總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的生活老師工作總結，希望對大家有所幫助。
轉眼一學期又結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但卻感到很充實而有意義;有壓力的同時也有了工作的.動力，要求自己努力努力在努力，爭取有更多的收穫。現將本學期的工作作如下總結：
一、完善制度，強化措施。
本期我校共有住宿生51人，其中男-
住宿生24人，女住宿生27人。為了確保住校生健康、安全地學習、生活，使其養成良好學習、生活習慣。我校不斷探索，不斷完善住校生管理制度，修改並制定了《住校生安全工作制度》、《值班教師工作職責》、《生活教師職責》。組織相關人員和住校生進行了學習，提高認識，做到住校生管理工作有章可循。
二、加強監管，確保安全。
1、住校生安全是住校生管理的頭等大事。學校領導經常(對教師)升國開展住校生日常行為中的安全教育工作，如嚴格遵守《安全值班制度》等。本年度，我校還專門針對全校師生開展了“滅火演練”、“防火災等突發事件疏散演練”及相關安全知識學習，進一步提高了他們的安全意識和應急能力。
2、學校對住校生實行班主任、生活老師分時段對住校生負責監管。誰失控、誰負責。住校生星期天下午到校——星期五下午放學離校，其間實行全封閉管理，如確有事需要外出，須有班主任籤-
名的請假條，並要求有家長接送，傳達室才放行。每晚上就寢鈴響後，生活指導老師到每個寢室進行點名，核查學生是否回寢室就寢。如有學生不在，立刻向班主任瞭解情況，如無請假條請假的，則馬上通知家長，並組織老師與家長外出尋找。
時間過的可真快，轉眼一年的時間過去了，在幼兒園的園長領導下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，在這個大家庭裏使我在這一年裏學到了很多東西，讓我受益匪淺。在這裏我總結了以下四點：
一、在思想上，重新認識了幼兒教育
在踏入幼兒園之前，我的腦海裏的幼兒園，就是老師帶領着小朋友一起做遊戲，學習的簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的瞭解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發展!
二、在工作中，我熱愛了這一行
工作中，每天面對一羣嘴裏總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜着一股濃濃的人情味。
前幾天，因為我的孩子感冒了把他送回了老家，讓他奶奶看着，因為很想他，我的心情恨低落，那一天的早晨，我在洗着小手絹默默的掉眼淚，不一會，我們班裏的陳楊鑫過來上小便，他笑着叫了我一句：“尚老師好”，然後就説“尚老師你真辛苦啊!”我趕緊把眼淚擦乾，不讓孩子看見，我笑着説：“只要你們聽話，上課認真聽講，老師再辛苦也願意!”然後，他的小臉貼近我的臉親了我一下，瞬間我低落的心情變的好起來。其實看上去孩子很平常的一句話，一個動作，但是起到的'作用卻是意想不到的!
我因為不小心割着手了用藥包着，我洗茶杯的時候就帶塑料手套，正在洗的時候，我們班的李佳怡過去了説：“尚老師，你的手割着了，怎麼洗呀，我來給你洗吧!”我笑着説：“沒事的，我帶着手套啊!”
一件件與孩子們發生的小事，孩子們那可愛天真的笑臉帶給我的歡樂，讓我深深的感受到了孩子們的純潔的心靈和深情，給我温暖，讓我感動，讓我在關心別人的同時也被關心着，我感到無比的幸福!
三、在老師的教學工作中，讓我學會很多
我們班的劉老師經常教孩子背三字經，説句實話，以前我也看過，但是能記住的卻很少幾句，每次聽孩子們背，我自己也記住了很多，現在也能背上很多了。還有摺紙，孩子們上摺紙課的時候，我也學會了不少，教孩子如何摺紙，折小風琴，折大風車，折衣服等等很多。在這個幼兒園裏，我學會了很多以前沒接觸過的活動，讓我感到幼兒園裏有學不完的東西，我如飢似渴的吸取着各個方面的知識，我要學，我喜歡學，我要努力使自己變成一個德，智，體，美全面發展的好老師。
四、現在的成績
經過了一年的磨練，我對生活老師的概念有了一定的理解，有一定的進步，經過園內的培訓學習，我在理論方面也增加了許多知識。在教師教學課上，也學到了許多經驗，回頭想想與自己剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在這裏要感謝我們班的劉老師和冷老師，從她們的身上，我學到了許多書本上學不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到幼兒園這個團結的大集體中學習的機會，也要感謝園內各位老師的細心幫助，使我很快的“成長”起來。
在這裏，我要鄭重的道一聲：謝謝你們了，各位老師!
總之，我能成為幼兒園其中的一員，感到很自豪，我喜歡幼兒園，我會盡我的努力和熱情來做好自己的本職工作!
總結三：幼兒園生活老師優秀教育心得總結——如何培養幼兒自理能力
什麼是生活自理能力?簡單來説，生活自理能力就是寶寶從依賴到獨立的過程，即寶寶從依賴成人到學習認知照顧的衣、食、住、行等歷程。對孩子來説，它是踏出家庭保護的第一步，不能馬虎，要想自立必須先學會自理。
一、配合班主任老師的相關工作
生活老師是管理所有學生生活的老師，生活老師的工作自然首先還是要配合班主任老師的工作。本人在這個學期裏，依舊會在班主任的指導下工作，每週會將學生們的生活表現，通過書面形式反饋給班主任老師，認真搞好對學生們的德育考核工作，寫好每一位學生的生活檔案，也提升了自己育人的思想以及育人的水平，在許多工作上還有了創造性的發揮。可以説從根本上做到了一位生活老師應盡的職責。
二、學生們就餐就寢的相關工作
一名學校裏的生活老師，尤其是高中的生活老師，其實很多時候的工作與幼兒園的保育老師工作差不離，保育老師需要管小朋友的吃飯睡覺，本人作為高中的生活老師，一樣需要對所有學生的就餐就寢進行管理。無論是對學生們就餐時的浪費情況進行管理，還是對學生們就餐時的紀律情況進行管理，亦或者是學生們就寢情況的管理工作，本人作為一名生活老師有着讓所有學生都營養均衡、身體健康以及學習狀態良好的責任和義務。
三、學生們衞生方面的相關工作
不論是學校教室內外的衞生，還是學生們寢室內外的衞生，都是每一位學生應該學會來共同維護和保持清潔的，作為一名管理學生住校生活的生活老師，有着這方面的責任和義務。本人在這個學期裏，從學校公共區域的衞生到學生個人的'衞生，統統都進行了整頓和管理，讓每一位學生都在我們生活老師的管理下變得講衞生愛乾淨來。在本學期衞生方面的工作中，本人還將學生的衞生工作設立了獎項，鼓勵每一位學生都在講衞生愛乾淨的好習慣中成長起來，這些獎項讓每一位學生都開始感覺到自己作為學校的一員，有着愛護校園保護校園環境不可推卸的責任，從而在根本上解決學生們不重視環境衞生的狀況。
作為生活教師，是學校教學工作重要的輔助者之一。督促學生做好內務、遵守就寢紀律，引導學生禮貌習慣的構成，好的生活習慣構成了，精神面貌改變了，學習的進取性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。
我們工作的對象是一個個有獨立思想的個體，它們活潑可愛，朝氣蓬勃，只要有它們身影存在的地方就處處洋溢着青春的氣息。處於青春發育期，其生理、認知、情感、意志、自我意識在迅速發展，是人一生中發展最迅速、最旺盛、最關鍵的時期。但這一階段也是學生最容易出問題的階段。如在開學工作的第三週，有一天晚寢，我從二樓值班室上樓巡視學生的就寢情景，當經過三樓和四樓之間的樓梯時，聽到女生悲痛的哭聲，因為那個樓梯口的燈有故障不能亮，於是我順着哭聲摸過去，發現有三四個女生坐在樓梯上一齊抱頭痛哭，看到孩子哭，我忍不住心裏也難受起來。問她們怎樣回事，她們執意不肯回答，只是説教師你不用擔心，我們只想在那裏靜一靜。但當時是晚寢，這樣下去肯定會影響其它學生休息和晚寢紀律，你一味的勸説讓它們不要再哭回宿舍休息反而適得其反，她們哭得更悲痛。出於一位母親的本能心裏很是為她們擔心，怕它們出什麼事。
同時因為生活教師的職責，你必須想盡辦法讓她們以最快的速度回到宿舍即刻就寢，但又不能使她們更悲痛產生不必要的安全隱患。僅有分散它們注意力，避而不談悲痛的原因，引開她們悲痛的情緒，大概過了7-8分鐘的時間，最終它們不再哭，並回到了宿舍休息。但事情並沒有結束，必須明白它們到底發生了什麼事。於是事後我讓當時哭得最悲痛的女生，和其宿舍舍長到值班室談話，取得她的信任才明白它們是因為宿舍友誼問題引起的。在這過程中，那位女生，向我述説着它們的友情，並認真的'問了我一個問題“什麼是真正的朋友”這使我深刻的體會到作為生活教師不僅僅應當充當好管理者的主角，管好學生日常的內務、午休、晚寢紀律工作，還應瞭解學生心理生理髮展的特點，正確客觀的解答學生向你諮詢的任何疑問，幫忙學生構成優良的品質和健全的人格。正所謂“師者，傳道，授業，解惑也!”所以作為要給孩子們解惑的我們，要不斷的充實自我，提高自身的業務水平。學生要一滴水，你必須要有一桶水，這樣你才能更進一步做好生活教師的覺色。
作為一名生活教師，還要富有"愛心"，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，看到它們難過，要用愛去體諒它們的情感，用愛去包容、關心、愛護她們，如果你是發自內心的，比較敏感的她們，會感應得到，會給你信任的回報。學生能夠向你暢開扉證明已經充分信任你，因為信任才會向你表露它們矛盾的心理，向你誠摯的發問。總之，生活教師僅有把愛的情感投射到學生的心田，各種工作才能收到良好的教育效果。
1：體會
養成教育和德育工作，要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。七年級的男生管理工作按照常理應該進入行為習慣的養成教育階段，但至接手之後才感覺到，學生的動手能力在內務整理和衞生的打掃以及行為習慣方面還存在一些欠缺，有待更進一步的指導和培養。特別是709和706兩個班級，無論是衞生還是紀律與同行班級比較差距很大。按照學校提出的“承認差異。提供選擇。開發潛能。多元發展”的辦學理論，對學生的教育和期望，不僅僅是表現在口頭上，更應該貫穿於整個道德教育過程之中。良好的行為習慣的養成，讓學生終生受益。生活區的管理到位，等於學校的管理工作成功了一半。
2：常規工作
常規工作：按照學校的規章制度高標準嚴要求的管理學生。常規工作常抓不懈。常規工作主要包括：安全衞生紀律及協助班主任工作。
《1》在安全方面，強化安全責任意識和教育活動中的安全管理。安全工作重於泰山，安全工作無小事。每月的1號和16號固定為安全檢查日，安全設施隨時檢查，發現問題及時上報維修，落實賠款制度，絕對控制出現安全事故。
《2>衞生和紀律：高度重視學生的養成教育，以《中學生日常行為規範》為標準從嚴要求學生，抓好學生的日常行為規範管理。對各個班級的內務整理，早鍛鍊，就餐就寢以及行為習慣文明禮貌等進行量化評比，發現問題，及時反饋糾正教育。並做好記錄工作。
<3>協助班主任工作
以書面的形式向班主任有總結性的彙報是我一貫的做法：優秀寢室優秀室員的評選，最差寢室最差室員的批評，本週的好人好事表揚，違紀事例的教育以及存在的問題。同時，對於學生在教學區的表現，則主動找班主任老師瞭解，協助班主任老師做好學生的後方工作，穩定學生的過激情緒。
3：精細化管理
精細化管理工作是總校學生處對各部生活老師的更高要求。高標準嚴要求的'精細化管理是一個精細培養，長期積累的過程。必須認認真真的做好每一件小事，一絲不苟的落實好每一個細節，才能讓自己的學生責任具體化，目標具體化。主要表現在：寢室內務整理的達標化，早鍛鍊就餐就寢的制度落實，文明禮儀和行為習慣的養成教育等等一系列的精細化管理。
4：一點建議：
學生管理方面：學生管理可以説是學校工作中最為重要的一環，學生管理沒上去，學校教學工作肯定上不去學生處的職能應突顯在學生管理上，儘管學生管理有班主老師在一線負責和生活老師的後方配合，但畢竟有些棘手，解決不了的問題，這些問題往往挫傷老師的積極性，主動性，也在學生中產生負面影響。由學生處牽頭解決，不僅力度大，而且能為學校管理工作掌握第一資料，從而防微杜絕，防患一未然，確保學校教學工作的良性循環。另外，由學生處處牽頭解決，本身帶有榜樣性和示範性，這對規範老師的管理行為，呵護老師的工作熱情也是不無好處的。709班的班級管理工作就是一個棘手的遺留問題。
5：下一步的目標
教育工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的問題和特點也在不斷的發生變化。故管理能力的創新和更新將是我下期的目標。
學生主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其複雜，極為艱辛，具有很深的學問，。學生管理這項複雜、艱辛的工作，同時也是創造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。藝術是和的結晶。我來新紀元已經將近七年的，伴隨着學校一天一天的，作為生活指導我所帶的是第一屆班，可以説了風風雨。現將本的工作總結如下：
一：在遵守學校的規章制度方面
沒有規矩，就不成方圓。國家是這樣，現在是法治，學校同樣也需要是這樣，學校也有他的規章制度，不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起力、才有活力、才能夠不斷的前進。
本年度我能夠較好的遵守學校的各項規章制度，認為比上有所進步，學校每次組織的和，都能按時的參加，不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。
二：為人師表方面
自己的形象在教育過程中也起到十分重要的作用。教師形象的外顯特徵在教師的容貌、體態、穿着、談吐等方面；教師形象的內在特徵，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面；即容貌儀表因素、語言表達因素、行為舉止因素、因素、平因素。這五個教師形象構成因素，彼此之間既有區別又有聯繫，只有這些因素有機結合在一起，才能構成一個完美的教師形象。教師形象核心是教師的人格，教師的人格對於青少年來説是任何東西都不能代替的有益於發展的。教師的一舉一動、一言一行時時呈現在學生面前，給學生一個綜合的感覺，給學生潛移默化的影響。正像車爾尼夫斯基所説： 教師把學生造就成什麼人，自己就應當是這種人。
由此可見，教師的形象對學生的身心發展起着重要作用。
本學期我一就嚴格要求自己，注意自己的形象，為人師表。對自己的穿着打扮、衣食住行、談吐、上都多加註意。
三：協作方面
學生管理工作不是哪一、哪一方面能夠獨立完成的事。護學校榮譽，自覺維護集體團結，教師之間相互尊重，相互，協調各方面關係，發揮互補效應，發揚團隊，這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己，關心他人，樂於助人，這有利於在日常生活中給學生樹立榜樣，也有利於形成一個相互尊重、緊密配合的教師羣體，《》()。
有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同雕着這塊大理石，其中主要的兩個就是和教師，而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外，家庭生活時間是最長的。學生的成長除了學校(特別是)的教育之外，家長的薰陶與潛移默化的影響更為重要。是孩子的第一任老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。家長在教育理念、教育思想、教育態度上，完全能反映時代的要求。現在，教師、尤其是班主任與家長 聯手 教育學生，已經成為教育學生工作的一個不可缺少的環節。的 聯手 能調動家長參與教育的積極性，促進學生的學習與品德的進步，使學校教育和家庭教育形成互補關係，保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性。生活老師在教育學生的時候應處理好這幾種關係：與級組學校之間的關係、與班主任之間的關係、與學生家長之間的關係，處理好這幾種關係是做好學生管理工作的`必需條件。以前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關係，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處於被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強和班主任、家長的溝通，不僅要了解學生在課室和家庭的，並且及時的將學生在生活區的表現反映給班主任和家長，共同研討教育學生的方法，形成教育合力，使學生健康成長。
一年多的學生管理工作中，使我有以下幾點感受和：
一：積極進取，提高自己是教育學生的關鍵
認真做好一日的常規工作，做到手勤、腳勤，讓孩子們有一個良好的生活。做到對孩子有耐心，有，還要細心，用愛感化孩子。做一名生活老師很苦很累，但發現自己很喜歡這份工作，也能為學校做出一份自己的貢獻，就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意在行為和生活上要嚴格要求自己，給學生樹立榜樣，正確引導學生的自理和獨立的生活能力。教師的不僅在於教授學生知識，更在於引導他們生活和的基本技能及做人的基本準則。
二：落實規範先做樣子後落實。
《常行為規範》、《宿舍管理規定》是我校對全體學生日常行為的基本要求。在學生落實過程中，注意引導他們從自身做起，從一點一滴做起。對個別學生中出現的問題，也要有耐心地加以引導。因為：任何事物的發展都是量變和質變的統一，量變是質變的前提，質變是量變的必然結果。因此，在落實過程中，適度原則，注意量的積累，注意認真從、從點滴做起，培養良好行為和生活習慣的養成。
三：立足 早 字，未雨綢繆，及時 打預防針
做好，提高自己的預見性，對可能發生的問題考慮周全些，認真的總結經驗，多看教育心理學和有關理論知識，堅決杜絕事故的發生。
要工作開展順利並收到滿意的效果，就要未雨綢繆，及早並預測各個階段學生的思想動向，行為習慣和有可能出現的事情，及時進行 預防式 的教育。
同時，出現問題後，及時處理，及時，及時的和班主任、級組長、學生處、家長溝通，形成教育合力。如果不及時處理或處理不好，就可能引起很多的後患。
四：勤於深入學生的生活，勤於，多與學生談心
老師不深入學生的生活中，就不會第一手掌握學生情況，特別是生活老師，不深入宿舍就很難掌握學生的情況，就會出現很多事故隱患。
多巡視是管理學生最簡單，也是最有效的方法。認真觀察學生的言行舉動，瞭解學生思想行動，才能夠從細處做學生的思想工作。
同時多與學生談心，也是學生管理工作的關鍵，重要部分。
總之，要想做好生活指導這個職務，我還有不少的距離，在今後的工作中，我應多學習，多總結，真正不辜負校交代給我的任務，將下年度裏的工作做得更出色。
一學期即將過去，回想起這學期走過風風雨雨，看着學生滿臉的微笑，作為他們的生活老師心裏感到快樂和樂趣。在各級領導和老師的關懷和幫忙下，自我很快地適應那裏生活並能用心投身於生活輔導工作。下方我將來校的工作，生活以及思想等各方面的狀況彙報如下：
一、尊重、理解、信任學生。
對學生的尊重和期望，我不僅僅僅表此刻口頭上更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中比如，在和學生談心時，我總要選取能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透着待人的誠意；再如，我學生的面前從不批駁“對於新事物的敏感，學生強過老師”自我正在忙着認識一些事物，學習一些新的知識，看一些較經典的書籍刊物，使自我和學生談心時充滿時代氣息。
二、言教、身教要結合。
作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規範，對孩子的深刻教育，言語不如行動；“身教最為貴，知行不可少；如自我的着裝，房間、牀鋪|、衣櫃整理，勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衞生等，誰時加強自身修養，要明白老師的行為不當，學生的舉止也好不到那裏去，因此，我不斷地完善自身，時時處處做學生的榜樣，用自我的善言、善行為學生樹立模訪的標本。
三、瞭解、關愛每一位學生。
我認為一個成功的教育者，最重要的'方法就是和學生多交流和溝通，多瞭解他們的心聲和願望，他們的困難和需求，和學生做好真正的朋友，讓自我在學生的眼中即是引領他們成長的老師，又是他們最真誠的朋友，使他們在生活和學習中的苦與樂都會和我坦誠的交流，對於有困難和思想比較複雜的學生，及時向班主任和學校領導及時反映和幫忙。在生活中學生和學生難免會鬧衝突能夠及時制止和批評教育。在一日生活常規中能夠手把手交他們整理內務衞生和個人衞生，持續宿舍整齊規範，讓學生找到家的感覺和温暖，能夠在完美生活環境中逐步成長。
四、敢抓、敢管提高學生身體素質。
每一天準時叫學生起牀能夠主動集合學生隊伍跑步鍛鍊身體提高身體素質，跟班到位嚴格管理，培養學生良好的生活習慣，自理潛力和行為。做到學生德、智、體全面發展。在兩休期間個別學生在嬉笑打鬧，能夠及時制止和做思想工作，不服從管理的學生能夠及時與家長聯繫和批平教育，防止事故發生，確保學生休息質量，做到領導和家長放心。
以上是我這半學期的工作總結，存在不足之處請領導和各位老師多多指教，在下學期工作中繼續發揚自我工作特點和特長，多學習多提高自身素質和修養，做一名優秀的生活教師。
我來到x中學，成為了一名生活教師.。之前並沒有相關的工作經驗，如何才能做好這份工作，心裏也沒底。
其實，我們生活教師主要的工作是保證學生人身安全的同時管理好他們的內務和紀律。我們每一天的主要工作就是檢查學生的內務，維持學生午休，晚寢的紀律，這些工作都是比較簡單瑣碎的，甚至有點枯燥。但就是這樣一份看似簡單枯燥的工作，要做好也要花費心思。
每一天早上六點二十分準時上班，到自我負責的樓層督促學生起牀，整理內務，學生離開後就是進行內務的評比，每間宿舍都要進去檢查，把所有的宿舍都檢查完畢，一個多鍾也過去了。內務檢查要十分細緻，除了比較容易看得到的地板，牀鋪以外，像牀底，櫃頂等這樣的隱蔽的地方同樣要檢查，所以內務檢查就是在考驗你的細心。這樣的檢查可能有些人會覺得沒有必要，但做了這份工作以後你的想法必須會改變。我們檢查的目的是為了讓學生能養成良好的生活習慣，我們用認真地態度來對待這樣的檢查，學生才能以認真地態度來做內務，目的是為了培養他們認真做事的這種態度。雖然每一天早上的'內務檢查有點辛苦，但看到同學整潔的宿舍，鋥亮的地板，自我心裏還是很開心的。除了內務以外，維持紀律也是一項重要的工作。學生午休，晚寢我們都要去巡查，督促學生在規定的時間內安靜的休息，很多學生都很難做到這一點，所以我們生活教師在午休，晚寢這段時間內有時也免不了大聲地喝斥他們。學生開玩笑説：“河東獅吼了。”
經過這段時間的工作，我認為作為一名生活教師要把職責心放在第一位，宿舍就是學生的半個家，我們也相當於學生的半個家長了，在學生的安全工作上絕不能出半點差錯。每一天必須要點名，確定學生都在宿舍，學生生病了要及時正確地處理，宣傳用電安全等。安全工作的那根弦任何時刻都不能鬆懈的。作為一名生活教師，也要深入到學生中去，應當成為學生的朋友，傾聽他們的心裏話，幫他們排憂解難。記得一次在學校外面買東西，一個學生看見我遠遠地就叫我教師，當時我就覺得異常感動，我想自我的工作並沒有白費。
生活教師，只是一個平凡的工作，有時可能會有些累，但也樂在其中。只要你認真地去對待你的工作，善於去發現，善於去探索，就會從中找到莫大的樂趣，發現獨特的風景。做個合格的，稱職的生活教師不是件容易的事，我也明白自我的差距所在，但我必須會朝這個方向去努力，以進取的心態，最大的熱情投入到自我的工作中去。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間一個學期的工作已經結束了，本學期擔任八年級八年級x，x，x，x及x等x個班級的男生管理工作。根據本學期的工作現作如下的總結：
一、工作的感觸
由於是中途接手，並且是主動請纓接管的緣由，我想總結的還是那句老話：苦累並委屈着。明知山有虎偏向虎山行，用飛蛾撲火來形容我這段主動請纓的工作經歷是再精確不過了。八年級八年級兩個中間年級段的男生管理工作，是學校公認的最難管的年級段。他們處於嚴重的“逆反期”，對教育者有明顯的“反控制”及“對抗”心理，並且，自由散漫，情緒暴躁，極難管理。工作的難度、強度，以及工作績效，可想而知。半年來的工作是：有掃不完的垃圾，拖不完的地面，扔不完的垃圾。我的感覺是：身體苦了還有心苦，身體累了，還有心累。我們的勞動得不到學生的尊重也就罷了，有時候還要委屈的承受為管理學生時被學生辱罵的滋味……
二、常規工作
常規工作主要包括：安全，衞生，紀律及協助班主任工作。
安全：安全工作重於泰山，安全工作無小事。每月的x號和x號固定為安全檢查日，安全設施隨時檢查，發現問題及時上報維修，絕對控制出現安全事故。
衞生和紀律：高度重視學生的養成教育，以《中學生日常行為規範》為標準從嚴要求學生，抓好學生的日常行為規範管理。對各個班級的早鍛鍊，就餐就寢等進行量化評比，發現問題，及時反饋糾正。開學初制定的短期目標驗收如下：1：停止亂扔垃圾現象有所收斂，x班變化是最大的班級。2：牀鋪能進行整理，做得比較好的班級是x和x;3：包乾區衞生打掃工作大部分同學開始有了自覺性，寢室衞生比較好的班級是x和x;4：早鍛鍊大部分同學能積極參與，表現好的班級是x班;5：不或儘量少講髒話;6：週末進行小結上報班主任。
三、協助班主任工作
在向班主任彙報過程中，一般都以書面的形式憂喜事同彙報，優秀的學生要求班主任在教室多加表揚並以加分激勵，扣分的同學進行提醒或暗示，重點批評的同學則需要班主任在教室點名批評，並要求學生晚上回生活區後主動補做，次日中午撿垃圾找生活老師加分補回前天的扣分。同時，對於學生在教學區的表現，則主動找班主任老師瞭解，協助班主任老師做好學生的.後方工作，穩定學生的過激情緒。
四、一點建議
學生管理方面：學生管理可以説是學校工作中最為重要的一環，學生管理沒上去，學校教學工作肯定上不去，學生處的職能應突顯在學生管理上，儘管學生管理有班主老師在一線負責和生活老師的後方配合，但畢竟有些棘手，解決不了的問題，這些問題往往挫傷老師的積極性，主動性，也在學生中產生負面影響。由學生處牽頭解決，不僅力度大，而且能為學校管理工作掌握第一資料，從而防微杜絕，防患一未然，確保學校教學工作的良性循環。另外，由學生處處牽頭解決，本身帶有榜樣性和示範性，這對規範老師的管理行為，呵護老師的工作熱情也是不無好處的。
五、不足之處
衞生和紀律雖然有了很大程度的改變，但離學校的要求還是有一定的距離。在管理學生方面，突發事件面前不夠冷靜愛衝動，出現很多尷尬的場面。教育工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的問題和特點也在不斷的發生變化。故管理能力的創新和提高將是我下期的目標。
每週日到週四的晚上九點鐘，宿舍的樓梯、走廊都會迎來一片歡呼聲、笑聲和吵雜聲；沒錯，我們的七年級、八年級學生要回來晚寢了。這個時候我都會在六樓協助另一個生活教師的工作，照顧七年級的女生。每每到九點半之前的這半個小時內，在六樓都能看到七年級的女生們熱鬧沸騰的景象，她們天真無邪、活潑可愛的臉頰讓你心裏暖暖的！她們小小的一句問候，足以讓您感到欣慰和歡樂！我每次都不忍心打擾她們安靜，更不想去壓抑她們內心的'喜悦，因為她們的笑聲給這個宿舍增添了幾分家的感覺！
在教師節放假前一個晚上，有一間宿舍讓我第二天放學後到她們宿舍一趟，説有點事情。第二天我準時應約，因為她們是混合宿舍的原因，還有幾個同學還沒下課，然後我就默默地離開了；等我第二次經過她們宿舍的時候，晚點下課的同學們已經在門口等着迎接我了，她們遠遠見到我的時候就飛奔過來抱住我，我當時臉都紅了，心裏甜得呀~由於當時她們下課時間不一樣，所以她們又約了我第二次見面，在放假回來後的第一天。
我記得那是一個農曆八月十六的夜晚，月亮還很圓很圓！我遠遠聽到有同學在呼喚着我，我往前一看，有兩個可愛的臉蛋遞給了我一隻小公仔，她們的笑容至今我還深深的記得。立刻到了九點半，周圍一片漆黑，我巡到636的時候，停住了腳步，打開窗户，跟她們道謝。之後，我走進她們宿舍，站在門背後，她們齊聲為我歌唱了十首她們親自改編的歌曲，我當時的心境真不知如何形容，這是我收到過最讓人興奮的禮物，她們的真誠、她們的天真，深深地打動了我！我最記得一首是“我愛你，你是我的茱麗葉”改唱成“我愛你，你是我的袁教師”。頓時，我呆住了，我開心，我歡樂，我興奮，我感動，我愛你們！其實，我也沒做什麼，我何德何能啊！也許，有時候，愛，不需要解釋！我，知足了！
我負責的是二樓高二高三的女生，到了每晚十點，她們放學了，宿舍的寧靜再次被打破了。二樓是所有學生必經的路段，我很自豪她們每次都能把二樓的公共區衞生搞得如此乾淨利索，不愧是大姐姐們。到了晚上十點半，她們十分自覺的熄燈安靜下來，這一習慣，足見她們懂事懂理。讓我感觸最深的是她們大多數人都會打着小小的枱燈，在那複習；輕聲細語的在那討論問題；還有些同學為了不打擾別人休息，她們會搬個小凳子到洗澡房温習功課；等等。每每看到這些，想到這些，複雜的情緒就會湧上心頭，回憶當初自我的高中生活也是這麼過來的，懷念當初自我跟死黨們也曾如此瘋狂過打鬧過……我幸運，因為我還能重温那種熱情和憧憬；我開心，因為我能陪着她們度過這迷人的青春；我知足，因為我有你們！
本學年，我擔任了國小的生活老師。在一年的工作中，我感觸頗深。作為學校學生管理中的一個新角色，沒有前人經驗可以借鑑，我只能是在探索中慢慢積累。現將這一年的工作總結如下。
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每時每刻都要下寢室 ，尤其是晚自習結束以後，我都會去寢室值班，希望能多瞭解學生一點。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衞生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。我會與家長及時進行溝通，由於終考的臨近，學生都很抓緊時間學習，基本上寢室表現都比較好，相對問題比較嚴重的就是“混合寢室”，也就是所謂的“真空地帶”，這些寢室裏的學生是來自幾個班級的`，管理起來有一定的難度，我就特別關注的多一點，比如下寢室的次數就特別多一點，利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學生聊天，也多強調一些學校的制度和要求。為了搞好寢室工作，我們對學生進行“遵規守紀”、“文明禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。同時嚴格規範學生請假制度，做到學生該在寢室裏的時候，一個也不少;不該在寢室裏時，一個也不多，並及時與班主作聯繫。今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽，是一個可以使學生們身心得到放鬆的休息的好地方。
做好了常規檢查，保證寢室外在環境，我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也應該是生活老師的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點，六年級考試頻繁，課業負擔較重，學生一直生活在高壓地帶，如何對待考試分數和名次，如何定位自己顯得特別重要。給孩子以特別的指導。幫助該學生正確定位自己，建立良好的心態成功迎接各種考試。
在走訪寢室的過程中，發現學生的交往能力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關係意義重大。建立正常的人際關係是社會文明進步的重要表現，處理好人際關係也體現着人的知識和修養，人際關係狀況關係着個人的成長和成才。現在的學生大多都是獨生子女，從小優越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自己，離開了交際對象或可供比較對象，一個學生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認識就缺乏了“參照系”，也發現不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調整和改進自己。處理人際關係是一種能力，也是一種技術，它可以通過學習和訓練來培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學習之餘，不妨主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯繫。平時真誠關心同學，當別的同學有求於自己時，只要是正當的要求，就要盡己所能，滿足對方的要求;當看到別的同學有困難時，要主動去幫助。此外，學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關係的一種技能。在寢室這個小家庭中，同學們也要經常互幫互助，建立深厚的友誼。一年的生活老師下來，覺得自己的工作主動、全面，做到了知人、知根、知底;師生感情融洽。當然我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的深度還不夠。
自從9月初被安排到管理日託當宿舍管理員以來，我已經在那工作有一個學期了。經過這段時間的工作，我認識到了學生管理的難處，體會到了做宿舍管理員的滋味。雖説是，“革命工作分工不同”，但自從我來到宿舍管理員的崗位上後，我就偶爾聽到了些議論，説不好聽的話，的確，這樣的工作是誰也不願意去做的，何況我們學校本來就沒有先例，讓老師去看宿舍。工作總得有人去做，既然是領導安排了，那麼我就得把安排的工作做好吧。我將本期的工作總結如下幾點：
一、保持一個健康的室內的衞生環境
每天對寢室物品進行清洗擦拭，注意開窗通風，形成空氣對流，保持宿舍空氣新鮮，同時做好定時物品消毒工作。
二、培養學生衞生習慣和治理能力
在管理教育學生方面，要注重好孩子們的個人衞生，培養孩子們衞生常識，做到飯前便後勤洗手，平時不隨地吐痰、不能亂扔垃圾。讓他們養好良好的衞生習慣。
三、加強安全教育提高安全意識
1．利用每週一（安全五分鐘）進行安全教育。努力提高學生的安全意識，使孩子們掌握一些自我保護的技能，提高孩子們的自我保護能力。在遇到危險時，讓孩子們準確使用110、120、119緊急呼叫電話。
2.加強孩子在校期間服用藥品的管理。根據家長的要求，確保不要及時、準確、禁止錯服、漏服現象的發生。切實做好寢室日常生活、飯食、安全工作。
四、勤奮工作、努力上進
認真做好每天的`常規工作，做到手勤腳勤，保持一個良好的生活環境。用自己的細心、耐心、愛心感化孩子們，使他們感覺到大家庭的温暖。在今後的工作中，加強理論和實踐學習。努力提高工作水平。
通過一個學期總結下來，當然還有很多不足的地方有待改進，感謝學校領導的理解和支持，感謝同學們的包容和幫助。在以後的日子裏，我會更加努力地學習、工作，讓自己管理水平更加進步。
對上一個月的工作全面細緻的回顧，點滴印象都非常清晰的印在腦海中，自任生活老師一職來，上個月的工作可謂是我的一次具有突破性的教育，給我的工作增添了一筆寶貴的參考經驗，同時也讓我的工作得到肯定，學校是學生綜合能力培養的基地，這種培養應該做到隨時隨處，從細微着手。
上個月在對學生的管理中傾向於提高他們的自我認識、自我教育、自我管理的能力，讓學生能夠認識到對自己的行為負責任，遵守學校管理準則和學生行為規範，這種遵守的教育應該建立在學生的積極參與自願的基礎上。
針對住宿的學生，最直接的教育就是給學生提供一個很好的`操作平台，讓學生學會生活，適應集體生活，觀察每位學生的個性特點、認識特點，而出發去實施教育，老師是學生成長的指導師範，而學生本人才是成長的主人，促進學生擁有健康的心態、健全的人格和自信的人生要從小打好堅實的基礎。
管理應該建立在感情溝通交流之上，從和他們談話我可以瞭解和掌握學生的心理和動態，在和調皮學生多次交談以後，我認為他們都我當成了朋友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由於文化基礎打得不好，個人簡歷有些調皮學生講話，打鬧，什麼都做。在和他談心的過程中，瞭解到的家長對他是非常嚴格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標，逐漸進步，現在要求同學關係和睦、上課也能認真聽講了，做事也很積極了，當然看到他的改變的心裏也很安慰，時而表揚他，慢慢地，學生願意靠近我，有什麼心裏話都跟我談。
經過一個多月的磨合，我已經和老師、學生建立了良好的友誼。生活組老師們都幫助我，使我感受到了親情般的温暖。使我儘快熟悉了這裏的工作流程和工作內容，使我得以在這裏施展自大的抱負，使我在學校學到的部分管理方式能融入實際應用，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什麼能比這比我帶來更多的快樂。
雖然這個月我和學生彼此熟、適應，帥生間的感情比較和諧，有時也在考慮會不會太嬌慣他們了，所以同時又會有一則遊戲規則出台，來以此制約。針對不同時期要及時充實的調整教育手法，不斷變化、不斷更新，才會達到理想的教育效果。
上個月的工作可以在有所收穫中畫上一個圓滿的句號，也讓我對今後的工作有了更清晰的認識和開展。
本學年，我擔任了國小女生的生活老師。在一年的工作中，我感觸頗深。作為學校學生管理中的一個新主角，沒有前人經驗能夠借鑑，我只能是在探索中慢慢積累。在政教處的帶領下和自我的不斷努力下，覺得自我的工作還是進行得有條不紊。現將這一學期的工作總結如下。
生活老師，首先務必先從寢室的常規管理做起。所以我每一天都要到寢室幾次，尤其是晚飯以後，我都會去各寢室轉轉，期望能多瞭解學生一點。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衞生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜、整潔的良好環境。所以每一天我都會去了解寢室的具體狀況，把每一天的狀況做一個比較。對於問題嚴重的寢室和個人，我都會與班主任和她們及時進行溝通，讓問題得到妥善解決。相對問題比較嚴重的就是“混合寢室”，也就是所謂的“真空地帶”，這些寢室裏的學生是來自幾個班級的，管理起來有必須的難度，我就個性關注的多一點，比如下寢室的次數就個性多一點，利用中午靜校和晚上靜校的'時間，多和學生聊天，也多強調一些學校的制度和要求。
為了搞好寢室工作，我們制定了“寢室日常行為規範”、“寢室衞生安排”、等制度。對學生進行“遵規守紀”、“禮貌禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。同時嚴格規範學生請假制度，做到學生該在寢室裏的時候，一個也不少;不該在寢室裏時，一個也不多，並及時與班主作聯繫。同時學校也設立了獎勵制度，這樣學生的用心性也就被調動起來了。經過學校政教處的一系列活動，今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽，是一個能夠使學生們身心得到放鬆的休息的好地方。做好了常規檢查，保證寢室外在環境，我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也就應是生活老師的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往潛力可能會相比較較薄弱一點，我查閲了很多資料，同時在這兩方面做了比較多的工作。瞭解了最需要幫忙的對象，對她們給予額外的關注。六年級考試頻繁，課業負擔較重，學生一向生活在高壓地帶，如何對待考試分數和名次，如何定位自我顯得個性重要。給孩子以個性的指導。幫忙該學生正確定位自我，建立良好的心態成功迎接各種考試。
在走訪寢室的過程中，發現學生的交往潛力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關係好處重大。建立正常的人際關係是社會禮貌進步的重要表現，處理好人際關係也體現着人的知識和修養，人際關係狀況關係着個人的成長和成才。此刻的學生大多都是獨生子女，從小優越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自我，離開了交際對象或可供比較對象，就失去了衡量自我的尺子和照鑑自我的鏡子。一個學生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自我的認識就缺乏了“參照系”，也發現不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調整和改善自我。處理人際關係是一種潛力，也是一種技術，它能夠透過學習和訓練來培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學習之餘，不妨主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯繫。平時真誠關心同學，當別的同學有求於自我時，只要是正當的要求，就要盡己所能，滿足對方的要求;當看到別的同學有困難時，要主動去幫忙。此外，學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關係的一種技能。在寢室這個小家庭中，同學們也要經常互幫互助，建立深厚的友誼。
一學期的生活老師下來，覺得自我的工作主動、全面，做到了知人、知根、知底;師生感情融洽，工作見效明顯。當然我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的深度還不夠。期望在今後取得更大的進步，與學生做到“零距離接觸、近距離交流”。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間一個學期的工作已經結束了，本學期擔任八年級八年級801 803 808 201 及205等5個班級的男生管理工作。根據本學期的工作現作如下的總結：
1：工作的感觸：由於是中途接手，並且是主動請纓接管的緣由，我想總結的還是那句老話：苦 累並委屈着。明知山有虎偏向虎山行，用飛蛾撲火來形容我這段主動請纓的工作經歷是再精確不過了。八年級八年級兩個中間年級段的男生管理工作，是學校公認的最難管的年級段。他們處於嚴重的“逆反期”，對教育者有明顯的“反控制”及“對抗”心理，並且，自由散漫，情緒暴躁，極難管理。工作的難度、強度，以及工作績效，可想而知。半年來的工作是：有掃不完的垃圾，拖不完的地面，扔不完的垃圾。我的感覺是：身體苦了還有心苦，身體累了，還有心累。我們的勞動得不到學生的尊重也就罷了，有時候還要委屈的承受為管理學生時被學生辱罵的滋味……
2：常規工作
常規工作主要包括：安全 衞生 紀律及協助班主任工作。
安全：安全工作重於泰山，安全工作無小事。每月的1號和16號固定為安全檢查日，安全設施隨時檢查，發現問題及時上報維修，絕對控制出現安全事故。
衞生和紀律：高度重視學生的養成教育，以《中學生日常行為規範》為標準從嚴要求學生，抓好學生的日常行為規範管理。對各個班級的早鍛鍊，就餐就寢等進行量化評比，發現問題，及時反饋糾正。開學初制定的短期目標驗收如下：1：停止亂扔垃圾現象有所收斂，808班變化是最大的班級。2：牀鋪能進行整理，做得比較好的班級是201和801；3：包乾區衞生打掃工作大部分同學開始有了自覺性，寢室衞生比較好的班級是201和801；4：早鍛鍊大部分同學能積極參與，表現好的班級是201班；5：不或儘量少講髒話；6：週末進行小結上報班主任。
協助班主任工作
在向班主任彙報過程中，一般都以書面的形式憂喜事同彙報，優秀的'學生要求班主任在教室多加表揚並以加分激勵，扣分的同學進行提醒或暗示，重點批評的同學則需要班主任在教室點名批評，並要求學生晚上回生活區後主動補做，次日中午撿垃圾找生活老師加分補回前天的扣分。同時，對於學生在教學區的表現，則主動找班主任老師瞭解，協助班主任老師做好學生的後方工作，穩定學生的過激情緒。
3：一點建議：
學生管理方面：學生管理可以説是學校工作中最為重要的一環，學生管理沒上去，學校教學工作肯定上不去，學生處的職能應突顯在學生管理上，儘管學生管理有班主老師在一線負責和生活老師的後方配合，但畢竟有些棘手，解決不了的問題，這些問題往往挫傷老師的積極性，主動性，也在學生中產生負面影響。由學生處牽頭解決，不僅力度大，而且能為學校管理工作掌握第一資料，從而防微杜絕，防患一未然，確保學校教學工作的良性循環。另外，由學生處處牽頭解決，本身帶有榜樣性和示範性，這對規範老師的管理行為，呵護老師的工作熱情也是不無好處的。
4： 不足之處
衞生和紀律雖然有了很大程度的改變，但離學校的要求還是有一定的距離。在管理學生方面，突發事件面前不夠冷靜愛衝動，出現很多尷尬的場面。教育工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的問題和特點也在不斷的發生變化。故管理能力的創新和提高將是我下期的目標。
學問齋