總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的數控培訓總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
截止本月初，寶坻區就業訓練中心數控班教學已舉辦5期，共計130餘人次，其中已結業4期計110人次且已全部就業，極大地緩解了區內企業對數控這一工種的需求。
一、上半年工作情況介紹
半年來，通過中心全體人員的共同努力，我們的數控班教學正在紮實有序的開展，並取得了一定的社會效果：
1、企業登門爭聘數控車工學員：區內包括津寶樂器，首航、天津澤田精密機械等多家企業領導紛紛主動來我中心招聘數控學員，並將中心作為企業今後數控用工招聘的主陣地。
2、學員就業前景更加廣闊：在“中心”從事數控加工有郭超等4人；在“天津職業大學”繼續深造學習的高天一等3人；在“津寶樂器”工作的有韓振宇等6人；在“寶霍鑄造廠”工作的周曉璐等2人；在“白寶磊加工廠”工作的代春雨等2人；在“首航節能”工作的徐長貴等3人；在“澤田精密機械”工作的有劉斌等6人以及在“天津機械傳動廠”工作的李慶偉等。
二、下半年工作努力方向
對培訓中心而言，先進的培訓設備固然重要，但打造一支具有高深技術內涵的人才隊伍更是重中之重。在今後的半年中我們將做好以下三方面的.工作：
1、搭建平台，營造技能訓練氛圍。將全力辦好“第x屆數控車工、數控銑工職業技能大賽”，為技能人才的脱穎而出搭建平台，在全區上下營造一種崇尚技能、學習技能、用好技能的濃厚氛圍，已壯大今後我中心數控學員的隊伍。
2、抓好師資，努力提高職業培訓“含金量”。在充分利用好現有硬件的基礎上，定期組織教師間進行交流學習和聘請“市級”有豐富經驗的數控專家來中心授課，達到取長補短、共同提高的效果。
3、細化管理，全力做好後勤服務保障工作。在現有工作的基礎上進一步細化管理，做到分工明確，事事有人管，責任到人，完善培訓工作的各項手續。
半年來，數控教學取得了一些成績，成績的取得得意於朱科長的科學領導以及多方協調，得意於全體值班人員每天辛勤的付出，得意於趙洪臣等多位教師不思索取的努力，得益於孟廠、霽雪、海平三位的鼎力支持，還有我們的宿舍管理員王文賓，食堂管理員馮靈偉的默默辛勞，在此對大家的幫助衷心的説聲謝謝！
光陰荏苒,轉眼間天津職業技術師範大學4週數控培訓即將結束。在這不到一個月時間裏不僅結識許多優秀的指導教師及同行老師朋友，更重要的是學習到許多專業知識和技能。在此非常感謝天津職業技術師範大學工程實訓中心，讓我們數控人有一個更高更為廣泛的交流平台，現將本次培訓總結如下:
一、專業水平得到提高
初期首先由丁洋、董慶運老師講解了三座標測量的基礎，三座標測量仿真操作，精密測量工藝與操作訓練，兩位老師認真講解熱心答疑，使我對三座標測量有了初步認識且自己實操學會測量不同形狀零件。其次由李傑老師講解了powermill基礎功能且引導我們模擬訓練。李老師娓娓動聽的講解及仔細認真説明每一步程序的過程使我感到他好像想把所有東西都要教給我們。最後由吳鴻雁老師講解了機械維修概述及機牀精度檢測調整及四工位動力刀架拆裝與調試，大家動手拆電動刀架熱情很高，第一次看到刀架的內部結構。使我能理論聯繫實際，業務水平大大提高。
中期由趙海龍老師講解並指導了數控車典型零件加工及競賽零件的加工訓練，數控車典型零件加工工藝分析及加工編程。趙老師認真講解零件編程,把他有的資料都考貝給大家，手把手指導大家實操,把他的大賽經驗毫不保留傳授給大家，使我的操作水平有了質的飛躍。
後期由李傑老師主要講解海德漢ITNCS30數控系統編程及仿真操作及五軸加工中心操作及加工訓練，老師認真講課，不辭辛苦答疑使我對海德漢系統操作有所瞭解。最後一天由徐國勝，楊文老師主要介紹了數控技能大賽選手選拔與訓練注意事項及世界技能大賽的一些情況。瞭解了現在大賽的最新情況。通過整體系統學習使我們進一步認識和了解數控技術行業的新知識，新規範，感知了行業發展的.新方向。為我們中職學校數控技術專業課程設置培養目標提供了重要的依據。
二、其他方面
通過這次在天津職業技術師範大學的學習，感覺最大的是自己教育教學理念得以提高，特別是專業教學全部在一體化技能教室上課，實現設備配備全部與企業對接；採用理實一體的教學方法；部分專業人才培養採用雙元制模式；充方發貨數字化信息技術、教學資源豐富等方面有很大的啟示。總之無論是思想上還是專業上對我而言都是一個很大的提高。衷心感謝此次培訓中的各位老師及專家給我們這些一線教師的關心幫助及教誨，在今後的工作中我會繼續努力學習，理論聯繫實踐，提高自己的教學水平，為國家培養更多更優秀的實用性人。
前言
一、數控銑牀實訓
1．1實訓目的
1．2實訓意義
1．3數控銑牀簡介
目錄
1．4數控銑牀變頻器主要特點
1．5工藝裝備
1．6數控銑牀的主要功能
1．7數控銑牀加工範圍
1．8數控銑牀指令
1．9數控機牀的對刀
二、數控車牀實訓
2．1實訓目的
2．2實訓內容
2．3數控車牀簡介
2．4數控車牀的安全操作規程
2．5數控車牀的基本組成
2．6數控車牀編程技巧
2．7數控車牀編程常用指令
2．8數控車牀的對刀
前言
在大學的最後一段時間，學校組織了數控加工技能培訓。通過這次學習實踐，使我對數控的掌握從當初的朦朧不懂到如今的熟悉並會操作機牀、加工零件，這次數控培訓對我來説，這是一次提高、一次借鑑、一次實踐，使我在大學的學習中深感收穫巨大，這將受益終生。近年來，隨着計算機技術的發展，數字控制技術已經廣泛應用於工業控制的各個領域，尤其是機械製造業中，由於數控化加工可以讓機械加工行業向高質量，高精度，高成品率，高效率方向發展，最重要的一點是還可以利用現有的普通車牀，對其進行數控化改造，這樣可以降低成本，提高效益。普通機牀經經歷了近兩百年的歷史。隨着電子技術、計算機技術及自動化，精密機械與測量等技術的發展與綜合應用，生產了機電一體化的新型機牀一一數控機牀。數控機牀一經使用就顯示出了它獨特的優越性和強大生命力，使原來不能解決的許多問題，找到了科學解決的途徑。數控車牀是數字程序控制車牀的簡稱，它集通用性好的萬能型車牀、加工精度高的精密型車牀和加工效率高的專用型車牀的特點於一身，是國內使用量最大，覆蓋面最廣的一種數控機牀，也是是一種通過數字信息，控制機牀按給定的運動軌跡，進行自動加工的機電一體化的加工裝備，經過半個世紀的發展，數控機牀已是現代製造業的重要標誌之一，在我國製造業中，數控機牀的應用也越來越廣泛，是一個企業綜合實力的體現。
一、數控銑牀實訓
1．1實訓目的
（1）瞭解數控銑牀的功能和分類，數控銑牀的結構及主要性能指標。
（2）瞭解數控銑牀的常用刀具和數控銑牀加工常用指令。
（3）熟悉數控銑牀加工的編程指令，掌握程序格式及編程方法。
（4）通過操作實訓，掌握數控銑牀基本操作技能。
1．2實訓意義
（1）初步掌握數控銑牀編程和操作的基本方法。能夠根據圖紙要求，獨立地完成簡單的零件的編程設計和加工操作。
（2）在瞭解、熟悉和掌握一定的基礎知識和操作技能的過程中，培養、提高和加強了我們的實踐能力。
1．3數控銑牀簡介
數控銑牀是在普通銑牀上集成了數字控制系統，可以在程序代碼的控制下較精確地進行銑削加工的機牀。數控銑牀一般由數控系統、主傳動系統、進給伺服系統、冷卻潤滑系統等幾大部分組成。主軸箱：包括主軸箱體和主軸傳動系統，用於裝夾刀具並帶動刀具旋轉，主軸轉速範圍和輸出扭矩對加工有直接的影響。
進給伺服系統：由進給電機和進給執行機構組成，按照程序設定的進給速度實現刀具和工件之間的相對運動，包括直線進給運動和旋轉運動。
控制系統：數控銑牀運動控制的中心，執行數控加工程序控制機牀進行加工。
輔助裝臵：如液壓、氣動、潤滑、冷卻系統和排屑、防護等裝臵。
機牀基礎件：通常是指底座、立柱、橫樑等，它是整個機牀的基礎和框架。
1．4數控銑牀變頻器主要特點：
（1）低頻力矩大、輸出平穩。
（2）高性能矢量控
（3）轉矩動態響應快、穩速精度高
（4）減速停車速度快
（5）抗干擾能力強
1．5工藝裝備：
數控銑牀的工藝裝備主要是指夾具和刀具。
（1）夾具數控機牀主要用於加工形狀複雜的零件，但所使用夾具的結構往往並不複雜。數控銑牀夾具的選用可首先根據生產零件的批量來確定。對單件、小批量、工作量較大的模具加工來説，一般可直接在機牀工作台面上通過調整實現定位與夾緊，然後通過加工座標系的設定來確定零件的位臵。數控銑牀的通用夾具主要有平口鉗、磁性吸盤和壓板裝臵。對於加工中、大批量或形狀複雜的工件則要設計組合夾具，如果使用氣動和液壓夾具，通過程序控制夾具，實現對工件的自動裝缷，則能進一步提高工作效率和降低勞動強度。
（2）刀具
數控銑牀上所採用的刀具要根據被加工零件的材料、幾何形狀、表面質量要求、熱處理狀態、切削性能及加工餘量等，選擇剛性好、耐用度高的刀具。常用的銑削刀具有立銑刀、端面銑刀、成形銑刀和孔加工刀具。
1。6數控銑牀的主要功能
（1）點位控制功能
數控銑牀的點位控制主要用於工件的孔加工，如中心鑽定位、鑽孔、擴孔、鍃孔、鉸孔和鏜孔等各種孔加工操作。
（2）連續控制功能
通過數控銑牀的直線插補、圓弧插補或複雜的曲線插補運動，銑削加工工件的平面和曲面。
（3）刀具半徑補償功能如果直接按工件輪廓線編程，在加工工件內輪廓時，實際輪廓線將大了一個刀具半徑值；在加工工件外輪廓時，實際輪廓線又小了一個刀具半徑值。使用刀具半徑補償的方法，數控系統自動計算刀具中心軌跡，使刀具中心偏離工件輪廓一個刀具半徑值，從而加工出符合圖紙要求的輪廓。利用刀具半徑補償的功能，改變刀具半徑補償量，還可以補償刀具磨損量和加工誤差，實現對工件的粗加工和精加工。
（4）刀具長度補償功能
改變刀具長度的補償量，可以補償刀具換刀後的長度偏差值，還可以改變切削加工的平面位臵，控制刀具的軸向定位精度。
（5）固定循環加工功能
應用固定循環加工指令，可以簡化加工程序，減少編程的工作量。
（6）子程序功能
如果加工工件形狀相同或相似部分，把其編寫成子程序，由主程序調用，這樣簡化程序結構。引用子程序的功能使加工程序模塊化，按加工過程的工序分成若干個模塊，分別編寫成子程序，由主程序調用，完成對工件的加工。這種模塊式的程序便於加工調試，優化加工工藝。
（7）特殊功能
在數控銑牀上配臵仿形軟件和仿形裝臵，用傳感器對實物掃描及採集數據，經過數據處理後自動生成NC程序，進而實現對工件的仿形加工，實現反向加工工程。總之，配臵一定的軟件和硬件之後，能夠擴大數控銑牀的使用功能。
1．7數控銑牀加工範圍
（1）平面加工
數控機牀銑削平面可以分為對工件的水平面（XY）加工，對工件的正平面（XZ）加工和對工件的側平面（YZ）加工。只要使用兩軸半控制的數控銑牀就能完成這樣平面的銑削加工。
（2）曲面加工
如果銑削複雜的曲面則需要使用三軸甚至更多軸聯動的數控銑牀。
1．8數控銑牀指令
G92座標系設定G04進給運動暫停G09準停校驗G10偏移量設定、工件零點偏移量設定G27返回參考點檢查G28自動返回參考點G29從參考點返回G53選擇機牀座標系G45刀具位臵偏移增加G46刀具位臵偏移減小G47刀具位臵偏移2倍增加；G48刀具位臵偏移2倍減小G00快速移動G01直線插補
G02順圓插補CW G03逆圓插補CCW G32螺紋切削G33螺紋切削G17 XY平面選擇G18 XZ平面選擇G19 YZ平面選擇G90絕對值編程
G91增量值編程G22存儲行程極限開G23存儲行程極限關G94每分進給G95每轉進給G96主軸mpm G97主軸rpm G20英制數控輸入G21公制數控輸入G40取消刀具半徑補償
G41刀具半徑左補償G42刀具半徑右補償G43刀具長度正補償G44刀具長度負補償G49取消長度補償G73高速深孔啄鑽G74攻左螺紋G76精鏜G80取消孔循環G81鑽孔G82鑽孔（階梯）G83深孔啄鑽G84攻右螺紋G85鏜孔循環G86鏜孔循環G87反鏜孔循環G88鏜孔循環G89鏜孔循環G98返回初始平面G99返回R點平面G54工件座標系1 G55工件座標系2 G56工件座標系3 G57工件座標系4 G58工件座標系5 G59工件座標系6 G61精確停校驗模式G62自動拐角修調有效G64切削方式M代碼M00程序停止M01條件程序停止功能同M00，要按“選擇暫停”才執行
M02程序結束主軸停、進給停、切削液關、控制部分復位，停在程序尾
M30程序結束並返回程序開頭，加工件數加1與M02相同，但停在程序開頭
M98調用子程序
M99子程序結束返回/重複執行由PLC控制的M代碼：
M03主軸正轉M04主軸反轉M05主軸停M08冷卻開M09冷卻關M29剛性攻螺紋M32潤滑開M33潤滑關
1．9數控機牀的對刀
數控機牀上，目前，常用的對刀方法為手動試切對刀。
假設零件為對稱零件，並且毛坯已測量好長為L
1、寬為L2，平底立銑刀的直徑也已測量好。將工件在銑牀工作台上裝夾好後，在手動方式操縱機牀，具體步驟如下：
（1）回參考點操作：
採用ZERO（回參考點）方式進行回參考點的操作，建立機牀座標系。此時CRT上將顯示銑刀中心（對刀參考點）在機牀座標系中的當前位臵的座標值。
（2）手工對刀：
先使刀具靠攏工件的左側面（採用點動操作，以開始有微量切削為準），按設臵編程零點鍵，CRT上顯示X0、Y0、Z0，則完成X方向的編程零點設臵。再使刀具靠攏工件的前側面，保持刀具Y方向不動，使刀具X向退回，當CRT上X座標值0時，按編程零點設臵鍵，就完成X、Y兩個方向的編程零點設臵。最後抬高Z軸，移動刀具，考慮到存在銑刀半徑，當CRT上顯示X座標值為（L1/2+銑刀半徑），Y的座標值為（L2/2+銑刀半徑）時，使銑刀底部靠攏工件上表面，按編程零點設臵鍵，CRT屏幕上顯示X、Y、Z座標值都清成零（即X0，Y0，Z0），系統內部完成了編程零點的設臵功能。就把銑刀的刀位點設臵在工件對稱中心上，即工件座標系的工件原點上。
（3）建立工件座標系：
此時，刀具（銑刀的刀位點）當前位臵就在編程零點（即工件原點）上。由於手動試切對刀方法，調整簡單、可靠，且經濟，所以得到廣泛的應用。
二、數控車牀實訓
2．1實訓目的：
（1）瞭解數控車削加工的安全操作規程；
（2）熟悉數控加工的生產環境；掌控車牀的基本操作方法及步驟；對操作者的有關要求
（3）掌握數控車削加工中的基本操作技能；培養良好的職業道德。
2．2實訓內容：
（1）操作面板與控制面板：熟悉各類開關、按扭、操作鍵的使用
（2）基本操作：啟動、停止、回參考點、手動進給、手輪進給、程序編輯管理等。
2．3數控車牀簡介：
數控車牀、車削中心，是一種高精度、高效率的自動化機牀。配備多工位刀塔或動力刀塔，機牀就具有廣泛的加工性能，可加工直線圓柱、斜線圓柱、圓弧和各種螺紋、槽、蝸桿等複雜工件，具有直線插補、圓弧插補各種補償功能，並在複雜零件的批量生產中發揮了良好的經濟效果。
2．4數控車牀的安全操作規程
（1）操作機牀前，必須緊束工作服，女生必須戴好工作帽，嚴禁戴手套操作數控車牀。
（2）通電後，檢查機牀有無異常現象。
（3）刀具要墊好，放正，夾牢；安裝的工件要校正，夾緊，安裝完畢應取出卡盤扳手。
（4）換刀時，刀架應遠離卡盤，工件和尾架；在手動移動拖板或對刀過程中，在刀尖接近工件時，進給速度要小，移位鍵不能按錯，且一定注意按移位鍵時不要誤按換刀鍵。
（5）自動加工前，程序必須通過模擬或經過指導教師檢查，正確的程序才能自動運行，加工工件。
（6）自動加工前，確認起刀點的座標無誤；加工時要關閉機牀防護門，加工過程中不能隨意打開。
（7）數控車牀的加工雖屬自動進行，但仍需要操作者監控，不允許隨意離開崗位。
（8）若發生異常，應立即按下急停按鈕，並及時報告以便分析原因。
（9）不得隨意刪除機內的程序，也不能隨意調出機內程序進行自動加工。
（10）不能更改機牀參數設臵。（11）不要用手清除切屑，可用鈎子清理，發現屑纏繞工件時，應停車清理；機牀面上不準放東西。
（12）機牀只能單人操作；加工時，決不能把頭伸向刀架附近觀察，以防發生事故。
（13）工件轉動時，嚴禁測量工件，清洗機牀，用手去摸工件，更不能用手制動主軸頭。
（14）關機之前，應將溜板停在X軸，Z軸中央區域。
2．5數控車牀的基本組成：
數控車牀由數控裝臵、牀身、主軸箱、刀架進給系統、尾座、液壓系統、冷卻系統、潤滑系統、排屑器等部分組成。數控車牀分為立式數控車牀和卧式數控車牀兩種類型。
立式數控車牀用於迴轉直徑較大的盤類零件車削加工。卧式數控車牀用於軸向尺寸較長或小型盤類零件的車削加工
2．6數控車牀編程技巧：
數控車牀雖然加工柔性比普通車牀優越，但單就某一種零件的生產效率而言，與普通車牀還存在一定的差距。因此，提高數控車牀的效率便成為關鍵，而合理運用編程技巧，編制高效率的加工程序，對提高機牀效率往往具有意想不到的效果。
（1）．靈活設臵參考點
數控車牀共有二根軸，即主軸Z和刀具軸X。棒料中心為座標系原點，各刀接近棒料時，座標值減小，稱之為進刀；反之，座標值增大，稱為退刀。當退到刀具開始時位臵時，刀具停止，此位臵稱為參考點。參考點是編程中一個非常重要的概念，每執行完一次自動循環，刀具都必須返回到這個位臵，準備下一次循環。因此，在執行程序前，必須調整刀具及主軸的實際位臵與座標數值保持一致。然而，參考點的實際位臵並不是固定不變的，編程人員可以根據零件的直徑、所用的刀具的種類、數量調整參考點的位臵，縮短刀具的空行程。從而提高效率。
（2）．化零為整法
在低壓電器中，存在大量的短銷軸類零件，其長徑比大約為2~3，直徑多在3mm以下。由於零件幾何尺寸較小，普通儀表車牀難以裝夾，無法保證質量。如果按照常規方法編程，在每一次循環中只加工一個零件，由於軸向尺寸較短，造成機牀主軸滑塊在牀身導軌局部頻繁往復，彈簧夾頭夾緊機構動作頻繁。長時間工作之後，便會造成機牀導軌局部過度磨損，影響機牀的加工精度，嚴重的甚至會造成機牀報廢。而彈簧夾頭夾緊機構的頻繁動作，則會導致控制電器的損壞。要解決以上問題，必須加大主軸送進長度和彈簧夾頭夾緊機構的動作間隔，同時不能降低生產率。由此設想是否可以在一次加工循環中加工數個零件，則主軸送進長度為單件零件長度的數倍，甚至可達主軸最大運行距離，而彈簧夾頭夾緊機構的動作時間間隔相應延長為原來的數倍。更重要的是，原來單件零件的輔助時間分攤在數個零件上，每個零件的輔助時間大為縮短，從而提高了生產效率。為了實現這一設想，我電腦到電腦程序設計中主程序和子程序的概念，如果將涉及零件幾何尺寸的命令字段放在一個子程序中，而將有關機牀控制的命令字段及切斷零件的命令字段放在主程序中，每加工一個零件時，由主程序通過調用子程序命令調用一次子程序，加工完成後，跳轉回主程序。需要加工幾個零件便調用幾次子程序，十分有利於增減每次循環加工零件的數目。通過這種方式編制的加工程序也比較簡潔明瞭，便於修改、維護。值得注意的是，由於子程序的各項參數在每次調用中都保持不變，而主軸的座標時刻在變化，為與主程序相適應，在子程序中必須採用相對編程語句。
（3）．減少刀具空行程
在數控車牀中，刀具的運動是依靠步進電動機來帶動的，儘管在程序命令中有快速點定位命令G00，但與普通車牀的進給方式相比，依然顯得效率不高。因此，要想提高機牀效率，必須提高刀具的運行效率。刀具的空行程是指刀具接近工件和切削完畢後退回參考點所運行的距離。只要減少刀具空行程，就可以提高刀具的運行效率。（對於點位控制的數控車牀，只要求定位精度較高，定位過程可儘可能快，而刀具相對工件的運動路線是無關緊要的。）在機牀調整方面，要將刀具的初始位臵安排在儘可能靠近棒料的地方。在程序方面，要根據零件的結構，使用盡可能少的刀具加工零件使刀具在安裝時彼此儘可能分散，在很接近棒料時彼此就不會發生干涉；另一方面，由於刀具實際的初始位臵已經與原來發生了變化，必須在程序中對刀具的參考點位臵進行修改，使之與實際情況相符，與此同時再配合快速點定位命令，就可以將刀具的空行程控制在最小範圍內從而提高機牀加工效率。
（4）．優化參數，平衡刀具負荷，減少刀具磨損
2．7數控車牀編程常用指令
G00快速定位G20英制單位選擇G72徑向粗車循環G01直線插補G21公制單位選擇G73封閉切削循環G02順時針圓弧插補G28自動返回機牀零點G70精加工循環G03逆時針圓弧插補G30回機牀第2、3、4 參考點G74軸向切槽循環G04暫停、準停G31跳躍機能G75徑向切槽循環G05三點圓弧插補G32等螺距螺紋切削G76多重螺紋切削循環G6。2順時針橢圓插補G32。1剛性螺紋切削G80剛性攻絲狀態取消G6。3逆時針橢圓插補G33 Z軸攻絲循環G84軸向剛性攻絲G7。2順時針拋物線插補G34變螺距螺紋切削G88徑向剛性攻絲G7。3逆時針拋物線插補G36自動刀具補償測量X G90軸向切削循環G12。1極座標插補G37自動刀具補償測量Z G92螺紋切削循環G7。1圓柱插補G40取消刀尖半徑補償G94徑向切削循環G15極座標指令取消G41刀尖半徑左補償G96恆線速控制G16極座標指令G42刀尖半徑右補償G97取消恆線速控制G17平面選擇代碼G50設臵工件座標系G98每分進給G18平面選擇代碼G65宏代碼非模態調用G99每轉進給G19平面選擇代碼G66宏程序模態調用G10數據輸入方式有效G67取消宏程序模態調用G11取消數據輸入方式G71軸向粗車循環（支持凹槽）
2．8數控車牀的對刀
（1）試切法對刀
切法對刀是實際中應用的最多的一種對刀方法。工件和刀具裝夾完畢，驅動主軸旋轉，移動刀架至工件試切一段外圓。然後保持X座標不變移動Z軸刀具離開工件，測量出該段外圓的直徑。將其輸入到相應的刀具參數中的刀長中，系統會自動用刀具當前X座標減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件座標系X原點的位臵。再移動刀具試切工件一端端面，在相應刀具參數中的刀寬中輸入Z0，系統會自動將此時刀具的Z座標減去剛才輸入的數值，即得工件座標系Z原點的位臵。
事實上，找工件原點在機械座標系中的位臵並不是求該點的'實際位臵，而是找刀尖點到達（0，0）時刀架的位臵。採用這種方法對刀一般不使用標準刀，在加工之前需要將所要用刀的刀具全部都對好。
（2）對刀儀自動對刀
刀尖隨刀架向已設定好位臵的對刀儀位臵檢測點移動並與之接觸，直到內部電路接通發出電信號（通常我們可以聽到嘀嘀聲並且有指示燈顯示）。在2#刀尖接觸到a點時將刀具所在點的X座標存入到G02的X中，將刀尖接觸到b點時刀具所在點的Z座標存入到G02的Z中。其他刀具的對刀按照相同的方法操作。
事實上，在上一步的操作中只對好了X的零點以及該刀具相對於標準刀在X方向與Z方向的差值，在更換工件加工時再對Z零點即可。由於對刀儀在機械座標系中的位臵總是一定的，所以在更換工件後，只需要用標準刀對Z座標原點就可以了。操作時提起Z軸功能測量按鈕“ Z—axis shift measure ”面。
手動移動刀架的X 、Z軸，使標準刀具接近工件Z向的右端面，試切工件端面，按下“ POSITION RECORDER ”按鈕，系統會自動記錄刀具切削點在工件座標系中Z向的位臵，並將其他刀具與標準刀在Z方向的差值與這個值相加從而得到相應刀具的Z原點，其數值顯示在WORK SHIFT工作畫面上
實習總結
時光如流水，兩週時間轉眼即逝，為期兩週的實習給我的體會是：
①通過這次實習我們瞭解了現代機械製造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。瞭解機械製造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械製造中的應用。
②在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
③在瞭解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
④這次實習，讓我們明白做事要認真小心細緻，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最後一秒決不放棄的毅力！
⑤培養和鍛鍊了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。
⑥在整個實習過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強清理機牀場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。
很快我們就要步入社會，面臨就業了，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細緻入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨着科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢於去嘗試才能有所突破，有所創新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要作出成品，這樣就鍛鍊了大家敢於嘗試的勇氣。四周的車工實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛鍊的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束後根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收穫，使這次實習達到了他的真正目的。
持續兩週的數控車牀短期培訓終於結束了，本次培訓使用的是西門子數控系統，從第一天的半懂不懂到現在已經基本掌握數控編程、模擬仿真、零件加工以及多種對刀和機牀操作方法。短短的兩個星期讓我對數控系統有了比較全面的認識，對數控有了進一步瞭解，通過這次培訓，我熟練的.掌握了數控程序的編程和數控加工的操作，收穫還是比較多的。在這次培訓中我得到了以下幾點體會：第一、通過這次培訓我們瞭解了現代數控機牀的生產方式和工藝過程。熟悉了一些材料的成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。瞭解了數控機牀方面的知識和新工藝、新技術、新設備在機牀生產上的應用。第二、在數控機牀的生產裝配以及調試上，具有初步的獨立操作技能。第三、在瞭解、熟悉和掌握一定的數控機牀的基礎知識和操作技能過程中，提高我的動手能力、創新意識和創新能力。第四、這次實習，讓我們明白做事要認真小心細緻，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最後一秒決不放棄的毅力!第五、培養和鍛鍊了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。總之，本次數控車牀培訓確實比以前提高了水平，尤其在實際操作方面和編程方面。遺憾的是時間有些短，通過實訓也發現了自己的不足。比如説程序的編制還不熟練，加工工藝方面還有待提高，實踐經驗還比較欠缺。在之後的學習中更要認真多學多練了。
XXXX年XX月XX日到XXXX年XX月XX日，我有幸參加了南京工程學院舉辦的數控裝調維修培訓。通過這半個月的學習實踐，使我對數控從當初的朦朧到如今的熟悉，在這次的學習中深感收穫巨大，主要總結以下幾點。
一、學習篇
此次培訓分三個階段。
1、理論學習階段
在這一階段中，南京工程學院發揮了自身的資源優勢，安排了具有豐富實踐經驗的教師和工程師進行知識講座，並且在講學中讓學員們面對面直接和專家教授交流，互動效果良好。各位教師在講座中時時注重學員的反饋，耐心講解學員提出的問題。
在培訓過程中，組織者發了許多資料，我都認真的進行了學習。當然，要記住所有的知識點，還是有一定的差距，但我有信心能夠學好。只有完全的理解理論上的知識，才能更好的去完成實際的操作。比如機牀換刀原理、操作面板上的'按鈕、走刀路線、刀補等，都涉及到許多理論知識，只有把理論知識吃透了，才能在加工過程中認真的去遵守規則，更安全的完成零件的加工，準確的判斷機牀的故障原因並排除故障。
通過學習，掌握了與數控專業相關的一些專業技能，進一步瞭解了數控專業的核心課程，明晰了數控專業未來發展的趨勢。
2、技能實訓階段
在這一階段，學員們首先在機房學習創壹軟件的使用，深圳創壹軟件公司的技術人員給學員進行了指導，講解了該軟件在數控機牀結構、電氣控制、故障診斷以及考核等方面的應用，通過兩天的學習，大家對數控裝調維修、教學等方面有了進一步的提高。
之後的兩天是在數控裝調實驗台上開展技能實訓，在兩位教師的指引下，學員們學習效果顯著。大部分的學員都在短時間內迅速提高了數控系統裝調和故障診斷以及常見排除故障的操作水平。
3、參觀企業
南京工程學院在這次的培訓中也是積極聯繫了多家單位進行參觀學習，包括南京得西數控公司、南京數控機牀廠、simens南京有限公司，通過參觀學習，我們各方面都有了很大的認識，不僅加深了對理論知識的理解，還增強了對企業各方面認識，明確社會急需人才的方向，開拓了辦學視野。
二、感受篇
1、對自我的重新認識
通過此次培訓，給我觸動很大，尤其是培訓教師都具有非常強的實踐技能，這和這邊學校的氛圍有關，當然也和具有豐富的實踐場所有關。作為一位專業課教師，除了具有淵博的專業知識和良好的思維品質，還要有熟練的操作技能，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業課的探究過程中，教師不應僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不應把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而應該和學生一起在問題面前尋找答案，和學生一起進行探究。
2、對教學的認識
南京工程學院也正在進行着卓越工程師計劃和應用型本科院校的改革，這裏的實驗條件優越，尤其讓我羨慕，很多大的企業在這裏都建有實驗室（我拍了很多實驗室的照片），還有很多培訓基地，這些給教學提供了良好的實踐基地。熟話説，巧婦難為無米之炊，沒有充足、良好的實踐條件，很難使學生得到良好的實踐鍛鍊呢？當然，這些條件也不是一朝一夕就有得，他們也是經過了20年的發展得來的。看來工作要踏踏實實，一步一步地做，要有長遠的眼光，不能短視。現在他們做大了，做強了，有了知名度，也有了國家政策的傾向。不僅這些，南方的辦學理念和北方好像是有些不同，產學研在他們那裏得到很好的融合。職業院校在南方非常火，學校和學生都很重視實踐能力。在教學方法上，因為我沒有聽過這裏的老師平時給學生如何上課，但我隱隱覺得也有不同，和這邊老師聊天偶爾也會説到平時怎麼上課的問題。由於這邊各個專業的學生比較少，基本都是兩個班的學生數量，所以實踐條件能夠滿足，可以把理論課改在實驗室裏面上，案例式教學、項目式教學都已經在教學中得到應用。
三、借鑑篇
在這次培訓中，我認為有以下幾點可以借鑑：
1、校企合作不能留於形式
我國的職業教育已經發展了二十多年，大家也都深刻地認識到學校應與企業間形成合作，實現共贏，企業應該樂於接受培訓學員，學校也應該為企業提供合格的學員。
2、職業導向有待加強
在我國，對學生的職業導向嚴重不足，一般只是通過簡單地介紹某某專業特別好，某某專業目前特別熱門，而不根據學生的實際情況，就讓學生選擇了某個“熱門”的好專業。這種盲目選擇專業有兩種可能，一是輟學，二是改專業。所以我們應該給學生提前做好職業導向，讓學生來認識所學專業及將來所從事的職業，做好職業的選擇。技術工人與管理人才、設計師同等重要。
3、實驗室建設
實驗室在學校中佔有很重的份量，因為其設備多，投入高，缺少經費時，可以考慮教師自己製作實驗設備，經費多設備多時，尤其要提高實驗教師的實踐水平，理論教師的實踐水平也不能忽視。參觀南京工程學院實驗室不外乎三種方式建設實驗室：國家或學校利用資金購買、與企業合作共建實驗室、教師自制實驗設備。南京工程學院前期發展就是鼓勵教師自制實驗設備。
4、教學模式
做中學，學中做，在條件允許的情況下，實施小班教學。
總之，在這段時間裏，我認為最大的收穫並不是自己所學到的知識，而是看到了差距，看到了自己以後的方向。
20xx年7月25日至20xx年8月1日，我有幸參加了中國大能手數控技術應用專業教師培訓。是由天津職業技術師範大學承辦，主要對數控專業骨幹教師在職業教育教學理念、數控專業技術、技能大賽等方面進行深入的研究和交流。對於已經進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會，因此，很感謝學校給我這次學習的機會。經過這8天的學習，我開闊了思路，拓寬了眼界，感覺受益良多。
一、培訓內容緊扣市場要求和教學實際
開課的第一天，天津職業大學機械工程實訓中心的李建國主任做了一場“踐行數控實訓教學新模式”講座，介紹了該實訓中心的基本情況和發展歷史。短短的十年時間學校實訓中心有了量和質的飛躍，校辦工廠年產值3000餘萬元，6個車間實訓教師全部被國家評為“全國技能能手”。獨特的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業培訓；外聘老師比較注重有企業工作經驗，或者直接進企業聘請能工巧匠上講台。同時鼓勵教師學歷進修，或者考取相關職業證書。他們還規定下企業或車間頂崗實習不滿一年的老師不得從事專業技術類課程的任教，更大的把老師向實踐動手方面傾斜。
二、聆聽名師講座，更新職教理念
在這次培訓中，學院聘請國際比賽專家為學員做報告，傳遞了國際技能大賽的特色。在講學中，專家嚴謹的工作作風，精湛的技術水平及豐富的教學經驗和多樣的教學方法深深感染了大家。在今後的教學中，我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念，把發展學生能力作為目標。作為職業院校，我們可以通過開展課程改革，進一步優化課程結構和學生評價體系，同時要狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為教師，我們要在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方法，推廣使用一體化項目教學法、模塊式教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近企業生產的環境，培養學生適應企業的能力，培養企業需要的人才。
三、同行交流，解惑答疑
參加此次培訓的教師多是年輕教師，藉此機會交流經驗，取長補短。在教學方面大家相互交流心得，將教學經驗分享出來，由上課老師和學員們共同探討好的地方在哪裏，不足的方面在哪裏。特別是在一體化課堂教學過程中，郝永剛老師提出問題，分組學員們通過討論得出各自的`答案；再由郝老師分析答案的完整性和對錯；讓我覺得可以在自己的教學過程中融入這種教學方式，激發學生的學習興趣，提高教學質量。
四、夯實專業基礎、強化專業理論、提高專業技能
這次教師培訓，老師們為我們講解介紹了數控車牀、加工中心的工藝及編程思路。通過學習，使我們進一步夯實專業了基礎，強化了專業理論，提高了專業技能。同時，通過學習我們對數控加工有了一個新的認識，感知了行業發展的新方向，為我們今後研究改革技工院校學校數控技術類專業課程結構，準確定位技工院校培養目標、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業依據。
五、對自我的重新認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位專業課教師，必須具有淵博的專業知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特徵是：
（1）學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生綜合素養的啟蒙者。
8天的培訓是非常短暫的，但對我的影響卻是長遠的，對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。在今後的教學當中，要把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷的改進和提高教育教學水平。
20xx年7月14日至 20xx年7月28日，我有幸參加了遼寧教育廳在遼寧交通高等專科學校舉辦的高等職業學校教師素質提高計劃“數控自動編程”專業>骨幹教師培訓。這次培訓的組織形式非常有新意，使我們學習過程既緊張又舒暢，讓我們這批久離校園的高職教師重新體會了一次大學校園生活。參加本次培訓的共有來自全省的高等職業學校教師40人，通過近半個月的培訓，我們均取得了數控自動編程專業培訓結業證書，對於我們每位教師來説，這都是一次提高、一次借鑑、一次實踐，使我深感收穫巨大，受益終生。
一、培訓工作組織嚴密，培訓內容緊扣市場 要求和教學實際
遼寧交通高等專科學校領導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，對培訓內容等詳細環節進行了精心指導。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求，抓住了當前數控自動編程的主流技術，安排最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評，呈現出聽課認真、討論熱烈的良好局面。通過培訓中心各位專家的講授和課後的温習與自學，先後學習了基於UG NX8.0的數控加工平面銑、型腔銑、曲面銑、造型實操等內容，使自己在實際工作中有了更好的理論及實際案例可以參照。
二、領略名師風采、尋找自身差距、豐富教學內涵
遼寧交通高等專科學校位於瀋陽，是省屬重點職業院校。為搞好本次高職骨幹教師培訓，學校精心設計 培訓課程，開設了高等職業教育教學的理論和應用課程，數控專業最新知識、前沿技術的理論課程和專業技能實訓課程，開展了高職數控專業課程改革和教學方法研討等研討交流活動，多位專家從理論和實踐上指導教育教學工作，從專業技術上結合實際產品 進行分析和點撥，我感受了職業教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。老師們新奇的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的高職生教學工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認識到職業教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業技術的前沿風采探討當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位，存在的優勢以及不足，為今後的發展指明瞭具體的方向。培訓採取專題講座、模仿教學、交流探討、現場觀摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵着我們抓緊時間努力學習。通過大師們的言傳身教，基本瞭解了數控自動編程課程和教學改革的方向，樹立起現代職業教育理念，瞭解了本專業教學法和現代教育技術手段，熟悉了本專業領域的新知識、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了實踐經驗。
三、夯實專業基礎、強化專業理論、提高專業技能
這次高職骨幹教師培訓，遼寧交通高等專科學校的幾位教授和專家為我們講解了平面銑、型腔銑、曲面銑和造型實操等專業理論課程。通過學習，使我們進一步夯實專業了基礎，強化樂專業理論，提高了專業技能。通過學習我們提高了應用現代教育技術能力，教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我們進一步認識和了解了數控技術行業，學習了行業的新知識、新規範，感知了行業發展的新方向，為我們今後研究改革高職學校數控技術類專業課程結構，正確定位中職培養目標、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業依據。我們也進一步明確了在信息技術飛速發展的 21 世紀，我們必須加強學習，追蹤行業發展新方向，掌握行業新技術。否則，我們的知識就要落後，我們培養的學生就不能適應企業的要求。
四、參加實踐操作，提高動手能力
按照培訓計劃，學校安排我們到該校的實訓工廠進行生產實踐活動。在企業，我們學習企業發展狀況，瞭解企業用工制度，體驗企業治理，感受企業文化。我們深刻認識到：作為職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的'精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識、安全意識和市場競爭意識，學生的技能培訓要儘可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業後的適應能力。回到工作崗位後，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。
五、對自我的重新認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位模具設計與製造專業課教師，必須具有淵博的專業知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特徵是：（1）學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注重培養學生的自律能力，留意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生綜合素養的啟蒙者。
作為一名普通青年教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課。這次學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。在今後的工作中，我們將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為職業教育事業做出新的貢獻。
本人於20xx年8月到順德樑銶琚職業技術學校參加為期半個月的數控車高級工培訓，本次培訓使用廣數系統。從自己對數控只有小小的基礎，到現在已經掌握數控編程、模擬仿真、零件加工，以及初步掌握電腦編程。短短的半個月培訓讓我對數控有了更全面的認識，經過這次培訓，我熟練地掌握了數控編程和加工操作，收穫頗多。
一、在學習過程中不斷遇到問題，解決問題
由於我已經學習過普車高級，所以對零件的加工工藝還是比較熟。基於這個基礎上，我數車編程還是比較快上手的，機牀面板操作就通過一邊加工一邊慢慢熟悉。對於加工，總會遇到問題的，例如，編程加工內孔時，沒有將刀具先直退出孔就斜退回換刀點;在用G71編程時，G70前必須給一個起到點;切槽的話，採用G75來切槽會加工速度很慢，最好採用G94。我還與謝炳山老師遇到一個大難題：我們加工出來的零件表面質量都很差。經過我們與高級技師學習交流後，改變自己的加工方法：首先是改變參數，但多次嘗試後，仍然車出來的工件表面質量沒有好轉;接着是換刀粒，效果有點好轉，但表面粗糙度仍然不合格;最後是換另一台機牀，可能是這台機牀也不行，表面粗糙度仍然不合格。直到在考試時，我們都不用平時練習的這台機牀(這台機牀可能是主軸彎曲或間隙大，轉速去到20xxr/min時，振動很大)，各自選了其它機牀，巧合的是我們兩個人車出來的工件表面質量都很好，我們總結是：表面粗糙度與刀粒硬度和機牀都有關係。
二、遇到問題要多與人交流
一個人能夠獲得的'成績大小，與他的學習能力有很大的關係，這種學習能力包括遇到問題要多與人交流。由於車出來的工件總經常不在公差範圍內，自己都覺得很懊惱，畢竟自己用普車都可以做出這樣公差的零件，為什麼到了數車反而不行。經過多次反覆嘗試，都還是不行，最後與高級技師交流，原來採用G71等這樣的循環加工指令，要在刀補中留0.3mm左右的餘量來精車。按我的理解，這0.3mm餘量其實就相當於普車的試切，而只有試切才能保證工件合格。
三、形成良好的工作作風和學習習慣
自從進入了工作室後，有很強的工作責任心和使命感，形成了一種遇到困難就記在心上，儘自己的能力去解決困難，假如自己都解決不了的話，積極向他人尋求幫助。所以，我通常是晚上編程，然後白天用U盤複製程序進機牀來加工零件，加快了自己學習速度，在有限的時間裏學到更多的東西。並且將白天遇到的問題，在晚上又用數控仿真軟件模擬來解決。由於水平不斷提高，被很多學員表揚：你已經不是高級工的水平，是技師的水平了。
總之，本次通過這次數控車高級工培訓，數車水平確實比以前提高了，尤其在實際操作和編程方面。遺憾的是時間有些短，通過實踐也發現了自己的不足，今後仍要虛心學習，繼續提高自己的水平。
20xx年10月25日至27日這三天，我有幸參加了由廣東省職業技能鑑定中心組織的20xx年國家考評員清遠地區的考評員培訓班。培訓期間，省鑑定中心專業為我們進行了“國家技能鑑定概述”以及“考評人員管理與考核”等相關知識的培訓。
本次考評員培訓的主要內容：考評員的職責、職業技能鑑定的工作規程，方式、方法、技術等級標準（技師任職條件）、評分標準、工作守則以及本工種（專業）的新技術、新工藝、新設備、新材料等方面的知識。第一天我們集中學習了公共知識後，參加考評員培訓班的教師分為數控車工、數控銑工、維修電工以及旅遊管理等幾大組，繼續學習分工種的考評相關知識。通過三天的`學習使我對職業技能鑑定工作有了更進一步的認識和理解，推行職業資格證書制度，是建立技能人才的成長通道，推動勞動者提高自身素質的需要；是引導職業教育的方向的需要；是促進培育和發展統一、開放、競爭、有序的勞動力市場的需要。學習結束後有許多新的感謝與體會，現將學習情況總結如下：
一、瞭解職業技能鑑定工作的新發展
1、目前，全國已有8000萬人次取得了不同等級的職業資格證書；“十一五”期間要為6000萬人次參加職業技能鑑定提供服務，為社會培訓和就業提供對接服務；
2、國家正進一步健全技能人才評估體系，強化質量管理措施，推動職業技能鑑定工作再上新台階；
3、建立有初級、中級、高級、技師、高級技師五個等級構成的國家職業技能資格體系。
二、系統學習了技能鑑定工作體系
1、瞭解了職業技能鑑定的基本屬性、技能鑑定的發展與職業分類、職業技能命題與國家題庫，職業資格證書制度等內容；
2、瞭解了“雙證書”和國外有關職業資格證書和就業准入制度政策法規與經驗做法的相關知識；
3、重點學習了職業技能鑑定命題與國家題庫、考評人員的管理體制與考務管理等內容；
4、重點學習了《廣東省職業技能鑑定考評人員行為守則》粵人社職鑑【20xx】97號文，強化了考評人員的意識和明確了責任。
5、職業技能鑑定考評員資格證書，有效期一般為3年，期滿後，繼續擔任考評員者，需重新審核
三、學習了《數控車工》職業技能鑑定的考評相關知識
1、學習了數控車工國家職業標準
2、學習了數控車工職業技能鑑定的考評技術與方法
3、瞭解了數控車工職業技能鑑定的命題技術標準及題庫的開發與建設情況。
4、進行了數控車工工種考評人員的相關考核。
總之，三天的學習讓我進一步感受了職業技能鑑定工作的重要性，體會到技能鑑定工作領域的改革和變化。考評人員作為職業技能鑑定工作的“執法官”，考評員必須秉公辦事，遵守考評紀律，不弄虛作假，不徇私舞弊，不以權謀私，並主動接受監督，確保考評工作順利進行。
道真職業教育培訓中心 王xx
目前在國內製造業對數控加工高速增長的需求形勢下，數控編程技術人才出現了嚴重短缺，數控編程技術已成為就業市場上的需求熱點。以市場為導向的職業教育不斷開闢這一領域的新課題，在傳統職業的知識和技術上溶入了數字化信息的新技術、新知識、新工藝。國家大力發展職業教育，大力進行職教師資培訓。以骨幹教師為重點的培養培訓活動在全國各個重點建設職教師資基地紛紛開展。我就是20xx年省級骨幹教師培訓的學員，培訓地在凱裏市貴州電子職業學院，專業是數控編程、數控加工技術培訓。在學習期間，對於數控機牀編程技術的學習心得寫下來跟朋友們一起探討。
一、學好數控編程技術需要具備以下幾個基本條件：
（1）具有基本的學習資質，即學員具備一定的學習能力和預備知識。
（2）有條件選擇好的培訓機構和培訓教材。
（3）在實踐中積累經驗。
二、學習數控編程技術，要求學員首先掌握一定的預備知識和技能，包括：
（1）基本的機械製圖基礎。
（2）基本的機械加工常識。
（3）機加工工藝基礎。
（4）基本的三維造型技能。
三、選擇培訓教材應考慮的因素包括：
（1）教材的內容應適合於實際編程應用的要求，以目前廣泛採用的基於CAD/CAM軟件的交互式圖形編程技術為主要內容。在講授軟件操作、編程方法等實用技術的同時也應包含一定的基礎知識，使讀者知其然更知其所以然。
（2）教材的'結構。數控編程技術的學習是一個分階段不斷提高的過程，因此教材的內容應按不同的學習階段進行合理的分配。同時，從應用角度對內容進行系統的歸納和分類，便於讀者從整體上理解和記憶。
四、學習方法與技巧
同其他知識和技能的學習一樣，掌握正確的學習方法對提高數控編程技術的學習效率和質量起着十分重要的作用。下面是幾點建議：
（1）短期目標規劃，在一個較短的時間內集中完成一個學習目標，並及時加以應用，避免進行馬拉松式的學習。
（2）系統課題設計，按照課題要求有目的進行實操訓練。
（3）注重培養規範的操作習慣，培養嚴謹、細緻的工作作風，這一點往往比單純學習技術更為重要。
（4）做好實踐筆記，將平時所遇到的問題、失誤和學習要點記錄下來，這種積累的過程就是水平不斷提高的過程。
總之，理論指導實踐，而實踐豐富了理論。理論聯繫實踐才是數控編程技術學習的指導思想。
學習數控編程技術如同學習其他技術一樣，既要對完成學習目標樹立堅定的信心，同時又腳踏實地地對待每一個學習環節。以上幾點是本人在學習中積累的一些心得，有不足之處，敬請批正。
20xx.8
今年的7月份我參加了天津機電學院組織的數控技術專業培訓班。經過培訓，收穫頗豐，讓來自四面八方的一線教師能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。下面將學習收穫列舉如下：
1.對技能大賽的認識更加具體、深入
我多次指導過赤峯市級的技能大賽也帶隊參加過自治區的比賽但對於技能大賽的出題思路和重點還是比較模糊，通過這次培訓我瞭解了國家級的比賽的出題依據、試題特點及數控車實操試題的思路、試題的特點等方面。還有更主要的是講課老師對13年技能大賽的試題分析使我對準備大賽的方向和重點都有了很好的把握
2.增長了見識（企業實習階段）
1.包括天津市祥威傳動設備有限公司的全套的生產流程，參觀完後使我對加工工序知識有了更加直觀具體的瞭解，其中的拋丸處理、恆温檢測技術等加工檢測方法還是第一次見到。整潔的車間環境、科學的工件擺放、鮮明的'工廠文化領我對當今的大型企業的5S管理有了較為充分的瞭解。
2.大連機牀的安裝生產線的新嘗試，大連機牀廠將原有的設備固定式裝配改為工位固定 設備在生產線上移動。工作效率大大提高，但這樣對物料供應了和庫管提出了更高的要求，但經過科學的管理已經做到了。
3. 亞龍的數控機牀維修實驗台的學習
1、數控車牀機械重複定位精度的檢測、調整和誤差補償的實際操作。
2、系統故障的判斷、排除，增加系統部分功能的方法等。
3、電路系統常見故障的檢測、位置判斷和排除。
4.加工工藝方面的學習
天發水電的實習主要是工藝方面的培訓收穫最大的就是完善了加工工藝相關知識特別是工藝會籤的流程
產品製造工藝工藝會籤包括以下內容
一 材料.材料的選擇正確合理，具有良好的加工性，可焊性。結構上應避免這些存在的弱點。
二 設備要考慮設備的最大能力、數控火焰切割機的最大切割厚度、天車的起吊重量,鈎下高度、吊點設計( 整體，分半）、最大加工件高度甚至設備的佈置也要考慮
三 結構要素要考慮便於裝卡、能夠加工、裝配工藝性
四 制定材料定額 比如是棒材要確定加工方法：鋸切，切斷，確定加工餘量，切斷餘量，夾頭 備品，實驗用料
五 制定路線
擬訂工藝路線是指擬訂零件加工所經過的有關部門和工序的先後順序。工藝路線的擬訂是制訂工藝規程的重要內容，其主要任務是選擇：車間 外協 熱處理。
制定工藝原則：
1.大型件以工序集中為原則既少翻身
2.中小型件以工序經濟性為原則
3.材料的差異決定了機牀的類型
4.保證產品質量
5.逆向工程
逆向工程（也稱反向工程或反求工程）：針對現有的模型或樣品，利用3D數字化測量儀器，準確、快速地測得其輪廓座標，並進行三維CAD曲面重構，在此基礎上進行再設計，實現產品“創新”。
通過對逆向工程的學習我掌握了逆向工程的產品製造過程及應用的設備及處理軟件。
6.三維打印
（3D Printing/TDP-Three Dimensional Printing）
TDP是使用專用粉末材料和粘結劑，用類似打印噴頭在一層鋪好的粉末材料上有選擇地噴射粘結劑，在有粘結劑的地方粉末被粘結在一起，其他地方仍為粉末，這樣層層粘結形成空間實體。
優點是成本低，速度塊。主要問題是表面粗糙。
天津機電學院非常慷慨，組織我們培訓班的學員聽了他們學校老師赴山東和湖南職業院校的調研報告，這些內容對於我們學院的辦學思路和專業建設應該是比較好的借鑑。
為期42天的頂崗實習緊張而忙碌，每天都充滿了新奇和挑戰。我所接觸到的知識對於我的工作會提供很大的幫助和指導，我會在今後的工作中學以致用，為學校職業教育發展貢獻出自己的一份力量！
為提高高校教師的職業素養，教育部於20xx年7、8月舉辦了國家級數控技術教師培訓班。此次培訓將主要對數控專業骨幹教師在職業教育教學理念、數控專業技術、生產實踐等方面進行深入的研究和交流。對於每位教師來説，這都是一次提高、一次借鑑、一次實踐，使我深感收穫巨大，受益終生。
一、培訓工作組織嚴密，培訓內容緊扣教學實際
河南職業技術學院高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，對培訓內容等具體環節進行了精心指導。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求，抓住了當前數控專業的主流技術，安排最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評，呈現出聽課認真、討論熱烈的良好局面。從數控技術課程出發，通過對本專業的教學經驗、理念、技術和方法的介紹，開展培訓授課。在此基礎上，參訓學員通過小組實訓練習，相互交流，既開拓了視野，又較好地掌握了實用技術，為自己今後的教學奠定了堅實的基礎。
二、聆聽名師講座，更新職教理念
這次培訓針精心安排了幾次講座，多位專家、名師的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業發展的觀察窗，使我們這些基層教師能夠站在專業發展的高層台階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗、看清目標，認清自身能力與專業發展的差距，以便為自己、為學校的生存和發展制定出個人能力目標和實現目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現。其中河南職業技術學院彭志宏副院長從職業技術學院專業和課程改革的成功經驗，列舉了當前職業教育中的諸多問題，引用了大量經典例子，深入淺出地講解了專業建設和課程改革的思路和策略，分析了當前經濟形勢及發展趨勢以及高職教育應該怎樣走才能適應市場需求，為專業發展提供了借鑑。
三、夯實專業基礎、強化專業理論、提高專業技能
這次培訓學校為我們安排了既懂教學又有豐富實踐經驗的老師為我們授課，在老師們的指導下，我們進行了華中數控車牀、銑牀系統的學習，宇龍仿真加工軟件等的學習，通過學習，使我們進一步夯實專業了基礎，強化了專業理論，提高了專業技能。通過學習我們提高了應用現代教育技術能力，教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我們進一步認識和了解了數控技術行業，學習了行業的新知識、新規範，感知了行業發展的新方向，為我們今後研究改革中職學校數控技術類專業課程結構，準確定位高職培養目標、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業依據。我們也進一步明確了在信息技術飛速發展的21世紀，我們必須加強學習，追蹤行業發展新方向，掌握行業新技術。否則，我們的'知識就要落後，我們培養的學生就不能適應企業的要求。
四、參加企業實踐，感知企業文化、感受企業運作
在培訓期間，我們先後參觀考察了鄭州煤礦機械股份有限公司、正星科技有限公司等單位。我們學習了企業文化，瞭解企業的現狀和發展，體驗了企業管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業對人才的需求，明確了職業學校要發展，就要與企業緊密結合，加強校企聯合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業教師，學生的技能培訓要儘可能真實的展現工廠的生產環境，培養學生適應企業的能力。既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據技術的不斷髮展和設備的更新換代，自覺地學習，以適應企業發展的需要。這些常常是傳統教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。
五、對自我的重新認識
通過培訓學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數控專業課教師，必須具有淵博的專業知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在信息技術飛速發展的21世紀，我們必須加強學習，追蹤行業發展新方向，掌握行業新技術。否則，我們的知識就要落後，我們培養的學生就不能適應企業的要求。
六、結束語
這次培訓在的精心設計、安排下，培訓內容生動充實、實用性強，培訓教師經驗豐富、精力充沛，有極強的帶動性和個人魅力，教學理念先進，教學方法靈活，課堂氣氛活躍，培訓工作井然有序。教師通過本次培訓對數控技術專業的課程開發與設計、教學方式、數控專業教學上都有了一定的瞭解與提高，我要再次感謝各位領導、各位老師為專業教師的成長所付出的辛勤勞動。衷心感謝！
為提高自身的維修專業技能，培養創新和學習前沿維修技術，促使在工作中進一步更新觀念、理清思路。我有幸參加由xxxx舉辦的數控設備培訓班。在短短的7天時間裏，通過到xxxxx培訓中心各位專家的講授和課後的温習與自學，先後學習了數控機牀電器控制技術、數控技術發展趨勢、西門子plc(s7-200)編程技術、數控機牀的機械傳動基礎、數控機牀的機械結構及傳動、數控機牀的維修與維護技術，數控機牀的檢測技術等，使自己在實際工作中有了更好的`理論及實際案例可以參照。
學習期間，雖然課程多、時間緊，與同學之間面對面的交流、研討的機會也不多，但是我能儘可能的通過培訓講師的課件和學員們建立的QQ羣等，與同學開展研討與交流，並及時請教有關教師專家。通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。
隨着現代工業和現代製造技術的發展，製造系統的自動化、集成化越來越高。在這樣的生產環境條件下，一旦某台設備出現了故障，而又未能及時發現和排除，就可能會造成整台設備停轉，甚至整個流水線、整個車間停產，從而造成巨大的經濟損失。因此，對設備故障的研究越來越受到人們的重視。
瞭解了數控機牀的各項原理，就為我們判斷故障原因，追尋故障機理，指明瞭方向。同時設備維修還要求速度要快，減少因設備故障造成的損失；要求維修人員要精確的找出故障的位置，分析產生此類
故障的原因，並進行安全可靠的維修，想出可行的辦法儘量避免此類故障的再次發生。
數控機牀故障診斷與維修工作的快速性、優質性關鍵取決於維修人員的素質條件、物質條件、工作環境和維修前的準備工作。
通過學習我明白了維修設備首先要有高度的責任心和良好的職業道德。知識面要廣，要學習並基本掌握有關數控機牀機械結構和電氣控制的各科學知識，如計算機技術、模擬與數字電路技術、自動控制與拖動理論、控制技術、數控加工工藝和機械傳動技術，當然還包括數控技術基本知識。通過數控技術基礎理論的學習，尤其是針對具體數控機牀的技術培訓，特別是對西門子plc(s7-200)編程技術使我明白了，不僅要向有經驗的維修人員學習，而更重要且更長的時間是自學。要勇於實踐，要積極投入數控機牀的維修與操作的工作中去，在不斷的實踐中提高分析能力和動手能力。掌握科學的方法。
感謝公司能夠給我提供這樣一個提高自己本領的機會，我明白要做好維修工作光有熱情是不夠的，還必須在長期的學習和實踐中總結提高，從中提煉出分析問題、解決問題的科學方法。我一定盡我的能力為公司作出自己的貢獻。
20xx年7月18日至20xx年8月30日，我有幸參加了湖南省教育廳在湖南工業職業技術學院舉辦的中等職業學校教師素質提高計劃“數控技術應用”專業骨幹教師省級培訓。這次培訓的組織形式非常有新意，使我們學習過程既緊張又舒暢，讓我們這批久離校園的中職教師重新體會了一次大學校園生活。參加本次培訓的共有來自全國的中等職業學校教師40人，通過近四十多天的培訓，我們均取得了數控技術應用專業培訓結業證書，對於我們每位教師來説，這都是一次提高、一次借鑑、一次實踐，使我深感收穫巨大，受益終生。
一、培訓工作組織嚴密，培訓內容緊扣市場要求和教學實際
湖南工業職業技術學院領導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，對培訓內容等詳細環節進行了精心指導。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求，抓住了當前數控專業的主流技術，安排最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評，呈現出聽課認真、討論熱烈的良好局面。數控技術應用專業設置了現代職業教育教學觀、課程觀介紹、數控機牀、CAD/CAM技術、數控仿真技術、數控加工技術、數控加工工藝、機械三維建模等模塊，培訓中積極聯繫相關的企業，為學員創造良好的考察學習條件。還安排學員去長沙千山製藥機械有限公司和中南傳動有眼公司實地考察，使學員瞭解我國當今數控技術發展狀況。學員們一致反映，既開拓了視野，又較好地把握了實用技術，為自己今後的教學奠定了堅實的基礎。
二、聆聽名師講座，更新職教理念
在這次培訓中，學校聘請了教授和職教專家為學員做報告，他們以大量的信息，生動豐富的實例向我們講授了現代職業教育教學理論、職教政策和職教動態、職教體系及現代化教育教學方法、中職專業課程改革方向等內容。通過學習，我們深刻認識到職業教育在我國現代化建設和市場經濟建設中的重要戰略地位，是我國正在進行的工業化和城鎮化轉型的基礎，具有非常廣闊的發展前景；掌握了“多元化教育”、“理實一體化”、“模塊式教學（案例式教學）”等現代中職教育理論和方法的精髓；堅定了獻身職業教育事業的信念；通過學習，提高了我們的教育教學水平，進一步明確了職業教育必須堅持以“以能力為本位，以學生為中心，以就業為導向”的指導思想。在今後的教學中，我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念，把發展學生能力作為目標。作為中等職業學校，我們可以通過開展課程改革，進一步優化課程結構和學生評價體系，同時要狠抓技能練習，要進一步加強校企合作。作為教師，我們要在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方法，推廣使用項目教學法、模塊式教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近企業生產的環境，培養學生適應企業的能力，培養企業需要的人才。
三、領略名師風采、尋找自身差距、豐富教學內涵
湖南工業職業技術學院位於長沙內，是省屬重點職業院校。為搞好本次中職骨幹教師培訓，學校精心設計培訓課程，開設了中等職業教育教學的理論和應用課程，數控專業最新知識、前沿技術的理論課程和專業技能實訓課程，開展了中職數控專業課程改革和教學方法研討等研討交流活動，在基地領導精心組織下，王新德、申曉龍、劉瑞已、羅永新、廖龍、陳志堅、陳年華、易延輔等多位學者前來講座輔導，分析交流海內外，省內外職業教育的形勢與發展，課程改革的現狀與趨勢；多位專家從理論和實踐上指導教育教學工作，從專業技術上結合實際產品進行分析和點撥。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了職業教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新奇的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生教學工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認識到職業教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業技術的前沿風采探討當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位，存在的優勢以及不足，為今後的發展指明瞭具體的方向。培訓採取專題講座、模仿教學、交流探討、現場觀摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵着我們抓緊時間努力學習。通過大師們的言傳身教，基本瞭解了數控專業課程和教學改革的方向，樹立起現代職業教育理念，瞭解了本專業教學法和現代教育技術手段，熟悉了本專業領域的新知識、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了實踐經驗。
四、夯實專業基礎、強化專業理論、提高專業技能
這次中職骨幹教師培訓，陝西科大的幾位教授和專家為我們講解了《數控機牀》、《ug三維建模技術》、《ug自動編程技術》、《數控編程和加工技術》、《數控加工工藝》、《數控仿真應用技術》等專業理論課程，教授了數控車牀、銑牀及加工中心的工藝及編程和加工操作實踐。通過學習，使我們進一步夯實專業了基礎，強化樂專業理論，提高了專業技能。通過學習我們提高了應用現代教育技術能力，教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我們進一步認識和了解了數控技術行業，學習了行業的新知識、新規範，感知了行業發展的新方向，為我們今後研究改革中職學校數控技術類專業課程結構，正確定位中職培養目標、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業依據。我們也進一步明確了在信息技術飛速發展的21世紀，我們必須加強學習，追蹤行業發展新方向，掌握行業新技術。否則，我們的知識就要落後，我們培養的學生就不能適應企業的要求。
五、參加企業實踐、感知企業文化
按照培訓計劃，學校安排我們到長沙千山製藥機械製造公司、中南傳動有限公司等公司進行生產實踐活動。在企業，我們學習企業發展狀況，瞭解企業用工制度，體驗企業治理，感受企業文化。我們深刻認識到：作為職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識、安全意識和市場競爭意識，學生的技能培訓要儘可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業後的適應能力。回到工作崗位後，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。
六、參與教學教法的研討和交流
學校在本次培訓中，安排了近很多學時的教學、教法研討活動。進行了中職數控專業教學方法研討、中職專業教師崗位任職條件研討、師資培訓效果評判標準研討。每個學員完成了一份4學時以上的教案並進行試講，撰寫了一篇教學研究論文。通過教學、教法的研討和交流，加深了對現代中職教育教學新理論、現代教育技術手段的`理解，加深了對數控專業發展方向的認識，積累和豐富了教育教學經驗。
七、對自我的重新認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數控專業課教師，必須具有淵博的專業知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，特殊是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特徵是：
（1）學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注重培養學生的自律能力，留意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。
（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生綜合素養的啟蒙者。
作為一名普通教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課。這次學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。在今後的工作中，我們將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為職業教育事業做出新的貢獻。——
20xx年7月16號至8月10日暑假期間，我參加了由教育部組織、河南職業技術學院承辦的國家級骨幹教師數控技術培訓。二十多天的學習，我掌握了更多的專業知識、提升了教學能力和實際動手能力；開闊視野，接觸了同類院校和公司裏很多前沿的科學技術知識以及新的職業教育理念；結識了許多來自全省各地市其他兄弟院校的數控技術專業的骨幹教師，對他們的專業教學情況有了一定學習和了解。
整個培訓過程分為四個階段：第一階段為理論培訓，第二階段為數控自動編程軟件培訓，第三階段為企業調研，第四階段為實際操作培訓。現將接受培訓情況進行總結如下：
一、數控理論培訓
第一階段由外聘專家及河南職業技術學院專業教師進行數控理論的講授。
首先由河南平原光電有限公司高級工程師，全國數控技能大賽命題組專家王小芳高級工程師給大家講解數控加工工藝、數控機牀技術參數、加工系統中的刀具量具夾具及輔具、數控加工零件的幾何特性和零件分類、加工基準的選擇與統一等數控理論知識；接着由河南職業技術學院塗勇副教授給大家講述先進製造技術及數控加工要素，苗志毅教授講述典型零件數控加工工藝，趙軍華副教授講述機械零件的變量程序控制；這些知名專家教授的講座，開闊了大家的視野，豐富
了大家的專業理論知識，開拓了思路，尤其是王小芳高工進行的數控大賽試題案例分析更是引人入勝，使人受益匪淺。
二、數控軟件培訓
第二階段主要在理實一體化化教室進行數控加工自動編程軟件及仿真加工軟件的學習。
首先由劉書羣副教授給大家講解產品的創新設計，主要講述了大型工程軟件UG的使用方法及實際操作技巧，並指導大家進行練習。接着馮孝文經理給大家講述了國產CAM軟件CAXA製造工程師的應用情況，給大家演示了自動編程的方法步驟；董延老師指導大家利用數控車仿真軟件進行數控車加工仿真；馮金廣老師指導大家利用數控仿真軟件宇龍進行數控銑加工仿真。除此之外，馮金廣老師還給大家演示了DMG五軸數控加工技術，肖瓏副院長給大家作了專業技術講座《基於工作過程的教學與師資組織》，以數控機牀中的十字滑台為載體講述了數控維修課程的教學工作過程。通過本週學習，瞭解了數控軟件的建模方法、刀具路徑生成方法、刀具路徑優化處理方法及數控加工工藝。通過培訓，學員們對數控軟件的應用有了一定的瞭解，對數控加工工藝和刀具路徑的優化處理有了全新的認識。
三、企業實踐
第三階段，企業調研。學院組織培訓班的學員到鄭州煤礦機械股份有限公司、鄭州日新精密機械有限公司等進行社會調研，大家參觀
了這些企業的先進的生產設備，瞭解了這些企業的企業文化，聽取了有關企業管理、經營策略及企業文化等方面的講座，親身體驗了現代企業的.生產過程和生產工藝，瞭解了企業的產業情況，尤其瞭解了現代企業人才需求現實和培養的方法，探討了學生擇業、就業及創業的狀況，真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯繫、職業教育機構與企業間共同面臨職業培訓的新任務，為今後向學生開展就業指導有了更為深切的理解。
四、實際操作培訓
第四階段，實際操作培訓。首先由彭志宏副院長給大家作了題為《創新校企合作模式提升專業服務企業能力》的專業建設和課程改革講座，接着在數控加工實訓室由馮金廣老師指導大家進行數控銑削零件的加工，董延老師和李松嶺老師指導大家進行數控車削零件的加工，通過銑削配合件、車削配合件的加工，使大家對數控加工工藝的制定、數控刀具的選擇、加工參數的選取、數控機牀的操作有了更為清晰的認識。
在將近一個月的學習培訓生活中，除了學習到豐富的理論知識和大量實際操作經驗外，通過與眾多省內外兄弟院校數控專業教師交流，瞭解了省內數控技術專業發展現狀，針對自己學院在數控專業發展中存在的問題有了解決思路和方法，針對自己學院在數控專業發展方面有了明確的發展方向。
總之，通過這四周的培訓，自己在數控理論與數控操作等方面都取得了很大進步，豐富了知識，開闊了視野，解放了思想，度過了一個有意義的假期。爭取在以後的學習和工作中，利用自己在培訓中學到的知識和技能，培養出更多更好的數控技能型緊缺人才。
學問齋