總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編收集整理的國小語文教學工作總結，希望對大家有所幫助。
這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
作為剛剛進入一年級的國小生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地説，通過一學期來的培養，我班學生基本都能養成良好的學習習慣。
在教學方面，首先漢語拼音知識是學生學習語文的基礎，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。識字是閲讀和習作的基礎，也是低年級語文教學的一個重點。所以特別注重引導學生主動識字，一年級上學期是意義識字的關鍵期，不僅要求對課文內容熟悉，同時加強了課外閲讀。學生在閲讀實踐中反覆多次和漢字見面，並通過一段時間後又對多篇課文進行閲讀訓練，使學生逐漸認識漢字，然後以適當的方法強化刺激，達到識字的目的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平。在課堂上引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。在讀書的訓練上我採用了當天閲讀最認真的小朋友就可以當隔天的小老師進行帶讀的辦法，或者是小組讀、合作讀、擂台讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進行多次閲讀的興趣。課前我要求每天學生需預習課文，在學習課文的開始階段，教師不需要過早給學生加以引導提示，讓學生先行感知課文，那麼這第一次的感受能訓練學生的理解能力，就算有理解偏差、有錯誤，經過之後的共同討論、共同訂正、理解課文，都能夠解決。先學後教，體現了以學生為主體，重視學生主動參與，有利於課文的感知和學習。課後要求不定時複習，鞏固原有知識，承上啟下幫助新知識的掌握。關注差異，並及時和家長進行溝通，幫助家長解決輔導上的難題，也同時認清自己教學上各個方面的不足。經過大半個學期的學習孩子們願意讀了，課文中的、課外的故事也願意讀了，不僅增加了他們識字量，而且認識的詞語也越來越多。組詞訓練不再是單調的了，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話，課堂生動多了，有更多學生願意展示自己。
要在評價中促進學生的成長，因為“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那麼，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。一次在作業中我發現有孩子已經在寫日記了，由開始的一兩句變成了一版、兩版，於是我適時的對這個孩子進行表揚，並要她自己讀出來，之後誰寫了日記都進行點名表揚，鼓勵。慢慢地寫日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好。
不足和需要反思的地方：
1、課堂上給學生自主活動時間過多，有時候一節課的內容沒有完成。
2、對困難生的關注不夠，一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裏就有了兩個極端的現象。
回顧第一學期的語文教學，我一點一點地感歎了很多，存在的問題還有待解決。我想一兩個，並做以下總結。
一、關注基礎知識和技能
為了使學生本學期的基礎知識和基本技能紮實，我充分認識到學生的知識優勢和不足，對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。例如，在寫作方面，我非常強調標準化，要求字跡整潔，字跡工整，並努力克服打字錯誤。一些學生也會在已經寫了好幾遍的單詞中出錯，例如“寬度”下的“看到”而不是“被”，以及“拉”和“撥”等單詞，學生無法判斷是否要撥號或撥打、拔河；或撥號。我努力糾正這些問題，反覆聽寫和抄寫。再比如説，我逐一講解或強調類比造句，各種句型的轉換，病句的修飾，生詞的理解和運用，近義詞和反義詞的積累，以增加這些問題的提問數量，從而提高學生的基本技能和句子寫作技能。
二、靈活的教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習應該體現自主性、探索性和合作性。因此，我在教學中根據學生的學習情況靈活調整教材，使學生能夠表達自己的觀點，完成自己的探索，真正體現自己的自主性，使學生始終保持一種自我探索的學習勢頭，但教師自身也必須探索自己的教學方法，不斷更新自己的教學理念和教學觀念。在教學中，我始終堅持讀而不説，多讀多想，有獨立的感知能力。我經常鼓勵學生表達自己的觀點，使學生能夠表達自己的觀點，並不時採用一些新的方式和方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。比如，我經常讓學生在課堂上獨立思考，回答自己的問題，讓他們分組討論和交流，讓每個人都能參與和思考。
三、引導學生的學習方法；
在砍柴時磨刀不會出錯。學習方法是最重要的。做好學習方法的指導，對提高學生的學習成績有很大的幫助。為什麼有些學生總是玩，但他們的成績很好？我們經常強調課堂上認真聽講，及時鞏固知識，然後及時複習。但我認為思考是關鍵。有人説，你是否聰明取決於你是否思考。我們應該注重引導學生學會思考。這也是一種很好的學習方法，可以在睡覺前複習當天所學的內容。事實上，有很多學習方法。只要它們有用，你就可以試試。
四、良好的學習支持能力和良好的學習基礎
學生在學習上往往很簡單，但學習困難的學生往往沒有時間。這是我們老師要考慮的另一件事。我經常使用的解決此類問題的方法是在作業中使用評分系統，在不影響大家學習的情況下再次鞏固一些學習困難學生的基礎知識，並利用業餘時間進行面對面教學。經過一個學期的實踐，我認為這種方法非常有效，可以在將來使用。
五、突出章節，擴大知識面
本期教材分為八個單元。在每個單元的教學任務完成後，我會及時測試和解決學生的知識點問題。對真正難以掌握的學生進行耐心細緻的個別教育。
語文教學必須注重積累和運用。學生只有在積累了知識之後才能使用它。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1. 優秀的文本閲讀能力。通過學生自主收集優秀文章，學生可以在課外閲讀中發揮主動性。當學生們的閲讀量增加時，學生們肯定會得到很多東西。
2. 收集各種單詞。在不斷收集和整理的過程中，學生的詞彙積累顯著增加。
3. 開發各種中國遊戲。例如，句子的轉換，如單詞放置用“是"；，將問題轉化為陳述，將兩句話轉化為一句話，不僅提高了學生對活動的興趣，還培養了他們運用大腦的能力。這學期，學生對學習漢語有着濃厚的興趣，對漢語有了必要的瞭解。
在這段時間內，針對上述情況採取的對策，激發了學生對語文的興趣，提高了語文基礎知識，增強了語文能力，為今後的語文學習打下了良好的基礎。
義務教育階段，國小語文閲讀教學發生了顯著的變化，將激發學生閲讀興趣，培養其良好的閲讀能力作為語文教學的重要目標。為了實現這一目標，就需要語文教師轉變傳統的教學理念和方式，在教學中不一味要求學生多讀書，而是從讀書質量方面着手，通過讀好書、好讀書來培養學生良好的語言，提升其綜合素養。我在教學實踐中比較深入地思考了閲讀教學中出現的問題及原因，對怎樣提高國小語文閲讀課教學的效率摸索出了一些教學方式，下面我將談談自己的一些心得，與大家共同學習和交流。
一、培養學生良好的閲讀習慣
學生如果沒有一個良好的閲讀習慣，閲讀的速度和質量就會不理想，甚至影響學生語文學習的整體水平。所以，教師在閲讀教學中要注重對學生閲讀習慣的培養。
習慣不是一朝一夕能夠養成的，需要日積月累的不懈堅持。首先，要給學生一個固定的閲讀時間，在平時的教學中我給學生規定了早晚誦讀時間，讓他們定下心來閲讀。其次，鼓勵學生在閲讀中提出質疑，大膽地提出自己的設想。這樣有助於學生加深對文章的理解。在閲讀教學時，還要培養學生做讀書筆記的習慣，讓學生在閲讀的時候勤動筆，可以摘抄好詞佳句、可以在旁邊寫上自己的想法，還可以寫一段讀後感，課上與同學交流討論，分享自己的閲讀成果。通過這樣的形式，幫助學生形成良好的閲讀習慣。
二、教會學生實用的閲讀方法
教師在教學過程中應根據學生的實際情況，找到適合學生的高效的閲讀方法。首先，教師要對閲讀內容進行分類。然後根據各類文章的特點，總結出讀這類文章要用到的閲讀方法，並在教學過程中將這些類型文章的學習方法教給學生。例如閲讀“敍事類”的文章，就要按照一定的步驟來。第一步，讓學生粗讀課文，大致瞭解課文講的是什麼人的什麼事；第二步，讓學生細讀課文，找出課文的敍述順序，理清文章的脈絡；第三步，精讀課文，讓學生找出具體描寫人物外貌、動作、語言等的句子，反覆去讀，體會文章所表達的感情。再如，閲讀“寫景狀物”類的文章，學生要先快速瀏覽文章，瞭解文章的大致內容；其次，找出描寫景物的寫作順序。然後，再細讀課文，瞭解作者突出的是景物的哪些特點；最後，精讀課文，找出文中重點詞、句子和段落，反覆朗讀，體會文章中所體現的情感。這樣一來，不僅可以幫助學生養成良好的閲讀習慣，還可以提高學生的閲讀和寫作能力。
三、鼓勵學生自主去閲讀
在語文教學中，教師不應該以課堂分析代替學生的閲讀實踐，而是應該營造一個適合學生個性化閲讀的氛圍，把閲讀的主動權交給學生。首先，在閲讀教學中，教師在課堂上要留出足夠的時間讓學生去讀書，而不是喊口號，走形式，要讓閲讀課真正起到作用。其次，教會學生學習方法以後，鼓勵學生自主學習。教師可以把班上的學生分成幾個學習小組，明確給出閲讀目標，讓學生有目的地去閲讀。每組設置一個小組長，安排組員的學習任務，使小組學習的開展能夠順利和有效。這樣做不僅能夠讓每一個學生都參與到課堂教學中來，還有助於培養學生自主學習的能力。學生的自主學習也離不開教師的指導，教師應該在學生討論的時候，觀察學生的學習情況，在學生遇到問題的時候，及時地予以指導，為學生服務。最後，鼓勵學生多動腦筋思考，讓學生在自主閲讀學習的過程中，不斷提升自己發現問題、探索問題的能力，培養學生的創造力，為學生全面發展奠定一個良好的基礎。
四、鼓勵學生課外閲讀，拓展閲讀範圍
課外閲讀是課內閲讀的補充，既可以幫助學生開闢新的思路，更好地理解課內知識，又能夠拓展學生的閲讀視野，獲取更多的知識。國小生閲讀一些課外書籍，可以幫助他們豐富自己的詞彙量，學習語言表達方法，進而提高其讀寫能力。課外讀物多種多樣，要讓學生讀對自己產生積極影響的書籍，這就需要教師對學生的讀物進行篩選，讓學生有選擇性地去讀書。比如讀文學名著、科普著作、名家散文等。在閲讀中，教師要有意識地培養學生形成良好的閲讀習慣，讓他們讀有所得，讓學生邊閲讀邊做讀？？筆記，積累課外知識。
教師要努力為學生創造課外閲讀的條件，讓學生去讀書。比如創辦故事會、讀書報告會等，讓學生進行課外閲讀的交流，分享讀書經驗，在交流中互相啟發。舉行多種形式的讀書活動，有利於激起學生閲讀的興趣和促進課外閲讀深入持久地開展。教師也可以從中檢查學生閲讀學習的效果，對學生的表現做一個評價性的總結，表揚在閲讀學習中認真的學生，激發他們進行課外閲讀的熱情。
總之，要提高語文閲讀教學水平，就要以學生為本，從學生的特點和學習需求出發，不拘泥於陳舊的閲讀教學模式，精心設計教法，敢於嘗試。在具體實施過程中，教師可從培養學生良好的閲讀習慣、教會學生實用的閲讀方法、鼓勵學生自主閲讀、鼓勵學生課外閲讀四個方面着手，通過讓學生投入其中，動手、動腦，幫助其養成良好的讀書習慣，提升其閲讀效果。
暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與説明：
一、培養學生學習語文的興趣
國小生對待學習，往往偏重於興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知慾望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在後天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為講堂的主流。我在語文講堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（1）規範學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；講堂上運用範讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閲讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閲讀量，每週安排一節閲讀課，專門進行閲讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，採用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。
（2）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣講堂氣氛很活躍，開放的講堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。
二、重知識遷移，由課內向課外拓展
以講堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使講堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅侷限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課後蒐集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭，説説自己在家的體驗，學會感恩，讓學生 既學到知識又品質良好發展。
三：備好課，做好充分準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響講堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己製作一些必需的課件，在講堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，講堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。
這學期的教學工作可以説是非常難忘的，在深鑽教材的同時，積極參加各種教研活動。
五、存在問題
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；
2、閲讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閲讀能力差，沒有耐心去認真閲讀理解。
3、書寫不規範的學生有一少部分，作業格式不規範。
“一份耕耘，一份收穫”。好的老師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以後的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮鬥！
時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的期望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、培養學生學習習慣。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由於三年級是知識積累和潛力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫忙學生逐漸養成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班裏評選出書寫最認真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裏進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，並對幾位書寫個性差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每一天的早讀和下午的自習課，由於班幹部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班裏注意培養得力小幹部，幫忙小幹部樹立威信，使小幹部能在班裏獨當一面。然後，有小幹部負責早讀和自習時間。一段時間後，小幹部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅僅部分學生的組織潛力得到提高，而且在班幹部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。
二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
上學期，我班的語文教學成績一向很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。個性是李祥、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我着重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閲讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待後進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級裏精心安排學生座位，在放學回家後成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫後進，後進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。
三、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考察學生基礎知識、基礎潛力的狀況，課外知識也佔有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四傑的一些知識。在學習《寓言二則》後，還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生蒐集自己明白的寓言故事，整理成冊。蒐集描述四季的古詩，製作詩配畫。閲讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、蒐集整理信息等潛力，次金了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養潛力。
總之，本學期我盡了自己的職責和潛力去努力完成了教學工作任務。透過這一學期的工作，我班29名孩子，在思維方式上，在學習潛力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，儘量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥。
今年，新的教育部編寫的教科書被採用。本學期我負責二年級的語文教學，在教學中注重培養學生的創新意識和創新精神，將自學理論知識與教學實踐相結合，課內外緊密結合。為了提高學生的學習水平，我認真備課，努力做好每一堂課，以便圓滿完成教學任務。具體工作總結如下：
1、繼續注重培養學生的常規能力
暑假過後，學生們一下子長大了許多。他們逐漸有了自我意識，這是學生個性的體現，但不利於整個班級的發展。因此，繼續重視學生日常性的培養仍然是課堂工作的亮點。二年級兒童的自我意識仍然相對較低。他們一大早就來了。很少有人有意識地學習和清理。教師需要不斷地督促和提醒他們。鑑於這種情況，我首先在班上挑選了一位責任心強、在學生中享有很高聲譽的學生。早上一到學校，我就組織學生進入早讀。早期閲讀的形式包括閲讀卡片、閲讀書籍、引導閲讀等。情況多種多樣。在視覺上，它不會打擾孩子們，給他們一種新鮮的感覺。一個學期後，大多數學生到了學校後，他們可以在閲讀小組的組織下有意識地進入早期閲讀
2、做好備課工作
在教學中，我始終堅持提前備課，課前再複習教案的做法。課堂教學可以做到：明確教學目標，認真學習教材，瞭解學生，研究教學方法，突破重點難點，善於創設學習情境，激發學習積極性，有序開展教學活動，體現分層教學，各類學生積極發展。嚴格控制課堂教學質量。作業安排合理，練習簡潔、有代表性、啟發性強，注重學生創新能力的培養，能及時批改作業，書寫整齊，成績登記
3、識字和寫作教學是教學的重點
二年級是識字和寫作的教學階段。我用很多方法讓學生識字。例如：卡片識字、猜字識字等方法，並採取了由易到難的教學方法。首先，藉助拼音讀寫能力，去除拼音讀寫能力，在課文中加入生詞並閲讀短文。採取循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。掃除閲讀障礙。低年級學生養成了良好的寫作習慣。這學期，我加強了對學生的寫作指導。首先，我要求學生在寫作時比較一種表情、兩張臉和三張臉。Look指的是對書架結構的仔細觀察，而寫作位置的比較指的是標準詞和標準詞之間差異的比較。經過以上訓練，本班學生的寫作水平有了很大提高。為了展示學習成果，我還選擇了整潔美觀的作業進行展示，極大地調動了學生寫作的主動性。
4、注重口語訓練，為寫作
口語訓練我運用提問，設計口語提問的形式，讓學生解放自己的嘴，大膽地説，要求學生説話有序、流暢、具體。只有當你能表達時，你才會寫作。寫作時，我先讓學生説話，然後交流，再寫作。在學習新單詞的同時，我還擴大了對學生的語言訓練，要求他們根據所學單詞造句和説話。經過這段時間的培訓，學生們取得了很大進步；總之，在本學期的教學過程中，我始終堅持按照新課程標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，注重課程資源的開發利用，倡導合作學習精神，引導學生不斷從生命之源中汲取發展思維和語言的營養，通過書面教材與生活教材的結合，為課程學習開闢了廣闊的天地。但是，也應該説，在取得成績的同時，教學中也存在許多不足。許多學生能夠理解新課程的教育方法。由於年齡差異和家庭教育的空缺，少數學生在學習上存在一定困難，因此課堂上出現了兩種極端現象。當然，我將繼續改進我的教學，以適應新一輪的教育改革。
回顧xx年8月至今的教學工作，無論是學生到老師的蜕變還是教學工作的酸甜苦辣，都讓我感觸頗深。
1、加強以“愛”為中心的師德修養。
如何處理好教與學這一對關係，提高教育教學的效果，我認為建立一種新穎師生關係、擺正教與學的地位是開創教育新天地的關鍵，而其中的核心是一個“愛”字。有人説，教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工作，愛班級中的每個學生，用關愛的眼光看待學生的每件作品、每項活動。這種愛，不僅體現在對學生生活的關心、學業的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中，如教學過程的安排，教學模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養，不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。
2、加強學習，不斷提高自身素質。現代社會，日新月異。知識的更新週期在縮短。不加強學習，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現代社會的科盲。在日常生活中，我能不斷主動學習，第一是學科學知識，瞭解當今科學發展的一些動態，納米技術、器官移殖、網絡、沙塵暴等等，都是我學習的源泉。因為我深深的知道，個人工作總結範文只有把自己的思維經常處於一種開放的狀態，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發現問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助;第二是學教育教學理論。學習新的教育教學理論，掌握其中的精髓，是進行教育教學改革的必然需要。因為只有在科學理論指導下的教育改革，才能克服盲目性、隨意必，才能取得積極的效果。第三是學習一些革命傳統教育的書刊，瞭解一些近現代史。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業的特點決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。前幾年，主席就很明確地提出，要在國人特別是青年中進行歷史知識的教育，一部屈辱的中國近代史，就是一部生動的愛國教育題材，可以設想，缺乏對過去的瞭解，哪來對現實的滿腔熱愛，又從何談得上對未來的憧憬。一個麻木不仁的人，哪來創作的靈感?哪來教育的創新?走進一些偉人的世界，他們高尚的人格魅力吸引着我;通過了解歷史，過去和現在的強烈對比，使我激動不已。激動之後，我常常告誡自己，不能在生活的沖刷中，變成一個麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會的產物，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個我心中的好人，我在努力充實自己的精神生活，營造一個屬於我自己的美好世界。
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師。我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙飢渴的眼睛，滿足不了他們如飢似渴的求知慾，現將本學期的語文教學總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成羣言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次給予星星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
（二）通過多種方法，培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閲讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，
課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問寫字習慣很差，寫字姿勢正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。總之，本學期來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自班主任是一個班集體的靈魂。
本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務於將來，為了本學期語文教學更上一個新的台階，為了每個學生的.語文水平有一個大的進步，現將本學期的語文教學小結：
一、班級、學生説明
本學期我擔任的是四年級語文教學工作。教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。學生的語文基礎一般，優秀學生少，後進生多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導。父母外出打工的很多，基本上沒時間管孩子，家庭教育比較薄弱。
二、具體工作(措施)
(一)制定教學計劃
開學前根據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會説、會寫、會閲讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
(二)精心備課。
備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，。在備課時，我認真瞭解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，儘量做到因材施教。
(三)針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。並多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閲讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閲讀量，每週安排一節閲讀課，專門進行閲讀訓練。
(四)針對學困生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。
我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平;第二組是肯學，但由於能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我採取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。
(五)為了全面提高學生的語文綜合素養，採用了一些個性化的方法。
1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、每週寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。
三、努力方向與措施
1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。
2、是進一步明確閲讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。
3、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今後的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。
4、多與學生家長溝通，配合管好學生。
這個暑假，我擔任國小五個年級的語文教學工作，回顧這個暑假的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、 課堂教學中，努力提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這個暑假，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合各班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，嘗試引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。國小是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對國小生學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，培養學生的組織能力以及培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
（二）通過多種方法，培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。國小是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合各個年級學生的思維特點。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。國小生的寫字教學往往被老師忽略，這個暑假，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、 加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
各個班的學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我注重培養優生的特長，課堂中創設機會，給予差生鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，這個暑假以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。雖然每個學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致學生的寫作水平發展不夠均衡。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
本學年我是一名國小生，國小一年級的教學工作已經開始，我沒有教國小一年級。由於今年我們學校教師的減少，在入學的學生中有幾個學生素質很差。由於教學質量難以提高等諸多原因，教師不敢理解這門課。我承擔了這個班的語文教學任務，並作為我的“實驗場”認真工作。以下20條總結了年度教學工作：
1、使用新課程標準的概念
在教學中，要認真學習國小語文新課程標準的理念，根據新課程標準的精神和學生的年齡特點，認真制定《語文教學計劃》，以實現教學目標、方法和反思。通過學習和實踐教學，我瞭解到這個階段的孩子更感性而不是理性，更注重對外部事物的主觀理解。因此，在教學中，我總是用童稚的語言和生動直觀的事物來指導教學，使學生能夠快速理解知識。將孩子視為朋友和夥伴，相互學習，讓孩子感受到老師的仁慈和關懷，理解老師是他們值得信賴的朋友
2、習慣比什麼都重要
一年級學生具有較強的可塑性。有些人説他們是“一張白紙”。讓我們看看老師是如何在這張白紙上寫字的。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作的首要任務；文本對齊：左；“>1.課前準備要求學生在課前準備好書本、書籍和文具。下課後不要從他們的書包裏衝出來。上課前，削尖鉛筆，將鉛筆屑扔進垃圾箱，養成準備和注意衞生的好習慣
2.當你在課堂上站立時，你應該站得整齊，服從命令。當你坐下來時，你應該全身心投入到學習中去。不要左顧右盼，不要互相交談，培養學生遵守紀律的習慣
3.實現“三個一”，從胸部打一拳，從書本上打一英尺，從筆尖到手指一英寸。養成良好的閲讀和寫作習慣；
4.回答問題時，大膽發言。聲音要響亮，用普通話和“因為，所以”把問題説清楚。當其他人回答問題時，他們應該注意傾聽。當其他人完成回答後，他們可以補充自己的觀點。他們不能打斷別人的發言，更不用説半心半意，好像他們與自己無關。5.老師講課時，注意聽，記住老師的知識和相關的學習方法，能夠提出自己的不同意見，但要徵得老師同意後才能舉手發言
6.認真完成老師佈置的作業，書寫要認真規範，不能敷衍老師
7.課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”
9.每節課結束後，你應該好好複習。如果你有任何問題，你必須問他們。你應該獲得全面的知識和完整的解決方案。你不能留下你不懂的問題
上述要求對學生來説似乎有點苛刻，太嚴肅了。作者認為這對學生習慣的形成有很大的幫助。但我也注意多與學生接觸，做他們的朋友，讓學生明白老師嚴格要求他們對他們的生活是有益的。我也覺得這位老師和藹可親，容易接近。我經常用李大釗的話來教學生“學會腳踏實地，玩得開心！”
3、教學生學習方法
目前，一年級學生的識字率、理解和理解問題的潛力都比往年高得多。教師應及時教授學生學習方法，幫助學生提高閲讀能力和寫作理解能力。一年級的主要任務是學習拼音和識字。在學習拼音時，使用圖像教學幫助學生理解拼音，例如：l是什麼樣的？你怎麼認為？在識字方面，利用古代構詞法幫助學生閲讀。教學生提前查字典，用字典學習拼音和單詞
學習拼音後，讓學生通過記日記來學習寫作。你想寫什麼？拼音和漢字可以。在學年結束時，大多數學生都能寫出100多個單詞的所見所聞
4、培養學生相互學習的習慣
在日常教學中，學生被分成幾個學習小組，通常是前桌和後桌。讓他們互相學習，互相討論，互相學習，輪流擔任團隊領導，充分發揮每個團隊成員的作用。另外，我指定班上一半的好學生擔任“小老師”，讓他們在學習中起到帶頭作用，隨時監督和幫助他帶的學生，效果非常好
通過一年的教學，我開始探索一些低年級的教學方法。在期末語文綜合考試中，學生的成績達到了預定的目標。下學年繼續探索和實驗，總結適合自身特點的教學方法
轉眼間，一個學期又要結束了。一學期來，本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。回首這一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。現對人教版六年級上冊語文教學工作總結如下：
一、認真備好每一節課，課後及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅瞭解學生原有的知識技能，而且瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，並根據瞭解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課後，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，並在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閲讀積累要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閲讀面。
《標準》提出“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續安排了向學生推薦一本好書的內容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機，引導學生閲讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學生必須根據自己課外閲讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養學生讀書後寫讀書筆記的習慣。時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對於提高學生的語文水平是大有好處的。
三、做好學生的輔導工作。
本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習"互助"及"競爭"小組，利用優生組和差生組結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組後，我發現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對後進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。
四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在着一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今後，在教學中，我要加強自己的業務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續探索、嘗試。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
本學期在培優輔差方面下了很大的力度，在差生方面，開學初就把那一部分學習困難或是學習態度不端正的學生安排到各個得力的班幹部那裏，努力發揮班幹部的作用，採用班幹部監督和老師物質獎勵辦法相結合，一段時間以來，發現學困生都能按時完成作業了，當然了這是成功的第一步，但是作業質量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業的學生後，還在平時的課堂上多關注他們，有比較簡單的題目都先提問他們，如果是發現他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們，讓他們慢慢地感受學習的樂趣。如果他們在某些方面有了進步，我都會及時地打電話向家長反饋，並要求家長及時把在家的表現進行溝通，以期雙管齊下，努力發現差生的點點滴滴進步，多加以賞識。
培優方面，努力提高優生的自主和自覺學習能力，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。袁東瓊、李綵鳳、張志鑫、張惠妮、袁小燕、陳凱青、張春柳等，不但是學習優秀的學生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情，讓他們承擔一部分的責任，作為集體中的一員，努力發揮自己的能力，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優秀學生不但得到能力的鍛鍊，更是強化了集體榮譽感，和增進了學生之間的友愛。當然了，在平時的作業中，我都會佈置相對有難度的閲讀與習作，讓優秀學生進行訓練，並鼓勵多到圖書館進借閲書籍，提高自己的閲讀能力和更新自己的知識結構。通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰性的題目讓這一部分優秀的學生去克服，提高他們多方面的能力。並要求家長多方支持，促進優秀生更優秀。
以上是我這學期在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什麼經驗，在今後的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
本學期，根據學校語文大組的計劃，結合年段組實際情況有創意地進行校本研修活動。期初，我們就認真制定了計劃，積極配合學校和教研組推進“校本研修示範教研組”創建工作。注重課堂教學這塊主陣地，細摳一堂研討課的打磨過程，充分整合組內老師們的集體智慧，資源共享，營建優秀的凝聚力強的教研團隊。工作要點回顧如下：
1、認真參加語文教研大組的“一個主題、四個階段”的研訓活動。隔週四下午，15：30—16：30，學習思辯或討論交流，或者在第五六兩節課上研討課。
九月份學習思辯，我們分散學習了學校教科室蒐集的關於自我效能感的情報資料，各自撰寫學習心得，在組內交流，並上傳到學校網站。在此討論交流的基礎上，我們認真參加了語文大組的沙龍活動。
十月份實踐探索，我們根據教研室比賽的內容，確定研討課《圓明園的毀滅》，進行同課異構，各自先上課再反思交流的，組內老師認真交流評改，大夥都投入到研討課的磨研過程中去，每一位老師都頗有收穫。
十一月份研討交流，我們組老師全程參與了聽課研討交流。研討活動由俞芬老師執教，我們認真聽課，隨時記下評課意見，組內熱流討論交流。組長引導大家結合主題“目標引領下的有效教學”選取教學片斷進行點評，各抒己見，互相補充反駁，研討互動交流的氣氛熱烈。
十二月份總結反思，年段內每人撰寫學期論文一篇先在組內探討交流，然後評優推選，大家一致認為王純樸的論文切入點小，寫得細緻紮實，到整個語文大組交流，被推選參加全市的學科論文比賽。
2、做好教學常規工作，努力提高學生的語文素養，培養學生良好的學習習慣。不斷學習，積極交流，充實自己。圍繞校本研修主題，積極開展思考，經常閲讀其他教育教學文章。平時注重對學生人文精神的培養，教師有計劃地引導學生在平時的學習生活中注重文學知識，文學素養的積累。加強了對學生的課外閲讀訓練。抓好學生的學習習慣的培養。從每天學生學習的最基礎方面抓起，培養學生專注聽講的習慣；認真書寫的習慣；審題的習慣；善於思考的習慣；每天閲讀的習慣等。
3、注重平時的集體備課交流，不僅抓好期初的教材整理梳理分析，也重視平時的教學重點難的交流探討。教研組內成員真正做到了，真誠交流，思維碰撞，智慧共享。本學期除研討課外，我們組王瓊芳老師在聽課週中執教《青山不老》一課，組內老師認真聽課評課，提出有建設性的意見和建議。
4、一分耕耘，一分收穫，本學期，我們組語文老師指導的學生作文在《未來作家報》、《快樂閲讀與作文》、《寧波晚報》、《奉化日報》、《語文報》等發表、獲獎30餘篇。我們六語組的郭昶老師獲得浙江省東南沿海地區首屆國小語文青年教師課堂教學評比一等獎，在省“百課萬人百場展”送教活動中執教《我愛故鄉的楊梅》等。
兩點反思：
1、教研活動必須更“明主題實過程”。
我們的教研活動，大主題明確了，小主題確立了，可是四個階段的研討交流有緊緊扣住我們確定的主題嗎？捫心自問，扣得不緊，主題不夠凸顯，使得我們的活動圍繞的點不夠深入，要解決的問題也不夠鮮明，同樣在搞活動，我們可以做得更好。
2、教師成長必須“以科研促教研”。
老師們的教學論文，教學案例，教學反思一定要實實在在地來自課堂教學，一線的最本真的最真切的體會，每一天接觸的原生態的教學現場，這是我們最好的試驗田，千萬不要去學着專家的樣子人云亦云。注重平時的思考、積累、討論交流，這是十分重要的。
好快，一個學期的教學工作已接近尾聲，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着問題，今後還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、抓基礎知識和學習習慣
由於我班學生較其它三個班的學生基礎較差，為此，從我四年級接手這個班便開始從基礎抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調；測試或練習冊中的基礎錯題要求學生摘抄積累。學習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導學生端正學習態度；指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記；作業方面，要求書寫規範工整，並努力克服錯別字，做題鼓勵學生動腦筋，追求答案的精準。
二、助“奮進生”前行，激“中層”競學
我班的住校生年級最多，這些學生大都基礎不紮實，家長對其學習又疏於關注，導致形成較多奮進生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我繼續採用“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優秀生結成學習“師徒”關係，幫扶提高。剩下二十四位學生，我根據其成績情況，分為十二組“學習對手”。為防止學生的積極性漸消出現虎頭蛇尾的情況，我每次測試結束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，老師嚴肅對待此事，學生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯着。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學生樂於接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓，指導他們學會輔導“徒弟”。
三、拓展知識視野
語文學習，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學生的課外閲讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結合課文，給學生拓展更多的知識，課堂既輕鬆有趣，學生得到的也更多。課下，與學生談時事新聞，論社會百態生活，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到鍛鍊。我認為，語文教學不僅是拿着書本進教室，還應該有老師用語言的魅力影響學生。
四、存在問題與不足
1、學生的作業，還有個別書寫質量差，作業本保護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養成規範書寫的好習慣。
2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，缺乏創新，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、部分學生不愛讀書，課外閲讀少，表達能力差，寫作水平較低。
五、今後努力的方向和設想
1、先加強自身的學習提高。多讀書，多聽課學習，提高語文素養，提高教學水平。
2、激發學生學習語文的興趣。引入新時代元素，增加語文學習的趣味性，充分利用多媒體，充分提高學生學習的積極性。
3、開展豐富多彩的語文實踐活動。結合教材內容，讓語文課多些遊戲、唱歌、猜謎語、表演等，帶學生在生活中學語文、用語文。
總結，也是反思。為了學生們的進步，為我自身的進步，我必須努力工作。期待新學期有更大的收穫。
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作已圓滿結束。本學期在擔任五年（4）班的語文教學工作中，我能夠依據新課程標準的指導思想，認真落實教學計劃，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結。
一、基本情況分析：
本班學生41人，中途轉走一人，一個同學因身體原因，長期不能到校讀書。這羣孩子已經教了一年半，可以説對他們的基本情況有了較深的瞭解，帶起來也算得心應手。絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過不懈努力能儘量縮小差距，使班級總體成績上一個新台階。
二、提高教學質量的做法
（一）備好課，做好充分準備
教好課的前提條件是備好課，備課既要備學生，又要備教法。因此，本學期花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己製作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。
（二）抓基礎知識和基本技能
基礎知識的牢固與否，直接關係着學生的成績，針對本班語文教學中的實際情況，本學期加大了基礎知識的強化訓練，比如説為了糾正學生錯別字較多的情況，本學期策劃了生字黑名單，實踐證明，學生的錯別字大大減少了。再比如説，為了抓實基礎知識，每課要求聽寫，甚至利用循環記憶來幫助一些識字有困難的學生，背誦課文的一一過關，書面以及書寫的高標準要求等等，這些都是為了抓實學生的基礎知識而努力。
（三）做好學習方法的指導
俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在閲讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閲讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
（四）做好轉差工作
本班極需幫助的差生也比較多，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“小老師”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出一定時間幫助他們掌握。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（五）重課外閲讀，重知識的積累與拓展
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，開展了一系列的語文活動：1、海量閲讀。通過學生自主閲讀優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、堅持做讀書卡。在課外閲讀的同時，學生完成多好詞佳句的積累，學生的詞彙量有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如古詩詞大賽、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
（六）積極參加教研活動，努力提高教學水平。
這學期的教學工作可以説是非常難忘的，在深鑽教材的同時，積極參加各種教研活動。不論是組內的同課異構，還是名師課堂，都會認真地去學習，去探究，來提高自己的教學水平。
三、存在問題與不足
1、作文教學還有待提高，沒能真正提高學生的寫作積極性，學生的選材能力、命題能力還有待提高。
2、對教材內容把握不夠，還不能做到合理的捨得，平均用力現象普遍，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
四、今後努力的方向和設想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、説話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
我將從這學期的教學工作汲取優點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，爭取進步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。
一年的工作結束了，看着學生們一個個離開了學校，我也終於暫時有了喘息的機會。但是，都説老師需要不斷的進步，不斷的學習。趁着這個時候我也是時候將自己在上半年的表現都做一下總結了。
在今年，我依然作為四年級x班的語文老師及班主任在進行着自己的工作。在一年來雖然沒有什麼突出的貢獻，但是我和學生們都在學校裏平安的一點一點的共同進步，這就非常好了。
四年級是個難管的年紀，尤其是我還有班主任的責任，那就更加需要小心的去維護這股班風才行。為此，我對四年級這一學年自己的情況作了如下總結：
一、師德方面
作為語文老師，更是作為班主任！對我自己師德和思想上的要求是絕對不能低的！孩子都容易模仿家長和老師，雖然在家長那邊可能會應為接觸到許多不該學習的知識，但是在學校裏我必須以身作則的明令禁止！
自己作為老師和班主任，必須在這羣易受到影響的國小生中，作為扶穩他們的柱子，那麼我自己就絕對不能歪！
二、在學習方面
作為語文老師，我致力於用故事中的道理去引導學生，同時通過拆解，拼合來教導學生們生詞的書寫。但是我也不斷的學習和整合新的故事，去更加貼近學生們的思維，才能在課堂上做的更好。
其次還有班主任的工作，面對着難以管教的四年級學生，我一人唱兩角，在生活和學習上，我是開朗的老師，在課堂上，只要遵守課堂紀律，與課堂那個有關的問題隨時都能提出來，生活中有什麼問題，發生的什麼矛盾，我也會在知曉之後立刻趕到，開導學生。
但是，如果主動犯下了班級或是學校的規矩，那麼我就會是嚴厲的教師。現在正是他們善惡觀念的敏感期，不能讓他們學習那些壞習慣，對於違規的行為我從來都是嚴抓，多教。
三、在教學上
四年級的教學上，我並不能要求每個學生都盡善盡美，人各有差異，要要求這些孩子都能做到的是不可能的。但是，我在教學中更多影響的是讓學生們學會思考，現在沒有學會不可怕，最可怕的是沒有思考的慾望。
我在教學上追求引發同學們的思考，通過點名保證同學們都積極的加入思考當中，而不會出現“反正不會點我，就不去想”這樣錯誤的思想。
四、結束語
一年的工作結束了，其實我在班主任的工作經驗上並不是特別的豐富，但是我會努力的將自己的工作做好！用上自己的全力將這羣學生教好！
隨着期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十一課的課文教學，八個綜合學習，在一週一週的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本着將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對於我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本着一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一．在教學方面。認真完成各項計劃，努力開創新的教學模式，讓孩子愛上學習，體會成功快樂。
1.課前預習的效果明顯。在上半個學期時，我總以孩子還太小，不能獨立完成預習的作業。但在這個學期初。我清醒的意識到這樣是不對的，因為我一翻下學期的課本，發現現在的課文一篇篇都是十分長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短，根本不可能在讓學生在課堂上完成全部教學，根據這一狀況，我查詢很多資料並和老師交流最終確定了預習三部曲。
1）初讀標自然段。
2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識的字。如問家長。看拼音。查字典等。
3）在讀後思考。本文講了誰和誰在什麼時間、什麼地點、發生了什麼事情？並思考本文還有什麼不明白的問題。自己能解決最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽進。和同學們交流。
我經過半年的實驗，發現這種方法不僅可以提高學生聽課質量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學他的普通話水平不高。平時也不願意説普通話，更別説讀課文了，我和其家長交流後，仔細講解預習步驟，終於使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習慣説普通話了。這一點是我認為最成功的地方。
2.識字方面方法多樣，引導學生正確學習。
低年級的識字教學一直是重中之重，我在每節課備課前都對這一塊進行着重處理。因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書。更不可能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當的枯燥無味。不能吸引孩子的注意力。所以我採用各種方法來活躍課堂。如：猜字謎教學，兒歌識字法，活動識字法，生字卡片識字法，更重要的是生活識字法。
生活識字法是我們語文園地中總結出的一種識字方法。我們三位語文老師商量後做了一次語文實踐活動效果出奇的好。很多學生從報紙。書刊，包裝袋上認識了許多字，其中我們班的趙一凡同學剪貼了三十多個課外字。經過檢查，她竟然全部都認識，我想之所以成功，興趣是最好的老師，以後在教學過程中應多開展此類活動，讓孩子在玩中學習知識。
3.作業設計方面。突出“精少”特點。
七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學習之後，對課後作業的排斥尤為明顯，我本着對課對孩子雙負責的前提。每天細心安排家庭作業。今年的家庭完成比上半年有了很大進步，至使學習成績也有所提高。我還針對個別學生布置不同作業，比如我們班魏傳承同學，他的作業我只佈置最為基本的問題，針對他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽，不會的字寫兩遍，這樣至使他不再像以前那麼排斥語文課，排斥寫字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學以來最好的成績！
在今年，我還設計了一份詞語積累的作業，在這份作業中，我精心設計了了幾種一年紀孩子必須掌握，區分的詞形，如“AAB”式，“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對反義詞的訓練。致使我們班的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個含糊，都可以説出幾個。
二，用“愛”對待孩子，收穫“愛”心。
鬆校長一直説，沒有“愛”就沒有教育，從前的時候總認為自己也是一“孩子”，我能做到的標準我的學生也必須做到，經常板着臉質問學生為什麼做不好，做不到。致使許多孩子對我產生“害怕”的感覺。
“親其師，信其道”。如果孩子心離我遠了，我還能再教他們什麼呢？於是在本個學期，我改變了自己許多態度，加上自身原因，我開始喜歡和學生交流，問孩子內心的所想。他們喜歡什麼樣的教育方式。並和家長經常交流，致使孩子們喜歡上了我，喜歡上了語文。
記得有一次送孩子放學，走到學校門口時，有兩三個同學家長沒有即使來接孩子，孟思秋同學就一下坐到保衞科的位子上，但她又一看我就一下跑到我跟前説：“老師您累了，快坐下吧！”我笑着問：“你也累了，你為什麼不坐呢？”“你不是説過嗎？國小生要學會尊敬師長”她的話剛一説完，旁邊的保衞刻的幾位同時都笑着讚歎：“這裏的孩子多有禮數，要是下面的孩子可是沒這修養。”我的心裏也不進感歎。熱乎乎的。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我的成績不是很理想，離孟令娜組長的班級相距深遠，在今後的教學中，我應該經常聽她的課，提高我們班的語文水平，寫總結時，總想到校長説的：“學生是你的責任田，不是你的試驗田”老師還有反思、成長的時間，但是我們的學生，錯過了一年，這一年的時光真的就在也不會回來了！每每想到這些。心裏總是感覺自己責任重大，因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向書本、同事學習，爭取快速進步。再此感謝學校領導對我的栽培！感謝我們教驗組、各位同事給我的支持！我相信，不久的將來我一定成長為一名優秀的國小語文教師。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。最後，引用《士兵突擊》上鋼七連的口號“不拋棄，不放棄。”向各位保證，我將不拋棄，不放棄我的任何一個學生！用最大的努力換來家長滿意的笑臉。
學問齋