到用技術學，信息素養不斷提高。為了將培訓延伸到平日，也為了使教師不受時間地點對培訓內容進行温習回想，學校將此次培訓採取了集中培訓與分組研究相結合的方式。主講李國強教師，在每次培訓之前，都把培訓內容發到學校教學網上，老師先採取自學的方式進行，對於不懂的問題可以通過網絡請教，也能夠問身邊的教師，對於存在問題較多的問題採取集中培訓的方法進行。
這樣有的放矢的培訓，為學校的培訓工作省了許多事，大部分的老師在集中培訓後通過組內研究等方式簡單的問題都能自己解決了，這樣的學習使教和學都變得輕鬆起來，避免了我們許多的重複講授，又集中解決了許多重難點問題，深受教師們歡迎。教師培訓工作是一項長遠的工程，我們將建立“畢生學習”的觀念，把“要我學”逐漸轉變為“我要學”，紮紮實實做好教師培訓工作，為黃河路第一國小的教育更好更快發展增光添彩。
20xx年xx月xx日至x月x日，我懷揣着幾分激動，幾分忐忑踏進xx第二師範學院，參加xx省xx——xx年國小語文骨幹教師理論培訓。在這次省級骨幹教師培訓中，我認真凝聽了十四位教授、特級教師、教育專家的傑出講座，主題包括有教學風格、專業素養、專業成長、教育科研，充分領略了專家們淵博的知識和深厚的文化底藴和先進的教育理論，認識來自全省各地優秀的同行。每一天的學習，教師們的教學理念時時撞擊着我的心扉，讓我重新注視自我的教學和自我專業發展。經過學習讓我看到自我不足。x天的培訓學習雖然短暫，我獲益匪淺，現將學習心得體會總結以下：
一、構成自我的教學風格
當xx教授問我們：“你的教學風格是什麼？”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學風格？教了20多年的書，從來沒有摸索過這個問題。之後聽了x教授的講座《如何構成自我的教學風格——若干個典型案例分析》，我仔細思量一番，明白到作為骨幹教師不應鐺鐺一輩的“教書匠”，平時應當多讀書，讀一些理論的方面的書，乃至讀一些不明的書，開闊自我的視野，提升自我的教育理論 功底，在教育教學中，做實踐着的摸索者，摸索着的實踐者，讓自我成為教育事業的領頭羊。
二、創建自我的科研成果
以往傳統的以“傳授知識”為中心的學校課程教育已不能滿足新時期教育發展的需要，學校教育的改革勢在必行、時不我待。怎樣既教書又育人，同時在這進程中充分發展學生的創新精神與實踐本事，是我們所有教育工作者必須應對的一個重要課題。如何解決這一問題？的前程是展開教育研究。展開教育科研能夠解決教育教學實踐中存在的問題。xx市教科院的xx教師的《教師怎樣展開教育科研》和xx教師的《如何從“小問題”到“小課題”》的講座，為我們骨幹教師向研究型的教師轉型做好鋪墊，他倆結合自我的科研成果，從不一樣角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專業知識，引領我們走進了教育科研聖地，並倡議我們一線教師做科研的時候，要做真實的自我，不要為了應試而做課題。回想近幾年，我自我主持了三個課題，參與了五個課題，做課題確切解決了教學中遇到的困難，但在提煉自我的科研成果時，總是詞不達意，沒有把自我好的做法用的方式表達清楚，自我的教育理論 功底實在太薄弱了。今後我要多花時間研究教育教學理論，不斷完善自我，讓自我的科研成果更好地指導教育實踐，提高教育教學效能。
三、建立與時俱進的意識
特級教師、XXX國培計劃專家、xx師範大學附屬國小的xx教師的講座《如何利用網絡資源》令我大開眼界，他重點教我們怎樣利用當前進網絡的資源為我們的教學服務，他講授的網絡資源很多我平時都沒有用過的，他的講座讓我明白，當今的教師要與時俱進，知道充分發揮現代信息技術為課堂服務，特別是講到比較深奧的知識，能夠利用網絡講授、這樣直觀、形象，顯淺易懂，便於學生對知識的掌控。
四、掌控好語文教學的方向
在專業素養講座中，教授和專家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識、精深的理論進行論述。聽了教師們的講座，我對新課標的精神有了更進一步的瞭解，強化了專業知識，本來教學上很多困惑，都得以一一解決。如聽了黃xx教師的《提高語文教學效率的關鍵》，我發覺本來自我的課堂只是重視對文本的知道，而不關注運用，造成這樣的`偏差，主要是沒有認真掌控好新課標，落實語言文字的運用。今後的教學，我要好好的引導學生積存、知道和運用祖國的語言文字，讓中華民族文化得以代代傳承。xx教師在《國小語文課堂教學中存在問題及解決策略》的講座中，主張我們語文教師課堂不要尋求花架子，緊扣文本，回來文本，不要過度拓展，讓學生簡簡單單學語文，紮紮實實打基礎，抓好“雙基”，指導學生寫好規範的漢字，提倡很多瀏覽，很多背誦，寫好文章。對於楊教師的觀點，我很認同，在工作中，我也加強學生寫字訓練和展開海量瀏覽，學生的書寫質量和寫作水平都有所提高。
經過八天的理論學習，我深深明白當一位基礎教育的語文教師的職責之重，我不能只顧埋頭苦幹，我要多關注國內外的教育資訊，擴寬自我的視野，與時俱進，及時更新自我的教育教學理念，積極參與教學研究。即便做不了赫赫著名的教育家，我也要做一個有信念，有尋求，有想法，有自我特殊風格的教師。這次省級骨幹教師的理論培訓，指引着我連續在教育這片天地前行的方向。我會把這些理論帶回自我的工作崗位，在工作中認真實踐，與同事分享自我的教學研究成果，充分發揮自我引領的作用，為教育事業出一分力！
學問齋