總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的中班教研工作總結，希望能夠幫助到大家。
一、加強研討，教學水平不斷提高。
這學期我們“四課型”活動進行了實質性的改革，首先推舉出本年級四名優秀的老師來上課，並對他們的課進行階梯式的説課，集體備課，上課再評課四個環節、 我們隔週一次的教研活動中，老師們都會認真地研討及摸索，並進行了展示活動，再由大家對活動進行再次研討，提出意見建議，最終達成幾點共識。這學期已經有況珊 周益華 鄭慧萍 胡細梅四位老師上了“四課型”課、老師現在能大膽運用先進的教學理念，和多媒體 進行教學，並獲得大家的認可、
二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂
幼兒喜歡自主遊戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在遊戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與夥伴。在教師創設良好的遊戲環境中愉快地遊戲。
三、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛鍊和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。在交流中，教師們湧躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、遊戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
四、組織開展豐富的'課外活動
1、結合本園課題加強幼兒健康教育，保證有兩小時的户外活動，形式多樣。
2、二月份制訂好各科計劃。編排早操律動並讓幼兒學會。
3、三月份組織了早操觀摩活動，四月份組織了經典誦讀活動，五月份組織了慶六一繪畫展和玩具製作比賽。
4、六月一日開展了 "六一"遊園活動，讓幼兒過上了一個快樂的節日。
5、六月二十四舉行了半日活動開放，讓家長走進教室，零距離的接觸、更多地瞭解孩子在園的學習和生活、
在春暖花開的日子裏，組織幼兒到公園進行春遊。配合園務工作開展慶“六一”遊園活動。為使家長更進一步瞭解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討，開展説、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。
本學期我們中班教研組4位教師在領導的關心、指導下，繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學前教育保教管理指南》, 針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將主要工作作以下簡單總結。
一、加強學習，進一步提升理念
理論學習有利於幫助教師樹立正確的教育觀念。為更好的帶領半日活動提供基礎與保障，我組成員根據中班幼兒的年齡特點認真商討、制定每週的周計劃，使活動動靜交替，讓幼兒感受不同的活動體驗也是不同的真理。但由於組內教師理論知識較薄弱，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，特別是思想觀念轉變與實踐、行為的脱節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。
通過教研組為大家提供的借鑑和啟發是直接的`、具體的、可操作的；首先，統一年級的幼兒特點相同，發展水平接近，教師的教學方法、策略可以相互啟發、借鑑；其次，同一年級使用同一本新教材，有利於大家共同研討，挖掘主題；第三，由於處於同一年齡段，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利於主題資源的共享。
本學期，我組通過《指南》的學習，使我們找到了前進的方向，加大了對中班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式，從中轉變了教師的課程理念。其次，採用了參與共同理解細讀教材，集體備課等形式，使教師們理論聯繫實際的能力相對提高了。
為了營造生活化的幼兒環境，我組教師將活動的主題融入到環境中去，讓幼兒不斷的與環境互動，使環境體現主題內容，來吸引幼兒自發的探索，本學期，中一班在創設環境中榮獲全園二等獎；第四周，結合主題開展了“快快慢慢”主題畫展一次，讓幼兒嘗試用繪畫的形式表達物體的快與慢，使幼兒學以致用，達到主題的教學目標；另外，還開展了“家長半日開放活動”“早期閲讀”教學評比活動，“同課異構”、“一課多研” 的形式研討課，通過這種教學展示活動，既提高了教師的教學水平又提高了幼兒各方面的能力培養；元月，我組開展了“快樂新年”的主題畫展及賀卡製作活動：利用3米白布長條，讓每位幼兒用自己靈巧的雙手描繪出新年即將到來的快樂感受，並開展幼兒間相互贈送賀卡的活動。
同月，還開展了“幼兒冬季體育競賽——拍皮球活動” 培養幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質，教育幼兒，從小做一個快樂，愛運動的的孩子。另外，通過活動開展，使幼兒在情緒、情感方面建構了健康的人格，這一點比什麼都重要。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿朝氣、聚滿人氣的教研組裏，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出自己應有的貢獻。
使活動更富童趣，積極開展平行班區域活動，使幼兒主動參與遊戲的積極性得到進一步提高。在平行班遊戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區做到定點、定人指導真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設計中還將一些細節的部分都能一一討論。如：桌椅的擺放、材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。
二、實踐活動，促進教師成長
學習是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們採用了“強化學習以研促教”為主題的實踐活動，讓教師走進新課程、體驗新課程、實踐新課程，同時也為了實現資源共享。所研討的教學內容是大家感到最難把握的或是在教學中的薄弱環節進行，在結合教學主題的過程中，我們本學期開展了兩輪研討活動。第一個活動是“走進繪本”教學活動研討；第二個活動是我們結合主題“ 快樂新年”開展的藝術《又送我一歲》教學活動研討，從目標的確定，到活動的組織形式，共同商討、獨立備課，每一輪的實踐，都是在大家認真觀摩後，不斷髮思，不斷碰撞中加以修改、設計，再實踐，再反思，在這樣的實踐活動中，教師的上課、評課能力得到了很大的提高及教學活動的設計能力及活動中師幼互動的質量也有了較大的提高。
通過這樣的活動開展，為教師的學習與溝通搭建了平台，通過交流相互探討、相互學習、學人之長、補己之短，為教研工作起到了促進作用。
三、幼兒活動，豐富多彩
本學期，我組根據教研計劃的制定，開展了一些形式多樣、豐富多彩的活動。第二週，根據幼兒園制定的“我愛洗手”方案，開展了年級組幼兒正確洗手活動，通過活動讓幼兒學習並養成良好的衞生習慣；第三週，組內教師學習了文章《環境對幼兒的重要性》，通過學習，讓老師對環境的創新有了進一步的認識。
本學年中班教研組共有三個班級，五名教師成員。新學期開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計劃工作，現將工作總結如下：開學初，年段內成員各自完成初期的任務。及時地制定好各項工作計劃，登記好幼兒資料，穩定各班幼兒情緒，依據需要對活動室環境進行了增補與更換。
為了組內教師能相互學習，本學期有序地開展了教研活動。活動結束後及時地組織全體成員一起討論，分析每次教研活動的優缺點，及時地提出建議。不僅幫助教師下次更好更準確地把握好每個主題，還提高了教師分析把握主題的能力。
園內組織的各項活動，組內教師都做出了積極的迎合，動員全班幼兒積極參加。通過努力，在園內廣播操比賽、幼兒繪畫比賽、十佳小歌星評比、教師演講比賽、經典課決賽中都得到了應有的成績回報。賽後
教師還能總結本次比賽的得失，爭取下次比賽能做地更好。年段內還進行了小能手比賽，讓幼兒知道自己的事情自己做，不再象以前那樣地依賴家長。有六位小朋友獲此稱號。在秋風習習、莊稼豐收的日子裏，我們中班組組織了到野外進行秋遊。
中二班在本學期開展了一次半日開放活動，這次活動有音樂遊戲和識字遊戲組成。中三班召開了家長會，兩次活動家長都積極配合。總體效果較好，家長也從中更深刻地知道了教育的`重要性和必要性，教師和家長從中獲取了許多珍貴的信息，對以後的家園工作做了很好的鋪墊。元旦期間，各班舉行了遊園活動。雖然天公不作美，出現了嚴重的冰凍現象，但許多家長還是來積極參加本次活動，每個教室內都充滿了歡聲笑語，小朋友、家長、教師在其樂融融中迎接了新年。
以上是我組教師在本學期的教研工作情況，但還需繼續努力，下學期我組將繼續努力，讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。
教學是幼兒園工作的中心，教研使幼兒園充滿活力，幼兒園的生命因教、學、研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學期，我園繼續把教育教學重點放在了重視課程改革、講究教研實效、促進人的全面發展上。着重把園本培訓與新課程的改革實驗工作結合起來，通過各種形式的教研活動及教師本身的自學，着眼於新課程背景下教師教學行為的變化，全面提高教師素質，使幼兒園的教育教學質量再上一個新的台階。
一、抓園本教研，實現課程改革的新突破
一學期來，我們本着“穩步推進、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求來開展教學教研活動，以學習促提高，以科研促發展。
1、加強理論學習，提高改革意識，繼續堅持集中與自學相結合的方法，學習新課程的有關內容，領悟新教材體現的新的教學觀念，實現全園教師教學理念的不斷更新和轉變。堅持師資培訓，為課改的實施奠定良好的基礎。本學期，幼兒園除通過各種形式的教學教研活動對教師進行業務培訓外，還特邀了教研室數學教研員伍老師、語文教研員徐老師到幼兒園指導教師，進行面隊面指導，並親自送課輔導教師，通過學習，教師對新教材及課標的目的、要求和特點有了比較清晰的認識，對教師角色的轉變，學生學習方式的改變的重要性有了更深的'理解，為推進下一步的實驗工作奠定了良好的基礎。
2、以園為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學生受益，讓老師得到提高和發展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學的實效性。一學期以來，我們以幼兒園為基礎，以教師為主體，以新課程實施過程中所面臨的各種教學具體問題為對象，關注學生學習生活，挖掘教材潛能，在研究上下功夫，取得了較好的效果。
（1）、採用走出去，請進來的原則，使計劃得以落實。抓住一切機會讓教師外出學習培訓，對探討新課程改革的路子，摸索切實可行優質高效的課堂教學新模式，研討課改過程中的新問題起到了極大的推動，使我園課改有新的進展，新的突破，並藉此機會對我園兩年多的新課改作了全面總結。
（2）不斷摸索重過程。改革是一項艱苦而長期的工作，我園的課改工作不僅重結果，更注重過程。在教學過程中，突出改變了以下四個方面的行為：一、賦予學生在課堂教學中的主體地位。二、以交往互動的教學形式促進學生的個性發展。三、建立民主、平等的師生關係。四、溝通教學、生活和社會的聯繫，拓展教學視野，完善教學內涵。教師的教學理念和教學行為都發生了較大的改變，課堂真正成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題的平台，學生成了課堂的主人，課堂充滿了生機和活力。
（3）認真實施出成效。課改不但使學生得到了全面的發展，也使教師脱穎而出，實現了“與新課程一同成長”。隨着教改的不斷深入，教師的學習勁頭足了，幼兒園的教研氣氛濃了。教師們通過不斷學習，不斷總結積累，在總結中提高，在積累中發展。一年以來，我園有文章在國家級刊物上發表，有多篇論文在省市級獲獎。
（4）構建了比較完善的評價體系。積極進行課程評價的研究，堅持評價目標多元化、評價手段多樣化。關注過程與方法，重視情感與態度，努力發揮評價在促進學生髮展、教師成長和改進教學方面的作用。繼續採用成長記錄袋記錄學生的學習、生活、成長的足跡，記錄袋的管理更加規範化。
二、以課改為依託，帶動幼兒園教學、教研的全面發展。
1、做好園本培訓，提高教師素質。按照園本培訓計劃，確定培訓內容。提倡教師結合日常教育教學實踐不斷反思，不斷思考，不斷學習，不斷提高。建立了幼兒園、年級組、學科教研組三級園本教研網絡，完善園本教研製度，以制度促學習，以學習促提高。
2、堅持培養青年，發展骨幹，推出名師。幼兒園繼續抓好老教師在培養青年教師身上的傳、幫、帶作用，不僅在業務方面，更注重在對待事業的執着追求和奉獻精神上感召青年人，強化教師的業務素質，不斷提高研究和解決實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，加快青年教師的成長。繼續鼓勵教師參加計算機等級考試、學歷提升和繼續教育學習。
3、努力實施科研興教，注重結合教學實際開展教科研工作。本學期，幼兒園繼續堅持建立年級教研組，設立了年級學科負責人制度。以年級教研組為基本單位開展研究和實踐，使研究和實踐合一，不斷的在實踐中得到研究體驗。年級同學科教師經常開展集體備課、聽課，達到資源共享。並針對教學實際展開積極熱烈的討論、反思，共同磋商教學重點、難點、疑點，探求最佳教法，並在實踐中不斷提高科研水平，努力向科研型的教師轉變。各課題組正有條不紊的開展課題研究活動，並有一定的進展，並擬定活動課題在省級立項。
4、堅持不懈地抓好教學常規管理工作。開學初，重點抓好各項計劃的制定；期中着重檢查計劃的落實和制定有關的彌補措施；期末進行各項工作的總結安排，各類資料的整理歸檔，使幼兒園教育教學的整個過程井井有條，有始有終。三、加強質量意識，努力使本園的教學質量提高
教學質量是幼兒園的生命線，教育質量的優劣直接影響到幼兒園與教師在社會上的聲譽和形象。我們把教育質量作為本學期的中心工作來抓。本學期繼續實施了我園關於提高教學質量的實施方案，堅持了月測、期中測，並及時收集信息及時反饋，幼兒園及時對優秀學生和進步學生進行張榜公佈，使學生的學習積極性大大提高，營造了一種良好的學習氛圍。同時期會考試與其他鄉鎮進行了聯靠，及時對比，讓教師及時總結，採取相應的措施，縮小與其他鄉鎮的差距，使我園的教學質量有；一定的提高。
新的課程改革與實驗雖然在我園邁出了堅實的一步，但針對大班額教學的現狀，如何有效地實現學生自主、合作學習的問題還值得教師探討和摸索；課堂教學的“真實性、樸實性、紮實性”有待進一步得到重視和落實。今後，改革要在教育理念、學習方式、教學模式上有所創新，認真做好園本培訓工作，在特色上下功夫，在研究上下功夫，建立競爭意識，使教、學、研齊步發展。
一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：
1、加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。
2、開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對於我們教研組來説，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒户外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。
4、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。 總之，本學期的'教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
（1）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
（2）教材的學習和目標的確定、落實；
（3）教師技能、技巧的培訓；
（4）特色教學的經驗，在美術及早期閲讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
一個學期在不知不覺中結束了。這個學期我們中班組在5位老師的共同努力和領導的關心下，各項工作開展的有條步紊，組織大家認真學習各種教育教學理論知識和經驗文章，以專題研究為抓手，以互聽互評活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業發展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發展。本學期我們中班教研組結合課題《親子情景體能》進行課題式教研，並確定了“怎樣開展親子情景體能活動”的研究研討主題，側重在課題研究中關注對教師的引導作用並對教師在日常的教學活動中進行討論，真正發揮教研活動在課題實施過程中的作用。先將本學期的總結如下：
一、紮實常規教研，提高課堂教學質量
經常開展平行班同學科教師之間相互聽課和課後交流，先於執教老師自評：談目標達成度、幼兒學習狀態、自我教學行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點、挖不足、扣細節、引爭論、尋對策。在此基礎上，執教老師認真做好課後教學反思記錄，不斷調整教案，優化課堂教學計劃。
每次教研活動開展前能做好主題的確立，以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研，提高了教研活動的實效。本學期主要圍繞親子情景體能遊戲開展教研活動，活動中讓幼兒體驗到濃濃的親子情和親子合作的快樂，獲得了家長的密切配合和一致好評。
圍繞幼兒園環境創設組織教師開展角色遊戲環境創設沙龍研討活動，針對如何更好的利用藝童的教具進行環境創設展開研討，大家對益智區和科學區的教具進行篩選，並根據幼兒園環境創設的總體方向結合中班的特色區域創設進行商討，為幼兒創設一塊温馨快樂的遊戲天地。
二、做好課題研究，提高遊戲研究水平
根據幼兒園課題研究內容，組織教師認真學習相關理論，並根據中班親子情境遊戲發展目標，組織組內老師定期交流在開展親子情境遊戲時的困惑、好的想法、優秀的經驗，撰寫角色遊戲案例，並在集體備課活動中組織教師進行研討交流，不斷提高遊戲指導的研究能力和水平。
組織教師學習個案研究的方法，研討觀察記錄內容的價值點，指導教師有效開展個案研究，每人跟蹤觀察一個幼兒，並對該幼兒進行角色遊戲能的.評價，最後撰寫個案研究報告。教師們還根據自己在組織指導中的有效經驗積極撰寫了遊戲隨筆。
三、豐富組內活動，發揮團隊羣策力量
我們中班組教師在班級老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，共同提高。本學期我根據組內人員的不同優勢，對本學期組內主要的活動和工作任務進行了合理的安排，責任到人，使教師們在制定計劃、開展活動時都能以主人翁的姿態，積極出謀劃策，羣策羣力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎。以下簡單介紹一下本學期的活動。
接下來將繼續發揮組內教師的不同優勢，增強教師的創新意識，促進教師的教研積極性，多開展一些崗位練兵活動，有針對性的開展理論學習，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。創設一個温馨和諧、積極向上、團結協作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新台階。
這一年，在園領導的親切關懷下，組員老師團結一心，羣策羣力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，認真貫徹新《綱要》的精神，以園務計劃為指導，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業發展，進而促進了幼兒健康、全面、和諧的發展。現小結如下：
一、加強學習、提高素質
眾所周知，觀念是行為的先導，理論是實踐的依據。因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強自身的學習，收集資料，認真做好每次教研活動的準備工作。這一年，根據園教研大組計劃精神和年級組重點工作，我們進行了各班xx節目的選排和編排並以中班幼兒身體發展目標為基礎制定各班舞蹈動作並進行安排。
二、注重實踐、勤於反思
1、根據園內＂情景閲讀＂教研主題，繼續開展了＂情景閲讀活動中如何進行課時切分＂的問題研究。
針對組內青年老師較多的實際情況，我們以老教師為引領，鼓勵青年教師參加教學活動設計、展示，再通過老教師教學展示，互相學習、取長補短。我們研討了這一年教學內容的.選擇，課時如何切分，從哪些領域來開展教學活動，課時的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學價值等。通過學習、實踐、研討、反思，組內教師對實踐能力有所提高。
2、圍繞＂中班幼兒良好行為習慣培養＂，開展期初理論學習、交流各班學期幼兒行為習慣培養計劃，期中幼兒行為習慣培養案例、亮點工作介紹等活動。
通過交流，我們發現年級組兩個班根據幼兒發展特點，均將＂學習習慣＂作為這一年的行為習慣培養重點，有特色地提出了切實可行的方法，配合＂常規好寶寶評選＂、＂多米諾大賽＂（中一班）、＂繪本圖書館＂（中二班）等活動展開。經過培養，幼兒在注意力、傾聽習慣、學習興趣等方面均有進步。
三、開展活動、豐富多彩
1、活動形式豐富多樣，鼓勵組內每位教師組織教研活動。如：參與式討論、學習交流、環境觀摩、課例觀摩研討。
2、針對教師切實需要，開展豐富多彩的教研活動。如幼兒行為習慣培養計劃交流、幼教刊物文章推薦、班級環境創設觀摩、案例研討、青年教師情景閲讀教學展示等。
四、家長工作、認真周到
1、各班充分發揮＂家長園地＂作用，各班商量每期更換內容，有針對性地指導家長科學育兒，分析和吸收家長對老師工作的意見和建議。
2、開展＂數學和語言教學活動，組內教師精心設計、羣策羣力。在活動中，孩子們體驗了成功的喜悦，培養了友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動也同時為父母瞭解孩子搭建一個更好的平台，讓家長和子女有了更多協作和溝通的機會。
3、開展＂中班家長會，以＂家庭教育中存在的問題及對策＂為主題，重點指導家長科學的育兒方式。家長們學習後，紛紛表示方法可操作性強，很受用。
4、我們對xx節目匯演進行總結並再找出各班節目不足下學期加以改正。
5、對各科教學做全面總結，對各班幼兒完成情況進行分析不足處利用假期進行補充。
中班的教研活動讓教師們在輕鬆、愉悦的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經驗去看待問題、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發，創設寬鬆的環境，使教研走近了教師，解決了教育教學實踐中遇到的問題，使教研活動更具針對性和有效性。
炎炎的夏日來到了,讓所有人都盼望的暑假已在眼前, 一學期繁忙而緊張的工作也將結束了。經過了一個美麗的春天，孩子們也像春天裏的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了。回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂。現將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望未來。
一、樹立正確的健康觀念,有重點的抓好幼兒保育工作，促進幼兒身心和諧健康的發展。
今年，我班的幼兒人數上升至41人，其中有幾名幼兒的今年才轉來我班的插班生，進入中班下學期後，大部分幼兒已經有了相當好的生活自理能力。特別是過了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經長大一歲了，更能幹了。抓住幼兒渴望長大的契機，我們在一日生活各環節中改變了以往指導幫助的做法，更多的是加以觀察引導和鼓勵，讓幼兒在日常中學習鍛鍊、不斷提高，體驗自己的能力，對自己有自信。針對孩子好表現的年齡特點，我們也經常組織一些小小的比賽，如午睡起牀時我們開展穿衣服、疊被子比賽，放學前十分鐘，我們也經常開展整理衣服比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個班裏孩子的.發展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數的幼兒由於家長的過分溺愛，習慣了衣來伸手、飯來張口，依賴性很強，在活動中往往和別的孩子有一定的差距。對於這樣的孩子，我們三位老師付出了更多的關心，重點培養他們的能力，讓他們也有所發展。
班上大部分孩子體質很好，但也有個別幼兒是過敏性體質，比如説：杜恩瑤 經常感冒咳嗽；上幼兒園幾乎也是三天打魚兩天曬網，各方面發展都不理想，我們經常性地做好與家長的思想交流，尋求利於孩子發展的有效方法；和孩子家長密切聯繫，尋求補救辦法，使孩子在本學期進步很大。
由於個體差異、家庭教養環境的不同，每個孩子的發展水平也各不相同。在對待孩子上，我們都做有心人，積極關注孩子的每個舉動，發現孩子身上的閃光點。如我們發現：陳幟棟小朋友雖然調皮，但他有富有愛心，能主動幫助一些有困難的小朋友；但也有很多小朋友雖然在學習等方面的能力較差，但是他的自理能力是很強的；針對這些孩子們身上的閃光點，我們常加以表揚，鼓勵其他孩子向他們學習。在得到了老師和同伴的肯定後，他們的自信心都得到了增強。同時我覺得我們班的小孩禮貌特別的好，只要發現那個小朋友有禮貌馬上當着全班對他進行表揚，王灝霖就是一個特別好的列子。比如我們老師端飯菜班上小朋友都會説老師您辛苦啦，我們就馬上教育孩子在家裏也要對爸爸媽媽説。因為他們上班也很辛苦。聽着感覺很欣慰。我們老師也會把幼兒 的獎懲制度制定下來，在學習當中起到了很大的作用，特別是寫字方面，有特別大的進步。
二，確立適合幼兒發展的主題活動。
學期初，我們根據幼兒的興趣、年齡特點，以《六大領域》書為主，有針對性的制定了本學期的主題內容，在實施過程中，我們又會和中班組的老師一起通過教研活動討論交流主題的開展情況，並共同商議做出合理的調整。本學期我們從幼兒感興趣的話題、遊戲活動、生活環節和自然現象中開展了《春天的顏色》、《春娃娃》、《狼和小羊》、《城裏來了大恐龍》、《今天真奇怪》》《荷花姐姐的傘》的主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區域材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。
不知不覺一學期又將結束，本學期，我們中班教研組高度重視語言文字工作，認真貫徹語言文字會議精神，把語言文字工作和推普工作以及幼兒園文化建設結合起來為重點，體現我園的特色。在園領導的高度重視和關心下，我們中班語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規範化水平的不斷提高。現將這學期的工作情況總結如下：
一、增強教師的推普意識，促進語言文字工作的制度化與規範化
1、為了更好地開展語言文字工作，我園的語言文字工作小組做到上有領導分管，下有組員分工負責，健全了幼兒園推普工作的網絡，使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高。並根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。
2、繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，並妥善保管。
3、加強語言文字檢查力度，以班級教師自查、小組成員抽查的檢查形式，促進全園的語言文字推廣、規範工作。
二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度
1、我們的每個班都有自己的特色，充分發揮每一堵牆、每一個角落，張貼以圖文相結合宣傳畫、宣傳標語，以便幼兒能更好的理解，併為幼兒創建了良好的語言環境。在櫥窗、公示欄中進行語言文字知識專欄宣傳、每日一拼，出推普專題電腦小報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識，養成了使用普通話進行日常交際的習慣。
2、在做好園內宣傳的同時，我們依託網絡平台向教師、家長進行宣傳。本學期，我們創建了“幼兒園語言文字網”，依據上級對幼兒園語言文字規範化管理的要求進行了欄目製作、維護及其內容的更新，展現了我們幼兒園在語言文字工作中的特色。
3、普通話是一項長期的工作，我們組織教職工在政治學習時進行朗讀練習，在教研組活動中，以小組為單位，學習《國家通用語言文字法》、《四川省實施辦法》，進一步提高語言文字規範意識，促進推廣普及普通話和語言文字規範化工作向縱深發展。
三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規範化教育活動
1、小喇叭廣播是很好的平台，自從小喇叭廣播開展到現在一直受到家長的好評，孩子的.喜愛，孩子有了展示自我風采的舞台。教師在這一活動中也有了展示自己才華的機會。
2、每個班級的“語言角”是我園的另一特色。我們中班每個班都創設了形式多樣、豐富多彩的語言角。各班教師充分發揮自己的教育機智，根據自己班級幼兒的個體差異，自制了許多適合本班幼兒的語言材料。並根據孩子的能力不斷地調整，使孩子在語言發展方面有了很大的進步。
3、組織教師積極參加園內、園外的活動：在《珍愛母語共同行動——為城市美容》活動中，組織教師走上街頭、積極參與，檢查某店面、某廣告、某標語等出現錯字、別字。以活動帶動宣傳，以監測促進規範，營造濃厚宣傳氛圍，提高用語用字規範化水平。
4、組織教職工進行語言文字規範化知識測試，經過多次的測試，全園教職工對很好地掌握和理解了這方面的知識。
5、組織中班幼兒進行“我是中國娃愛説中國話”兒歌故事大賽。各班先進行班級選拔，推出10%的幼兒參加園比賽，從而提高幼兒的語言表達能力，同時也鍛鍊了孩子的膽量，使孩子更加自信。
今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹語言文字工作方針和政策，堅持説普通話，認真抓好語言文字運用規範化工作，使我們的語言文字工作再上一個新台階。
本學期，我們中班教研組全體教師在園領導的關心指導下，認真貫徹《綱要》和二期課改的精神，依照園業務計劃以及教研組計劃定期開展教研活動，努力提高教學質量。繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的模式，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，進行了不斷地學習、實踐、反思、再實踐、總結積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的提高。現將本學期主要工作做一下簡單的總結。
一、圍繞園總課題，開展子課題研究和實踐。
在我園上一課題《生活藝術化，藝術遊戲化》成功結題之後，本學年，對新課題《以需要為導向的幼兒藝術教育活動的實踐研究》進行了深入的探索和研究，中班教研組承擔了子課題《多種材料滿足中班幼兒探究需求》的研究工作，我們針對課題內容開展了一系列的研究和實踐工作。
1、交流學習，更新教育理論
鼓勵組內教師多看專業書籍、關注各類幼教雜誌文章，學習各類先進的教育理念。定期開展分享交流活動，提供自己新學習的好文章進行理論學習，使教師之間互換不同信息的交流。促進教師教育理念的轉變，以此讓教師以更新的理念去指導教育實踐，拓寬研究的思路，在研討中感悟學習的真諦。
2、觀摩學習，借鑑已有經驗
在園領導的支持下，教師們得到了去姐妹園觀摩學習的機會，看到了很多非常不錯的個別化學習材料。我們的'教師們非常地聰明，也很有創新精神，觀摩學習的內容給了教師不少的靈感，他們不會不作思考地全盤複製，而是根據本班幼兒的興趣和發展水平，在此基礎上做出相應地調整，或是進行更好地創新。通過觀摩學習，對於已有經驗的借鑑和再創新，開拓了教師們的視野和思路。
3、分享經驗，提高材料製作水平
對於如何創設豐富的個別化學習材料來滿足幼兒的探究需求的問題，中班教研組採取集體討論，分享交流的方式，教師互相介紹自己設計的區角材料，除了介紹材料的內容、玩法和層次設置之外，最重要的是介紹材料背後的設計意圖。這樣的分享交流活動，有利於教師之間互相的學習和借鑑，尤其是幾名教齡較短的新教師，她們在老教師那裏學到了很多寶貴的經驗，包括如何選擇原材料，如何兼顧幼兒之間的能力差異，設計不同層次滿足不同幼兒的需求等等。
4、整理總結，記錄研究成果
通過一系列的研究和實踐，我們對於個別化學習材料的設計和製作都積累了一些經驗，將這些研究成果用主題操作材料包的形式記錄下來。主題操作材料包涵蓋的內容有環境設計、區角設計和活動設計三個方面。環境設計文件夾中將放入主題牆面的照片並加以文字説明。區角設計中將教研組在各個主題開展過程中製作的個別化學習材料進行整理和整合。最後在活動設計整理時將本主題下進行的研究活動進行整理，分別建立文件夾，包含活動方案、相關課件、音樂等。通過整理製作主題操作材料包這一形式，將本學期課題研究的經驗和研究成果記錄下來。
二、研讀《新教參》，提高《新教參》的應用水平
1、集體備課，精選主題內容
開展教研活動，採用集體備課的形式，仔細研讀新教參中的主題內容，根據幼兒的興趣需要和發展水平，選擇最貼近幼兒生活的自然現象以及社會生活的主題內容。並在開展主題活動時，關注各領域之間的平衡。
2、一課多研，提高設計能力
結合本學期園內的大活動以及青年教師評優活動，從新教參中選用合適的素材進行活動設計，採用一課多研等方式進行探討和研究，在此過程中，青年教師們對於新教參該如何使用有了更深入的認識，在探討的過程中也能各抒己見，提高了活動的設計能力。
三、小社團活動開展的實踐與研究
1、答疑解惑，推進小社團活動的更好發展
本學期，我們開展了嶄新的小社團活動，我們組的教師們都分別帶領一個社團，包括童話劇、巧手DIY、民間遊戲、故事王等等。由於小社團的組織形式是混齡的，活動又是以遊戲的形式開展的，教師們對於如何選擇活動內容、如何更好地組織活動等都存在着一定的疑問。我們開展教研活動針對小社團活動進行了討論和研究，大家各抒己見提出心中的疑問，集思廣益出謀劃策，在濃厚的研討氛圍中，教師心中的疑團消除了，找到了相應的對策，推動了社團活動更好地發展。
2、結合六一文藝匯演，發揮社團的優勢
迎合六一兒童節上文藝匯演的契機，我們組鄒老師帶領的童話劇小社團發揮了自己的優勢，在幼兒園的多方協助下，排練了一出精彩的童話劇《沒有牙齒的大老虎》獲得了廣泛的好評。
四、存在的不足
1、教研組長缺乏經驗，在組織教研活動時有準備不夠充分的問題。以後在每次教研活動之前將會提前告知組員活動的研究重點，讓大家有所準備，更有利於教研活動的深入開展。
2、理論層面的研究不夠深入
從實際工作內容出發，我們關於實踐研究比較充分，通過教研活動解決了不少工作中的實際困難，取得了不錯的成效。但對於一些相關的理論研究和經驗提升總結還是比較淺層的，需要在以後的活動中逐步加強。中班組：朱靜
孩子們從適應小班生活後，轉眼間進入中班已半年了。期間，班級事務忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點滴進步凝集着我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。我們班共有小朋友35人，其中男孩子佔了二十五名，女孩子只有十名，男多女少的比例形成了一個這樣的大集體。怎樣來管理好這個班級體，怎樣使他們意識到自己經跨上了一個新台階，在身心上都得到了更好的發展呢？我們有針對性地做好了計劃，並認真地進行一系列的班級經營。
一、 加強班級常規管理，使班級經營有序進行
幼兒是獨立的個體，有充分表達自己的意願和思想的權利；因此，與幼兒共同制定一些班級規則是幼兒行使權利的好辦法之一。我們和幼兒討論活動的規則，讓幼兒從自我學習，協作他人創作到尊重他人成果等；再比如一些課室內規則、生活環節規則等，因為幼兒對這些規則的認識來源於他們生活中的經驗，所以能逐漸接受並遵守這些規則，當某幼兒違反這些規則時，我們更是耐心地教育，引導其認識不足，做個守紀律、懂道理的好孩子。我班幼兒雖然在小班已形成了良好的衞生習慣，但是進入中班以來，我們對各行為習慣還是常抓不懈，對自己嚴格要求，認真做好餐前餐後的管理。對新生，我們手把手，耐心地教導他們培養起良好的生活行為習慣。我班幼兒人數較多，有時常規會有些亂，為此我加強了晨間談話，每天就班級內發生的種種情況，讓幼兒自己來評價，加強師生之間的溝通和交流，使他們明辨是非，改正不良的行為習慣。
二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。
新的綱要頒佈後，我們實施了課程整合教學，開展了《我喜歡》、《感官總動員》、《傘的世界》、《咚咚隆咚鏘》等四個主題活動，並圍繞了這些主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的材料，使我們的主題
活動得到了更加豐富和深入的開展。在以後的各個主題活動中，我們隨着主題活動的發展，都鼓勵幼兒積極參與環境的創設和賞識，接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與創造的樂趣。在我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，還有家長髮揮自己想象力的親子作品等，使我班的主題環境不斷的得到充實和調整，真正發揮出環境的價值。
三、加強家園溝通
1 、切實做好常規性的`家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排。我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裏的重大活動（如需家長配合的），我們都以書面形式或者信息形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。平時也多與家長交流，向家長反映孩子在園情況，同時家長也主動反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都儘可能地答覆，讓家長更多的瞭解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
2 、積極爭取家長資源，豐富主題活動。在每個主題活動即將開展之前，我們都通過學習計劃和通知的形式及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。家長為配合主題
活動，都很積極地收集各種資料。其中親子作品是家長和孩子共同智慧的結晶，在他們共同創作的過程中，孩子動手動腦，體現協作能力。我們還選出一些比較好作品的展示在班級中。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。
四、注重保教結合，強化保育工作的教學屬性
在緊張的一日活動中，我們留心觀察，照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒，幫助幼兒學習摺疊整理自己的被褥衣物等，同時增強幼兒自我保護意識，教會自我保護技能，儘可能地排除外患。密切關注幼兒的活動，確保安全。保育工作很多，我們努力做到了保中有教，教中有保，使孩子們對我們有了慈母與嚴師的感覺，真正地喜歡我們。
總結本學期班級工作，也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收穫。孩子各方面能力得到了提高，家長對我們的工作也感到放心與滿意，同時，也更加豐富了我們的工作經驗。今後，我們將不斷努力，齊心協力將班級工作做得更好。
20xx漸漸走遠，20xx翩翩而至，在這温暖的冬日裏，我們的工作也將進入尾聲。在園領導的關心支持、組員們的努力付出下，我們分部中班組圓滿的完成了本學期各類工作，現就各方面工作予以總結：
一、教研組建設
1、團結友愛、互幫互助
作為一名組長，我注重教研組氛圍的營造，因為教研組是一個團結協作的大家庭，只有大家團結友愛、互幫互助，才能共同進步和提高。我們組內共有12名教師，其中新教師2人，非編教師2人，其他都是青年教師和骨幹教師。組內大部分人員未變動，經過一年的磨合有了一定的默契。教研組長經過一年的學習和努力，積累了一定的經驗，需要繼續的努力，帶領分部中班組各班發揮自己的潛力，有利於各班發揮優勢和相互學習。組內本科畢業生佔多數，有着較高的學歷，教師接受新的理念較快，日常工作積極主動，能為組室增添活力。青年教師帶頭引*。教師隊伍在轉向成熟。組內的青年教師樂於帶頭開展實踐活動，分享實踐經驗，家園共育活動開展有特色。
不同梯隊的教師在組內都發揮着不同的作用，每一次教研活動，組內教師都能充滿熱情，做到人人蔘與，人人發言，將教研內化成自我發展、自我提高的內在意識和動力。在教研實踐活動、趣味運動會等等在這樣團隊的工作中，“互助共長”的團隊氛圍中，讓大家倍感欣慰。
2、豐富教研活動，注重教研過程
教研活動是教師互相交流、學習的重要手段，是幼兒教師自我成長的一條重要途徑。開展豐富多彩的教研活動是提高教研質量的基礎。為了讓每一位組員都能在教研活動中積極參與，收穫經驗，我在每次的教研活動之前，都會將本次教研活動所要研討的專題或者交流的內容提前通知組員，讓他們能精心準備，從而為教研活動的實效性做好保障。同時延續以往教研活動的模式，開展五分鐘的“分享快樂”環節，請組員分享一些和教育相關的小知識、小感悟、小收穫等。在教研實踐活動前會每人一份表格，鼓勵教師有目的的觀察記錄，讓教研時，老師有話可説，有觀點可以交流，碰撞出思想的火花。
二、專題研究
本學期，我們根據幼兒園特色和四年規劃的目標，以及園務計劃、業務計劃等把“中班主題背景下美術區域活動開展的實踐研究”作為專題研究，以美術區域活動為基點，在觀察與分析中進一步優化美術區域材料，提高教師選擇主題內容點、用合適形式開展美術區域活動並跟進策略的能力，促進幼兒美術方面不同層次的發展。根據專題我們共開展了七次教研實踐活動。
1、做好準備，積極參與
首先結合我們的專題研究內容，我和組員們一起分析確定了各班的班級特色，開展每二週一次定期與不定期的教研活動，具體研究討論中班主題背景下美術區域活動開展的實踐研究。及時以案例和實例的形式交流對主題背景下美區活動開展內容的挖掘、形式的開展和策略的`推進，關注過程性資料的積累。通過“聽課－評課－議課”的活動形式，認真開展每月一次的教研實踐活動（共7次），鼓勵組內教師積極承擔教研實踐活動，提高實踐能力。每班根據自己班級的特色，開展班級為單位的專題研究。整理好過程性資料。
2、觀摩學習，共同成長
每次觀摩教研實踐活動前，我們會根據本月研究的重點，是內容點挖掘還是呈現形式或策略跟進等，製作一份美區材料表格，供每位組員在活動中記錄，同時能讓組員有目的的觀察記錄，在教研活動時能發表自己對於執教者班級2—3份材料設計的建議與意見，在大家的交流討論下完善主題下有價值的個別化學習材料，形成資源庫。
3、案例共享，重在實踐
主題下個別化學習的實踐研究重點在於實踐，我們本學期就以優質個別化材料為觀察重點，班級個別化實踐為基地，對材料進行跟蹤觀察和記錄。通過每位教師在教研活動中分享一份主題下得意的個別化學習材料，並以設計材料前的思考、製作材料中的心得以及投放後的完善為重點進行介紹，通過這樣的案例分享，互相學習個別化學習設計中的好點子、好想法，並互相給予建議和意見，在學習的基礎上拓展思路並幫助完善。通過這樣的研討過程，組員們對個別化學習材料的設計與價值的挖掘有了更深的思考與探究。
4、積累反思，經驗獲得
我們注重反思與積累，通過每一次的交流研討，組員們對材料都有了很多思考和調整，通過個別化學習反思的撰寫和個別化資源庫的整理，我們將一學期的成果積累起來，讓我們的集體智慧能夠在以後的日常教學中供大家學習參考。
通過一學期的研究，我們收穫了許多：老師們瞭解到在主題下，有哪些方面去選擇內容點進行材料製作，如何呈現更合適；怎樣的策略跟進更能促進個別化實踐活動的開展，也積累了一些經驗。當然也有一定不足之處，我們將繼續努力。
三、其他工作
1、豐富主題活動，促幼兒快樂學習
本學期開展了《我愛我家》、《我在馬路邊》（周圍的人）、《在秋天裏》、《身體的祕密》、《寒冷的冬天》五個主題活動。根據相應的主題開展及幼兒的需要，我們與孩子一起開展了許多不同類型的主題活動，有外出實踐親身感受、填寫調查表、集體學習交流等形式，在這些活動中幼兒收穫了知識，也體會深切，同時更感受到了主題活動帶給他們的快樂，激發了幼兒學習、探索的興趣。
2、關注家園互動，促家長工作成效
家長是幼兒教育的支持者、配合者。然而我們更提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴。本學期開家長會之前利用教研活動平台，各班對如何開好這次會議進行了溝通與交流，對活動方案進行了調整與補充。家長會之後，我們發現家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集幼兒遊戲所需的廢舊物品，豐富自然角的內容等等；同時我們加強與家長之間的溝通與聯繫，利用班級QQ羣、班級主頁、電話、短信等形式與家長形成親密互動，使得家園互動更有時效性。本學期我們中班組的家長們還參與了家長半日活動，反響也很好。各班根據主題開展了親子製作小汽車每個班級的作品不論是在數量上還是質量上都非常好。
回首一學期，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，缺憾中激勵我們奮進。這一學期中每項活動的順利開展，都離不開我們組內每位教師的努力和辛勤的付出。感謝大家對我工作的包容與肯定，以後的工作還等待着我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我們中班組教師將以良好的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰！
一、情況分析
本學期我們中班主班教研組由小班升上來的5個班級的主班老師組成，教師5位，組內以中青年教師為主，中年教師工作敬業負責，經驗豐富，有園級骨幹教師不僅在組內而且在園內也起着引領作用；青年教師工作積極熱情、有衝勁，善於接受新信息、新事物，全體教師在業務上正逐漸成熟，繼續培養各自在專長領域發展。
教研組以教研組團隊研究為主陣地，圍繞組內的課題進行開展，關注常態課的設計與實施，在行動中反思，優化課堂教學。我們的教師團結上進、工作上積極主動，在“幼兒園一日生活常規”等方面進行豐富的經驗交流。在教研能力、課題研究方面都面臨着挑戰，因此，作為教研組長會更加努力鑽研，發揮引領作用。相信在我們不斷學習和我組全體教師踏實、鑽研的努力下，我們中班主班教研組的各項工作都能有效地開展。
在家園合作共育下，幼兒在學習興趣、語言表達、動手能力、運動能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習慣、學習習慣、交往能力、環保意識和能力等是我們今後需要重點培養的方面。
二、學期教研工作目標
1、繼續以《綱要》、《課程指南》為指導，以幼兒園工作目標為導向，以園本教研工作計劃為指導，抓好教學規範，關注常態教學的有效性。加強公共課的集體備課力度和其跟進式研討，打造精品課，注重研訓結合。
2、圍繞組內立項課題“幼兒園親子情境體能資源的開發和利用”的系列研究活動，引領家長進行多種形式的親子體能課程。
3、做好組內課題的研究工作，撰寫相關專題實踐研究的教養筆記、活動方案、教學案例、專題小結等，將課題融合實施的各類資料進行整理，為豐富課題研究成果提供第一手實踐研究資料。
4、教研組活動注重學習與實踐相結合，本學期採用教師輪流主持、中心發言等形式，採用“參與式”、“開放式”的研討模式，繼續增強教師參與教研組活動的積極性，促進教研組的研討氛圍和團隊合作精神的形成。
5、在園業務活動的指導下，利用小組教研活動學習與實施、優化集體備課制度，通過小組成員討論、修改，名師審核，在實踐中提高教師對教材的.把握和整合實施的能力。
三、實施策略與措施
1、理論學習。
（1）“浙江省學前教育保教管理指南”的學習。
（2）組織聆聽學習活動，觀看優秀課例活動視頻錄像。拓寬教師視野，促進教師專業成長。
（3）縣立項課題“幼兒園親子情境體能資源的開發和利用”相關理論的學習。
2、專題研究。
（1）立項課題。
（2）一日保教生活的現場督查和指導。
（3）繼續進行集體備課，以小組為單位，進行公共課集體研課活動。
3、教師培養。
（1）推進教研活動有效開展
組內教師每位都是組內的主持人，每位教師更好的參與教研活動，敢於實踐，勇於創新，營造良好的科研氛圍。
建立兩個“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組，由組長負責進行集體研課的教研模式，挖掘教師的教學潛能，真正實現團隊功效。
（2）促教師專業成長
繼續通過跨班更進式教學，多個機會組織“常態課”，得到同伴互助，實踐自己的反思。
開展園內名師、名班主任、教研組長引領課；教師個人特色課；特色型教師展示課等展示亮相活動。
繼續開展師徒結對指導活動，相互聽課、評課，做好記錄，相互提高。
4、教研重點：
教研組層面：
（1）加強課題過程管理，不斷規範運作過程，結合每週一次的教研活動開展研討，進行每月一次的課題分析會。
（2）以公共課集體研課為主導，加大集體備課的力度。
特色活動：以各項課題為抓手，加強課題管理，做好課題的教研化、日常化、規範化。
5、互學交流。
（1）教研組長堅持每週一次隨堂聽課，及時向教師反饋聽課意見，提高課堂教學效率。並發動組內教師參與週五聽課日，一學期聽課至少15節。
（2）將公共課的集體研課與時間活動相結合，開展互動式説課、評課、研課。
（3）在博客中以隨筆、敍事等多樣形式，交流自己的教學體會、讀書心得。
又一學期在大家的忙碌中匆匆度過。其間，中班段全體教師認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，繼續堅持理論與實踐相結合的工作理念，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的活動，以促進幼兒各方面的發展。現將工作總結如下：
一、教師在多形式中共發展
1、確立子課題的研究內容，落實研究方案
教研的課題決定着老師業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起着關鍵性的影響。在園《優化幼兒一日活動》的大課題背景下，中班段各位老師積極上網、看雜誌查相關資料，或單獨或合作都確立了各自子課題的研究內容，填寫上交了子課題申報表。一學期下來，大家對自己的課題研究有了一個清晰的輪廓，並已經有條不紊地在落實各項研究措施了。經過這樣的操作及思考，老師的學習態度更為積極主動，學習目標更為明確，不但擴大了自身的視野，還多方位地提高了自身的理論素養，真正做到了“為用而學，學以至用”的效果，在研究中優化完善了幼兒的一日生活。
2、共同設計故事教學方案，提高自身業務水平
本學期幼兒園大教研組以故事教學為研討中心，展開了一系列的故事課展評。其中，還開展了兩次集體備課的教學活動。在集體備課活動中，我段老師都充分發揮了自己的主觀能動性，結合新綱要、新觀點、新理念，分析故事，設計教案，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。大家通力合作，人盡其才，比如在教學準備過程中，需要使用課件，各位老師共同網上找素材，由課件能手許佩娣老師完成課件的製作過程，忙到凌晨兩點毫無怨言。在第一次教學之後，大家再根據教學效果調整教學方案，在研討反思中提高自身業務知識和業務水平。
3、認真學習FLASH課件製作，勤於鍵盤練習
以往大家使用的都是幻燈片，對其製作使用都已比較熟練。FLASH是這學期新接觸的一個課件種類，它的製作由幀和元件組成，過程相當煩瑣。老師們克服心理障礙，一遍又一遍觀看網上視頻教程，一遍又一遍熟練操作細節，有不懂的地方，大家相互解答探討。經過多次的學習實踐，大家都會製作簡單的FLASH課件了。
幼兒的一日生活離不開音樂，尤其是音樂教學，需要教師彈奏熟練。新綱要中提到，藝術活動是一種情感和創造性活動，教師要引導幼兒豐富情感體驗，讓幼兒在藝術活動中有愉悦感。設想，要是幼兒聽到的音樂流暢性不夠，那麼，談何豐富情感體驗，談何愉悦感！我段老師深知熟練談奏的重要性，因此，大家積極抽空練習教本上的各類樂曲，做到隨點隨彈，在無形中優化了教學效果。
二、幼兒在豐富多彩的遊戲活動中發展
幼兒園教育應豐富幼兒的生活，滿足他們身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，引導他們與環境的積極相互作用中得到發展。本學期，年級組展開了豐富的活動，參觀菜市場、拍皮球比賽、慶元旦聯歡活動……
每班配備三位教師組織幼兒參觀菜市場，幼兒在參觀的過程中認識了各種各樣的蔬菜、海鮮，知道了菜市場裏蔬菜、海鮮、肉類都是分類擺放。我們還請幼兒學習爸爸媽媽自己去買一樣喜歡的菜，在買的過程中，幼兒知道菜是論斤稱兩賣的，有貴的也有便宜的，一樣的錢買到的東西量可能差別很大。通過這樣的.社會實踐活動，豐富了幼兒的社會經驗。
又比如，請家長配合拍皮球比賽活動，幼兒不但在園天天練習，還在家裏也做到球不離手，在付出努力的同時，也期盼着比賽的來臨。比賽那一天，我們請所有的空班老師做拍皮球比賽的評委，營造比賽緊張、激烈的氛圍，激發了幼兒強烈的集體榮譽感，他們不但希望自己能贏，還給本班小朋友加油。這樣的比賽非常有意義，雖然一次比賽結束，但很多幼兒都自己回家狠練，蓄勢待發，等待下一次勇奪第一，為班爭光。有動力才有努力的激情，在這樣良性的循環中，幼兒的學習主動性得到了激發。
三、充分利用家長資源，為幼兒園教學服務
幼兒園的教育還應與家庭、社區密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。本學期，家長開放日活動打破以往傳統模式，請家長做助教。家長們積極配合，主動來園探討活動內容和方案。結合天氣、地方特色和家長資源，中一班實地拍攝羊毛衫製作過程，以奇妙的羊毛衫為主題，豐富幼兒的羊毛衫知識；結合時下熱門的神六上天，中二班家長採用課件教學，生動形象地向幼兒展現了一個奇妙的現代科技世界。雖然只是一個教學活動，但是幼兒體驗了一個新的教學模式，增強了對教學的適應能力，接觸到了一個未知的全新的領域。
通過本學期的教研活動，不論是教師還是幼兒都有了一定的提高，但是如何將新的教學理念貫穿在教學中，如何能讓幼兒在教學氛圍中更主動、更活潑、更自信，達到真正的師生互動效果，讓教研工作更好地服務於教學，更好地幫助教師提高自身素質是值得再探索的問題。
轉眼間又到學年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉着謙虛的工作態度與敬業的專業精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，繼續結合我們中班組研究的課題《來自“火線”的孩子》，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高，本學期裏我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好。現總結如下：
一、日常工作重點：
本學期我們將自主遊戲放為重點，其中個別化學習中教師的指導和講評作為日常研討的重點，通過理論梳理、經驗總結，實踐研討，共同梳理了個別化學習中教師的觀察、指導介入時機和講評內容及策略。
二、課題重點：
以“來自火線的孩子”區級立項課題的實施為載體，繼續進一步對積累培養幼兒在小型器械、自主遊戲類活動中動作發展和能力發展的實踐研究。
三、我們的工作歷程：
（一）學習活動
1、加強理論學習，促進專業化成長。
我們中班教研組一直利用兩週一次的小教研組活動、組織教師認真學習相關的教育書籍，如《指南》、《綱要》活動教材。外出聽課學習的老師，也能及時地把學到的先進教學理念傳達給組內其他成員做到資源共享，知識互補，讓組內成員及時瞭解教改前沿的一些信息。我們每位教師又能結合自己的教學實際及學到的相關理論進行總結、反思，並且積極撰寫有質量的`方案和課題案例。
2、互相學習，有效提高教研質量
（1）關注備課促教學。
由於本組都為年輕教師，所在集體備課環節中為不同特色的教師預設了不同難易程度的問題，讓所有的老師都願意參與進來，能説、會説。比如面對教師們在制定中班下學期幼兒美術活動出現困惑時，我們通過集體討論，理論參考，發揮組員的共同智慧，最後制定了下學期幼兒美術活動的教學進度，為老師們備課提供了基本的方案。
（2）關注觀摩促研討
本學期我們組繼續制定主題實施計劃，認真實施新教材修訂版的活動內容，以《課程》等教參為依據，結合班級孩子學習特點和發展目標，有選擇性的創設了個別化學習的材料。
此外在課題研究中，課題第一階段我們共同確定了中班下學期課題研究內容，將“小型器械和自主遊戲”作為本學期實踐研究重點；其次結合專題研討，我們陸續開展了有關幼兒在課題活動中的資料收集。期間，在每次前將研討問題提前與組員交流，鼓勵教師收集一些與研討專題相關的資料，然後在研討活動中結合案例的形式與大家分享交流，通過分享提煉精華，彌補理論方面的不足，從而使每位教師能在最短的時間內獲取最大的信息量。同時結合老師們的教研活動的實踐情況，在小組研討中積極進行反思和梳理，最終梳理出一些具有實踐性的操作經驗，便於教師們進行一個借鑑和運用。最後在6月中，我們將專題研討的進程進行交流和階段小結。
四、實踐活動：
（一）一研活動發現問題：
在一研中我們發現以往的體育教學方案中多關注對孩子運動技能和情感的關注，如何打破傳統將培養幼兒在運動中的自護能力滲透在教學目標和實踐環節中，對於老師們提出了極大的挑戰，於是我們在一研中集思廣益，通過分析中班孩子的運動特點和興趣，並結合課題研究的內容，將這一目標較靈活的滲透在教學活動中。
（二）二研活動彌補問題：
通過以集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，在實踐中我們發現單一的自護教育並不能融合在整個運動教學中，它只能是滲透式的進入運動教學環節，它不僅需要教師的現場指導，也需要日常生活中的滲透，而每一次觀摩研討我們都選擇一個主要評論點，讓教師有目的的去觀摩活動和思考關於幼兒運動中自我保護能力等問題。
五、帶領組員積極做好各項工作
（一）我們組內人員年輕充滿朝氣、教研氛圍良好。在每次教研活動中都能暢所欲言，提出自己的觀點和見解。在教研活動中我們共同學習了有關個別化學習中教師指導和評價的理論知識，為教師們在個別化學習中的指導和評價指明瞭方向。
（二）積極開展家長開放半日活動。本學期我們結合“六一兒童節”家園共育舉辦了“風鈴聲聲傳歡樂”和“童話劇專場”，中班組教師多數為年輕教師，這對於他們來説是一次挑戰，教師們發揮各自特長，結合班級孩子特點，呈現了豐富多彩的節目表演。這次活動也得到了家長的大力支持，我們的精彩節目得到了大家的一致認可，同時各班還利用了家長資源將活動過程全程拍照、攝像作為日後參考的資料，是一大亮點。
六、不足與努力的方向
1、首先作為教研組長的我在自身素質和教研能力，以及對教研活動的調控能力都還需狠下功夫。
2、在研究的基礎上，教研的形式、各項內容都還有待進一步的提高。對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。
3、個別化學習活動內容的層次性、挑戰性有一定的提高，但內容涉及的範圍不夠廣，對主題中的學習內容挖掘不夠深入。
以上這些都有待在下一學期中，不斷積極探討、勇於實踐，以此提高教師的整體素質。
學問齋