總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的國小音樂教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
本學期我任教的是二、五年級的音樂課。現在教育教學工作已圓滿結束，為今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精，更好地完成教學任務，達到教學目的，現將本學期工作總結如下：
一、主要成績
1、以新課標為準繩，以教學計劃為指導，按時保質地完成了兩個年級的音樂教育教學任務。
2、在教育教學中激發和培養了學生的音樂學習興趣。
3、在課堂上開發了學生對音樂的感知力，體驗了音樂的美感。
4、二年級學生能自然、有表情的歌唱，樂於參與音樂表現和即興創造活動。
五年級學生能在一定的基礎上編創音樂，開展音樂實踐活動，這些都學生的音樂思維能力得到了鍛鍊。
5、培養了學生的積極樂觀態度和團結友愛的精神。
二、存在問題
1、二年級學生，學習歌曲興趣濃厚，只是有少部分孩子的`紀律稍差，老師對於學生的一些課堂行為管理力度還不夠。
2、學生在唱歌時的節拍、節奏大不穩定，唱音階時也容易走音。
這些現象説明了低年級多數學生對準確的音高、時值概念掌握不牢。當然，對這種音高、時值概念的培養，必須遵循學習音樂的感知規律。同時要注意學生的趣味性和可接受性，使教學方法既符合教學原則又符和音樂學科的特點，才能取得良好的教學效果。
對於五年級學生來説，他們對樂理知識的學習還不夠好，需要老師多次的鞏固複習，才能有記憶。説明平時對學科知識的掌握不牢，還要繼續學習與積累。
三、採取措施
1、在教學中，我堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。在五年級的教學中，我注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。我還加入了一項讓他們自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也學生的能力得到了鍛鍊。
2、在唱歌教學中，我一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。
3、端正教育思想，面向全體學生，全面關注學生的學習和生活，做好學生的良師益友。
學堂村國小六年級音樂教育教學工作在學校領導的指導下已經順利完成，達到了新課標要求。本期音樂教學工作遵循了新課程標準要求，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們熱愛音樂，理解音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。中心校六年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟着音樂的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的興趣。
一、抓好課堂教學，提高課堂效益
1、培養了學生參與音樂藝術活動的積極性，大多數學生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。
2、培養了學生初步分辨節拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，並運用體態、線條能夠做出反應。
3、培養了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，並瞭解中國及世界各國民族民間音樂風格。
4、培養了學生創作的能力，在活動中激發了學生的`想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態度。
5、培養了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。
6、在教學中，在認真備課的基礎上，運用範唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完了成思想教育。
二、根據學生年齡特點，因材施教
六年級的學生，抽象思維隨着年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我儘量採取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，從而引導學生創新思維的發展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反覆記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對於國小生來説比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，説説聽後的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
三、存在問題
大多數六年級的學生有了一些音樂基礎，是一個有感性認識向理性認識的過度時期，學生的注意力集中時間長，大部分學生表現欲強烈，集體合作意識增強，體驗感受與探索創造的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭”的現象，特別是在變聲期，很多學生不敢唱歌。
四、採取措施
在大多數學生掌握知識牢固的基礎上，重點培養學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性。5。最大限度的調動學生的積極性。
6、使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
7、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
五、考試方法靈活：
為了是音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了：讓學生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示個性的空間。
總之，教學質量的提高是業務能力的提高，是自身知識的豐富，更重要的是思想提高、觀念的更新。我要在以後的工作中，依然要一如既往地不斷摸索，並努力的付出行動，爭取不斷提高教育教學能力
本學期即將結束，我順利地完成了教學任務，為了達到教學目的，培養學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。我在教學工作中做出大量努力，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。
二、課堂管理：
1、為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。
2、不足：對於學生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。
3、致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應注意把握尺度。增強幽默力量。
三、教學研究
為了使自己在教學水平及業務水平都有所提高，本學期，我加強了自身素質的培訓，先後參加了國培培訓、對音樂學科教學有了進一步的認識，首先，從每一節音樂課教學開始，我都以打造一節優質課這樣的理想來入手，對於每節課我都提前做了相當大、相當多的準備；其次，確定教研和科研專題，讓平時的'教研反思，為科研鋪就平坦大道，教研圍繞科研，教學更要再此之外包含它，這樣有了內部的圓心，做多大的校驗和科研它都還像是一個圓。
總的説來，本學期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今後的教學和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。
不知不覺這學期又要結束了。在這半年中，我擔任的又是五年級(2)班的數學課。我努力適應這學期新學生教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向同仁教師學習，在同仁老師的身上我學到了教學經驗。我的教學進步離不開同仁和領導的指導與幫助。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
一、在教學工作中
1、能認真備課，學生進入五年級後學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和四年級相比每一節課的課後練習量有所增加。數學活動課後也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所採用的方式不一定是教師講授。可以採用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得儘量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦儘量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課後練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、精心設計作業提高作業的質量
佈置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，佈置的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的'問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
四、制定好複習計劃
認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。
總之,在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的思想教育。培養學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
又是一年時光匆匆而過，站在學期結束的時間節點，回首過去一年的工作，感受頗多，現將工作總結如下：
一．教學任務完成情況
1.本學期我擔任國小二、三兩個年級共八個班的音樂教學工作，每週16節課，在校領導和同事的大力幫助下，順利完成了教學任務。
2.加強學習，提高思想認識，樹立新的理念
堅持每週的業務學習和教研工作，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
3.通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
4.課前準備：備好課。
5.認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
6.瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
7.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
8.課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的.情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。
9.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，
博採眾長，提高教學水平。
10.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
二．經驗或收穫
在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1.發揮教師為主導的作用
（1）備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
（2）注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
（3）堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。
（4）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三．存在的問題
1. 新課標要常學常新，要把理論性的東西融合在教學實踐當中。
2. 吃透教材，備好學生。
3. 更加積極努力的聽評課，努力提高自己的業務水平。
四．其他工作
1.一年來，除了完成學校安排的教學任務，遵照學校有關工作安排，我進了學校總務處，主要工作在後勤和學校網絡維護、計算機維修等方面，為了保證不影響學校教學運轉，不管辦公室還是教室，只要計算機或網絡有問題，我總能衝在第一線，及時解決問題，保證了教學任務的順利進行。
2.為學校六一節目用曲作準備，保證了節目順利進行。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
秋去冬來，轉眼間本學期的教學工作即將告一段落了。本學期中，在學校領導的安排和信任之下讓我勝任了一年級1至8班音樂和二年級與三年級的教學工作。在期末將至時，是老師們忙於寫教學總結的時候，音樂教學是國小教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起着積極的作用。音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教學始終。對低年級學生我以進行節奏、音準訓練為主，並適當進行識譜教學，讓學生在節奏、律動中去感知音樂的美，而對中段年級的學生我以欣賞和聽覺感知音樂的美。因低年級的學生本性就是好動，在上課的過程中只能用有節奏感具有律動性強的音樂去化他們。而中段的學生基本的樂理知識已經掌握了一些了，只要用聽覺上讓孩子們去感知樂音的奇妙之處，聆聽後能自己創編出屬於自己的東西。
在本學期的教學工作中我怍以下的總結：隨着時間流逝孩子們在音樂方面有較大的進步，剛從學前到一年級，在新的環境裏學習成長。從一個不懂簡譜和唱譜到現在這兩樣都會，從這就可以看出孩子們在進步……！
從情趣出發，讓學生得到美的啟蒙。
學生剛剛開始接觸基本音階時，教師要把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然後再一個音符一個音符的教學生認識，教師用琴伴奏，學生隨着唱。經過一段時間的訓練，雖然做到了基本會讀，會唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法並不能引起孩子的興趣。這時，可根據兒童的特點，以“聽”為主激發興趣。做法是：把學生分成兩個組來做遊戲。一組學生拍一下手喊４，另一組學生再跺一下腳唱ｆａ；再拍一下手喊６；另一組就唱ｌａ；再拍一下手喊７；另一組學生就唱ｓｉ……經過這樣反覆多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的遊戲，不僅訓練了學生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子的學習興趣。剛剛入學的學生特點是好動，如果一堂課讓學生坐着不動，他們會坐不住的，所以當學生對一首歌基本上能唱之後，就要選擇恰當的動作配合。比如：在教唱《小袋鼠》這首歌時：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進大袋子，……”我就選擇簡單而又適當的動作，教學生邊唱邊舞，結合“體態律動”，彈２／４拍子的音樂，進行訓練，這時可要求學生在音樂聲中做摘果子與放果子的動作。摘果子是強拍，將摘下的果子放在籃子裏是弱拍。當我把這首歌的動作全部教完時，學生就完全掌握了歌詞和強弱規律，同時也理解了歌曲的內容。
從育人的目標出發，進行審美教育。
我國國小音樂教材中的大多數歌曲，都是經過時間檢驗、百唱不厭的優秀作品。我在教學中，讓學生充分理解歌曲內容，體會歌曲所表達的思想感情，達到審美教育的目的。如，我在教學生唱《國旗國旗真美麗》時，先要求聽《國歌》，出示印有國旗飄揚的圖片導入，再結合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導學生認識國旗是我們國家的象徵。然後，教學生讀歌詞，並根據歌詞，讓學生找一找這首歌中哪幾個詞、字要讀重一些，用生動的語言向學生介紹國旗的意義，並告訴學生在升國旗時應注意什麼？如何向國旗敬禮等。我引導學生有表情地歌唱，“愛祖國、愛國旗”要求唱得肯定些，“向着國旗敬個禮”中“國旗”兩字要求唱得突出些，“敬個禮”要唱得堅定飽滿，“敬禮”要求熱情。最後教師小結：國旗是我們國家的.象徵，我們愛國旗，尊敬國旗，就是愛國家，愛我們自己。
從創設情境出發，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
我在教音符時值的長短時，讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然後，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。低年級學生沒有分數的概念，對八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯。在講解時我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫二分音符），告訴學生一張紙裁開，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學生就易於認識八分音符確實比四分音符短的道理。為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣，我還選了幾首兒童熟悉的８小節或６小節的短歌，由學生按練習中的順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也培養了兒童隨音樂的節奏拍手的能力。從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。講故事、猜謎語是吸引兒童的最好方式之一。我在教唱歌曲《閃爍的小星》時，首先把這首歌的內容編成一個小故事，
同學們，你們猜一猜，這是什麼？”孩子們靠自己的生活感受，很快就會齊聲回答出來“星星”。我肯定這一回答後，接着就説，今天我們來學唱一首美國兒歌《閃爍的小星》。當唱起這首歌時，孩子們的頭腦裏就有一個一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動。這樣，不需我多加強調，學生在聽故事和猜謎語的過程中，很快就學會了歌詞。然後再進行歌曲的旋律彈奏，學生跟着模仿演唱。這樣子在一節課中就能學會一首新歌了，雖然孩子們有很大的進步。但有些地方還是達不到本人的要求，如：在堂上有部分的學生比較調皮搗蛋的，上課時在切切私語，交頭接耳。還有一個就教學設備不夠齊全，這樣會導致學生的學習興趣下降。在本人本職工作分內的事和需要加強的吾將會加強，找時間加強本人的教學能力以及提高教學技巧和質量。望學生們以後再接再厲，爭取更大的進步！共同創造美好的未來…！
緊張而有序的一學期教學工作又結束了。回顧本學期的音樂教學工作，有一定的成績，也有一定的缺憾。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述
本學期堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、使學生的能力得到了淺顯的鍛鍊。
二、教學任務完成情況及學生掌握情況
1、學會了15首歌曲,能夠背唱4-6首。學習了用正確的口型唱歌，能夠注意咬字、吐字。
1、學習了用正確的呼吸及連音、斷音的.唱法。學習了用強弱，快慢的手段表現歌曲情感。
3、培養了學生獨立、自信的唱歌能力。
4、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示範教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示範，然後教唱歌譜，最後講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利於音樂程度的提高，利於複雜歌曲的學習，培養學生以後自學的能力。
三、採取的方法和措施
1、為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
2、通過演唱，欣賞更好地培養學生對音樂的興趣。訓練加強學生對豎笛的提高，達到是之自然流暢，興趣昂然。大部分的學生喜歡學習豎笛，喜歡演奏歌曲。
3、另外還給他們的環境較為寬鬆。如，在教學中可以通過小組結合，個人結合的形式進行律動。
四、不足及今後努力的方向
不足之處是側重了情感、興趣的培養，但對學生樂理知識的傳授有些欠缺。對於有些學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。工作中的失誤還很多。今後一定注意課堂中學生的行為教育。努力調整好課堂的教學秩序不僅讓學生學的輕鬆，還要遵守紀律。
20xx—20xx轉眼間，又渡過了忙忙碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
我擔任的是國小音樂學科的教學,在參加全國新課程實驗教學改革工作中,我不斷學習、勇於創新、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念,做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲，樂譜，節奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合為原則，以發展學生的創造思維為重點，激發學生的興趣，注重學生對音樂感受能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。
一、課堂教學改革情況及經驗總結
（一）在音樂教學中，要注意培養、引導保護學生的好奇心，形成強烈的創新精神
好奇心是創造的前奏，也是創造性的原動力。因而培養學生的好奇心，保護學生的好奇心，並引導好，使之成為創新思維的源泉是教師在教學中必須認真完成好的“課題”。根據物體振動產生聲音並在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發聲的”錄像片，在順着這一原理，幫助學生培養出“鑼鼓、笛、琴是如何發音”的好奇心；接着，對學生的好奇心進行積極引導，讓學生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試製作幾種小樂趣。
（二）培養學生的音樂欣賞能力，激發學生的創新意識
音樂是多種基本手段的綜合表現，它是有由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是説教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從高亢激昂的《義勇軍進行曲》中，可以激發起學生的鬥志和愛國之情；從內涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業精神的鼓舞；從各種曲調悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調”中，不但可以感受到美，還能夠引導學生對學習、演奏及創作產生慾望。這種慾望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。這種意識，就是創新的動力。
(三）“激活”學生的想象力，為學生的創造思維插上助飛的羽翼，促進創造力的形成
想象是學生異常活躍、大膽的思維活動。音樂作為一種以時間上的流動音響為物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態上都有廣闊的想象餘地。想象作為創新的基礎，必須在課堂教學中充分發揮。每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇想”。一是讓學生想象這首歌曲的創作背景及作者的內心情感；二是想象這首歌曲用什麼樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去實踐、去創新。久而久之就形成了一定的創新意識。
(四)優化音樂課的教學結構，激發學生學習興趣，為培養學生創造作準備
在“應試教育”時期，由於受教育觀念，教師素質及學校設備條件的影響。音樂課雖然較語文、數學等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學一直陷入“教師帶，學生跟”的泥潭裏，並逐步演變成“為唱而教，為教而學”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴重忽視學生能力的培養，導致學生對音樂課的教學也毫無積極性可言。與素質教育的.精神大相徑庭，必須全面糾正。因為培養學生的學習興趣也就成為當務之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學”模式。讓學生在教師的摯愛中，採用學生自己喜愛的方式，主動學習。為較快的順利實現學習興趣轉變這個目標，我因勢利異的發揮音樂課本身就有的“愉悦”特牲，加上經常採用出其不意的教學創意，很快的就吸引了學生的學習興趣。為了確保學生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，在授課中，不在限於教會學生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂遊戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的培養用為教學任務。讓學生既長知識又長能力，讓學生自始自終興趣盎然地主動參與。經過一個學期的教學，發現學生們不但對上音樂課的興趣明顯增強，而且還激發了他們對語、數等多門功課的興趣。原來，他們把對音樂課學習的熱情情不自禁地帶到了語文、數學各科學習及日常生活之中。這説明：音樂教學能夠促進學生創造力的培養。
（五)讓學生積極動手實踐，堅定信念，培養積極進取的精神傳統的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創新能力發展的一個重要原因。因而，要培養學生的創造力，就必須讓學生養成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要儘可能地讓學生站立起來學習。並引導他們根據對歌曲的認識，用手打節拍；根據自己對歌取得想象理解用手錶達情感；有時，還要製作一些樂器給歌曲配樂、配節奏。這些動手的活動，都不失為培養學生創新能力的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個創造美，完善美的過程，無論是管樂器、絃樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓練。即使是同一首曲子，也可以因為手的指法，手指移動快慢不同而產生不同的效果，學生在訓練中就嚐到了創造的樂趣。在這樣不斷重複的練習探索過程中，不但培養了學生的動手實踐能力，還培養了學生積極的探索與實踐創新精神。
二、存在問題：
1．課堂教學環節設計新穎性不夠，在課堂上的幽默運用不夠，不能夠吸引所有的學生的注意力，導致了部分學生在課堂上的參與程度不是很高，個別學生也不是很喜歡音樂課。
2．側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生的“雙基”知識的傳授與培訓。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了“雙基”知識才能更深層次地感受、理解音樂，才能夠更好地體驗美。
3．我擔任了5個班的音樂課教學，每個班的情況都不一樣，沒有徹底地“備”好學生的情況。希望在今後的教學中自己能有所改進。
三、今後努力的方向
1．隨着年級的升高，歌曲的難度也會增加，教師一定要加強基本功訓練，對歌曲的整體架構要做出一定的安排。
2．因地制宜，發揮地方教具優勢，利用廣播播放全年級歌曲選編，提高對歌曲的熟悉度。
3．加強教學準備工作，做到課課要有計劃、課課要熟悉、課課都能出質量。
在今後的工作中我會再接再勵，揚長避短，更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創新，樹立終身學習的觀念，為做一名優秀的音樂教師再接再厲。
轉眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學期我擔任的是一、五年級的音樂教學 ， 現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂是一種情感藝術 ， 音樂的魅力在於給人們一個馳騁想象的空間 。 一首好的音樂作品或是藴涵着一個美好的寓意 ， 或是抒發一種温馨的心曲 ， 或是襯托出一個美麗的夢幻 ， 或是展現一片灼熱的情懷 。 這種立意與意境之美對人有着深刻的感染力 ， 會在心靈留下美的烙印 。 音樂課為了更好的.完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。
在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當"以生為本"，把"關注學生的個體發展"作為根本的教育目標，"把學習還給學生"。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特徵，音樂的興趣應側重激發和培養。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。教師必須善於走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心絃，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悦的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候學生音樂課上總是亂糟糟的，課後我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過於頻繁反而失去了他的威力，我擔任 7個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有"備"好學生。希望在今後的教學中自己能有所改進。我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組裏的音樂教研活動;練習專業技能;閲讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌。
作為一名國小音樂教師，學習雖然辛苦緊張，但是讓我享受了收穫的快樂。通過這個學期的培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓我感受到國培計劃培訓帶來的陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。雖然培訓已經結束，但思考還在進行，行動更在進行。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。
一學期的緊張和忙碌快要告一段落，雖然和一年級孩子相處時間不長，但他們對音樂課堂的喜愛卻讓我記憶深刻，為了更好地促進教學，現將本學期的工作總結如下：
一、激發學生學習音樂的興趣，培養良好的習慣
1、在教學中，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。
2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的.藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。
二、紮實推進教學工作，切實提高教學質量
1、在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在一年級的音樂教學工作中，我根據音樂新課程標準和學生實際情況認真備課。
2、在課堂中我開設了“小舞台”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
三、豐富課外活動，全面培養學生音樂素養
課外活動是音樂教學的另一個重要陣地，本學期我積極組織學生參加課外興趣小組，為他們提供更廣闊的展示才華，提高音樂素養的平台。孩子們參與的積極性非常高，一學期下來他們的音樂素養有了很大的提高，對音樂的興趣也更加濃厚了
四、不斷提高業務能力，努力提高教研水平
1、在課堂是認真上好每一節課，積極到校內外的觀摩公開課和參加教研活動，努力提升自己的教育教學水平。
2、本學期我積極利用課餘時間學習各種音樂教育理論，練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。
總之，這學期的工作令人欣喜的收穫，也有很多需要改進的地方，今後在教學中，我們要保留好的做法和經驗，吸取教訓、彌補不足，把教學工作做得更好。
在學校領導的關心和同事的幫助下，收穫了很多寶貴的教育教學經驗，現將本學期工作總結如下：
本學期，我擔任的是一、二年級的音樂課教學工作。
在教育教學方面，我能夠嚴謹治學，刻苦鑽研業務，認真學習《國小音樂課程標準》，認真備好、上好每一節音樂課，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進音樂教學的手段和方法，提高自身的教育教學水平和科研能力。
我利用學科特有的力量來教育學生，尊重他們的人格，給學生獨立的空間，對學生進行各方面的引導和教育。
兩個年級，眾多的學生，使我一下子無法掌握每個學生的情況，但我深知學生是課堂的主體，不瞭解學生就無法完成教學任務。
於是，我經常和同年級老師交流，上課時多留心，現在我不僅掌握了哪個班旋律感好，哪個班節奏感好，哪個班的表現欲強，就連班裏每個學生的情況我也能基本瞭解。
我教的是低年紀，所以格外注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，突出音樂課以審美教育為核心的特點，注重培養學生對音樂的興趣，以學生為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、探究，感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定知識基礎上創造音樂。
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，儘量避免説教，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。
對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都喜歡音樂。
音樂教學是國小教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起着積極的作用。
音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教學始終。
對低年級學生我以進行節奏、音準訓練為主，並適當進行識譜教學，讓學生在節奏、律動中去感知知音樂的美。
作為老師，上課是最重要的，上學期公開課就反映出很多問題，比如，課堂的應變，音樂理論知識的傳授等方面，還需要進一步的提高。
因此，我多向有經驗的教師請教，多跟網上的優質課學習，多在課堂上進行實踐，多在課後進行反思。
利用課餘時間我積極學習各種音樂教育理論，為教學工作做好充實準備。
以適應當前教育的形式。
能更好的教好音樂我努力學習音樂知識..努力鞏固好自己的基本功。
當然，自己還有很多不足之處我會朝着自己的目標而不斷努力的。
音樂教學是國小教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起着積極的作用。
音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教學始終。
對低年級學生我以進行節奏、音準訓練為主，並適當進行識譜教學，讓學生在節奏、律動中去感知音樂的美。
在下學期的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的'美育功能。
多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養學生自主創編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣，下一學期我
要加強部分學生的思想教育。
讓全體學生動起來。
在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學後記反思自己的教學行為，運用課後記清楚的反應自己教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。
另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課。
我對工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實地是我對自己的要求，我相信勤能補拙，在領導和同事的信任和關心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。
這是成長的一學期，因為在這一年當中我付出了、收穫了，我很快樂，我會用心去面對將來，用我的全部熱情來澆灌我深愛着的教育事業。
為了能更好地完成教學任務，達到教學大xxxx-1014第一學期音樂教學工作總結綱的目的，培養學生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪學生的智慧，使他們的身心得到健康的發展。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。國小的音樂教材中還穿插了一些音樂欣賞課、簡單的音樂了理知識，還加入了樂器的認識，讓學生欣賞一些美好的音樂，從而提高學生的音樂鑑賞能力，激發學生對音樂的興趣，同時也使學生的能力得到了鍛鍊、提升和發展。
二、課堂管理：
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的`方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在音樂課中，很好的利用學校的教學設備和資源，利用錄音機進行教學，讓學生在動感音樂中陶醉，在自己的成功與喜悦中得以激發興趣。而且，在課堂中，讓學生自主地進行説、唱、演相結合。因此，這樣一來時不太愛好音樂的也把新生投入到課堂中來，而對於一羣羣倍有優越感的學生來説就更是倍加投入、更加高興了。
三、考試形式：
為了是音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了：
（1）每學完一首歌，我進行一次抽查，讓那些學得好與不太好的學生都能認識自己的能力和不足，並當場評分，記錄入檔。（2）每次音樂課中，無論是説、唱、還是演，對於那些表現積極地予以鼓勵，也記錄入檔。
（3）每學期的期中和期末閣進行一次單獨個唱測驗，當場點評，當場打分。然後，以三、四、三的評分記入學業成績裏。
擔任三年級音樂課已一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發，讓學生學會發現美、追求美、並創造美。
國小三年級的學生是一個比較特殊的年級，學生的思想和行為處於轉變期。
愛玩但又開始害羞，所以在教學中要把握好方式方法，讓他們儘量在玩的過程中去學習音樂，並且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。
於是，在課堂教學中我安排了四個學習環節――聽、唱、演、畫。
這四個環節是環環相扣，相互聯繫的。
現將其總結如下：
一、用心傾聽
音樂是聽覺的藝術。
在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。
人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在於讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。
所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，同學們你們想到了什麼，彷彿看到了什麼，心情是怎麼樣的。
然後請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。
在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠説，並且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會讚揚他們，並且鼓勵他們再加油。
所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。
二、盡情歌唱
這裏我所説的盡情是用自己的感情去歌唱。
國小三年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。
學生很快就會認真的唱。
當然，對於國小三年級的學生來説，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的.。
所以，這就要求老師的正確引導。
因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲裏所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。
我的方法是用故事情節來帶動學生的情感。
如在教唱歌曲《我們愛老師》一課中，我最開始不是聽音樂，而是請同學們説説老師在日常生活中是怎樣教育大家的?為同學們做了什麼?老師好嗎?請同學們儘量講得具體點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來。
這首歌應該怎麼樣表達感情，學生自然會表現得最棒了。
三、遊戲表演
表演可以培養學生與人合作、表現自我的能力。
表演是這個年齡階段大多數孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入遊戲，學生更是喜歡。
尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭着來當小動物。
當然，儘量讓每個學生都有上台的機會，讓學生依據自己的理解去表現音樂，展現自我。
在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。
除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學生上台來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。
雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。
四、如歌的畫
藝術是相通的。
歌裏有畫，畫裏有歌。
把一首歌用繪畫的形式表現出來，音樂則有了色彩，對於孩子來説，這是一件多麼有趣而又神奇的事。
他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。
所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心裏湧動的只有喜愛!
雖然，中年級的音樂課我比較少擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的傳授不夠生動，鞏固練習太少，效果欠佳。
歌唱只注意了音樂的準確性，對歌曲的情感把握不夠到位，但是我很有信心將它做好。
本學年即將結束，我順利地完成了一、二、五、六年級音樂教學任務，為了達到教學目的，培養學生有感情，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。我在教學工作中做出大量努力，現將這一學年的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞台”等欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。同時我還注重學生學習、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的'愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。教師必須善於走進學生的情感世界，把自己的當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心絃，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些，讓音樂
真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。
二、課堂管理：
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。不足：對於學生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應注意把握尺度，增強幽默力量。
三、教學研究
為了使自己在教學水平及業務水平都有所提高，本學年，我加強了自身素質的培訓，積極參加了組裏的音樂教研活動，練習專業技能，閲讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌。對音樂學科教學有了進一步的認識，我從每一節音樂課教學開始，都以打造一節優質課這樣的理想來入手，對於每節課我都提前做了相當大、相當多的準備，在多次公開課中都得到了大家的好評。
總的説來，本學年的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今後的教學和教研工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。
很多國小音樂課堂上都會設置舞蹈課程，這不僅能夠拓寬音樂課程教學的範疇，也能夠從多方面提高學生的綜合素養。舞蹈在國小音樂教學中有着非常顯著的作用，尤其是對於正處於身體發育時期的國小生，無論是對於學生身體的發育還是氣質的養成都有極大幫助。教師要合理設計舞蹈課程，讓其更好地為國小音樂教學服務。
一、促進學生音樂素養的形成
舞蹈的作用體現在很多方面。將這一內容引入國小音樂課堂，首先會有助於學生良好音樂素養的養成。國小階段對於學生而言是非常重要的啟蒙時期，學生會慢慢開始接觸到不一樣的音樂形態，也會透過各種方式來了解音樂的魅力。這個時期將舞蹈課程引入音樂課堂，學生會感受到音樂和舞蹈間的融合，並且會在肢體語言的表達中更深入地感受到音樂的影響力和魅力，這對於培養學生對音樂這種藝術形式的認知，加強學生對於音樂課程的喜愛都會起到非常積極的推動。國小音樂課程中，包含了很多與舞蹈相關的內容。教師在讓學生逐漸接觸舞蹈的過程中，可以以一些輕鬆愉快的教學形式引入。比如，可以師生共同設計編排一些動作簡單、節奏鮮明、活潑歡快、動作整齊的集體舞、音樂遊戲、歌舞表演等活動，在輕鬆愉悦的教與學的過程中，把舞蹈作為輔助的教學手段應用於音樂教育中，為國小生的音樂感知力和審美素養的培養開拓空間。
二、促進學生身體的良好發育
舞蹈的另一個顯著效用在於能夠促進學生身體的良好發育。讓學生在音樂課堂上多接觸舞蹈，可以讓學生有更多肢體的舒展，能夠讓學生在舞蹈練習中鍛鍊自身的身體素養。舞蹈所帶來的身體舒展和學生在體育活動中進行的身體鍛鍊有着本質差異。舞蹈是讓學生在音樂的映襯下有規律、有控制地進行肢體語言的表達，是對於學生思維能力、身體控制能力、音樂感知能力的一種綜合訓練。讓學生在音樂課堂上多進行舞蹈訓練，不僅有助於學生身體的良好發育，也會讓學生的音樂素養得到顯著提升。7至13歲的國小生，正處在未發育期或發育前期，體內新陳代謝旺盛，可塑性非常強。在國小音樂課堂中適當地加入舞蹈練習，組織學生經常參加生動活潑的舞蹈教學活動，通過活動增強他們的體力，促進他們骨骼、肌肉的生理機能發育。舞蹈的滲透還可以矯正學生一些因不良習慣導致的形體毛病，有利於學生氣質、儀表等方面的健康發展，有助於他們的身體健康發育。
三、有助於學生想象力與創造力的培養
在國小階段的'音樂教學中，培養與鍛鍊學生的想象力與創造力是非常重要的一個方面，而舞蹈課程的融入則能夠為這一教學目標的實現助力。教師可以讓學生在對於舞蹈中的肢體表達方式慢慢熟練後進行一些舞蹈的編排與創造，給學生設定一個具體的主題，讓學生結合主題來進行自由表達。這個過程將會極大地促進學生想象力與創造力的發揮，教師從學生的舞蹈編排中能夠直觀感受到學生的世界。同時，這也是對於學生音樂感知能力的一種充分鍛鍊，學生只有充分理解音樂作品，才能夠編排出更為契合的舞蹈片段。教師可以豐富音樂課的教學形式，將舞蹈課程以更為多樣的方式呈現給學生。比如，教師可以在音樂課中讓孩子們通過舞蹈感受音樂的旋律、節奏等音樂要素的變化，運用身體語言來描述和模仿大自然中的事物和現象。學生依靠想象、感悟去表現這些動作的內涵，再以動作練習和即興舞蹈練習，讓孩子盡情融入到音樂中，盡情宣泄他們的思想感情，展現兒童天性。教師可以在課堂上多設計一些讓學生的自主性能夠得以發揮的教學環節，引導學生多進行舞蹈的自主編排，鼓勵學生想象力與創造力的表達。這不僅能夠實現音樂課程教學的既定目標，也會讓學生充分感受到舞蹈課程的樂趣。
學問齋