總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編精心整理的青年教師培養總結，歡迎閲讀與收藏。
這一學年，我們xx幼兒園根據實際情況，極大部分教師都是5年內的青年教師，面對青年教師發展現狀與需求，我們採取全方位、多途徑的培養措施，有針對的制定計劃並開展實施，以促進青年教師在集體教學的設計與實踐方面的能力為主要目的，班級管理，幼兒園專業水平等方面，幫助她們在較短的時間內儘快步入教育教學軌道，形成自身專業特色，提高保教水平。現將一學年的青年教師的培養工作工作總結如下：
一、立足課堂，活動設計有提高。
1、實踐錘鍊有保證
上學期我們進行了一課多磨的活動，以教研組為單位，集體選定課題，一位老師先試上，同年級組老師評課，研磨出來的教案，讓第二位老師上，再次研磨，請第三位老師上、、、、、、活動設計經過反覆實踐與研討，共積累活動教案多篇，質量有保證。還開展了新教師亮相課，5年以上教師示範課的評比活動，都取得良好的效果。
2、青年教師有收穫
我園青年教師通過一次次的實踐和研討，從選材——目標制定——環節設計——提問設置——師幼互動等方面不同程度得到了提高，青年教師從一開始的怕上課、怕研討，到現在敢於上課、敢於發言，在她們的臉上找到了自信的風采。這個學期5月份，我們有進行一輪的模仿課活動，人人蔘與，各年齡段選取不同的教材，本次以語言領域為主，通過這次的活動，一批年輕教師上課水平明顯提高，有幾個是脱穎而出。
二、立足教研，聽課評課有質量
1、網絡教研促發展、同伴互助共提高
本學年，以網絡為平台，加強互動、分享新經驗，開展同伴間的互助。網絡教研實現了教師與教師之間的同幫互助，集體備課，在與同伴的交流、碰撞與反思中促進教師的自我更新、推動教師自身的進步、提高教師專業化發展。
2、骨幹教師來引領、現場教研有方向
在骨幹教師的引領下，幼兒園活動研討卓有成效。每次的活動後教師都要有針對的進行深入地研討，從目標——環節——師幼互動——再到調整，逐項展開。上學期，申文香老師參加了崑山市百節優秀課評比獲二等獎，她在今年4月份半日活動展示，我們邀請了姐妹園仁寶幼兒園老師來指導我們的課題研究和遊戲的開展，討論很激烈，同時，她們也送來了很多寶貴的.建議，幫助我們青年教師提供業務能力。
三、立足常規，教育教學抓重點。
根據本園青年教師的專業方向和學習興趣，我們要求每個教師設計自己的成長檔案，提供自我設計各種公開課、家長會，活動觀摩、論文和獲獎榮譽欄目。青年教師從如何觀察、記錄、思考、建議與評價，結合研討與成長記錄，獲得了不同角度的提高。
青年教師的班級常規管理，教學常規，一日活動常規等，經過一年的培訓學習，研磨活動的一次次開展，進步都很大，成效是明顯的。
四、立足調整，反思交流促發展。
我們幼兒園就早鍛鍊中的集體遊戲這部分，進行了專門的研磨，先讓教研組集體確定課題，每個班級進行展示，全體教師參與研磨討論，再從每個年齡段選出一個班級展示，再討論，雖然在活動設計與組織上，青年教師獲得了明顯的進步，但我們也從幾個方面提出了進一步努力的方向。
1、保障質量，提高教學有效性。本學年兩部共活動十多次，下一階段的青年教師活動需要提高計劃性，保障幼兒園正常活動有序開展。
2、多種學習，提高教師成長專業性。除了集中學習、現場研討和網絡學習，教師還可以自己組建學習小組，共同研課、交流教育對策，與同組教師、師徒結對、骨幹教師多方面地溝通學習，促進成長。我們還成立了水墨畫興趣小組，舞蹈興趣小組，每週三，四，五中午進行活動，一年下來效果很明顯，特別是我們的水墨畫，老師們積極性很高，已經初見成效。
3、提供平台。提供外出學習、公開展示等多種機會，提供青年教師觀摩、設計、研課等多種能力，獲得本園、本片和市級多種層面的輔導和提高。派部分教師去蘇州聽課學習，園內每個老師都有機會去崑山市區其他幼兒園聽課學習的機會。如申文香參加百節優秀課獲崑山市二等獎，沈加榮獲崑山市白板教學比賽二等獎，張萍會崑山市三等獎。
小荷才露尖尖角，風華正茂後勁足，相信在立足課堂這樣的前提下，我們的青年教師會越走越好。
一年來，作為一名新的數學教師，因為在大學我所學的是體育教育專業，所以突然面對數學教學有很多不知道也不懂的教學問題。面臨着一本新的教材和真正屬於自己的學生，心裏還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名數學教師。幸運的是，學校為我安排了一個經驗豐富的老教師做我的師傅。王宏偉老師的為人處事，經驗心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，紮實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之餘，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什麼都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉着自己的工作，熟悉着周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。
作為一名新教師，在開學初，王老師把數學學科教學整體的給我做了一個介紹，在平日裏，我們在一個辦公室，互相探討數學的知識，交流工作和生活的感情。王老師常會翻翻我的.教課本，看看我的讀書筆記。我們之間互相聽課，我先聽王老師上課，模仿着她上課的過程然後再自己上課，王老師再聽我的課，並指出我教學中的不足之處，我進行改正，總結經驗，找到屬於自己的好的教學模式。在這一年的時間裏，王老師教會了我很多教學上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時間就進入了自己的本職狀態，一年來也有收穫：所帶班級成績有了很大的進步，在第一學期的全鎮統考中拿到了名次。今後，我將繼續努力，爭取更好的成績。
本學年我們以課題建設為平台着重在政史地教研組進行了有針對性的培訓和指導，現對指導工作的具體做法總結如下：
一、加強學習，努力適應素質教育要求
隨着新課改的逐步深入，在平時利用教研活動日，教研組和備課組一起學習討論教育教學的新動態，學習新課程標準。在不斷的交流談心中，使他們較快地轉變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時常提醒他要在教學實踐中注重積累，不斷提高自身的學識水平和理論修養，以適應當前實施素質教育的新形勢。
二、重視實踐，在實踐中提高教學水平
指導青年教師的目標，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實到具體的教學之中，堅持以學生髮展為本，讓學生成為學習的主人。教學中要牢固樹立提高課堂教學質量和效益是提高教育質量的關鍵，教學之餘我經常對李永老師進行物理教學常規的指導，增強常規意識，規範教學行為，努力提高課堂教學管理能力。
學期初，學校教導處和教科室從備課、上課、作業設計、培優補差等方面對他進行指導。在備課上，教他認真研讀教材，準確把握教學目標，精心設計教案，切忌避免照搬教學參考資料。在集體備課中讓青年老師承擔了課題組實踐課，通過集體備課，探討課堂教學中的重點、難點、疑點，以增強課堂教學的技術性、藝術性。在上課方面，每週互聽一節課，聽完他的課後教研組共同，以同樣的教學內容讓他聽課，更好地體會教材教法，感受課堂教學要面向全體學生，循循善誘，要用清晰的講解及實驗引導，幫助學生主動探究，獲得主動發展。作業設計方面，對每一節課、每一單元，兩人都在一起對照教學目標去設計練習，努力做到層次分明，題型精當。
教學中教研組隨時瞭解青年教師的教學情況，在教學設計、教案分析、聽課、查看作業處理等過程中發現他們教學特點或風格，鼓勵他的獨創精神，建議他在教學過程中適當地運用現代教育技術，將多媒體技術與學科教學有機結合起來，以提高現代化教學水平。指導過程中發現存在的問題，及時溝通、探討、研究尋求解決問題的途徑。並且引導他在提高自己專業水平的同時，努力提高自己組織輔導學生課外活動、興趣小組的能力和水平。
通過一學年的.努力，政史地教研組的青年老師在教學方面有了很大的進步。從他們的備課和教學中都可以看到他在思考，在實踐如何真正讓學生有效地掌握知識，並學會學習。他們的公開課教學，集中體現了他在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面都有了長足的進步。所以，在縣市級的優質課大賽中都能碩果累累。
三、嘗試科研，提高教育教學科研能力
在進行常規教學指導的同時，學校還要求青年老師積極主動地投入學科教研活動中去，開展新課程專題及課題研究討論，以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標準及教材內容。能對教材、教法正確發表意見，對學校組織的公開教學能獨立進行較好的評析。督促他們在規定的時間內撰寫教學反思、論文等，在自己的實踐中印證、思考、反思、總結。形成具有調查研究、篩選經驗、科學實驗、總結經驗的能力，並對先進經驗進行內化和再創造，形成自己的教育教學特色。目前，他們主要承擔的國中思想品德課研究課課題正在實施之中。
為了培養出更多的的青年教師，學校打算針對不同學段、不同學科，逐步培養，不求形式，而講實效，力爭以後逐漸培養出高水平的教師。
教導處、教科室
20xx年x月
（一）眼睛盯在“質”字上
現代學校教育是以培養新一代“生存能力”作為基本出發點，着重進行學生自主學習，獨立思考能力的培養，所以培養優秀青年教師，不是使他們成為向學生灌輸知識的教書匠，而是使他們成為符合時代要求的“教育藝術家”，這一目標強調了教師的質量。未來的教師應成為“學者”，要使他們在掌握基礎知識的基礎上，着重培養他們探討知識的能力、態度、風格和方法。為此我認真學習了鄧小平的教育理論，並分析了學校師資的現狀，對培養、培訓青年教師工作的目標有了更深一層的思考。以最快的速度培養出有較高的思想政治覺悟，熱愛教育事業，熱愛學生，能鑽研教育、教學業務，有較高事業心和責任心的具有創造性的特色教師。
（二）功夫下在“引”字上
俗話説：師傅引進門，修煉在自身。對於剛走上工作崗位的青年教師，在各方面都是不成熟的，需要老教師的正確引導，使
他們儘快地成長起來，主要可以從以下方面加以引導：
（1）從思想上引
首先是談心。每年青年教師到校，我總是找他們談心，介紹學校優良傳統和辦學特色，激發他們的事業心，責任感及為學校爭光的勇氣；政治上思想上關心、愛護、引導，使青年教師安下心來。其次是榜樣引路。利用我校一批富有經驗，忠於教育的學科帶頭人、高級教師，老班主任形成“人梯”，請這些先進教師與青年教師座談，談經歷，談體會，樹立長期為黨的教育事業默默耕耘的思想，培養良好師德，從而找出了青年教師的“凝聚點”，用事業留住他們，用感情留住他們，用環境留住他們。
（2）從工作上引
對青年教師，我制訂了便於操作的硬指標，即要求青年教師在上崗一年後要站穩腳跟，二年後成為骨幹，三年後形成特色，乃至成為優秀的青年教師。為了使青年教師早日成材，必須創造各種條件把他們推到第一線，給他們壓任務，壓擔子，使他們在教育教學實踐中不斷提高教育教學水平。其次，在工作上，我提醒他們要虛心向老教師學習，使寶貴的經驗、有效的傳統得以延續，促使青年教師把學習和實際工作聯繫起來，能夠在我的指點下，在教學過程中改正不足，迅速提高。師徒結對能夠促進青年教師把已學到的理論知識、學科知識與教育教學實踐結合起來，師傅的“外因”能充分發揮，而促使青年教師的“內因”起作用。在青年教師上好每節課的前提下，創造條件讓他們積極參與教育科研活動，提倡“徒弟超過師傅”，形成自己的教育風格，要求他們善於總結，積極探索，寫出有一定質量的'教育科研論文，確實，縣、市教研部門每年的論文評比都有我指導的青年教師的名字。
（3）從行為上引
青年教師有創新思想，對新的教育思想，他們更容易理解與接受。隨着市場經濟的深入，外面充滿誘惑的東西也越來越多，所以加強對青年教師的師德教育，成了一個更加重要的課題。從他們的一言一行上引導，用高尚的師德塑造青年教師人格。首先要注意培養青年教師的敬業精神，鼓勵他們熱愛自己的事業，崇敬自己的職業；其次時刻提醒他們，要當一個合格的，優秀的教師，就必須愛自己的學生，就象愛自己的兄弟姐妹，不管是優秀學生還是較差的學生，不僅是教會學生知識和學習方法，而且要用愛心去挖掘學生的智力，用愛心去培養學生的愛心，青年教師也正是這樣做的。作為一名優秀的青年教師，尤其需要責任心，它決定着教師的業務水平、能力，影響着教師的工作作風，耐心、細緻、勤勉……師德是教師素質的基礎和根本。
（三）基礎打在“嚴”字上
為了使青年教師早日成材，我對所培養指導的青年教師都提出了嚴格的要求，力求使他們在“傳授知識、培養能力、訓練思維、教會方法”方面能夠有所掌握、有所熟練、有所發展、有所超越。
（1）抓常規重在“嚴”
經驗告訴我教師是否稱職，起始階段很重要。教學常規是最基本的教學本領，打好了這個基礎，要提高也就方便，要超越也就有可能了。我在教學上讓青年教師壓擔子，每學期公開課不少於二次，對他們每學期的聽課，備課教案都有一個明確的要求，動員青年教師跨學科去聽一些教學效果較好的老教師的課。
（2）抓作風重在“嚴”青年教師要有一個積極向上的進取精神。我要求所培養指導的青年教師上班必須坐班，老年教師可以彈性坐班子，決不允許青年教師中有賭博現象。工作成績不是自己説了算，而是要接受你的學生與家長的評判，當學生對你的教學不滿意，教學效果不佳時，我毫不客氣地進行嚴厲批評教育。所有這些，都可以增強青年教師教書育人的使命感和責任感，可以引導青年教師健全教師人格，促進他們對教學技能的掌握。
（四）注意青年教師的心理健康教育
要培養學生具有良好的心理素質，教師自身就必須有良好的心理素質，以性格影響性格，以情感陶冶情感。青年剛走上工作崗位，從充滿純真的求學生活走上滿是現實的社會生活，心理等方面必有一些不適應。主要是青年在工作上抗挫折能力不強。有的青年教師在困難面前失去勇氣，甚至自暴自棄，乃至逐漸放鬆對自己的要求，教學教育上得過且過，毫無進取心；有的青年教師心理上感到不平衡。社會上形形色色充滿誘惑的東西太多，橫向比較下來，教師在待遇上還是偏低的，特別是青年教師工齡短，職稱低，收入不能和一些效益較好的企業比，表現在思想上不穩定，工作上應付，説什麼拿多少工資出多少力氣，這些心理障礙如果不加以掃除的話，將嚴重阻礙青年教師的成長，所以培養優秀青年教師首先應引導他們保持心理健康，學生能對他們產生敬佩感、信賴感和親切感，那麼他就成功了一半，再加上青年教師本身的能力吸引，教育效果就會大幅度的提高。
（五）注意幫助青年教師從出色到特色的昇華
大多數青年教師通過學校的培養和自身的不懈努力，都能很快成長起來，從“會教”到“能教”再到“善教”，最終成為一名教學骨幹，成為一名出色的教學能手，待評到高級職稱後有的教師認為就可以平平安安地混到退休。這種思想是要不得的，這只是你的初步成功，決不能就此停而不前。要繼續鼓勵他們衝出校門，青年教師在繼續不斷提高專業素質外，這時要更注重怎樣通過科研來提高自己的理論水平，促使他們由教學型向學者型教師轉化，成為名教師乃至特色教師，一句話，這時的青年教師應擺脱模仿型的教學風格，注重形成自己的風格。
有一句老話説得好“什麼樣的老師帶什麼樣的學生”。在骨幹教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來，我本着“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響着她們。在我們師徒幫教工作中，共同收穫了辛苦與快樂。
一、自己就是的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂範。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為範”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響着我幫教的吳少玲和李德暢，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動的承擔工作任務。
二、讓我們一起成長。
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名語文老師，認真鑽研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閲讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。
3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現李x暢老師課堂時間的把握不妥當，有些語言強調的不到位，課後及時提出可行性建議，他十分謙虛的接受我的建議，並在課堂教學中不斷改進自己的`教學，現在他的課堂調控能力提升很快。在聽了吳少玲課之後，我發現她有些心急，給學生思考的時間不充分，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，課後我和她進行交流，並指導她改進教學的方式方法，她是一位上進心較強的年輕教師，聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。
三、年輕教師的進步足跡。
李x暢老師我帶她聽課，指導他上課，教他管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，李德暢老師成長的很快，上課的質量明顯提升，在學校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學校頒發的獎狀，他是一位勤學上進的年輕教師，平時常和我探討教育教學方面的問題，謙虛好學的她令我欣賞，現在他在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者，看到他的成長我很欣慰。
吳x玲自參加工作以來也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，如何領會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊！在我的幫教指導下，吳少玲的教學工作能力提升很快，現在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學成績也明顯提升，班級整體發展良好，是一位很有發展前途的青年教師。
回顧指導青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在今後的工作中我們師徒會一如既往的攜手並進，為開發區九年一貫制學校的發展貢獻我們的力量。
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘於奉獻的骨幹教師羣體，才能辦出的學校，所以，我校開展骨幹教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責培養年輕教師宋麗和韓靜的任務，下面我對培養這兩位年輕教師的工作總結如下：
有一句老話説得好“什麼樣的老師帶什麼樣的學生”。在骨幹教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來，我本着“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響着她們。在我們師徒幫教工作中，共同收穫了辛苦與快樂。
一、自己就是的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂範。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為範”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響着我幫教的宋麗和韓靜，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動的承擔工作任務。
二、讓我們一起成長。
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學老師，認真鑽研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閲讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。
3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現宋麗老師課堂時間的把握不妥當，有些幾何語言強調的不到位，課後及時給她提出可行性建議，宋麗十分謙虛的接受我的建議，並在課堂教學中不斷改進自己的教學，現在她的課堂調控能力提升很快。在聽了韓靜課之後，我發現她有些心急，給學生思考的時間不充分，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，課後我和她進行交流，並指導她改進教學的方式方法，韓靜是一位上進心較強的'年輕教師，聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。
三、年輕教師的進步足跡。
宋麗老師剛參加工作時我帶她聽課，指導她上課，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，宋麗成長的很快，上課的質量明顯提升，在學校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學校頒發的獎狀，她是一位勤學上進的年輕教師，平時常和我探討教育教學方面的問題，謙虛好學的她令我欣賞，現在她在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長我很欣慰。
韓靜自參加工作以來也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，如何領會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊！在我的幫教指導下，韓靜的教育教學工作能力提升很快，現在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學成績也明顯提升，班級整體發展良好，是一位很有發展前途的優秀青年教師。
回顧指導青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在今後的工作中我們師徒會一如既往的攜手並進，為開發區九年一貫制學校的發展貢獻我們的力量。
結構力學教研室承擔着土木學院、勘測學院的結構力學課；土木學院的彈性力學、結構動力學課；建設學院、管理學院、勘測學院的建築力學課的教學任務。根據教學任務的需要，06年7月學院給結構力學教研室引進一名新教師---王樹範老師，現就半學期來對青年教師的培養工作總結如下：
1、師德教育
教育新教師要有教師的責任感，忠誠黨的教育事業，樹立正確的教育教學觀念、態度和遠大理想，要教書育人。教書者必先強己，育人者必先律己。教師作為教學專業人員，在從事教育教學工作中除了必須具備專門知識和特殊才能，還要勤奮學習，不斷地擴充自己，成為學生學習的楷模。
2、崗前培訓
20xx年8月14日到24日參加東北高師培訓中心組織新教師崗前培訓，並嚴格按照安排參加了《高等教育學》、《高等教育心理學》、《教師道德修養概論》、《現代教育技術學》、《教育法律基礎》的基本理論的學習，考試並取得合格成績。
3、試講
由於本學期教學任務繁重，王樹範同志分別於xxxx年8月21、24日進行了兩次課前試講，經學院評審，達到合格水平，本學期開始授課。
4、實行導師制
青年教師在教學上應該説是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講台時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。本學期給王樹範同志配備了一名教學經驗豐富、教學效果優秀的老教師謝秋柏同志作為導師，導師起到傳、幫、帶的作用，在導師的.指導和幫助下王樹範同志圓滿的完成了本學期的教學任務。
5、聽課制度
教研室要求王樹範同志要聽導師的每一次課，課後認真寫好教案、細心備課，有問題請教導師，共同研討解決，提高教學水平。
6、跟蹤指導
在教學業務上採用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業等做定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他尋找規律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業指導等技能。在跟蹤中，儘量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以其形成自己的教學特色。
7、參加教科研活動
王樹範同志積極參加院裏組織的教學水平提高活動，認真廣泛地聽其他教師的講授，從而提高了自己的工作能力和業務水平。
總之，在教研室老師的共同幫助下，在導師的悉心指導下，王樹範同志圓滿的完成了本學期的教學任務。
作為一名工作第三年的青年教師，雖然在進行教學工作之前系統的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但通過這幾年來的教學實踐感到大學學到的那些教育理論知識過於理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果並不太理想，因此我迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。
恰逢此時，教育局為了幫助我們青年教師提高教學水平開展了這次青年教師技能提高培養工作。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足，開展了組內聽、評課，年級聽評課、以及校級優質課觀摩等活動，從課前準備、教學環節、課堂調控等多方面給我進行了指導，傳授給我的可以説是各位領導和老師多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明瞭過好教學關的前進方向。同時，為了使我們青年教師在綜合素質方面有所提升，還舉辦了“練內功、強素質、鑄師魂”演講比賽，參觀並學習了縣級優秀教師的演講，11月份，為了加強青年教師教育理論知識的學習，教育局又針對學科開展了教育理論考試。在此談一下自己在此次活動中的感想和收穫。
一作好教學工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓開始時的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以説明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，政府和社會對教師這個職業也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業務的認真鑽研，具有高尚的道德情操，用愛心對待學生，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。
二作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。
1、第一步要寫好教案，這裏面要注意要對教學對象定位，是給什麼樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要儘量多的佔有素材，選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備。再次，要重視輔導和答疑工作，不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什麼可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創新。
2、講課時注意的一些事項。
首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿着應端莊大方。
其次，我們應該在今後的教學過程中，注意自己的説話藝術。説話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則儘可能聲情並茂，生動活潑。
再次，認真設計板書，提高自己的板書能力。板書就像舞台的佈景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的'佈局都能給學生以美好的印象，更有利於吸引學生的注意力。
最後，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，並順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。
3、注重多媒體教學的輔助作用。多媒體教學特別適合一些難於理解的也難於在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，它有着許多傳統教學方式所無法達到的優點，我們青年教師應該發揮自己的優勢，主動學習多媒體課件製作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。
4、教師僅僅只有一個專業領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統的專業知識，有較為豐富的相關專業知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先後講兩門以上的課。
這次青年教師技能培養提高活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學經驗，正在迫不及待的要把這些經驗應用到教學實踐中去。
我校現有24個教學班，70名教師中40週歲以下的中青年教師有47人，佔教師總數的67%。青年教師是學校的主力軍，是學校可持續發展的重要力量，因此，加速青年教師的成長，促進青年教師素質的不斷提升是學校工作的重中之重。本學期我們結合學校自身發展特點，堅持與時俱進，開展形式多樣的教育教學活動，建立了青年教師培養教育的長效機制，走出了一條青年教師培養的新途徑。回顧一年來在青年教育培養方面的情況，主要做了以下幾方面的工作。
一、不斷加強學習，提升育人新理念
1.我校緊緊圍繞學習新課程標準，結合市《培養國小生優秀學習心理品質的研究》，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與課題研究有機結合起來。將理論聯繫到教學實踐工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構投入到教學實踐之中。
2.通過學習理論，教師們逐步領會到教學的終極目標是培育出能自主學習、有創造能力的人，逐步樹立起“以人為本，育人為本”的思想，樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的'培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
3.加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯繫。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。通過“少年警校”、“省科技特色活動”、“向陽花少年宮”等綜合實踐活動的開展，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯繫。
二、狠抓教學過程管理，努力提高教學質量
我校重視過程管理，特別是“六認真”教學過程管理，每月對“六認真”工作評估檢查，並寫出詳盡的書面總結材料，在教師大會上通報，對形成的經驗進行推廣，對出現的錯誤及時糾正，同時進行量化打分，納入績效工資考核內容之一。具體抓好“四個關：即嚴把備課關、跟蹤上課關、嚴把輔導關、嚴把調研關。對備案中出現的共同困難，採取集體討論，共克難關，形成共識。對個別備案經驗不足的老師，採取結對幫扶共同進步。對新調入或流動過來的老師教導處進行了重點關注和了解，通過聽課和觀察及時瞭解他們的上課能力和專業水平，以引領他們及時跟上學校教學思路和步伐。對處理學生的作業要求是不但要查教師批改情況，更要查教師有無批改記錄，有無評講教案，對學生的個別輔導情況如何。對教師的教學質量採用調研的形式，通過嚴密組織，嚴格考查，認真閲卷，認真分析、總結，瞭解了各學科的教學質量情況，並將調研成績與老師年終績效考核掛鈎，記錄在案，以此促進老師之間互相切磋，互相競爭，提高教學成效。
三、加強校本培訓，提高教師素質
1.提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本學年我們根據學校制訂的校本評價方案，組織全體教師在師德修養、教育科研、教學工作、遵章出勤等各方面內容引導教師進行自評，使老師們提高職業道德，做到熱愛教育事業、熱愛學生;使教師增強責任感，努力在學習中研討，在實踐中總結，在總結中提高。並在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調整教與學的行為，提高課堂的教學效能。
2.為了使我校教師能更好地適應新形勢的需要，提高自身素質，本學年我校發揮各教研組優勢，積極構建鍛鍊舞台，如a.舉行了三年內青年教師彙報課活動，有五位教師在短短一星期內自己定課題，自己準備，自己研究，向全校老師彙報上課，然後所在教研組開展評議磨課活動。在活動中，五位年輕教師報以認真的態度，均以虛心良好的狀態上好了彙報課，得到了全校教師的肯定，特別是音樂錢淑萍老師和語文劉莉娜老師成長明顯。b.開展了35週歲以下語文青年教師評優課活動。針對學校語文青年教師比較多的情況，也為了提高學校語文教學的整體水平，教導處組織舉行了評優課活動，採用抽籤方式決定上課順序，有九位教師參加了評比，評出了一、二、三等獎，年終計入考核獎。課後整個語文教研組也對此次活動進行了評議和總結，幫助年輕老師進一步更新了教學觀念，增強了教學實踐的能力。c.家長開放日活動。有針對性地在低年級開展了這一項活動，邀請了低年級全部家長參與，開設了八節公開課，有語、數、英、音等課程，讓家長來觀摩我們的教學活動，活動非常成功，得到了家長們的一致好評。
3.重視骨幹教師的培養。學校提出了骨幹教師每學期“五個一”要求，即：上好一堂展示課，發表一篇論文，舉辦一次講座，研究一項課題，帶好一名徒弟。對35週歲以下的青年教師，學校制訂了“青年教師培養計劃”，實行了師徒結對制度，共有九位青年教師與骨幹老師圍繞喜結師徒關係，從而加快了青年教師的成長。目前我校有21為市級骨幹教師，佔全校教師的29.5%，超市平均水平。
我們雖然取得了一些成績，但與先進相比還有較大差距。我們決心更加努力，勇於實踐，在上級領導的繼續關心和支持下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使我校的教學質量再上新台階。
青年教師是一所學校的生力軍和頂樑柱，“青年教師興則學校興；青年教師強則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響着學校的成敗和可持續發展。為此，我校多年來十分重視對青年教師的培養，盡力縮短“磨合期”，積極創造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，創設平台，使一大批青年教師如雨後春筍，茁壯成長，在短短的幾年內站穩了腳跟，打出了旗幟。回顧今年我校在培養青年教師方面所取得的成績，我們主要抓好以下幾項工作：
一、目標引領拓展青年教師發展空間
目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發人的動機和行為的產生，並指引人的活動方向。我校的青年教師大多剛從師範院校畢業，具有合格學歷，但由於從教時間短，對教育、教學規律還不能駕輕就熟，為此，學校與各位青年教師制定了近期、中期、遠期奮鬥目標，激勵青年教師加強學習，加強鍛鍊，縮短對崗位、教育教學常規、過程的熟悉與適應期，力爭在較短的時間內成為學校乃至市級骨幹教師。我校青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲，他們大膽創新，鋭意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的發展空間，並逐漸地踏上了發展的快車道。
二、校本科研搭建青年教師成長平台
以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學習環境和智力背景。在實踐中，我們發現，一個青年教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個一”：
（1）搞好每學期一次的“校級評優課”。在評優課中，我們採取了教研室“同課異構”舉措，同學科教師共同研討，發現不足，並及時加以修正和改進。
（2）搞好每2週一次的教學會議。我校一批熱衷於教育科研的'中青年教師，主動放棄休息時間，懷着相同的志向坐到一起。學習理論時的聚精會神、爭論問題時的面紅耳赤，無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為，成為他們提高業務水平的重要途徑。
（3）開好每月一次的“文章發佈會”。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會文章，形式不拘一格，可以是教育論文，也可以是教育隨筆，日記或案例，在練筆中總結自己的成功之舉和失敗教訓，並在每月一次的“文章發佈會上”進行交流，這樣，同行之間不僅可以取長補短，相互吸取他人的成功做法，而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞台。
三、指導反思提升青年教師的教學理念
“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，最多隻能形成膚淺的認識，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己儘快成長起來，我們認為，就要堅持反思。
我們指導青年教師以兩種形式進行自我反思：
一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收穫與感想寫下來，叢中發現問題，總結經驗教訓，提升教育理念。
二是課堂教學中的教後後記。我們要求青年教師堅持寫教學後記，並且把它納入教學常規考核的正軌。通過寫“教學後記”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現自我的提升。
四、專家指導引領青年教師的專業成長
在對青年教師培養的過程中，我們還十分重視“專家”的指導作用。專家的指導可以使青年教師在培養之初就處在一個高起點上，使他們的思路更清晰，目標更明確。
根據需要，我們除了觀摩教育專家、特級教師的學術報告和精彩課例的錄像之外，還採取了“請進來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室的領導專家來校進行指導，請專家們針對課程改革的新動向、新理念定期作理論講座，提升青年教師的理論素養。同時，為儘快提高青年素質，讓他們有一個質的飛躍，我們還定期組織青年教師到名優學校實地參觀、考察、聽課學習，學習名校的課堂教學實踐和先進辦學理念。我們始終堅持：教師要登多高的樓，學校就為他搭多高的梯，儘量為青年教師的外出進修、培訓創造條件，鼓勵青年教師多跟大師對話。沒有最好，只有更好。我們將在教育局的正確領導下，揚長避短，鼓足幹勁，矢志不移，爭取在高原上築起新的高峯，創造輝煌。
一、培育目標：
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2、具有紮實的基礎理論和專業知識，紮實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，能夠獨當一面，勝任畢業班工作。
第一步：學上課。新教師參加工作第一年，按照教學的一般規律，初步掌握教學規律，懂得課堂設計，能夠調控課堂。
第二步：會上課。教學第二年要按照落實新課程標準，總結經驗，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣。
第三步：上好課。教學第三年在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，能勝任任何一個年級的教學任務。
3、具備較強的教學管理能力，能夠勝任班主任工作
二、培養措施
我們把培養青年教師的業務能力作為培養的重點，通過學校教研室和教研組兩層培養，在最短時間內使年青教師的專業知識，教學技能教學藝術等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對一結對子”的幫帶關係，落實青年教師教學工作培訓
20xx年11月經學校辦公會議決定，在各學科範圍內挑選了19位指導教師與青年教師結對子，形成了師徒幫帶關係，挑選的指導教師都有三屆以上任教九年級經歷，教學成績優異，責任心強的骨幹教師承擔，而青年教師都是剛參加工作或30歲以下沒有帶過九年級的教師，對他們的要求是：
a、指導教師要指導青年教師樹立先進的教育觀念，全程指導常規教學的各個環節，具體包括教學計劃（每一學期一份）教案的格式、每週佈置的作業量及批改情況和習題的選編 等。 b、指導教師每週至少跟蹤聽課一節並及時對青年教師進行交流。
c、青年教師要求每週至少聽指導教師的1節課。經過一年的實踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。
2、學校通過教研室開展教研活動，落實青年教師的培訓。
c、為了儘快讓青年教師站穩講台，會上課，教研室從去年11月起組織了多媒體公開課講評活動。各教研組組織聽課、評課，給青年教師創建了學習培訓的條件和機會。營造了學習氛圍。
e、學校教研室在每次期中期末考試後都分別以年級組和教研組為單位對每學科的每位教師的學生成績作出公正、公平的評價，尤其是對青年教師的成績，教研組和指導教師都認真幫助查找問題所在的原因，提出合理、科學的提高成績的方法，經過一年的努力，以下幾位教師的成績進步較大：程豔豔 袁瑞娟 楊文英 郭夏明 任玉萍 李鵬遠。
三、成績與不足
經過一年的培養與青年教師的個人努力，我們在聽課中發現這些青年教師能：
1、引課、複習能與本節課的內容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節課的`重點展開，都能完成每節課的教學目標
3、郭夏明 、楊文英等老師設計和製作的課件都能很好的幫助學生理解和掌握課時目標，給聽課老師留下了深刻印象。當然，還有許多不足的方面，需今後努力。
1、普遍板書不理想，主要因為粉筆字寫的不好。甚至有的老師認為多媒體課件可代替板書。 2、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒有充分調動學生的參與願望。
4、備教材多，備學生少
5、缺乏語言精煉，準確，引導學生方法不夠靈活（深刻理解概念的基礎上才能表達清晰）。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來是教育的希望，培養青年教師的任務艱鉅，但只要指導思想正確，目標準確，實施方法得當，並堅持不懈地抓下去，就一定有成效。
20xx-2014學年第一學期中，在院領導的全心關懷和正確指引下，在教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學校佈置的青年教師聽課任務。在此次聽課中我不僅提高了業務素質，還促進了自身的成長。回顧這一學期來的工作，忙碌伴隨着充實，汗水浸潤着收穫，在這個平凡的三尺講台上，我滿懷期待和信心關注着學生每一天的成長。作為管理學科的教師，我深知只有充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學質量，才能全面提高學生素質。在教學實踐中我鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試着用新方法來解決，並引導學生把課堂所學的知識，應用到生活實踐中，使學生能體會到管理就在身邊，領悟到管理的魅力，感受到管理的樂趣，進而感受管理之美。現就談談自己聽課後的一些心得體會。
1．精心設計課堂教學提高教學質量
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。在課堂教學中，需要授課老師做充分的準備，不僅要“備”教材，更要“備”學生，要以基礎知識傳授、思想教育和能力培養作為教學目標，要體現依託教材以學生為本的教學發展觀。故此，對基本概念的講授和基本技能的傳授需要進行精心的設計，在教學設計的基礎上配合教學基本功完成教學過程，讓學生不僅能聽懂，還要會延伸，更要在實際工作和生活中靈活應用。這樣一來便可以有效地完成教學計劃，並提高教學質量。
2．教學過程要聯繫實際、激發學生興趣
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業、課後小結，每一句話都需要精煉，每一個問題的設置都需要恰到好處，板書也要充分體現知識的結構體系。並能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得當，做到突出重點，突破難點。管理學科是與實際聯繫緊密的.學科，針對近年來社會對人才的應用化需求，聯繫實際、解決實際問
題日益成為教學的發展方向，所以，在教學過程中對現實生活中的案例進行深入全面的分析是十分必要的，也只有這樣才能讓學生產生興趣，便於理解和接受。
3．力求知識的傳授與能力的培養相結合
當今社會需要的是知識與能力俱全的人才，高校對人才的培養應以“能力立意，雙基為本，學以致用”的指導思想，實施知識立意向能力立意轉化，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中應特別注意在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的過程中提高了學生的能力，從而滿足社會對人才的需求。
總之，在即將過去的一學期中，我聽了許多優秀教師的課，從課堂上學到了很多教學業務的知識與方法，提高了自身教學能力，同時也明白了一名優秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生。並決心繼續向老教師、優秀教師學習，不斷提高自己的授課能力，爭取早日成為一名優秀教師。
本學年我作為鍾玲玲的指導老師，對其進行培養，以期達到互相學習、共同進步，共同提高的目的。我主要做了如下幾方面的工作，現總結如下。
一、指導鍾玲玲老師學習教育教學理論，提高理論水平。
作為一名教師，應有紮實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我能經常和鍾玲玲老師一起鑽研教育教學理論，通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜誌，在一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高自身的理論水平。
二、指導鍾玲玲老師備課，提高備課水平。
“凡事預則立，不預則廢”，備好課是上好一堂課的前提。因此，我注重指導她進行備課，教給她一些備課方面的方法和技巧。備好一節課，要做到備教材、備學生、備教法、備學法，對教材，要做到吃透、鑽透，宏觀上把握好教材，找準教材的重點與難點，有必要時要對教材進行重新整合；備學生就是要掌握學情，全面瞭解學生的實際，包括學生的思想、基礎知識的掌握情況、學生的學習能力與接受水平、班級的一些基本情況等等，在備教材和備學生的基礎上，要選擇恰當的、適應學生的教學方法與學習方法，只有這樣才能有的放矢、因村施教。
三、經常深入課堂聽課，提高課堂教學水平。
聽課是教師互相學習的一種有效形式，可以互相學習、共同提高教學水平。首先，我能經常深入到鍾玲玲所教的班級進行聽課，聽課後能及時發現優點、缺點，做到發現問題，及時解決，並能做到面對面地進行指導。其次，我經常讓她們去聽我的課，幫助我指出課堂教學中的'優缺點，重點學習優點，共同探討教學的新路子，以不斷地提高課堂教學水平。本學年我們互相聽課15次。
四、加強週三研訓活動，做到共同提高。
研訓活動可以充分發揮集體智慧的作用，共同研究、共同提高。我們語文教研組非常重視研訓活動，利用週三下午半天的時間，進行集體備課，一起為上課的人出主意、想點子，共同探討教法、學法、教學環節設計、教學時間安排、教學重難點的處理等等，實踐證明，集體備課之後再上課，和沒經過集體備課上的課，水平判若兩人，可見研訓活動是教學研討的一種有效形式，應該引起我們的重視。
總之，一直以來，我在指導青年教師方面做了一些工作，收到了一些成效，鍾玲玲教學水平得到了很大的提高，在教學方面開始逐步走向成熟。在今後的工作中，我們還要互相學習，共同進步，為教育教學做出自己應有的貢獻。
又一年過去，又一次站在這裏，想着四年前剛踏進實驗國中校門，那時的你，那時的我，那時的實驗，不禁感慨萬千。我們就這樣一年一年地在時間的縫隙中彳亍着前行，而許多事許多人都發生了很大的變化：實驗從創辦之初楊校長帶着為數不多的“開荒者”借實驗中學的地方艱苦辦學，到今天由陸校長帶領大家將實驗發展成這樣一個有着自己的美麗校園、有這樣一羣立足本職、業務精湛、樂崗敬業的好教師，並創造了屬於自己一次次輝煌成績的名牌學校，作為實驗的一員，我在感到驕傲的同時也在不斷內省：只有對自我有更高的要求並不斷調整、提高、完善自我，才能跟得上實驗的步伐，成為一名真正優秀的實驗教師。
一、教育教學方面
本學年年初，我就給自己制定了繼續把講台站好、努力把講台站活的大體目標，進而從備課、上課、課後反思三個環節着手對自己的教學工作進行改進。由於所教學生學習基礎、學習習慣差別較大，這三個環節中我都努力做到因材施教，讓成績處於不同層面的學生都能有所進步。作為語文教師，我始終注重培養學生的寫作能力，用文如其人的理念來感染和塑造他們的氣質及人格。通過努力，我所教的班級語文成績在年級名列前茅，輔導學生多次在報刊雜誌上發表文章，並在多次作文比賽中獲獎。
二、教育管理方面
身為八（5）班的班主任，我感到光榮和驕傲，但更多的是責任與壓力。面對這樣一羣成績優秀、個性獨特、心理脆弱、主見性強的孩子，管理是需要技巧的。我花了很多心思，在班級常規管理上，儘量書面化、條文化，實現學生的能動自主管理。我在培養他們個性特長的同時更強化他們的集體意識；緊抓成績的同時更加關注他們身心的'健康發展。最為重要的是，我用心與他們交流，用愛作為我們交流的語言。
本學年，班級的各項工作都開展得有聲有色。班級因為表現突出，本學年兩個學期連續被評為優秀班級，我也被評為優秀班主任。班主任工作瑣碎而艱辛，面對工作中的壓力和困難，我也曾想過放棄和逃避，讓我堅持下來的是與生俱來的作為教師的責任心，是校領導的鼓勵，是所有同事的關心支持，是學生們純真的笑臉。清晰地記得12月10號我生日那天，當兩個課代表想法把我“騙”到教室後，我打開門的一瞬：45張笑臉、異口同聲的一句話、黑板上寫滿的祝福……我感動到語塞之際，從心底裏流露出一句：人生最大的幸福莫過於此！我就這樣享受着我痛並快樂的教師生涯，我就這樣認定了腳下的路，我就這樣摸索並實踐着最簡單也最深奧的真理：付出，然後收穫。謝謝！
教師是學校的人才資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由於青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閲歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養，才能成為可用之材。為了提高教學質量，增強教師的業務素質，加強對新教師的培養，學校制定了導師制。
李潤福，崔昕昕老師是教導處下達的培養和指導指標。培養和指導項目的課堂教學、備課等。時間是20xx.8——20xx.1。我在培養和指導上採取瞭如下的做法：
一、加強新老師的理論學習，提高他們的自身素質。
為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，他們首先閲讀了《化學課程標準》、《中學化學教師》、《中學化學教學設計》等書籍。大量理論書籍的閲讀，使他們學到了很多的理論知識,非常有利於我們的教學。其次，我們一起借看了很多優秀課例的光盤，廣泛吸收借鑑別人的精華，不斷優化自己的課堂教學結構。經過努力，他們的'課堂教學有了很大進步。
二、備課、上課、互相評課。
學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽後多提意見的計劃。工作中，我們也是這麼做的。一學期來，我一共聽了新老師10節課左右，使他們學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。新來的老師也經常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫助他們不斷進步。我還利用課餘時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討化學新課的教學方法。另外還利用學校化學教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。經過一學期的培養和指導，兩位年輕教師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助，他們的課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可，目前，已經勝任化學教學工作。
他們在指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效複習。經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信他們在不久之後會成為我校的一名優秀的化學教師。
學問齋