五年級語文教研組工作教學反思

作為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的五年級語文教研組工作教學反思，希望對大家有所幫助。

南陽路第二國小五年級語文學科的期中過程性評價已順利落下帷幕。孩子們對這種集合了自主性、合作性、探索性為一體的綜合性評價充滿興趣，積極參加並有所收穫。

在進行過程性評價時。學生會發現這一學期自己完成了許多的任務。每位同學都認真整理了本學期的學習資料，有書寫本，聽寫本，默寫本，摘抄本，作文本，更有國小語文，單元卷，還有結合書本知識所辦的手抄報。展覽評價時，每個學生都用一個檔案袋整整齊齊的分類裝好，好有成就感！

此次過程性評價，我們採取了學生自評、學生互評、大組交流的方式進行評價。在學生自評時我們重點在於引導學生將評價的重心指向學習態度、過程及結果，而不是隻關心具體的成績和表揚。在學生自評的基礎上，我們注重了學生互評，讓學生之間進行交流，體驗自我評價與他人評價之間的差距，從而進一步發展自我認識。使學生之間的互評成為他們相互尊重和彼此欣賞的過程。在學生基本掌握了評價的方法後，我們又採用小組競賽、分組合作、大組交流等多種活動形式擴大學生主動學習的空間，使他們在輕鬆愉快的學習過程中主動發言，培養他們的傾聽能力。

過程性評價能很好的讓學生把本學期的所有科目，所有的知識進行一次系統的完整的歸納整理，更有利於調動學生的學習積極性，使學生成為學習的主人。