總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編為大家收集的學校對線上教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網絡+自主”於一體的新型教學模式，同學們開始了線上學習之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級線上教學新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優化整合東莞小語的教學資源與校本資源，利用釘釘、微信等平台進行線上教學、線上答疑、線上批改、線上評講。近兩個月的教學實踐表明，在全體語文老師和全體同學的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學工作進展順利，教學效果良好。
集體備課換地點，大家熱情仍不減
語文學科以年級備課組為單位，開展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時的教法學法，制定統一的學習內容（電子教材、微課、課堂實錄）和作業清單，提前將所有資料發給本組語文教師。打破了班級壁壘的備課方式，提高了語文學科教學的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優質課例，達成教學目標，有效突破每一節課的重難點。還記得第一次在釘釘平台發起直播做主播，在一個雲課堂平台與學生模擬真實課堂，於老師於學生都是新生的事物。老師們就在釘釘羣裏互相學習，解疑析惑，合作探討，在集體的'智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到後來的“觸類旁通”，從“緊張迷茫”到“漸入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯遊刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時期我們的集體備課“場地”也從現場轉移到線上，雖然備課的“場地”有變，但備課熱情不減，老師們在線上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。
語文科組長身先士卒，任勞任怨
語文科組長作為“主心骨”，每當任務來臨時都身先士卒，任勞任怨，及時制定教學方案，並做到明確分工。語文科組長帶領本組教師研讀教材和探索教學方法，分析學情，集眾人智慧，提前將下週的上課資料以及課後作業整理好發到本級的語文釘釘羣。六年級的語文科組長樑豔媚老師帶領六年級的語文老師一步步從不會直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀較長的教師如何上好直播課，發現有好的教學資源，她總是想方設法地與大家共享，有時錄播一節課她要花上一天一夜的時間，但她從沒怨言。五年級語文科組長樑彤彤老師説每節課都要花大量的時間備課，她覺得上好網課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市裏給的教學資源，給信學生播放課例視頻的前一天，教師必須花時間看視頻，並提煉關鍵內容，關鍵問題，做到心中有數；每節課前，要提前10分鐘讓學生預習，學生看完課例視頻，教師要給學生作總結和補充，讓學生全面地回顧本節課學過的內容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩穩前進。
青年教師積極努力，樂於奉獻
在這特殊的教學模式中有一羣生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂於奉獻，發揮自身接受新鮮事物快的優勢，自覺擔當起很多的任務，變成組裏的“技術擔當”。遇到電腦技術問題他們就衝在最前頭想辦法，“手把手”地教不會的老師；剛開始直播時有些老師操作還不太熟練，他們便主動採取聯播的方式幫助年長的老師順利過渡。
資深教師積極學習，不甘落後
網上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學習，不甘落後，在學習網絡直播技術的同時，也為同組教師在教學方面解疑答惑，保質保量地完成備課和教學任務。就像一年級的語文課組長鬍秋英老師所説“摸索新的教學模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結果是快樂的”，當看到孩子們的進步，看到資深老師們的努力堅持，一定能鼓舞我們勇往直前。
學生線上學習漸進佳境
孩子們一開始對網課是比較迷茫的，網課對孩子們的自律性要求很高，剛開始會出現遲到、曠課、欠交作業、漏交作業等現象，但隨着線上教學的日益推進，教師線上管理方法不斷改進，家長的監督也更加到位，加上年級學科老師通力合作，學生的線上學習也漸入佳境。孩子們的學習積極性高了，課堂上與老師的互動交流多了，作業的質量也日漸提高了。
線上除了關注語文教學，我們還特別關注學生的良好語文習慣的培養，以及閲讀興趣的培養。一、二年級由於不能上新課，便安排了古詩詞學習、練字、專題學習和課外閲讀等學習內容。老師們找到每一首古詩相對應的微課資源，讓學生從整體認知到讀通詩意再到體會詩人的情感，孩子們倒也學得興味盎然；孩子們每天跟着微課學寫字，寫得很認真，書寫較上學期有了顯著的進步；語文老師還給孩子們佈置了適當的專項練習，每天半小時的課外閲讀，並教學生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達能力有了顯著的提高。
在這特殊時期，孩子們雖然不能進校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學校的關懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學的努力。
病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學子又有長足進步，變得更加優秀！
温暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時的校園正向我們招手，老師們，同學們，期待我們早日相會！
草長鶯飛花開日，最是人間讀書時。4月14日，一年級語文教研組向各教研組進行了經驗分享。一年級語文教研組根據學情隨時調整線上教學方案，做到讀書啟智、學習提效，將線下學習有效遷移到線上，力求達到同心戰“疫”，學有所成。
前期準備有定位
前期準備中，一年級語文教研組確立了：一條主線：全面服務學生，提升線上教學質量。兩個搭配：線上與線下搭配，學習新知與力行體驗搭配。三方調研：通過學生網課硬件、家長監管深入調研、教師備課技術操作情況精準施策。
線上“教”“學”有目標
教師有“標”——“學習單”助力“三學”。形成了緊緊圍繞教學目標的“三學”教學閉環，即課前預習自主學——課堂點播提升學——課後精煉鞏固學。讓學生對“每一節要達到什麼樣的目標”“怎樣才算達成目標”有清楚的認知，自主學習更紮實有效。
學生有“表”——私人定製提效能。每週推送學習計劃表以及練字配檔，學生可以根據自己的實際情況，私人定製學習規劃表；對於語文練字，我們採取每天定時推送練字視頻，並配上老師的俊字示範，讓學生的練字有規律、有規矩。
線上“教”“學”有方法
課堂形式靈活多樣
微課助學——自主學習以自知。學生根據老師提供的'導學資源，自主觀看微課，完成導學單上的任務，對自身學習情況有一個清晰的認知。
師生助解——多軌並行促自律。老師通過微課+導學單的個性化學習，學生將顯露出的問題進行彙總，課堂上先由小老師進行答疑解惑，最後難點由老師帶領突破。
教研集備有模式
定時集備和即時集備雙管齊下。集體備課採取定時備課和即時備課相結合，大家從小着眼，研課堂、磨技巧，合理分工，減負增效。
聽評課助成長。線上聽評課提高線上課堂效率。聽骨幹老師的課，查漏補缺，促個人成長；師徒結隊相互聽課評課，促進青年教師專業化發展；聽區裏推薦優秀課例，吸收好的做法，促進高效課堂。
學習資源有優勢。通過優化學習資源提高學生學習效率。利用釘釘平台、希沃雲課件實現課件分享。同時支持第三方資源對接，藉助威海智慧雲平台和教研員引領開發的資源，將市區優秀教學資源依據學情進行整理，合理利用；藉助智能作業組題、數據反饋等查漏補缺優化教學。
線上“教”“學”有評價
教學評價是“教”與“學”的橋樑，有效的評價讓學生自主教育學習更優質。
多維評價——教學提能有途徑。教師互評：利用網絡優勢，打破時空限制，青藍師徒相互聽課評課，促進青年教師專業化發展。老師自評：老師通過自己的授課和聽骨幹老師的課，查漏補缺，促個人成長。
多元評價——學習提質有舉措。數據評價有理有據。運用希沃班級優化大師建立學生評價機制，線上教學採用直觀的分數量化，學生的課堂表現、作業質量、小測成績、口語練習等都通過加減分進行點評，通過彙總數據，頒發每週個人榜、小組榜、進步榜等喜報，充分調動學生學習的積極性，也增加了自主學習的樂趣。
作業評價雙管齊下。管理人員兩級聯動：組長組員協同幫帶，教師批改查漏補缺；評價方式説寫結合：進行“文字評價+語音提示”的雙向批改，相得益彰。
學測評價有效跟進。合理搭配使用智能作業和人工佈置作業，基於智能數據和人工評價的雙重分析，學生對自己的線上學習進行內自省，查漏補缺，提升的不僅僅是學業成績，更有自主教育帶來源源不斷的發展動力。
小結
停課不停學，家校皆課堂。不一樣的學習模式，一樣的學習收穫，相信每一個孩子能夠做到防疫學習兩不誤。疫情過後，在這個特殊的春天裏所經歷的一切，定將成為孩子們生命成長中的一束光，指引着他們不畏艱難，一路向暖！
從3月底疫情反覆，我們的教學陣地從學校三尺講台轉到了線上教學平台。根據學校的安排。我們安仙國小語文教研組的32位語文老師權利開啟語文線上教學，師生們開啟了“不一樣”的校園生活。
一、制定計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，備課組的語文老師們在襲麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長的帶領下，根據本年級本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃等。
二、課前準備，保證課堂教學進行順暢
在上課前，老師們都能做好充分的準備工作：
楊端靈老師在每次線上上課之前，準備好每節課的學習任務、實訓任務、授課內容及課後作業等。同時，進行多種方式準備，以應不時之需，課前準備多套上課方案，以免平台癱瘓、卡頓等現象發生，影響上課質量。佈置學生實踐任務，並通過釘釘或微信等形式引導學生進行實踐操作；任燕老師上課前提前發佈上課通知並在釘釘課堂在線候課，提前讓孩子們做好上課準備，比如準備好課本、文具等。進羣早的同學可以利用這個時間進行知識回顧和複習；高鴻雁老師每次課前都認真備課、準備課件資料等。通過班級交流羣會提前讓學生進行課前預習，讀讀課文，分分段落，認認生字，以便學生在直播課堂時可以跟得上老師的講解，同時也能夠加深學生對學習內容的認知；馬文君老師每節課上課前都要對在線人數進行統計。課後通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”；襲麗、王豔、吳海芝老師會提前一天把所授課課程拍照發到班級羣，並設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行並提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充；呂同芹、李雪老師每一節直播課前，都會精心備課，準備好所有教學用具，讓每一節直播課都高效紮實；段鳳華老師還注重在課前調試設備時，課中多次提醒學生休息眼部，加強體育鍛煉，督導學生學習姿勢等，其他老師同樣會在上課前做好充分的準備，以此來獲得良好的教學效果。
三、授課形式多樣，保證學生學有所獲
線上教學我們的老師大部分採用的是釘釘直播課堂，釘釘在線課堂，微信直播，尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峯等幾位老教師，為了保證直播效果，積極向年輕老師學習直播技巧，克服了種種困難，在老教師的帶動下，我們中青年教師也用自己的行動踐行着自己的職責，32位語文老師分別採用直播和空中課堂、學習強國等平台推送微課課程相結合的方式進行，不斷嘗試新的'上課形式，儘量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽講。
四、作業形式多樣，保證學生學有所得
老師們充分利用“釘釘羣家校本”、“人人通”以及“微信班級羣”進行作業拍照、發視頻、錄音等形式賽作業。作業每日一留，當天批改並且給予學生鼓勵性的評語，並評選出優秀作業分享到釘釘羣及微信班級羣鼓勵更多孩子積極參與。
五、網絡教研常態，保證網課教學質量
集體研討是博眾家之長。為了提高線上教學質量，在亓雪霞主任的帶領指導下，五個級部的語文備課組老師羣策羣力，尤其是語文備課組長在4月22日全區國小語文線上教學研討會上，學習了吐絲口國小研討《雷雨》，以及聆聽了各學校的經驗介紹後，對於線上教學、網絡研討有了更明確的目標。備課組長及時傳達會議內容及精神，並提前規劃、提早安排、老師們責任明確，分工具體。根據自己的備課組實際情況展開網絡教研，五年級老師們聚焦課堂提效率和作業提質量，針對課前準備、如何提高課堂質量、樹立線上教學規矩、有序管理“釘釘羣”、靈活的表揚激勵、雙減政策下怎樣佈置作業、如何提高線上教學期間作業質量、線上課堂中遇到的問題、家校共育等進行了深入的分享交流。四年級老師們分別從教材分析、教學目標、學情分析、課前準備、任務單（課前預習單，課中學習單，課後訓練單）、線上資源、教學措施、教學思路這八個方面進行交流和分享。三年級老師們主要圍繞直播前的課前準備，教材的挖掘，直播中的困惑等問題研討。二年級老師們主要圍繞教材分析、教學目標、學情分析、教學措施、資源選取等方面研討，一年級老師們則從教材分析、學情分析、課標依據、教學目標、學前預習單和課中預習單、教學流程等方面研討。雖然是隔着屏幕，但是大家都是知無不言，言無不盡，碰撞出智慧的火花，收到了較好的效果。
六、開展讀書活動，讀書節線上展示多樣
學校第六屆春季讀書節自三月初開展以來，各級部根據教導處的工作安排有條不紊地開展讀書活動，師生的讀書熱情非常高。線上教學工作以來，讀書節活動也由線下改為線上展示。以第27個“世界讀書日”為契機，教導處制定了世界讀書日活動實施方案，向全校師生髮出倡議，打造網上書香校園，相繼開展了教師、學生讀書打卡活動：老師們積極閲讀打卡，並在朋友圈發表讀書心得；而學生則開展錄製音視頻、製作書籤或手抄報、讀寫繪摘抄等活動。老師和學生在讀書中收穫着知識、收穫着感悟、收穫着美好和希望。
七、存在的問題
網絡授課教師非常用心，但是如何有效調動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態有待探討。在直播回放查看直播數據發現：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘，觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業完成情況堪憂，每班每次都有不交作業的同學，多次在線提醒仍有不交。
八、改進措施
1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況
3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
有一句話説得很好，一個人可以走得很快，一羣人才能走得很遠，我們語文組一直是一個積極向前的集體，我們一定會集思廣益、博採眾長、持續努力，以求給我們安仙學子呈現不一樣的網上大餐。
在嚴峻的疫情面前，為了響應教育部提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，教科局組織並安排學科帶頭人和骨幹教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網絡直播教學。
語文學科是建立在文本的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是局裏提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，儘量使課堂教學不重複，使每位學生都能有所收穫。現在就我的在線直播授課情況作如下總結：
一、課前準備方面
由於學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級羣，並設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。並利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便於做批註。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。
二、課堂管理及教學方面
在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘發送鏈接到釘釘班級羣，讓學生打卡簽到，並提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課後複習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取並做好筆記。自己的直播課就在其後，我會就上節課的內容隨時調節自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《説明文閲讀技巧》，在聽完市局的課後覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《説明文閲讀技巧》。
三、課後作業及檢查方面
課堂結束後，我都會在釘釘羣裏的“家校本”中佈置作業，並在課下批改作業。針對不做作業，不上課的.學生我會利用釘釘羣裏的“通知”聯繫其家長，讓其注意督促孩子。
通過兩週的網絡教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那麼五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提！這樣開學後學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日迴歸校園！
在疫情期間，本着“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線上授課學習，現將本班語文學科情況彙報如下：
一、教學準備及簽到情況
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習並朗讀《安塞腰鼓》，並強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘羣裏發授課鏈接，還在班級微信羣裏提示開課時間，並讓學生在釘釘羣報數來查看報道情況，今日準時報道人數xx人，遲到x人，不到x人，報道情況很不好。
二、教學過程心得
首先，我及時跟進同步聽課，xx老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特徵、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助於學生走進文本，更能深入地理解文章藴藏的深意，不僅如此，xx老師還通過視頻播放、教師範讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批註式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們彷彿身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤於鑽研，勤於學習，善於總結教學經驗。
其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區域的侷限性，網絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。
三、作業檢查
每節課完成以後，我都會通過釘釘家校本中佈置適當的作業，大部分學生對於抄寫、摘抄筆記類型的作業能較快地、及時地提交，但對於背誦默寫之類的作業提交的'就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，我會及時進行批閲，跟進輔導。之前在檢查過關這一環節中，我通過發起直播，讓學生申請連麥，有些學生過於緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，後來我與台老師交流後通過拍視頻方法提交作業，發現個別學生有作弊現象，真是見招拆招啊！
此次作業佈置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21：50，提交作業人數為xx人，還缺xx人，很不理想。自晚上18：45直播課以後，讓學生休息片刻後，我發起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之後我就一直查看學生提交的作業，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的説忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。
四、存在問題
一部分學生缺乏自覺性，在無家長監管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎並不見效；還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監管，自由散漫，不重視學習；還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節課都安排的紮紮實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業的現象。
改進措施：
1、及時在釘釘羣發送直播課程鏈接，在微信羣發信息，提醒學生上線。
2、對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
受疫情影響，我們繼續採取“停課不停學”的方式，進行線上教學。基於以往的經驗，這次線上教學比較從容。通過近兩週的線上教學及觀摩全省國小語文線上課堂教學活動，現總結如下：
一、制定計劃，保證線上教學有序進行。
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組根據線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課計劃等。
二、篩選並有效利用優秀的網絡資源。
線上有很多優秀的課程資源，比如“國家中國小智慧教育平台”、“濟南市教育資源公共服務平台”等，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。
三、多種形式教學，保證學生學有所獲。
1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點及時彙總好發給學生，供學生參閲。
3、每天要求學生按時提交作業，教師及時批改及復批，對於學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時瞭解學生學習情況。
四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習。
由於線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，並將學習筆記上傳。
五、改進措施。
1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況。
3、多在作業批改時回覆一些激勵性的.語言，鼓勵學生積極完成任務。
隨着網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在繼續，老師和學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
學生成長、學校動態、教師成長、家校共育等校園信息，盡在掌握之中！
“江碧鳥逾白，山青花欲燃。”春光洋溢的日子，疫情再次襲來。在疫情反反覆覆近三年的時間裏，秉持求真務實的教育精神，嚴謹踏實的工作態度進行線上教學已成為我們東方紅國小校的常態。回顧這三年中的線上教學，有付出，有努力，更有快樂與收穫。忙碌着，也欣慰着。
從四年級上學期開始，我即使用釘釘平台以直播的方式進行教學。每次疫情來襲，孩子們都能快速進入線上學習的狀態。是什麼讓他們保持着良好的學習狀態？我覺得學生的成長離不開三方面的因素：一是家庭，二是自身，三是學校。為此，我緊緊圍繞這個“鐵三角”的關係開展線上教育教學活動。
一、家校協同是保障。家長對孩子的影響是學校教育不可替代的，家庭教育對孩子習慣的養成、學習態度都有着重大的促進作用。只有家校共育，才能助力孩子健康成長。尤其是線上學習期間，家校的合作顯得更為重要。記得四年級上學期時，疫情初襲，總會有極個別的同學遲遲不進入直播教室，真是“千呼萬喚始出來”，即使出現了，也是“攝像黑屏未露面”。遇到這樣的情況，居家上課的我們鞭長莫及，唯有取得家長的全力配合，才能收到意想的效果。針對班級現狀，我與家長及時溝通，讓家長為孩子居家學習創設良好的學習環境。不定期地召開線上家長會，分享線上學習期間家長需要做什麼，疫情期間家長在家庭教育方面該怎麼做，總結孩子們一個階段的表現，安排下一階段的教育任務，提出合理化的意見和建議，交流家教方法，家長代表暢談家教經驗等，使家長掌握孩子的學習狀況，幫助家長消除焦躁和顧慮，促進家長自身的成長與提升。當家長與教師、學校同頻，教育理念達成一致時，家校溝通自然無障礙，學生全員參與便不再是夢。目前，我班同學都能自主、準時進入釘釘教室進行學習，且能以積極飽滿的學習狀態參與其中。
二、喚醒內驅是根本。“雞蛋從外打破是食物，從內打破才是成長。教育孩子也是一樣，與其用外力推着走，不如培養孩子的內驅力，內在的力量遠比外在的力量更強大。”線上教學期間，喚醒學生的內驅從堅持習慣養成開始。“好習慣益終生”。長遠的事情孩子們看不到，也意識不到，但我們可以讓他看到眼前的收益。每天八點開啟早讀模式，遵循在校時的統一做法：一三五晨讀，背誦古詩文，讀經典篇目。線上時把二四的口算調整為數學知識點回顧。有時是以“每日我主考”的形式，讓學生輪流擔任主考；有時是教師隨機抽考，分組pk；亦或是“ONEBYONE”火車輪考。在多種形式的考測活動中，學生鞏固舊知的同時，達到了知識的積累內化與提升，更清晰地領悟到“學習促成長”的道理。課上，及時關注學生們的課堂狀態，巧妙設計教學內容，及時互動連麥，嚴格落實“雙減”，確保全員參與到學習中來。課下，通過微信、釘釘等方式一對一或一對多進行輔導，不僅提高了學生的學習效率，更增長了孩子們的自信心，促進了師生之間的交流。學生由“真學”“學會”到“會學”“要學”，真真切切地體驗到學習的樂趣，實實在在地感受到學習帶給自己的那份充實與快樂。每日，充分利用班級大羣和組內小羣調動學生的參與度、積極性，組內組長的日日總結、線上教師的臨時抽查、師生的隨機點評，使學生日日堅持自身良好習慣的養成。有了良好的習慣，端正的學習態度，正確的學習方法，孩子們自會自主參與課堂，積極主動地投入到學習中。
三、紮實教學是基礎。怎麼在有限的'時間內最大化提升課上效果？如何做才會儘可能地達到線下課堂的效率？“一課一得保效果，不求速度求質量。”遵循學校的的教學要求，課上根據一節課的重點，儘可能地留給學生充分的思考時間，並利用軟件功能進行連麥，讓學生當場反饋，每節課的提問都力求做到全面性、普及性，使不同層次的學生都有被提問的機會。對於每節課的重難點，我採用“停下伸伸手，隨機講評測”的方式，儘量做到當堂重點，當堂吸收，達到節節清、日日清。課後，根據學生作業完成情況來判斷學生學習程度，對於集中問題，會在下午答疑時間統一反饋，並針對共性問題重點講解，並採取師生編題的方式操練檢測，做到舉一反三，使講解、訓練和檢測紮實而有效。
孩子們良好習慣的養成，得益於家長的鼎力支持和全力配合；孩子們學習狀態的保持，源自於他們自身的優秀習慣與端正態度。
疫情之下，我和孩子相約雲端，共同成長。
疫情打亂了我們正常的生活，本該熱鬧的校園靜悄孤寂。面對這場沒有硝煙的戰役，我校全體教師在寧安教體局的指揮下，在校領導的具體安排下，在各位班主任和所有任課教師的共同努力下，藉助互聯網，通過釘釘直播隔空架起了學習的橋樑。
“停課不停學，停課不停教”，各個學年、各科教研組紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。現階段“對於如何保證學生線上學習的實效性”，已經成為我們關注的焦點。在校領導的高度重視下，我校一直在積極探索線上教學的方式、方法，以最大限度地保證學生的學習效果。
一、平台融合
一切從學生的需要出發，從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平台，我校教學上主要依託於“國家中國小智慧教育平台”的名師資源和本校教師直播細化的課堂內容，師生互動依託於視頻連麥和視頻會議兩種方式，作業批改以家校本和微信羣為主，發揮釘釘平台的優勢，讓網絡平台真正發揮作用。
二、規範作息
模擬線下教學，營造學習氛圍。嚴格把控時間，課前5分鐘點名簽到，保證學生上線率。豐富課表內容，語文、數學、英語、物理、化學、地理、生物、政治、歷史、課間眼保健操，課後答疑解惑。注重學生的全面發展，最大限度地減少因為延期開學對學生帶來的`不良影響，要求學生線上學習勞逸結合，保護視力。
三、課前預習
教師前一天會把預習內容和優質資源等發到釘釘羣或微信羣中，讓學生預習有目的、有方向，提高線上教學的實效性。
四、分層導學
教師根據課程內容的特點及學生的能力特點，有針對性地設置問題提問。把作業也分成三個層次：一基礎題，二能力題，三拔高題，以便於學生及時鞏固學習成果。
五、答疑解惑
教師利用微信羣和釘釘平台進行答疑解惑。教育是面向全體學生的，我們儘量讓所有學生都有發言的機會，激發學生參與線上學習的積極性，及時掃清障礙，提高學習效率。
六、小組合作
建立線上學習小組，小組內成員輪流檢查組內作業，然後反饋到班級羣裏，彙報情況，教師做總結，提高每名學生的參與率、存在感及自信心。
七、推門聽課
校領導分插到各個學年，每天線上“推門聽課”，保證教學質量，探索高效方法，做好及時調整。
八、心理疏導
線上教學很多同學和家長會產生一些消極的心理，班主任老師做到及時發現，及時溝通，及時上報，學校及時備案處理。
總之，教育永遠面對的是全體學生，關注每一個孩子的成長是我們一直努力的方向。在校領導和全體教師的共同努力下，我們將匯聚各方智慧，取長補短，化弊為利，努力實現“空中課堂”的內容不空，落實不空，效果不空。站在講台，就是你我生命的綻放。讓我們心懷遠方，砥礪前行，共克時艱，上好每一節線上課程。
一、方案先行——謀定而後動
根據省市區級領導的統一部署，我校成立了以劉子貴校長為組長的工作領導小組，以教導處、政教處為實施載體的工作指導小組，總結上次線上教學的經驗和不足，結合我校實際制定了線上教學方案，同時教研員也根據學科特點制定了學科實施方案。各年級的學習在指導方案的先行部署下順利推進。
從學校的籌劃部署，到教導處、教研員的組織安排，再到備課組長、各學科老師的緊密配合，層層遞進，方案的先行效應得以彰顯，為學生線上居家學習凝聚起力量，指明瞭方向。
二、集體備課——未雨而綢繆
為紮實推進線上教學，在各學科教研員的引領下，我校以年級為單位，由備課組長組織，依據課程計劃和教學進度，制定適合每個年級具體可行的在線教學計劃。
一週的線上教學，各年級各學科不再拘泥於每週的集備，而是每天都會不定時進行集備研討活動。在備課組長的組織下，藉助網絡平台進行備課研討、分工明確、責任到人，並充分發揮團隊精神，分工蒐集整理優化相關教學資源，如：微課視頻、PPT等，再對自主學習單、作業、學科實踐等進行精心設計，使每位老師將每個單元、每一節內容的重難點摸準吃透，有效指導了學生的預習和答疑，也為開學後的教學提前打好了基礎。
三、以生為本——異彩而紛呈
學生是課堂的主角，演繹着課堂的精彩。線上教學，同樣是學生的快樂天地。
1、晨讀好時光，誦讀興味長。
一大早，各年級的語文、英語老師根據本年級的研討情況發佈了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經典，涵養心靈；背兩首盛名古詩，啟迪智慧；讀幾段心旌盪漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時間，充實而有意義。
2、快樂新課堂，邀約“線”上見。
疫情反彈，校園空寂，線上教學延展着學習的美麗。每到上課時間，各學科教師根據課程安排，根據班級情況提前發佈學習任務單、預習要求、作業佈置等事宜，並在線監督學生的學習情況，對於不明白的問題及時予以交流和指導。
學生完成作業後，拍照提交，以便老師批閲，每一份作業都飽蘸着熱情，書寫着對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點，適時進行直播講解互動，增強了線上教學的指導性與針對性。
3、橫撇豎捺提，正是練字時。
一點一滴長，一豎字鏗鏘。鉛筆字裏寫童年，鋼筆字裏話成長。
每天午後的練字時間，讓這個假期更加充實，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務，學生跟着視頻一筆一劃用心練習，也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學生的字看上去並不十分規範，但每一天每一次認真地練習，都是童心飽滿的醖釀，都讓我們感受到進步的能量。
4、活動進課堂，實踐提素養。
我們開展數學實踐活動，不僅僅傳授數學知識，而是教會學生學習的方法，同時使學生把所學的數學知識與生活實際相聯繫，在實踐中發現新問題，創造性地解決新問題，從而獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，提高學生的綜合素養。
5、七彩童年夢，閲讀伴我行。
閲讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文、英語教學的生命。我校線上教學的特色之一就是把閲讀落到了實處，讓閲讀在學生自己的小小天地中深深紮根。各個年級的語文英語教師都在推進適合學生年齡特點的書目或者文章，讓學生在閲讀中積澱，在閲讀中收穫，在閲讀中感悟，寫作也因閲讀而結出智慧的碩果。
在閲讀的過程中，老師格外重視閲讀方法的指導和閲讀成果的分享。通過一系列的在線讀書活動，九小的孩子到字裏行間接受精神的洗禮。
6、科學小實驗，探索大奧祕
為了讓線上科學課堂更加有趣味，老師們在講授教材知識的基礎上，還格外重視學生實驗探究興趣的培養，利用有趣的實驗豐富學生在家學習的同時跟更緩解孩子們緊張的心情，同學們在微課的引導下，就地取材，利用家中常見的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學生髮現生活中處處有科學，體驗到小實驗背後的大學問。
7、把災難當教材，上好思政大課
我校道德與法治教師努力化疫情危機為教育契機，堅持知識傳授與價值引領相統一，除了教授教材知識，還充分運用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會大課堂相結合，實現了“停學不停課、思政不斷線”，有效保障了思政課的教育教學質量。
接下來，我們還會挖掘為抗疫做出突出貢獻的學生家長這方面的教育素材，在思政課上進行宣傳，讓我校學生深刻領悟“哪有什麼歲月靜好，只不過是有人在為我們負重前行”，同時也讓這些抗疫人員的孩子為自己的父母感到驕傲和自豪。當然也會通過多種途徑，給予抗疫人員子女特別的關懷，讓他們感受到來自學校和老師的温暖。
8、停課不停學，護“心”有良方
在這個非常時期，孩子們再度開啟居家學習模式，這種改變，可能會讓他們產生不良情緒的時候波動，為了讓孩子們能夠保持樂觀心態，科學麪對疫情，積極應對困難，我們每週一節心理輔導課，力求讓孩子們在逆境中學會堅強，收穫成長。
四、勞逸結合——知止而有得
我校教師將每日學習建議和資源提前發放到各班級。對於願意提交學習成果的.家長，教師則通過釘釘羣進行批改反饋。答疑方式也靈活多樣，如個別留言、羣內反饋、線上直播、錄製短視頻等，方便家長們根據自身情況輔導孩子的複習和預習，合理分配學習時間和精力。
為了學生的身心健康，避免長時間接觸電子產品和低頭學習，我們已開展並將繼續開展一些豐富有趣、力所能及的實踐活動。
1、體育老師線上教學居家體育鍛煉項目，有趣且有用，強健了學生的體魄。
2、美術、音樂老師的線上教學內容，陶冶了學生的情操，也提升了學生藝術素養。
3、為豐富學生在疫情期間的勞動體驗，我校利用家庭資源，開展“學習生活技能，家務勞動我能行”勞動教育活動，鼓勵學生在完成學習任務以後，積極參與居家勞動，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動中體驗快樂，收穫本領，增進親子感情。
五、適時評價——激勵共成長
我校老師們每天對孩子們上交的作業都會及時進行批閲，然後進行點評，針對有共性的問題進行網上解答。每天有固定的時間段進行作業反饋，通過老師的助學，讓學生更紮實地掌握所學的知識。每天都會有學生因作業認真登上光榮榜，極大地激發了學生居家學習的熱情。
接下來，我們還會召開線上總結表彰會，從不同層面對學生進行表揚鼓勵，讓學生的居家學習更有動力，促進全體學生的全面發展。
六、監督指導——齊抓而並進
學校成立了由教幹管理人員、年級主任、備課組長組成的在線教學監測、評估管理小組。管理小組成員深入各班級學習羣，監督、檢查、指導各班級在線教學情況並做好教師考勤彙總統計等工作。發現問題及時進行方案修訂、行動整改，領導管理小組的隨時督查與指導，有力地保障了我校線上教學工作的規範、順利、高效開展。
時勢維艱，砥礪共進，讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責任共渡難關。臨沂九小的每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇於擔當，以網絡為媒，教與學，家與校，師與生，共同戰“疫”，共克時艱，共同奔赴美好的未來！相信在不久的將來，我們定會在開滿鮮花的美麗校園相見。
受疫情影響，濟南市歷下區盛和國小四年級語文的教學工作也做出了相應的改變。從3月30日至今，已經進行了一個月的線上教學，現將我們的線上教學情況總結如下：
一、直播前：商定計劃，一齊備課。
面對全新的教學形式，找到最適合教學實際和學生特點的模式非常關鍵。為保證線上教學順利有序進行，我們四年級語文教研組開展了多次教研和集備活動，制定了科學有效的教學計劃和實施方案，提前一週做好教學計劃，包括每天的學習任務、作業佈置、檢查方法等。也隨時通過QQ羣或電話分享好的做法，商討難點攻克辦法。
線上教學開展以來，全體老師認真備課，互相商討，資源共享，堅持每日一小結，每週一總結，不斷優化教學策略。
二、直播期間：師生互動，雲端相伴。
（1）反饋互動，明確要求
課前誦讀
直播前十分鐘，老師和學生一起暢所欲言，讓同學們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業，將錯誤率高的題目進行重點講解，並提醒同學們及時改錯。課前一分鐘，同桌互相找一找對方的身影，自然輕鬆地進入學習狀態。通過共享屏幕，用文字的形式給學生明確課前要求，拉近線上線下學習的距離感。朗朗的讀書聲響起，學生學習的儀式感自然而然地就有了，接下來一節課的效率也會有所提高。
（2）雙師課堂，保證效果
我們採用推送資源與直播同時進行的方式，如遇教學重難點，及時暫停，給學生充足時間思考、筆記，並適時互動。互動時，我們會盡可能把他們的名字念出來，直播間的氛圍得以保證，同學們的積極性也得以激發。我們隨時關注學生上課情況，及時、適時點評，並延用線下教學的激勵機制，使課堂紀律得到有效保證。教師及時進行線上答疑，使教學效果得到保證。
三、直播後：恪盡職守，臻於至善。
（1）及時反饋，鼓勵成長
線上學習，變的是形式，不變的是老師們對專業提升的不懈追求，對教學輸出的高度負責。對於作業，我們堅持逐份批覆、每日反饋。我們鼓勵學生使用語音或視頻朗誦的方式上傳QQ作業，推選模範作業，鼓勵大家相互學習，比拼趕超。從一堂課的前期準備到課後反饋，需要花費大量的時間，但老師們始終認真對待，熱情不減，評語總是充滿鼓勵和關愛，也激發了孩子們的學習熱情。
（2）及時調整，保障教學
畢竟是四年級的學生，對於每天使用騰訊會議學習這一教學手段，有新奇也有厭倦，有對個別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。於是老師授課時，通過共享屏幕塗畫的學生開始增多，不斷操作改變虛擬背景的`現象增多。這降低了聽課的效果，影響教師的講課。
針對這一現象，考慮到針對學生年齡特點，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時，先在線上進行演示，有關騰訊會議的技術熟練操作後，設計能讓學生有參與到在屏幕上塗畫的機會的教學環節。這樣一來，既符合學生的心理髮展特點又保障了氣氛和諧，都專注於認真聽課以獲得正大光明的塗畫的機會，操作虛擬背景的現象自然消失了，教學有條不紊的進行。
（3）關注心理，密切聯繫
在家裏上網課時間久了，學生會出現不一樣程度的焦躁、厭學、鬆懈等情緒，這和他們共處在一個教室裏的大環境是不同的，所以也是情理之中。我們在課前一般會跟他們聊聊天，進行一些心理疏導。對於上課狀態不好或者是作業完成不及時、有錯不及時修正的，我們也給予了充分而及時的關注，先私下和家長聯繫，再和學生單獨視頻聊聊天，瞭解一下學生在家情況，取得老師和家長的一致的關注度。
別樣的課堂，一樣的付出。在這個特殊的時期，我們四年級語文組的老師用心鑽研、用愛呵護，宅家不停學，成長不延期，我們將繼續堅守在雲端，“語”你為伴，收穫成長！
居家抗疫不停學，堅守雲端不停教。自2月21日四至六年級開展線上教學以來，布心國小語文科組反應迅速，從容應對，繼續發揮集體教研的優良傳統，致力打造高效、有活力的線上語文課堂，呈現了良好的課堂教學效果。回顧前兩週線上教學活動，亮點如下：
一、組建空中教研組，凝聚集體智慧
確定4-6年級進行在線教學後，語文各年級備課組在第一時間組建了企業微信羣，老師們紛紛在線上進行教研活動。四、五、六年級的老師們精心備課，分工合作，資源共享，不僅通過在線交流解決了直播上課的技術問題，還時常對教學中出現的疑點、難點進行探討。五年級的語文老師們雲端發起的教研活動，深入研討近一個小時，既對教學內容、上課方式、作業佈置有了統一的要求，又在備課組羣裏發起直播測試，提前解決直播過程中遇到的各類問題，保障線上教學正常進行。
二、探索線上教學模式，提高課堂效率
線上網課期間，布心國小企業微信羣裏每天都能看到肖莉校長的“温馨提示”。肖校長帶領的行政團隊每天線上巡課3-6節，在巡課、聽課過程中，她會在學校大羣裏推出精彩的線上課例，其中康丹妮、林源芳、管金霞、謝怡謙老師的課得到了她的肯定與簡短點評，藉此機會就線上教學模式進行培訓，指導老師們不斷優化授課方式。結合區教研員的指導，經過摸索，語文科組線上教學模式授課方式從“純直播”到“直播+推送市裏教育資源+佈置作業”，最終統一轉化為“上課要求+作業講評+視頻推送+課堂拓展與小結+課堂小練或作業佈置”，力爭簡化時間，提高課堂效率。
三、巧用名師微課資源，備好每一節課
布心國小語文科組靈活運用國家中國小課程和深圳市雲資源平台的微課，用心備好每一節課。為了提高空中課堂的效率，六年級備課組輪流承擔備課任務。每位老師需要把國家中國小課程和深圳市雲資源平台的`微課反覆觀看2-3遍，在播放微課視頻時確定停頓點，預留時間給學生朗讀、閲讀或與學生在線互動，以此調動學生上課的積極性和主動性；提前準備好授課稿，對於課堂講授的每個字，每句話，不斷錘鍊。因此呈現的每一節語文課都可稱得上是公開示範課。
四、微笑露臉直播出鏡，打造温暖課堂
鏡頭前的老師們儀容端莊，笑容親切，語言柔和，讓學生如沐春風爾。儘管隔着屏幕，學生也能感受到老師的温暖和鼓勵。在直播教學中，學生通過舉手發言，評論區留言、視頻展示，與老師連麥互動。雖然有時遭遇網絡連接不暢的阻礙，但絲毫不影響師生互動的熱情。老師們會實時評價學生髮言，給予正面肯定，評價語言有温度。這些方式增強了學生的課堂參與感，激發學生的主動性和積極性，使課堂達到最優效果，打造精彩、活力課堂。
春暖花開，正是學習好時節。疫情雖然阻隔了我們相見，但是我們與學生雲端相遇，教學相長，彼此成就，正是：不負韶華不負春，網課花開別樣紅！
轉眼，線上教學已進行接近四周，經過近一個月的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線上教學正在有條不紊地進行着，結合學校線上教學工作實際，現將現階段線上教學工作總結如下：
一、雲端相聚家校共進
線上教學方案啟動後，我校立即部署了線上教學有關工作，在學校的統籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開“雲端相聚家校共進”線上家長會，主動建立家校溝通橋樑，針對疫情防控、線上教學以及安全教育等方面工作，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持並積極配合學校工作，家校聯動，形成教育合力。同時，班主任每天在班級羣內推送安全教育、防疫知識及線上學習情況，家長朋友積極配合，第一時間如實填寫上報相關數據，及時督促孩子線上學習，提醒孩子按時完成作業，家校齊努力，共同築牢安全防護網，齊心守護雲端教學。
二、主題班會保駕護航
線上教學期間，我校堅持開展安全教育，學校每週會針對疫情防控、心理健康、居家安全、網絡安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會，各班級每週將班會內容落到實處，通過班主任及各科老師的'宣傳教育，引導學生樹立安全防範意識，學習安全防範知識，掌握安全防範措施，提高自我防護能力。
三、強課提質用心教學
接到線上教學通知後，我校立即成立線上教學工作領導小組，研究制定了《熱鬧學校線上教學工作方案》，根據學校制定的工作方案，各年級組在第一時間組織同學科教師進行集體備課，共同商討學科教學計劃、課程表、作息時間表及相關細則。
各學科教師高度重視線上教學工作，結合班級實際，認真備課，用心上課，精心設計作業，關注學生，及時診斷教學效果；班主任跟班上課，實時督促管理學生；中層領導線上巡課課堂，觀察師生課堂狀態，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。
四、多措並舉用愛呵護
我校尤為注重學生的養成教育，線上教學期間更是如此，各學科教師利用各大學習平台，整合教育教學資源，為學生推送圖文、視頻及網絡直播等相關學習資源，立足學生身心健康發展，堅持五育並舉，教育引導學生，養成規律的生活作息習慣，堅持體育鍛煉，關注用眼衞生，注重勞逸結合，幫助父母做一些力所能及的家務，通過多種方式，提高學生綜合素質，用愛與責任守護學生，助力健康成長、全面發展！
各學科老師精心準備好了線上教學的課程，與孩子們在雲端相逢！
不同的直播方式，呈現着多樣的線上課堂！在這場戰“疫”中，同學們保持樂觀的心態，嚴於律己居家學習，不負時光辛勤耕耘。
窗外有風景，筆下有前途，低頭是認真，抬頭是未來。少年強則國強，孩子們居家鍛鍊和勞動一樣都不能少！保護眼睛與課間活動有機結合！保護眼晴、關注學生健康、激發學生興趣、助力學生參與勞動。大隊部組織一系列紅領巾助疫活動。五育並舉，真正實現學生的身心健康發展。
五、及時反思共促成長
及時反思，方可行穩致遠。線上教學期間，我校會下發了線上教學滿意度調查表，瞭解線上教學工作情況，分析解決問題困惑。
各班主任、各任課教師回顧、總結、反思現階段各自班級線上教學工作的開展情況，交流工作中的收穫，分享成功的經驗，剖析存在的問題，通過同事之間相互學習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進行教育教學而努力。
庚子早春，一場突如其來的疫情，打亂了原本的教學節奏。為響應國家“停課不停學不停教”的號召，xx中學九年級英語備課組的老師們齊聚雲端，集思廣益，不斷優化線上教學，做可中學子備考的堅強後盾。從xx月xx日起九年級年級英語備課組黨員教師身先示範，備課組老師團結一致，盡職盡責，認真備課上課、批改作業，及時回覆學生的提問，做好學習跟蹤，不斷激勵不同層次的學生。九年級英語備課組疫情期間工作情況小結如下。
一、備課組計劃得當，安排精細有序
從xx月中旬接到上課通知起，九年級英語備課組就馬上針對當前實際情況，制定了切實可行的教學行事曆，從上課老師到上課內容的各項安排精細到位。
二、網課準備充分，老師們盡顯教學魅力
安排到上網課老師都提前一兩週着手備課，製作精美的PPT課件，上課前反覆斟酌，講解時條理清晰、語言生動，解答語法疑惑、拓展英語各種不同體型的解題思路，盡顯個人美好的教學魅力。
黨員王xx老師作為備課組長，首先做好規劃，王xx和陳xx兩位老師，率先承擔線上教學，在2月上旬，兩位老師就着手思量網課該怎麼上才能有較好效果。由於第一次上網課，也是組裏第一位上網課的老師，備課時間緊，但王老師工作盡職盡責，一絲不苟，大部分時間是夜裏加班加點備課。“只求問心無愧”這句話一直是王老師最大的激勵。
王老師對備課組工作上統籌安排，有序進行。線上測試、週末培優等編寫試題，是組裏第一個命題，盡微薄之力起帶頭作用。
陳xx老師非常有擔當，做事也很果斷，第二週就承擔網課，花了大量時間和精力，製作了非常完善、很有特色的上課課件。編制練習題，陳xx老師也毫無保留，高效率地為備課組編出很好的題目。
三、教學資源全組共享，老師們分工合作、認真高效地完成出題等任務
在九年級英語備課組的微信羣裏，除了及時到位的教學溝通，還有一部分空間是被大家分享的教學資源佔用着。全組的教學資源是統一的，老師們有好的教學資料都會放在羣上，給大家參考使用，都是老師們主動分享出來的。上課和出題等分工上，備課組也做到團結協作，老師們高效地完成自己份內的工作，積極配合其他老師也沒有絲毫怨言。
黨員鄧薇薇老師非常坦誠熱心，第一時間提出來可以接着在第三週上網課。網課認真負責，為備課組提出了很多很好用的建議，如詞彙的默寫落實、早讀的安排等，這些建議鄧老師都積極分享，毫無保留，樂於奉獻，自己花了時間做了培優卷講解PPT，第一時間就分享給了全備課組老師。
劉詠梅老師，家裏孩子正好上九年級，處在會考備考的緊張階段，這段時間對她而言是很有挑戰的，但她毅然承擔了第四周的`教學工作，認真負責，非常無私。當備課組剛接到上網課的通知時，劉老師就第一時間分享給大家作業小程序這個好東西，讓英語備課組全組成員在網課開始的第一天，就能用上作業小程序來輔助瞭解學生的作業情況。劉老師手裏有好用的資料，如短語句子默寫的中文版，她自己做好了，也第一時間分享給全組使用。
鍾xx老師，非常認真地準備第九周的網絡課程，還沒有安排到她，她就開始在籌備了，主動提前製作了非常精細的第八週週末英語培優評講的課件，分享給備課組的老師。
四、全組老師經常晚上十點以後還在加班加點批改作業，作業批改非常詳細到位
九年級英語備課組老師有一個特點是女多男少，其中有二孩的女老師就有四位，二寶都還較小，另外家裏孩子處幼齡的又有幾位，所以老師們常常是既要顧着工作又要兼顧家庭，晚上加班加點改作業已是常事。
黎xx老師、滕xx老師、楊xx老師和陳xx老師作為班主任，每日都要上報班級學生的防疫數據，但教學工作沒有落下，每一位都認真負責，做好自己的本職工作。對待教學工作一絲不苟，盡職盡職。
五、線上輔導耐心詳盡，給予學生答疑解惑的同時，也給了學生正能量指引
如果説作業批改是一種任務，那麼線上的無限制式回答學生提問更是一種情懷。老師們本着有問必答的原則，有時幾乎是大半夜了，都還在線上回答着學生的問題。很多時候也是給予學生精神上的鼓舞。
六、全組合作，大家無私奉獻自己的好建議好想法，前輩爭先付出盡顯風範
黨員陳xx老師和錢xx老師，兩位老師非常有擔當，熱心無私，看到組裏二孩媽媽多，她們也深有體會，知道大家不易，所以到了第八週，提出由她倆來上課，並做到提前積極備課，認真上課。
陳xx老師是一名老黨員，既是我們英語科組長，還是一名優秀班主任，工作量大非常辛苦，但在網課期間，她時刻關注着九年級英語備課組的教學動態，並且常常及時給予備課組工作指導。
黨員錢xx老師是一位熱心和無私的前輩，她懂的東西都樂於分享給大家，如第一次線上測試用的問卷星，就是錢老師第一時間提醒我們。平日裏一些備課組事務上，錢老師常常提出一些中肯的建議。
xx老師，全組唯一的男同事，當聽到第三週到第六週繼續上網課時，他義不容辭，直接要求安排他上網課，由於安排上是有順序，當時暫時還沒有輪到毛老師。後來第七週安排毛老師上課了，看到了第八週老師的實際困難，毛老師又説他住得離學校近，方便，需要的話，他可以繼續上網課，我們組感受到了毛老師這份豁達的教育情懷。
七、積極配合級部的線上測試；開展英語演講比賽激勵學生英語學習
線上測試是一個新開始新嘗試，接到通知全組溝通後，黨員王xx老師精心選題製作了線上測試卷pdf版，花了兩天時間學習製作問卷星，為全組老師省下了批改客觀題所耗的精力。這是第一次線上測試，英語備課組考慮周全，全組老師通力合作，整個下午大家都守着微信羣，生怕錯過了學生的哪一步操作。也做了兩手準備，最後非常順利地完成了級部的線上測試任務。
另外，為了激發同學們學英語的動力，備課組也針對疫情期間的實際情況，開展了一次富有意義的英文演講比賽。並且利用每一次週二週四的早讀時間，讓學生騰出一部分時間來練習英語演講，激發學生敢於開口。
以上只是疫情期間九年級英語備課組工作的一個縮影，英語備課組是一個温馨上進的團隊，老師們的付出很多是無聲無息、默默奉獻的。英語備課組黨員身先示範，大家團結合作。不管是在疫情期間，還是在平日裏，大家都彼此支持相互理解，加上前輩們非常有正能量的榜樣作用，使得全備課組老師立足崗位，精誠合作，和諧共進，為xx中學培育品牌學校作出自己的貢獻。
疫情防控不止步，延遲開學不停學。時間轉瞬即逝，第二週線上學習現已結束，回顧本週的線上學習，有許多值得總結的經驗和需要改進的問題。
面對新型的學習方式，老師，學生和家長朋友們已逐漸適應。回顧兩週的時間，大多數老師從摸索學習到駕輕就熟的辦公，家長們從手忙腳亂到有條不紊的輔助，學生們從隨性投機到按部就班的學習，都從最開始的陌生、迷茫走向熟練、精通。為打贏這場疫情防控阻擊戰做着自己應做的貢獻。
線上研討傳經送寶
雖疫情橫行，卻阻擋不住望重國小的老師們求學、進步、提升的腳步。全體老師分五個教研組就線上教學召開每週一次的專題研討活動。他們早早地端坐屏幕前，就研討專題分享經驗，交流看法和困惑，他們認真聽認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力於在線上教學實踐中增強課堂活力。
本週四晚上八點召開的有校長、分管校長、教導主任及六年級科任教師參加的線上教學研討推進會，進一步明確了全體六年級老師的奮鬥目標。大家紛紛表示，在接下來的線上教學工作中，繼續以課堂教學為主陣地，查漏補缺，巧幹加苦幹，團結一致，精誠合作，為六年級教育教學質量的提升譜寫新的篇章。
線上花開全員直播
在這個特殊時期，守好自己的崗位，盡到自己的職責，望重國小的教師們用自己的行動為戰“疫”奉獻了教育人的力量與擔當。
借用棗莊智慧教育雲平台和國家教育智慧雲平台的便利條件，老師們在每個工作日都會按時組織督促學生們觀看空中課堂視頻。但是單純地觀看視頻卻不能解決所有學生在學習過程中存在的困惑。因此為了實現更加良好的教學效果，老師們通過企業微信、釘釘等直播軟件，根據本班學生的實際學習情況化身美麗主播在班級羣定時進行補充教學。在這樣的互動過程中，學生們的疑惑得到了更好的解決。
一方小小的電腦，一根細細的網線，聯結着師生濃濃的情義，網課校播，雙管齊下，最大限度的減少了疫情對學校教學質量的影響。
線上調度分包幫扶
為加強對線上教學過程的服務與指導，及時反饋線上教學開展情況，我校多措並舉，明確責任，分包幫扶，加強線上教學的'調度與教研，確保了線上教學課程質量和學習效果。
反饋來的問題
1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，參與度不足，跟不上老師講課的思維；部分學生的作業收繳困難，導致批閲及糾錯不及時。
2、少數教師對直播平台各項功能瞭解不夠，線上教學技能不熟練，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培訓提高；課前準備不充分，課堂教學延時普遍存在。
3、課堂監管難以完全落實到位。老師不在身邊，父母要上班，無人管理，主要靠學生自覺；師生交流不方便，學生在課堂學習中的參與度不如常規的線下課堂。
應對策略和建議：
1、精簡教學內容：制定課時核心目標，細化二十分鐘課堂構架，教學資源二次篩選完善，依據目標指導學習過程，給學生留有思維空間，確保按時完成課時任務。
2、優化教學方式：引導學生熟悉線上學習和操作流程，有效組織課堂教學，增強師生互動，關注學生學習狀態和方法，多元評價學習效果，確保線上教學的有序有效開展。
3、精心設計作業：圍繞課時目標設計書面作業，作業量控制在半小時左右完成，及時批改反饋，指導二次修改，鞏固並夯實基礎知識，可依據學情設計可操作性強的作業。
4、加強技能培訓：召開線上教學技能培訓專題會，全方位，多維度提升教師線上教學水平。
5、召開線上家長會：爭取廣大家長的支持，儘可能多一些陪伴和督促的時間。
一、網絡線上教學開展情況
線上教學活動正常開展，學生們能自覺完成老師佈置的作業，科任教師也能正確、及時批閲學生的作業，每天晚上八點前教師都會在班級
家長工作羣提醒第二天的學習課程，保證學生每天都能按時參加線上學習。95%以上的學生都能完成課後老師佈置的作業，基本上都能消化吸收新知識。
二、工作亮點
一是秩序井然，穩紮穩打，安排合理。網絡線上學習正式開始以來，xx鎮xx國小嚴格按照早期已定線上學習實施方案，組織全體學生在家安心、高效進行學習活動，全體教師也按照已定方案在線為學生心細指導，答疑解惑，學生在家學習質量理想。
二是學校班子、教師、家長、學生上下同欲，為孩子的學習創造良好條件。班子成員高度重視本次線上學習工作，組織全體教師廣泛宣傳，讓家長儘可能把困難都解決的學習開始之前。學校通過微信視頻會議對全體教師進行了動員，對教師提出了具體明確的要求，以及教師組織學生線上學習的技術要領，使每一個老師不僅會跟學直播視頻，而且能夠進行線上作業批閲，問題反饋，知識講解，有效保證了學生對新知識的正確獲取。
三是各班學習形式靈活多樣增強了學生學習的積極性和不斷學習的`正能量。各班讓學生將自己的作業分享在家長工作羣，這樣每一個學生的作業都能得到很好的展示，學生們變得越來越認真，榮辱感越來越強。還有的家長將自己孩子在家學習的小視頻分享在羣裏，有的學生還在羣裏背古詩等等，這些活動不僅大大增強了學生的學習興趣，而且使家長更好的瞭解了學生的學習狀態。
學問齋