總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編幫大家整理的中班興趣班總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一學期即將尾聲，本學期的興趣班活動也順利地結束了。本學期由我擔任中班毛筆畫興趣班的教學工作，孩子們在繪畫方面的能力得到了很大發展，同時我也獲得了難得的經驗，現把一學期的工作總結如下：
本次興趣組孩子共12人，中二、中三班各轉入兩名新生：周斌、朱啟琛。這些孩子的繪畫水平參差不齊，有的孩子比如：錢佳偉、徐欣燕、朱啟琛等幼兒的線條顏色畫得都不錯。而有的孩子比如：沈一銘、李珉宇等兩三個孩子卻還處在塗鴉階段，剛開始一週的教學中，他們每天都是跟不上進度，老師需要孩子達到的目標他們都完成不了。借於這種情況，我採取了集中教學分別輔導的教學方法，對於能力強的孩子我放手讓他們自己畫，根據老師所教的作畫過程自己探索、學習。而對於能力弱的孩子，我對他們加強輔導，耐心的個別輔導他們完成當天的教學內容，手把手地教學對於他們的進度我都及時給予肯定，並在全班小朋友面前表揚他們。慢慢的，他們由不敢畫，不想畫變的積極起來。一學期下來，我發現這樣的方法很可取。
中班的幼兒對於生活經驗較少，他們往往只對日常社會中經常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫的興趣。因此我在選擇中班毛筆畫活動教材時選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材。剛開始的時候我從簡單的蔬菜水果入手來訓練孩子們的線條和色彩。由於簡單的圖畫步驟容易，所以孩子們都很有成就感，每次下課都要把自己的作品向家長炫耀一番。
在孩子們很熟練的畫出簡單的水果後，我選擇了讓孩子們畫蘿蔔，用墨汁、曙紅相融合調色畫出蘿蔔的身子、根鬚。孩子基本能畫出蘿蔔的形象，但是畫面凌亂沒有主次，有的幼兒蘿蔔畫得大大小小，整張宣紙上都畫滿了沒有空地方可以寫自己的名字。有的幼兒只畫了一個蘿蔔，而且畫得很小使得畫面很空洞。在幼兒作畫的過程中，我還發現好多幼兒直接把墨汁和曙紅調在一起，沒有一點一點過渡過去，使得蘿蔔都變成了黑色。於是我指定數量讓孩子畫，對於調色不會的'幼兒進行個別輔導，這樣的訓練受到了很好的效果。
為了提高孩子們色彩搭配能力，我採取了美術欣賞的方法，讓孩子們欣賞大量的裝飾畫和大班孩子以及同伴、老師的作品，也取得了不錯的效果。這學期的美術興趣班活動，取得了一些可喜的成績，但是在一些方面還存在不足，如孩子們收放畫具，一直到學期結束還是有幾個小朋友亂仍亂放。在繪畫活動的組織形式上還是過於單一，以後應該注意這些方面的問題。
本學期、我和寧老師繼續擔任小中的舞蹈老師。為培養幼兒對音樂愛好、調動幼兒學習舞蹈的積極性、並對孩子進行音樂教育的基礎、以下就是我本學期的教學總結：
一、本學期我們還是着重進行舞蹈的基礎訓練、包括瞭解身體的方位和舞蹈基本手位和腳位。
1、基本腳型
2、基本腳位
3、基本手型
4、基本手位
二、在制定計劃的過程中、我們首先考慮孩子的年齡特點、要調動她們學習音樂的願望和積極性、選擇適合幼兒年齡特徵的音樂、本學期的訓練以上肢動作為主，如成品舞我就選了【桃花朵朵開】這種幼兒比較容易聽懂的節奏旋律的歌曲還有【牛奶歌】。
三、我們也比較着重基本功的`訓練、基本功它本身就比較枯燥乏味、幼兒不怎麼感興趣、所以在選音樂的時候、我們就會選擇像班德瑞的輕音樂、讓孩子聽着輕輕的靜靜的音樂慢慢的在不知不覺中已經把整套的基本功訓練練習完了、我們也會把基本功加入到一些簡單的舞蹈中、像【童年】【捉泥鰍】等……
經過一學期的學習、每個孩子都有着高、但我的工作和教學也存在着不足之處、我會在以後的教學中、加強動作的優美性、確保動作到位、並針對每個幼兒的水平進行指導、提高孩子對舞蹈的積極、培養幼兒自信、大膽以及表現美、創造美的能力不同程度的進步和提高。
轉眼間到了學期末，回首這半年的工作，有多多的喜悦與成功、也有點點的艱辛和失敗。我在領導的關心下、同事們的幫助下，各方面均有一定的進步。為了使今後更好的工作，能使自己的綜合素質有所提高，以下是本學期繪畫教學工作的總結，以便今後有的放矢。
在每個幼兒園裏幼兒感興趣的活動中，肯定有“繪畫”。這是因為幼兒的天性就喜歡亂塗亂畫，他們把亂塗亂畫作為一種自由的遊戲活動，來表達自己的心情。自己想怎麼畫就怎麼畫，繪畫活動恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本性，通過興趣班繪畫活動能生動形象的表現客觀事物，能促進幼兒思維、情感等方面的發展。我個人認為繪畫教育活動的培養，在素質教育教學中佔有重要的地位。
而無論幹什麼事情首先要對它產生興趣，有了興趣才有希望獲得成功，興趣是最好的老師，因此如何提高幼兒對繪畫的興趣就成為我們工作的側重點了。繪畫時，我會極力地去發現他們的優點，而去表揚他們。“你的色彩搭配得真好！”“你畫得真好！”“你的想象力真豐富！”因此學生們的.興趣點都挺高的。中班主要以“認識”和“感受”色彩美為主，所謂“感受”色彩，即是色彩可以宣泄人們內心的感受，是最原始的衝動，即使沒有人指導，幼兒也會對色彩有特殊的偏好。最好的例證就是小孩子無一例外的都喜歡動畫片，為什麼？就是因為動畫片裏的形象色彩鮮明、大膽，富有幻想的空間。即便他們在理論上還分辨不出具體的顏色，因為色彩理論是成年人為了便以總結繪畫規律而操守的一種默認名稱。這種現象在國內外非常普遍，日本的繪畫顏色與顏料，名稱在紅、黃、藍三原色中，每個原色可以分出幾百種不同色相的色彩，有不同的名稱。這種名稱難道都讓小孩子一一記住以後，才能下筆畫畫嗎？答案是否定的。他們只要能分清楚紅、黃、藍就足已了，這也就是“認識”色彩了。
至於更多的繪畫理論知識，不是幼兒階段教育的方向，幼兒繪畫教育是開發幼兒動手能力與色彩感知能力的過程。應該順勢而為，不能強求。讓幼兒知道美麗色彩存在我們世界的每個角落，沒有了色彩我們的生活將會是枯燥乏味黑白灰。只有讓幼兒在繪畫活動中慢慢去體會，更要讓他們去感受色彩的存在與作用。在幼兒“塗”色時我們老師不應該限制要圖什麼顏色，必需圖什麼色彩，讓幼兒大膽發揮，在輕鬆快樂中更喜歡畫畫。有時教師的要求過高，對幼兒繪畫中的“錯誤”加以批評、指責，孩子反而失去了繪畫興趣，這是最可怕的。
繪畫是一門藝術，沒有好與壞之分，總有欣賞它的人，對於幼兒教育，畫“逼真”、“像與不像”是膚淺之人的體會，當今社會科技如此發達數碼相機可以把人們肉眼看不到的也可以放大到花了眼的爺爺奶奶都可以看到，你有數碼相機畫的逼真嗎？不要輕易評論孩子的畫好與不好。是美的，只有心靈純潔的人才可以畫出藝術品。而藝術品是一種獨一無二的，不可重複的。經過本學期的培養，我逐步開始感受到幼兒越來越喜歡繪畫興趣課了。同時，讓我也深深的體會到教育改革後，新的教學理念、方法給我們工作帶來的好處。讓我們明白了，不論在任何活動中，興趣是最重要的，只有引起幼兒學習的興趣，才能提高幼兒的各種能力。同時老師的職責是“引導”幼兒的身心健康得以成長。
一學期的工作即將結束，班級的教育教學工作也接近尾聲，回顧一學期的工作，在我們老師與班級保育員的共同努力下，克服重重困難，終於出色地完成了本學期的教育教學任務，現將一學期的工作總結如下：
一、四大課程的有效實施
（一）生活
本學期，我們針對個別幼兒做事拖沓、做事不細緻的現象進行了重點培養。我們注重幼兒一日活動中各個環節的能力培養，設立“值日生”，讓一些做事拖沓的幼兒也能做上值日生，通過管理他人來學會督促自己，從自我服務意識折射到為他人服務的角度，讓他們有了更多的機會，也使他們很快知道快要成為國小生了，做事就應該麻利。此外，針對班內幼兒“做事馬虎”的現象，我們同樣通過故事欣賞、談話談論等方式，評選班幹部，通過幹部管理進一步提醒幼兒學會仔細認真地完成任務。我們還組織一些有趣的遊戲活動，如“請你找一找”“大家來找茬”等，進一步提高幼兒仔細觀察的能力，逐步幫助他們改變不認真的做事態度。
（二）運動
幼兒在運動中，能創造性地活動，特別到了大班下學期，幼兒喜歡競爭性、比賽性較強的遊戲，在活動過程中集體榮譽感強，願意大膽嘗試和挑戰，而且遇到困難同伴間也會互相合作協商，因此幼兒各方面的運動技能都得到了顯著提高。另一方面，幼兒的安全意識在本學期也大有提高，在懂得自我保護的同時也會學着互相提醒，提醒同伴哪些事情是危險的不可以做的等等。
此外，我們也注重幼兒在運動中的保育，剛開始，班裏的男孩子總會玩得滿頭大汗、氣喘噓噓，也不知道適當控制自己的活動量，而且總要老師、阿姨不斷地提醒和督促。針對這一現象，我們設置了一個“臨時休息站”，並在醒目的地方做好標記，以提醒幼兒隨時注意自己的運動量。另外同伴互助的方式也頗有成效，通過幼兒之間的提醒以更好地達到目標。
（三）學習
根據大班幼兒年齡特點及本班幼兒的實際情況，本學期我們合理制定了教育教學計劃和主題活動計劃，儘量做到活動形式多樣化。當然我們除了在知識技能上的培養外，也結合班內存在不足進行有針對性地培養。如幼兒缺乏合作技能，於是我們為他們創設合作機會，並在每次的合作活動後進行簡短的交流分享環節，請個別合作好的小組向大家説説自己的合作經驗，通過個別經驗轉為集體經驗，以更好地為其他組提供有關合作的信息。再比如針對幼兒“傾聽習慣”差、注意力易分散、喜歡插嘴的現象，我們採取“以小覆面”的措施，先糾正個別幼兒的一些行為習慣，讓他們坐得離老師近一些，並時不時提醒他們認真聽講，在最後的一個月，我們還開展“午間小廣播”的活動，通過聽錄音、聽同伴講故事等，讓幼兒學會聽，學會複述，不但有效鍛鍊了傾聽能力，同時也讓幼兒的語言能力得到了一定的發展。
六月份，我們還結合《我要上國小》主題活動，開展幼小銜接的相關活動，我們為幼兒創設“小課堂”的環境，將每天的學習活動改為了兩節；帶幼兒參觀國小生上課，讓他們更多瞭解了國小生活；我們還設計各個領域的課程，讓幼兒從生理、心理、學習三個方面對國小有了更多的嚮往，讓他們都爭做一名合格的國小生。（四）遊戲
在遊戲中，我們為不同能力的幼兒提供不同的.內容，並引導幼兒堅持性地完成遊戲內容，幼兒能根據自己的需要自主選擇材料，並大膽想象和創造，而到了遊戲講評時間，幼兒更是積極地將自己在遊戲中的方法和成果與他人分享，體驗到了遊戲的快樂感和成功感。
在學期開始的幾個月，幼兒在角色遊戲中有了很大進步，他們能根據自己的生活經驗想出遊戲內容；在缺乏遊戲材料的時候能正確使用替代物；在遊戲中遇到困難時又能學着互相協商合作、解決問題，幼兒真正成為了遊戲的主人。
到了五月份，我們又開設了牌類遊戲和棋類遊戲，通過合作打牌和下棋，幼兒的觀察能力、協商能力和判斷能力都有了明顯提高。
六月份，我們又開展了智力小遊戲，“打電報”、“傳話”、“小偵探”、“詞語接龍”等遊戲深受幼兒的喜歡，而在快樂的遊戲中幼兒的辨別力、注意力和記憶力也得到了很好的發展。
二、具體工作
（一）家長工作
1、本學期我們靈活運用多種形式與家長進行溝通，家長也能積極配合我們開展各項活動，如我們組織幼兒到國小參觀，向家長宣傳“如何做好幼小銜接”、如何做好入學前的心理準備等，這些活動不僅做到了家園合作，更激發了幼兒入國小的願望。
2、每週及時更換《家長園地》，“主題花絮”讓家長了解幼兒近期的學習內容、教育要求，不僅幫助他們改變教育觀念，也為家園合作搭建了有利平台。3、邀請家長參與各項教育活動，如根據主題變換收集材料、結合“科技節”開展“親子小製作”、“疊疊高”、“七巧板”等活動。同時我們也通過家長半日開放活動、上門家訪、電話聯繫、網絡平台等與家長共同商討積極有效的教育方式促進幼兒更好地發展。
（二）個別幼兒
（1）卜俊傑、金弈程：通過同伴示範、適時引導、積極鼓勵等方式不斷幫助他們改正行為偏差，學會自我控制。
（2）陳俊傑：針對學習主動性不高的問題，我們有意將其位置進行調整，離老師最近，並不斷給予説的機會，還進行物質、精神等方面的獎勵，讓他逐步養成良好的學習習慣。我們更注重與其家長的溝通和交流，共同商討教育策略，以更好地幫助他改正壞習慣。
（3）陳茹宏：多給予幼兒户外活動的機會，並鼓勵其大膽嘗試各項活動，並以同伴影響的方式不斷進行激勵和引導，逐步發展她的運動技能。
在一學期忙碌的工作中我們取得了一定的成績，得到了家長和領導的肯定，但在工作中也難免存在不足，我們將在今後揚長避短，不斷總結和反思，把工作做地更好，幼兒得到更全面的發展！
學問齋