總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編精心整理的五年級班主任年度工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好。
非常榮幸我今天能夠站在這裏對自己一年來的工作做以總結。
本學年，我擔任五、六年級的英語教學，並擔任五年級班主任工作。工作中我從各方面嚴格要求自己，結合學校及學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、教學方面
在教學方面，我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教育藝術，進而完善自己的課堂，每上一節課，都做好充分的準備，分析教材，分析學生，並根據教材的特點和學生的實際狀況實施教學。嚴格保證課上40分鐘的質量。
教學上，我一直遵循“人人及格”的原則展開工作，決不放棄一個學生。對於後進生，我總是給予特殊的關注。我們都知道，這些孩子最大的特點就是由於基礎差、聽不懂而引起的課上注意力集中不了，容易跑神兒。於是我在課堂上總是儘可能多的無規律的提問，讓這些孩子儘量的拉回思緒，提高注意力。然後是對他們的點滴進步給予大力的表揚，並給他們加油、鼓勁兒，使他們有被尊重的感覺，從而樹立起信心，激發他們的學習興趣。
學生之間的差異是最不可忽視的。所以我一直採用分層次教學法。組長、組員、特殊學生分別需要掌握哪些東西，掌握到什麼程度，在教學上都會有所體現。我們班有五個學生怎麼學都學不會。老師要求會背的東西對於他們來説是可望而不可及的，我就對他們降低要求，要求他們只要會讀就算過關，雖然也很困難，但對他們來説，可能就變成了可望、加把勁兒就能變成可及的東西。不至於讓他們在課堂上無所事事，不知道自己要做什麼。
我還採用“一幫一”的方法。把全班學生分為紅黃藍三大組，每組又分為若干的一幫一小組，並經常組織“小老師”開會，鼓勵他們積極履行“教師”職責，認真檢查“學生”作業，多抽時間輔導自己的“學生”。老師要求掌握的東西，小老師先督促、把關。這對每個小老師來説，也是加深理解、記憶的好方法。我還不斷地教育後進生，一定要尊重自己的小老師，要不懂就問。並結合每組的實際情況，給他們制定出相應的目標，讓他們雙方都朝着目標前進。有老師制定的涉及小組利益的機制，有“小老師們”的盡職盡責，後進生也會慢慢的進入狀態。（其實“一幫一”一般都是要孩子們課下進行的，由於年齡的原因，他們的`天性是玩兒，大部分學生一下課就會跑出教室，作為老師，一味地去説、去批評，效果都不明顯，於是，我就趁下課在教室裏轉悠，一旦發現有一幫一現象，就及時用手機拍下來，並在班上大力的表揚，孩子的天性使然，他們都喜歡聽到老師的表揚，慢慢的，課下一幫一現象就會慢慢增多。只要有一個學生進步，我們的工作就是有成效的）。
在孩子們的不斷努力下，他們的成績有了進步，不及格的人數也有減少，雖然很微小，但終有進步。
工作中我還存在許多不足之處。比如，讓學生學得比較死，遇到活的題目就做不出來。還有就是嘗試一種新的方法不能持之以恆，缺乏毅力。在以後的教學中一定要加以改正。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗、只要敬業，定會有所收穫。
本學年，我擔任五年級班主任，雖説沒什麼經驗，但我還是有自己的心得，班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。
一、班集體建設
我班孩子來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題，雖説上學已經有近一學期的時間了，但是建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。
學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之後，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，着重培養學生為集體服務的意識和集體利益高於個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衞生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、班幹部培養
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班幹部是班集體中非常重要的組成部分。我在班幹部產生上採用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級幹部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班幹部養成了積極為同學服務的意識。同時我繼沿用學校頒佈的值周班長制度，並對其加以修改，首先採用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長，在值日班長下設紀律委員和衞生委員，這兩名委員由該周的值周班長自己任命，組成自己的值周隊伍，值周班委會又對常務班長負責，這在一定程度上促進了學生之間的合作精神，同時我在牆報上開闢了值周幹部宣傳榜，把他們的照片張貼在上面，值周幹部也是時時監督自己，每次家長來接的時候，他們總會把父母領到他的照片前，向父母敍述着他的值周經歷，看到他們那自豪得表情，家長高興老師欣慰同學們羨慕這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓儘可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班幹部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。
三、做好後進生的轉化工作
在工作中，我主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。對學生不但具有愛心、耐心、誠心，而且還要求嚴格。“升温則水，降温則冰”是我和後進生打交道時總結出的一句話。為了做好教育工作，我起早摸黑，廢寢忘食，有時還帶病工作，這都只是為了把工作做得盡善盡美。正因為如此，我培養出了一批優秀的學生，也改變了一大批後進生。如我班有個學生叫楊勁記，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴説個不停。第一次找他談話，他就很直爽地告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他“差生就低人一等”這一思想問題，改變他的壞習慣。於是，我耐下性子多次找他談話，和他談生活、談理想，以解開《20xx—20xx學年度上學期五年級班主任工作總結》一文來自！>他的心結。同時通過多次家訪瞭解他的生活、學習情況。他終於被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣，上課越來越專心，成績也在不斷地進步。
四、建立獎勵機制，發現學生的閃光點
學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善於發現學生的閃光點，因此我充分利用牆報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記，記錄他們成長的過程。比如我班的楊明理，學習基礎太差，但是他勞動積極，在學校舉行的跳繩比賽中還獲了獎，同學們把一科鮮紅的五角星貼在了他的名下，他非常高興。在這一天的學習當中他一直表現了比較積極的狀態，並且認真地完成了作業。進入我班，你一定會被牆面上那璀璨的'星光吸引，在每一名學生名字下面都會有鮮紅的五角星……每週家長接孩子的時候，他們會不由自主地站到牆下，關注自己孩子的表現，因此我們利用每週日的晚自習我們都會制定一個小計劃，這周怎麼表現，週五怎樣讓家長滿意，孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。
五、用愛搭建我與學生間的橋樑
1、愛就是了解。
我瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。比如我班楊述良父母已經離異了，這對他的學習影響很大，因此我結合他的家長，和他談話逐漸消除他心裏的陰影，逐漸得他開始和我説起了心裏話，從他小時的不懂事一直到現在，我看出他已經把我當成了朋友，我也便因勢利導，從側面幫他解開心中的結，全身心地投入到學習中去，在平時小測中取得了好成績。
2、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會説謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我説心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
3、愛就是責任。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
忙碌的xx在不知不覺中就這樣從身邊慢慢流走，回顧這半年的班主任工作，總結如下：
一、書香班級特色打造初見成效。
我認為，一個班級只有形成自己的特色，才會有一個始終如一目標明確的努力方向，才不至於在每日的繁瑣事務中失去自己的亮點，淪為普通。本學期，結合班級學生喜歡讀書的特點，以“打造書香班級”為目的，着重培養學生的閲讀水平和習作能力。經過一年的努力，孩子們取得了豐碩的成果。大部分學生作文水平提高很快，家庭讀書氛圍濃厚，親子讀書活動開展的有聲有色。
1、全國華人國小生作文大賽，範佳聞同學獲全國二等獎，徐錫鈺等獲三等獎；
2、XX市“學用評”徵文大賽，袁浩翔、徐錫鈺、費菲獲市一等獎；
3、徐錫鈺被學校評為“閲讀小明星”；劉子航、王越被評為“小作家”。在六一節期間進行的古詩五級誦讀展演中，我班有3名同學參加展示，在全年級首屈一指。
4、劉子航在“歷史的選擇”徵文大賽中和紅色經典讀後感評選中分獲一、二等獎。
5、許暢同學在XX市少兒書信大賽中獲特等獎，這是全市國小中唯一獲此殊榮的選手；並有3名同學獲三等獎和優秀獎；
6、申卓坤同學在“歷史的選擇”講故事比賽中獲市二等獎，市金話筒少兒主持人大賽第一名。
7、全市“文明在身邊”網絡徵文中，劉子航獲一等獎，徐錫鈺獲二等獎；周新獲三等獎。
8、劉子航與媽媽的親子共讀筆記發表在《日照日報》新教育專欄。
9、袁浩翔、王越、李明希等多名小記者的文章在《黃海晨刊》發表。
二、家校密切溝通，譜寫師生與家長配合的新篇章。
孩子們的累累碩果，與家長們的辛勤付出密不可分，與孩子的努力上進緊緊相連。本學期，通過校訪、家訪、校訊通、電話聯繫等方式，與家長搞好溝通，及時和家長反饋孩子出現的小問題，對於孩子的進步也能告知家長，而家長們也經常、及時地詢問孩子在學校的情況，做到了互通有無。
班裏的家長們和孩子們一起，努力創造着班級的輝煌。劉子航的家長，每次學校的活動都帶領孩子積極認真的參加，周新的爸爸，在網絡徵文比賽中為孩子們造勢，讓我們班的三位選手全部殺入決賽；費菲、鄭潔、王一帆等家長，在每次組織徵文中都積極參與，細心地將稿件發送；臧書敏的家長給孩子們打印所有古詩考級的目錄，徐錫鈺的家長經常無償的為班級提供打印文件、打印物品；冬季運動會上，王若晨、徐錫鈺為班級自動製作了條幅；劉永山的媽媽發現我們馬上就要學習第五單元“漢字王國”了，就讓孩子給我帶來《國小語文趣味題大全》和《兒童創造力開發與訓練》，説對孩子們很有幫助。五年級一開學，劉子航的家長就把五級要求背誦的宋詞給打印了出來，每人一份。每次搞活動，田書銘都會把家裏的相機帶來以備照相用。諸如此類小事，每天都在上演。家長們的無私付出，讓我感動，也為遇到這樣一羣信任我、支持我的家長而生感激之心。
三、各司其職，讓每個孩子找到適合自己的'“活”。
升入五年級以來，同學們各項能力顯著提高。為了讓每個孩子得到鍛鍊，我班實行了班級事物細分工的方式，讓每個孩子都成為管理者，體驗管理的辛苦。就是這一個小小的分工，卻讓我有了更多觀察學生的機會，也提供了更多表揚孩子的機會。比如平時不喜歡説話的小張津源，每天早晨無比認真的記錄晨檢情況，從不遺忘；大孫一同學自從開始管理牆報欄後，我們的牆報欄再也沒有被損毀的跡象，還有安春宇、劉艾奇、丁文浩、崔琳婕、宋豔梅、張宇等同學，雖然被安排的都是一些小事情，但每個孩子都做得很認真，並且因為多做了事情，與老師的關係反倒近了很多，他們變得更加在乎老師的話語，性格也活潑了很多。比如安春宇同學，他是很聰明的一個孩子，但每次作文有一個缺點，總是很簡略，一般就是2、3百字，以前的時候與他談過幾次，但我們之間可能沒有建立良好的情感溝通模式，他對我有點愛答不理的，而現在，我只要和他談一談，立馬就有新變化。現在每次作文基本都是滿滿兩面紙。雖然數量説明不了什麼，但卻能從中看出孩子的進步。週五，是我們總結反饋的時候，一個個管理員們拿出自己的小本子，評點一週以來班級出現的問題。條理清晰，記錄詳盡，班級管理精細化了，孩子們的膽量也練出來了。
一學期的工作已結束，回顧這學期的班主任工作，我有這樣的體會：學生是湧動着無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我的班級管理究竟該如何閲讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢?我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每週的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評説教而引起學生的反感。但開班會課不一定都要等到每週一下午的第七節課，可利用一些零碎的'又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益着想，學生才易於接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“團結、嚴格、活潑、奮進”的班集體。
五年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向着健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋樑紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的夥伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、抓好安全工作。
安全維繫着家家户户的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用週會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施，一學期沒有發生安全事故。
總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。
時間過的真快，我擔任五（4）班班主任一年了。相比上個學期，這個學期的班主任工作相對比較順利。
一、我和同學們的努力付出：
1、認真閲讀並遵守學校的規章制度。同學們到學校能夠認真地自習，值日的同學到學校後的第一件事情便是打掃衞生；能夠在老師的帶領下認真地上好每期的安全教育課；在每一次的升旗和出操中，同學們都能做到“靜”“齊”“快”；同學們能夠嚴格執行離校制度和乘車紀律。
2、積極參加學校的各項活動。在這個學期中，我們學校組織的為貴州小朋友捐物義賣的活動中，我們同學們自覺都從家裏找來了很多自己的書本和玩具；在跳遠比賽中，同學們能夠利用大課間操和中午的時間，自覺地去練習；在人人寫好字和數學競賽中，同學們能夠積極訓練；在母親節的時候，同學們能夠去幫助媽媽做事並記錄下了這一刻，而且還親手製作了卡片。
3、認真刊出每一期黑板報。同學們利用課餘的休息時間為每期的`黑板報出謀劃策。
4、積極與家長溝通。在平時的學習活動和生活中，我非常關注每一個同學的變化，如果發現有消極的狀態或者不良的行為習慣，我會馬上與家長取得聯繫並商討解決方法。
二、我和同學們的收穫：
1、通過全班同學們的共同努力，我們在這個學期中有很多收穫：教室和包乾區能夠每天保持得很整潔，同學們的儀表也很整齊。在三項競賽中取得了可喜的成績。
2、在各項活動中都取得了成績。在捐物義賣活動中，我們班級的義賣款為557元，被學校評為“愛心班級”；在跳遠比賽中，葉鵬飛同學得了一等獎；在母親節卡片製作，數學競賽和人人寫好字中，我們班級有多人獲獎。
3、經過全班同學的共同努力，在本學期中，我們班級的黑板報有兩次被評為優秀。
4、在平時的走訪中，我的工作得到了家長的認可；在家長會中，家長認真聽取對我們對孩子們的建議，會後得到了家長的一致好評。
5、在學習上，同學們能夠積極認真完成作業，不再把學習當成是一種累贅，我覺得同學們學習是越來越有興趣了。
三、存在的問題：
1、學生太喜歡“跑”了，無亂是上廁所，還是出操，同學們總是喜歡以最快的速度衝在前面。
2、家長和孩子都在敷衍老師。個別家長幫孩子一起撒謊，孩子拿別人的考卷簽字，甚至把自己的考卷扔進垃圾桶的。
3、行為習慣方面有待加強。
總之，在一年的班主任工作中，我失去了很多休息的時間，但同時我也收穫了孩子們的天真和熱情。在得失當中，我快樂着！
伴隨着冬天的瑞雪，轉眼一個學期又將結束，本學期學校和少先大隊的活動很多，所以時間就愈發過得如白駒過隙般飛快。下面，我就這一學期班主任工作做如下總結。
一、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
五年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裏，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的'管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向着健康的方向發展。
二、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
三、注意養成教育和傳統道德教育的結合。
學生由於熟悉了校園環境，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架、面對這些不遵守紀律的情況，如果不注意引導或引導不當，學生容易在這個特殊的學習和生活階段學壞。
1、加大學習、執行《國小生守則》、《國小生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、比賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，嚴格要求學生佩戴紅領巾，每天自行檢查、督促規範養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話説“説一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人的主要言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衞生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級語文教學工作和班主任工作。五年級（5）班共有學生68人，大部分都是農村娃，家庭狀況不富裕。從學生以及家長反饋的信息來看，教學工作收到了一定的效果，同時也存在許多不足。總結這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。
一、理解學生、尊重學生，寬容待之
作為一名班主任，要尊重學生人格，並善於進行“心理移位”，設身處地體察學生的處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難。要充分的信任學生即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼着他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得有一次，我班的特困生張其王同學因為沒有完成作業卻謊稱病了讓同學幫他請假。上午放學後，我和數學科任老師到張其王同學家去探訪，卻看到這位同學在堂屋裏看電視，他一看到我們進來，趕緊站起來，但是一句話也不説。我主動的走過去對他和顏悦色地説：“病了怎麼不好好休息呢？”家長聞聲從廚房那過來，他卻躲進房間裏去了。過了一會，我走進他房間看到他在偷偷的哭，於是我拉着他的手問他：“你想對老師説點什麼嗎？”他哭得更歷害了……從這之後班裏説謊的同學沒有了，每一位同學都按時完成各學科作業與練習。我覺得孩子有時候説謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎麼去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今後的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善於做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？
作為班主任，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟於事。班主任與學生會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，於是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，多一點尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什麼樣的教育方式，厭惡、反感什麼樣的方式，恐怕就不會埋怨了。
二、耐心捕捉教育時機，進行思想教育
班主任若真正愛護學生，那首先應該理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善於捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。首先要學會捕捉學生“閃光點”，這對後進生尤為重要，他們的心靈深處同樣藴藏着進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待後進生的“閃光點”的`出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發後進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那麼一瞬間，也往往是後進生轉化的最佳時機。其次，選準教育時機。如果學生的不恰當行為較突出，那麼就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關係，否則就會欲速不達。我班有一個學生是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗後我總結出：對待這樣的學生需要根據他的特點，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我儘量讓自己説話的語調輕鬆自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關係更融洽，我常表揚其優點，發動周圍同學幫他，學期結束時這孩子變得勤勉了，在家訪時其家長、鄰居還讚不絕口。
因此，在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。
三、用愛激勵、鞭策學生成長
“愛心”是教育永恆的主題。對於學生來説，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋樑。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學生病了，及時登門慰問補課。課下談心、用電話與家長聯繫成為自己每天的“必修課”。階段總評時，誰有了進步，一份精心挑選的小獎品便送到學生的手裏。
作為班主任，在深愛全體學生的同時，更應該關注問題學生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨於健全。後進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對後進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予讚許。為了及時瞭解、掌握後進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了後進生的信任，成為他們的知心朋友之後，轉化工作就容易多了。如班上有位學生王彬，父母離異，導致無心向學，有逃學現象。在家訪時，我發現他們父子三人就住在一間屋頂都開了天窗的房子裏，廚房是用竹子和椰子葉圍着一堵斷牆搭建的，我無意中發現鍋裏有一碟田螺，經詢問才知這就是他們下飯的菜了。看到這裏，一種憐惜與自責之情湧上心頭，沒有想到這孩子的生活是這麼艱苦。此後我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買了學習用具，號召同學向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進這個温暖的班集體中來。慢慢地，他像變了一個人，開始努力學習了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育後進生的重要源泉，愛心是成功的基礎、是成功的保證。
真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。班主任對學生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛！
總之，教育的藝術是愛的藝術,教育的魅力來自愛的魅力,愛是連接師生關係的紐帶。若能“捧這一顆心來，不帶走半根草去”，那麼，平凡的師愛就會產生非凡的力量。
本學期本人擔任五(5)班的副班主任，當過班主任的我深知班級工作的繁重，因此我盡力配合班主任做好各項班級治理工作，指導學生各方面的進展，尤其是學生日常行為適應的養成教育，以減輕班主任的負擔。為了使今後工作更順利地開展，現對本學期的副班主任工作情況作如下總結。
平常，我協助班主任對學生進行思想政治、道德品質教育，常常利用時刻找學生談心，積極主動協助班主任參與學校組織的活動和開展各項班級活動。學期初，關心班主任做好班級學生的報到、領書、排座位，以及其它的'預備工作。在學期中，儘快瞭解班級，熟悉學生，主動和班主任一起對學生進行家訪，不斷與學生家長聯繫，及時瞭解學生的情況。我關懷班級的黑板報工作，認真督促完成班級的黑板報和學習園地，並經常和學生一起交流出黑板報的經驗感想，並適時提出有關建議，讓學生在出黑板報的過程中進一步提高他們的板報宣傳水平。
在班級早讀、早操、集體晨會時，我總能及時到位，認真督促治理。時時為學生做典範。平常常常深入班級，瞭解學生的情況，同學生建立良好的師生關係。對班級中一些學生所出現的不良情況，我能及時地進行鍼對性教育，採取適當方法，和學生交流方法，並及時向班主任進行彙報，儘快妥善地解決問題，為建立良好的班風儘自己的一份力。本學期，班級中有部分學生學習目的不明確，態度不端正，把學習當作是一項應付的情況，對學習提不起興趣，拖拉作業現象較為嚴峻，導致學習成績不理想。針對這一現象，我和班主任商量對策，及時與家長取得聯繫，通過老師與家長的努力，這些學生的學習自覺性、積極性有所提高，一些學生的學習成績有一定提高。在大課間時，我能及時到位，組織學生進行有關的活動。大課間結束後，認真組織學生列隊放學，路隊情況比較好。平常我能認真組織好學生打掃班級衞生，經常指導學生保持教室潔淨整潔，教室桌椅擺放整齊，通過努力，使得班級的衞生取得了專門大的進步。
在平常的工作中，我總能認真完成班主任交給我的各項任務。有時，班主任有事不在學校，我都能自覺的承擔起班級的各項治理工作，並能較好地完成治理工作。在期末，我能自覺、認真地關心班主任完成學生學籍卡、成績單的填寫工作和有關期末工作，較好地減輕了班主任的有關工作負擔。
總之，我能在搞好自己的教學工作的同時，較好地完成副班主任的工作任務。在今後的工作中我將更加努力，揚長避短，進一步協同班主任搞好班級的治理教育工作，爭當校文明班級、三好班級。
時間就在我們的指尖流過，轉眼間，一個學期就過去了。和五(1)班的孩子相處了將近半年時間，我從他們身上學到了很多東西，在他們成長的道路上，我及時地對他們進行了思想上的，生活上的，學習上的教育。以下是本人在本學期中的工作總結：
一、對學生進行思想教育及自我教育。學生思想品德的教育關係着班級、班風、學風及學生髮展的方方面面，所以我把它定為班級管理工作的重點。利用晨讀課間，班會間對學生進行思想行為方面的教育。特別是對突發事件，及時處理，不把問題留到第二天，這不僅提高工作效率，而且也給學生起到一個言傳身教的作用，使他們知道當日事當日畢，做事不應該拖拖拉拉，拖泥帶水的。當學生之間發生矛盾時 ， 我總是耐心聽他們説完。然後問道：你做得怎麼樣?好不好?説説你的表現。這樣經過一段時間，許多學生漸漸明白，自己做得不好，沒資格批評任何一個人。讓學生進行自我教育。同時增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。
二、加強班級管理，積極帶動班幹部，讓小幹部發揮大五年級上班主任工作總結。
作用。本班有28名學生，以我個人的精力要管好這個班實屬不易，所以這個時候班幹部的重要性就顯而易見了。一個好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班幹部是班集體中非常重要的組成部分。在選班幹部的過程中，我採用了比較民主化的方式，讓每個學生投票，選出班上平時最有威信的學生當選班幹部。這樣在他們工作時，最深得人心，也最能令其它人信服。而在平時，我最要是做好班幹部的思想工作，教育他們要有為大家服務的心態，告訴他們想要管好別人，自己首先要以身作則，要為全班作個好的表率。平時利用課間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇到什麼難題並加以指導。增強他們的主人翁意識。做到人人有事做，事事有人管，使班集體的良好班見得到進一步加強。
三、注重安全教育。有句話這樣説：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧!雨雪天叮囑學生：別亂跑!放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全，徑直回家! 班主任是個非常瑣碎的工作，尤其國小階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位科任老師的共同努力下，與開學初相比，我班各方面具有明顯的進步。
四、協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。
本班學生人數較多，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的劉老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以電話、登門的形式分別瞭解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。
五、指導學習，做好後進生的轉化工作和特殊學生的的幫扶教育。每個班都有學優生和後進生。我更關注後進生，如果他們這一批人都有進步了，整個班級的班風學風也提高一個水*。在我班，後進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生和特殊學生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
六、班會、家長會的召開。每週星期一下午，都會在班上開班會，表揚學生們做的好的方面，讓他們不驕不躁，繼
續努力;對於沒做好甚至做錯的.事情，及時批評教育，讓其改正。另外，抽時間進行安全教育、思想品德教育、行為習慣養成教育。本學期，我還在本班召開了家長會，將班級情況和學生個人學習情況對家長做了彙報，並向家長征求了意見和建議。通過這次家長會我與家長進行了有效的交流溝通，對於家校聯合促進學生的健康成長十分有利。
七、班級財務損壞情況。班上的東西由於學生平時的愛護，沒有任何的損壞。對於班級圖書的丟失情況，一些學生進行了賠償，其他的一切完好。
總之，在本學期裏，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足，這説明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。在今後的工作中本人將以無限的熱情迎接新的工作任務，做好自己的本職工作!
時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中度過了一學期，回想一學期走過的路可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、全面發展，德育為首
學校固然是培養人才的地方，但一個人是否*更為重要。面對複雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。
二、安全教育，常抓不懈
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況（幾個學生合租一輛麪包車，沒有家長監督），經常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。
三、加強管理，促進學習
學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每週利用一定的時間，學習《國小生守則》和《國小生行為規範》，讓學生時時檢點自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育學生奮發向上，如在本學期的“冬季三項”比賽中，報名時竟只有一位同學會跳“雙飛”，同學們有些氣餒。我就鼓勵同學們針對弱項刻苦鍛鍊，經過參賽選手的努力，我班最終取得了年級組的第二名。事後，結合學過的《説勤奮》一課的內容，再一次用生動的事例教育學生“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。
四、班隊活動，自謀自劃
為了進一步鍛鍊班隊幹部的工作能力、豐富隊員們的校園生活，本學期我把手中的權利還給學生。結合每月隊活動計劃，有教師制定活動主題，隊幹部負責籌劃，隊員們進行節目排練和表演。雖然，在大人眼裏，他們的節目是那樣“不上台面”，但學生卻老是盼望着星期一班隊課的`到來。在這裏，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都儘量請不同的班隊幹部主持，從開始的只會報報節目的名單，到會寫寫簡單的串詞，從中他們的能力得到了提到。
五、搞好衞生，關心健康
優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衞生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衞生的習慣，還有利於學生的身體健康，少生疾病。對於班級衞生，我專門安排學生監督，做到衞生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。
總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今後的工作，我將更加努力，再創佳績。
一學年轉眼就過去了，和孩子們共同建設的這個集體，和孩子們都有了深厚的感情。為了更好地做好今後的班主任工作，特作小結如下：
一、建設良好的班風、學風
實踐證明一個好的`集體一定要有好的班風學風，這樣才能給學生一個良好的學習氛圍。基於這樣的認識，開學初，我就對學生提出班級的規章制度，任何人都必須遵守，包括教師子女。
二、狠抓常規管理
1.衞生方面
我給班級的衞生都分配到人，每個人都有事做，每個學生都要記住自己的責任田，盡心盡責按時打掃。還有班幹張馨悦專門負責檢查。衞生角也有專人管理。
2.路隊
五年級的學生大了，不像低年級小朋友走路要排排好，但是，高年級的學生也有集體榮譽感，我就在班會上提出要求：路隊要走好，比學習簡單，做到以下要求就能走好。要求是：豎排後面同學看前面同學的後腦，成一條直線。橫排三個城一線，以中間同學為基準。背古詩聲音要洪亮。一學期以來，路隊情況還很好。而且我們的同學還能主動給低年級的小同學讓隊。
3.兩操
眼保健操、做操的紀律要求也很嚴格。都會把學校要求及時傳達給學生。把學校的檢查結果及時反饋給學生，有則改之，無則加勉。
三、積極參加學校的各項活動
無論學校的什麼活動，我都會讓同學們積極準備，參加活動是盡力，結果重要，過程更重要。在學生運動會、冬季跑操、經典誦讀等活動中，我們班都取得了優秀的成績。
在本學期本人擔任五年級班主任工作，有的所學教材內容也不一樣，面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，整個學習的過程都需要有老師的提醒和指導。就這半學期工作情況我做出以下小結
一、明確目的、嚴格要求
做任何事情都應該有明確的目的。因此，在接手這個班之後，我根據學生的特點，制定了班級管理制度和明確了班幹部的職能，以及各項工作要求。讓整個班級有一個明確的目標，讓整個班級形成一個統一管理模式，便於學生的管理，也能夠讓學生根據這些制度和規範養成良好的習慣。
二、常抓常規管理，初步養成良好習慣
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。
三、創設良好的班級氛圍。
充分發揮班幹部的作用，合理分工各負其責，給他們充分的權利，讓他們根據自己的管理計劃管理班級，並及時總結，找出不足，以利再戰。平等得待每一位學生，努力發現它們的閃光點，及時表揚，從而提高後進生的自信心。指導學生科學利用課外時間，多讀有益的書籍，收看《新聞聯播》節目，關心國家大事。鼓勵學生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創新能力和實踐能力。指導學生多幫家長幹一些力所能及的家務活，提高自立能力。尊重學生家長，積極主動的與家長聯繫，認真聽取意見和建議，共同探討科學的教育方法，並且每個班幹部身負重任，要兼顧一到兩個後進生，幫助他們養成學習習慣和在*日的學習中，要時時監督後進生的情況，包括他們上課的情況和完成作業的情況。
四、關心愛護每個學生，用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：
1、學習困難的學生；
2、行為習慣自制力較差的學生；
3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的`搗亂。
五、努力培養學生的競爭意識。
根據學校計劃，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽後認真總結，鼓勵學生積極參加學校舉辦的各項活動和興趣活動，提高學生的多項全能發展，讓學生在學習中找到快樂，在快樂中輕鬆學習，提高自身能力，以適應未來的社會競爭。
六、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。
對於五年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴，並且我在班級管理中注重學生的德育教育，用國學感人故事和身邊的感人故事來感化學生，讓學生從小能夠尊師重道，講文明禮貌。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，將班級管理做的更好，做個稱職的班主任。
雖然，這個學期已經結束了，自從擔任班主任工作以來，我在本班盡心做好班主任工作，協調好家長和學校之間的關係，積極參加學校的各項活動，組織好學生完成學校下達的各項任務，帶好副班主任，認真完成學校下達的各項工作任務。在本學期的班主任工作中取得了一定的工作成績，但是還是有不足之處，在以後的工作中，我會更加努力的完成學校任務，做好班級工作，做一個出色的班主任。
時光匆匆，緊張而繁忙的一年又過去了。回首教育教學工作，吸取教訓，總結經驗，以便指導以後的工作。
在20xx——20xx學年度裏我擔任五年級的班主任工作。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的，其中有太多的苦，但也有不少的樂趣。以下是我對本學年班務工作的總結：
一、關愛學生，珍惜師生緣，和孩子共同進步。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮留意理距離，學生才會對教師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，和他們講道理。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我説心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的原因。
在這一年裏，我班的學生在行為規範方面有着明顯的進步。學生懂禮貌了，明白講禮貌了。尊敬老師，主動向老師問好。同學之間友好相處，互相關心，互相幫忙。我班的學生也能持續教室與校園的衞生，衞生習慣有了很大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現象少有發生。這對於我們這個班的學生來説，是的進步。只有老師用心、用愛搭起與學生之間的橋樑，用微笑去欣賞美每一個孩子的點滴優點，為孩子指明前進的方向。孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。
二、抓班風，促成長，構成羣眾凝聚力。
班幹部對班羣眾有着以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。對於班幹部，我採用“信任和放手”政策。要求每個班幹部務必先管好自己，做好榜樣。在班級管理過程中我發現榜樣的力量是很大的。從本學年的成果來看，效果比較好。
本學期中，我根據學校工作安排和本班實際狀況，大力推行生本教學模式，擬定全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強羣眾的`凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將羣眾的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己，爭取人人進步。
三、安全工作常抓不懈。
五年級是一個由中年級向高年級轉化的階段。在五年級的學生身上，既有中年級學生的特點，又有高年級學生身上的叛逆性了。所以，在本學期我把安全工作作為我們本學期的工作重點。班主任經常叮囑學生安全的重要性，既叮囑學生不要去欺負小同學，又告訴孩子們要學會保護自己。相對這班學生的基礎來説，雖然孩子們仍然常犯小錯，但進步還是不小的。由於常抓不懈，我們五年級學生在這一學期沒有出現較大的安全事故。這是我們共同努力的結果，我很是欣慰。
作為班主任，管理班級事無鉅細。我關心學生的學習，但我更關心他們的身心健康與發展。在教育教學過程中，我運用多年積累的班級管理經驗管理我這一班“寶貝”，並運用所學新方法應對他們隨時給我的難題。經過一年的努力，班級工作取得了必須的成績，但也存在必須的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以後的工作中不斷改善，以提高自己的班級管理水*。一年過去了，我少了很多“頭疼”，多了不少“驚喜”。
在今後的教育生涯中，我將繼續用我的熱情去耕耘屬於我們的那片園地，用愛心去澆灌每一棵幼苗，讓他們在愛的雨露中健康、茁壯的成長！
本學期，我校按照上級佈置的各項工作以及學校的計劃要求，*思想，實事求是，積極探索德育新方法、新途徑。工作中以抓班主任隊伍建設，努力提高班主任的工作能力和責任心為工作中心，以學生日常行為規範的養成和道德覺悟的提高為工作核心。以“責任德育”為工作依託，做到“教書育人、服務育人、管理育人、活動育人”，開創我校德育工作的新局面。現將我校本學期德育工作總結如下：
一、抓管理，提高管理水*
進行學校德育管理，需要有一個健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長牽頭，主抓德育的副校長、大隊輔導員、思品教師和班主任組成德育領導小組，從組織上保證學校德育工作的實施，同時我校又制定了一系列的檢查評比制度，確保我校德育工作的開展。
二、抓隊伍，提高德育素質
1、重視班主任隊伍建設。
首先，我們從學習抓起，多途徑、多渠道提高全體教職工理論水*。學期初，我們開展了“班主任工作經驗交流會”，讓上學期的優秀班主任走上台前，交流自己工作中的優秀經驗。結合工作情況，定期召開班主任工作會，強調工作中出現的問題，同時佈置相關工作。達標結束後每週進行德育小結，同時下發每一位班主任及科任教師，在小節中既有工作的整體完成情況梳理也有工作中的`典型教師事蹟與工作中的一些不足現象。
2、做“最美園丁”，樹立師表形象。
結合學校精神文明建設活動，我校要求教師要在校園中做最美園丁，即心靈美，熱愛學生；儀表美，文雅莊重；語言美，言傳身教；行為美，為人師表。結合學校德育工作重點，12月份學校組織了全體教師“校園文化建設”的德育論壇學習，語文組、數學組、綜合組進行了分組學習討論、案例分析、寫出了心得體會，共收到德育論文62篇，在最後的總結會上，全體教師都認識到：作為一名人民教師，應努力做到學生心目中“學高為師，身正為範”的美好園丁。
三、抓常規，提高工作實效
1、注重學生的養成教育。
本學期，少先隊大隊部繼續抓隊員的養成教育，從每一天的常規入手，以“紅領巾文明監督崗”為主，加強少先隊員的日常行為管理，培養他們講衞生、勤學習、懂文明、勤鍛鍊和守秩序等方面的良好習慣，提高了隊員們進行自我教育、自我管理的能力。培養隊員良好的行為規範，讓保持校園的整潔和有序成為隊員們的自覺行為。利用晨會、班會等對學生進行愛國教育、愛校教育以及養成教育。利用板報的評比，營造良好的校園氛圍，為提高學生養成教育創造條件。
2、開展多樣的德育活動，拓寬教育的主渠道。
⑴以班級建設活動為載體，開展少先隊活動。開好隊會，班級是少先隊員學習、成長、成才的主要活動場所，是少年兒童塑造良好品德、提升文明修養的主要途徑。一學期來，各班輔導員都能認真開展好少先隊活動課，做到少先隊活動課有針對性、教育性、實效性。
⑵美化班級環境。用美好環境激發學生求知慾望，讓班級的每一面牆壁都活起來，都成為學生展示自己的一面鏡子，各班都能根據自己的實際，認真組織隊員參與班級設置，及時出好板報，及時展評學生具有感染力、代表性的優秀作品。如“中隊角”、“圖書角”、“學習園地”等都是比較有成效的。
⑶繼續開展各種興趣小組，豐富了學生的業餘生活。
本學期根據學校實際情況積極開展各類興趣小組，培養隊員的綜合能力，更加豐富了學生的業餘生活，為學生的自身素質打下了紮實的基礎。
四、抓活動，深化少先隊德育教育
活動是少先隊工作的生命。少先隊大隊部根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行各種教育，並寓教育於活動之中。
中秋節，為了歡慶我國這個古老的傳統佳節，更為了藉此機會對學生進行民族傳統文化及感恩教育，我校開展了“我們的節日·中秋”主題活動，通過講中秋的故事、説中秋的習俗、賞中秋的詩篇、送中秋的祝福、、民俗博餅等活動，讓同學們感受到了傳統節日所藴含的深厚文化內涵。
9月20日是全國第十一個“公民道德宣傳日”，我校通過道德實踐活動、“爭當美德好少年”故事會、開展以“文明禮儀”為主題的隊活動，讓公民道德深入學生心裏。
為迎接10月13日少先隊日的到來，培養各少先隊員的愛國主義情操、弘揚愛國主義精神。10月11日上午，各中隊舉行《紅領巾相約*夢》主題隊會，10月11日下午，我校參加鎮“唱響*、唱亮隊歌”歌詠比賽榮獲第一名。緊接着，進行“紅領巾飄起來”——新隊員入隊儀式。新隊員入隊儀式在一片熱烈的掌聲中圓滿結束，充滿人文氣息的一個個過程在學生、老師的腦海中留下了深刻的印象。
11月我校開展廉潔活動進校園大型宣講活動，活動由歐陽珊珊老師主講，全體師生全員參與，引導孩子從國小做真人，樹立正風、弘揚正氣。
12月我校開展少先隊基本知識教育活動，活動由少先大隊組織，各中隊利用少先隊活動課詳細學習有關少先隊的基本知識，瞭解了隊史，學唱了隊歌，使廣大少先隊員瞭解了少先隊，更加熱愛了少先隊。學校少先大隊將以這次活動為契機，向少先隊員進行熱愛少先隊，熱愛*、熱愛祖國的教育，此次活動增強了少先隊員的組織意識、光榮感和責任感。
12月我校將“三愛”、“三節”教育活動融入校園文化建設之中，各班通過板報、主題隊會、手抄報等多種形式，紮實推進“三節”宣傳教育活動。
12月組織評選推薦了一批品德兼優的學生，五年一班為“泉州市先進班集體”、六年一班為“泉州市先鋒中隊”、三年三班為“晉江市先進班集體”、xxx同學為“泉州市三好學生”、xxx同學為“泉州市優秀學生幹部”、xxx同學、xxx同學為“晉江市三好學生”、xxx同學、xxx同學為“晉江市優秀學生幹部”。
五、抓家教，推動德育工作
學校在不斷強化學生的養成教育中，特別注重發揮多渠道的教育作用，在充分發揮“三結合”教育網絡功能的基礎上，不斷規範學生的養成教育，拓寬教育渠道，開展有的放矢的教育。
利用家長代表會，加強與家長溝通。
家長代表會是學校教育和家庭教育的橋樑。為了溝通學校教育和家庭教育，及時發揚學生的優點，健全不足；及時地反映多數家長的意見與呼聲。可以説，家長代表會為家長與學校之間架起了一座通往學生成功彼岸的橋！我校為把家教工作落到實處，每學期各班至少開一次家長座談會，學校定期或不定期進行檢查、指導，認真聽取家長的反饋意見，並及時整改學校管理和學校教學。
一個學期來，我時刻以 “愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。
二、班幹部培養
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。我在班幹部產生上採用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級幹部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班幹部養成了積極為同學服務的意識。
三、做好後進生的轉化工作。
在我班，後進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，叩響他們心靈的.門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
四、加強家校聯繫。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期我通過電話交談，去家裏和家長面談，家長主動到校瞭解情況等方式互相瞭解學生在校，在家的表現，互相配合教育好學生。
五、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學字跡潦草錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習的積極性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
六、今後努力的方向和設想
1、採用多種教學手段，激發學生學習數學的興趣。
2、要努力開發、充分利用課程資源，開展豐富多彩的實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、説話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好各門功課的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
20ｘｘ年1月
學問齋