總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編幫大家整理的繼續教育培訓總結，希望對大家有所幫助。
國小教師繼續教育個人學習總結祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。通過繼續教育培訓，我的個人素質又有了新的提高。現把個人繼續教育學習的成果總結如下：
一、認真學習，努力實踐，合作交流，充實了專業知識，培養了專業技能。
本學年我學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中國小生人身安全事故預防與處理辦法》、《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中國小教師職業道德規範》、《校本研修面對面》《教育技術培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》等專業指導書籍，我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，並通過孩子家長對孩子的發展要求反思自己的教學。
二、積極投身於課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。
在個人角色定位上：
（一）、從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身於教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的'行為，積累經驗，探索教育的新理念；
（二）是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬鬆、愉快的創造氛圍。
在師生關係中的角色定位上：
我從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者；並從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的夥伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。
在與課程關係中的角色定位上：
從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。
通過自學我學到了先進的班級管理方法，並把這些先進的方法和理念運用到自己的班級管理工作中，並取得了非常好的效果，使我班孩子的學習、思想狀態發生了翻天覆地的變化。
總之，通過繼續教育培訓，我收穫了很多，我所教的學生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學到’老的重要意義。
本次的繼續教育即將結束，在這幾個月的學習中我有了一些自己的收穫和體會。
幾個月的網上學習設計的課程教了我很多東西。在第一階段的培訓中多數課程是關於專業的。課堂上一些注意不到的地方在這次培訓中都能學到。第二階段的培訓內容多以師德師風、教育理論、信息技術、德育工作為主。對於我這樣工作時間短、經驗不足的老師起到了很好的指導作用。本次繼續教育過程中我認真學習，努力實踐，合作交流，充實了專業知識，培養了專業技能。並把所學知識應用到教學中，積極投身於課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身於教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念。從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬鬆、愉快的創造氛圍。幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。
通過繼續教育我發現平時的.教學積累是很重要的。由於平時有寫教學反思的習慣，所以繼續教育的作業很多都用到了之前積累的一些東西。同時通過班級論壇與不同的老師進行交流，也讓我學到了很多。比如怎樣進行英語學科的分層教學、課文需不需要全員背默、對待學生間的差異應該怎樣處理等。
總之，作為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，瞭解了在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，逐步地提高了自己的教育教學能力，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
接到參加培訓的通知是在開學第二個星期的星期一上午，頗感意外。一是才剛開學，我的班主任工作和教學工作才剛開了個頭；二是上學期四月剛參加過市音樂教師培訓，才時隔不久。15日，真的要感謝學校領導又給了我一次學習提高的機會。
9月14日上午8：30分，開化音樂教師一行8人來到了衢州中專教育培訓中心，大家都期盼着這次培訓能給自己帶來收穫。果然，一來到教室裏，黑板上大大的幾個字“歡迎烏克蘭專家光臨指導！”就讓我們激動不已。難道是有國外的專家來？是給我們授課還是講座呢？帶着猜測我們靜靜的期盼着。不一會兒，市教研員祝老師領着三位“老外”走進了教室。原來是尼娜，浙師大的合唱指揮教授，在今年的青歌賽上我就在電視上見過她，鋼琴伴奏是她的女兒，還有一位是她的學生兼翻譯。尼娜一進教室，就用她那並不熟練的中文告訴參加培訓的老師，按照高、中、低三個聲部重新排位，並用很快的.速度聽了每一位男老師的音色，分了男高和男低。尼娜給我的第一印象就是幹勁十足。接下來就開始練聲了，一條接着一條，不留一點空隙的練習着，讓人不來勁都不行。pxzj/尼娜告訴我們練聲曲雖然小但也是音樂，要把它當成是最美的音樂去唱，是啊音樂不分大小，只要你有一顆熱愛音樂的心。尼娜給我的第二印象——熱愛音樂。王洛賓的和舒伯特的是尼娜為大家挑選的兩首合唱曲，令我敬佩的是尼娜能夠把一首純粹的中國民族風格的歌曲演繹的如此到位，做為一位中國人特別是一位音樂教師我們都自愧不如。在尼娜身上我深深的感受到了音樂的魅力，不分國籍不分民族，膚色不同語言不同的人都能用音樂架起一座心靈的橋樑。下午是尼娜女兒的鋼琴講座，這位漂亮的俄羅斯姑娘已經在中國工作了四年，有着精湛的鋼琴技藝和先進的教學理念。她給我們介紹了在日常的鋼琴教學中經常遇見的問題，怎樣選擇練習曲、復調曲和樂曲，怎樣通過了解作曲家的時代背景和個人生活閲歷來把握音樂的風格，以及在教學中要學會一節課抓住一個重點來練習等等，彷彿又讓我回到了大學時代在專心的聆聽着自己最喜愛的專業。幾位膽大點的音樂老師抓住這次難得的機會馬上向她拜了師，當場演奏起來。參加工作以來，這是第一次有回到課堂學習專業體會當學生的感覺。從新課程標準下我國中國小音樂教師專業素質的界定來看，音樂教育培養目標能否順利實現，在很大程度上依賴於音樂教師的專業水平、綜合能力等。音樂教師只有在日常的工作和生活中勤學多練，才能讓所學專業為教育教學工作添彩。
第二天上午，大家觀摩了常山的胡勝春老師和衢一中的黃日新老師的兩堂音樂欣賞課。胡勝春老師的歌聲和黃日新老師的琴聲給我留下了深刻的印象，可見音樂課堂中教師善用專業特長不僅能提升課堂教學效果同時也能展示教師的個人魅力。下午我們又見到了杭州勝利國小副校長、XX省特技教師吳瑤香老師。吳老師是我們衢州音樂教師崇拜的偶像，她的音樂課堂不僅讓孩子們流連忘返，同時也能深深的吸引着每一位聽課的老師。今年8月，吳老師帶着一堂課參加了在北京舉行的世界音樂教育大會，用她充滿音樂魅力和個人魅力的音樂課堂征服了來自世界的同行們。吳老師是個對音樂教育充滿熱情的人，正是那份熱情那份追求，讓她走出衢州走出XX走出國門。她給我們全體音樂老師提了幾點要求，素質教育需要音樂教師的不懈努力，在音樂課堂中重視學生音樂基本技能的培養才能拉近與世界發達國家的距離。
帶着收穫我們踏上了歸程，反思自己的專業學習和教育教學工作需要投入去做的還有很多很多，我也深刻的意識到肩上的責任和使命。作為新世紀的音樂教師，我願意迎接各種挑戰，不斷充實完善自我，熱愛音樂、熱愛教育，為提高全體學生的音樂素質，改進音樂教學出一份力。
作為教育戰線上的一名新學員，參加此次學習培訓，通過聆聽領導專家和基層一線教育教學名師講授，很受教育和啟發，概括起來主要有以下幾點體會：
中國小教師參加一輪接着一輪的繼續教育培訓活動，不僅僅是國家新課改實施對我們老師的要求，也是我們作為一名肩負着傳承科學文化知識和文明使命的傳授者，不斷“內強素質，外塑形象”的基本要求。因此，在完成了前一輪的培訓之後，我覺得是前面所學的內容，面對於新事物、新知識層出不窮的高科技時代，僅僅是冰山一角而已，更何況目前我還沒有成長為“專業化”。為了更加有效地提高本人的教育教學水平和駕馭新課程、實施新課程的能力，迅速提升業務素養，以更好地為教育教學服務，迅速地成長為專家科研型的教師，這一年以來，本人在認真地完成本職的教育教學工作的同時，積極地投入到個人的研修當中，並且取得了很好的成效，共取得21.1學分。下面就本人蔘加20xx年度繼續教育的培訓過程，做一個簡要的回顧。
一、繼續加強師德學習，認真學習教育法規，以提高師德素養。這一年，我主要學習的課程是《中國師德手冊》。通過這本書的學習，使進一步懂得了如何去做一位愛國守法的好公民、好教師，怎樣去做一個為人師表的典範。為此，我時時以《海南省中國小教師職業道德規範》規範自己的教育教學行為，以成長為一位愛崗敬業的`教師模範。
二、為了進一步提高班主任管理能力，本人在認真地參加本次培訓的同時，還結合本班的實際情況認真地思考，使我進一步認識到：問題學生的教育，平時覺得難做，甚至放棄，這是我們的方法不得當造成的。參加了晚上的討論學習，讓我認識到了自己的不足，同時也給自己樹立了信心，更加喜愛班主任的管理工作。
三、聽了專家的講座，我才知道自己的知識是多麼淺薄。為了豐富自己的知識儲備，我還認真作了筆記。
總的來講，這一次的培訓學習，我的收穫和進步是不少。我不在乎學分的多少，我更在乎的是我的學習感悟有多深，更在乎的是我的進步有幾層，更在乎得是我的成就有多豐，但是，我的成長仍然很緩慢，尤其是我的教育科研能力的。這一年裏都沒有能寫得出一篇像樣的教育科研論文來發表。在以後的培訓學習裏，我會更加地努力學習，以爭取更大的進步。
我認真參加了這次繼續教育培訓，通過培訓和學習，我領略了多位專家先進的教學理念，他們靈活多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點感受：
其一，通過學習《國小教師專業標準（試行）》解讀專題講座，使我真正的理解了很多過去所不理解的內容，收穫了許多相關知識。通過學習，這些基本理念提升我們專業修養必備的準則，“學生為本”的理念讓我們立足學生實際，尊重學生，時時處處以人為本，遵循國小生身心發展特點和教育教學規律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進國小生生動活潑學習、健康快樂成長。“師德為先”的理念指導我們熱愛國小教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛國小生，尊重國小生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做國小生健康成長的指導者和引路人。“能力為重”理念警示我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究國小生，遵循國小生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。“終身學習”的理念是讓我們學習先進國小教育理論，瞭解國內外國小教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。這四個基本理念，更堅定了我們專業信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學習者。
其二，通過對《教師職業道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重温“高尚師德”的形象，並以此為自身的追求。教師在課堂上的最佳表現首先源於對教育事業、對學生、對所教學科的'熱愛。只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂於獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢着健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示範。
教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯繫在一起的。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。
總之，這次培訓讓我無論在思想上，還是教學技能上都有了很大的進步。通過專家們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗。今後，我會在教材的鑽研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變我的教育思想，改變我的教學模式，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
為了進一步提高國小英語教師的課堂教學能力，我縣組織了幾十位國小英語教師參加了本次國小英語教師暑期繼續教育培訓。我很榮幸成為其中一員，聆聽了多位老師的講座，且在此次培訓中收穫良多。
本次培訓共五天，每天的課程都做了周密的安排。第一天上午，老師帶領我們就“任務型教學模式”進行了學習。下午和第二天，老師帶着我們重新學習、鞏固了國際音標，校正了自己的發音。接下來的幾天，老師又從中西文化差異、國小英語課堂教學的具體操作等方面給我們講解了許多內容。
通過學習與實踐，我在認真總結和反思的基礎上，對國小英語教學有了進一步的認識和思考：
1．教師要熱愛國小英語教學，熱愛學生，把對學生的愛傾注於教學工作中，同時要切實面向全班學生，使每位學生都感到老師時時處處都在鼓勵他、信賴他、關心他，讓“愛”灑滿課堂，讓“愛”的春風滋潤校園。對學生要多表揚、多鼓勵、少批評，激發學習英語的興趣，充分調動其積極性和因材施教，實行對學習困難的學生“幫”，學習處於中等的學生“導”，學習優秀的學生“引”的“分層次”教學，排除他們學習英語的心理障礙，讓所有學生都有成功的機會，感受成功之感。
2．教師要不斷提高自身的聽、説、讀、寫的教學基本功水平和演、唱、畫等藝術修養，虛心向其他教師學習教學經驗，瞭解教學、教研動態，大膽地吸收國內外各種外語教學流派的優秀成果，並運用於英語教學之中，注意總結經驗，不斷充實完善自身的教學方法，形成獨特的教學風格。
3．教師要認真學習研究教育教學理論，努力鑽研業務，優化教學手段，遵循兒童心理特徵和認識規律，努力提高教學水平。 在這一次培訓中，讓我看到了有別於傳統的英語教學模式課堂教學，瞭解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。
4．在教學中要全面實施素質教育的教學指導思想。但是僅有教師的`滿腔熱情，學生的興趣、好奇心和積極主動地學習英語是不夠的，還得有一套完全符合兒童學習英語的教材和思考在教學中如何培養學生的自學能力和養成良好的學習習慣，以進一步喚起學生的求知慾，促使他們“想學”、“好學”、“會學”。這都有待於我們在今後的教學中努力去探索和完善。
總之，繼續教育學習的收穫是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
我有幸參加了這次的2017年能力提升工程的培訓。通過這次培訓，給了我深深地震撼。現在的我們生活在信息化時代，特別是對信息技術的綜合運用能力，已不只停留在課本知識課件的製作上。讓我認識到作為一名教師，更應該更新陳舊的教學觀念，積極主動吸納當今科技，並致力於把它們應用於課堂的教與學活動中。這幾天的培訓時間雖短，但我的收穫頗多。
1.通過培訓對信息技術的運用有了一個全新的認識。一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，我們需要積極採用信息技術與各學科的整合，特別是現在班班通的安裝，可以説信息化教學已經正式啟動。相信這對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。當然在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣才可以説是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的`教學，改變我們的教學策略，提高我們的教學質量。
2.通過培訓領略到優秀教師上展示課的風采。這些上展示課的教師都進行了精心的準備，教學方法讓我耳目一新。精美的課件，活躍地課堂教學氣氛，教師紮實地基本功，讓教學和信息技術融合演繹得有聲有色。
培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺。
一個人只有不斷地學習，才會不停地收穫，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發展。教師這一行業更是如此，要想成為一名優秀的老師，就必須樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。通過本年度繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本年度個人繼續教育總結如下：
一、基本功訓練
1、積極參加學校組織的三筆字培訓與學習，並且取得了相應的成績。
二、加強師德修養的學習和法制知識的學習
德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業都對從業人員的職業道德有着不同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學生當作是自己獨一無二的創作，關心愛護每一個學生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也必須保持謙虛謹慎的工作作風才有助於他的成長與進步。在本學期的繼續教育學習中，我嚴格要求自己，得到了同事、家長和學生的認可。
依法執教是教育教學的宗旨，學校在教給學生必要的知識的同時，對學生進行一定的法律知識的.傳授也是生活與學習的需要，在本學期的教學過程中，我能有效地對學生進行法制教育，同時加強自己對法律的學習，為法制知識在教育教學活動中的滲透做了鋪墊。
三、加強新理念、新知識、新方法、新技能的學習
在“四新”的學習中，並專心聽講，認真做好筆記，課後積極反思。在教育教學活動中將學到的知識滲透到課堂，學以致用，使繼教的成果服務於教學，服務於學生。在課餘時間，加強關於新理念、新知識、新方法、新技能的學習，充分利用網絡優勢，向其它先進的單位和個人學習，並在學習的過程中做好自學筆記，定期梳理，及時總結，吸取先進元素整合在自己的學習和工作之中。
四、鞏固繼續教育學習的成果，不斷進步
1、鞏固信息技術與課程整合的學習：針對本人的個人情況，計算機系統維護的弱點，下期我將繼續加強對網絡基本技能的學習，每天堅持學習一小時，在自己的課堂教學中整合信息技術。
2、善於總結經驗，勤於撰寫教學論文、教學反思等總結性文章，使自己的經驗不斷積累。
總之，在本期的繼續教育學習中，我本着多聽、多想、多學、多做的宗旨，踏踏實實地學習，勤勤懇懇地實踐，在終身學學習的意識下，切實做到一個終身學習的踐行者。
繼續教育網絡學習中，講座、案例等，創新的培訓形式、多變的培訓內容，使我收穫很多。更重要的是領略了專家、同事們、睿智的思想、豐富的學識，他們才是真正的師者。與高手為伴的是一種幸運，也是一種幸福。存在的差距，與之看齊唯有學習讀書、反思提高。
通過培訓後我深刻認識到課改目的是把學生如何獲得知識變為如何獲得技能。就如古人云：“授人與魚不如授人以漁”。作為一名語文教師，必須要認真解讀文本，把握教材的脈搏，新加工，經重組，再創造，使師者遊刃有餘的駕馭課堂。資源共享和諧交流、有議有據、取長補短，在集體備課中教師的潛質都會迸發、碰撞出智慧的火花。和諧高效的'課堂上教師要平等與學生對話，不能高高在上，更不能滿堂灌。
明天我的課堂努力做到：
（1）多一點生活的味道，少一點教學的做作
（2）多一點人性的關懷，少一點功利的色彩
（ 3 ）多一點思想的培育，少一點知識的灌輸在這個學習化的社會裏，不學習自然回落伍。作為教師，尤其是語文教師，更需要有深厚的學養來適應自己的工作。一方面，抽時間多讀書，讓語文的底子在增加些厚度，另一方面，在業務上要持繼不斷的學習，多吸收多借鑑，博採眾長，取長補短。
作為教師，是靠學習和積累來成就自己、發展自己。“教，然後知不足；教，然後知其困。”在工作中不斷反思、不斷總結、不斷調整，才能進步並不斷成長。如果老是重複昨天的生活，如果老是重複昨天的教法，於人於己於工作都會受到影響。我們應該向至聖先師孔子學着點：“其為人也，發憤忘食，樂以忘優，不知老之將至云爾。”有這樣一句話一直印在我心裏：“你度過的每一天，都是餘生中最年輕的一天！”
通過本次繼續教育網絡學習，我找到了自己的差距，認識到了自己的不足，進而給自己各方面有一個較為清晰準確的定位。我真心地希望自己在教育的天空中飛得更高，挖掘更多的“金種子”。
本學期的遠程教育培訓我選的課程是《國小生寫作能力評價》、《國小語文字詞教學策略》，通過繼續教育學習，我進一步認識到，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，每天的學習我都震撼着，從而也引發了我的思考：
基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，可以説，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中國小教師隊伍發生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
學習是一種有意義的行為，我們要將我們的學習變成有意義的學習，培養孩子們的興趣是點燃孩子學習積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統師生關係，多年來，教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規範、但卻完全正確、甚至是有創造性的見地，按自己的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認識到自己需要改進的地方！我想我們可以這樣去做：
一是積極地旁觀。學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
二是給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，採用各種適當的方式，給學生以心理上的.安慰和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
三是注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。閲讀了“國培計劃”必修課程學習之《國小生寫作能力的評價》之後，我深有感觸。為激發學生的寫作興趣，鼓勵學生積極參與寫作活動，我主張我們教師在對學生寫作的評價中應該多鼓勵多讚賞，語文教師應善於發現和捕捉學生的“亮點”，並能正確地指出學生存在的問題。下面是我的幾點做法：
一、讓孩子明確寫作評價的標準：
評價學生的寫作能力一般可作優秀、良好、合格以及不及格之分。下面是寫作評價的四級標準：
1、優秀：作文條理清楚，語句通順，用詞準確，能夠抓住中心，體現特點。發揮想象，運用比喻等修辭手法。
2、良好：把能夠獨立完成作文，語句通順，有一定的條理。
3、合格：在老師的指導和同學們的幫助下，經過修改能夠完成作文，基本上做到語句通順
4、不合格：作文語句不通順、毫無條理。
二、評價方式多樣化：
1、自評
自評是學生提高作文能力的有效途徑，也是訓練的目的。自評的過程中，還應根據班級學生的素質不同，進行分類：中上程度的學生自評的要求較高較全面，中下程度的學生進行自評，偏重於字、詞、句的修改，而後逐漸提高。2、互評
按學生、師生之間相互交流來評價：一種情況在明確要求後，直接按48人評價合作小組進行“你念我評”和“我念你評”的評價活動；另一種是在每次作文後，我經常選出進步較快的幾篇讓全班學生找其中的優點，學生仔細閲讀，發表意見，並儘可能多吸收學生的意見，通過互評，取長補短，促進互相瞭解和合作。
3、師評
在寫作訓練活動中，我注重捕捉學生寫作的閃光點，肯定學生的進步，及時表揚鼓勵，給予客觀、公正的評價，並做好日常考查記載，評價等級向評價對象公開。對學生作文中寫得特別精彩的地方進行專評和推介，評價結果以[等級+評語]的表現形式，以此更加激勵和促進學生寫作能力的提高。我想通過本次學習，並融合平時作文教學經驗，在今後的作文教學中，應提高評價機制，爭取是我的作文教學再上一個新台階！
我是學區的教師。 20xx年第一學期我參加了國中歷史教師的培訓，我通過學習《國中歷史教學內容分析與教學方法的選擇》、《國中歷史學科教材的整合和取捨》、《國中歷史事實教學研究》三門課程，並發表了13篇學習日誌，撰寫了工作總結，並在教學中大膽實踐，這使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
首先，通過學習掌握了分析教學內容的科學方法，認識到以前分析教學內容膚淺，正因為沒有正確分析教學內容使教學方法選擇上有了失誤，教學內容的分析是選擇教學方法的標準，而教學方法又是上好每一節課的關鍵。所以通過學習是教學水平有了提高。
其次，教學內容分析離不開教材知識的整合和取捨，歷史知識是具有連貫性，同時也具有跳躍性等特點，所以在教學時要注意加強知識橫向和縱向的聯繫。
在這次培訓中，通過學習，看到一些老師大膽實踐，勇於思考的精神感染了我。如有的教師從“記憶型課堂”和“思維型課堂”的教學效果和區別談起，指出歷史課中“過程和方法是指思維的過程和思維的方法，開發潛能就是開發思維的潛能”，並結合例題較具體地講述了思維能力的訓練方法。關於學分評定的思考，他們從社會認同對學分評定的影響，學分評定與教學資源的關係，學分評定對教學結果的影響三方面發表了自己的觀點，真誠而務實的作風令人感動。
第三，通過學習，我獲得並深化了新課程理念“以學生髮展為本”，而且是全體學生和全面和諧的發展，還要尊重個性與共性的發展。
教師應該在這些行為方面轉變：學會默默傾聽來接納學生；瞭解學生的需求與問題來關注學生；友善與學生的對話與溝通；引導學生並澄清和解決問題。教師要明確新課程所倡導的學習方式及特徵是：
（1）自主學習。自定目標、自我指導、自我強化、自我監控；
（2）合作學習。即團隊責任分工的互助性學習；
（3）探究學習。創設情境、獨立選擇、發現問題；
（4）探究活動。經歷過程、情感體驗；
（5）獲得發展、掌握方法、建構知識。還有專題設計、有效教學、學業評價、教師成長等等方面的收穫。
第四，新課程改革對教師的知識結構提出了更高的要求。新課程的實施，歷史增加了許多新內容，尤其是校本課程的開設，不僅增加了教學容量，而且對教師的'專業水平和知識結構提出了新的要求和新的挑戰，這就要求每一位老師必須不斷學習，更新知識，開闊視野。
我覺的對這次培訓，我有以下建議：
（1）今後在培訓網上可以多存儲一些課堂實例，我們可以隨時觀看和聆聽。
（2）我們在今後的教學實踐中，如果遇到困惑，希望能及時得到導師的點撥和幫助。
總之通過學習使我有很大的收穫。更新了教育教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，對推進素質教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質教育的內涵和素質教育對教師任務的要求，以及如何推進素質教育的全面落實。進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，並在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質。
教師XXX有人説，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員.而我要説，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學經驗，因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學習。充實和完善自己。通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。現就本學年繼續教育學習的總結歸納一下。
一、樹立了正確的教育觀
觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師説學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響着教師的教育教學行為，直接影響着教育教學的效果，影響着素質教育的進行。
二、提高課堂教學
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放
出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的`表達，接受教師人格魅力的影響。
三、提高自己的素質修養
注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
四、參加繼續教育學習及校本教研活動
參加繼續教育公共教材的培訓學習，完成“一德四新”（師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）本年度的學習任務。“新師德”集中培訓學習8學時，“新理念” 集中培訓學習8學時，“新知識” 集中培訓學習8學時，“新方法” 集中培訓學習8學時，“新技能” 集中培訓學習8學時，參加縣級及以上培訓24學時，累計參加培訓64學時，自學48學時。
積極指導和參加各種教研活動，本學年主持開展教研活動達6次，參加各教研組教研活動24次，鎮級教研活動6次。通過主持或參加教研活動，大大提高自身的業務水平和教學能力，有力促進課堂教學，明顯提高教育管理能力和教學質量，得到全校師生的一致好評。
總之，作為一名教師，通過參加繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，瞭解素質教育的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，並在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
任教二十年來，經歷的培訓也不少，可這次參加北京大學廣州市中學名教師培訓給我留下了極為深刻的印象。通過這次培訓學習，我深深體會到北京繼續教育學院領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的温暖。在這裏，四處瀰漫着一股濃濃的暖意。漸漸的，我習慣了同學之間的思想交流，習慣了班主任的聲聲叮囑，更習慣了專家們對我思想上的衝擊。北京繼續教育學院邀請了北京大學十多位的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤着我的心田。尚俊傑教授以豐富的實例、精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化；漆永祥教授以來自教學一線的鮮活實例，使我們對語文教學有了新的感知；李迪華教授的現身説法，使我們對自己未來的教學方向又有了新的規劃，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。下面將自己的點滴感受總結如下：
一、面對知識經濟時代，我們需要不斷更新自己的教學觀念
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。從尚俊傑教授的講座中我懂得要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的可持續發展觀，增強環保教育的觀念。在教學活動中，注重培養學生的大時代觀念，可持續發展觀點的養成是環保教育教學活動獲得成功的開始。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多説不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬鬆的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能在師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍實現可持續發展的教學理念。
二、面對現代教育和學生，我們需要重塑自己的教師形象。
王嶽川教授指出“教師是學生的楷模，課堂是我們教師才能、職能表現的地方。“但是，在傳統的課堂教學中，教師在課堂上的教學僅僅是課本的知識和教師經驗的表現，而不是個人素養。教師的獨特性在於教師就是學生學習的活教材。教育是道德的事業、教師的形象、學識和人格魅力，往往是學生學習興趣和成長的源泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業上體現執着、敬業、樂業、奉獻精神；課堂上體現學者風範、智者風采，一舉手一投足應該是那樣的.引人入勝；對學生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，體現誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質。這是新課程背景下當代教師專業發展的前提。
三、面對日益開放的課堂，我們需要養成了學習反思的習慣。
通過這次的培訓學習，我感覺到“教師就像用以識別地圖的圖例。”從表面上看，這是對教師職業特點的一種表白，細究起來，卻包涵着另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內涵、增強自己的業務水平，才能適應教學中時刻變化的新情況，才能照亮學生成長之路中的每一個標誌，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的教學進行反思，這是促進自身素質提高的核心因素，只有經過反思，我們的有效經驗才能上升到一定的理論高度，才會對後續的教學行為產生積極的影響。從這個意義上説，教師的專業成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學習，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習，在借鑑和內化中不斷提高的過程。可見，學習和反思是教師專業發展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學工作與教學研究融為一體，從而選擇適合自己專業發展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業、解惑”者變為“學習型”教師。當教師審視自己的教育教學活動軌跡時，就意味着對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味着對未來發展規劃的調整，這是一種自我的完善和超越。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的感受，再回眸靜思：“博學之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”，朱熹教我求知治學之法。“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人在教育教學上豁然開朗，促使我順利向中學名教師轉型。
在本次培訓中，我的收穫不少，我在實踐中真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，我親身領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，使我的教學思想有脱胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今後教學實踐，培養出更多現代社會素質人才。
培訓課程內容實在，具有很強的指導意義，培訓內容對我們教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高總之，培訓給我們搭建了一個很好的平台，參加培訓的都是教學一線的教授、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以在這次培訓中不僅為我們創建了一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。我深深的知道，培訓只是一個開始，關鍵是在今後的教學實踐中，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論，使自己的教學能更上一個新台階。
作為一名教師，對於新課改已不陌生，然而能夠深入地對新課程新教材做更深入的探究、思考、挖掘的不多，這次省培正好提供了這樣一個機會。通過省培讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過這次培訓，收穫的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以下總結：
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的利用時間等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面都有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育觀念，豐富了教學經驗，為今後從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過省培學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
三、通過這次省培，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的'反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以後很可能成為名師。我要堅持寫課後反思、單元反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。總之，通過省培，可謂收穫頗豐，收穫的是一名專業教師成長所必不可少的基本素養。“一份耕耘，一份收穫”，對於這樣的學習來説，也許我付出的是忙碌，但我收穫的卻是提高，是教師基本素質的提高。所以我要在今後的教學實踐中學會學習、學會借鑑、學會轉化，以期待新的進步！認識到新不足，在今後的工作中，我要多反思自己，在反思中提升自己，要開拓視野，改變觀念，創造一個全新的課堂。
教師的培訓參加好幾次了，最系統，最全面的，應該就是這一次的繼續教育課了，無論從教學、組織各方面，都得到了提升。培訓讓我更好地理解了教育教學工作。其次是培訓的內容，我聆聽了多位教授的講座，包括鄭州師範學校教育學院李玉向教授的《特殊學校教師職業倦怠的思考與對策》、鄭州師範學校教育學院葛娟教授的《快樂學習和成長是最大幸福》、洛陽特殊教育中心學校黃會利校長的《教育就是培養好習慣》、洛陽師範學院劉岸英處長的《教師的幸福生活與專業成長》、洛陽特殊教育中心學校盧燕主任的《中國手語漫談》、洛陽師範學院孟憲樂院長的《班級管理漫談》等等，讓我受益匪淺。
一、理解教師職業，提升自我素養
教師代表着“學生的老師”，也代表着“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、
健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的'做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“説課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的例子，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。
三、我的行動指南
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的指南針。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考，處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來説，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
3.熱愛學生，不管學生做了什麼，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本着對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行為，做一名真正合格的教師。
一切工作都需要實踐來證明，我將以本次培訓精神作為指導，擺正自己的位置，以自己的實際行動來為教育做貢獻，同時實現自身價值。
學問齋