總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的六年級德育工作總結，歡迎閲讀與收藏。
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分説明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。本學期我在六年級數學中堅持不懈地抓德育，主要做了一下幾點工作：
一、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是説理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，採取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裏還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。
二、充分利用教材挖掘德育素材。在國中數學教材中，大部分思想教育內容並不佔明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充
分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中。例如在教學數據收集複習的有關知識時候，可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學設計製作長方體形狀的包裝紙盒時，通過設計製作活動，讓學生體會到物品來之不易，懂得珍惜物品，愛惜財物，養成勤儉節約的品德。從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難，艱苦奮鬥，刻苦鑽研的獻身精神。可以説是一舉多得。這樣的.例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來説，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
四、利用數學活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只侷限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，複習過簡單的數據整理後，我們可以讓學生回家後調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然後通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反覆性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
在平時的歷史教學，對民族精神的教育中，常常會聽到些不和諧的聲音。民族自豪感的缺失，成為現代高中生的一個不容忽視的問題。民族精神的教育，歷史教學在這方面有着得天獨厚的條件。作為歷史教師，責無旁貸！
那麼，如何在課堂教學中更好地進行民族精神教育呢？這個學期在歷史教學過程中運用“以情優教”的原理，貫徹對於滲透民族精神的教育。
一、“以情優教”——歷史教學中情感教學的重要性和優勢
所謂情感教學，從最根本的涵義上説，就是指教師在教學過程中，在充分考慮認知因素的同時，充分發揮情感因素的積極作用，以完善教學目標、增強教學效果的教學。這是作為教育者的人對受教育的人進行教育所應實施的真正的教學。“以情優教”是情感教學中很有代表性的一條原則，它指教師在教學中應自覺地在傳授知識、技能，傳播思想、觀點的同時，伴以積極的情感，達到以情促知、情知交融的教學效果。以情動人、以事感人，營造濃郁的民族精神教育氛圍，形成強有力的輿論導向。
歷史學科實施情感教學有其獨特的優勢。它以具體的事實揭示了人類社會發展的必然規律，就其自身特點來看，一方面，它時空跨越大、人物事件雜、概念觀點多；另一方面，歷史是生動、形象、具體的，情境性強，有利於激發情感體驗。不僅如此，歷史是“永恆的建設性的道德遺產”，人類社會的道德規範都可以從歷史人物和歷史事件中找到典型，如懲惡揚善、順應潮流、憂國憂民等。同時，歷史又似一面鏡子，通過形象的材料使我們瞭解過去，認識今天，並不斷完善自我。歷史充滿了真、善、美與假、惡、醜的爭鬥，如封建社會“大治時期”的安定與繁榮，“大亂時期”的動盪與衰敗；志士仁人的高風亮節，民族敗類的猥瑣醜陋，都會隨時激起情感的層層漣漪，引發心靈的昇華。可見，歷史知識之中，孕育着人類所特有的高級情感，學生在歷史學習過程中都能得到體驗並受到薰陶。
二．“以情優教”在民族精神教育中的實踐
1、挖掘教材中的民族情感因素，達到以“優教促學”，促使情知和諧統一。
教師應該從歷史教學的整體目標出發，挖掘教材中的民族情感因素。例如在中國百年屈辱史這一系列內容中，列強的侵華和中國軍民維護國家主權的鬥爭，是貫穿中國近代史的兩條主線。列強的侵略，是導致中國軍民維護國家主權鬥爭的根本原因，中國軍民維護國家主權的鬥爭在不同時期有不同的表現：政府官兵英勇抵抗和人民大眾自發組織抗擊外敵入侵，構成了19世紀中國軍民捍衞民族尊嚴的畫面；20世紀持續8年的抗日戰爭，譜就了其中最瑰麗的篇章。中國軍民在維護國家主權中所形成的強大力量，匯聚成無堅不摧的民族凝聚力推動中國歷史的發展。我們在教學過程中就可以很好的對學生進行教育，從而加強對學生民族素養的培養。此外，歷史教師還可以把歷史和現實有機的結合起來，形成“國家興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感，培養學生的愛國主義精神和正確的人生態度。
2、發揮教師的`主導作用，激發學生的學習情感。
古人云：“感人心者莫先乎情”。情感教學植根於教學活動始終，教師要善於研究與反思教學實踐的能力，以改革創新的精神把握情感教學的契機，使課堂教學活動實現更完美更理想的境界。只有教師自己擁有了豐富的情感修養，才能去潛移默化感染學生的情感世界，激起學生情感上的漣漪和共鳴，激發學生的.學習熱情和興趣，喚起學生的情緒與情感，形成師生情感交融、温馨愉快的學習環境。
因此在平時的課堂教學中，我經常通過生動形象、風趣幽默、感人肺腑的言語，以扣擊學生心絃，產生情感共鳴。如講“南京大屠殺”，義憤填膺、慷慨激昂，滿懷悲憤之情。另外，我也會藉助現代信息技術，努力創設特定的歷史情境，通過掀起波瀾壯闊的歷史場面，以喚起學生的民族情感。
例如在《中日甲午戰爭》一節中教學時先運用現代信息技術，在學生面前展現一幅生動的黃海大海戰的激烈場面，當學生看到鄧世昌率領受到創傷的“致遠”號艦開足馬力向敵艦“吉野”撞去時，內心不禁為民族精神中大無畏的為國捐軀的精神而感動，而且為祖國有如此高風亮節的愛國志士而自豪，但是也為“致遠”不幸被魚雷擊中，鄧世昌和全艦二百五十將士壯烈犧牲而感到惋惜，同時也產生了為什麼“致遠”號撞不到“吉野”反而被魚雷擊中的疑問。這時候我抓住時機，補充史料：我方的旗艦最高時速14海里，“吉野”的時速高達20海里；我艦發一炮，“吉野”同時發四十炮；我艦靠目測，“吉野”有瞄準器，雙方武器裝備實力懸殊是導致勝負的客觀原因。此時我聲情並茂，慷慨陳述：“但是腐敗無能的清政府最高統治者西太后等對外妥協賣國是主要原因。戰前西太后為了她的60壽辰大慶，竟挪用海軍軍費去修頤和園，如此腐敗國家的科技怎能不落後，軍力怎會強大!”這樣以真摯的感情，寓情於理，使學生一方面認識到侵略者的兇惡嘴臉，另一方面也對清政府的腐敗有了進一步的認識，收到了良好的教育效果，使培養以愛國主義為核心的民族精神、增強社會責任感和歷史使命感落到了實處。這種懷着真摯的感情去教育學生，以情動人，以情育人的教學方法深得學生的好評，在學生心中打下了深刻的烙印。
3、發揮學生的積極情感，營造良好的情感氛圍。
歷史學科運用情感教學，首先，從教育觀念上應從人的特點、人的需要、人的動機、人的尊嚴等出發，把學生擺在教育的主體地位。在教學實踐中，應充分發揮教師為主導學生為主體的作用，注重在民主平等、互重互信、和諧融洽的師生關係的前提下，調動學生參與教學的一切非智力因素，激發學習熱情，讓學生自覺主動地學習，做學習的主人。
當然要讓學生成為學習的主人，沒有前面所述的教師在最初的備課階段對於教材的挖掘，沒有教師主導地位的積極運用，以此做鋪設，要讓學生自覺、自主的參與是比較困難的。但是要發揮學生的積極情感，首先還是要落實於課堂情感氛圍的營造，而且需要貼近學生的生活實際，這樣學生才會有情感的共鳴，從而才能有話説、願意説。
其次，古人常言：“讀萬卷書、行萬里路”。我們如果能夠將這樣的情感氛圍延伸至課堂外效果會有出其不意的好。開展豐富多彩的節日文化活動，能讓學生在親身參與體驗中傳承民族文化，讓民族精神教育在學生的主動學習中貫徹。
三、德育在課堂運用中應注意的問題
就目前的教育現狀而言，教師在課堂上容易出現兩個極端，需要引起我們的注意。
一則，避免情感教育荒漠化。因為教師在課堂講授中，情感的缺失就在一定程度上造成民族精神成為浮於表面的口號宣傳。這就使得學生面對教師講述“四大發明”這樣的內容，往往會沒有靈魂的脱口而出“這是中國廣大勞動人民的智慧的結晶”。這樣的“口號”，在課堂中出現的頻率不在少數，很多時候甚至就是教師直接在講述。
二則，注意情感教育的“矯枉過正”。教師情感的表達要平和、適當，既不可毫無表情，冷若冰霜，也不可以情害意，熱情過火。歷史教師要學會把握自己的情感，依據歷史知識素材，自我地調控情感，當柔則柔，應剛則剛。“史求真”，如何客觀、真實地將過去的事件再現始終是歷史教學中一個重要的原則。
在中日關係史中，我們就往往會上這樣尷尬的境地：當我們為南京大屠殺中日軍的滔天罪行滔滔不絕，自以為是利用課堂在進行充分的民族精神教育時，學生卻在不假思索的説：“我們給日本人來個東京大屠殺”。很明顯，這不是教師教育的初衷，但是卻因為教師自身情感教育尺度上把握不當所導致，這也就造成學生對於歷史認識的偏頗。
總之，民族精神可以激發民族自豪感，提高民族自信心，增強民族凝聚力。它是民族維繫的精神紐帶，民族發展的精神動力，自立於世界民族之林的精神支柱。所以，作為歷史教師，我們任重而道遠。
德育工作是學校教育工作中的重中之重，如何做好這一方面的工作着實需要我們準備更多，付出更多。德育不僅撥正學生人生的航向，而且鼓滿學生前進的風帆。因此，一個稱職的班主任教給他每個學生的座右銘應該是：“永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”下面來談談我級各班主任這學期的德育工作：
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我級的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有着不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時瞭解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。德育工作要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把“心理醫生”工作做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。如我班薛志浩同學有一次因偷別人東西被同學冷淡。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，並指出了努力方向。最後，我真摯地對他説：“我知道你心裏也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為自己爭回榮譽。”我接着問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的願望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，使學生的思想問題得到解決。
二、與日俱進，探索德育新方法
班主任根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重於言教，班主任的模範
行動無時無刻不影響着學生，二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送温暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，
1、狠抓學生行為習慣養成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個學生終身受益。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的基石。我充分利用隊會、班會開展“好習慣伴我行”活動，結合《國小生守則》《國小生一日行為規範》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰，不説髒話粗話；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。通過具體的強化訓練，充分發揮了學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的`行動。同時恰當地把握教育時機，對學生進行文明禮儀教育、紀律教育、愛國主義教育和傳統文化教育。倡導學生少吃零食，多讀書；多看新聞，自我修身；禮貌待人，輕鬆心情迎接每一天。
2、本學期我級從出操、路隊、衞生保潔等各方面對學生進行了全方位的行為規範的養成教育，尤其加強了對學生衞生保潔習慣的培養教育。發現問題及時解決，並逐步根除。使文明習慣內化為學生的自覺行為，讓學生學習做現代文明人。
3、第一學期，利用教師節、國慶節和學校的開展的各項活動進行德育教育。第二學期結合第三週的“文明禮儀”周開展主題活動。我級充分利用黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，加強了這方面的教育宣傳力度。三月份，結合國際勞動婦女節、學雷鋒紀念日開展“我是小雷鋒”等活動，引導隊員體驗友善、學會關愛；開展“安全伴我行”、“創建平安校園”等活動，讓隊員從小懂得自我保護，珍愛生命。四月份清明時節，是進行愛國主義教育的好時機。配合大隊部組織開展好清明祭掃和“講英雄學英雄”活動。引導隊員從增強愛國情感做起，把偉大民族精神轉化為具體的人物形象、歷史事件和能夠身體力行的小事，具體化為愛家鄉、愛集體、愛公物、愛父母、愛老師、愛夥伴的情感和行動。五月份結合國際勞動節，開展“唱給勞動者的歌”、“走進勞動者”等活動，瞭解廣大勞動者勞動的艱辛，更加珍惜他們的勞動成果。利用5·12“防震救災”日隊學生進行安全演練教育等活動以及參觀省博物館的活動。六月份結合兒童節開展各項慶祝活動以及“感恩學校，感恩老師”畢業典禮主題隊會。
4、大力開展了法制安全教育。繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。把安全教育、法制教育貫穿到了整個學期，常抓不懈，充分利用隊會、班隊活動進行教育，規範學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的遊戲，杜絕了不安全隱患。
5、加強心理健康教育。面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。設立心理健康檔案，開展個案調查和分析，通過説悄悄話、談心、評語改革等諸多形式，尊重學生主體地位和個性人格，全面落實心育“面向全體學生”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。如：第二學期末針對魏振雲逃學一事，對學生進行了誠實教育以及青春期的心理教育。
6、利用語文學科在培養學生學習祖國語言文字的興趣，受到美的薰陶的同時對學生進行了愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學等綜合性德育教育。
7、建立學校、家長、家庭三結合的聯繫網絡。作為班主任要及時與家長溝通，尤其要利用家長會、家長聽課日這個平台，協同教育，形成學校、家庭、社會共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。通過三次家長會的機會對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報了學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。
總之，本學年我級各班主任通過各種教育途徑，強化學生的思想覺悟，促進了班級各方面的工作，今後我將在本學期工作的基礎上取長補短，不斷創新，努力探索，在班級德育工作中取得更好的成績。
帶着這個班級竟然又有一個學期了，真是感歎時光的飛逝！這個學期，按照學校的工作要求，以“文明源於身邊細節，做人始於學會感恩，教育重在培養習慣”這一德育工作主線，從班風建設、安全工作、行為習慣、育人質量等方面開展德育工作，現總結如下：
一、展開活動，增強班級凝聚力
剛接到這個班級，就明顯感覺到班級的凝聚力不夠，學生之間不夠團結也不夠自覺，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我進行了一項討論活動，有關如何增強班級凝聚力的討論會，使他們明白“事在人為，重在參與”的道理以及瞭解一些勵志故事。活動激發了學生的責任感與學習熱情，也使學生樹立了自信心。本學期要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發學生的進取精神和自信心，使學生的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會，學生都較能遵守紀律，也能自覺維護班集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，以及學校的任務佈置，開展了許多學生感興趣的班級活動，如：“手抄報”、“剪紙”、“寫字比賽”等，從這些活動中，學生各方面的能力都得到了鍛鍊和提高，這些集體活動也成為學生塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。
二、着力抓好班級常規管理
開學初，針對班級的不良情況，我組織學生學習學校常規，並根據班風目標，制定了班規細則。執行規章制度時，我發動大家來互相檢查、監督，樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規管理中，也非常重視班級榮辱觀的建立，重視對班幹部的扶持和培養。通過召開班幹會，促使班幹部提高自身素質，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每週一次的班隊會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。對於其他學生，則是經常與學生談話聊天，和學生多溝通，及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，使自己有效地對學生進行鍼對性的教育，也使班級工作有效進行。除此之外，還加強與家長的溝通，通過召開家長會、家訪以及校訊通與家長保持聯繫，讓他們在第一時間瞭解學生最近的表現情況，爭取合力做好教育工作。
三、實施自我管理，突出培養管理能力
班級常規管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛鍊自己，表現自己，提高自己。班級裏的各項工作事宜，實行承包到個人，小組長督察制，週週總結評比，對做得好的個人和小組給予“糖果”和“小紅花”獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，其他學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發生。在學習上，也利用競賽，激發學生的積極性。完成優秀或者表現積極優異的人將得到“小花”貼貼一張。我還要求人人蔘與班幹部工作，促使大家形成這樣的共識：班幹部是為大家服務的，更重要的是擔任班幹部可以使自己各項能力得到培養和鍛鍊，為將來成為有用的'人才打好基礎。經過一段時候的努力，不少任課教師反映班級課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的情況也減少了，不過由於個別學生的不配合，雖然班上學生的自我管理能力有所增強，但是在紀律方面還是有待加強與改變。
四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待後進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的温暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。五、加強安全教育，創建和諧班級
安全工作無小事，安全工作重於泰山。因此，我對安全教育堅持天天講，天天抓。每天的安全一分鐘教育落實緊密，每週都安排一天的晨讀作安全教育，也通過一些競賽搶答題目，使學生掌握一定的安全防範技能，確保學生的健康成長。對於學生之間發生的矛盾與糾紛，則及時進行疏導與教育，及時化解，並有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。
班主任的工作是繁重而雜亂的，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態看待問題，用健康的心態解決問題，要為祖國下一代的健康成長而努力
轉眼本學期教育教學工作接近了尾聲，回顧這一學期的教育工作，感覺收穫頗豐。科學的德育滲透，不能僅把科學教育作為一種求知、求真的活動，而應有科學精神的支撐，貫穿社會責任感的培養，滲透哲學精神與人格培養融為一體。如何做好這一方面的工作着實需要我們準備更多，付出更多，下面我來談談我這學期的德育工作：
1、結合科學學習活動及興趣，培養科學態度。
科學態度是人對客觀世界、自然規律的看法。最基本的科學態度是實事求是和尊重自然規律。科學教學活動中的觀察實驗、動手操作等活動可以培養學生科學態度。我要求學生按照步驟動手操作，如實記錄實驗結果，有時由於各方面原因使操作中出現誤差或失敗是很正常的，關鍵是要我們教師給予正確引導，促使學生從小培養嚴謹的科學態度。
2、結合科學學習活動培養良好的習慣。
國小科學教學中應培養學生良好習慣。對於國小生來説，良好的習慣不是一兩天就可以形成的，要經過反覆的.訓練來實現。良好的習慣來源於細節，我們科學教師要從細節入手，從點滴入手。要求他們進出教室時應做到“靜、輕、快”，適時提醒他們注意保持潔淨，與同學共同分享實驗過程，通過反覆訓練，學生就能認識到對他人負責、對班級負責、對學校負責，形成了較強的責任感。
3、結合小組合作學習，培養團結合作與互助的精神。
科學教學活動中的小組合作學習方式，可以大大縮小了學生之間的距離，便於溝通；在評比時以小組為單位，減少對個別同學的獎懲，使學生產生集體榮辱感，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高於個人利益的思想；在成果展示時以小組為單位，這樣既達到了科學教學目的，同時也培養了孩子們團結合作與互助的精神，使他們能夠健康成長。
4、在科學教學活動中培養學生意志品質。
現在國小階段的孩子，都是獨生子女，都受到了萬般的寵愛，在這種環境裏成長的孩子分辨能力弱,做事情缺乏耐心，沒有毅力是件很正常的事，這就要求我們科學教師有意識地培養他們。在我們科學課程的教學活動中，對學生要完成的學習任務做全程追蹤,有效地激發學生興趣,提高他們參於活動的積極性積，使他們最終能完成學習任務。在學生興趣下降，遇到困難時及時鼓勵幫助，幫助學生產生克服困難的勇氣，最後分階段以展示的形式把他們取得的成果進行宣傳，讓他們感受到克服困難後取得成功的喜悦，增強了他們的自信心。這樣既能培養他們完成任務的責任感，也能不知不覺地磨練了他們的毅力，培養了他們的意志品質，達到了科學教學的目的。
5、在點滴中滲透愛國主義教育。
我們在科學教學活動要抓住有關點滴，特別是我國的科學發展史和科學家的發明史方面，我們教師要以情導學，引起心靈共鳴，激發學生的民族自豪感。
如果在工作中，能長期有意識地注意這幾個方面，一個良好道德個性的學生是一定可以培養出來的。當然如何抓好德育工作遠遠不止上述幾個方面，其方法肯定是多種多樣的，實驗，在以後的工作中，我將繼續探索學習，爭取在德育工作中有新的突破！
一、指導思想：
學科教學中的德育滲透是新時期教學工作的一個重點。《中國小德育大綱》指出：“寓德育於各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責。學科教學是德育的主載體，也是對學生進行思想政治工作的主渠道。因而，作為學科教師在教學中就一定要滲透德育教育內容。古人早就提出過“智德”這一概念，即智中有德，又有“文以載道”的説法。可見，智的發展促成了德的提高。在語文教學中進行德育滲透與美育教育，既是語文教學教材中美的因素所決定的，也是語文教學發展到今天的必然要求；既是向學生進行愛國主義教育的需要，也是開拓語文教學視野的探索課題。至於此，語文科教學要讓學生在學到學科知識的同時得到品德修養，使他們成長為一個全面發展的人。
二、教材分析：
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘國小生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘國小生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閲讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閲讀鏈接”五次。“口語交際.習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧.拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示台”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
三、培養目標：
針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育。我所教的六年級學生的學習興趣不濃，素質較差，有較多的學生在品行方面存在缺陷，比如：開學的第一週就出現學生不交作業，不做筆記的現象，因此在語文學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規範自己的行為。現把目標分列如下：
1、讓學生充分認識到語文學科的工具性作用，進而能認真學習，提高自身的聽説讀寫等語文能力。培養其熱愛祖國語言文字。
2、加強學生良好學習品質的培養。落實學校的德育工作計劃，帶領學生實現學校的德育培養目標。
3、結合課文的思想內涵，對學生進行思想品德教育，教會學生做人，並樹立正確積極的人生觀和世界觀。
四、措施方法：
1、注重學生日常行為規範的教育培養，認真督促學生的一言一行，使其都能符合日常行為規範的要求，甚至做得更好。
2、學應用“感情”這根主線，把教材的情、教師的情、學生的情緊緊地聯
系在一起，達到教育人的良好效果。充分發揮教材的特點，挖掘教材的德育因素。在課堂教學中要特別注重展現美的情感，以情感人，以情動人。通過錄音、感情範讀、學生誦讀，達到師生共同接受作品感染的目的，並利用作品中美感的.因素來調動學生的感情，把作品中藴含的美的情操、美的思想潛化在學生的心裏。?
3、轉變教學觀念，把教學過程變為既教會學生學習，又教會學生做人；貫徹以學生為主，教師為輔的主體教學方法，使其變“要我學習”為“我要學習”，讓其有自主思維和意識的參與。
4、端正學生的學習態度，使學生從“學不學無所謂，學多學少無所謂。”的思想中轉變過來，使其認識到“學生時代就是學習，是不斷學習”的，養成自主學習的習慣。
5、貫徹素質教育，以全面提高學生的素質為主。不僅提高學生的學習能力，還應提高學生各方面的素質，如語言表達能力、正確的審美情趣等。
寓德育於各科教學中，是教師義不容辭，刻不容緩的神聖職責。我們語文教師不僅毫不例外，而且首當其衝。要提高認識，自覺地在教學中改革單純的講授知識、技能技法，滲透德育教育，這樣才真正地完成現代語文教學的任務，才是真正的“教書育人”。
本學期我繼續擔任六(3)班的班主任，雖説我擔任班主任的年限和我的工作年限一樣長，但似乎我的班主任工作水平卻一直沒有多大長進。績效考核還是拿的最低，文明班級次數最少。
我的學生今年已經升入了高年級，孩子們個子長高了，心靈世界豐富了，對許多人和事不再盲從，有了自己的判斷，初步的人生價值觀也將在這幾年裏逐步形成。我只想通過自己的努力，讓孩子們在國小的最後階段過得有意義一些，能讓他們長大以後偶爾憶起自己的國小生活時，嘴角還能泛起一絲温暖的微笑。
首先，我讓孩子們愛上閲讀。這不僅僅是因為閲讀能提高孩子的語文成績，也不僅僅因為閲讀能拓寬孩子的知識面。很多時候，我都對學生這麼説：我們都該慶幸自己是一個具有閲讀能力的人，閲讀最起碼能使我們枯燥的生活變得有趣一些，精彩一些;能讓男孩子温文爾雅、器宇軒昂，能讓女孩子自立自強，儀態萬方;能讓孩子們的心在喧囂中沉靜下來，讓浮躁魯莽慢慢遠離，取而代之的是一種温潤和善，使他們在以後的風雨中始終柔韌堅強，不驕不躁……在每天的中午，我都會讓孩子們利用這段時間用自己喜歡的方式讀自己愛看的書，可以幾個人同看一本，相互分享，也可以自己靜心閲讀，圈點勾畫。
其次，我努力建立一個温暖的班集體。班級，是學生的第二個家，每個學生在班級裏度過的時間最長。孩子們在這個集體裏慢慢長大，彼此之間的碰撞和傷害在所難免，甚至有時惡語相向、拳腳相加……每每遇到這樣的情況時，我一般不會上綱上線地去批評他們，而習慣採用冷處理的方式，等他們心平氣和之後再讓孩子們一起討論：遇到這樣的情況我們該怎樣解決?如果你站在對方的立場上，你又會有什麼樣的.感受?慢慢地，孩子們就會在衝突中學會寬容，學會理解，學會温暖地對待每個同學。
最後，我想盡自己的全力，幫助孩子在素質和應試的夾縫中尋找童年的快樂。雖然説現在當教師很辛苦，但我們畢竟是成年人，有着遠勝於他們的承受能力。現在的學生太不容易了!面對這樣沉重的學業，能充滿自信、輕鬆快樂學習的孩子寥寥無幾。通常情況下，面對那每況愈下的分數，我們對學生再熱情的鼓勵都顯得那麼蒼白無力!對很多孩子來説，提高分數恐怕遠沒有發展心靈的強大來得重要，沒有讓每個孩子有尊嚴地生活重要。我在班裏一再説明我的立場：成績，只是我們生活的一部分而不是全部，國小階段，對於一個人來説，只是馬拉松比賽的前一百米，對你後面比賽的影響微乎其微……當然，這個比方不一定恰當，但我只是希望我的學生，不要在他的人生尚未真正開始前就失去尋找夢想的勇氣和信心。
路漫漫其修遠兮，何須苦苦上下求索，左右逢源，以致無所適從?始終如一地在自己認定的路上行走，也是一種智慧和態度吧。
時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一學年，轉瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結束了。現將本學年的工作做如下總結：
一、加強學生的文明行為習慣和安全教育
要求學生以四項競賽的要求進一步規範自己的文明行為，及時發現各種安全隱患，並告訴同學引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內容，如果安全出了問題，什麼也得不到保障。我經常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經常問他們：你和同學發生摩擦該怎麼辦?你發現同學打架你怎樣處理?在學校裏應該玩些怎樣的遊戲……等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，尋求合理的解決辦法，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對於同學間發生的一些問題我及時處理，設身處地為他們着想，慢慢地學生也就信任你了，也願意跟我説心理話，我解決問題也就輕鬆多了。
二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給後進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍
六年級要面臨畢業考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學年我有目的地的向同學們滲透了這學年我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，並利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自修和午間。早晨，我安排了班級裏面比較有威性的班幹部進行管理。要求同學們進入教室後就進行早讀，
或者頭天放學前跟班幹部説好作業，第二天早晨班幹部再向同學們佈置作業，這樣學生就有事情做，而不致於吵鬧。中午12：00要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、有時上課，有時給那些後進生做最基礎的訓練。我覺得這學年的中午時間利用得比較充分，學生進了教室後能真正靜下心來學習並取得一定的實效。我們班後進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對於這些後進生的表現我也及時給予反饋，對於有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。
三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，並作好充分的準備
雖然六年級的學生學習任務比較重，但對於學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學生各種鍛鍊的機會，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的準備。半學年來，學校也組織了不少活動和比賽，比如我鼓勵同學們儘可能參加集體的活動，並作好出發前的安全教育工作和思想動員工作，強調同學們應該有紀律性，有克服困難的決心。如學校的黑板報版面設計比賽，我儘可能讓學生自己去實踐，而我只是一些指導或建議。如豎笛比賽，我們利用了大量的課外時間進行練習，並要求參加比賽的同學到我面前個個過關。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什麼事情都要付出汗水。
四、民主，公平，公正地對待每一個學生
我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什麼事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、説説話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂於聽你的，樂於幫你，不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態度都差的學生，如袁旭東，戴欣倫等等。經過幾個學年的感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
這是我一學年來做班主任的工作總結，我知道還有很多工作等着完善。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經驗，用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。
新課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分説明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那麼怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢？我在教學中採用了下列方法。
一、注重發揮在教學中體現的人格魅力。
德育過程既是説理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的'儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，我必須做大量的準備工作，採取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裏還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。
二、我注重在數學教材中挖掘德育素材。
在國小數學教材中，大部分思想教育內容並不佔明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中。例如在教學百分數的認識的時候，讓學生收集了我國改革開放以來的一些百分數數據讓學生認識理解，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點後7位小數的人。並講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性。另一方面我增加一些有一定難度的習題讓學生練習，培養學生不畏艱難，艱苦奮鬥，刻苦鑽研的精神。可以説是一舉多得。這樣的例子在我的數學中還有很多，我實時挖掘數學教材中的德育素材，為培養學生的德育素質而服務。
三、在教學過程中進行德育滲透。
教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法
潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就我引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來説，我採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
四、我利用數學實踐活動課和其他形式進行德育教育。
德育滲透不能只侷限在課堂上，應與課外學習有機結合，我適當開展了一些數學活動和數學主題活動。例如，學生學過統計後，我讓學生回家後調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然後通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣讓學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外我還根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。在數學教學中滲透德育教育我注意了一些策略，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反覆性。我相信只要在教學中，我能結合學生思想實際和知識的受能力，從點點滴滴抓取，有機滲透。
一學期的教學工作就要結束了。在本學期的時間裏，取得了一些成績、積累了一些教學經驗。為進一步完美教學教育，更好地教書育人、為社會、為國家、為人民培養一批合格與優秀人才，現將本學期的工作總結如下：
提高思想認識，樹立新的理念，堅持每週的業務學習，在課餘時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。
教學工作，堅持每週的業務學習，發揮教師為主導的作用，備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。針對各年級級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。並給學生多些實際社會問題。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。堅持聽課，注意學習教研組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年認真聽有經驗老師的授課，對自己的教學促進很大。注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，，因此我努力借鑑老教師的經驗，並向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足。調動學生的積極性，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課後提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的.天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽中培養了理解記憶思維方式。
這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：努力提高自己，擴充自己的知識面。瞭解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還儘自己的最大可能在業餘時間不遺餘力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯網、電視等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業知識就可以在上課的時候的心應收，從容面對和解決學生提出的問題。在學生學習方面多為學生提供便利。嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、儘量做到自己所能做到的；採取各種方式給學生創造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結合時代的發展引進新的學習資料，在互聯網上找一些對學習有用的東西給學生學習。注重溝通，以利於學生的輕鬆學習。通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，瞭解學生的學習中遇到的困難，儘自己最大能力提供幫助。
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分説明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那麼怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢？
一、創造良好的教學情境。
良好的教學情境，具有強大的感召力，它能吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激勵學生的求學信心，引發學生的求知慾，引起學生的學習興趣。在國小數學教材中，大部分思想教育內容並不佔明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中。因此，我們所設計的教學情境，應與本堂課的教學內容有關，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來譁眾取寵。如在教圓時，講一講我國古代數學家祖沖之推算圓周率，居世界之首。使學生懂得我國不但古老文明，我國人民也富有聰明才智。在原始落後的時代，便有如此偉大的科學家，而今科學這樣高度發達，我們若不努力學習，真是愧對古人。這樣既可以增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性。此外，我還選擇本地區有教育意義的統計數據，以進行愛祖國，愛社會主義，愛家鄉、促進新農村建設的教育。我國是世界上人口最多的國家，在講“百分數的認識”時，我引用了這樣的數據，中國人民用佔世界耕地面積5％的土地，養活了世界上20％多的人口，簡單的兩個百分數，自然地進行了國情教育和人口教育。這樣不但把學生引導到本堂課的教學內容上來，而且學生的注意力也更加集中了，同時讓學生收集了我國改革開放以來的一些百分數數據讓學生加深認識理解，這樣學生不僅掌握了知識，而且也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。另外我適當增加一些有一定難度的習題讓學生練習，培養學生不畏艱難，艱苦奮鬥，刻苦鑽研的精神。可以説是一舉多得。
二、德育教學要符合實際。
德育教學的滲透，既要符合學生的年齡特點和知識水平，更要符合學生的心理。任何學科的教學都應從研究學生的心理着手，從創設學生學習的最佳心理狀態入手。數學教學中的德育教育更應充分把握好學生的好奇心理，才能收到符合學生實際的教學效果。如在六年級百分數的應用——納税中，我就以有些同學家開商店或做生意要繳税為例，近而引深到，現在有些困難家庭的學生享受“二免一補”的政策，來教育學生自覺納税意識，並宣傳税收“取之於民，用之於民”的道理。教按比例分配時，我以時下最敏感的話題——如何理財入手。讓他們明白怎樣將從父母手中得到的辛苦錢，合理的分配到自己的學習和生活中。以自己的親身體驗和消費計劃落實，給學生最直觀的.感受，從而使他們明白父母掙錢的不易，更能讓學生珍惜學習機會、激發自主能力，樹立正確價值觀，在物慾橫流的時代把握自己。
三、德育教育要直觀、新奇。
在國小的數學教學中滲透德育教育，不能抽象地將一點道理，作一些鼓動，這是收不到效果的。德育教學的滲透應在直觀、新奇的教學中進行。應該讓學生直接看的見、摸的着、感覺得到、最為適宜。如在教學比例尺時，在學生了解圖上距離、實際距離的同時，讓學生看地圖，我們荊門有多大，湖北有多大，中國有多大。使學生懂得我國是一個幅員遼闊、物產豐
富，人口眾多的國家，要使祖國富強，需要科學，更需要我們少年去努力學習。學生在這些常見的、熟識的，而平時又不去注意的實物中，學到了不少的知識，感受到莫大的教益。
四、德育教育於教學過程中滲透。
教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就我引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來説，我採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
五、德育教育於數學實踐活動課和其他形式。
德育滲透不能只侷限在課堂上，應與課外學習有機結合，我適當開展了一些數學活動 和數學主題活動。例如，學生學過統計後，我讓學生回家後調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然後通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣讓學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外我還根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。在數學教學中滲透德育教育我注意了一些策略 ，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反覆性。
數學教學中的德育教學，只要我們結合學生思想實際和知識的接受能力，從點點滴滴抓取，有機滲透，使學生受到“潤物細無聲”的教育，同時也激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，讓學生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達到德育、智育的雙重教育目的
一、基本情況
我班共有學生52人，其中男生27人，女生25人。農村學生，雖然經濟條件較差，但他們能吃苦耐勞，勞動積極，尊敬師長，團結同學，大部分學生不隨便遲到、早退、缺課。因為農村比較落後，因而大多數學生在遵守學校紀律，講就衞生衞生，愛護公物等方面做得不夠好。本學期本班開學時就建立了班委會，班委會的成員都能認真負責，在調動學生的學習積極性和全面管理班級事務等方面都發揮了模範帶頭作用。
二、具體工作
（一）積極組織學生認真學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》。激勵學生用守則和規範嚴格要求自己。
（二）重視對學生為人處事的教育。讓學生真正深入到實際中去感悟，去體會，爭做一個在日常生活中會為人處事的學生，讓學生逐步養成做事多為他人考慮、凡事都能站在他人的角度去進行換位思考的好習慣。
（三）把握正確的方向，本學期主要對學生進行以下幾個方面的教育。
⑴弘揚和培育民族精神教育的活動。
⑵文明行為習慣養成育的訓練活動。
⑶學生誠信教育的活動。
三、取得的成績
（一）、通過經常性的鼓勵與賞識，激發了學生的進取精神和自信心，思想覺悟有了很大的提高，無論是升旗還是集會，學生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象。班級的`班級凝聚力大大增強。
（二）、班級管理走向正規化。學期初，擬定班風目標，並根據班風目標，制定了班規細則，狠抓級常規管理。重視班級榮辱觀的建立，重視對班幹部的扶持和培養，常深入學生，和學生溝通，加強與家長的溝通，全面形成“以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥”的良好班風。班級常規管理卓有成效
（三）形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛鍊自己，表現自己，提高自己。通過學生的自我管理和學生之間相互管理，使學生在各個方面都得到培養和鍛鍊。
（四）以愛為紐帶，注重師生的情感交流。在教育中，對待優秀生，我是嚴格要求，常常給他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待後進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們感受到集體的温暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。這樣，大大縮短了學生與學生之間、學生與教師之間的距離，增進了情感交流。
四、存在的問題
（一）由於工作只滿足於不出事，工作變得有些被動和應付，部分學生的自控能力還是較差。
（二）德育工作停留在書本上、圈在學校圍牆內，學生缺乏實踐和體驗。部分學生還沒有將付諸實踐。
（三）學生中存在一些問題令人憂慮。比如：部分學生學習不用心，偶有打架鬥毆現象發生。
五、今後的打算
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，所以工作方法不能千篇一律。在以後的工作中，我將不斷強化自我，更加貼近學生，使德育工作更加人性化，使班級管理工作不斷躍上新的台階。
作為六年級班主任，這幾個月來，在師生的共同配合努力下，班級的整體面貌有了新的變化，所謂“一分耕耘，一分收穫”，但在享受喜悦的同時，靜下心來想想這一學期的工作，從中也發現了一些不足之處，現將本學期德育工作總結如下：
一、思品教育方面。
作為班主任，在思品教育方面，有兩點工作做得比較紮實。
1、充分利用手中現有的思想品德教材，向學生進行思品教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，讓學生殘留的不良因子得到淨化。
2、抓住有利契機，把握學生思想活動的動向，適時引導教育。
①傳統節日慶祝活動。勞動節（徵文賽，主題為頌勞動），兒童節（手抄報）等，並辦好每期班刊。
②、組織開展好“一會”“一課”的活動。利用每週一會（班隊會）回顧一週的工作任務，指出不良表現，指明糾正方向，提出不同的工作任務，開展好主題班會（“民族精神代代傳”、“我讀書我快樂”、“健康的心理知識”等班會）。在活動中，個個學生激情較高，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。 ③、本學期，我還堅持不懈地對學生進行《國小生守則》、《國小生日常行為規範》的教育，使學生在理解內容的基礎上運用於實際生活中，在對學生進行教育的同時，還對學生進行《守則》、《規範》測試，並開展知識競賽，取得良好的效果，也促進學生思想素質的提高。
二、加大班隊力量，創設良好的班風。
斯賓塞在《教育學》中曾指出：“記住你管教的目的應該是：培養一個能夠有自制的人，而不是需要一個別人來管制的人。”根據六年級學生的特點：獨立意識強，且大部分學生有展示自己的慾望。因此，在本學期中，我試着放手讓班幹部大膽地參與班級管理，讓學生自己去開展活動，如：“友誼花更絢爛”主題班會，節假日各項活動。通過這一學期師生的共同努力，我班學生的`學習氣氛較先前濃厚，不少學生工作幹勁增強了，班幹部形成了嚴格要求自己，對工
作認真負責，為學生服務的好思想，成為了學生心目中的帶頭人，過去那種“不敢管”或“只説不做”的被動局面有所改變。
三、安全工作時刻不放鬆
平時我經常給孩子們講安全，課課講，天天講，週週講。安全工作無論是在任何時侯，任何地方都是很重要的一項工作。我班有一部分都是騎自行車，家裏離學校較遠，所以安全工作顯的尤其重要。我每週星期一、星期五都要對學生進行安全教育，教育學生要從各個方面注意安全，不斷提高學生的安全意識，平時還時刻關注安全問題，發現學生幹有安全隱患的事，就及時制止。
四、培養學生特長，全面提高學生的素質。
1、本學期特別注重學生的書寫能力，在每節的寫字課中，我都認真地加以指導，並在班級中多次舉行書法比賽活動，學生的書寫能力得到很大的提高。
2、開展“讀書、讀報”教育活動。
書籍是人類進步的階梯，可見知識對人類的重要性，針對全班學生知識面滑動度大小，見識偏狹的情況，這一學期，我大力開展“走進生活”讀書讀報活動，要求學生將生活中的疑問帶進書本，做個克服困難、留意周遭的有心人，提高自身文化修養，豐富充實閒暇的文化生活空間。充分利用“圖書角”這個小陣地的功能，向學生推薦一些優秀書籍，也可以讓他們選自己所愛的書。
本學期的各項活動，不僅鍛鍊了同學們的能力，增長了見識，還培養了同學們的集體觀念和集體榮譽感，但也有個別同學的思想和行為有待於進一步改善。今後，我還將繼續開展豐富的集體活動，使同學們在活動中受到教育，提高能力。
對於一個有事業心的人來説，只要有興趣、有價值，工作再累、再苦也不覺得。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦，但苦與樂常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級學生的班主任，我更加體會到班主任工作的繁重與偉大。俗話説：“一分耕耘一分收穫”，我在享受喜悦的同時，更多的是靜心思考這一學期的工作，從中也發現了諸多盲點，現將本學期的工作總結如下：
一、常規教育、常抓不懈
本學期開學伊始，我便將常規教育放在首位來抓，措施得力，落實的比較紮實、有效。
1、根據學生手中的思品教材，對學生進行思想教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，學生的心靈得以淨化，去除學生思想中殘留的不良因子。
2、抓住鍥機、適時引導
（1）、每當學校舉行節日演講、徵文、手抄報比賽（教師節、國慶節、歌詠比賽、蓓蕾讀書節目演出）等活動時，我就順勢利導，對學生進行思想教育。
（2）、利用好每週一次的班會課，我放手讓學生針對自己的一些不良習慣，明確方
向，制定積極有效的措施並付諸於行動。每次班會課開的都比較成功，學生個個都激情高漲，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。
（3）、《國小生守則》、《國小生日常行為規範》是教育學生永恆的主題，我要求學生在充分理解的基礎上必須背誦下來，進而運用到自己的日常生活當中，在學校組織的《守則》、《規範》測試中，我班取得了令人滿意的成績。
二、從嚴治班、狠抓落實
六年級的學生獨立意識強，而且大部分學生有展示自己的慾望。針對這種特點，本學期通過民主選舉和毛遂自薦相結合的方法組建班委會，我試着放手讓班幹部大膽地參與班級管理，讓他們獨立開展活動。如：“教室板報”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、“學生生日集體晚會”、“歌詠比賽”、“蓓蕾讀書節目演出”等活動，讓他們自主設計、活動，我做總監。
事實證明，他們是有潛力可挖的。依據班幹部分工和崗位職責，實行班幹部管理制度，有負責對學生的行為打分的（教學區、宿舍區、餐區）根據學生的表現來評定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失；有的負責每天早、晚飯後學生的自主學習情況；還有的負責各學科作業的督查等等，讓他們擔當起為全體學生服務的責任，同時又有利於培養學生的各種創造能力和奉獻精神。正是由於這嚴密的層層管理，才有了今天令人豎起拇指的班集體。
三、呵護學生的心靈
臨近青春期的六年級學生，由於學習緊張、生活中的問題，自己又不能適時調控，導致其心理受到不同程度的影響。主要表現為：1、臨近考試的焦慮、不安2、打架破壞公物3、抑鬱、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、説謊、逃避等。
針對這種現狀，我找準切入點，主動出擊。尤其是在對待學生“早戀”這個問題上，我是慎而又慎，唯恐一着不慎滿盤皆輸！女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩，一旦有了這種朦朧情感，就不可避免的影響她的學習成績，偏離自己的求知軌道，進而會影響今後的成才。
因此，我利用一切可以利用的時間與個別學生進行談話、溝通，或者是用紙條來開啟學生的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會撞擊出美麗的火花。實踐證明，正是因為我的及時出擊，方法靈活多樣，使學生的自我調適能力大大增強，做到了防患於未然，收到了良好的效果。
四、公平、公正的批評
古人云：“人非聖賢孰能無過？”在學校裏，學生就是一顆碩大的珍珠，都或多或少的存在着這樣那樣的“黑點”，會不時地犯點錯誤這很正常。而在批評教育學生的過程中，教師往往根據自己的喜惡，採取不
同的對待方式。對於自己喜愛的學生犯了錯誤，也儘可能地大事化小、小事化了，不捨得批評；相反，對於不喜歡的`學生則是不屑一顧，從不給予自己的鼓勵和讚美。這種走向極端的批評，往往使學生處於一種極不平衡的環境中。久而久之，對學生的身心造成了傷害。
因此，在這個問題上，我時刻提醒自己：一定要做到適度、客觀、公平、公正的對待每一個學生，堅持實事求是、明確是非，把握好批評的分寸，要“曉之以理、動之以情”。努力做到尊重每一個學生，保持在教育過程中一切學生的平等，避免部分學生滋生優越感，另一部分學生形成自卑感。讓每一個學生都擁有健康的心態，健全的人格和自信的人生！
五、時時處處講抓安全
安全工作，是學校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學生要時時事事注意安全。我們班有7個走讀生，其中由3個學生因為家離學校較遠，所以每天都是騎着自行車上學。因此，安全工作更顯得尤為重要，“安全第一”提示語每天都在學生的耳邊迴響。對學校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。得益於平時的嚴格管理，在每學期安全工作量化時，我班的成績都是名列榜首。
六、家校聯手管理
父母與子女的特殊關係，確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上，有部分家長的認識是糊塗的。他們認為，把孩子送到學校後，就感到輕鬆了，認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至於孩子的學習、行為等方面的教育完全是老師的責任，從不積極主動地與老師聯繫瞭解孩子的在校情況。為了改變這種錯誤觀念，我充分利用學生加入的校訊通這塊空間，及時向家長彙報學生的在校情況，同時要求家長積極主動地與老師聯繫。建議他們不僅僅要關心子女的生活，更要關心孩子的全部，一旦發現孩子有微妙的變化及時告知老師，使他們認識到：打造孩子的人生是學校和家長共同的責任。
德育工作遠遠不止上述幾個方面，工作方法肯定也是多種多樣的，要想做得更好就需要有樂於探究的精神和樂此不彼的幹勁。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“雄關漫道真如鐵，如今邁步從頭越”。我相信在學校領導的指引下，在同事們的幫助下，我會以更加飽滿的熱情，投入到無悔的工作中去。
學問齋