總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的七年級英語教研工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、指導思想
本冊教材採用任務型教學模式，融匯話題，交際功能和語言結構，形成一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目，語法結構和基本詞彙，力求在教學過程中，以學生為中心，綜合培養學生的聽、説、讀、寫的基本能力。
二、學生概況分析：
由於我們是一所鄉村中學，學生們在國小基本都不開英語課，或是當副課上，所以國中七年級學生基礎普遍很弱，以至於英語教師須用兩個星期的時間教熟26個英語字母，這種情況，無形之間，增大了英語教學的難度。
三、教學措施
1、給足夠的時間讓學生理解和操練每一個語言項目，利用圖畫提供給學生練習語言的場景。
2、利用配套的磁帶鼓勵學生單獨或小組練習聽力，糾正發育和語句的表達。
3、讓學生利用小組進行活動，小組活動能讓學生更加自由一交談。
4、採用反覆練習的方式，給學生印製試卷，練習學生的.英語功底和書寫能力。
四、教學效果
1、學生已能全部背誦課書中的單詞，並能熟練地書寫。
2、學生能就某個話題展開對話，知道如何同別人交流，談話。
3、學生已積累了一定語彙、語法知識，及總分重點知識體系。
4、學生能寫出約100字左右的短小的英語作文，並能注意書寫的規範化，文學色彩和文章的整體佈局結構。
其實，教無定法，教亦寫術，可以教師講到底，可以學生自主研學，可以師生互動探究，還可以藉助音樂，影視等多媒體教學……總之，課堂，無論是對教師還是學生，都是最富有生命意義所在。
一學期以來，九年級英語備課組三位教師統一思想，集體備課，明確教學目標、重點及難點。共同制定出詳細的教學進度及各老師在日常教學工作中的分工明細表。全體老師統一進度，並嚴格按照教學工作分工明細表按時、按量地完成任務。關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展。現將本學期的工作總結如下:
一、有效利用“集體備課”平台
集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：我們集體備課解決的主要問題：
1、備學生：通過集體備課，以及與上屆九年級學生的對比，各位老師更進一步瞭解了本屆學生的優勢和劣勢、本屆學生英語學科的優勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利於有效開展教育教學活動。我們三位老師共同探討，研究學生的情況，提出解決辦法，力爭使每個學生的英語成績得到限度的發揮。
2、備教材:通過集體備課、輪流説課、其他老師補充等，使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。
3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。三位教師發揮各自的優勢，相互學習，取長補短，共同提高。
4、備計劃：教學計劃、口語聽力操練計劃、培優補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。九年級工作需要很強的集體意識，因為我們的競爭對象是全縣，而不僅僅是本校，要的是整體效益，如果個別做不好，就會影響到全盤，因此我們三位教師在工作時儘可能做到經常商量，溝通，羣策羣力。
5、備考試：每次階段考試命題都要結合我們的實際進度，學生的`實際知識水平，階段複習的重點，有計劃，有針對性的命題，力爭每次考試都
能夠考出學生的階段水平，達到老師測試的目的和效果。
二、抓團隊落實，促共同進步
1、落實教學常規：從集體備課、教案的設計、作業的分層、作業的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創新意識。
2、落實確保平均分、及格率、優秀率的完成及措施：三位老師根據自己所帶各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據各學生英語學科的成績及英語學科在整體學科中是否弱勢學科，確立了培優補差的對象，以及具體措施。
3、夯實雙基：三位教師堅持讓學生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點句型，引導學生積累語言知識，為口語、聽力、閲讀、寫作打下基礎。現在，一些原來不動筆寫作的學生減少了，很多學生的詞彙量增多了，好些不會開口讀單詞的學生會讀句子了。
4、學法指導：三位教師根據具體情況分別對所帶班級的學生進行有效的學習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類型的閲讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，老師們都給學生進行了有效的指導，學生受益不小。
5、真正落實《國中考綱》提出的語言能力的要求：根據《國中考綱》對學生聽力技能、口語技能的要求，我們利用一定的時間堅持落實聽力、口語訓練，培養了學生獲取信息的能力、對信息進行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：對差生：小步走，快反饋;對優生：自主學習為主、老師指導提升。力爭一學期下來，使不同層次的學生都有一定的提高。好學生成績更突出，後進生能夠儘可能縮小差距。
7、努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。本學期，3位老師都做了公開課，課型有：閲讀課、聽説課、複習課;楊曉林老師的“聽説課”、楊芳老師的“閲讀課”、劉建鴻老師的“複習課”等都從不同的側面體現了學生的合作學習、探究學習、自主學習，體現了語言的交際功能;培養了學生聽説讀寫能力，歸納推理能力等。
8、從成績分析中找出提升空間：成績分析的目的是總結好的經驗,並找
出提升的空間.每次考試後,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎麼調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現整體進步.
三、學科活動
1、根據九年級畢業班的特點和學生學習英語的實際。組織一定的英語學習方法，答題技巧等方面的交流會，讓學生掌握技巧。另外，召開後進生談心會，鼓勵他們樹立學習英語的信心，不能中途放棄。
2、三位老師為了解新課標、瞭解新課標下的會考、加強與周邊學校的聯繫，瞭解了不少的信息，做到知己知彼。會考信息的全面瞭解。同時，聯繫兄弟學校的考試試卷，檢測，相互對比，尋找差距，及時調整教學策略。
總之，九年級英語組老師一直在為提高學生的英語學習能力而努力着，今後的工作中我們更力求把工作開展得更早，做得更細、得到更好的落實。希望通過我們師生的共同努力，在明年的會考中能取得教好的成績!
本次活動的目的是進一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學模式，提高我區英語教師的課堂授課水平，培養教壇新秀。高新區教研室對此活動十分關注，武際金副主任親臨現場、東明中學的孫校長也觀摩了本次活動。
本次活動由以下兩個環節：
一、聽課、評課。
楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學，今天她又展示了一節讀寫課，把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家，讓老師們從中領悟。課後楊主任把她設計這堂課的思路和大家進行了交流。老師們也對這節讀寫課也發表了自己的`看法，並提出了建議，對讀寫課模式（修改稿）進行了討論。清池中學的段媛媛、黃建英，張素霞、振華中學的馬金玲等幾位老師在評課時直言不諱，針對某些環節發表了自己的見解：“假如我來上這節課，在這個環節上，我這樣做……”
最後，教研員張伯紅老師對聽説課和讀寫課進行了精闢的解讀，並對《國中英語課堂教學評價標準》又作了強調：1。目標明確；2。多層設計；3。學生參與；4。注重實效。張老師強調，要把“五四一”模式落實到平時的授課上，老師們要珍惜機會，積極參加課改，以提高自己的業務水平。
二、總結上學期的教研活動，佈置今學期的教學教研活動。
張老師首先肯定了上學期教研活動的優點，然後指出了不足，對本學期的教研活動作了佈置和要求，並強調每次教研活動結束，各位老師必須寫反思，並把學到的經驗落實到實際教學中去；每人建立博克，每週發表一篇隨筆，交流教學經驗；以學校、年級為單位出無分數評價優秀試題，並進行展示和評比；今年我區的課堂教學活動評比以市教學模式為依據，尤其是青年教師平時上課必須按“五四一”模式；加強集體備課，各校把集體備課發到英語學科公共郵箱，達到資源共享。
本次教研活動，老師們參與率高，沒出現無故缺席現象，聽課認真，討論積極，達到了預期目的。相信今學期我區的英語教學一定會取得優異成績。
七年級英語，在八位英語老師的共同努力下，前一段的教學工作中取得了一定的成績，現將過去的一些做法總結如下：
首先，做好充分的備課。課堂效果的好壞，在於備課。我們八位英語老師在集體備課中羣策羣力，各抒己見，真正做到了資源共享。
其次，興趣是最好的老師。為了提高學生的學英語興趣。我們共同努力，製作精美的課件，在課堂上，為學生創設一定的環境，讓學生對於當堂的句型做了充分的練習，大大提高了學生的興趣。
另外，英語是一門語言，只強調説是不行的，還要在聽，寫上下功夫，這樣我們就要求學生在早讀課上大聲朗讀課文，並且讓學生把背的東西落到實處，背後默寫。對於詞彙和句型學習，經常進行聽寫訓練，這樣就提高了學生對詞彙和單詞的記憶能力。抓實單元測試，對於知識點精講精練。
在取得成績的同時，還存在一定的問題，就是每班還存在部分差生，平均分數還有一兩個班級不太理想，在今後的工作中，我們會進一步加強集體備課，做好周清和日清，做好差生的思想工作，讓他們樹立學英語的興趣，對於優生，給他們提些更高的要求，讓他們多做些聽力和閲讀方面的試題。
本學期開學初，根據我校實際情況，英語教研組制定了務實的工作計劃。我們組的成員都是踏踏實實的投入到各項的教學活動中。現在期末將至，我就本學期的英語教學工作做一個簡單的回顧。
一、積極提高自身素質和業務水平，服務教學
我們組共有三名教師，而且都是年輕的教師，老師們對工作積極熱情，但是經驗不足。不過老師們都比較肯吃苦，三個老師經常一起就教學課程中遇到的教學問題和實際課堂問題進行討論，結合自身工作中存在的問題和弱項，我組成員都積極的學習相關的教學理論，並借鑑他人的.好方法。通過本學期的三次教研活動，大家互相幫助，取長補短，更好地服務於自己的教學實際。
二、規範和強化教學工作
1、改善教學觀念，進行有效地課堂教學
根據學科的特點，以激發學生的學習興趣為目的，創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，生動活潑地進行英語教學，充分體現學生是課堂的主人，是學習的主人，讓學生在快樂中感受語言的魅力。本學期積極開展同課異構和一課兩上的教研活動，老師們運用不同的教法，呈現出豐富多彩的課堂。胡易真老師根據所教授內容，創設了生活化的教學情景，為學生學習和運用語言搭建了良好的平台。何雅茹老師從聽、説、讀、寫四個方面，採用了新穎、巧妙的教學手段，真正體現了語言的綜合運用能力，使學生受益匪淺。
2、嚴格執行計劃，使教研活動開展到位。
教研組嚴格按照學期初制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動內容，使每次教研活動形成一種充滿生機、講究實效的教研風氣。教研組給每一位英語教師制定計劃，要求每一位教師每學期至少上一堂公開課。然後再深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學目標更加明確，教學內容更加詳實，教學要求更加淺顯，教學方法更加體現教學內容，教學效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進行教學研討的方法，使得組內每一位英語教師更加自覺學習，相互探討、鑽研業務的風氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質的提高。
3、緊抓學科質量，提高全面素質。
我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流於形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。
三、工作中的問題及改進措施
問題：英語課堂效率不高
（1）課堂沒有營造出良好的語言學習環境
（2）課堂教學立足點有問題（以教師為中心、以教材為中心）
（3）教師講的依舊太多
（4）不注意教學策略問題。
改進：
1.完善教學設計。教師只有先備好課，課前做好充分的準備，才能上好一堂課，真正實現高效課堂。在備課時，對教學環節的設計要反覆打磨，充分考慮到學生的興趣、接受能力、基礎水平和實際生活經驗。只有所學的知識與學生的生活緊密聯繫在一起，學生才有興趣學，才能學得更快更好。
2.對學生進一步進行學習習慣的培養。從檢查的作業情況看，部分學生還是沒有養成良好的學習習慣。例如字母書寫不規範，句子首字母沒有大寫，單詞書寫錯誤等等，都是因為沒有養成良好的學習習慣，上課沒有認真聽講，下課潦草寫作業。只有養成良好的學習習慣，才能真正提高學習效率和成績。
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。
一、抓好教學業務工作提高教師的專業素質
1．努力學習，提升業務水平
積極參加繼續教育，提高專業素養；參加新教材培訓，並且撰寫了相關的論文。
2．加強備課的規範性，集體備課與個人備課相結合
備課是上好一節課的關鍵和前提。我採取集體備課與個人備課相結合的辦法。明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。備課組教師進行討論，最後達成共識，之後形成文字形式的`教案。積極製作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
3．組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動
每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課，全體教師都參與評課並由一位教師主評。
二、積極進取，無私奉獻
以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。
三、開展課外活動，激發學生學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我在學校教務處的指導下開辦了英語學科興趣小組，受到廣大學生和家長的歡迎。
四、落實各項教學常規檢查工作
本學期組織周教研活動9次、組織月考兩次，並及時作好反饋工作。
總之，一學期以來，我們七年級英語組全體教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，同時也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。
學問齋