一、試卷分析：
本份數學試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、操作、應用四方面考查學生的思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。密切聯繫學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。
二、學生卷面分析：
試卷共分四個大題：
一、理解填空。
共４小題。出錯最多的是第１題。這道題是考查學生對平均分這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生知道是平均分而不會説為什麼要平均分，沒有建立準確概念。
二、計算能力。
1.學生基礎部分得分較高，本冊主要學習用乘法口訣求商的計算，全班只有2個學生不太熟外，其他學生口訣都比較熟，所以得分率在95%左右。
２、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。比如在括號裏填＋－運算符號，有的學生填的是＜＞ 。
３、看圖寫算式學生錯誤的較多，比如（ ）只小雞有12條腿。列式（ ）（ ）＝（ ）（只）。學生錯誤率較高。原因是：（1）學生理解圖意的能力不佳；（2）學生的審題能力有待進一步的培養。
三、遊樂園（動手操作）
畫平移圖形和畫各種角
通過考察發現還有及個別學生對方向與位置這個知識點沒有掌握好，有個別學生對角的概念比較模糊。
四、解決問題
第二題學生出錯的較高，學生的看圖能力、分析理解和審題的能力欠佳。造成學生失分率比較高，看來在今後教學中學生分析理解能力的培養需要加強。
三、今後努力的方向
１、加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
２、關注學生中的弱勢羣體。做好後進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
學問齋