總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編整理的幼兒教師個人工作總結，希望對大家有所幫助。
在忙繁勞碌的教授教化中，一個學期也靠近尾聲了，回首到我們班這一學期本身的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業是瑣碎的、細小的，在工作中，我對每一件事情都認真負責。現將這學期的如下：
一、在保教工作上，我力爭從每件小事做起，耐心過細，時刻將平安頓在首位，從班裏的老例抓起，把教授教化環節之間的連貫模式化，使幼兒對本身的'行為有必然的斷定才能。在教授教化上我依據幼兒不合的個性與興趣，採取不合的教導措施。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡暢。
二、在教授教化工作上，本學期增強了幼兒閲讀、寫字各方面的才能。在學期初我們就為幼兒籌備了：田字格本、拼音本，充分應用了餐前、離園前這段光陰，組織幼兒早期閲讀、識字遊戲、演習寫數字、做算術題等運動。通過發言、故事、社會實踐培養幼兒的自力意識，加強自力辦理問題的才能，在生活中培養幼兒本身的事情本身做的習慣。
三、在家長工作方面，本學期我們加倍注重了和家長的溝通，實時會面瞭解每位幼兒的思想變更，並給予實時的建講和看法，如發明幼兒有欠好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會實時與家長進行更過細的交流，最終使問題獲得很好的辦理。
總之，這學期來，我盡力做好本職工作，但在工作中也不免存在不夠，我會在往後的工作中加以改進，揚長避短，繼承盡力，把工作做到更好，力圖更上一層樓。
我是一名工作在教育第一線的普通幼兒教師。近年來，在幼教事業不斷被受到重視的陣陣春風吹拂下，我的內心有着説不出的感動。總感覺工作中有一股強大的力量在激勵着我，使我不斷地成長起來。
由於我不是幼教專科畢業，所以剛到幼兒園時，除了內心深處對孩子們的那份熾熱的愛以外，我覺得自己真的很蒼白！但是正因為這份愛，才使我變的無比堅定：我要不斷學習文化專業知識，提高教育教學技能，才能無愧我的選擇，不辜負孩子們對我的愛。
捫心自問，這條路我真的走的很辛苦。記得第一次上公開課，前一天晚上，我一直都睡不着，反反覆覆想着過程，把每一句話都寫在紙上，連每一次提問請哪個小朋友都寫好，生怕心慌出錯。平日裏，每一節課怎麼上，每一個活動怎麼開展，我都詳細地準備好，然後再向同事們請教……我要比同事們付出更多的努力，才能迎頭趕上。
通過寧波邵逸夫幼兒師範學院的學習，我獲得了許多幼教文化知識；通過向同事們的學習和自己的積累反思，我漸漸地有了初步的教育教學技能；園領導的悉心培養和引導，給了我到上海和杭州等地學習觀摩的機會，我學到了許多先進的教育理念。
入園第二年，在園內的教師基本功比賽中，我取得了第二名的好成績，代表幼兒園參加區音樂活動公開課比賽，雖然只取得了第三名，但我的表現還是得到了評委謝老師的肯定，這令我倍添自信。通過數次園內、園外公開課的承擔工作，鍛鍊了我，同時也讓我獲得了許多寶貴的教學經驗。我漸漸成長了起來，所寫的《愛是素質教育的前提》發表在區幼兒教師優秀論文集中。所帶班級的小朋友在幼兒園的各項比賽中均名列前茅。我也以“91”的好成績考取了教師資格證書。我的工作表現得到了園領導和同事們的一致認可。
但是，越是工作久了，越發現自己的不足，因為時代在發展，孩子每一天都在成長，我深知學習對於幼兒教師的重要性，由於生孩子，錯過了一次大專學習機會，所以儘管公公腦溢血癱瘓在牀，年幼的孩子沒人管，我還是克服困難報名參加了教育學院的學前教育大專班，利用假日進行學習。孩子的爸爸不理解，諷刺我是在賺美金，我知道我的`工資是低，但我更知道惟有業務上精益求精，學習上不斷進取，才能對得起“幼兒教師”這個稱號，因為我愛這個職業。
今年開學期間，我被同事們推選為幼兒園中、小班段的年級組長，園領導又委託我負責我園所屬網點18所個體園的輔導工作。這是對我教育教學能力的肯定，也是對我工作態度的信任，但更是對我向更高層次進取發出的考驗。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在幼教的領域，我所學的還遠遠不夠，只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰，才能讓自己取得更大的進步。我是個普通的幼兒教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通，所以為了我愛的幼教事業，我願意奉獻我所有的熱情和青春！
時光流逝，轉眼間我在與孩子們的共同成長中渡過了一學年。回首這走過的一學年，心中最大的感受便是要做一名合格達的幼兒教師不難，但要做一名好的幼兒教師就難了；心中最大的希望就是能成為一名好的幼兒教師。我覺得：一名好的幼兒教師不僅要為人大肚謙和正直，對事業認真兢兢業業。而且在思想政治上業務能力上更要做好。我作為一名教師需要學習的東西還很多很多。我可以坦言説：“我並不聰明、也不能幹。但為了成為一名好的幼兒教師，我正在努力學習。”
一、不斷學習，努力提高自身素質
在這一年中，我認真聽取經驗，仔細記錄，並在活動後的空餘時間認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。如：幼兒在進行塗色時，由於小肌肉羣發育未完全，手眼協調能力弱，注意又以無意注意為主，所以他們的作品往往會出現白色空隙，會畫到邊線外。針對此現象，我嘗試着用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地着色。色彩鮮豔了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫的興趣也提高了。
在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的老師，我能學，要學的東西還很多。如：幼兒教學教育活動中教師規範、正確、科學的語言。教具的設計要根據幼兒年齡特點等等。
二、全身心的投入，熱愛尊重理解幼兒
為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，制訂各類計劃。在半日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。
幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界裏，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的`心絃，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善於觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。
在這種思想的指導下，平時我就注意細心、耐心地體貼他們，關心他們，愛護他們。如：本學期有幾名幼兒轉學來我班。剛來時由於陌生，在心理與其他幼兒交往存在距離，沒朋友。為此，他們本人總顯得鬱鬱寡歡，我也看在眼裏，急在心裏。針對此情況，我便主動牽線搭橋幫他們找朋友，幫他們互相介紹。並時時提供任務、困難給他們，讓他們共同完成。在活動中也給她們便利，讓她們彼鄰而居，多接觸多交往。漸漸地他們的臉上有了笑容有了朋友，教室裏有了他們與別人的交談聲。對此改變，我還不滿足，我試着讓他們多發言並及時以動作、語言、眼神給予他們表揚和肯定。現在，幾名幼兒已從沉寂變為了活躍。由於我幫他們走出了困境，現在他們對我特別的親。無論我教什麼他們都學的有滋有味。
三、隨即教育，事半功倍
孩子們還小對於常規的教育除了語言要求以外，教師適時的點撥也很重要。如：起牀了，孩子們穿好衣服往外走。此時的我便會輕輕走到領子未翻好的幼兒身邊，舉手幫一幫或輕輕耳語一句：“看看你的領子。”。孩子便會高興地接受。連續多次之後，檢查領子也就成為了習慣。又如：在外出活動及日常活動中我會適時告訴幼兒：“什麼是常綠樹，什麼是落葉樹；會浮，什麼會沉？等等。”通過這種非正式的談話與教育孩子們在不知不覺中愉快地學到了知識。
通過這一年的工作中，我很幸運學到了不少東西，業務上也努力做了一些。但這還遠遠不夠，尤其在教學活動的語言組織上還需學習。我將在以後的工作中繼續多學，多思、多試努力把工作做的更好。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對於教師，個性是實幼教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進入實幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她嚮往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園教師。陽光明媚的午後，她總是重複着同樣的一個夢。
二十年後，女孩的夢實現了，她最終又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業，使她的夢有了更多的內涵和情緒。這個女孩，就是我。
高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實幼的教師，當然更就應做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和提高有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它能夠不斷地挖掘，好似泉湧。所以，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。所以，教師務必以幼兒為本，決不能把自我的意志強加於孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自我要面向全體幼兒，落實“兩個優先”“兩個關注”，學會去觀察瞭解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調整自我的教育行為，讓活動真正適應並促進幼兒的發展。
二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應並促進孩子的發展。課改的教材涵蓋了幼兒的`基本經驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。作為一名實幼的教師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選取、創造，不斷拓展教育活動的資源。
實幼是一個示範性幼兒園，那裏藏龍卧虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產生了深深的距離感，以前沮喪過，以前煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是剩餘，僅有執着的追求才能使人提高，我想，這才不失實幼人的本色。
又度過了緊張、充實而繁忙的一個月。這一個月雖然有點辛苦但也很紮實，感覺自己在各方面都成長不少。在此，要感謝幼兒園給我提供了這樣一個成長的環境和發展的平台。
9月份，我正式進入-班做配教老師，在陳老師的帶領，我跟x老師、x老師和x老師的配合下，班級各項工作都開展的比較順利，現將工作基本總結如下：
一、教育教學工作
因為到了學期末，本月未開展主題教學活動，針對我班幼兒的年齡偏小的特徵，在數學、語言、安全、空間智能方面等方面做了適當的調整，增加了一些教學內容，為本班幼兒進入大班做準備。x月x日-對本班幼兒進行教學效果測查，從測查結果看，x%的幼兒對於語言智能、空間智能、安全知識等都掌握得很好，部分年齡稍小幼兒沒有完全掌握。測查效果沒有上一次好，原因在於測查前沒有針對幼兒的年齡特徵進行復習，一些歌曲和兒歌幼兒有些不記得了。
二、區域活動
本月未設置新的區角，但在各區角又投放了新的操作材料。例如給-超市裏的商品貼上標籤標上價格，讓幼兒進行“購買”的角色遊戲。在美工區增添水墨、顏料，讓幼兒進行吹畫、棉籤添畫、牙刷噴畫等活動。我們還設置了進區卡和進區牌，幼兒基本能掌握進區插卡，並按規定的人數進入區域。每天進入區域前，我們會給幼兒介紹一種新的區域遊戲，給幼兒提供參考。區域重點在於鍛鍊幼兒的精細動作能力。由於我每天下午要到美術才藝班進行配教，所以區域活動基本由x老師和兩位實習老師負責，區域規劃表有時不能按原計劃進行，我個人對幼兒的區域活動觀察也不夠，需要我們努力進行調整。
三、保育工作
本月幼兒出勤率有所下降，幼兒服藥現象比上月有所增加，這需要我們老師在孩子養護方面多關注，提醒幼兒及時更換衣服，多喝水。從x月x日起，幼兒開始服用涼茶，只有-因自己帶藥沒有喝。本月新進了x個新生-，她在情感方面適應能力較好，能在較短的時間內適應集體生活，但吃飯較慢，不會拿筷子，需要我們多關注。
四、家長工作
因為到了學期末，教學內容基本上完，教師之間的調度較大，所以本月未請家長進行助教。我們通過電話的形式與家長溝通，主動給家長打電話瞭解幼兒在家情況，並將幼兒在園情況反饋給家長。
本月家園聯繫手冊的反饋率比上月有所下降，這需要我們加強與家長的溝通，及時反饋幼兒在園的'表現與進步，同時也需要我們敏鋭的觀察力，儘量關注到每個幼兒的發展。
班級工作的順利開展，離不開每一位老師的通力合作與辛勤勞動，更離不開我們和諧環境的營造，在此，要跟我們-班的老師們説一聲：你們辛苦了!希望在今後的工作中，我們還能一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，開創更多的教學成果。
最近一週，我值大班午睡，這羣調皮的孩子讓我感到頭痛。每一天午飯後，一走進休息室，孩子們就津津樂道的談論着話題，嘻嘻哈哈，説説笑笑，甚至緊挨着的孩子還打打鬧鬧，一會兒告狀聲此起彼伏，休息室裏一片混亂，不管我怎樣喊，怎樣教育都不起作用。於是我就認真反思，尋找解決問題的原因，結果我發現，飯後休息，在孩子們看來，他們一旦睡下，就沒有自由暢談的機會，所以利用睡前説完想説的話，做完想做的事情。
找到問題的`根源，我立即採取了措施，對孩子們説：“此刻教師給你們10分鐘的時間，讓你們暢所欲言，痛快的説話，時間一到，我們就閉緊嘴巴，好好的休息，好嗎?”我話音剛落，休息室裏就嘰嘰喳喳起來，可熱鬧了，小嘴巴你一言我一語，互相談論着：“六一節目排好了嗎?你上台演出嗎?我可喜歡跳舞了，我喜歡《彩虹的約定》
看着孩子們滿面笑容，天真可愛的樣貌，我不禁去想，我是否瞭解我的孩子，滿足我的孩子了嗎?作為幼兒教師，不管什麼時候，我們都應當設身處地的為孩子着想，多留一些時間和空間給孩子，讓他們有更多的自由活動時間，那麼，他們必須會配合教師的。
每個人對歡樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句讚美的話感到歡樂，有的人享受到一頓美餐感到歡樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到歡樂，孩子能痛痛快快的玩感到歡樂。無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悦的，放鬆的，有好情緒的，回憶起來是那麼甜美的，就是歡樂的。
作為一名幼兒教師，生活在一羣天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和歡樂。讓我們一齊走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與歡樂吧。
此刻的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是教師的寶貝，身為教師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們，同時也在教育他們。
在我帶班的過程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個很開朗的人可是對於只見過一面的，沒有怎樣溝透過的家長我會不明白該跟他們説些什麼。有一次，也是我剛開始帶班沒多長時光我們班上的一個寶貝不願意來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一齊來送寶貝，寶貝哭得很悲哀，家人看得很難過我站在旁邊束手無策不明白要幹些什麼，這是院長正好進來，她看見寶寶後立刻就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一齊跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩了下來，看見家長臉上的表情也有了一些變化。家長走後才發現自我身上有那麼多的不足。
之後院長也跟我説明了一切，才意識到嚴厲不是對孩子的愛，要把自我改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會慢慢的認可我，我也在帶班的路上不斷的'摸索不斷的學習。
同時也在院長的身上學習到了一些經驗，如果在遇到這樣的事情我也明白該怎樣去處理。為做一名優秀的幼兒教師打下良好的基礎。
生活在這樣一羣孩子中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親暱動作，一段天真的話語，一個奇特的想象，浸透着他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我的心靈不時地得到愉悦，讓歡樂不時地圍繞在我身邊。
通過這一年的鍛鍊，我在這份工作上也是越發的熟練，我基本上可以與各位小朋友有較好的相處，同時也是可以讓自己真正地照顧好每一位小朋友。在現在的這個班級中，我已經與小朋友間建立了較好的情誼，他們的天真、可愛、善良無時無刻不在感染着我，更是讓我也漸漸地感受到生活的幸福與美好。
這一年的工作，我也算是基本沒有犯下錯誤，在工作的進行中我都是有擺正個人的思想，努力地去完成好自己的事情，同時認真的做好自己應該要完成的事。在我幼兒教師的崗位上，我也是堅持、認真地完成所有的工作，全身心的融入到小朋友的教育中，努力地做好自己身為教師的責任，為小朋友們的更好成長做更多的貢獻與努力。
對於這一年的工作，我主要就是陪伴着小朋友在幼兒園成長，從生活小事上去幫助他們，教導他們更好的去面對生活。當然每天的'工作也都是從生活小事開始，認真、仔細地讓每一位小朋友都能夠有所感悟，更是學會到更多的技能。身為教師我也是不斷地在學習，就很想要我能夠在這樣的工作方式中去成長，去更好的讓小朋友們學習掌握更多的東西，同時也是花費更多的心思來引起小朋友們對生活的開心與喜好。對於我個人來説，這一年的時光我也是非常努力地在成長，在小朋友的陪伴之下我變得更加的開朗、活潑，更是對生活都充滿了嚮往，心中也滿是對於未來的滿足與期待。
一年的工作便是完全地結束了，我在其中的成長也是有非常的多，不光是在生活態度上，還是在日常的每天生活中，我都是有改變很多。有如此變化的我更是讓我的生活都變得更加的幸福與美好，也是對每天的工作都有更大的激情與嚮往。如今一年的工作已經結束，我也非常期待自己能夠有更好的信心去面對未來的生活，同時我也堅信自己能夠在這份工作總有更多的成績，為小朋友們的成長做更多的努力。
對於下一年的工作，我還是會更加努力的去展開，我相信我是可以讓自己收穫到更多的成長，同時可以擁有更多的改變，真正為小朋友的成長做更多的努力。
下面介紹一下xx年我的幼兒教育工作總結，以及對幼兒教育工作的認識:
轉眼之間，xx年匆匆而去，我們又迎來了熱情似火的xx年，也許是由於花季裏那場甜美的夢幻，也許是冥冥之後的一種緣分，十年寒窗，走過了幾多風風雨雨，走過了幾度春夏秋冬，我最後實現了兒時的理想——快樂的作一名幼兒教師。時光的腳步從不停歇，我走出校門，踏上工作崗位已經一年了。回顧這一年自己的工作，我才真真切切的領悟到一名幼兒教育工作者的人生五味，其間，有快樂也有悲傷，有甜蜜也有心痛，有委屈更有自豪，有辛酸更有欣慰。
在真正踏入幼兒教育崗位以前，我腦海裏的幼兒園就是老師帶領小朋友一齊做遊戲，學習簡單的知識技能。可當我真正踏入這一行工作時，我對它有了進一步的瞭解。
就在我工作的第二個星期，我經歷了這樣一件事，我們班上有一對雙胞胎叫張雯、張羽，他也許是因為家裏的關係，她倆的衣着很邋遢，平時小朋友都不願意跟他一齊玩，説她們是髒孩子。那天，她倆不知怎的，哭着吵着要回家，鼻涕都流到了衣服上，真是髒極了，大家都不願去理他，但是我想讓她倆哭成這樣也不是辦法，於是我就走過去把她們抱在懷裏，輕聲地問他:“張雯張羽乖，不要哭了，此刻是中班的姐姐了，不就應再哭了，你們能夠告訴老師怎樣了嗎為什麼要哭阿”她倆看了看我，啜泣着，低頭不説話。於是，我更加耐心地詢問原因，最後她倆最後告訴我是因為小朋友們都不要和我們玩，説我們髒。這時，我心裏有一種不知名的感覺，原先小孩的心靈是這樣的脆弱，一塊小小的石頭投進她的心湖就會泛起軒然大波。這時，教師的使命感在我的心中強烈地激盪着，我默默地告訴自己:“必須要做一個好老師!讓每個孩子都能夠身心健康地發展。”
當然一個優秀的教師首先要關心孩子。孩子是家裏的寶，所以老師對於孩子要百分之百的愛護。這其中其實有很大的學問，值得我終身學習。我們對於孩子要理解寬容，要耐心引導，要吸引注意，要多與之接觸。我們班上有一個很“個性”的孩子，着實讓我頭痛了很久，剛來這個班時，我就注意到有一個個性可愛的男孩子，他叫夏煒燁。我很喜歡他，於是我就走上前去對他表示我的好感，但是出乎我意料的是，他竟然不理睬我，問她話她也只是看着你。之後，問過了指導老師之後才明白，他是一個比較倔強、自尊心也很強的孩子。
從那時起，我就對他個性注意，發現他還挺聰明的。只是由於家裏人太寵愛的緣故，他比較倔強、以自我為中心。於是我就想慢慢地改變他。但是他實在是太頑固，對我的“攻勢”無動於衷。之後，發生了一件事我才覺得他是有意與老師作對。那天，他照例不肯進教室的門口，我也習慣性地走過去對他耐心引導。好説歹説，最後把他勸進了教室。於是，我決定對他做一次深刻的對話，我問他:“夏煒燁，你喜不喜歡來幼兒園”，“喜歡!”，“那你為什麼每一天都不願意自己走進教室”，她説:“我不明白!”。之後，任憑我再怎樣勸誘，他都回答“不明白!”，我心裏也有一點不耐煩了，我就説:“你來幼兒園是不是來和老師作對的是不是來給老師添麻煩的”“是的!”我一下子被他的回答給震住了，我沒有想到他竟然公然地對我做出挑戰。這次談話自然是無法進行下去了，我讓他回到了自己的位置，他邊走邊回頭望着我還露出了一絲勝利的笑容，我不禁顫然。那天回家的路上，我甚至對自己產生了懷疑，我是不是很失敗是不是很沒有用但是之後一想，我怎樣能夠如此輕易地放棄於是我暗下決心，我必須要耐心地對待，因為這是一個幼兒園老師最根本的職責!經過近一年的'相處，他此刻已經和我成了好朋友。
我快樂因為我充實在這忙碌而又充實的一年中我也體驗到了工作帶給我的快樂，在園領導、老教師以及指導老師的幫忙下我無論是從政治思想上，還是從教育教學上都得到了飛速的發展。還記得剛開學不久，我就迎來了進園的第一次“考驗”——彙報課，雖然只是一次彙報課，但對於一個“新手”來説難免會感到緊張。從選課一向到上完課，我都處於精神緊繃的狀態。但是在這段期間也使我看到了我指導老師對待工作的熱情、勤奮、努力，我從她身上學到了在書本上看不到的知識，她的這種工作態度使我原本盲目的道路找到了方向。我開始改變自己對待這份工作的態度，我每一天平靜地去應對工作中的點點滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我儘量微笑着去對待每一個人，每一件事。選取了自己正確的工作態度後，我開始用心地投入到工作中去。我們幼兒園是一所美術特色幼兒園，但如何上好美術課呢我從指導老師身上明白了教學經驗對一個教師來説是多麼的重要。在上美術課的過程中，我從她身上學到了，給中班幼兒上美術課時就應怎樣組織教學，怎樣吸引幼兒的注意力，在上課的過程中就應注意什麼。
在這一年中，我每月都上彙報課，從第一次的緊張不安到此刻，我覺得已經有了很大的改變，但是這中間肯定還存在不少不足的地方，但是我相信“世上無難事，只怕有心人”，在以後的工作中，我會認真應對種種問題，盡力克服種種困難。不懂的東西問出來，聽懂的東西做出來，做好的東西説出來隨着二期課改的深入，使我感覺到了有一股教改的巨浪衝擊着我們，新課程的全新理念吸引着我們，我開始認真的學習、認真的探究新課程，透過學習對於新的課改理念我有了必須的認識和理解，於是對新課程有了興趣和信心。透過對二期課改的理論學習，我在實踐中將近階段主題與本班幼兒現有認知潛力、生活經驗互相銜接，選取確定適合本班孩子發展的資料與形式。作為當今的一名幼教工作者就應認真的學習二期課改的精髓，貫徹二期課改的精神，全身心的投入到工作中，勇於攀登，不管前面的教育道路上有多大的風險都要敢於闖過去，才能實現真正的自我價值，無愧於教師這一神聖的職業。教師的職業是為社會服務、為家長服務、為孩子服務。
“細微處見真情”是我對家長工作的感受。應對形形色色的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化推薦，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們帶給幫忙，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，開開心心走，使每個家長都感到放心、安心。生活能夠一成不變，也能夠多姿多彩，充滿鬥志，工作也是一樣，我堅信只要客觀地看待自己，克服自身的缺點，用心發揮自己的長處和優勢，敢於嘗試，敢於創新，肯定會有更大的收穫。正如林語堂説過:“滿足的祕訣，在於發現自己的潛力和限制所在，在能做好的活動中找到滿足，再加上智慧以明白自己的處境，不論多重要或多成功，在宇宙中永久也算不得什麼，要有勇氣做真正的自己!”過去的工作成績已成為歷史，我要不斷學習，不斷進取，努力奮鬥。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。在今後的工作實踐中我會不斷的煅練自己，提高自己，不斷的充實自己的知識和經驗。我會更努力地工作，工作中會更加細心、耐心，力爭為園多做貢獻!為幼教事業多做貢獻!
時間行如流水般劃過，眨眼間在孩子們的歡聲笑語中迎來了新的一年。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們幼教工作的支持與配合。現在我對這一學期的工作做如下總結：
教育教學方面
在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的採用上，都力求突破。認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達與表現的機會，建立信心。同時還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實區角內容，激發幼兒的學習、探索興趣。通過一學期的活動，幼兒養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大有發展。
家園聯繫方面
教師的職業是為社會服務、為家長服務、為孩子服務。"細微處見真情”是我對家長工作的感受。我和家長交流的方式通常採用論壇及接送時面對面溝通。交流的內容多為生活中孩子的具體表現、孩子的最大特點和有針對性的家庭教育指導。交流的'方法根據家長不同的心理和個性特點，注意説話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術。根據我的實踐經驗總結出以下幾個"要”與"不”：要微笑、要具體、要保持；不呆板、不説白、不間斷。微笑可以使彼此有好感；具體的小事來概括孩子的特點，可以使家長佩服老師觀察得細緻，更加信任教師的工作；保持既定期有聯繫，特別是孩子表現不穩定時要及時溝通。面對形形色色的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權利，得到了家長一份認可。只有家園聯合，才能為幼兒創設和諧的成長氛圍，促進他們的身心健康。
及時反思，尋找工作中的不足
在幼兒的一日活動中，不能及時地教導能力差的幼兒，對户外活動的組織有時不夠豐富，相對比較乏味，未能充分調動幼兒的參與性及積極性。
在這個學期中，盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，儘管也存在一些不足，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！
從畢業以來走到現在也已經工作一年多了，這一年多的時間裏，通過努力我覺得自己對幼兒園這份工作已經能基本熟悉上手了，這一年多走過來的時光，我想，最重要的是學會感謝。我對幼兒園給我的這個展示的平台表示感謝，我對我的同事和領導對自己的栽培表示感謝，我要感謝我身邊的朋友和我的小朋友們給了我工作的快樂和激情。
首先，工作了以後，就該對自己的提出更高的政治思想要求，積極向黨組織靠攏，要求自己把學習黨的基本理論和基本路線，聯繫自己的思想和工作實際，在工作在中樂意幫助身邊的同事和朋友，提高自身的思想政治素質。我還在xx年裏響應團組織號召，積極參加社區志願者工作，我想充分發揮自己在幼兒園這個特殊工作領域中對社會兩個文明建設中的作用。
其次，工作這一年多來，面對純真的孩子，我最願意把熱愛和尊重放在首位，我十分注重自己的工作，注重以兒童發展為本，希望在讓孩子獲得全面、和諧、充分發展的同時，自己也能在教育實踐中以創新、主動的精神與幼兒共同成長。我發現，通過平時的工作和工作中面臨的挑戰，然後自我觀察、自我體驗和自我評價，我就能獲得正確的自我認知，進行自我批評、自我調整，用更高的標準去設計和要求自己，不斷思考、不斷學習、不斷嘗試、不斷進取，不斷地投入，從中積累經驗，不斷地為自己確立新的目標、對自己提出新的課題，雖然工作中也會出現迷茫的時期，但我相信通過自我調整就是一個新台階的跨越。
我帶着的班已經升入大班，對孩子們激發“自組織”、“自認識”、“自探究”、“自發展”的理解力，我以實踐過程研究着，我希望在孩子們以他們特有的方式理解了我所説的意思時，孩子們都能很樂意地表達他們各自發展水平中的敏感問題，在樂意嘗試方面跨出一大步，所以我認為孩子們的活動是開放而又整合的。例如，“甜甜蛋糕坊”整個主題的開放與整合離不開嘗試，也是大家的幫助讓自己有了成長的機會。在活動組織過程中，或者在平時的幼兒生活遊戲活動中，我都樂意堅持做一個觀察者、傾聽者、和記錄者，把幼兒在活動中最精彩的、真實的`一幕生動的記錄下來，並從中尋找幼兒的發展方向，分析理解幼兒感興趣的各種行為表現，通過一段時間的觀察記錄，我就比較容易發現幼兒所關注的新動向，去發掘幼兒感興趣的新的探索點，使我的教育行為變得更加適時、適度，同時參考請教帶班老師的經驗，對自身不合理的教育行為進行反思，爭取下次在遇到類似的情況時作出更適當的處理。經指導老師的關注和提醒，我從後對幼兒活動的控制和對幼兒常規的認知與建立，在幼兒理解老師所做行為的基礎上提高幼兒情感、自我意識及其自控發展水平，通過比較不同類型的教育行為及其與兒童行為、發展的關係，得出客觀、正確的幼兒行為管理、家長指導等實際工作的解決方案。另外，我還經常和我們班的孩子提“責任”這個字眼，一開始他們聽到這個名詞的時候很多的孩子都不懂，現在一段時間的理解和實踐後，我們班基本上的孩子已經對“責任”有了初步的意識，懂得了起碼的對自己的事、自己的行為負責。而且我還這樣認為教師對於幼兒的要求，是用尊重的方式、以理解為基礎進行的。既要尊重幼兒與教學有關的知識、技能和品質的經驗基礎，尊重幼兒的學習活動方式，更需要尊重幼兒的活動成果，我們越是對幼兒提出嚴格要求，應當越是能體現出我們對幼兒的尊重，在一個於教師、於幼兒都有着共同經驗的生活過程中，讓幼兒抱着他的目的、興趣、能力和經驗進入此過程進行研究、探索、表達和合作，從而達到教育過程中的尊重和要求。
最後，在專業崗位培訓、研修幼兒教育專業知識理論方面，我已經在本年度考入了浙大的教育系，我覺得還應根據自己在教育實踐中出現的教育行為失誤、疑惑、難題，向幼兒教育專家、優秀教師請教和指導，只有在有針對性地進行教育行為的分析下，才能從實踐中不斷改善教育行為，綜合採用原理教授、示範觀摩、案例評析、現場訓練、即時反饋等多種方式提高新教師獨立解決實際問題的能力。我認為在崗培訓更需要通過兒童發展與教育理論分析、兒童實際問題與教師行為的案例分析，強化幼兒新教師的職業責任感與敬業精神，增強對自身行為自控的有意性與自覺性，把握正確的“度”。一直以來教育就是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收穫。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
在今後的學習當中我一定會更加用心，把自己的本職做好，回顧這一個學期來看，在工作上面我態度端正，每天都是準時的上下班，有足夠的耐心去教導孩子，管理好一羣孩子是需要非常用心的，現在我也能夠提起自己的勇氣説出這些來，當然我也希望在未來的工作當中繼續完善好，平時在園內我都是非常用心在教導孩子，在這個過程當中我希望自己能夠有足夠的動力，及時的關注孩子在園內的所有動態，當然我也非常關注孩子們的身心健康，一個學期以來，在這方面及時的跟家長反饋，不能忽視掉，我認為很多事情就是這麼發生的，所有一定要有一個周密的管理方式。
幼兒們的身心健康也是一方面，在這個過程當中一定是不斷的積累過來的，現在我也是在這個過程當中不斷的.加強自己，積累經驗，我不希望在未來工作當中面對這種問題不知道怎麼應對，這一個學期下來我努力去做好一名幼師，更多的時間就是更孩子不斷的接觸，只有跟孩子們不斷的接觸才能夠融入進去，作為一名幼師這是非常要注意的，因為是小班，這個學期也是剛剛結束，跟孩子們在一開始就玩去是陌生的，部分孩子甚至很不適應這種環境，我跟家長們一起努力，經歷過了一個學期的，也讓這類孩子們能夠放開自己，主動跟其他孩子接觸了，這一個學期以來我認為還是有部分地方做的不好，作為幼師，這些我會都逐步的去完善好。
現將本學期的工作學習和體會做以下總結，請領導和各位同事批評指正：
一、工作方面
嚴格遵守園中的各項工作制度，不遲到，不早退。凡事以集體的利益為重，時刻服從領導的安排，與各位同事友好團結，全力配合班主任開展工作，團結協作，爭取把各項工作做的有聲有色。
二、教育教學方面
認真學習有關幼兒方面的知識，全面瞭解幼兒教育的新動態，全面細緻的瞭解每名幼兒的.身心發展狀況，因人施教，使幼兒得到全面的發展，每次上課之前都備好課，製作好教具，遇到不懂的問題，及時向有經驗的老師詢問，爭取上好每一堂課，在對幼兒教授新課的同時也對學過的課進行復習，做好“温故而知新”學習與實踐中不斷的提高自己，並抓住一切時機進行實踐。
三、常規方面
起初我們班幼兒常規一點都不好，一點紀律性也沒有，幼兒上課特別的懶散。經過我一學期的努力培養，幼兒有所好轉，知道什麼時間該幹什麼事情，喝水上廁所知道排隊，吃飯不説話的。
四、衞生方面
嚴格執行本園的各項消毒措施，讓幼兒養成飯前便後有洗手的好習慣，教育幼兒勤換衣，勤洗澡，勤剪指甲等。
五、家園溝通方面
經常與家長進行進行談話溝通，把幼兒在園的情況及時反饋給家長，也向家長詢問幼兒在家的情況，做到經常與家長交流。每月填寫好家訪記錄，和通過家園宣傳欄給家長反饋有關幼兒教育方面的信息。
在xx區教育發展研究中心教研思路的引導下，發展中心同仁的關愛和提攜下，及全區幼兒園領導和教師們的大力支持與協助下，緊緊圍繞幼教教研工作計劃，深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，圍繞着以教師發展為本，促進幼兒發展目標，深入開展園本教研，紮實工作，開拓進取，圓滿地完成了各級教育行政與教研部門下達的各項目標任務。
為發揚成績，克服不足，改進工作方法，更好地完成今後各項工作任務，現對本年度教研工作總結如下：
一、加強學習，提升素質
(1)政治理論素養高， 用黨員的標準來嚴格要求自己，以黨員政治學習為契機，不斷增強自身的黨性修養，認真剖析自身存在的問題，以優秀共產黨員的標準來要求自己，有大局觀念，能團結同志，有合作意識。在工作中，始終保持樂觀、向上、積極、進取的態度。
(2)重視學習，調整定位
作為一名新幼教教研員，我深感自己肩上的擔子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠意、求真務實地完成教學教研工作，積極參加各種政治活動和業務學習，認真參加專家培訓學習，自覺深入學習和領會《新綱要》精神，閲讀專業書籍報刊，關注媒體教育話題，在理論方面提升自我。以虛心、謙遜的態度向他人學習，保持了與省、市教研員的經常性友好聯繫，積極向區外專家、同行取經，虛心向區內的領導、同事們學習，重視自我反省，自我調整，較快的適應教研員角色。
(3)本學期我能遵守教育發展研究中心的各類規章制度，能全身心地投入到工作之中。
二、在《綱要》精神指引下，開展形式多樣的園本教研活動
(1)深入幼兒園，聽課調研
提升幼兒園保教質量是教研員的本位工作。每週二上午到幼兒園聽課，每次聽課後，都會開展深入細緻的評課活動，認真聆聽任課教師的思路，聆聽聽課教師的體會，肯定課的優點，提出供參考的意見，共同切磋，始終保持真誠、親切的態度。教師們反映這種形式對她們幫助很大，由點及面，促進了個人教學水平的提升。
(2)為教師搭設了相互交流、借鑑、學習的平台。
為了使幼兒園教育真正做到以幼兒為本，最大限度地促進每一個幼兒充分地、富有個性的發展。於11月18-19日開展了幼兒一日常規觀摩活動，此次活動有省實驗幼兒園、省直一幼、新建幼兒園、中方園幼兒園、牧專幼兒園、財經學院幼兒園等14所幼兒園開放，全區90多所幼兒園的教師參加了觀摩活動。開放的幼兒園精心準備，制定了科學合理的作息生活制度，組織了豐富多彩的活動內容。為了使本次活動更大的發揮效果，要求幼兒園組織教師觀摩後進行交流、研討活動，談談自己的收穫、體會。互相交流分享的同時，又不斷地反思學習，總結提煉。通過學習觀摩，增強了教師對幼教信息的把握，拓寬了教師的視野，啟迪了靈感和智慧。
教師這樣寫到：觀摩活動對我們教師來説可謂至關重要，通過觀摩能讓我學到很多書本上學不到的有用知識，還讓我在觀摩他人的教育方式的同時，學習了他們先進的教育理念，並且不斷改善自己的教育方式、理念通過觀摩活動，我見識到了各位老師不同的上課風格，新穎的上課形式，使我找到了自身的差距，今後，我要吸取他人的經驗，彌補自己的不足，不斷地充實自己，使我的保教水平不斷提高。作為此次活動的受益者，首先感謝區教委教研室辛苦安排和組織，感謝開放幼兒園全體教師的精心準備，為我們提供了一次很好的相互交流、相互學習的機會。 同時也給開放的幼兒園提出了善意、忠懇的建議。
學習是短暫的，可帶給教師的思考是長久的。教師會在自己的實際教育教學工作中，要不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導每一位孩子，和可愛的孩子們同成長，共同發展。我們以後要多發現、組織這樣的真正有利於教師成長活動，為一線教師提供切實的幫助。
三、在園本經驗交流活動中彰顯各園特色
通過園本教研交流，我們欣喜地發現：幼兒園園本教研形成了百花齊放的局面，內容更寬泛，不在盲目跟從，而是結合本園特點而開展。教師熱情高了，積極主動地參與園本教研，有自己研究的問題了;研討交流時不冷場了，教師們善於表達了;研討時不僅能看出不足，還能提出改進建議，更能看到別人值得學習的長處了一批青年教師成長起來了。
四、重視教師素質，提高保教質量。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。本學期本着教研要服務於教學，一切為一線教師着想的理念，為幼兒園服務，為教師服務。努力解決幼兒園一日生活、學習中存在的問題，幫助教師改進教學方法，提高教學水平，為教師搭設了相互交流、借鑑、學習的平台，我們根據幼兒園實際，開展了一些活動，想方設法開展促進教師專業化成長的教研活動，從而提高整個xx區幼教水平。
1、開展幼兒教師基本功達標活動
2、認真開展優質課評選活動。
五、其他：
1、協助教育科、督導室完成市一級園、二級園的上等級驗收工作 。
2、參與編寫海燕出版社的幼兒園學前班數學教材完成初稿。
3、指導幼兒園開展教育科研，積極立項和結題。
4、邀請擔任國小品生、品社、音樂課評委工作。這些活動的參與增長了我的見識，開闊了我的視野，領略了國小教師的風采。雖然國小和幼兒園有所不同，但教育總是相通的，我對此作了細緻的記錄，這都將成為今後幼教教研工作的有效資源。
上述各項工作有條不紊的進行，我並把各項活動的通知、方案、準備、各種材料、獲獎情況、總結及時整理、存檔。把各園參加活動情況登記總結，作為評選教研先進單位的條件，我想這樣逐漸形成一定的制度，也有利我們的管理。
我堅信：只要想幹，就有機會;只要能幹，就有平台;只要努力，就會成功!
六、幼教教研工作儘管取得了一定的成績，但也存在着一些問題：
主要的問題是各幼兒園整體教育水平發展不平衡。原因在於一部分幼兒園對教研工作不夠重視，不重視提高教師的專業水平，幼兒園教研製度不健全、教研水平較低;個別幼兒園園本教研的積極性、主動性不夠，更談不上創造性地開展園本教研工作;個別教師有得過且過的意識，自我發展的'意識不強，滿足於現狀。
七、下學年教研工作打算：
1、積極配合市教研室開展有關工作，爭創好成績。
2、開展特色體育評比活動。
3、積極開展實用的教研活動，加快教師專業化成長的進程。為一線教師創造展示自己才能的機會，組織開展優質教學活動評選，卓有成效的組織好優質評比活動，通過培訓會、座談會開設教師論壇，努力構建教師展示才華的平台。
4、4月份協助區活動：開展以音樂領域為突破口的最受幼兒喜歡的各表演、律動、小舞蹈交流活動。
5、開展反思案例評比活動.為加強教師反思能力的培養，幫助教師樹立反思意識，掌握反思方法，促進教師反思能力向縱深發展。使每位教師都養成反思習慣，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。
6、重視優質教學的常態化發展，切實提高教師把握和使用教材的能力 。
7、繼續完善區幼兒教育論壇工作，充分利用網絡開展教研工作。要求每個幼兒園每月選送12篇論文、案例、教研信息等材料，並發動教師積極投稿，養成上網的習慣，以便及時瞭解我區的幼教工作動態，確實推進我區幼教教研工作的發展。
8、開展幼兒園慶六一活動評比.(光盤)
9、從教研員的角度，繼續虛心學習：向書本學、向姐妹單位學、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的船舵。
回顧這一學期工作，在教育體育局的領導下，在發展中心領導的關心幫助下，在同志們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但離組織的要求和同志們的期望還相差甚遠.還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多，因而深感工作之艱鉅，園本教研之重要，我將不斷加強學習，主動鑽研，最大限度為各幼兒園創造條件,努力將xx區的幼兒園建設成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園，做出積極的努力和更大的貢獻!
透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟樑，我們要為他們的一生打好基礎。
在學習《幼兒園教育指導綱要》之後，使我感覺到教師的一言一行都影響着每個幼兒，所以我們要為幼兒創設一個寬鬆、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、遊戲、學習。教師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。我們要結合本班的實際狀況，結合本班的發展水平，思考幼兒的學習特點和認識規律。語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什麼不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，説不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在説：“教師都不珍惜，不重視我的作品，我幹嘛還要粘貼作品呀”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的讚美，作為幼兒園教師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。
我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者務必具備現代化的教育，所以在今後我更就應提高自我的業務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。
作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶着一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的`角度去觀察孩子，瞭解孩子的所想。僅有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才願把自我真實的想法告訴教師，師幼之間才能建立良好的關係。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悦誠服地理解教師的批評。
這是我學習《綱要》後的一點體會，在以後的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。
學問齋