總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編為大家收集的四年級上班主任總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
轉眼間一個學期的工作已吻合尾聲，感歎於時光的匆匆，有時也願意回眸走到的路，因為那裏存有代價的擴充，也存有斬獲的歡欣。在這一學期中，經過我和其他老師除了學生們的不懈努力，我的班級管理也獲得了一定成績，孩子們個方面也都獲得了非常大進步。下面將本學期的班主任工作總結如下：
第一，開學初深入瞭解學生實際。雖然這批學生已經教了幾年了，對孩子們的學習、性格有一定的瞭解，但對於他們的家庭、生活等多方面的瞭解仍不夠充分。因此，在這一學期我通過談話、電訪等方式，瞭解學生的家庭、生活、品德等詳細情況，在對學生各方面有了深入的瞭解之後，我制訂了班級管理條例。這為我班班級工作的良好開展奠定了基礎。
第二，平時著重強化學生的思想教育。班主任的基本任務就是對學生展開思想品德教育，除了自學，我想要更為重要的就是教會他們重新認識世界，明辨是非，自學怎樣做人，並使他們的身心獲得全面身心健康的發展。對於四年級的孩子來説，正是拒絕接受各方面教育的最佳時機，在深入細緻介紹了學生的`實際之後，我辨認出，許多孩子的習慣、品德方面多多少少都存有一些嚴重不足。而班級中班主任就是不僅就是自學教育的中心更德育的戰略重點。因此我在這方面深表壓力，也搞了大量的不懈努力。充分利用班會、黑板報、手抄報等平台強化學生的思想教育，培育學生的較好品德。經過一學期的不懈努力，班上的很多孩子，從最初的T5670、吵架，變為了現在看見老師主動致意道別、主動分擔打掃衞生任務的好孩子，堅信這些能影響學生日後的好多年。
第三，以身作則，為人師表。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衞生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裏，那些近旁的學生看到我這樣做之後，會和其他學生説，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
第四，協同各方面力量，充分發揮監督促進作用。本班有人，僅靠班主任和班委幾個人就是很難管理妥當的。因此，發展多方面的教育力量就是必要的。開學初，我和課任老師交流觀點、共同商議班級情況和處置辦法，特別就是數學老師對工作盡職盡責，很多事情協助代理，不分你我。其次，獲得學生家長的大力支持、協調和認知。我為了便利與學生家長溝通交流，共同努力，提升學生的自學進步，創建了學生家長qq羣的形式介紹學生在放學、放暑假時的自學情況。這一作法謀求至了學生家長他們對教育工作的積極支持和協調。至本期末，我基本同時實現了為相同的方式，和各學生家長線神了話，事實證明效果顯著。
總之，在這一個學期裏，通過以上幾方面的努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色，學生在學習方面取得很大成績的同時整體素質也在不斷的提高。我相信，只要我多吸取同事的寶貴經驗，多學習，多努力，多發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到工作中。
本學期，我擔任的是四年級三班的班主任工作。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來説都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來説這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎複雜”這個詞，尤其是身為國小班主任的我們，每天面對的是一羣活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、親近學生，把愛吹入每一個學生的心田
我們著名教育家夏丏尊説過：“教育如同池塘裏的水一樣，池塘裏沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基於愛，藉助於愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生並不難，難的是能做到真心的愛班裏的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講台的時候，我曾立下豪言壯志：在今後的工作中，我一定要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛!
起初，我努力做到了：在工作中，冷靜地教育違反紀律的同學，用心的協助自學吃力的同學，真心的引導存有進步的同學。那時，我看見的就是他們每一個人身上的優點和調皮之處，可是隨着時間的流逝，我的冷靜沒有了，真心也濃了，取而代之的就是不斷地抨擊、批評和埋怨。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也無此美好，我的心裏存有説不出來的疼。仔細觀察説實話，在班裏許多人之中最寂寞絕望、最須要別人高度關注的不能就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所忍受的心理壓力必須遠遠大於其他的學生，每天直面的就是父母的批評，同學的嘲笑，老師的自傲，他們內心深處的痛苦又存有誰能夠介紹呢?如果此時老師贈送給他們一束温暖的目光，一句引導的話語，一聲平易近人的問候，他們可以備受敬佩，並銘記在心。這也就是我們搞好後進生轉變工作的有效途徑。
二、嚴於律己，嚴格管理
古人説道：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”知名教育家加裏寧也説道過：“教師彷彿每天躺在一面鏡子裏，外面存有幾百雙披微的擅於窺探教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監控你。”這就建議我們教師在日常生活中特別注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生踐行榜樣。比如：我們班以前存有一個衞生問題就是學生無法較好的'維持地面的潔淨。每天值日生艱辛打掃回去教室後沒多久地面就可以發生打碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的特別強調過，也想要過多種方法阻止這種現象。比如説：每人準備工作一個塑料袋上裝垃圾，甚至使值日生監督辨認出誰地下存有紙就判罰搞值日等，但效果都不顯著。後來，我有意無意的在他們面前順手丟棄出來丟進垃圾袋裏。過了一段時間，我驚豔的辨認出班裏的碎紙片太少了。不僅如此，連在走廊、校園裏看見垃圾學生也能夠主動丟棄。我抓住機會，對他們展開大力表彰，為其他學生踐行典範。久而久之，學生慢慢培養了較好的衞生習慣；重蹈覆轍針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發動全班同學展開監督，辨認出違紀的學生就對其展開教育，並且，我積極主動鼓勵學生展開有益的課間活動，例如：看看課外書、畫畫、至操場活動等。
對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發現他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衞生工作有了一定眉目後，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們並沒有良好的學習習慣。主要表現在早自習的晨讀上，儘管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期後，平時養成的好習慣也沒有了。早晨到校後下地亂走、大吵大叫、或是坐着發呆就是不願意學習。我看在眼裏，急在心上。俗話説：“一天之計在於晨”眼看着早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶着學生上自習。過一段時間後，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習後，我並沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校後，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，於是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，並評選他們為班級的“學習之星”。這件事對其他學生的餓觸動很大，在以後的的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養成並保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。
三、擅於把握住每一個不利的教育時機，正確引導
一個好的班集體是靠師生共同創建的。由於我們班是後組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。於是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了秋季越野賽，我們班取得了團體第一的好成績，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的餓精神進行讚揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衞生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的牆報等對學生進行思想教育。
在班級管理工作中，我本着“多表彰、太少抨擊、樹正氣、甩歪風”的宗旨，不懈努力打造出一個積極進取、奮發向上的班集體。總體認為，在這半年的班主任工作中存有斬獲也存有嚴重不足。比如説：放學的秩序，間壯的秩序不規範，對後進生的輔導不妥當。隨着教齡的快速增長，我越來越誠摯地領會到班主任工作貌似直觀，課堂教學出來卻很難。
它就是一門學問，就是一門藝術。不容小瞧這項工作。因此，在今後的工作中，我一定必須多下功夫，深入細緻地研究這門學問，謀求把自己的班主任工作搞得更加健全。
我們四a班在領導的關心支持及各科任老師的共同努力下，已逐步成為一個團結拼搏，積極向上，具有良好班風的一個班集體。回顧本學期工作，我努力做到了以下幾點：
一、加深介紹，獲得信任
今年剛接手這個班，對學生的具體情況一點也不瞭解，於是我通過詢問前班主任曹老師、其他科任老師及電訪等渠道對學生進行了解，基本掌握了他們的思想、學習和生活中的習慣，和每個孩子第一次交流時，我張口説出了他們的愛好、特長，一下子就將我們之間的距離拉近了。我還經常利用業餘時間，深入學生的活動中，與他們進行交流，增進互信，使學生較快地接受了我。
二、班級的事情無小事
班級的事情無小事，一直是我做班主任工作的準則。學生在校期間，他們的安全、學習、行為習慣都是我們班主任工作的重心。為了確保我們四a班班主任工作的平穩過渡，更全面地掌握學生的學習、行為動向，我每天一到校，總是先進班級巡視一番，看一看學生都在做些什麼，有沒有做危險的活動，發現問題及時解決。
三、你的事就是我的事
和學生打交道十多年了，我能深刻感受到學生是多麼希望得到老師的尊重和關注。所以在日常工作中，我很留意班上每個孩子的思想動向，發現誰有困難我總是主動伸手相助，把學生的事當成我自己的事情來辦。學生生病在家，下班後我都會打個電話關心一下，返校後，我噓寒問暖，安排病餐。
四、家校溝通交流，推動交流
這學期，我對班級家訪、電訪格外重視，因為這是我和家長相互溝通的.橋樑。每個月我最少跟每位家長主動溝通一次，離學校較遠的家長我會聯繫更多。和家長溝通時，沒有奉迎的話語，也沒有過度熱切的態度，平平實實地溝通一下孩子在校、在家的表現情況，並針對孩子近期學習生活上出現的小問題，一起商量解決的辦法。家長開放日那天的家長會上，我對家長朋友們説，“孩子的學習進步、健康成長，是我們老師、家長共同的目標，我們可以對孩子、對老師提出要求，但我們更應該探討實現這些要求的方法，這個方法才是實現目標的根本。所以我希望我和各位家長朋友們之間的交流更多的是探討孩子教育的方法。”從那以後，我們班qq羣裏，經常收到關於孩子出現什麼情況，該如何教育之類的留言。我也非常樂意和他們一起探討交流。
當然，這一學期的工作中我還存有着很多嚴重不足，但我存有一顆積極主動為班級負責管理的責任心，堅信今後工作中一定會消除種種困難，並使我班的管理工作更加健全。
一個學期又過去了，坐於桌前思索。理想的班主任工作，就是使學生提升能力、培養習慣、刻畫人格的工作，就是一件光榮而存有意義的工作，而它又就是小事、擁擠的。因此，必須搞好這項工作，必須花掉非常大的精力和不懈努力。我把這學期的工作總結如下：
一、抓好學生思想工作，促成班級精神
“搞一個堂堂正正的人。”就是我一直都擺在嘴邊的話，孩子們和特別熟識，不管就是考試還是平時作業學生們都能夠很自覺的單一制順利完成。在生活中孩子沒也就是坦誠相待。另外我還融合語文課和思品課程強化學生的思想工作，比如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容，“正直和勤奮應淪為你終身的伴侶”，時時告誡就是就是特別注意。另外我還在黑板的左邊開辦了一個專欄“詩文朗讀”，第一句話就是“我就是個好孩子”使學生每節課念每天念，在孩子們的思想中構成一個思維定向。我一直特別強調“男生必須像是男子漢，女生必須温文爾雅。”同時我還利用班會、平時時間，尤其就是利用偶發事件展開教育。目前班級基本構成一種班級精神“正直、刻苦、理想、包容”。
二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍
一個班級就是以自學為靈魂的，沒深入細緻的班級就是失利的。為了使學生們深入細緻自學，我個人想要以下幾個方面就是順利的：
1、充分協調。摩擦總是會有的，而協調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，協調老師與學生之間，協調學生與學生之間。老師間倒是很容易，而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生羣體中造成很大負面影響的時候，很可能會發生矛盾，雖然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有着很強的“傳染性”。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處於十分融洽的狀態下，其中我細心觀察和即使的協調發揮了決定作用。
2、不斷插手和使得各科的自學。在四年級孩子眼裏，其它課程總不如數學語文，學生的注重程度遠遠不夠。例如英語科，由於學生對英語的.注重程度還比較，聽課不細心聽課，我便在課餘搞大量的思想工作，列舉自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀測搞好個案工作。在作業不深入細緻不及時順利完成，我便實行英語作業先交個我，審查後再交個英語老師。再例如本班的輔導班課程美術、書法等，經常告誡和嚴格執行學生辦妥學習用品。在書法課我甚至參予課堂的巡查和指導，和書法老師深入細緻溝通交流，推動學生的意識。
3、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方法的，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數學方面指導計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業，但是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利於學習。
4、通過各種形式與家長溝通交流。比如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想要已經獲得了絕大多數家長的信任和積極支持。同時鼓勵家長引導和協助學生的自學。
三、選好班幹部，促進班級體制建設
俗話説：火車跑得快必須車頭拎。同樣的道理，必須拎不好一個班級，班幹部的促進作用就是老師也無法替代的，所以，我在班級管理中特別注重班幹部的甄選和培育，本學期，我使用了崗位聘任制，先出具了崗位名稱和崗位職責，然後使學生自願報名者競選。班幹部產生後，我和他們經常舉行班幹部會議，建議他們在各方面嚴格要求自己，明晰自己的職責，搞好自己的工作。這樣挑選出去的班幹部在工作中積極主動，而且工作出來也得心應手。每過一段時間，我都會招集班幹部上開一次可以，使他們談談利害，以及今後的急於等。這樣，既為班幹部展開了指導，又提升了他們的工作積極性。鞭策、容許錯誤，公平公正。
四、抓好常規管理，促進班級習慣養成
學生從早晨上學至放學，一日的常規與否規範、文明，影響至較好集體的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事做起，狠抓常規管理，培育學生較好的自學、生活習慣，為學生創設一個人與自然、乾淨的自學、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明晰了各個崗位的負責人，創建了一個完備的班幹部體系，精細至分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、晚鍛鍊身體時間也創建起至一套有關制度，使學生有條不紊的展開，天長日久構成習慣；在學生個人潔淨和參予勞動上也常加常抓。同時，我利用班隊、晨會使全班同學探討，明晰日託班學生應當努力做到哪些，無法搞哪些。我又非政府學生每週展開總結評選，表揚日常行為規範不好的同學，以此不斷加強，協助學生初步培養較好的自學、生活習慣。
五、開展好活動，促進學生素質提高
本學期，學校積極開展了很多活動，為了使活動更深入細緻、更具體內容、更全面，每次我我引導學生人人蔘予，互相合作，並和有關活動結合，以此去調動學生活動的積極性，共同建立一個真正的日託班班級。在學校舉辦的英語朗讀比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間為他們指導，並懇請英語老師和家長指導，然後展開班級競賽，頒發獎品。然後在班級獲獎者再展開競逐，優勝者代表班級出席比賽。結果，我班獲得了好幾個活動的好成績。此外，我們存有非政府積極開展了講故事、鋼筆字、詩文朗讀等活動，為學生創設了多種鍛鍊身體自己，展現自己的機會，提升了學生和班級整體的素質。在對像是王闖個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們家訪，解決他們心中的隔閡，使學生深感老師對他們的關心與愛，並使他們願以自己不好的方面展現給老師和同學。
當然，我在本學期的工作中還存在着一些問題，例如班級精神的培養還不能系統化，發展還不夠科學有效；班級工作有時還呈現出“亂”、“淺”現象；對各種習慣的培養不太在意也無方法，研究不深入。一直以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學習和生活。“當師則師，當友則友”，在下學期，我會加倍努力，做好工作計劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優秀的人才來。
學問齋