總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此要我們寫一份總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編精心整理的國小班主任管理總結，歡迎大家分享。
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
説到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做着最繁最累的工作。咱們的班主任工作經驗交流會就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結一下。
俗話説：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到分班後的學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海裏浮現：這麼多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什麼辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶着這個困惑，在網上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯葱翠，我鼓勵學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊聯繫到一起，並確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎上，我在牆壁的版面上建立了班級之樹光榮榜.對錶現好的同學在上面獎勵一顆星也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既為自己高興，樂意好好表現，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，並不是説接下來的`所有班級工作都一帆風順了，因為學生的行為經常是會反覆的，需要班主任在以後的工作中多引導，多提醒。在每週一次的班會上，我會給學生強調一週的重點，但儘量做到一次不佈置太多，因為那樣學生很難完成，所以一週養成一個好習慣，不求多但求實。
班裏一個個的學生，就是一個個的世界。在每個學生小小的內心世界裏，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內化為花瓣的營養。很多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏雲密佈，所以當我們為學生的錯誤而怒髮衝冠的時候，請時間停止三秒鐘，再説出您的諄諄教誨.
班級就像一個小社會，這裏有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有燦爛的笑容，有委屈的淚水------學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之後才能更好的適應大社會。
喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們為了這句詩而奮鬥吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收穫一縷春風，您卻給了我整個春天！
謝謝大家！
本學年我繼續擔任三（1）班主任工作，在學校的指導下，經過全班師生一學年的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。現就本學年的工作總結如下：
一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我："只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們"。因此，為了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，多瞭解本班學生方方面面的表現。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我本着"親其師，才能信其道"的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。
二、進一步完善班級管理建設。
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，以小紅花的形式貼到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、加強學生努力學習的教育
學生的主要任務是學習，但是現在的學生有不少人對學習的態度不端正，為此本學期我是這樣做的：首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養成良好的`學習習慣，以爭取提高學生的學習成績。但班級中也存在不少後進生，在學習上他們總是不努力，無任你怎麼教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。這方面我以後還得繼續專研，找到能夠促進後進生髮展的方法。
四、補差方面
針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班會經常講解些日常行為規範，處處地方教育學生要用行為規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用休息時間給差生打電話或發信息督促他們按時寫作業及瞭解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。
做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果並不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關心每一個差生的同時還要鼓勵優生，把他們的成績搞上去。
五、做好家長工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
經過全體師生的一起努力，我班逐漸形成了同學之間團結友愛、刻苦學習、互相協助、遵守紀律的良好局面。今後我將揚長避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自身的班主工作做的更好。
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也可以從中體驗到做教師的愉快。轉眼間，一學期就要過去了。這期間我有很多的思考和感受，現將本學期班級管理工作總結如下：
一、以身作則。為學生樹立榜樣老師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。所以，我就十分注重自己的一言一行，力求為學生樹立榜樣。
二、認真搞好教學工作。課餘時間，我認真鑽研教材教法，分析學生的學習基礎狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。並且多方查閲一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內容，激發學生學習語文的興趣。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時做到遊刃有餘，對學生的質疑清楚地予以解釋。這樣，學生在心裏就會佩服你，就會喜歡你上你的課，上課時也才會認真聽講，課後才會細心思考。
三、一視同仁，發揚民主，促進班級自治。我告訴學生，在這個班上我們是平等的，我們都是這個班的主人，都應該為這個班的建設出謀劃策、貢獻力量。在班上，我對所有同學都同等看待，鼓勵成績好的學生更加努力，爭取成績更進一步；對潛能生則維護他們的自尊，讓他們發現自己的長處和優點，培養他們的自信，努力提高自己的文化成績。一直以來，班上非常地團結。另外，我大膽利用小班幹部，很多事情都讓他們自己管理。這些幹部在管理班級事務時，班上同學都能積極配合。正是這樣，班委會成員為我分擔了不少工作，他們在我的鼓勵下，大膽地、獨立地主持班上的一些活動，並且取得了很好的成績。
四、做好後進生的轉化工作。後進生的心理諮詢過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什麼事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的.教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考。無論他們做得多麼不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續努力來完成得更好。通過激勵法，可以給後進生樹立起自信心，並在學習和生活中時時關心和幫助後進生。做好後進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反覆做教育工作。必須要有耐心；耐心地與後進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恆”的精神。
五、加強和學生家長的聯繫。學生有一半時間是在家裏度過的，一個學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優良習慣的形成。
我知道，一個良好班風的形成，需要長期不懈地努力。在今後的工作中，我會一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為學校的驕傲！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定班級管理不放鬆，任爾東西南北風。
今年，我擔任了五年級二班的班主任，這個班整體上是一個的班級，學生天真可愛。但是，這個班最讓人頭疼的是學習習慣差，班級紀律差。我知道，接這個班的班主任，肯定會有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我一定要將普通而又平凡的班主任工作做好，把這個班管理成一個有組織有紀律，團結向上的班集體。
根據20xx年德育工作的要點，結合我校的實際情況，我的班級管理工作，確立了一種意識：以人為本，以學生為主體；抓牢兩條線：養成教育和班級常規管理。
一、加強中隊的班風建設
一個學校要有校風，一個班級也要有自己的班風，良好的班風是班級順利開展工作，健康發展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須要團結，營造一種健康向上的氛圍。“班級是我家，建設靠大家”，中隊的建設就是要靠集體裏每位同學悉心呵護，同甘共苦，增加同學們的集體榮譽感和班級自豪感。正是我們中隊形成的這種團結協作、拼搏進取的團隊精神，激勵着我們每個成員不斷前進，形成了一種強大的班級凝聚力。為此，我們五。二中隊設計了“放飛理想”的中隊榮譽展示圖，每一顆燦爛的紅星都代表着班級中隊表現突出的一面，不管哪位同學為班級爭了光，我們都會在他們組的熱氣球上添上一顆紅星，讓同學們自己更好地去體驗主人翁的地位。因而我們每一位同學都很在意這份榮譽，都會以自己的實際行動來努力為班級為中隊爭光。
二、培養優秀的班級幹部
一個優秀的'集體，必須要有優秀的領頭人，同樣，一個成功的班集體，必須有一支能幹的班幹部隊伍。我們班的班幹部是通過自薦、競選演講的方式產生的。班委建立以後，我經常跟他們談話，教給和指導他們管理班級的工作方法，我還常與家長溝通，尋求家長的協助。我一個月給班委開一次總結、表揚會，在會上，班幹部把他們的疑惑或成功説出來，大家一起討論下一步的工作。在班主任的精心培訓指導下，班幹部們個個工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體的建設做出了貢獻。
三、培養學生的良好習慣
五二班的學生存在的主要問題在於上課説話嚴重，自控力差，紀律渙散。（如：我們班很多同學，上課唧唧喳喳的説話，經常把課堂紀律搞的一團糟，讓上課的老師很是頭疼。）針對這個問題，我向有經驗的老教師求教，從中學到了應從培養學生良好習慣入手，課上進行激情導入、趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。對違反紀律的同學用班規來約束他。我還利用晨讀時間、思想品德課、班會課學習學校規章制度、一日常規等。並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。（如：做的好的同學應在全班同學面前進行表揚，讓其他同學向他學習。）在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、按時完成各項作業、下課好好休息、講文明、講禮貌等好習慣。經過我幾個月的努力，我覺得我們班在課堂紀律、兩操紀律、課間紀律等都有了很大進步。
四、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。（如：我班張燁韜同學，每次上課發呆，不知道在想些什麼問題。作業經常寫不完，課堂上經常畫畫。我沒有放棄他，而是經常跟他談心，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能認真地完成各項作業，我還把他的手抄報貼到宣傳欄裏，叫大家欣賞。從而激勵他。現在他的成績也有了很大的進步。）在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫學生補習不懂的題，甚至有的學生髮燒、肚痛、嘔吐、我都能盡心幫助。每天和學生一起動手打掃教室，把教室的衞生弄乾淨。
五、積極參加各項活動，碩果累累
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如學校開展的班級文化建設比賽、“慶國慶歌詠比賽”、經典詩文誦讀比賽、投籃比賽、手抄報比賽、黑板報比賽、等活動，這些活動不但鍛鍊了學生的各方面能力，還增強了班級的凝聚力。每天早晨，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就我就以實際行動協助學生打掃好衞生。這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。我班每月出一次黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。我班逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
一年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創造一個良好的人文環境促使每一個學生健康活潑地成長，具體回顧如下：
確定班級的奮鬥目標，培養健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業班，是一所學校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。於是今年的工作始終圍繞着建立一個積極向上的文明班而開展。如着重針對本班“基礎差，缺乏榮譽感”的實際，針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、的現象。用“我並不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。
其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環境裏，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時引導，他們就會認為自己一無是處，，這樣要培養他們與班級榮辱與共的集體思想，可以説是不可能的`。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。
針對這一點，抓好班級的工作基點在於如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。比如有的同學會某一種樂器，有的畫畫較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮鬥上進的精神支柱，為此我經常捕捉教育的時機，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽感。
比如xxx同學，由於身體的原因，他不僅無心向學，不背書，常欠交作業，即使交上來了，那作業也無法改，還經常製造一些麻煩事讓大家注意他。對於這位讓不少老師頭疼的雙差生，我並沒有放棄他。平時上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲説一兩句話，我都大做文章對他進行表揚。記得那一次，我佈置了抄寫生字詞這一作業，專門利用一箇中午的時間，陪着他寫每一個字，下午在評講作業時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業整潔、認真學習的好精神，並號召大家發揚他這種精神。
這樣一下來，因為在同學面前肯定了他，讓他產生了榮譽感，果然他對學習突然產生了興趣，尤其愛寫作業，有一段時間作業不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進行表揚，結果如此良性循環，他進步非常快，還時常在好人好事記錄本上見到他的名字，而且破天荒地在本次期末考試考了一個及格成績，竟然還是71分。
近一年來，在學校領導各位家長的關心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學們逐漸成長，目前的五年級，班風正，學風濃，是一個優秀的班集體。
我一直認為，習慣不好，學習不可能有長遠的發展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌，衞生紀律等方面努力達到學校要求，養成良好的習慣。本學期做了如下幾方面的工作：
一，抓班級文化建設，讓學生有歸宿感，成就感
學生在這個集體裏學習，生活，成長，就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的.力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。我們常説班級是學生另一個温馨的家，所以在平常的教育教學中就非常重視這一點，不輕易讓一個學生掉隊。我把這樣的一個管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。
在“瞧我的家”這個畫板中，我讓每個同學繪製自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好、特長、優點、不足、競爭對手和學習目標等，這樣在每次的作業中，每次的測試中都有一個很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個孩子都有展示自我的舞台。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了學生每天的學習情況，衞生情況，紀律情況等，經過這一系列的評比，激勵性地評出當月的優秀之星，進步之星等。
二，多維約束激發責任
我認為，班主任有效地進行班級管理的過程，關鍵是要學生學會管理和自我管理，使每個學生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時也是為了培養學生的責任心，沒有責任心的人將一事無成。為此我和同學們一同制訂了班級管理辦法，人人蔘與，形成責任分攤制度，並全面實施，真正達到了在任何一個時間裏都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時，我相信學生，放手讓學生自己選擇為班級做什麼，讓學生在管理的舞台上唱主角。這樣就讓所有的學生意識到：班級管理，我的責任。
三，培優輔差人人發展
由於各種原因，同學們形成了學習成績的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發展，這是老師最頭痛的事情。我在班中採用了優優作為競爭對手，優差進行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學習成績。
現今社會越來越重視能力，成績的好壞已不是衡量人才的唯一標準，因此我很注重能力的培養，創造性地開展了一些實踐性的活動，開展了一些主題鮮明，教育性強的班會，有一些班會由學生自己組織。這些活動的開展培養了學生吃苦的精神，培養了學生的毅力，提升了學生各方面的能力。
總之，和同學們朝夕相處，他們的每一點進步我都感到高興，欣慰他們的每一次退步，生氣他們的每一次懶惰。我相信在我和同學們的共同努力下，同學們一定會茁壯成長！
本學期我繼續擔任三（1）班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律熱愛勞動的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：
一、抓好班級管理
開學初，我與學生一起學習《國小生守則》《國小生日常行為規範》，組建了班幹部集體，利用《怎樣當好班幹部》主題班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。
二、滲透"愛"的教育
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
三、強化常規訓練
良好的常規是進行正常的.學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。
四、激發學生競爭意識
使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對後進生的教育工作 ，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班個別學生學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。
五、重視與家長的聯繫
家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，會上請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在着一些問題，這些問題，我會在以後的工作中不斷改進。
以人為本，大勢所趨。著名教育家魏書生的教書育人之道是：他的班級，人人有事做，事事有人做，教師能做的班幹部不做，班幹部能做的老師不做。只有這樣才能調動所有學生的工作效率，這就是“以人為本”的核心理念。今天，在新理念的組織協調下，班級管理要不斷推陳出新，班主任必須發生改變管理方式，充分扮演聽話一個合作者、引導者和參與者的角色，讓班級管理過程真正正式成為師生交流、共同發展互動的體來。
班幹部是班集體的脊柱，是班主任開展其他工作的得力助手。優秀的班幹集體，既能培養良好的班風學風，更能造就一個團結向上、積極進取、遵守紀律、努力學習的育人環境。作為班主任應善於發掘出學生的特長，着力培養班幹部。
所以我認為能有一支兩支盡職的、有專業知識的班幹部隊伍，將是一個班主任和班級的幸運。班級的日常管理和運作，應該以班幹部為主，一班因為他們在班內的時間比班主任要多的多，情況對班內實時情況掌握的更為多，對每家學生的具體情況最也最清楚。班幹部的產生和運作方式也是一門藝術。以我所人帶的一個班級為例：在七、八年級時，我們是班幹部“一班子人馬”任到底，到了九年級，學生的課外任務多了，壓力也大了，而學生們的自覺性也高了，於是在最後一個學年中所，我們採取了班上輪任制。具體是這樣做的，我們選出四套班委，一替一週，輪換上崗，同時引入競爭機制，比一比哪一套班委的大的成績大，管理效果好。既活躍了氣氛，又推動了班級工作的發展壯大，最終也培養了學生幹部的能力。另外，在工作中對班幹部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”！要也許他們的能力，相信他們責任心。凡事都要同他們安頓，聽取他們的意見，多交流、少説教。有時，你會突然發現班幹部的工作能力和影響力比你還要強哪！
當然“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然至善至美概念而達到完美的境界。
教師對學生的親愛和理解，可以使學生感到温暖、關懷，可以溝通師生之間的'情感。總結做班主任在工作中的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，主要包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特異特殊的關懷，對埃唐佩縣給予的偏愛。後進生意志薄弱，自控力差，行為極易反覆無常，所以做後進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到後進生不良行為出現反覆，班主任一定要有耐心客觀系統分析不良行為反覆出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也學生在收穫着學生們的真愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦創建關係，形成了班級團結、和諧的氣氛。
一、創建班委，明確職責
“火車跑得快，全靠車頭帶”。對於一個班集體來説，班委會直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領導核心，班幹部是班主任搞好班級工作的左右手。培養一支精練的班幹部隊伍，努力調動其班級工作的積極性和主動性，充分發揮他們的參與管理和模範帶頭作用，對於搞好班級工作具有十分積極的意義。為此，我給每位班委同志，明確了工作任務，制定了工作職責，從每天的簽到，到組織跟崗實踐、討論、評比活動等，都落實到位。同時，班裏還制定了保障學習的各項制度，如請銷假制度，三次無故曠課視為培訓不合格，有事有病須寫請假條，請假條必須有任職學校校長、教辦室校長、培訓院校班主任、主任、教育局師訓辦主任、承培機構領導的簽字。以此使培訓學習工作順利進行。
二、善於學習、創新開放
現在的學員視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此要想跟上時代的步伐，就必須努力學習。在跟崗實踐中，xx縣教育局領導和xx縣教師進修學校領導組織來到基地幼兒園學習，首先是基地幼兒園老師授課，接着説課，最後由學員討論並對授課老師評課。在“眾説一課”評比中，我們把學員分成三組，由專業老師指導評比，在100位學員中初選14位學員進行決賽，最後選出一等獎3名、二等獎7名。
三、勤跟勤談、愛心為本
班主任要深入班級，瞭解每個學員，相信每個學員都有才，善於挖掘學員的潛能，把愛播灑到全體學員身上，應該通過教育和培養，使每個學員都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學員“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。身為班主任，要與學員成為一家。關心學員的衣、食、住、行，晚上在宿舍裏與學員探討課程，一起學習，共同進步。
四、創建q羣、直接溝通
建立班委伊始，我就創建了班級qq羣，創建qq羣后，第一時間在班級發佈公告，呼籲有q號的老師們加入qq羣，還沒有q號的老師申請q號再加入。有了這個共同的聊天方式，有利於大家在班級羣裏交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在羣裏和班委、學員們交流完成。比郵箱快捷，比電話、短信節省。
五、製作簡報、營造氣氛
在培訓中，我班成立了班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報，將班級簡報作為學員學習的優點展示平台，簡報內容盡顯班級風采，包括研修動態、優秀作業、精彩評論、研修之星、温馨提示等板塊，極大促進學員的研修積極性。同時利用班級公告和班級營造學習氣氛，不斷鼓勵學員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進培訓工作。
六、培訓尾聲、作業小結
我班共有學員100人，完成作業數為100篇。可取之處：1.全班學員都積極參與培訓，合格率100%；2.學員們都是利用多種形式完成作業，精神可嘉；3.學員們大多能按時按量上交作業，並呈現了很多優秀作業。4.部分學員學習態度認真、嚴謹，在保證質量的基礎上超額完成作業量。5.少部分學員的作業雖不合格，但當我們電話、信息告知的時候，學員態度謙虛、並很快加對其作業進行修改。不足之處：1.原創作業較少，不加修改；2.少部分學員審題不認真，如第一個模塊的作業，明明題目要求寫一份課堂教學實錄。而第二個模塊要求寫教學設計的時候，他又寫成了課堂實錄。3.存在只求數量不求質量的現象。部分學員上交的3篇作業，真正原創的幾乎沒有；還有的就是三、五十個字也算一篇作業。總之，整個培訓過程讓我們教師經歷了一次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過認識、瞭解，感悟與反思後，變得清晰、興奮和喜悦。記得我們海南省教育專家關文信曾説過：“一個成功的`教育者，首先應該是一個善於學習的學習者，只有謙虛的學，才能從容的教。”
教師的職業是神聖的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標是幫助學生更好的發展。二十一世紀的課堂是屬於我們學生的，我們廣大教育工作者應着眼未來，以開放的心態、發展的視角在工作實踐中接受變化，接迎挑戰，我們應認真學習這次培訓的教學理念、方式方法，結合本地的教育實際走出一條適合未來學生的教育之路。
自從擔任班主任以來，可以説為之勞心勞力，翻閲資料、上網搜索、向有經驗者取經學習。目的就是把班級管理好，讓學生形成良好的習慣，讓班級擁有純樸的班風。
開始的時候，為每個學生建立了屬於他們自己的“個性檔案”，把每個學生的性格特徵，一一記錄在案。目的也是尋求根源，好對症下藥，讓每個學生都能感受到暖暖春風拂面而來。
緊接着，又為每個學生建立了“聯繫檔案”，每個學生不可能只會呆在學校裏學習，碰到緊急情況時，作為班主任的我們有責任也有義務同他們的監護人進行通話交談，這就自熱而然的少不了同他們之間相溝通的橋樑——電話。
在此，為了讓他們得到全面健康地發展，為他們又建立了“家訪檔案”，不管是針對表現好的學生，還是變現差的學生，作為班主任的我們都有責任來監督他們的成長，家訪檔案的建立，也讓我們親眼目睹了學生進步的歷程。
然後，班主任的“每日一記”也是必不可少的，他能讓班主任在任何情況下，來提高自己，讓班主任意識到自己的不足，從而進一步進行改進。
為了更好地提高學生各個方面都能健康地發展，班主任在班級佈置方面又是煞費苦心。設置各個欄目來促進學生全面發展。例如：我的興趣、我的觀察、手拉手活動……等等，讓學生以不同的方式來展現自己。
對於少先隊的管理更是慎之又慎，大隊長、中隊長、小隊長的`推選，都應是大家信得過、威信高的人，這樣才會對其他學生產生好的帶頭作用。
班主任是學生的帶頭兵，是學生前進道路上的指路明燈。最為班主任的我們一定要掌握好自己的舵，否則，等到船毀人亡的時候，就為時晚矣！
班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味着更的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一學年的班主任經歷，作一簡要的總結，概括。
一、思想教育方面
（一）樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的 措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，瞭解學生的課堂表現，並由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班幹部，工作實行精細化責任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛鍊了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小幹部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查；衞生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，責任到人。
3、充分發揮班委會的作用。班主任每週至少開一次班委會，對每週的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班幹部輪換，至少換三分之一。其他班幹部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班幹部的思想工作，為調動他們的積極性，在班裏實行紅藍兩隊，輪換下來的班幹部作為藍隊，負責監督；還可以每月拿出一週的時間，讓藍隊的幹部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脱出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小幹部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規範生活動等。對於學校組織的各項活動都能積極參與並取得了優異的成績。
（二）培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。
1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立於不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，並取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。
2、注重學生的示範帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑑，相互學習，相互提高的目的。
（三）每天提前早到校，提前完成各項任務。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯繫，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多麼重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由於學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要佔大量時間。我一般採取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的.關係，使自己的工作得心應手。
二、教育教學方面
（ 一）培養學生學習語文的興趣
（1）、規範學生的學習習慣。 正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面： ①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。 ②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。 ③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用範讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。 ④閲讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閲讀量，每週安排一節閲讀課，專門進行閲讀訓練。 ⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，採用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。（2）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。
（二）備好課，做好充分準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
（三）積極參加教研活動，努力提高教學水平。
這學期的教學工作可以説是非常難忘的，在深鑽教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。
總之，在這一年的工作中，在師生的共同努力下，班級工作有較大的起色，學生的整體素質不斷提高。圓滿完成學校交給的各項任務。在第47屆才藝展演中榮獲二等獎；楊璽同學參加四年級組的"讀中華經典，傳承華夏文明———經典誦讀大賽"，榮獲二等獎。班級被評為校集先進班集體。對班級管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。我還會不斷地努力，及時總結經驗教訓，爭取取得等輝煌的成績。
忙碌、有序的一個學期結束，今年我擔任六五班的班主任及數學課的教學工作，回顧這一學期的班級管理工作,既有成功的喜悦，也有失意的苦惱。總的來説，在班級管理中，我注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人。一期來，我班學生在學習、紀律等方面還是有了很大的提高，為了今後工作中揚長避短，下面針對我的工作作以總結：
一、注重班幹部的培養：
一支精練有熱情、有組織能力、有威信的班幹部隊伍對班級凝聚力的形成起着至關重要的作用。在班級管理中，知人善任，激發每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發向上的班幹部隊伍，增強班級凝聚力。使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調動了每一個學生的積極性和主動性。在班級幹部的任用上，開始我是讓每個人都擔任一定的職務，主要是讓學生自由競選，試用一段時間，在每個人都從事過某一職務之後，把工作能力強，同學威信高的好學生確定為主要的班幹部，其他人則負責專項工作，如關燈、鎖門、調桌椅等。
二、培養學生集體榮譽感：
“集體是教育的工具”。本班的班級口號是“不甘平庸，勇爭第一”。這樣使班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，對每一個學生的個體發展起着潛移默化的教育、激勵和制約作用。
在班內以組為單位開展競賽，包括學習方面、紀律方面、禮儀方面等等，主要是“小組合作學習”。這種方式的競賽主要是增強他們在小組內的凝聚力，讓他們感受學習競賽的力量與約束感，這種形式在實施的過程中有一些好的方面，比如他們可以在小組裏受到約束，尤其是當他們不能遵守課堂紀律的時候，老師的一個眼神，一個提示語都會對他們產生影響。另一種方式，配合年級和學校的各種教育活動，進行集體意識的培養，效果比較明顯。有艱苦的付出，才有了喜悦的收穫，這既讓他們感受為集體爭得榮譽的自豪，同時也有主人翁精神的自豪。在各種比賽中，我們建立了班級相冊，記錄了同學們參與每次活動的情況。
三、工作中注重言傳身教：
班主任是學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感染力，班主任嚴格要求自己以身作則，率先垂範，要求學生做到的自己首先做到。見到地上有字紙，我會彎腰撿起，中午，我會親自拿起拖把，把教室拖乾淨。我覺得，教育的機會有很多，我們應當儘可能地抓住生活中的隨機的內容，用他們親身的'體驗去教育，這樣，他們才會更深刻得明白那些所謂的條條框框。
四、堅持做到説話算數：
建設班級精神文化時注重誠信教育。其實誠信教育對於國小生來説比較廣，不容易把握，所以我定位在説話算話的層面上。當然，這也要老師的率先垂範。教師的話語和行動都在無時無刻的影響着他們，所以我謹言慎行，更多的時候凡是要求學生做到的我一定要求自己先做到。
五、本期工作存在不足：
1、在培養學生認真學習的良好習慣方面有待提高；
2、對落後生的表揚太少。
我班內有部分學生比較落後，在這些人中又有2個學生因智力和習慣多種原因非常差，連及格都很困難，對這些學生最主要的是先幫他們樹立能學好的自信心，即使是得50分，只要是努力了也應給予肯定，不能吝惜表揚。在學期初我還比較重視，但隨着期末臨近，學習任務重，這些學生各方面的問題比較多地反映出來，我對他們的學習抓緊了，但對他們的鼓勵少了，有時給他們補課，見他們很簡單的問題也不明白，我的急躁情緒就開始出現，雖然時間花了不少，但是沒有讓學生感受到老師的愛，沒有點燃他們進步的火花，當然也就不可能去積極的思考和牢記所學的知識。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任要在實踐中總結行之有效的方法和經驗，使管理水平不斷躍上新台階。
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。國小班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己這一年來的工作的體會。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
式各種各樣，目的`都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如引導孩子們要學會愛感恩的班會《感恩的心》，教育學生正確看待“美”的班會《美的標準》以及教育學生要做文明國小生的班會《文明伴我行》等等，主題都非常優秀。
七、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。
班主任工作在學校工作中有着十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我當班主任以來一直在思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克己奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。本學期我有以下幾點收穫：
一、 加強班級管理建設班集體
一個好的班級需要有能力的幹部，本學期我十分重視小幹部的培養。公開競選班幹部，如果誰想[班主任班級工作總結(共2篇)]當班幹部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。有的學生説：我想競選班長，協助老師做好班裏的工作，請大家支持我。有的學生説：我要當副班長，和班長一起做好班級工作。也有人説：雖然我不如某某，但是我會盡力做好班裏的工作，請大家相信我。更有學生自信地説：如果你們選我當班長，我一定是個好班長。真不敢想這些話是出自
一羣三年級孩子的口。接着召開班幹部會議明確各自的職責，小幹部各司其職，班級管理基本上了軌道。
學生年紀小，自我控制能力很差，活動能力較強，是國小階段最難管理的時期。因此培養學生自我管理能力十分重要。我採用班幹部管理制度，身為班幹部就要以身作則，當好榜樣。平時發現有同學違反校規校紀應當立刻制止，並對其進行説服教育，這一方法很有起效，學生管理學生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班幹部也更加嚴格要求自己，使班級能夠通過傳幫帶，從而良性循環。
二、 運用激勵手段調動積極性
要提高教育質量，在加強目的性教育的同時，要優化學生的心理狀態，而要做到這一點，需要了解學生的思想，接近學生的心靈至關重要，所謂親其師，才能信其道。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動學生積極性，再對學生進行教育，不失為一種較好的手段。我班的'海松奎，你批評他對他沒有多少用處，我就換種方式採用鼓勵為主。
上課時，只要他不認真聽講，我就看他一眼，這時他會認真一點，我馬上就説：“這節課海松奎聽講很認真。”那麼這堂課他一定會很認真地聽完。在學習上儘量調動學生的積極性，開展小組評獎活動，每節課哪個小組表現最好，哪個組就可以得到一分，到放學時累積分數最多的小組可獲得一面紅旗，一週累計紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎品，學生各方面表現比以前進步多了，科任老師也認為紀律大有改觀。
三、 加強家校聯繫
多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時主動和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。這學期，根據學校安排，召開了幾次家長會。會上，我向家長們介紹了學校本
學期的一些要求和如何加強對學生的安全教育，並虛心聽取了家長的意見。通過一系列的工作，更好的教育了學生。
除此之外，在班級管理工作中也存在一些困惑，現在現在的學生很有主見，有一些比較調皮的學生平時經常對其進行教育，可總是屢教不改，常常惹事生非，讓我感到不知該怎麼做。
以上，是我本學期的一點工作體會，班級的管理工作想要做好並不容易，今後，我還要虛心向有經驗的教師學習，更加努力的做好班主任工作。
班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明，要做好班級工作，必須從瞭解和研究學生着手。瞭解和研究學生，包括瞭解學生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會環境等等。對學生個體進行綜合瞭解、全面分析就能夠了解學生集體。瞭解學生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發展情況、幹部狀況等。具體方法可從以下六個方面入手。
１．要充滿愛心和信任
要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那麼學生就會把你做為知心朋友，有什麼心事就會向你訴説，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中瞭解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善於發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。
２．要熟悉每個學生
學生學習、生活的良好情緒很大程度來源於師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任總是以尊者形象出現在學生面前，那麼，即使是一個學期、一個學年也難以熟悉自己的學生，更談不上結合實際對學生進行教育了。如果班主任能夠在很短時間內瞭解學生的各方面情況，把握他們的性格特徵、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關係打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。
３．要善於觀察學生
在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，並進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，並在此基礎上採取靈活有效的教育方法。
４．要與學生交心
班主任必須經常深入到學生的學習、校內外生活中去，與學生廣泛地接觸，瞭解他們的內心世界、思想動態，做他們的知心朋友，幫助他們克服學習生活中的困難。班主任與學生交心要善於選擇方式、技巧以及態度，並且營造恰當的氣氛，以消除學生的緊張拘束感，使學生無所顧慮地傾吐真實的心理活動。這樣，再進行全面的分析研究，才能有的放矢地對他們進幫助和教育。
５．要重視學生的書面材料
學生的書面材料是班主任瞭解和研究學生有力憑證。學生日常的作業與日記最能反映學生的情況。儘管學生的個性心理差異較大，但也有共性方面。他們處於世界觀、人生觀形成的'過渡時期，可塑性大。班主任可根據掌握的第一手材料，不失時機地引導、説服和感化他們。研究學生的書面材料要建立在對學生尊重、信賴的基礎上。發現問題要認真研究分析其產生的內因和外因，找出解決問題的辦法。
６．要爭取班幹、家長和社會的配合
要了解和研究學生，就不可忽視外在因素對學生的影響。學生生活環境主要是學校，但社會環境和家庭環境對學生的影響有時甚於學校教育。學生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時期，雖然他們要求上進，但由於年齡小，缺乏經驗，因而不善於辨別是非、善惡、美醜和真偽，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習氣。所以，班主任就要向學生幹部、家長、科任老師以及社會羣眾做調查瞭解，爭取各方面的配合，找到恰當的教育學生的辦法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。
學問齋