總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編整理的教師個人表現總結，歡迎大家分享。
敬愛的母親：
或許這封信你永遠不會看到，但這卻隱藏着女兒的心意，我有許多話想對您説，每每看到您因操勞而生出的白髮，因疲憊留下而的皺紋，卻不知道該説些什麼去表達我的心意。只怪歲月的蹉跎，你的年輕美貌，我還沒有來得及去認真的欣賞，卻被我的無理取鬧轉換為邪惡的魔法，帶走了您的青春。或許您是從來不後悔的，但我是惋惜的，惋惜時間為什麼會流逝，為什麼會用你的流年換取我的成長，我是多麼想懇求時光停滯，讓您不要再變老了。可是這一切都僅僅是個不可能實現的想法。
那天晚上，您便像往日一樣做着家務，我正在寫作業，然後您對我説了一句話：“等你上了大學，就沒有人陪我逛街了！”你或許不知道，那一刻我哭了，淚水打濕了作業紙，之後控制自己的情緒，強忍着淚水開玩笑地對您説了句：“會的，一定會的，怎麼能沒時間陪你逛街呢？”您説：“大學四年，只有假期回來，怎麼會有時間呢？”之後我便默不作聲，只模糊的'看見作業本不知道什麼時候變得濕漉漉的，水筆留下的痕跡也就像淚水在眼中一樣朦朧。
小時候，您那時還沒有皺紋，圓潤光滑的臉頰有如玉一般的美麗，我問您：“姐姐現在上了大學，如果我也上了大學，您會向姑姑一樣想念在外地念書的我嗎？”您卻毫不猶豫地回答説：“當然不會，你老媽我才不會像你姑姑那樣總會想着你的，我還巴不得你趕快考上大學呢，這樣我就省事了！”後來，我長大了，您的眼角不知什麼時候讓時光勾勒出幾條魚尾紋，那時，我又問了同樣的問題，您説：“或許會想念的。，但應該比不上你姑姑想念的那樣強烈，或許是因為你還沒有上大學吧！”如今，我與會考相對而行，你的眼角已經無法數得出有幾條魚尾紋了，還有四年，我就要上大學了，看似一個漫長的時間，有時卻來得很快，彷彿是一瞬間，於是，我不再問這個問題，因為您的答案總是那樣冷漠。但是我現在知道了，僅僅因為那晚您的那句話。
現在我長大了，淚水不會再像幼時一樣，遇到磕碰就會破涕大哭；現在我長大了，思想也不會像幼時一樣，遇到困難就會對您訴苦。.。.。.因為我知道，從小到大，我的成長離不開你，我的淚水與苦衷只會讓你有更多的擔心，我不想讓您因為我而去操勞，更不想讓你因為我而去偷偷落淚。如今白髮開始蔓延在您的頭上，這意味着您又擔心，又操勞了。
其實，這些年來還欠着您一句話，或許它是簡簡單單的，，或許您聽別人説過無數遍，可是這句話是女兒對您説的。媽媽，我愛你！
任職以來，一直從事國中計算機教學工作，具有較高的教育理論水平和專業知識，工作中，腳踏實地，嚴謹治學，廉潔從教，熱愛學生。既教書又育人，堅持“以教學為中心，以育人為宗旨”，既做學生的良師，又做學生的益友。無論在學習上還是生活上，都能給學生以正確的指導和幫助，只講奉獻，不講索取，默默無聞地做一名幕後英雄，把學生點點滴滴的進步做為自己的幸福。
在教育教學實際工作中，該同志遵循教育規律和學生身心發展規律，認真鑽研教學大綱、教材和相關的'參考資料，孜孜不倦，精心設計教學程序，改進教學方法，探索教學規律，認真備好上好每一堂課，針對每一堂中的重點難點，都精心準備了許多深入淺出的。問題，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中，吸吮知識的甘泉，在不知不覺中潛移默化，既學到了知識，又陶冶了情操，深受學生的歡迎。
一、課堂探索的特殊意義、效果
我國倡導素質教育已有多年，實施新課程標準已有5年。由於傳統教育根深蒂固，應試教育充溢教學，既有教育主管部門的導向原因，比如，以升學率為唯一標準評價學校，更有基層學校急功近利，實行強制灌輸，把學生視為知識容器，把人作物，教師扮演了知識的仲裁者、傳授者、控制者角色，學生是知識的接受者、儲藏者、應試者。學生沒有獨立思考能力，沒有辨別是非的批判意識，也沒有創新實踐的精神，只是逆來順受的綿羊，不加品味與咀嚼的填鴨食，實行照搬照抄的教育、死記硬背的教育、囫圇吞棗的教育，學生成了考試的機器，知識的奴隸，由苦學到厭學，由厭學到輟學。有的人把當今教育稱之為苦難教育也不過分。具體體現在下邊四個方面：
（一）教師傳授，學生被動的接受。
教師是課堂的中心，教學目的、內容、過程、方法、形式全部由教師掌控，一言堂、滿堂灌，學生成了看客、道具、附屬品，教師講，學生聽，教師板書，學生抄記，談不上對知識的過程體驗、感受，更沒有形成能力之説，比的是單獨記憶力，看的是考試準確率。
（二）共性教育，培養聽話的學生。
同樣的目標，同樣的進度，同樣的要求，同樣的方法，同樣的步驟，同樣的答案，甚至同樣的性格，等等，同樣的太多太多，像是從一個模子生產的產品一樣。共性教育，一個特徵就是聽話的學生，惟命是從，教師口諭便是聖旨，限制了學生思維的發展、學生創造性、想象力的發揮。從某種意義上講教師是學生能力的培養、個性張揚、性格成熟的絆腳石，在教師心目中，學生應是無條件順從的聽話學生。能夠認真聽講，背過老師口授言傳的聖經。考試時按老師講的內容去應對。敢於質疑教材、權威，勇於探索創新到底哪裏去了，這怪學生嗎？應該怪誰呢？
（三）大題量機械訓練，壓的學生透不過氣來。
教師們都清楚，單純靠學生課堂上的聽講就能拿高分是遠遠不夠的，其絕招就是讓學生長時間，大題量地去訓練，通過訓練，達到應對考試的目的，上課做作業，業餘時間做作業，甚至學生邊吃飯邊寫作業，晚上加班做作業，有的到晚上12點還做不完作業。現在有的國小一年級的學生晚上要寫30頁作業。課外資料也日漸多起來了。每科都要配上兩種以上的資料，現在實行一費制了，教師發動學生讓家長到某某書店，某某地下印刷廠去購買，教師不敢出面給學生共同購買，轉移到家長、學生單個出手。現在的輔導書、資料、訓練冊非但沒減反而增多，學生不能獨立完成作業就抄襲，或者由家長代替完成作業。
（四）師道尊嚴，體罰、變相體罰時有發生
教師與學生存在心理障礙，教師唯我獨尊，高高在上，神聖而不可侵犯，對完不成學習任務或者沒有按教師意圖去辦事的學生，體罰、變相體罰成家常便飯，學生的心靈得不到安慰，心理緊張，精神恍惚，厭學思想嚴重，願放假，快離校的心情非常急迫。在此背景下，課堂教學探索猶顯重要，改變師生緊張的`關係、教師只管教，學生只管聽的被動局面刻不容緩。
要建立民主和諧的師生關係，教師要尊重、關愛每一位學生，要蹲下來與學生説話、共事，成為學生中的首席，不熱愛學生的教師不會成為一名優秀的教師，師生心連心，才能產生親師信道。
在課堂教學中要牢牢樹立相信學生、發動學生、利用學生、發展學生的信念，教是為了不教。重視培養學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，獨立思考、創造發明的能力，蒐集信息、處理信息的能力。教師的主導作用要促進學生的主動、積極的參與，激勵、鼓勵、喚醒每一位學生，教師要創設學生學習的環境，為學生搭建展示風采的舞台，提供必要的情景、場景，真正讓學生張開嘴説話，伸開手臂去寫字，用身體語言去表演，體驗、感受知識而形成的能力，達成的情感，體驗成功，享受學習的快樂。
通過對課堂教學的探索，學生從以下五個方面有了質的飛躍。
1、學生由接受知識的容器變成了獨立自主的人。
2、學生由背記知識結論變為了對知識過程的探究，具有科學求是的精神。
3、學生由對應試的準備變為對生命意義的理解，具有高度的社會責任感。
4、學生性格由內向羞怯變得豁達大方。
5、學生自私自利變得公益責任。無論學生的學習方式，還是學生處世態度都發生了質的變化，這都是得利於課改，因為快樂課堂才能享受人生。
二、教學改革的實施過程。
教學是學校的中心工作，課堂是教學的主陣地。要想提高教學質量，必須研究課堂，推行一系列的教育教學改革措施，提供教學改革的平台，創造有利於改革的條件，是當務之急。
（一）“四看”形成一個良好的工作環境。
“四看”即是領導班子看校長，班主任看領導班子，教師看班主任，學生看教師。言行舉止，工作、學習、生活等形成從上到下的示範帶動作用。這些年來，我認為隊伍不單純是管出來的，更重要的是帶出來的。比如校長崔其升曾經是學校教師中的“補丁”，前些年教師緊缺，有的教師或者產假，或者意外傷亡，或者生病等，崔其升身先士卒，從沒猶豫過。他曾經上過物理、歷史、語文、幾何等課，並且上哪一學科，都成為學生最喜愛的學科，成績也在本校最好。這些年來教師發放教學獎勵，崔教師思想表現總結由收集及整理,轉載請説明出處教師思想表現總結其升沒領過分文，就連縣鄉發給他本人的獎勵，他也買成茶葉、月餅分發給教師。每個教室成為崔其升的辦公室，每年聽課逾千節。每天工作時間在12個小時以上，往往吃飯只有3分鐘，對於身患糖尿病的他，超負荷運轉，每天早晚自己注射胰島素來維持生存，同事們看在眼裏記在心裏，落實在自己的行動中。領導班子、班主任、教師都有可歌可泣的感人事蹟。從上到下，身教勝於言教，一個單位的強弱在於一個風氣，大家都竭盡全力，無怨無悔，拼搏進取，何愁業績不顯？
（二）“四有”形成凝聚力、戰鬥力。
對領導班子提出了四有：有品格、有本錢、有思路、有力度。有品格：在工作中大處講原則，小處講風格，吃虧是福，以苦為樂，公平、公正、公道、公開，身體力行，率先垂範，以身作則；工作上關心，生活上關懷。有本錢：是領導班子，必須首先是一名優秀教師，一位教師正常工作量，一位課堂技能最棒的教師，一位教育教學成績最優秀的教師，教師常規工作中各環節都是領頭雁。全體教師心目中的榜樣，學習的楷模。有思路：依據學校的管理辦法，結合自己分管工作的實際，要有自己的謀略、方法，既有工作的預見性，又有現實中的針對性，有措施，有計劃，有步驟，具體有效，可操作性強。有力度：目標意識強，要求嚴格，兑現及時，對於管理下的人與事，要當第一責任人，不能推諉，要敢於向違規違紀現象作鬥爭，遇到是非態度明朗，有觀點，有處理方案。
（三）求真務實的工作原則。
點點滴滴，紮紮實實，精耕細作，緊鑼密鼓。
注重過程、細節，小處着手，事事精優，無微不至，樹立小事不小的思想認識，不留死角。比如，每天對昨天的事都要注重反饋，在樓廳簽到處，有校委、教務處、政教處、各學科組、各年級組、各班組的板塊，對相應工作做出評判及時反饋給本人，優點發揚，缺點克服。
（四）良好的教師素質
學校確立十大素質，並且在平常工作中事事處處時時來落實。
1、登高望遠，積極進取的人生追求。
2、腳踏實地，吃苦耐勞的犧牲品質。
3、小處着手，打造精品的質量意識。
4、勤于思考，促優正缺的改革勇氣。
5、善於合作，取長補短的進步要求。
6、努力學習，完善自我的探索態度。
7、關心集體，先公後己的犧牲精神。
8、注重科研，總結規律的創新思想。
9、尊重學生，善待學生的民主氛圍。
10、信學生，利用學生的主體理念。
（五）找差距，覓不足，謀發展的指導思想。
立足於差距，永不滿足，聞過則喜，改變缺漏，提高與進步是最大的成績。全體師生員工每天都在向空檔，不到位的遺漏作戰，每天既有成功收穫的喜悦，更有查找不足並戰勝它的勇氣和行動，就像廣告台詞中所講，沒有最好只有更好。
在實施過程中，崔其升通過大量的聽評課，與生座談，逐漸理清了教改的思路，什麼是素質教育？形成學生正確的人生觀、價值觀；培養學生適應時代發展的能力，養成良好的生存習慣。培養目標：自主自信，自強不息的性格；勇敢有為，探索創新的精神；團結合作，服務奉獻的品質。課堂不是看教師講的多麼精彩，而是關注學生學習是否主動。教師不是傳授已有的知識，而是誘發學生的創造能力。怎樣把這些教育教學理念轉變成全體教師的思想。一是有一位有權威的校長，校長既是一位有實踐經驗的陣地指揮官，又具備理性的思考，符合學生的生理及認知規律，能夠説服老師，或者説能夠帶領教師去開闢新的戰場。二是靠領導班子的引領影響，如領導不只是行政的領導，而是教學實踐的領導。領導班子於不同場合，不同層次上的觀摩課、示範課，心靈感染，行為的嚮導，現身説法，實事勝於雄辯。三是開展業務論壇，教師談體會，説感受，講實例，作分析，形成強大的變革熱潮。有實踐，有理論，有事實，有條件，有氛圍，有政策，有機制，人人求創新，個個展才華，一個課堂改革的氛圍就這樣形成。
在實施過程中，首先對課堂的評價標準有了重大變化，並把課堂教學定為一票否決，也就是課堂中不突出學生主體地位，不注重學生的參與、探究的不被評為優秀教師，取消本學期獎勵，該停課整頓的要停課。一堂好課要具備以下三個條件：
一是學生的參與情況，情緒是否高漲，人次達到了百分之幾，學生表達是否精彩妥當。
二是課堂表現形式是否多樣、有趣，創新意識、個性張揚，藝術課堂、説、學、鬥、唱，課堂氣氛濃厚，感染力強。
三是看課堂的效果，人人動的怎樣，對知識的探究深度廣度如何，能力培養、情感的昇華怎樣？出台了課堂評價標準，各學科、年級、班組都行動起來，舉行自己的示範課、研究課、提高課，加大了對課堂的研究密度，領導班子每週聽課7節以上，班主任聽課5節以上，教師聽課3節以上。每週都有校委的調動聽課也就是不打招呼，隨時抽聽各學科各年級的課。學科組的研究課，年級組的督導課，班組的坐班整改課。大興聽評課之風，每天以學科為單位，利用一節課的時間進行研討，對教師的上課自評，他評，領導評“三評”活動。
再者就是實施“10+35”時間模式，為落實把課堂還給學生，一節課45分鐘，教師不突破10分鐘，學生要佔用35分鐘以上。用時間限制教師獨佔課堂，話語霸權。這看似不符合規律，但在改革的歷程中，這又是不可缺少的強制手段，並且我們也有例子來佐證。20xx年第一學期，八年級年級物理教師崔延國因患闌尾炎手術住院三週，在這三週裏，沒有教師教，只靠學生以小組為單位自學，可在一個月末的測驗中，沒教師教的三個班平均分高出有教師教的三個班平均分3分之多。業務校長李志濤教八年級兩個班的語文課，他曾經嘗試“0+45”，也就是每節課完全讓學生自主定目標，找方法，自己蒐集處理信息，並實行兵幫兵，兵練兵，加強合作交流，培養學生的自主學習習慣。學期末，學年末他在同年級4個同科教師中始終教學成績遙遙領先。“10+35”教學模式鍛鍊了教師，培養了學生，使學生的學習習慣逐漸養成，解決了圍繞課堂教學多年來教師主演，學生當觀眾的被動局面。
第三，評選教學能手、學校名師，開展示範帶動工程，每學期開展評選優質課，教學能手，名師活動，讓一大批優秀教師成長起來，對評選的個人發放一定的獎勵津貼，也是評優聘乾的主要依據，鼓勵一部分人率先進入先進行列，當排頭兵，為學校的發展貢獻力量。鄧小平曾説，讓一部分人先富起來，其實他老人家的本意，就是先讓一部分能人發家致富，然後再讓更多的人向能人學習，走共同富裕的道路。我們搞骨幹帶動，是讓全體人員在最短時間內提高。
第四，反思總結提高。教師每日一篇拓展記錄，錄下課堂教學中的點滴體會，每週一篇業務論壇稿，總結一週來的經驗教訓，每月一篇論文，將自己的反思進行分析，綜合，形成教育理念，教育智慧。課堂是我們教學的主戰場，每節課都有相關的管理人員去檢查督導，校長、副校長、教務處、學科主任、年級主任、班主任，有目標、有要求、有考核、有反饋，節節不留死角，
天天大密度大力度地去整改，所以我們的課堂設有回潮現象，有的是爭相創新，萬花爭妍的局面。
三、啟示與面臨的難題
一所即將撤併的學校，一所三流的師資、生源、辦學條件通過6年的奮戰取得了全縣一流的業績，這難能可貴，給我們的啟示是：
首先要有一位開拓進取，不怕困難，敢於犧牲的校長，校長是一處學校的靈魂，一位好校長不一定辦一所好學校，但一處好學校必定有一位好校長。
其二是先進的理念，以為為本，培養將來建設祖國，服務人民的人才，立足課堂，讓學生快樂學習，幸福成長，使課堂成為人性養育的殿堂，激發學習興趣，挖掘學生的潛能，培養學生適應社會發展的能力，讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來。
其三，腳踏實地紮紮實實地守住課堂這塊陣地，形成聽評課就是本職工作的氛圍，學校領導深入課堂進行深入研究，挖掘，向科研要效益。
其四，發動學生，落實學生主體地位，真正地把學習成為學生自己的事情，學會求知，學會做人，學會與人共事，學會生存，讓學生體驗成功，享受快樂，自我教育，自主學習，自信成長。
很快一個學期的工作已經結束，下頭對該學期的工作作鑑定：
一、基本工作
本學期我擔任三年級二班數學學科的教學工作。工作中能做到認真負責，深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生理解本事、探索本事、學習成績等做了深入瞭解，根據實際情景聯繫新形勢下創新工作教學的特點具體做了以下工作：
1、從學生的聽課抓起。經過觀察學生大部分比較聰明，但他們的學習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有半數學生不會聽課，自主學習意識更加單薄。針對這種情景，針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起，教他們學會學習，怎樣探索，樹立他們學習的自信心，激勵他們做學習的小主人等措施。從而到達教會學生學會學習的目的'。
2、從基本功抓起。有的學生數學基本功很差，甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高，我只得想方設法方法訓練學生，經過訓練來提高學生的計算本事。對此我在班級中採取了“每一天一練”、“小小醫生就是我”——學生與學生動，相互找錯、久錯等活動強化學生基本功的提高。
3、緊抓學生作業不放，想盡辦法杜絕不按時交作業的現象。接手這個班不久我就發現這批學生很懶。接手這個班時，課後作業近半數、課堂作業至少有三分之一同學不按時交，拖欠作業現象十分嚴重。為解決這個問題，我在做有關學生思想教育工作的同時進取與其家長聯繫，進行交流、溝通;對學生採取當堂作業當堂交，家庭作業次日早上到校必須交的辦法。學生交後立即檢查，及時批閲。如有拖欠作業的，一經發現，必須立刻解決。前一天家庭作業或當天上午數學課上的作業未完成，中午解決;午時數學課上的作業未完成，放學後解決。這樣在必須程度上解決拖欠作業的問題，此刻基本杜絕拖欠作業的現象。
4、培優輔差。這學期我本着培優輔差的工作思路，採取讓優等生“優上加優”、讓差生“有若變優”的措施，成立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組。前者是本班的數學優等生組合，對這部分同學注重拓展知識、開闊視野;後者是本班的後進生組合，對他們採取樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練，以提高班級整體素質。
5、進取與學生家長溝通。與學生家長多溝通，可更有效地發揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄，隨時向家長彙報其孩子在校的學習情景。那裏的“彙報”不單單是給學生“告狀”，而多半是抓住學生的點滴提高與其家長交流溝通，使其家長增強配合教師進取教育孩子的信心，以實現我們的工作目標。
二、培養良好學習習慣，讓其終生受益。
在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。
三、做好單元過關教學質量檢測，切實保證學生的學習質量。
每一個單元，都要根據日常教學情景，認真編寫單元過關教學質量檢測題，檢測情景用
A、B、C、D評價。檢測後，師生共同認真分析教學質量檢測情景，反思教與學中存在的問題，以便以後更好的進行數學的教學與學習，並根據檢測情景決定是否進行二次過關。
四、教學反思
(1)注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;
(2)注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;
(3)在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣;
(4)在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和本事，培養初步的應用意識;
(5)在知識學習的過程中;注意本事的培養及習慣的養成;
(6)在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇於探索，勇於創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。進取進行數學教學改革，努力提高課堂教學效率。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改善與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的本事有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。在以後的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自我的一份力量!
新年伊始，一學年僅剩期末考試的尾巴。來到蒲城國小已經一年了，時光如流星般轉瞬即逝，在這短暫的一年中，我作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，我成長、進步、收穫了很多。回顧這一年，對自己的工作表現也有滿意和不足，但無論怎麼樣，都需要自己腳踏實地的工作，實實在在的做人。
本年度，我擔任六年級數學和音樂的教學工作。現特將這一學年的教學工作情況總結如下：
一、政治思想方面
為了自己能夠迅速完成從大學生到教師的角色轉變，走好入行的第一步，我積極參加區教育局精心組織的新教師崗前培訓活動。來到蒲城國小後，堅持參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。並買了一些教育著作和報刊雜誌，使自己在教育科研，教育理論上都有所成長和進步。做到教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。
二、教育教學方面
在新課改的大潮下，我積極培養學生自主學習的能力，科學探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學生通過自主探究的方式學習知識。在教學中注重過程培養，提高學生學習的.興趣，培養了學生的創造精神。更加註重德育，讓教育以培養下一代合格的中國公民為目標。
1、多學習，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，於是我經常從網上找一些優秀的教案課件，還爭取機會多外出聽課。平時我認真虛心的向有經驗的教師請教教學方法，還多與學生交流，去了解他們喜歡的課堂方式，以提高自己的業務水平，領悟其中的教學藝術，做到學以致用。
2、認真備課，鑽研教材，努力上好每一節課。在備課時我認真鑽研
教材，教參。力求吃透教材，找準重難點。為了上好一節課，我上網查資料，製作多媒體課件，以豐富自己的課堂內容。在課堂上，努力調動學生的積極性，儘可能使每個學生都參與到課堂中來。及時批改作業，講評作業，做好課後輔導工作。認真順利的完成教育教學任務。
3、積極寫教學反思。總聽前輩們説，“認真寫一輩子教案，不如認真寫好三年反思。”於是，我儘量堅持記錄每節教學活動，從其中找到成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。
三、日常生活方面
由於學校位置偏遠，交通不便，校領導細心的為我準備了一間休息室，還為我置備了必需的生活用品。這樣中午我就可以在學校休息，解決了我生活上的難處，使我感受到蒲城國小這個大家庭的温暖和關懷，在思想上沒有了負擔，就可以全心全意的投入到工作中去。雖然這是農村的一座國小，條件還很不優越，但這裏的一草一木、一桌一椅，都和我建立了深厚的感情。我走上講台的第一年就這樣飛快的過去了。
為了更好的適應教師的角色，是自己更快成長，我為自己設立了以下目標，以激勵自己：
1、在教育教學的思想上，認真學習新課程，轉變理念，與時俱進。
2、在業務技能上，繼續夯實基本功，力爭在兩年內，使個人的教育教學水平達到一個新的高度。
3、加強學習，除了向書中學習外，還要繼續向有經驗的教師學習，不斷提高自己的理論水平，同時也積極參與課題研究。
4、繼續堅持及時撰寫好相關的論文和總結，為學校和自己的課題做好準備。
在今後的教學中，我會繼續努力工作，將自己真摯的愛，真誠的心奉獻給學生們，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優秀的教師。
一年的教育教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，經驗、吸取教訓，本人特就本年度的工作如下：
一、教育教學工作：
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯繫，達到幫助學生學會求知、不斷髮展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
二、其他方面：
每學期根據學校實際認真制定學校工作計劃並督促實施，撰寫學校工作總結，突出反映學校師生成果;統籌安排學校的.教學工作，注重通過組織業務學習、開展校本教研、進行業務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長;能認真參加市國小校長高級研修班的學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤;創建博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業餘生活，記錄教育人生。
三、努力方向：
在新的一年中，我將以優秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業務錘鍊，不斷提高教育教學水平和學校管理能力，為學校的發展作出更大的貢獻。
時間如流水，不知不覺中，一個學期又接近尾聲了。靜心回首本學期的工作情況，現總結如下：
(一)踏踏實實立足於本職工作
作為一名教師，只有踏踏實實立足於本職工作，才能作到稱職。
一個學期以來，我教學嚴謹，工作務實。課前，堅持認真備好每一節課，精心設計教案;上課，力求根據不同的學生，設計各種適宜各層次學生都能接受的問題，以求得發揮教學的最好效果。課後，及時批改作業。根據近年來，會考試卷擴大課外現代文和文言文閲讀比重的趨向，我因此特別注重對學生閲讀能力的培養。利用課餘時間，尋找大量的資料，並不辭辛勞地把它們打印成字，印發給學生，及時在課堂上讓學生進行比較閲讀，培養學生對知識的遷移能力。
(二)勤勤懇懇致力於對優生的培養
教學質量是關係學校前途的重要因素，也是衡量每一個教師教學工作的一把重要尺子。而九年級又是一段特殊而又關鍵的階段，本學期，我改變了對班級優差生同步抓的策略，把全部的精力致力於對班級中有升學希望的中等生和優秀生的培養。平時，犧牲自己的空閒時間，利用每星期一的午休為學生做免費的輔導或在教室裏監督他們學習，在一定程度上幫助學生營造了“爭分奪秒”的學習氣氛;為了在短期內儘快提高學生的作文水平，堅持每星期至少額外佈置一篇寫作任務，如有佳作，就不怕麻煩，花費一定的時間把它們打印成文貼在教室裏，供學生品讀，並以此達到鼓勵學生的目的。這樣做雖然很辛苦，但取得了很好的`效果：(3)班的餘道勝，餘慧和(7)班的葉春西，葉春茶、餘小紅等部分同學的寫作能力有明顯進步，寫作興趣大大提高了，出現了“被動寫作到主動寫作”的可喜轉變，我對此感到由衷的高興。
(三)時時刻刻不忘繼續學習
教育是創造未來的事業，它決定了一個有使命感的教師必須有創新意識。沒有創新意識，必然缺乏競爭精神，所以教師必須要“活到老，學到老”。
九年級的教學任務雖然繁忙而又緊張，但是，為了及時吸收先進的教學信息，關注教學新動態，一有時間我就看一些教育教學書刊，上網找優秀教案……。並積極外出聽課，讓自己隨時充電，吸收新鮮血液，從而提高教學水平和管理能力，為了給學生“傳道授業解惑”作好更充分的準備。
當然，在我的實踐工作中還存在着這樣或那樣的不足，我想，這將是我以後努力的方向。
學問齋