總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的科學教學總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
時間很快，一個學期又將結束，我們科學教研組的教育教學工作也告一段落。站在年末的終點站，回顧一個學期來的科學教研工作，我們覺得在學校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力團結協作下，教育教學工作有了一定起色，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期來的工作總結如下：
一、加強教學常規管理，提高課堂教學效率
科學課現已經成為國小階段一門重要的學科，各縣區每年都將有相關年級的抽測。所以科學課的教學質量的優劣也必將直接影響到各所學校在社會上的聲譽和形象。我們國小的領導更是重視我們學科的教育教學工作，給了我們工作上的極大的支持和幫助，大家也更有幹勁教好這門學科。
為了提高我們科學學科的教育教學質量，我們在學期初就認真制定了本學科的教研組工作計劃和各年級的學期計劃，並組織老師認真檢查了教學“五認真”的落實情況，我們將教學“五認真”的檢查和集體備課活動緊密結合起來。按照“教師個人鑽研教材形成個性教案共同討論集體研究形成共性教案實施課堂教學反思記錄教學得失”的過程進行集體備課。
平時我們也時時提醒每一位教師做好提優補差工作，加強後進生學習興趣、學習態度和學習習慣的培養，相信他們通過自己的刻苦努力也能取得滿意的成績。在期中我們也組織了教師對我們的科學學科的教學質量進行了檢測和教學質量的分析，對存在的問題進行了研究，商量對策，爭取在期末考試中取得令人滿意的成績。在大家的共同努力下科學的期末考試不管是各年級的平均分還是優秀率都有了大幅度的提高。算是給學校領導和學生家長交了一份還算滿意的答卷。
二、教學評比碩果累累，但獲獎層次有待提高
本學期，本校教師參加了各級各類教學評比活動，經過老師們的努力，取得了一些成績。逆水行舟，不進則退。當前，各校教研氛圍都很濃厚，全中心校科學老師都在不斷提高自己的'理論水平、執教能力。我們取得成績和優秀教師相比還有很大差距，獲獎層次還有待提高，教師獲獎面還不夠高，這也説明，我們的教研活動效果還有很大進步的空間。今後，我們將針對學片所有老師的不同特點，分別提出成長計劃，分析老師們的不足，針對性地學習、訓練、提高，力爭讓每一位老師都能在教學中有所提高。
三、小課題研究初見成效，但過程指導有待細化
提起小課題研究工作，本學期，我們認真學習了對小課題研究工作的安排和指導，對小課題研究的目的、意義有了新的認識。學期初，我們向領導彙報了小課題研究工作的計劃，爭取的學校最大限度的支持，同時也與部分學生家長取得聯繫，將課後活動的要求告知家長。同時，我們也清醒地認識到由於多種原因，對研究過程的指導不夠及時，有時放任學生，有時急功近利，總之，研究工作不夠嚴謹，資料不齊，效果不好。今後，我們將加強動態管理，注重細節，把小課題工作做細，做好，全面提高學生的科學素養。
四、加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平
為了提高我校的科學教學水平，我校科學教研組聯合舉行科學研討活動。全校科學教師參加了此次研討活動。我校的科學老師為大家進行了精彩的課堂展示，兩堂課都充分發揮學生的主動性，把學生引入了科學的殿堂。也都較好地將探究活動與科學思維訓練有機地結合起來，讓學生在活動中去感知，在實踐中感悟，在思考中去發現。給我們每位教師都留下了深刻的映像。通過此次聯誼活動不僅增進了教師間的友誼，達到資源共享，也為我校科學教研工作更加有效的開展起了一個推波助瀾的作用。
另外我們也組織老師積極參與網絡教研活動，在網上發相關的帖子，大家共同討論教學中遇到的問題，尋找解決辦法。同時我們積極組織老師外出聽課，參加縣裏的教研活動或專家講座。參加聽課活動的教師，在回校後的都能及時地在教研活動時進行彙報，實現資源共享，發揮好最大效益。
五、認真輔導好科技興趣活動，豐富學生課餘生活
青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來，我們科學教師有這方面的優勢，輔導學生科技活動是我們科學教師義不容辭的責任。它是科學課教學的拓展和延伸。在本學期的科技活動中我們主要是指導我們的學生開展課外科學探究活動，指導學生撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小製作和小發明的實踐，豐富學生的課餘生活，提高學生的科技創新意識。
當然科學教研組所取得的成績還得歸功於學校領導的正確領導和鼎力支持，全校教師們的共同努力和積極配合。但也有許多不足之處，還將面臨許多新的挑戰，在新課程新理念中教師要做好轉軌工作，同樣教研組工作也應轉變，適應新時期新課程的需要，只有這樣才能跟上時代的步伐。
一、指導思想：
以培養小同學科學素養為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
1、整體概述：
由“沉和浮”、“時間的丈量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：
（1）提供足夠的資料讓同學在動手動腦中完成探究任務。
（2）協助同學把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才幹達成，教師在教學過程中，不要急於求成，要一步一步打好基礎，讓同學的認識沿着概念形成的規律發展。
（4）本冊有許多動手製作的項日，一定要讓同學親自經歷製作的過程，只有在手腦並用的過程中，才幹發展同學的科學探究能力。
2、單元簡析：
（1）第一單元沉和浮：同學從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最後形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關係解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。
（2）第二單元時間的丈量：同學製作計時工具並進行觀測和丈量，瞭解人類計時儀器的發展史，和對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不時改進工具所作的不懈努力。
（3）第三單元熱：同學在三年級“温度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中發生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳送的現象，探索熱量傳送的規律，發現物體的導熱性能是不同的'，在生活中的應用也是不同的。
（4）第四單元地球的運動：讓同學經歷人類對地球運動的探究過程，學習基於可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不時地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。
3、資料清單：
（1）第一單元沉和浮：
小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿蔔、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鈎碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
（2）第二單元時間的丈量：
鐘錶、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架台、螺帽、細線、木條。
（3）第三單元熱：
温度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架台、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料製成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。
（4）第四單元地球的運動：
乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架台、演示用時區圖、陀螺。
三、同學情況分析：
通過幾年的科學學習，大多數同學對科學課發生了濃厚的興趣，對科學實質有一定的瞭解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界發生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表示出對科學濃厚、耐久的興趣，科學素養髮展態勢良好；後進生對科學有種擔憂感，隨着年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養髮展態勢一般。
我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有些侷限，發言不如504班積極，表示慾望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓同學在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。504班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中局部同學的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。
四、教學目標：
1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對同學科學探究能力的培養是很有協助的，教師要發展同學識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導同學和時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動協助同學逐步建構科學概念。
2、在國小階段，同學的思維將由形象思維向籠統思維發展，五年級同學的籠統思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實動身，協助同學進行概括總結，得出結論，發展同學的科學探究能力。
3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基於對證據意識的培養上，使同學能夠不時地尋找證據來支持自身的假設，通過理性的考慮和大膽的質疑，來發展同學的情感態度價值觀。
五、基本措施：
1、瞭解同學對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導同學反覆進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）
3、引導同學在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導同學用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導同學對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導同學的科學學習活動；
7、充沛運用現代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導同學參與各類有關競賽，以賽促學。
六、主要教學活動類型：
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗
專題研究 情境模擬 科學小製作 討論爭辯
種植飼養 科學遊戲 信息發佈會、報告會、交流會
觀賞訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動
家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
本學期又有很多收穫，也有一些自己並不滿意的環節。現對科學學科的教學工作總結如下：
一、認真學習課程標準，提高自身素質。
儘管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜誌，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。
二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。
有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的瞭解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。
三、在教育教學工作中。
我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生蒐集資料為主，在課上互相介紹自己的收穫；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要儘量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。更多教師謝謝您的支持和鼓勵！
四、教學評價多元化。
評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的`幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在複習階段給“表揚”出來了，複習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比着的複習。
五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。
在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校裏沒有熟石膏，各班學生從家裏零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發佈在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑑，達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。
六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化。
特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。
七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。
幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯繫，逐步形成科學的態度和價值觀。現在，學生非常愛上科學課，即使是複習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能説明一切。
成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗後，只有幾個人進行了後期養護，大多數沒有成活，我指導學生自己蒐集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班蒐集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參與。在今後的教學工作中我人注意學生學習習慣的養成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收穫。
總之，在下一學期，我將繼續鑽研科學理論，繼續學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。
學問齋