總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編為大家收集的學期教研工作總結，希望能夠幫助到大家。
光陰荏苒，轉眼間忙碌而又充實的一學期就要結束了，作為一名教研室的新兵，我得到了教育局各位領導的熱心幫助和各位同仁的傾情指導，受益匪淺，本學期能夠認真學習理論專業知識，轉變思想觀念，以"你需要什麼，我能給你什麼、我們能一起解決什麼"作為自己的指導思想，服務於教師，服務於學校，本學期教研工作總結。圓滿地完成了本學期的各項任務，現將本學期的工作總結如下。
一、加強學習，提升素質
本學期積極參加教育局組織的各項學習活動，學習了"國家中長期教育改革和發展規劃綱要"，研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、朱永新的《我的教育理想》、《新教育之夢》等書籍，特別是聆聽了高萬祥、李鎮西、魏書生等教育專家的講座後，感覺自己的教育思想觀念得到了進一步的提升，並能夠把每次所聽報告的體會寫成心得，掛到自己的博客上，與大家共鳴。本學期參加了全縣教育管理幹部和黨外幹部培訓班的學習，兩次學習使我增長了見識、拓寬了我的視野。另一方面認真研讀課標，通過開展形式多樣的教研活動，與體育教師一起鑽研教材教法。在工作之餘，認真閲讀《中國學校體育》、《體育教學》、《田徑》等專業雜誌，充實自己，瞭解最新的教育信息，指導與服務專兼職教師的專業成長。
二、認真做好各項培訓工作
本學期是繼續教育第三輪"評好課"階段，在暑假期間，組織全縣國小和國中體育教師參加了蕪湖市"中國小體育課堂教學有效性表徵及其測量"專題講座，在學期中，舉辦了一次專題研討活動，活動主題為針對夏金華教授講座所擬定的十二個課題展開研討，此次活動我精心準備了幾組方案，讓每位老師都暢所欲言，開展研討，交流自己的聽課心得。本學期還組織開展了"新課標下體育課堂教學有效性探析"專題講座，目的是提升體育教師的專業素養。
三、積極組織開展各項競賽活動
本學期組織開展了國小、高中體育優質課評比工作，從參賽選手的報名、抽籤、選學校、請評委等系列工作都力爭做到公平、公正、公開，最後選送了國小一等獎、二等獎選手參加了蕪湖市國小體育優質課評比，獲一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名的好成績；高中組共有九名教師參加了此次比賽，其中一等獎2名、二等獎的第一名代表我縣參加蕪湖市高中體育優質課評比，評比將在十二月十七日舉行，另外本學期還開展了體育教師優質博文初級評選工作、第十一屆全國中學生運動會論文徵集、安徽省第四屆中國小錄像選送工作等。
四、注重發揮市級骨幹教師的專業引領作用
本學期積極為教研員聯繫學校做好服務工作，安排了市級骨幹教師桂華老師的一節課到新港國中，全縣中國小三十餘名專、兼職體育教師參加了此次活動。通過這項活動的`開展，使大家認識到什麼樣的體育課才是好課，在場地、器材都非常落後的情況下，桂老師能夠因地制宜成功上好這節展示課，向大家展示出市級骨幹教師的優秀能力。
五、繼續加強國小兼職體育教師和新教師的業務培訓工作
本學期通過承辦蕪湖市國小體育省級課題自制器材應用成果的培訓，為國小兼職體育教師提供了一次很好的學習機會，使他們掌握瞭解決學校體育場地、器材不足的方法；並通過舉辦國小體育優質課的評比，以老帶新，給新教師提供一個學習和展示的平台，並通過個別指導、師徒結對的方式努力幫助新教師適應自己的教學崗位，可喜的是今年新招聘的兩位年輕教師都在市級比賽中獲得優異成績。
六、循序漸進地推進陽光體育運動，把大課間活動真正的開展起來
20xx年全縣教育工作要點之一是使全縣中國小真正開展陽光體育運動，在教育局領導的高度重視下，本人上半年舉辦了陽光體育運動專題講座，使全體體育教師瞭解和掌握陽光體育運動的實質，本學期通過開展繁昌縣中國小陽光體育運動實施方案和計劃研討和交流、大課間錄像評比等工作，通過以賽促進的方式使各校的大課間活動真正開展了起來。
七、積極參加局、室組織的各項調研工作
本學期分別參與對一中、新林國中、田家炳中學、新港中心國小、平鋪中心國小、孫村中心國小、橫山中心國小、峨山中心國小、荻港中心國小等學校的調研。共聽課50餘節，在調研過程中，對教師的備課、上課、作業批改情況進行深入瞭解，提出有針對性的意見和建議，為學校的發展建言獻策。
八、配合工會做好各項體育比賽工作
本學期組織局機關教職工參加了全縣拔河、羽毛球和乒乓球比賽，其中拔河比賽獲得團體第三名、羽毛球獲得團體第一名、乒乓球獲得團體第二名的優異成績。另外還組織開展了全縣教育系統拔河比賽，參與了縣第二十屆中國小生田徑運動會的籌備及比賽工作。
九、取得的成績
本學年在CN雜誌上共發表兩篇論文，其中有兩篇論文獲得省二等獎，一篇論文獲得市級一等獎、教學案例獲得市三等獎、個人博客獲得體育學科評比市級一等獎。
我的教研員工作才剛剛起步，雖然收穫了許多，但是我清晰的認識到我與優秀教研員之間的差距，在新的一年裏，我將繼續努力，認真做好自己的各項本職工作，爭取工作開心每一天！
二0XX年十二月十五日
（中國）
年度第二學期教研工作總結回顧這一學期，我們二年級語文教研組七位老師團結協作，兢兢業業，認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實《語文課程標準》為目標，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研修為主要方式，紮紮實實落實教學常規，規範、優化教學過程。我們以新課程標準的基本理念為指導，以培養高素質人才為目標，以提高教育教學質量這根本，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教師教育教學水平及教學質量。現將本學期工作總結如下：
一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。
新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學方式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，瞭解現階段學生的年齡心理特點，瞭解本年段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此，這學期我們不僅認真研讀了《語文課程標準》，並利用教研活動時間經據自己的實際經驗進行交流。還學習研討了大量的教育教學理論書刊，做學習筆記，寫學習體會，撰寫教育教學論文等。
二、潛心鑽研教材教法，認真開展集體備課、組內聽、評課活動。
我們重視集體備課活動。每週四上午，我們利用教研活動時間，加大力度進行集體備課教研。共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等。具體備課環節中，先由執教者談自己的設想，談自己打算如何落實新課程理念。然後，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發、共同提高、共同發展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。
平時，我們也堅持組內聽課、評課，並在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出自己的個性特色。
三、規範管理，全面提高教學質量。
我們教研組同志在語文教學改革的深入開展中，“立足課堂、 抓好常規， 努力創新”。在加強教學質量管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。
四、積極參加校本培訓，提高自身能力與素養。
本學期，我們在認真學習學校教育工作精神的'基礎上，積極參加學校組織的各級各類校本培訓活動和校本研修活動。並且利用教研活動時間進行及時研討。在各級各類活動中不僅得到了鍛鍊，更是提高了本組教師自身的能力與素養。
在過去的這一學期中，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革。回顧本學期的教研組工作，是忙碌而充實的。我們努力把教學教研工作抓細、抓實，從點點滴滴中求進步。雖然我們年級組沒有轟轟烈烈的業績，但每一位教師都能踏踏實實，認真工作。在今後的教研組工作中，我們將繼續努力，多反思，多總結，調動教研組內所有教師的積極性，開展多種有效的活動，促進工作效率的提高。雖然我們有很多不足，但我們年級教研組的老師堅信：有良好的開頭，一定會有豐碩的成果。以後我們的教研活動將一如既往，還將繼續在教科研領域中多開展工作，爭取早出成績，出好成績。
本學期在幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教研工作總結如下：
一、加強學習，提高教師的業務素質。
1、加強自己的思想政治教育和職業道德教育。
2堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規範，提高了自己的自身素質。
二、加強教研力度，提高教學質量
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，根據主題內容，開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據我園開設的特色課程美術和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發現了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今後提高的方向。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學質量。本學期末我們進行了課程活動及識字，古詩拼音的'調研。我班成績都不錯，總體來説，孩子們掌握的相當好。
三、加強教學管理，提高科學管理水平
1着重抓上課質量，提高教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每週聽6節課，每週選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課；教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協調性如何，是否達到教學目的。由於經常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發現問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2着重抓教師之間的調研活動——評課，要求每位教師每兩週就要聽一節其他老師的課，做好教學過程記錄，課後要進行評析，並把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。
3着重抓教師如何組織户外活動。合理安排幼兒的户外活動，使幼兒學到多方面的知識。本學期，要求教師們充分利用點心後、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進行復習鞏固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多説、多做，發展了幼兒的口語表達能力、閲讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
總之，本學期我班開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我班的教研工作更上新台階。
本學期，幼兒園的教育教學工作在上級幼教部門的關心和園領導的正確領導下，以課程遊戲化建設為總抓手，以不斷挖掘課程資源、加強區域遊戲研究、改進班級和公共環境為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提升教師的課程遊戲化理念，努力改善幼兒園的整體環境，帶動全體教師投入課程遊戲化的建設，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。
一、加強學習培訓，提高教師專業水平
本學期，我園繼續加強對全園教師的培訓，以多種形式鼓勵和組織教師學習，突出針對性、實效性，切實提高教師專業水平。
1.加強了教育理論學習，樹立正確的課程遊戲化教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每週星期一為幼兒園全體教師集體備課，每週三為業務學習時間，老師們互相探討、相互指導，課程實施水平有了大幅度提高。
開展教師讀書研討活動，對《0-8歲兒童學習與環境創設》這本書，教師分八個區域的章節內容先自主閲讀、學習，每週研討時以年級組為單位，教師摘取其中一章節用圖文方式，用展板形式描述出自己的心得體會。組長展出本組教師製作的展板，簡要闡述本組教師的體會與全體教師分享。最後南師大學前教育系徐瑩瑩主任講述本章節內容核心，提出問題現場研討。本學期的八次研討教師們收穫頗深，在理論的指導下，老師們科學、合理創設區域的能力有了進一步提升。
組織教師到姐妹園觀摩課程遊戲化實施情況；派骨幹教師到上海、江陰、泰興、靖江等地學習、觀摩；支持鼓勵教師參加學歷提高的培訓，配合區教育局完成各項培訓任務，促進教師整體專業水平的不斷提高。
2.加強年級組學習，重視年級組學習對教師發展的促進作用。
本學期小班組進行了“遊戲活動中教師的觀察記錄與分析”案例分享與研討活動；中班年級組開展了“課程遊戲化背景下的兒童學習環境與創設” 案例分享與研討活動；大班年級組展開了實施“一餐兩點”自主進餐的收穫與困惑的交流與研討活動，這些活動的開展進一步拓展了老師們的課程遊戲化研究思路，以年級組為學習共同體，相互交流研討，充分發揮骨幹教師的引領作用，帶動更多教師進步與成長。
二、深化園本教研，改善教育教學行為
1.本學期，我們結合上學期末省課程遊戲化專家視導組專家們的意見反饋，制定了整改方案。根據幼兒園教育教學的實際問題和各層次教師的發展情況，深入開展園本教研。教研重點為依據課程資源介紹，“預設幼兒的學習及經驗，開發園本課程資源“、“科學、合理規劃遊戲區域”、“區域活動的材料投放與遊戲的有效開展”、“民間遊戲在我園的開展”等內容進行年級組研討和全園交流。以“觀察分析”和“課程設計與組織”教學基本功競賽、“青年教師一人一課觀摩”， “40週歲以下教師優秀教育論文、教育隨筆評比”、“名師開放活動”、“指導結對園九龍幼兒園開展班級區域遊戲”，“骨幹教師指導南師大實習生”等形式，組織全園、年級組、青年教師等開展教研，推動崗位練兵，實踐反思，為教師提供更多鍛鍊的機會、展示的.平台，促進教師掌握教育教學規律，改善教育教學行為，提升課程遊戲化執行能力。
2.加強教育科研活動，做好課題實驗的結題和新課題申報工作，15年底我園申報的江蘇省教育學會十二五規劃課題《多媒體技術在幼兒園音樂活動中運用策略的實踐研究》在園領導的關心和全體課題組教師的共同努力下，經過三年多的實踐研究，圓滿結題。本學期我園又成功申報了兩個泰州市教科研課題，現正進入第一階段的研究工作中。
三、強化內部管理，提升班級保教質量
1.園領導堅持深入教學第一線，多聽隨堂課，指導教學實踐；不定期檢查教師各類筆記，及時發現問題，加強指導，督促教師的教育教學工作，追求教學的最高效益。
2.加強班級一日常規管理。要求每位教師加強對《指南》和《專業標準》及新頒佈的《幼兒園規程》的學習，結合實際工作認真領會，查找不足，規範保教行為，以良好的班級形象、優質的服務態度、全新的工作理念，出色完成班級各項工作，讓幼兒和家長滿意。園領導和行政值班人員加強班級一日常規的檢查，發現問題及時指導，推進一日活動常規化、科學化，不斷優化保教質量。
3.加強幼兒園與家庭、社區的聯繫，共同為幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育。開展了“慶三八親子活動”、“親子清明祭掃”、“對家長開放半日活動”、“ 小、中、大班親子閲讀交流暨家長會”、“大班畢業典禮暨彙報演出活動”等等，通過這一系列活動拉近了家長和幼兒園的距離，使我們的教育得到了家長的認可。
通過全體教職工一學期的努力，我園的發展規模不斷壯大，保教質量更趨完善，社會聲譽穩步提高。面臨着幼兒教育的重大改革，我們每個人都需要繼續加強學習、學會反思、不斷總結，只有這樣我們才能緊跟課程遊戲化改革的步伐，在學前教育的道路上不斷有創新出現。
一、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，以中心學校教研室工作要點為依據，以全面推進素質教育為目的，以課程改革為核心，以教育創新為主線，以提高教師的全面素質為突破口，以提高教育教學質量、促進學生全面發展為根本出發點，堅持教管教研一齊抓，充分發揮教科研在教育改革中的靈魂作用，教學質量上一個新的台階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的.局面。
二、主要工作總結如下
1、在這一學期加強了新課程理論學習與研究，確保課程改革順利實施。圍繞新課程改革，在研究性學習、探究式教學和教師專業化等方面進行了理論學習。組織教師們以集中學習和分散學習相結合的方式加強理論學習，確保學習時間、學習內容、學習組織形式和學習效果。通過加強對新大綱、新教材、新教法的研究，引導教師轉變思想，探索“以學生髮展”為本的教學模式，建立以“尊重、民主、平等、合作”為特點的新型師生關係，確保新課程改革的順利實施。同時，引導教師利用學校網絡資源，開闊眼界，及時瞭解最新教育思想和先進教育教學理論，與新思想接軌，與先進同行，確保教學研究的前瞻性。
２、抓好教學常規管理，保證教學質量。規範新課程下教師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動課程改革健康發展。加強常規教學管理，重點應落在抓好教學質量和提高教師的課堂教學水平上。為提高教學質量，經常組織本校教研組進行小型教研活動，取人之長補已之短，注重實效。為提高課堂教學水平，抓好、抓細、抓實主題性教研活動，從小處着手，確定每次教研活動解決的重點，不怕問題小，就怕沒實效，切實注重教研活動的實效性。
3、加強新教材培訓與研究，促進教師轉軌。開展形式多樣的教研活動，準確把握各科標準的具體內容，通過培訓使教師迅速適應教學，同時，要求教師對新教材進行研究，提倡創造性地使用新教材，在集中聽課和主題性教研活動中，積極推廣有創新意義的新課型、新方法，讓教師掌握實施新課程的有效教學方法和手段，實現教師由舊思想向新教法、新教學思想的轉軌。
4、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。
當然，本年度的教研活動也存在一些遺憾。研討還不夠深入，儘管確定了主題，但研究不深。回顧過去，展望未來。在學校全體領導的關心和支持下，我們將義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。為新世紀培養優秀人才做出更大的貢獻。
20xx學年度
時光匆匆流走，又一學期的工作結束了，體育教研組在教導處的安排和指導下，更在各位體育教師的協助下，順利的按照教研工作計劃完成任務。為了使以後的體育教研工作能更好的開展，特將本學期的體育教研工作總結如下：
一、基本情況概述
我校現有體育教師4人，全為兼職，沒有一人是專業素質，同時每年課程在不斷的變動，每個教師對這門學科的教學沒有一定的研究，加上其他工作任務的繁重、事情多，難免在體育教學中投入的時間有限，造成了一些教學任務不能順利進行，影響着教學質量。
全校共有學生400餘人，9個教學班。由於我校多年來堅持以育人為本的原則，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。在重視德育、智育的前提下，加大了體育課教學的開設，通過多年來的教學，學生學到了不少的不基本技術和技能，具有一定的體育素質，為上好這門學科打下了基礎。另外學生活動場地寬敞，同時，也有一定數量的設施，給學生營造了一個美好的環境。
二、取得的成績與經驗
1、培養了一些有體育特長的學生，發展他們的體育特長，開發他們的體育潛力。
2、組織了教師進行集體備課，研究教學方法，提高教師的業務水平。
3、充分發揮了每位教師的主動性、積極性，加強了教師對體育課的認識，知道體育教學在義務教育中的重要地位。
4、培養了學生愛好體育的興趣，使他們養成了鍛鍊身體的'好習慣。
5、成功舉辦了春季運動會，極大地豐富了校園文化生活。
6、讓學生初步掌握體育的基礎知識基本技術和基本技能，促進正常的生長髮育。
三、採取的方法與措施
1、採取集體備課的方式，在教學方法上互相學習，經驗上互相交流，取長補短，不斷改進教學方法，提高教學質量。
2、督促每位教師按課表上課，反對重主課，輕副課的現象。
3、嚴把備課關，上課關，杜絕了打無準備之仗的現象，提高課堂效率。
4、加強教學常規管理，按時進行常規月查，促使每位教師更好地去完成教學任務。
四、存在的不足與今後努力的方向
1、存在的不足：
在教學工作中每位教師只注重基本技能和基本技巧能力的訓練，沒有通過一些遊戲活動來提高學生靈敏性以及應急能力的培養。
2、今後努力的方向：
在今後的教學工作中，將汲取經驗教訓，揚長避短，使全體體育教師水平有一個新的提高。
體育教研組
20xx、7
本學期，教研工作總的來説圍繞着學校的中心工作來開展，突出“以人為本，和諧發展”的辦學理念，圍繞“科研引領、教育優質、特色鮮明的現代化示範學校”的辦學目標進行教研設計推進，在學校行政會的引領下，通過全體科級組長、備課組長的共同努力，我校的教研工作取得了較大的成績，為學校教學質量的提高提供強大的推動力。
一、以轉變教育觀念作為提升教師教研能力的前提。
教師有無提升自身專業水平和科研能力的內驅力，來自於對自身從事工作的深切認識。只有當認識到所從事的工作關係到國家的可持續發展時，關係到如何很好地落實課程標準的要求時，教師才會主動地行動。因此，轉變教育觀念，提高教師們的認識就尤為必要。在當前的教育研究和課程改革的話語背景下，強調人的和諧發展，突出學生主體地位，還學生學習的主動權，讓學生喜歡學習、熱愛上學是教育的基點、起點、原點。在推進本項工作時，我們依照“以學為主、先學後教、以學定教、以學評教”的觀課評課要求，明確要求科組長、備課組長在推門聽課時、在創優課比賽時、在説課比賽時，看教師是否體現上述教育哲學的追求，以此作為重要的評價標準之一。
二、以課題研究為抓手推動教師教育科研能力提升。
本學期除繼續推動學校省級課題構建鄉鎮高中“和諧課堂”的教學研究之外，每個老師還必須完成一個微型課題研究。本學期學校課題主要研究如何做好評價，以此推動合作學習小組有效合作學習。結合過往的研究教訓和吸收合作學習理論，本學期我們主要引進“基礎分”和“提高分”來進行評價。“基礎分”是指這個學生或小組在某一階段的測試中得分的平均分；“提高分”是指個人或小組在經過一個階段的努力學習後，只有當測試成績好於以往時（基礎分），才能獲得的分數。
學習小組“提高分”最高的評“卓越組”，其次的評“優秀組”，再次的評“良好組”，第四的評“進步組”，第五的評“待飛組”，等等。這種評價的好處是自己與自己比較，可以看到自己是否進步，當然，這種方法還可以配合其他評價系統進行評價。高一、高二級的班主任如許靖、鄧桂梅、朱美華、馬恆春等班主任在班級自主學習合作小組評價方面也探索了不少新的做法，這值得充分肯定。
與此同時，每個教師還結合學校課題、結合學科特點、結合班級教學實際開展微型課題研究，本學期共評出校級課題90個，期末評出微型課題研究成果一等獎的75件。另外，個人立項的課題越來越多，層次越來越高（黃桂娜、許澤然兩位老師的微型課題被立項為省級課題，吳俊和的課題被立項為市級課題）。不管怎麼説，教師們通過微型課題研究，起碼懂得一些研究的思路、方法，也會對一些問題進行思考，因此，多多少少都會有所收穫。
三、以教研活動的開展為推手帶動教研工作的開展。
本學期，我們着力促進老、中、青各層次教師均衡發展，一是組織了教研員、科組長、備課組長上示範課、研討課，注意調動他們作為學科教學領頭羊的積極性，引領課堂教學研究，發揮骨幹教師的'傳、幫、帶作用，指導青年教師的專業成長；二是創造機會，給青年教師展示風采的機會，在20xx年12月5日舉行的“弘揚‘和’文化，打造優質課——20xx學年第1學期基於和諧課堂教學模式的青年教師‘創優課’比賽”活動中，廣大青年教師都在初賽、決賽中得到鍛鍊、成長，參加本次決賽的15位老師，他們在“創優課”的舞台上展示了各自的風采，獲得本學年青年教師“創優課”比賽一、二等獎的老師分別是：一等獎，葉欣瑩、劉剛、周學嬌、馬桂菊、葉思婷、高澤祥、鍾永傑、陳泳怡；二等獎，席磊、肖頌玲、吳文娟、張紅平、胡凱威、何文江；在第5至13周內各科進行2節6年（或9年）以上中青年教師的同課異構賽課，2節或以上的骨幹教師的示範課，各科組都能按要求完成任務；三是以師徒結對、推門聽課等形式，開展教研活動；四是利用市內外學習交流的機會，滿足骨幹教師學習再提升的需求，比如邱裕興、謝植宣、吳俊和、吳志峯、許澤然、陳潔莉、徐玉娟、林志、張應林、朱美華、鄧水茹、林錦霞、葉俊容、馬恆春、祝普剛等老師就分別到區內區外講學、作報告、上示範課等，受到主辦單位的一致好評。
四、教研成果的總結和推廣應用工作取得可喜成績
本學期，根據學校重視文化建設的實際，在教研上，我們十分注意教研成果的總結和推廣應用工作。主要做法和完成的工作有：一是通過學校官網，介紹學校開展教研的情況，學科組的活動動態、課題研究簡報、科組教研工作總結等都通過網頁對外宣傳，讓更多的學校瞭解我們；二是重新編輯、更新了校道宣傳欄的教研內容；三是更新了科組活動場室的科組介紹；四是完成了學校省級課題研究的結題成果——《和諧課堂：理論積澱與實踐探索》初稿編輯工作，並讓專家進行了審稿、評議；五是編輯出版了介紹樂從中學教研文化的《“和”融百家自出機杼》冊子；六是教師在不同層級的刊物上發表文章，在不同級別的教研論文評比中獲獎，本學期教師在省級以上刊物發表文章的有15人次共53篇，獲得區、市、省級等次的有7位老師，參加教研活動（教學設計、案例評比、比賽課等）獲得鎮、區、省級的有20位老師；七是媒體對我校教研成果作了比較深入的報道，如20xx年第10期（總第98期）《學校品牌管理》P34-41“學校特色”專欄報道我校的《務實課改擦亮學校品牌——廣東省佛山市順德區樂從中學課改特色解讀》以及該刊副主編何池歆的《化課改風險於“無形”：點評廣東省佛山市順德區樂從中學課改特色》，同時我校曾盛華校長也在該刊發表《在社會發展的大背景下思考學校發展》；20xx年10月25日《珠江商報》也對我校進行了報道：《教學改革做得好普通中學變名校》。所有這些，都有效地總結、宣傳了學校的教研教學工作、我們取得的成果，極大地提高了學校的影響力和知名度。
五、教學教研校際交流日益廣泛深入
本學期，我校對外交流日益廣泛深入，主要有兩方面：一是走出去，二是要進來。我們走出去，都是兄弟學校或有關教研機構單位邀請我校教師外出作學術報告、上示範課等的，本學期計有邱裕興、謝植宣、吳俊和、吳志峯、許澤然、陳潔莉、徐玉娟、林志、張應林、朱美華、鄧水茹、林錦霞、葉俊容、馬恆春、祝普剛等20位老師就分別到區內區外講學、作報告、上示範課。要進來，主要是區內外兄弟學校要求進來學習交流，本學期計有云浮市雲浮中學、增城市派潭中學、陽春中學、南海執信中學、廣州市第80中學、廣州市第86中學、順德區樂從陳登職業學校、順德區杏壇中學、陸豐市玉燕中學、番禺南村中學、容山中學、大良實驗中學、莘村中學，特別是佛山市三水實驗中學20xx年10月21-24日連續4天由學校校長帶領各學科教師分科組、分批次共200人次到我校考察課堂教學改革，觀摩我校和諧課堂五環節教學模式教學實況，以上單位共400多人次到來交流，有效地推動了我校的教研工作。
回顧本學期的工作，我們雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題，比如，一些教師對教研的認識還沒有到位，對教研的熱情還不足，對教學教研理論的學習還不夠，對學校課題研究的關鍵要素——人——學生研究還不深入，對學情的把握還不充分，這些都有待我們在下學期整改。
本學期，按照學校行政分工安排，我包語文組，同時，作為語文老師，我又是語文組的一員。下面，我把我作為這兩個角色參加語文組教研活動的一些感受從兩個方面和大家進行交流：
一、目前我校教學教研工作的三個變化：
（一）大家對課程標準的把握更加準確了
本學期各個年級的“同課異教”活動，除了特殊情況，我基本上都參加了觀課議課。從上課的情況來看，感覺到老師們的課堂雖然沒有了過多的精雕細琢，但是，有了更多的真實感和樸實感。在課程標準的把握上，低、中、高段年段特徵明顯。特別是低段的幾節課，幾位執教的老師始終把握了“字詞”教學的重點，通過有效的讀代替講解，代替分析，讓學生學有所獲。改變了以前年段目標不夠明確，用中高段教法教低段的現象。
（二）大家對寫字教學更加重視了
本學期，汪澤為主任率先為大家上了一節寫字教學的研究課，實際上呢，也是想通過這樣的形式提醒我們每位語文教師，語文教學的聽説讀寫這些基本能力我們都要重視。應該説，讀的理念在我們全體語文老師中已深入人心，但是，寫（還包括聽和説）的重要性在老師們心中還體現的不夠。特別是寫，學校設置了寫字課，但是一直以來很少有老師上真正意義上的寫字課。不過本學期，在語文課上，特別是低年級的語文課上，我感覺到了老師們開始對寫字教學引起重視了。雖然還只是形式上的一點點變化，但是我們相信有了形式的變化在先，一定會有質的變化在後。
（三）大家對作文教學的研究開始起步了
作文教學不僅是在我校，目前在很多學校都是一塊難啃的骨頭。但是本學期，語文教研組敢於迎難而上，從學習入手，通過觀看作文教學的光碟來培訓大家，讓大家從名師的案例中領悟教學之道，是非常可取的。學校也積極想辦法，為大家搭建平台。我們的校報《綠苑西小》有兩個版面就是我們的作文教學研究開闢的。本學期的第一版校報上，各班都有學生習作上報，我看到老師們對每個學生的習作都做了精心的修改，這種精神是很讓人感動的。特別是張新老師還為學生精心修改了詩作，我想，對孩子們而言，應該是一種莫大的鼓勵和鞭策。我們相信，通過一段時間的學習和一定程度的實踐，我校作文教學研究的氛圍會逐步濃厚起來。
二、今後我校語文教研組工作的三點思考：
對今後教研工作如何更有效地開展，侯老師在前面談了她的思路和想法，我和教研組長侯老師的想法是一致的，另外我補充以下三點：
（一）秉承現有的優良做法
一路走來，我校校本教研工作的開展是紮實而有效的，這種紮實和有效得益於學校對校本教研文化的營造和校本教研模式的實踐。近五六年來，我校的'“骨幹引路”、“同課異教”、“一課多輪”“教師博客”“專題講座”“業務學習”得到了領導和同行的一致認可。在今後的工作中，我們要繼續堅持這些好的做法，同時，在形式的合理性、有效性上去進一步探索。譬如，讓“集體備課”真正凸顯集體的智慧。下學期，我們將把“一人一課”的週期由一學期變成一年，以此落實集體備課。
（二）在教研的深度和廣度上着力
一個是提高研究的針對性和目的性。
目前，我們的校本教研在深度上還鑽得不夠，研究缺乏針對性和目的性。以前，我記得教研組曾經嘗試過將大家在平時教育教學過程中的遇到的一些問題進行徵集，同時通過合併、篩選等方式分組形成研究小專題，通過課例為載體進行“問題研究”，但是由於種種原因實施的不夠好。我想，今後的校本教研，我們是不是應該進一步提高認識，與時俱進，不要還是停留在一般的泛泛地“教課文”的層面上，我們是不是可以跳出這樣的思維，以“課文”為載體，做一些解決問題的研究，提高針對性和目的性。
二是嘗試多種課型的教學研究。
很長時間以來，我們的語文課堂教學研究都是在圍繞“閲讀教學”進行，當然，閲讀教學在整個語文教材的編排體系當中是最為重要的一部分，但是，我覺得我們也可以跳出“閲讀教學”的圈子，嘗試着“口語交際”“習作”或者是“寫字”甚至“經典誦讀”的研究。讓觸及的範圍更廣一些。我們要敢於嘗試新的做法，敢於挑戰新的課型。哪怕有時候研究出的一些土辦法、土經驗，只要適合我們的校情和學情，就是好辦法、好經驗。我覺得，我們語文組這22個人就是一個“西齋國小的語文之家”，自家人上研究課，我們還要跳出那種“以課論人”的固有的思維，對於一些很少嘗試的課型，允許有瑕疵。經驗都是從失敗當中摸索出來的，希望大家都用一種良好的心態來對待我們的校本教研。
為了能更好地促進教育教學質量的提高，更好地搞好下學期的教研工作，現特對本學期的教研工作做如下總結。
（一）、以教研教改促進教學質量的提高，加強教師的研究性學習。
1、組織教師開展好校本教研活動，尤其是集體備課活動。本學期共開展四次集體備課活動（語、數學科個2次），要求各位教師精心準備，開展過程中認真分析、研究、總結，，達到應有的目的。
2、開展好課堂教學評價，找出教師課堂教學中的優缺點，並開展好互評交流，優勢互補，實現教學相長。
3、及時選派教師到城區學校或友鄰學校參加他們的教學研討活動，提高教師的課堂駕馭能力。
4、加強學困生的轉優工作，課外輔導緊緊圍繞“提優轉差”這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，對學困生的輔導耐心細緻，變課後輔導為課前輔導，教師方面有計劃、措施，管理材料（輔導記錄）。
5、教師認真研究教材、課標、近三年統測試卷，認真批閲、分析、總結期會考試及期末的2份模擬檢測試卷。
6、教師期末課程結束後，組織擬定詳細的複習計劃並有複習教案（1至5年級20課時，六年級30課時）。
（二）嚴格教學常規管理，使質量形成於過程中。1、各位教師抓好教學五環節，完小負責人加強備課、上課、改本、輔導、作業佈置五環節的監控力度。
2、每月一次常規檢查，針對檢查情況提高提出整改意見和要求。
3、各科教師根據教學內容和學生實際，適時反饋學生的學習情況，適時調查教與學的方法，處理好教與學的關係，注意“寓教於樂”，努力激發學生的學習積極性，在學習活動體驗成功感。
4、精心組織教學，用課改理念中的思想、方式、方法進行教學，備課應琢磨“我應怎樣教（講解），學生才能學會（聽懂、學懂）、怎樣講才算講到位為使學生學會學習、樂學、好學、更會學、我應該怎樣做”。由立足於“教”轉向立足於“學”，另外，加大學困生的轉化力度，提高優生率，降低差生率。
5、新課結束轉入複習時，教師精心設計和安排好複習訓練題，做到該掌握的知識必須掌握，該理解記憶的知識必須理解記熟，該培養的能力培養到位，實現重點突出、難點分散、坡度降低、各個擊破，努力實現全員達標。
6、組織了各位教師制定好統測科目，尤其是語數學科的複習計劃，重點是複習、進度和方法，依據複習計劃、指導複習工作。重點關注學困生的成長變化。
7、抓好薄弱班級及畢業班的.教學工作，抓好各班班幹部的培養和管理，真正為教師起到“小助手”的作用。
8、開展各種競賽活動：
組織好一至六年級教學競賽，以及一、二年級識字競賽、三至六年級作文競賽活動。
（三）抓好激勵工作，激發學生的學習積極性。1、學校第三週在家長會上表彰獎勵各班學生上學期期
末考試優異成績前5名的同學及單科滿分的同學。
2、各班根據教學情況，適時對進步學生給予及時表揚鼓勵，努力激發學生的學習積極性，時時給學生以成功感。
（四）加強考試研究，抓好知識複習鞏固工作。1、科任教師認真研究近三年的統測試卷，研究重點，對試卷、對知識、對技能的重點考查範圍，題型變化規律，出題走向，知識、能力考查方法等。
2、抓好各科的複習模擬檢測工作。
（五）認真分析研究我校各班各位學生及各科的教學情況，找出自身存在的薄弱環節，薄弱班級，薄弱學科，尋找努力方向和方法問題，加強班級管理。
全體教師認真抓好語數學科的教學工作，也不忽視放鬆思品、科學等學科的教學，並時時提醒各位教師，警鐘長鳴、堅持不懈，才能實現各科既定目標。
我們應不斷加強教研工作，強化教學科研，提高教師的綜合素質，使我校的教育教學質量穩步提高。
本學期我們數學教研組認真貫徹縣教育局和學校的工作要點，在縣局小教室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶着問題實踐反饋調整再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，紮實有效開展了一系列教研活動，促進了教師、學生共同發展，提高了我校數學教學質量。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、做好常規性的工作、規範數學教學。
1、備課： 本學期要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業佈置，教學後記等，教研組定期(每月檢查一次，即教學月檢查)對其進行了檢查。
2、上課： 本學期繼續要求教師上課時維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學;講授精當、精練，突出學生數學學習主人地位，關注學生的學習狀態和個體差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師做好課前準備工作，在教學中注重現代化手段的運用(班班通為此提供保障)，課中明確目標，講透知識點，訓練紮實有效，同時注意師生活動時間的分配，及時反饋教學效果。
3、作業的'佈置、批改： 作業佈置適量，每節數學課有一次作業，作業形式多樣化，作業設計既在量上有所控制，更注意質的精當。批改正確、及時，字跡端正，書寫格式規範。
4、輔導： 本期提優補差工作比較紮實。各科任教師定時間、定計劃、定內容地組織學習有困難的個別學生的輔導工作，做到了措施得力，效果顯著，並做好了作業批改記錄的記載。
5、檢測： 本期改進了檢測的方法，做到對學生進行多方位評價，形式和手段多樣化。除筆試外，還注意運用口試和操作等方式，考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。還通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，瞭解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習數學的興趣。各班數學教師及時進行了單元檢測，做好檢測分析、查漏補缺工作。
6、聽課： 本學期各教師每學期參加聽課總節數均不少於20節，並做到邊聽邊思，及時評註。實施了“推門聽課”制度。
二、紮實開展教研活動，努力提高教研效率。
1、根據學校教學計劃，制定了切實有效的教研計劃，較好地落實了教學常規和教研組工作。
2、每次教研活動相關教師基本上能做到準時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。
3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們採用了靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，並提高了理論學習的針對性與實效性。
本期國家級課題《英特爾未來教育理念指導下的小數互動教學研究》課題組開展了兩輪課題研討課活動，效果顯著。第二輪課題研討課是教學開放週上向學區各校數學教師、學生家長等開放的兩節課題展示課，廣受好評。
4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，教師們認真準備、積極發言，切實提高教學效率，提高了教師參與活動的積極性、主動性，繼續優化了我校數學教研之風。
5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。(每位老師本學期聽課、評課都達到20節以上)促使每位教師的教學理念和教學技能得到了更新與提高。
三、具體教研活動回顧。
1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。
2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節公開課，並進行聽課、研討。
3、組織數學教師參與合肥市屯小“學堂”研討課活動，陶建老師還前往屯小進行了“學堂”研討課交流。
4、進行每月一次的教學常規檢查。
5、組織進行了全校的數學期中檢測和教學反思工作。
6、組織、指導期末複習，進行期末考試。
7、組織學校教學開放週數學展示課活動，陳昱老師《折線統計圖》、周先育老師《分數的基本認識》兩課受到好評。
8、《英特爾未來教育理念指導下的小數互動教學研究》課題開展兩輪課題研討課活動，課題組教師認真備課、上課、觀課、議課，積累了一定的經驗與成果。
9、開展了期中、期末兩次數學開放性拓展性試題研究工作。
10、組織數學教師參加市、省級數學教研活動。
11、召開畢業班備課組長會議，加強畢業班數學教學監測，在畢業檢測中我校數學學科取得了優異的成績。
四、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作效率不高，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
期末臨近，本學期教科研工作已近尾聲。根據教體局、中心校的整體規劃及學校的教學計劃，學期中在上級業務部門、進修學校、科研所和校領導的關懷指導下，在學校各教研組的大力配合下，在全體教師的通力合作下，已經完成了各項教科研工作任務。為了今後更好完成上級和學校的教研工作任務，現將一學期的工作總結如下。
一、所做的工作
1、開學初，我校依據教體局和中心校等上級業務部門的要求，按照學校總體工作計劃，相繼制定了教科研工作計劃、“問題－探究”課堂教學模式教研課執行計劃、錄播室錄課預約課表；佈置“一師一優課、一課一名師”活動和“林口縣微課大賽”活動；安排科研立項教師積累材料，撰寫科研成果等；學習並在教學過程中使用“希沃白板5”進行教學；並指導各教研組長制定切實可行的組工作計劃。為本學期教科研工作定調。
2、教研工作仍然以古城鎮中學“問題－探究”課堂教學改革的實施方案為主導，深化“問題―探究”教學模式下教師常態課的開展，進行課程改革的實踐；本着不脱離課堂教學實際，力求突破的原則，積極穩妥開展工作。本學期，我們通過召開教師大會、教研組長會、教研組例會分層落實教研課任務，開展形式多樣的課堂教學模式研討活動，集體備課落到實處，注重交流教學體驗和經驗。語文組在王相宏組長的帶領下，對語文課堂教學模式進行了深入的研討，初步擬定了符合本學科特點的教案模板，為教案的書寫打下基礎。物化生組在於軍海老師帶領下，認真研究了複習課的'教學模式，豐富了學科教學的方式方法，尤其是以宋文娟、任娣為代表的中青年教師，成為學校業務骨幹，在教學競賽中成績突出。本學期組內教研課共十一節，執教者分別是潘月梅、李清芝、武振明、張恆瑞、宋文娟、李秋娜、孫賢慧、馬麗麗、樑蕾、金莉煒、何泉榮，每一位教師精心準備，認真設計教案、課件、訓練題，在教學過程中發揮教師主導、學生主體作用，講練結合，形成各具特色的教學風格。課堂上小組成員搭配合理，合作探究以優帶差，課堂環節設計新穎，問題引領課堂，問題探究、問題解決，調動學生積極性，激發孩子學習的熱情，每一個環節都在培養孩子們分析、歸納、解題、表達能力。潘月梅的數學課上分層教學，因材施教，不僅讓優生髮揮特長，也鼓舞“學困生”前行；師生互動，生生互助教學像一扇小窗，一下子打開孩子們的思路；課堂如一個磁場，吸引孩子們在數學問題中鑽研。孫賢慧課堂問題引入的精彩，抓住學生生活的細節讓我們耳目一新。張恆瑞課堂環節既循序漸進又幹淨利落，會考方向既準確明晰又把握變化，知識點既温故知新又夯實新授。宋文娟的物理課上，課前小實驗讓孩子們在生活中不斷積累物理知識，生活常識；“一課一得”的教學理念對學生的影響如春雨，點滴入地，潤物無聲。武振明老師的語文課，注重文本解讀，專注於能力培養，課堂通過對修辭方法的分析、講解、訓練，提升了學生的解題能力，課堂充滿語文味，書卷味。這些老師教研課的共性是：能緊緊圍繞課改主題，突出質疑問難、小組合作、問題探究的教學特色。課堂教學能以問題引領課堂，注重學生問題意識的培養，採取組內交流、小組合作探究解決問題，在自主探究過程中學到知識。這樣的複習課，無疑是打破以往的教學習慣，為構建“問題——探究”課堂模式複習課的上法給全體教師指引了方向，向前邁出了堅實的一步，為今後的課堂教學改革在各學科中的開展和推廣夯實基礎。
3、值得一提的是，本學期教科研工作本着“培養複合型人才”的思路進行着：在培養教學科研型人才方面，學校一直非常重視，5月我校孫賢慧、宋文娟老師在複合型骨幹教師培訓方面結碩果，被評為優秀教師，獲得多項科研成果。李洪峯校長也被評為“先進實驗學校校長”殊榮；學校被評為先進實驗學校。 “一師一優課，一課一名師”活動中，更多教師參與其中，報名傳課；林口縣微課大賽中劉立鋒、陶海濤、孫賢慧、宋文娟、郭承斌、劉秀麗等教師積極參與，認真準備課件，錄製微課。四月，我們迎來了縣進修學校中學部領導來我校聽課指導，聽課後，教研員對所聽課與執教者進行了評課，提出了許多寶貴意見和建議，為我校的課堂改革發展予以指導，我校領導認真陪同聽課，積極推動我校教學模式改革。
4、一學期來，教師們在不斷的探索着“問題―探究”課堂教學改革的模式和方法，使課堂教學活動新穎，環節緊湊，課堂的效率有所提高，在迎接縣進修學校調研聽課中，九年級學年的複習課，七年級、八年級學年的常態課，可謂質量高，效果好。
5、各學科、各教師科研立項在有序的進行中，不斷積累材料，準備過程卷，也有教師在準備結題材料。
二、今後工作
應當説，反思一學期的工作，問題和不足還是存在的，我們需要整改的地方還很多。針對教體局和中心校對我校檢查提出的問題，結合自查中發現的問題，我們將在今後工作中重點解決以下問題。
1、轉變觀念
學校提出“問題———探究”課堂教學模式已經四年多時間了，但有些老教師對課改牴觸情緒，觀念陳舊，不能及時接納新事物。也有一些教師依然比較迷茫，不知道該怎麼教，如何運用新方法解決自己固有的模式，不知道什麼樣的問題應該進行合作探究，課堂環節的設計不夠合理，覺得不適應。究其根源就是觀念陳舊，守舊思想極大的制約了教師的思想和積極性，不利於教學改革的深入推進。所以在工作中，下學期將進行獲獎教師示範課，教學模式公開課，教研組長引領課等形式，帶領全體教師進一步深化課堂教學改革。進一步學習“問題―探究”教學模式的“二十字原則”、“問題―探究”教學模式的概述和問題―探究”教學模式；加大宣傳的力度；尤其是在校公開課競賽籌備過程中，李校長的大力支持，進一步促進了“問題―探究”教學模式的發展。其實任何一次變革都會有最初的困擾和矛盾，只有轉變舊觀念，堅定不移的推行“問題———探究”教學模式的改革。
2、打破舊模式
要想更深入的取得模式改革成果，必須改變舊模式，由教研組長負責在模式上有所突破，梳理出幾個契合本學科的教學環節，將問題探究這一課改主題體現其中。本學期在此項工作中做的比較好的組是英語組和數學組，教案書寫有模式，方法靈活，以問題導入——問題探究——問題解決——問題應用——問題延伸環節為教案基本構架，設計教學內容，得到好評。
3、十三五教科研課題作為基礎保障
（1）十三五科研課題正式啟動，下學期教科研要將學校的“問題探究”教學模式作為學校的總課題，申報市級科研立項，進行“問題探究”教學模式的全體總動員；推動各位縣科研所申報科研立項的教師準備結題。
（2）教研組長負責制
教研組長都是各學科的帶頭人，領路人，積極推進課改，並及時將組內研修、改革的成果進行總結，彙報，成為學科教師改革的輔導員，利於教師專業化發展。
最後，借用俞敏洪先生的話：“本質上來説，我們的理念並不是很簡單的事情，除了我們生命中鼓勵自己的理念以外，重要的就是我們本人產生的理念，最好是同時能夠對人類社會的進步產生影響。”所以説轉變理念就能夠對我們學校教學模式改革進步產生重要的影響，希望各位老師轉變觀念，勇於改革創新，走出一條適合古城鎮中學的課改之路。
隨着期末考試的臨近，一學期的教學工作也即將結束。回顧本學期，我們組的老師堅持教育教學理論的學習，積極參加教研活動，完善和改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。
一、紮實開展教研活動
學期初，根據我們學生的現狀和教學案的反饋信息，重新學習了“成功教學案”的設計思想及方案，便於調整自己的教學，更適應於現在學生的學習水平；隨後在每週兩次的教研會議上，總有一位老師主講，其他老師補充，形成濃厚的研討氛圍，從備課、説課、課堂等幾方面聽取教育名家的意見，更是從自己的教學實際談感受；而之後通過學習霍懋徵老師的事蹟，全組人談體會，明確了自己的教育目的.；學習基於標準的教學，使自己的教學有理論可依，老師們圍繞這個開展的教學也更明朗化。
二、把好教學關
為了提高教師的課堂教學水平，我們堅持開展聽、評、説課活動。每大周的小組教研開展單元説課，通本單元的重、難點，通學生應掌握的解題規律、技巧。而在每週的聽評課上更下功夫，課前備好課，課後大家誠懇地提出自己的不同意見，不僅看到課堂上的生成與亮點，更看重課堂上需要改進的地方。一人上課，大家受益，在這樣的氛圍中我組老師使用教學案的水平也日漸成熟。
同時還即時教研，充分利用空課、課間幾分鐘的時間進行，一起探討教學手法，反思自己的教學行為，使教研滲透在日常工作中的時時刻刻。就這樣，我們一起努力着、成長着。
轉眼間，又送走了一個忙碌而充實的學期，語文課組是一個上進、團結、合作、充滿生機的集體，我們有着共同的目標、共同的追求。本學期，我們在校領導的帶領下，在科研室的指導下，通過多形式、多層面、多渠道的教研活動，切實改革課堂教學方式，注重學生學習方式的轉變，在構建“享受語言美，追尋人性美”的課堂。回顧本學期的工作，我們有着幾分充實、幾分感慨，現將一學期的工作小結如下：
一、立足課堂，深化教改
一個學期以來，我們積極參加學校組織的市、區組織的各項培訓和教研活動，按時、按質地進行科組教研，努力在學習中提高自身素質和業務水平。同時，全體語文老師以“天河部落”為學習、教研平台，定期瀏覽相關帖子及教研員的網頁，關注全區的教學動態，瞭解最新信息，及時學習教研員推薦的相關理論文章。我們不但分享別人的成果，也積極參與討論。藉助“天河部落”這個平台，我們感到自身的教育教學水平在逐步提高。
1、落實科組學習和集體備課的時間。
我們堅持每週二上午第三、四節課集中全體老師按計劃進行教研學習。單週進行業務學習和綜合教研，雙週進行集體備課、上課、聽課、評課。老師們利用自己的時間主動參與名師課堂、名師講座、全國青年閲讀大賽等活動，例如賈志敏、竇桂梅、王崧舟等名師成為老師們學習模仿的對象，觀看了周光璇專家的《新課程語文課堂教學難題及對策分析》，更可貴的是我校曾6次邀請區教研人員周衞華老師到我校指導青年教師的語文教學，還組織全體語文教師聽了周老師的講座《閲讀開闊眼界，閲讀改變人生，閲讀提高生活的品味》。在每次教研中，教師們積極參與，研究氣氛濃厚，經常由於各種研討拖延吃飯時間，由此看得出老師們對學習的執著追求。一學期來，老師們轉變教育觀念，樹立與新課程相適應的當代教育理念。單週的集體備課，落實人人蔘與上課，人人蔘與發言，每人有機會談教學設計、教學分析，老師們在評課中進步，在評價中思考，在學習中成長。
2、落實“跨科教研大家行”
新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發揮“集團效應”的優勢。以良好的團隊精神圓滿地完成了學校首次進行的跨科教研的工作任務，這種跨學科集體教研的新方式所帶來的震撼和收穫已經植根在每個參與成員的心中。語文這個大科組首先打響頭炮，語文教師人人蔘與研讀教材、教學設計、説課評價、課例研討、課件製作、課後反思等全過程，在理論研究與實踐兩個層面都有了不同程度的體驗，在行動中思考，在思考中進步。老師們還把這次集備當成了一次大練兵，第八週學校成了備課、説課的演練場，趙淑影老師靈活熟練的教學，駕馭了本次“美的橋樑”，為全校老師演繹了一場精彩的人性美，並受到老師們一致好評。
3、落實知識點的訓練，在自主學習中培養學生的語文能力
葉聖陶説過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閲讀和寫作的熟練技巧。”讀寫結合要求學生邊讀邊寫，讀寫同步，讀寫同步的內容、要求均體現與課文之中，課文既是閲讀教材，又是作文範本。邱萍老師和黃靖怡老師上的區研討課就是兩個成功的課例，她們大膽設計語文跟知識點相結合的雙向教學活動，有效地把知識點和課文同步學習的整合教學，促進了學生學習語文整體能力的培養。《語文課程標準》也要求：“教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”
黃老師上《歡慶》放手讓學生去讀：朗朗地讀、默讀、品讀、美讀、誦讀……放手讓學生去説：祖國的生日應該獻上什麼禮物？針對“獻”等詞語進行理解，説讀書後的體會、感受，解決一個問題的辦法，説一個詞，説一句話，説一段文……放手讓學生去仿寫：（）的葡萄……等詞語的搭配練習，創作：你準備為祖國媽媽怎樣慶祝生日？，寫對此的推想……在“放”中讓學生從容地進行字詞句段篇的品味、賞析，在“放”中讓學生進行聽説讀寫思的訓練。放手讓學生參與動手、動口、動腦，完善他們的語文基礎知識結構。通過讀，能背誦課文，積累語言材料；通過思，能歸納文章的主要內容，品味文章的思想內涵；通過記，能消化吸收課文中的字、詞、句、段、篇等知識要素。因此，教師在課堂教學中，“先放後扶”，激活自主參與學習的積極性，讓學生在自主學習中逐步吸收知識。
4、落實環境教育和語文科的結合。
我們知道，環境教育是學校教育的一項重要任務。在課堂教學中，語文教師還及時有效地進行環境教育，加強學生的環保意識。開學初，語文科組要求老師們羅列出教材中可以進行環境教育的滲透點，我們要求老師們不但把環保滲透點在教案中體現出來，跟重要的'是在平時體現在生活和學習中，讓學生真正領悟到環境教育帶給我們的好處。
二、迎接挑戰、不斷練兵
重視培養青年教師。青年教師發展潛力大，創新能力強，反應快，思路敏捷。為有效地挖掘他們的潛力，正確地引導他們施展本領，儘快地完善他們的教學業務素質，我們做好了以下工作：
1、繼續做好“師徒”結對工作。繼續配備有經驗的中青年老師積極做好傳幫帶活動，徒弟的教學須始終處於師傅的關心和指導之下，師傅須時時詢問、照應徒弟在教學實踐活動中出現的新動向，新的困難和態度、情感的變化等，及時幫助解決。師傅幫助徒弟在教學過程中逐步積累經驗，並形成自己的風格。徒弟做到謙虛、好學，善於請教，在師傅的指導下儘量少走彎路。同時加強師徒間的聽課活動，相互學習，揚長避短，使結對子活動落到實處。
2、語文教師水平存在不平衡現象，部分老師個人素質較為欠缺，文化底藴不夠。應多讀書開闊視野，增加文學知識。語文學科注重對語言的品味，更講究如何讓學生全身心浸染於語境之中。所以，語文老師應特別努力提高自我的文學素養。
3、必須加強小組合作學習的有效性研究。課堂上所表現出來的小組學習缺乏空間和時間，有的流於形式，學習不夠深入。
4、部分語文老師教學機智較為欠缺，不能處理好預設和生成的關係，遇到課堂情況與教案不一樣就慌了。課前預設很重要，要根據學情多考慮幾種方案。對課堂生成的資源要充分利用，這就要求老師關注學生在課堂上的表現，認真傾聽學生的發言，而不是忙着趕教案。
5、師生互動不夠，學生髮言普遍小聲，結巴，缺乏自信。這不能只歸咎於學生的表達能力不好。不管學生説得好不好，首先要有意識培養他們大聲説話的習慣。
6、班級的朗讀水平不理想，其中主要原因是老師要大膽地示範朗讀，指導入情入景地朗讀，除了苦練朗讀基本功之外，更重要的是平時有效的訓練。
7、個別老師對教參、教案依賴較嚴重，把握不好課程標準的理念和新教材的要求。科組將加強相關方面的學習，並建議老師們嘗試備課不存在依賴思想，在不看教參和教案下自主備課，以鍛鍊理解教材、處理教材的能力。
三、辛勤耕耘，碩果累累
在兩次的教案檢查看來，老師們都認真地完成本冊教材的備課，更可喜的是有特色的作業設計給老師們帶來許多的靈感，我們還大力地配合英語科組把藝術節搞得有聲有色，許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好教後感、案例分析。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在本學期都上了一節展示課，部分老師上了一節優質、高效課。本學期我校邱老師和黃老師上的兩節區研討課受到了教研人員的讚譽和所有語文老師的肯定。其中郭老師還參與了區的中隊活動課教學研討，並受到輔導員們一致好評。
2、組織學生參加萬人讀書比賽，張校長指導五（2）班的林思英穎獲廣州市二等獎，在做個有道德的人徵文中，邱萍老師指導五（1）班的羅依函《誠信為人之本》獲廣州市一等獎。新聞稿徵文中，五（1）班李雅慧《師徒結拜“傳幫帶“》和六（2）班鄒立程的《環保小分隊來了》發表於《中國青少年報》。在六年級語文能力競賽中，黎琦同學脱穎而出獲得廣州市一等獎，胡藝霖獲得區一等獎，馮文亮和周佳鑰獲得二等獎。
四、明確方向、改進不足
一個學期以來，經過努力，全體語文老師教學觀念得到更新，教研教改走上了新的台階，有效地對學生落實全面的素質教育。但我們還有許多不足的地方，需要進一步的努力。
1、研讀並落實新課程標準理念，鼓勵教師撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底藴。
3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閲讀活動。
4、深入開展小課題研究，鼓勵教師形成專題論文。
5、充分利用網絡教學資源，創建自己的博客，推進信息化教研的速度。
6、課堂上的時間比較有限，如何在有限的時間內組織好學生進行主動探究活動，是今後着重研究的方向。
正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。本學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，中海康城國小的老師充滿信心。
本學期我中心在教育局正確領導下，在教研室精心指導下，堅持以推進課程改革為重點，以課堂革命年活動為載體，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，改進教學模式，推進校本教研活動，在教育教學中取得了優異的成績，現將本學期教研工作總結如下：
一、抓理論培訓，提高業務水平
本學期，我中心通過多種方式加強教師教育教學理論的培訓：3月份派出7名國中領導、教師到河南參加“高校課堂”培訓學習；4月份派出25名教師參加教研室組織高效課堂報告會；參加鹿泉市教育講壇近200人次；4人蔘加河北省信息技術與課程整合；這些培訓教師回來之後把培訓心得體會與廣大教師進行溝通交流，傳經送寶，通過再培訓，輻射全體教師。中心組織部分骨幹教師進行業務培訓和多媒體知識培訓，提高了教師的思想認識和業務水平。
二、抓課堂教學，促教育教學改革
1、教學效果月抽測提升了老師的平時工作的中的後勁。銅冶鎮教育中心為了使學生真正達到全面發展，教師達到減負，為了使廣大教師抽出更多的時間研究教學，提高教學效果，在上學期對一五年級階段性檢測的基礎上，本學期每個月末對一五年級隨機抽取一科或兩科進行階段性考查，其中包括思品、科學等科目的考查，通過抽測考查，老師們平時工作比以前做的更細更好。
2、人人撰寫“我的課堂革命錄”記錄了課堂教學中的經驗和不足。我中心統一印製了“我的課堂革命錄”記錄本，要求教師人人撰寫“我的課堂革命錄”。為了把這項工作落到實處，我鎮召開了“課堂革命年”工作動員會；由主抓此項工作的各學校副校長、教導主任參加，會議要求各學校以“課堂革命年”為契機，把這項工作做實做細，使之成為每個學校的亮點，中心的特色。真正使“我的課堂革命錄”在“課堂革命年”中起到推波助瀾的作用。要求“革命錄”要體現“課堂革命”，它不只是一個記錄論文、教案的記錄本，更多體現的是課堂上的“革命之處”，要真正把在課堂改革、課堂教學中的感動之處、激動之處、觸動之處、收穫之處、創新之處、靈感之處、金點子之處等記錄下來。要做到“人人蔘與，激活思維，釋放潛能，嘗試成功，感受快樂。”中心並進行了三次督導性檢查並召開了一次經驗交流會。
3、抓“三課”活動，提升教師教學水平
根據教研室實施三課安排，我中心制定的目標是：示範課30%、過關課60%、跟蹤課10%左右。
4月1日-10日對我鎮全體教師進行了我中心研究的“三步七字”教學模式的培訓學習，調動全體教師人人爭上示範課、個個能上過關課。4月11日-30日由領導、骨幹教師上示範課，開展課堂觀摩活動，通過自評、互評找出了課堂教學中的優點和不足，提出了改進辦法，提升了領導、教師的教學水平和評課能力。
三、抓多樣教研，提高課堂教學效果。
1、轉變校本教研方式，創建互動式教研。校本教研作為提升新課程教師專業能力，加強學習型教師建設的主要途徑，一直為我們所重視。中心本學期教研活動採取學校教研、連片教研、中心教研的形式，採用組內討論的方式以及利用教學資源網資源共享形式，解決課堂教學中存在的問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業成長。
2、改革教案編寫形式，推廣電子教案。現在教學條件好了，基本上我中心班班都有了多媒體，教師上課就要用電子教案，這麼多教師都備同一節課，太浪費時間精力，為了收到事半功倍的效果，我中心在開學之初，建立了教學資源網站，採用“中心教研組學校教師”三結合共建的模式，整合一線優秀教師教學資源，最大範圍內實現資源共享。給一線教師資源共享提供了一個平台，廣大教師積極參與並上傳優秀教案，中心教研組對教師上傳資料進行篩選和優化，以便廣大教師授課時下載應用。截至學期結束，本學期的一六年級語文、數學，三、五年級英語已經完成了所有教案及電子課件的整理。通過教師上傳、中心教研組優化、一線教師應用，教學資源網得到的廣大教師的認可，提高了備課效率。
四、抓課題研究，提高教師科研水平。
本學期我中心重視中國小課題研究，積極申報省級、縣市級課題。我中心有14個省級十二五立項課題，其中省重點課題4個；申報鹿泉市級課題35個，其中招標課題5個，申報課題30個；申報河北省電教館“十二五”規劃課題三個。我中心所立項和申報的課題，多數是針對教師在課堂教學中存在的急需解決的實際問題作為研究的主攻方向。中心在4月份召開了由各課題組負責人及課題參與人員參加的'銅冶鎮課題開題儀式，就課題開題報告的撰寫及課題研究中存在的問題進行了培訓。今後，我中心將對課題研究進行過程性督導、檢查，確保每個立項課題保質按時結題。
五、抓名師培養，提升教師整體水平
開學國中心決定建立名師培養室，目的是通過選拔、培訓、培養，歷經1-5年打造出在鹿泉市乃至石市、河北省有自己教學風格的名師。投資萬餘元裝修了名師培養室，並與4月12日召開的全鎮骨幹教師選拔名師培養對象動員會，中心本着公平、公正、公開、實事求是的原則，通過聽課、評課，評選出業務素質高、教學效果好、教學理念先進、肯鑽研、肯吃苦、樂教學的8名教師作為名師培養對象。聯繫省教科所崔海江等作為名師導師，指導培養我鎮名師培養對象。中心要求這8名培養對象要積極進行作課、聽課、評課；每人每年精讀一本教育教學名著，寫出學習筆記和心得；每人確定一個小課題進行研究，寫出研究成果使他們成為學有專長、術有專攻的知名教師。
總之，在本學期我鎮的教研工作取得了一些成績，今後我們着力於提高教師的業務素質，更新教學觀念,理清工作思路，在各項工作中提出新的舉措，實現新的突破，爭創新的局面，在課堂革命的道路上為我市教研工作開創新的局面。
下學期在緊張、繁忙而又充實、收穫中已成為美好的回憶。我區幼教教研工作在學校領導、部主任、市區領導的重視與指導下，在全區幼兒園園長和教師們的大力支持與協助下，緊緊圍繞學期幼教教研工作計劃，深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，在“研究、指導與服務”的教研工作原則指導下，圍繞着以教師發展為本，以中心教研組活動為主要陣地，深入開展園本教研實踐研究工作，取得了一些成績，現將工作總結如下：
一、深入貫徹落實《綱要》精神，紮實開展園本教研
學初伊始，自己深入到幼兒園聽課、座談，瞭解各園園本教研開展情況，調研我區園本教研工作現狀，深入分析我區園本教研中存在的問題，制定了《順城區園本教研推進方案》。並在學初教研工作會議上，總結了上學期園本教研工作，通報了本學期園本教研工作計劃，並對我區園本教研實驗基地和全區幼兒園就推進“以園為本的教研製度”建設提出了具體的工作要求。同時，充分調動廣大幼兒園的園本教研工作熱情，共同商定了本學期我區園本教研一系列觀摩研討活動計劃。在學期工作過程中，自己帶領園本研訓基地園及全區其他各類幼兒園，以《綱要》精神為指導，充分發揮省市級園本教研實驗基地的示範、輻射和帶動作用，積極調動廣大教師參與園本教研的積極性和主動性，在全區開展了一系列的園本教研園際、區域互動（聯動）觀摩研討活動。四月份，組織開展了“蓓蕾幼兒園——拔萃幼兒園——區幼園際互動教學觀摩研討活動”，圍繞着“如何在音樂教學活動中培養幼兒審美情趣”、“如何提高活動中問題的有效性“等專題進行了研討。這是一次有創意的園本教研觀摩研討活動，是以省級一類幼兒園區幼為龍頭，市級一類蓓蕾幼兒園、拔萃幼兒園共同參與，在集體備課、一研、二研、三研活動中有效地整合了園際教育資源，提升了園本教研的成效。這一次活動，展示了區幼園本教研成果，對全區園本研訓活動的組織具有一定的指導意義。五、六月份，我們以中心教研組為中心，組織教師圍繞大家感到困惑的問題：“幼兒園教師如何説課”進行了實踐研討，所選的`説課教材內容也是來自教師的困惑和自己在調研聽課時發現的問題。總之，説課的內容都是教師認為不好組織的、目標不好把握的教材內容。如，語言交流-----“什麼車”、 健康生活----“什麼食品不能吃” 、數學活動-----“找朋友”和活動區教育內容----操作區等。就以上這些內容分別組織了各學科中心組教師進行了“同課異説”的説課活動。這次活動鮮明地體現了園本教研文化特質的研討活動。研究的問題是從教師中徵集出來和自己在工作中發現的，並進行了有效的梳理，體現了園本教研“自下而上”、“自上而下”相結合的研究特徵；在一系列的研討活動中，充分發揮教師個人反思、同伴互助和專業引領的作用，最大限度地整合教育資源；重視園本教研的研究過程，注重讓教師在園本教研活動中不斷成長。
總之，通過近年來的園本教研實踐，我們欣喜地發現：教師參與園本教研的熱情高了，積極主動地參與園本教研，有自己研究的問題了；研討交流時不冷場了，老師們探討的內容多了；教師們善於表達了，不同的意見敢於大膽表達，不畏懼權威了；研討時不僅能看出不足，還能提出改進建議，更能看到別人值得學習的長處了……一批青年教師成長起來了。
二、 認真落實《“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》，加強教師全員培訓工作
首先是骨幹教師培訓。骨幹教師培訓是本學期重點工作之一。我們以10名市級骨幹教師、7名區級培養教師為主要培訓對象。培訓內容：教師基本功方面：“幼兒園教師如何説課”，理論培訓方面：幼兒園教與學中的兒童發展觀。通過培訓提高了骨幹教師的教學設計能力、教學實踐能力和教學評價能力，提升了骨幹教師的教育教學理念，培訓收到良好效果。3月26日，在拔萃幼兒園組織了骨幹教師做示範引路課和課題成果經驗交流活動。區幼張麗、王時俊，蓓蕾幼兒園石英，拔萃幼兒園朱琳等老師在會上分別做了健康生活、語言交流、數學活動等學科的教學觀摩，區幼王時俊老師還做了音樂課題成果的彙報課和經驗介紹。3月31日在區幼又組織了骨幹教師上實踐課活動。活動組織為骨幹教師發揮示範引領作用、展示教學研究成果搭建了平台。
其次，是全員培訓。本學期全員培訓我們以“十一五”幼兒園教師繼續教育“為契機，以集中培訓、園內學習、個人自學加反思”為主要模式。注重加強教師的自身學習，積極引導各幼兒園構建學習型的幼兒園集體。本學期，根據計劃安排對全員教師進行了説課基本功的培訓並結合學科中心組教研活動進行了實際的操練，通過培訓，進一步增強了教師設計和組織教育活動的自覺性、目的性，幫助教師進一步理解了教育活動諸因素間的關係，提高了教師備課質量，促進了教師自身素質的提高，活動收到明顯效果。另外，本學期根據《順城區“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》安排，組織各園開展了以《幼兒園教育指導綱要》為重點內容的學習培訓。通過考查，各幼兒園園長對“十一五” 幼兒園教師園本培訓工作的認識有了很大提高，在一定程度上帶動了幼兒園常規教研工作（園本研訓工作）的有序開展。80%幼兒園基本做到了有計劃、有目的的開展培訓工作，培訓形式靈活多樣，“五有”材料規範、齊全。另外，上學期所組織的幼兒園教師參加市統一進行的教師教育技術水平考試，本學期結果已出來，我區78名報名參加考試的教師，有55名順利通過，通過率達70%。再一次感謝電教部兩位主任和洪波老師的大力支持及熱情幫助。
我的總結完畢!
學問齋